第一篇：二下語文《我為你驕傲》教學(xué)案大全

22《我為你驕傲》教學(xué)案

教學(xué)目標：

1.會認9個生字，會寫2個字3個詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔責任，學(xué)會寬容。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)難點：知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔責任，學(xué)會寬容。

預(yù)習(xí)學(xué)案

預(yù)習(xí)目標

1.會認9個生字，會寫2個字3個詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。預(yù)習(xí)過程

1、啟發(fā)學(xué)生思考：讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？

2、簡略讀文，交流自讀發(fā)現(xiàn)，初步了解課文內(nèi)容。

3.識字

1、用自己最喜歡的方式再次讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方，作上標記，并把生字連成詞多讀幾遍。

2、誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。課件出示生字詞語，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的卡片，組內(nèi)交流。

3、匯報識字方法，教師強調(diào)難點字。鼓勵學(xué)生用多種方法進行識字。

4、游戲識字：說偏旁猜字、開火車擴詞等。

4、統(tǒng)讀

1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。

2、學(xué)生自主評價朗讀情況，正音。

3、你讀懂了些什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？

5、寫字

1、出示“我會寫”中的“玻璃、破碎、繼續(xù)、報、拾”

2、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，抓住這些字的特點。如：三個詞語，都是由偏旁相同的兩個字組成；兩個單字的偏旁一致；“玻”“與“破”的右邊都是“皮”等。

3、教師范寫難點字。重點強調(diào)：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，豎要出頭；“繼”字當中的“米”與“米”字的書寫有一定的變化。

4、學(xué)生書寫，師生評議。優(yōu)秀作品展示。

作業(yè)設(shè)計：

1、寫生字，聽寫生詞。

2、熟讀課文。

導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標：

1.會認9個生字，會寫2個字1個詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔責任，學(xué)會寬容。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)難點：知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔責任，學(xué)會寬容。

教學(xué)教具：生字詞語卡片、課件或掛圖。

教學(xué)過程：

一、回顧

1、認讀聽寫文中的字詞。（出示卡片，讓學(xué)生開火車讀，同桌互相檢查。）

2、正確、流利地朗讀課文，回顧課文大意。

二、讀悟

1、啟發(fā)思考：課文中的“我”的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，讀書討論。劃出相關(guān)的句子。概括能表示”我“心情變化的關(guān)鍵詞語，寫到黑板上：開心、害怕、不自在、輕松

找出相關(guān)的句子后，引導(dǎo)學(xué)生感悟“我”的心理變化，在學(xué)生充分體驗的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

例如：

開心：想象扔小石頭時開心、有趣的場面，想象當時“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，抓住重點句子練習(xí)有感情 讀文。（重點句）

我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

害怕：想像當“我們聽到玻璃破碎的聲音時”的表現(xiàn)?！跋裢米右粯语w快地逃走”體會當時我們的心理活動。

不自在：說說為什么會不自在？

輕松：輕松是一種什么樣的感覺？“我”為什么會輕松了呢？找出“我”的言行，讀書體會。

2、思考：假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章最后兩個自然段。

3、討論：老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？

在學(xué)生充分談出自己感受的基礎(chǔ)上，教師提示：在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)??誠信、孩子的誠信。

三、拓展

1、說說讀到這里最讓你感動是什么？

2、你想對老奶奶，“我”說些什么話？

3、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？

4、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應(yīng)當怎么辦？

四、寫字

熟字加偏旁：滑、封

學(xué)寫詞語：驕傲

注意“喬”的倒數(shù)第二筆是“丿”，“傲”的中心部件的寫法。在讀詞語中鞏固生字。（完成課后的“讀讀抄抄”）

五、實踐

1、假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？課下寫一寫。

2、課文如果往下繼續(xù)發(fā)展，你想想會發(fā)生什么樣的事情呢？ 作業(yè)設(shè)計：

1、練寫生字，聽寫生詞，朗讀課文。

2、摘抄好詞佳句，讀摘抄本子。

板書設(shè)計：

22我為你驕傲

奶奶為小作者驕傲

第二篇：《我為你驕傲》教學(xué)案

我為你驕傲

教學(xué)目標：

1.會認9個生字，會寫12個字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情，感悟小男孩誠信的美好品德，以及老奶奶那寬容的博大胸懷。

3.知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔責任，學(xué)會寬容。教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會人要誠實，有錯就要改還是好孩子的道理。教學(xué)難點：

知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔責任，學(xué)會寬容。課前準備：

多媒體課件、田字格卡片、字卡 教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、揭示課題，質(zhì)疑激趣。

