第一篇：課題開(kāi)題啟動(dòng)儀式基本方案(修改)

東莞中學(xué)松山湖學(xué)校

“S·C·S”課題中期匯報(bào)暨2016市立項(xiàng)課題開(kāi)題啟

動(dòng)儀式初步方案

一、會(huì)議時(shí)間:2017年1月4(星期三)下午3:20—5:20

二、與會(huì)人員、會(huì)議地點(diǎn)： 1.3:00—4:00（1）2016年高中市級(jí)立項(xiàng)課題的主持人以及該課題5位主要參與者；地點(diǎn)在階梯2室；

（2）2016年初中市級(jí)立項(xiàng)課題的主持人以及該課題5位主要參與者；地點(diǎn)在階梯1室。

2.4:10—5:20 初中全體老師以及高中2016年市級(jí)立項(xiàng)課題的主持人以及該課題5位主要參與者；地點(diǎn)在階梯1室；

三、課題專(zhuān)家：教研中心朱河清主任

四、主持人:吳山副主任（主持初中組）、吳豐副主任（主持高中組）

五、會(huì)議流程: 1.第一階段（3:00-4:00）：分高中、初中兩個(gè)小組，分別為2016年市級(jí)立項(xiàng)的所有課題開(kāi)題，初中組由吳山副主任主持，高中組由吳豐副主任主持；流程：

（1）每位課題主持人都要發(fā)言，時(shí)間為5分鐘（不要超過(guò)時(shí)間），制作課件，課件簡(jiǎn)單回答四個(gè)問(wèn)題：課題是什么，為什么要立這個(gè)課題，如何做，預(yù)期成果。（2）專(zhuān)家指導(dǎo)，聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)。初中組專(zhuān)家朱河清老師，高中組專(zhuān)家柴松方副校長(zhǎng)。

2.第二階段，4:10初、高中全部集中階梯1室，由吳山副主任主持。

（1）主持人介紹參加開(kāi)題啟動(dòng)儀式的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家，并宣讀2016年度東莞市科題立項(xiàng)的通知；

（2）“S?C?S”課題主持人鄭虹暉主任做中期匯報(bào)；（3）朱河清主任做指導(dǎo)性講話。（4）柴校長(zhǎng)講話。

（5）主持人宣布儀式閉幕。

東莞中學(xué)松山湖學(xué)校

2016.12.27

第二篇：課題開(kāi)題儀式歡迎詞

課題開(kāi)題儀式歡迎詞

尊敬的各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導(dǎo)：

下午好！

各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家在百忙之中蒞臨我校，參與我校的縣級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)校本研修促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)的策略研究》的開(kāi)題儀式，這充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教科研工作的關(guān)心和支持。在此，我謹(jǐn)代表我校全體師生對(duì)各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)，表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。

教育科研是促進(jìn)教育科學(xué)化、推動(dòng)教育理論化的重要手段，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力措施。但近年來(lái)，由于我校師資力量過(guò)于薄弱，致使我校的教學(xué)研討活動(dòng)一直處在一個(gè)粗淺的層面，實(shí)質(zhì)性的研討很少，致使教育質(zhì)量低下，本次活動(dòng)將引領(lǐng)我校的教研走向深入，對(duì)提升我校教師的科研能力，提高我校教育質(zhì)量，將起到重要的作用。

今天蒞臨我校的各位領(lǐng)導(dǎo)，都是在教育教學(xué)科研方面具有深厚造詣的專(zhuān)家。此次課題開(kāi)題，對(duì)我校的教科研發(fā)展具有重大意義。雖然我們前期做了不少工作，也取得了一定的成績(jī)，但肯定還存在許多不足，在此敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家指教，我們將倍加珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，給我們工作注入新的動(dòng)力。我們會(huì)繼續(xù)努力，推廣已取得的成果，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

最后祝愿我?？h級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)校本研修促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)的策略研究》開(kāi)題報(bào)告會(huì)獲得圓滿成功。祝愿各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)身體健康、工作順利！

謝謝大家！

二0一六年十月二十一日

第三篇：課題開(kāi)題儀式講話

課題開(kāi)題儀式講話

尊敬的各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

上午好！

今天，我們歡聚一堂，為我校的五個(gè)省級(jí)課題和一個(gè)市級(jí)課題進(jìn)行開(kāi)題儀式。首先，我代表我校全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家給予我們申報(bào)本課題的大力支持和鼓勵(lì)表示真誠(chéng)的感謝，為你們能百忙之中擠出時(shí)間親臨我校指導(dǎo)教科研工作表示最熱烈的歡迎！

