第一篇：人教版八年級語文下學(xué)期《課程綱要》

案例三： 人教版八年級語文下學(xué)期《課程綱要》

課程名稱：九年義務(wù)教育人教版八年級語文下冊

適用年級：八年級

總課時(shí)：75課時(shí)左右

課程類型：必修課程

課程目標(biāo)：

1、積累并默寫生字新詞，能復(fù)述課文大意，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，背誦名篇名段。

2、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法探討并說出對生活，對自然，對民俗，對社會(huì)的看法。

3、通過開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生搜集資料，大膽創(chuàng)新、展示成果，交流心得。

4、積累文言詞語，背誦一定量的文言實(shí)詞，表述詩歌意境，讓作出簡單的賞析和評價(jià)。

5、每周至少兩次練筆（讀書筆記，作文），通過作文指導(dǎo)課，學(xué)生知道“寫什么”和“怎么寫”。

課程內(nèi)容：

根據(jù)普通《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求，采用人民教育出版社《八年級語文下冊》課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。其課程內(nèi)容包括：

第一單元：(共11課時(shí))

1、藤野先生（3課時(shí)）

2、我的母親（3課時(shí)）

3、我的第一本書（1課時(shí)）

4、列夫.托爾斯泰(2課時(shí))

5、再塑生命（1課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：獻(xiàn)給母親的歌（2課時(shí)）

第二單元：（共12課時(shí)）

6、雪(3課時(shí))

7、雷電頌（2課時(shí)）

8、短文兩篇(2課時(shí))

9、海燕（2課時(shí)）

10.組歌（2課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的足跡（2課時(shí)）

第三單元：（共10課時(shí)）

11、敬畏自然（3課時(shí)）

12、羅布泊，消失的仙湖（1課時(shí)）

13、旅鼠之謎（1課時(shí)）

14、大雁歸來（1課時(shí)）

15、喂——出來（2課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：科海泛舟（2課時(shí)）

第四單元：(共11課時(shí))

16、云南的歌會(huì)（3課時(shí)）

17、端午的鴨蛋（2課時(shí)）

18、吆喝（2課時(shí)）

19、春酒（1課時(shí)）

20、俗世奇人（2課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去（2課時(shí)）

第五單元:（共14課時(shí)）

21與朱元思書（2課時(shí)）

22、五柳先生傳（2課時(shí)）

23、馬說（2課時(shí)）

24、送東陽馬升序（3課時(shí)）

25、詩詞曲五首（3課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：古詩苑漫步(2課時(shí))

第六單元：（共14課時(shí)）

26、小石潭記（2課時(shí)）

27、岳陽樓記（3課時(shí)）

28、醉翁亭記（3課時(shí)）

29、滿井游記（2課時(shí)）

30、詩五首（2課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：背起行囊走四方（2課時(shí)）

課程實(shí)施：

1、通過朗讀、速讀、默讀學(xué)生能迅速抓住課文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章梗概。

2、開展各項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料。說出自己的觀點(diǎn)和感悟。

3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)進(jìn)而愛上學(xué)習(xí)。

4、開展作文指導(dǎo)課，讓學(xué)生在寫作中有素材可寫，有方法可循。

5、每周至少兩次練筆（讀書筆記，作文），通過作文指導(dǎo)課，學(xué)生知道“寫什么”和“怎么寫”。

6、面向全體學(xué)生，對不同層次的學(xué)生采取不同的指導(dǎo)策略。

7、文言文單元要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，對于經(jīng)典名篇要熟讀成誦。

8、積累文言詞語，背誦一定量的文言實(shí)詞，表述詩歌意境，讓作出簡單的賞析和評價(jià)。

課程評價(jià)：

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)：

1、對學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行評價(jià)，可通過提問次數(shù)，背書卡的使用情況進(jìn)行評價(jià)。

2、在學(xué)校積極與班主任交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用校信通與家長交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況。

3、認(rèn)真組織綜合性實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

4、利用小組長進(jìn)行過程評比。

（二）學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能評價(jià)：

1、卷面檢測，通過期中等階段性抽測，以獲得學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備?；A(chǔ)字詞，詩詞背誦，語段分析，寫作訓(xùn)練等。

2、進(jìn)行至少一次基本功展示，如我是小小書法家——硬筆書法比賽。

3、進(jìn)行一次讀書報(bào)告會(huì)和讀書筆記展評。

4、學(xué)生自評和互評相結(jié)合，教師、家長的評價(jià)相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評定，評價(jià)