1.板書課題，質(zhì)疑問難。

理解“驕傲”的意思。

2.書寫“驕傲”。

觀察驕傲二字怎么寫，生在田字格中寫一遍“驕傲”，師巡視。

3.你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？

如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會為“你”驕傲？

二、交流識字方法，識記生字

1.請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

2.誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。

3.開火車讀生字

4.生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）

5.識字游戲：

（1）說偏旁猜字。

（2）開火車擴詞。

三、初讀課文。

1.想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。

2.學(xué)生自主評價朗讀情況，正音。

3.你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）

4.聯(lián)系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

5.下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

四、書寫指導(dǎo)

重點指導(dǎo)“璃、滑、封”，看誰寫得好。

第二課時

一、直接導(dǎo)入，板書課題

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書：我為你驕傲

二、感情朗讀，想象感悟

1.感悟“我”的心理變化。

默讀課文，劃出有關(guān)描寫“我”心情的變化。

2．交流后板書：開心——害怕——很不自在——輕松

3.師：那小作者為什么會有這些復(fù)雜的心理變化呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

4.師：“我”一開始為什么很開心呢？

（1）課件出示句子：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

（2）指名讀，說說這是一句什么句？把什么比作什么？說明了什么？（速度快，扔得高）

（3）這個游戲你玩過嗎？想象一下玩的時候的情景，孩子們會怎么說？怎么做？

（4）師：是呀！這些淘氣的孩子偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手拿著石頭，不停地往老奶奶的屋頂上扔。石頭掉在屋頂上發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，他們覺得非常刺激，非常有趣。

（5）誰能用朗讀把這個有趣好玩的場面帶給大家呢？

指名讀，師評價。

誰還能向他挑戰(zhàn)？加上動作。

（6）齊讀，加上動作眼神。

5.過渡：師：是呀！真是太好玩了！于是我也忍不住拾起一塊光滑的小石頭扔了出去，哎呀！一不小心，生接——石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上。

“啪——”我們聽到玻璃破碎的聲音，生接——就像兔子一樣飛快地逃走了。

6.出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

（1）師：你見過兔子逃跑嗎？速度怎么樣？誰能讀讀這句話。引導(dǎo)評價：覺得他讀得怎么樣？

（2）讓我們一起來當當這逃跑的小兔子吧，齊讀。

（3）師采訪學(xué)生：孩子們，你們逃得真快，你們?yōu)槭裁匆幽兀?你們在害怕什么？——指名說。

（4師：是呀！我們們害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn)，害怕被她責罵，還害怕她去告訴爸爸媽媽，要我賠錢還挨打。所以我們逃走了，逃得像兔子一樣飛快。

（5）師引：于是，在那天晚上，我一想到——生接。

7.引導(dǎo)對比體會“不自在”和“輕松”，出示：“這以后，......我卻

覺得很不自在。”

說說為什么會不自在？

輕松：為什么會輕松？

把小男孩想的和做的畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

假如你是課文中的老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？又會怎樣說？（讓生充分說。）

8.課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。

讓生自由讀課文的6．7自然段。

（1）變無聲為有聲，想像如果老奶奶當面說這句話，會是什么樣的表情，怎樣的語調(diào)?練讀“我為你驕傲”一句。談?wù)劺夏棠虨槭裁匆獙戇@句話？（小組）討論。

（2）匯報討論的結(jié)果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)--誠信、孩子的誠信。

（3）說說讀到這里最讓你感動是什么？

（4）你想對老奶奶，“我”說些什么話？

三、擴展延伸

1.你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？

2.在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應(yīng)當怎么辦？

四、實踐活動：

當“我”看到便條時心里會怎么想？請你大膽想象，續(xù)講故事。板書設(shè)計：

我為你驕傲

老奶奶 小男孩（開心、害怕、很不自在、輕松）

和藹可親 誠實

寬容 勇于認錯

第三篇：《五星紅旗我為你驕傲》學(xué)案

《五星紅旗我為你驕傲》學(xué)案

(一)學(xué)習(xí)目標

1．情感、態(tài)度、價值觀目標：增強熱愛祖國、熱愛黨的情感。2．能力目標：認識黨的領(lǐng)導(dǎo)作用和我國基本民族政策。3．知識目標：牢記我國的基本經(jīng)濟制度和根本政治制度。