科研興教、科研興校、科研名校，一直是我們孜孜不倦追求的目標(biāo)。近年來(lái)，特別是今年以來(lái)，我校深入進(jìn)行教學(xué)改革，積極為一線教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建展示平臺(tái)，教師積極參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)。要想辦好學(xué)校就要全面提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的，當(dāng)前我們必須適應(yīng)新形勢(shì)積極申報(bào)教科研課題。此次我校申報(bào)的《高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性探究》，已被批準(zhǔn)為福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)閱讀能力及其評(píng)價(jià)研究》、《高效生物課堂教學(xué)模式的構(gòu)建研究》、《高中物理疑難問(wèn)題研究》和《高中音樂(lè)課程與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)》被批準(zhǔn)為福建教育學(xué)院規(guī)劃課題，《循進(jìn)式高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》被告批準(zhǔn)為三明市教育科學(xué)研究所規(guī)劃課題?，F(xiàn)在已正式啟動(dòng)課題的實(shí)施方案，各課題分為準(zhǔn)備階段，實(shí)驗(yàn)階段，結(jié)題階段。通過(guò)課題研究，提高教師科研水平，同時(shí)通過(guò)課題研究的成果的應(yīng)用，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

我們將以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以更新教育觀念為宗旨，嚴(yán)格組織實(shí)驗(yàn)研究，認(rèn)真做好記錄，積累實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，隨時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，以具體的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)一步推進(jìn)深化教學(xué)改革，以國(guó)內(nèi)外，已取得的成功理論為依據(jù)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)不同的需要和實(shí)際，提出新的理論架構(gòu)，互相結(jié)合，靈活運(yùn)用，創(chuàng)出新的理論觀念。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要求全體參加課題研究人員，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)方案，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度組織實(shí)驗(yàn)，排除一切干擾，強(qiáng)調(diào)研究創(chuàng)造的科學(xué)性，學(xué)生的全體性，過(guò)程反饋性，方法的創(chuàng)造性和作用的實(shí)效性，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐豐富理論，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性，客觀性。準(zhǔn)確性。為豐富現(xiàn)代教育提供素材。

各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：從今天開(kāi)始，我校又將迎來(lái)科研興教新的一頁(yè)，全體教師必將乘勢(shì)而上，同心團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，為各課題能夠取得圓滿成功而努力工作。我相信，天道酬勤，只要我們?cè)诠ぷ髦星趭^踏實(shí)，實(shí)事求是，我們就一定可以取得這次課題的圓滿成功。

謝謝大家。

建寧一中

劉沐仁

2014年11月18日

第四篇：課題開(kāi)題儀式簡(jiǎn)訊

創(chuàng)新教學(xué)模式 建設(shè)高效課堂

——徐豐艷、宋志遠(yuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室

自治區(qū)級(jí)課題開(kāi)題儀式活動(dòng)簡(jiǎn)訊

2016年10月27日下午，伊犁州徐豐艷、宋志遠(yuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室在伊寧市第二十四小學(xué)舉行了2015年自治區(qū)義務(wù)教育階段教育信息化研究課題《基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教育應(yīng)用研究——微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》課題開(kāi)題儀式。本次活動(dòng)得到了伊犁州教研室、伊寧市教研中心和伊寧市第二十四小學(xué)的大力支持。本次活動(dòng)也是伊寧市第一次小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。應(yīng)邀參加開(kāi)題儀式的有來(lái)自工作室成員所在學(xué)校的校長(zhǎng)、伊寧市直27所學(xué)校的主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)教師、伊犁州職業(yè)中專(zhuān)（師范）學(xué)校的學(xué)員、及授課班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，共計(jì)一百四十余人。開(kāi)題儀式由工作室主持人24小教師宋志遠(yuǎn)主持。

《基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教育應(yīng)用研究——微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》是2016年7月自治區(qū)批準(zhǔn)立項(xiàng)的23個(gè)一般課題之一，也是伊犁州僅有的兩個(gè)批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題之一。當(dāng)前，信息化已成為國(guó)家戰(zhàn)略，教育信息化正迎來(lái)重大歷史發(fā)展機(jī)遇。十三五教育發(fā)展規(guī)劃中明確提出：教育要融合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)新教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、教研模式和教育資源的共建共享模式。