方式應(yīng)當(dāng)多種多樣，即可用書面考試、口試、活動(dòng)報(bào)告等方式

（三）教師教學(xué)行為評價(jià)：

1、教學(xué)面向全體學(xué)生，提問覆蓋面廣。

2、體現(xiàn)新課程理念，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。

3、教學(xué)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高。

4、課堂氣氛活躍，教學(xué)有風(fēng)格。

第二篇：七年級語文上冊課程綱要(人教新版)

初中七年級語文上冊課程綱要

課程類型：義務(wù)教育必修課程

教學(xué)材料：七年級語文上冊（人民教育出版社）設(shè)計(jì)教師：

授課課時(shí)：105課時(shí)左右 授課對象：七年級學(xué)生

一、具體內(nèi)容

（一）教材分析：

1、本書的單元安排：

第一單元：家庭親情

第二單元：學(xué)習(xí)生活

第三單元：自然美景

第四單元：感悟人生

第五單元：科學(xué)世界

第六單元：想象世界

2、教材的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，其中一、三、五三個(gè)單元包括閱讀和寫作兩大部分，二、四、六三個(gè)單元包括閱讀、寫作和綜合性學(xué)習(xí)三大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）課程目標(biāo)

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》與本單元有關(guān)的目標(biāo)敘述：

（1）在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。（2）認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

（3）培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

（4）在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。（5）能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

（6）學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

（7）具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬。字以上。

（8）能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。

（9）具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

（10）學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

2、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和本單元課文特點(diǎn)，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下：

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

(1)掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（2）學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

（4）培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

（5）大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

(6)指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

(7)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。(三)課程內(nèi)容：

第—單元（16課時(shí)）

《散步》

2課時(shí)

《秋天的懷念》

3課時(shí) 《羚羊木雕》

2課時(shí) 《散文詩兩首》

2課時(shí) 《〈世說新語〉兩則》

3課時(shí) 《從生活中學(xué)會(huì)寫作》

2課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評價(jià)

2課時(shí) 第二單元（16課時(shí)）

《我的老師》

3課時(shí) 《再塑生命的人》

2課時(shí) 《我的早年生活》

1課時(shí) 《王幾何》

2課時(shí) 《〈論語〉十二章》

3課時(shí) 《說真話 抒真情》

2課時(shí) 《漫游語文世界》

1課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評價(jià)

2課時(shí) 第三單元（16課時(shí)）

《春》

3課時(shí) 《濟(jì)南的冬天》

3課時(shí) 《風(fēng)雨》

2課時(shí) 《秋天》

1課時(shí) 《古代詩歌四首》

3課時(shí) 《文從字順》

2課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評價(jià)

2課時(shí) 第四單元（17課時(shí)）

《紫藤蘿瀑布》

3課時(shí) 《走一步，再走一步》

2課時(shí) 《短文兩篇》

2課時(shí) 《在山的那邊》

2課時(shí) 《雖有嘉肴》

3課時(shí) 《突出中心》

2課時(shí) 《成長的煩惱》

1課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評價(jià)

2課時(shí) 第五單元（16課時(shí)）

《化石吟》

2課時(shí) 《看云識(shí)天氣》

3課時(shí) 《綠色蟈蟈》

3課時(shí) 《月亮上的足跡》

2課時(shí) 《河中石獸》

2課時(shí) 《條理清楚》

2課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評價(jià)

2課時(shí) 第六單元（18課時(shí)）

《小圣施威降大圣》

3課時(shí) 《皇帝的新裝》

3課時(shí) 《女媧造人》

2課時(shí) 《盲孩子和他的影子》

2課時(shí) 《寓言四則》

3課時(shí) 《發(fā)揮聯(lián)想和想象》

2課時(shí) 《少年正是讀書時(shí)》

1課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評價(jià)

2課時(shí) 課外古詩詞背誦

4課時(shí) 名著導(dǎo)讀

2課時(shí)

（四）教學(xué)措施 首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

主要措施：

１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３．課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

５.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的 轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

６.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

（五）課程評價(jià)

1．閱讀評價(jià)上注重激發(fā)和鼓勵(lì)，重視多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價(jià)。

2．要注意加強(qiáng)對學(xué)生平日誦讀的評價(jià)，要有自評，互評，教師評，并有記錄。

3．綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)以學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)為主，應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性和積極性。

4．單元學(xué)習(xí)水平測試可采用紙筆測試形式。

第三篇：八年級語文下冊課程綱要

八年級語文下冊課程綱要

設(shè)計(jì)者：八年級語文組

學(xué)校：

課程名稱：八年級語文下冊

課程類型：必修課程（使用校本課程）

適用年級：八年級

授課課時(shí)：85課時(shí)