(二)教學(xué)重點難點：正確認識和分析改革開放以來身邊發(fā)生的變化，學(xué)會分析探究發(fā)生變化的原因。

【課前延伸】

閱讀教材頁，復(fù)習(xí)完成下列內(nèi)容： 1．列舉近年來我國取得的巨大成就有哪些？ 2．共和國巨變的原因有哪些？ 3黨的先進性的表現(xiàn)是什么？

4．我國的基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容及制定的依據(jù)是什么？5．公有制和非公有制經(jīng)濟的地位和作用分別是什么？6．我國的根本政治制度和基本政治制度分別是什么？ 7．我國最高的權(quán)力機關(guān)是什么？其職權(quán)有哪些？

8．我國的新型民族關(guān)系是什么？處理民族關(guān)系的原則是什么？ 9．實行民族區(qū)域自治制度的意義是什么？ 10．青少年如何以實際行動維護民族團結(jié)？

【課內(nèi)探究】

(一)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主復(fù)習(xí)

在課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)第二單元基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對“課前延伸”案上設(shè)計的重點問題先進行自查與思考，對于自己解決不了的或拿不準的問題在兩人之間或小組討論解決。

(二)合作探究，交流展示

要求：小組內(nèi)合作探究如下兩題，推薦一名同學(xué)班內(nèi)交流。

探究一材料一：蛟龍”號深海探測器突破3700米事件。隨著潛航員通過機械手相繼把一面五星紅旗和寓意中國載人深潛成功的龍宮標志物放到海底，中國成為成為繼美國、俄羅斯、日本和法國之后第五個掌握3500米以上載人深潛技術(shù)的國家。

材料二：自世界經(jīng)濟危機爆發(fā)以來，中國在國際上積極承擔責任，贏得了世界各

國的普遍贊揚。

1、材料說明了什么？

2、取得這些成就的原因有哪些？

探究二材料一：在勞動合同法草案公開征求意見過程中，短短一個月的時間，各方面

提供意見共20萬件。2007年6月29日，第十一屆全國人大常委會第28次會議表決通過了《中華人民共和國勞動合同法》。

材料二：朱雪芹、胡小燕、康厚明三位農(nóng)民工當選十一屆全國人大代表，成為歷屆全國人大代表選舉中首次選出的農(nóng)民工代表。他們在今后的全國人民代表大會上，就農(nóng)民工待遇問題、農(nóng)民工與城市融合問題等方面提出了自己的建議。

以上材料包含了思想品德課所學(xué)的哪些觀點？

解法指導(dǎo)（1）審清題意（2）尋找有效信息即關(guān)鍵的字詞句（3）回歸教材即尋找材料與教材的結(jié)合點（4）組織答案

(三)精講點撥，形成能力

針對學(xué)生合作探究、交流展示中暴露出來的問題，結(jié)合重點難點、易錯易混點進行重點講解點撥。

(四)遷移運用，拓展延伸 1．快樂單項

1）(黑龍江省中考題)2007年我省非公有制經(jīng)濟占全省GDP比重近四成，實繳稅金240億元，國……”

材料二2010年5月17日至19日，中央新疆工作座談會在北京舉行，決定舉全國之力建較2002年翻兩番，占全省地方一般預(yù)算收入的60%。以上材料說明（）A 非公有制經(jīng)濟將取代公有制經(jīng)濟

B 非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分 C 非公有制經(jīng)濟是我國經(jīng)濟制度的基礎(chǔ) D非公有制經(jīng)濟已成為國民經(jīng)濟的主導(dǎo)力量

2）在2008年中國企業(yè)500強排行榜中，私營和私營控股企業(yè)有98家，較2007年增加9家，占全部企業(yè)的9.2％。這些數(shù)據(jù)表明

①國家鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟的發(fā)展 ②私營和私營控股企業(yè)成為國民經(jīng)濟的主導(dǎo)力量 ③非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分

④我國堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

3）．公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟制度。下列對這一基本經(jīng)濟制度理解錯誤的是。．

A．公有制是我國社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)

B．這一基本經(jīng)濟制度是由我國社會主義性質(zhì)和初級階段國情決定的 C．非公有制經(jīng)濟已經(jīng)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的決定力量 D．非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分（2010濰坊中考）

2、加強民族團結(jié)，實現(xiàn)共同繁榮

材料一歌曲《一個媽媽的女兒》中唱道：“……藏族和漢族是一個媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國……五十六個民族是一個媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國，我們的媽媽叫中國叫中

設(shè)新疆，深入實施穩(wěn)疆興疆、富民固邊戰(zhàn)略，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求推進新疆跨越式發(fā)展。隨著全國l 9個省市代表團相繼赴新疆考察調(diào)研，標志著新一輪對口支援新疆發(fā)展建設(shè)的大幕開啟。5年后，新疆全區(qū)人均GDP將達到全國平均水平，到2020年確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標。(1)材料一反映了什么道理?