開(kāi)題儀式上工作室成員叢琳教師陳述了課題開(kāi)題報(bào)告，厘清了課題提出的背景，并對(duì)來(lái)自學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的課題研究調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了分析，明確了課題研究的方向及預(yù)期成果。之后由工作室成員李正斌老師執(zhí)教了一節(jié)課題嘗試課——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。課前李老師將自己錄制的微課發(fā)布到班級(jí)群里讓學(xué)生自學(xué)，并下發(fā)了本課的前診題。課上老師首先對(duì)學(xué)生觀看微課自學(xué)的效果進(jìn)行了檢測(cè)，再通過(guò)“你來(lái)問(wèn) 我來(lái)答”的活動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。課堂上學(xué)生和老師都是有備而來(lái)，課堂上的師生、生生對(duì)話真實(shí)、豐富，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，課堂容量超出了預(yù)設(shè)，課堂生成精彩紛呈。課后工作室主持人宋志遠(yuǎn)老師，又趁熱打鐵緊接著與授課班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。學(xué)生的發(fā)言積極真實(shí)，認(rèn)為這樣的教學(xué)模式讓他們拓寬了課前的學(xué)習(xí)途徑、豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容、激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，課上多了發(fā)言的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更加主動(dòng)了。接著主持人又與到場(chǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話，家長(zhǎng)們對(duì)孩子在家通過(guò)觀看微課學(xué)習(xí)和受其啟發(fā)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)的學(xué)習(xí)行為及比平時(shí)高漲的學(xué)習(xí)興趣提出了表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)孩子在課堂上出乎意料的積極表現(xiàn)表示贊同，也對(duì)這次創(chuàng)新教學(xué)模式的嘗試表示了肯定和支持。最后，由來(lái)自伊寧市教研中心小學(xué)部主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員顧愷對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。

本次活動(dòng)恰逢伊寧市24小被伊寧市確定為首批《伊犁州創(chuàng)新教學(xué)模式 建設(shè)高效課堂》試點(diǎn)學(xué)校之既，是工作室在教育信息化歷史機(jī)遇下創(chuàng)新教學(xué)模式建設(shè)高效課堂的一次大膽嘗試。填補(bǔ)了伊犁河谷小學(xué)數(shù)學(xué)融合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、教研模式和教育資源共建共享模式的空白。

撰稿：宋志遠(yuǎn)

第五篇：報(bào)道：課題開(kāi)題儀式

丹心未泯創(chuàng)新愿，白發(fā)猶生求是輝

——白箬鋪鎮(zhèn)五里小學(xué)舉行國(guó)家級(jí)子課題開(kāi)題儀式

由白箬鋪鎮(zhèn)五里小學(xué)申報(bào)的全國(guó)基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究重點(diǎn)課題“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”之子課題“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”獲準(zhǔn)國(guó)家級(jí)課題立項(xiàng)。6月21日下午，課題開(kāi)題儀式在五里小學(xué)會(huì)議室舉行，望城區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)英語(yǔ)教研員姚瑤老師和白箬鋪鎮(zhèn)學(xué)區(qū)校楊宗義主任以及課題組其他12名成員參加此次活動(dòng)。

活動(dòng)由學(xué)校教導(dǎo)主任李暢主持。李暢主任首先宣讀了課題立項(xiàng)通知書(shū)。接著，年過(guò)半百的課題主持人李正武老師作中心發(fā)言。他陳述了課題開(kāi)題報(bào)告，闡述了課題研究的背景、目的意義，明確了課題研究的主要內(nèi)容、分析了課題研究的現(xiàn)狀，規(guī)劃了課題主要研究方法、研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、過(guò)程設(shè)計(jì)、實(shí)施措施、具體分工等，為課題研究勾勒了一幅美麗的藍(lán)圖。

區(qū)教研員姚瑤老師對(duì)簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村學(xué)校能承接這么大的課題、對(duì)頭發(fā)花白的李正武老師銳意改革的精神表示了驚嘆，對(duì)課題的研究?jī)r(jià)值和意義予以了充分肯定，并重點(diǎn)對(duì)課題的主要內(nèi)容和研究方法、策略和研究過(guò)程的實(shí)施操作提出了指導(dǎo)意見(jiàn)。她要求課題組成員深入實(shí)踐研究，不斷創(chuàng)新，將課題研究落到實(shí)處。

以五里小學(xué)教師為主的課題組還吸納了白箬中心小學(xué)、桃林小學(xué)、光明小學(xué)等校的優(yōu)秀英語(yǔ)教師，大家各抒己見(jiàn)，提出了很多建設(shè)性意見(jiàn)，為課題研究工作的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校校長(zhǎng)及課題負(fù)責(zé)人廖春華校長(zhǎng)鼓勵(lì)課題組成員克服困難，強(qiáng)調(diào)課題組成員要不斷學(xué)習(xí)、鉆研，務(wù)實(shí)求真，以保證課題按時(shí)達(dá)到預(yù)期的成果；并表示將會(huì)全力支持課題研究，督促課題有效順利地開(kāi)展。

學(xué)區(qū)校楊宗義主任希望通過(guò)此課題的研究，總結(jié)出一套切實(shí)可行，可推廣的研究成果，以促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提升，以利于學(xué)校和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

此次國(guó)家級(jí)子課題研究的順利啟動(dòng)，是望城區(qū)教育科研國(guó)家級(jí)課題立項(xiàng)的里程碑，它見(jiàn)證了五里小學(xué)邁向教學(xué)科研征途的一大步，也必將進(jìn)一步促進(jìn)五里小學(xué)及全鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教育教研水平的提高，真正實(shí)現(xiàn)科研興校、科研興教，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。