學(xué)情分析

大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，對語文學(xué)科知識(shí)的領(lǐng)悟力和靈活運(yùn)用能力較強(qiáng)，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好：字跡潦草、上課不注意聽講、不積極思考老師提出的問題等，需要教師積極改變教學(xué)方法。

學(xué)生閱讀理解答題能力有待提高。從平時(shí)學(xué)習(xí)情況看，學(xué)生對現(xiàn)代文及文言文閱讀感到非常吃力，導(dǎo)致練習(xí)、考試時(shí)答題不完整，造成這種情況主要是學(xué)生審題、及閱讀能力薄弱。在教學(xué)中，通常注重了基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)，教會(huì)學(xué)生一些做題方法，但在審題方面，還須有意識(shí)的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。由于學(xué)生人多，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還調(diào)動(dòng)不夠，差生轉(zhuǎn)化工作還任重而道遠(yuǎn)。

教材分析

學(xué)習(xí)“ 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教材” 內(nèi)容并加上教師豐富的思想，能讓處在青春期少年的學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)容和深邃幽遠(yuǎn)的意境，感悟作者博大精深的內(nèi)心思想、精神，感悟作者對人生的希望和信念；能培養(yǎng)語文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生豐富濃厚的情感、理性精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和樹立遠(yuǎn)大理想，并結(jié)合社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而了解社會(huì)，了解人生，了解生活。因此我校在參照了人教版，北

師大版，蘇教版等眾多教材的基礎(chǔ)上，及歷年的中考題型，整合出符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的校本教材。

課程目標(biāo)

1.積累并默寫生字新詞，能復(fù)述課文大意，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，背誦名篇名段。

2.運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法探討并說出對生活，對自然，對民俗，對社會(huì)的看法。

3.通過開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生搜集資料，大膽創(chuàng)新、展示成果，交流心得。

4.積累文言詞語，背誦一定量的文言實(shí)詞，表述詩歌意境，讓作出簡單的賞析和評價(jià)。

5.每周至少兩次練筆（讀書筆記，作文），通過作文指導(dǎo)課，學(xué)生知道“寫什么”和“怎么寫”。

課程內(nèi)容

整合后的教材包括六個(gè)主題單元：

生命無價(jià)、詠物抒懷、摯愛親情、事理說明、風(fēng)俗人情、人與環(huán)境。

第一單元：生命無價(jià)(共12課時(shí))

1、《每天誕生一次》（1課時(shí)）

2、《日歷》（1課時(shí)）

3、《懺悔錄，或疼痛的文字》（1課時(shí)）

4、《與朱元思書》(3課時(shí))

5、《五柳先生轉(zhuǎn)》（3課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：獻(xiàn)給母親的歌（2課時(shí)）

作文：以“珍愛生命”為話題的文章（1課時(shí)）

第二單元：詠物抒懷（共12課時(shí)）

6、《海燕》(1課時(shí))

7、《心田上的百合花開》（1課時(shí)）

8、《詠竹》(1課時(shí))

9、《馬說》（3課時(shí)）

10、《送東陽馬生序》（3課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的足跡（2課時(shí)）

作文：走進(jìn)春的懷抱(1課時(shí))

第三單元：摯愛親情（共12課時(shí)）

11、《父母的心》（1課時(shí)）

12、《一輩子的秘密》（1課時(shí)）

13、《把笑臉帶回家》（1課時(shí)）

14、《小石潭記》（3課時(shí)）

15、《岳陽樓記》（3課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：科海泛舟（2課時(shí)）

作文：心靈深處的笑聲（1課時(shí)）

第四單元：事理說明（共12課時(shí)）

16、《今天你?°低碳?±了嗎》（1課時(shí)）

17、《花兒為什么這樣紅》（1課時(shí)）

18、《雨林的毀滅?a?a世界性災(zāi)難》（1課時(shí)）

19、《醉翁亭記》（3課時(shí)）

20、《滿井游記》（3課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去（2課時(shí)）

作文：美就在身邊（1課時(shí)）

第五單元：風(fēng)俗人情（共9課時(shí)）

21、《開封斗雞》（1課時(shí)）

22、《云南的歌會(huì)》（1課時(shí)）

23、《端午的鴨蛋》（1課時(shí)）

24、《詩詞曲五首》（3課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：古詩苑漫步（2課時(shí)）