(2)結(jié)合上述材料，運用所學(xué)知識，分析說明我國搞好對口支援、推進新疆跨越式發(fā)展的現(xiàn)實意義。(1 2分)

【課后提升】

為增進民族之間的團結(jié)和友誼，請通過適當方式、途徑，開展與其他同學(xué)的手拉手活動。

第四篇：人教版二下語文教學(xué)設(shè)計：22 我為你驕傲

我為

你

驕

傲

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)鞏固課文中的9個生字。學(xué)會寫“繼續(xù)、驕傲、”兩個詞語。流利、有感情朗讀課文。

2、通過“不自在”、“一陣輕松”等詞語想象小男孩的內(nèi)心活動，能在便條上向老奶奶說明事情的經(jīng)過并道歉。

3、知道老奶奶為什么說“我為你驕傲”，體會承擔責任，寬容待人的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點：

流利、有感情的朗讀課文，通過品詞析句，知道小男孩的優(yōu)秀品質(zhì)。知道老奶奶為什么說“我為你驕傲”？ 教學(xué)難點：

通過“擔心、害怕、不自在、一陣輕松”等詞語想象揣摩人物內(nèi)心活動，并能借助文本指導(dǎo)學(xué)生思想行為。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字，整體感知

學(xué)習(xí)課文之前，讓我們來和生字交交朋友。指名讀。

PPT：玻璃

兔子

打招呼

光滑

破碎

繼續(xù)

擔心

害怕

不自在 一陣輕松 讀著這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？。

說得真好。我為你們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛而驕傲。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我為你驕傲》 板書課題。請跟老師一起寫課題。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這句話是誰為誰說的嗎？ 板書：老奶奶

小男孩

你能把老奶奶和小男孩加進去說說嗎？

那老奶奶為小男孩的什么而驕傲呢？讓我們捧起書，細細品讀3——5自然段。

二、細讀文本，走進內(nèi)心

1、用自己喜歡的方法讀課文，邊讀邊用波浪線畫出描寫男孩心情的句子，把畫出的句子和同桌交流一下。

2、師：把你們找到的表現(xiàn)男孩心里變化的語句讀一讀。出示PPT：

3、師：我們先看第一個句子，誰來讀讀這段話。師：你是一種怎樣的心情？

讓我們一起想象一下，那是一種怎樣的擔心害怕？

師引：那天晚上，當我坐在書桌前做作業(yè)，一想到老奶奶家被打碎的玻璃就…… 生：擔心害怕

師：你害怕什么?帶著你的感覺讀。

我吃著飯，可怎么也吃不下去，一想到老奶奶家被打碎的玻璃就?? 你害怕什么？帶著你的感覺讀。

晚上，我躺在床上，一想到老奶奶家被打碎的玻璃就?? 你擔心什么？請你也來讀讀。我們一起讀讀。

師：這就叫做——做賊心虛。我每天被這種擔心纏繞著，被這種害怕困擾著，可我每天看到老奶奶，每天給老奶奶送報紙，那會是怎樣一種滋味呀? PPT：

第一天，我給老奶奶送報紙，她和往常一樣和我打招呼，我想說：“———”，但是—— 第二天，我路過老奶奶房前，她微笑著和我打招呼，我可能想說：“———”，但是——

師：每次看到老奶奶想道歉又沒法說出口，這種感覺真是“不自在”，你們能讀出這種感覺嗎？請同學(xué)們帶著自己的感受自由讀讀。

PPT：這以后，我還是和往常一樣?? 指名讀。

我們一起來試試。齊讀。

師：這種內(nèi)疚的心理和責任感，伴隨著孩子整整三個星期，于是，他下定決心，鼓起勇氣，向老奶奶道歉。請女同學(xué)讀第四自然段，男孩子讀第五自然段。（男女同學(xué)分段讀課文）

讀了這兩段，你知道7美元是多少嗎？大概40多元人民幣。孩子們，你們每天攢一元錢，那也要攢四十多天呀，一個孩子，該送多少天報紙，攢多久呀！想象一下，北風呼嘯，孩子在——送報紙；烈日炎炎，孩子頂著烈日還在——送報紙；每天做完作業(yè)，他還是擠出時間去——送報紙，就是這樣，孩子才積攢了7美元呀。這7美元真是來之不易呀。那男孩為什么不向父母要？（外國男孩都很獨立。可見這是一個勇于承擔責任的孩子。）所以老奶奶才會說——（我為你驕傲）（板書

勇于承擔責任）

小男孩下定決心，自己做錯的事自己承擔，他把積攢下來的錢給老奶奶修理窗戶，孩子們，想一想，其實他還在修理什么呢？可見他是個——？（板書：知錯就改）

是呀，小男孩經(jīng)過三個星期積攢了7美元，今天他要改正自己的過失，那要多大的勇氣呀，融入你的情，齊讀。

PPT：我把錢?? 指名讀。

師：于是，就有了這張便條，師：你能把他補充完整吧！記得一定要真誠哦。出示便條：

（學(xué)生寫話，老師巡視，指名讀便條。）

師：從你們寫的便條里，我感受到了小男孩的真誠和勇于承認錯誤的那份勇氣！剛剛你們還是一種怎樣的心情？現(xiàn)在呢？剛才——，現(xiàn)在呢？ 讓我們帶著這種輕松自在的感覺讀句子。指導(dǎo)朗讀：PPT：一直

奶奶收到了這張便條會是怎樣一種表情和心情呢？ 齊讀6、7自然段。

老奶奶哪些舉動令你感到意外？為什么？ 老奶奶在便條上寫著什么呢？（根據(jù)生成）PPT：我為你驕傲！

老奶奶的“我為你驕傲”也就是——“我為你自豪” 老奶奶為小男孩的什么感到驕傲呢？（補充板書）

PPT：試想，老奶奶早就知道是我打碎了他家的玻璃，每天見到我，為什么不直接批評我，指責我呢？ 此時此刻，你覺得老奶奶是個怎樣的人呢？板書：（心地善良、寬容、慈祥等）聽了你們精彩的回答，老師知道你們已經(jīng)走進了男孩的內(nèi)心世界，我為你驕傲！

小男孩的誠實值得驕傲，老奶奶的寬容值得稱贊。同學(xué)們，你遇到過這樣的事嗎？你又是怎么彌補的？

三、總結(jié)拓展，指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)寫字：驕傲

師：這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬。

看你們的表現(xiàn)這么好，小華盛頓也趕來了，他給我們帶來了一個小故事。請快速默讀。PPT：你們覺得小華盛頓是個怎樣的孩子？ 送給大家?guī)拙涓裱浴｝R讀。PPT：格言 孩子們，寬容是一種美德，誠實也是一種美德，讓我們做一個誠實的人，做一個寬容的人，讓我們?yōu)樽约候湴?，讓別人也為我們驕傲。板書設(shè)計：

我為

你

驕

傲

老奶奶

小男孩

害怕——不自在——一陣輕松

寬容

善良

慈祥

誠實

勇于承擔責任

知錯就改

第五篇：人教版二下語文教學(xué)設(shè)計：22 我為你驕傲

22我為你驕傲

學(xué)習(xí)目標

1.會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3.學(xué)會承擔責任，學(xué)會寬容。

第 一 課 時 板書課題，導(dǎo)入新課

讀課題，質(zhì)疑：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？ 帶著問題，自由讀課文

要求：a.輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準字音；b.再讀全文，思考剛才提出的問題。交流

1.請學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯的生字，全班正音。

2.請班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來評價，請學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。3.解決課題問題。

根據(jù)學(xué)生回答板書：老奶奶“我”

送報的孩子“你” 默讀課文，學(xué)習(xí)詞句

1.一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。2.同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。3.展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。自由通讀全文，要求讀正確，讀流利 指導(dǎo)書寫

1.請學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。2.細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。

重點指導(dǎo)：“璃”的右下部分是“撇折”“點”，不是“人”?！八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙懺趦蓚€人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。

“繼”的筆順是先寫“纟”，再寫“米”，最后寫“”。3.練習(xí)書寫四個字、四個詞。4.點評反饋。

第 二 課 時 復(fù)習(xí)鞏固

1.用多種方法認讀生字、新詞。2.用投影出示一些句子，指名朗讀。自讀感悟

1.自由讀課文，思考：

a.是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過）b.老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補）2.分組或全班交流。感情朗讀，加深體會

1.分組練習(xí)有感情地朗讀課文。

2.說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。練習(xí)書寫、聽寫生字詞、積累語言

1.你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。2.讀讀抄抄課后詞語。

3.交流評議，提高學(xué)生對文字的鑒賞水平。