作文：人在旅途（1課時(shí)）

第六單元：人與環(huán)境（共9課時(shí)）

25、《都市精靈》（1課時(shí)）

26、《幽徑悲劇》（1課時(shí)）

27、《青海湖，夢幻般的湖》（1課時(shí)）

28、《詩五首》（3課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：背起行囊走四方（2課時(shí)）

作文：與環(huán)境有關(guān)的話題作文（1課時(shí)）

課程實(shí)施

1.通過朗讀、速讀、默讀學(xué)生能迅速抓住課文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章梗概。

2.開展各項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料。說出自己的觀點(diǎn)和感悟。

3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)進(jìn)而愛上學(xué)習(xí)。

4.開展作文指導(dǎo)課，讓學(xué)生在寫作中有素材可寫，有方法可循。

5.每周至少兩次練筆（讀書筆記，作文），通過作文指導(dǎo)課，學(xué)生知道?°寫什么?±和?°怎么寫?±。

6.面向全體學(xué)生，對不同層次的學(xué)生采取不同的指導(dǎo)策略。

7.文言文單元要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，對于經(jīng)典名篇要熟讀成誦。

8.積累文言詞語，背誦一定量的文言實(shí)詞，表述詩歌意境，讓作出簡單的賞析和評價(jià)。

課程評價(jià)

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)：

1.對學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行評價(jià)，可通過提問次數(shù)，背書卡的使用情況進(jìn)行評價(jià)。

2.在學(xué)校積極與班主任交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用校信通與家長交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況。

3.認(rèn)真組織綜合性實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

4.結(jié)合“周目標(biāo)導(dǎo)航”內(nèi)容和要求，記錄、評價(jià)學(xué)習(xí)過程。利用小組長進(jìn)行過程評比。

（二）學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能評價(jià)：

1.卷面檢測，通過月考等階段性抽測，以獲得生知識(shí)的儲(chǔ)備?；A(chǔ)字詞，詩詞背誦,語段分析，寫作訓(xùn)練等。

2.進(jìn)行至少一次基本功展示，如我是小小書法家，硬筆書法比賽。

3.進(jìn)行一次讀書報(bào)告會(huì)和讀書筆記展評。

4.學(xué)生自評和互評相結(jié)合，教師、家長的評價(jià)相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評定，評價(jià)方式應(yīng)當(dāng)多種多樣，即可用書面考試、口試、活動(dòng)報(bào)告等方式。

第四篇：八年級政治下學(xué)期課程綱要

八年級政治下學(xué)期《課程綱要》

宋學(xué)敏

馮超

滎陽市第一初級中學(xué)

2014年2月

人教版八年級下學(xué)期政治《課程綱要》

課程類型：義務(wù)教育必修課程 教學(xué)材料：人教版八年級下冊 總課時(shí)：約26課時(shí) 授課對象：八年級學(xué)生 【課程目標(biāo)】

1、尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正。

2、能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解社會(huì)生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，增強(qiáng)尋求法律保護(hù)的能力。

3、知道基本的法律知識(shí)，了解法律的基本作用和意義。

4、學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善?！菊n程評價(jià)】 1.評價(jià)指標(biāo)：

（1）過程評價(jià)：課堂表現(xiàn)、作業(yè)、研究型學(xué)習(xí)（2）結(jié)果性評價(jià)：紙質(zhì)測試 2.評價(jià)方式及處理結(jié)果：

（1）過程評價(jià)：三個(gè)方面統(tǒng)一指標(biāo)，按等級評定（2）結(jié)果性評價(jià)按100制評分。

每節(jié)課爭取百分之八十五的達(dá)標(biāo)率，未達(dá)標(biāo)的同學(xué)課下重點(diǎn)輔導(dǎo)。

（一）課堂表現(xiàn)：

1、課前新聞播報(bào)：此項(xiàng)任務(wù)由師生共同制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，限定時(shí)間，指定學(xué)生打分教師權(quán)衡予以打分。

2、課堂紀(jì)律及小組合作。此項(xiàng)任務(wù)由老師提出，學(xué)生負(fù)責(zé)人記錄，按班級規(guī)定打分，計(jì)入班級量化考核，計(jì)入平時(shí)成績。

（二）作業(yè)質(zhì)量：

根據(jù)每次作業(yè)難易程度，按是否按時(shí)上交、正確率、書寫規(guī)范、錯(cuò)題訂正四個(gè)因素評定優(yōu)、良、中、差四檔評價(jià)，學(xué)期末予以統(tǒng)計(jì)按30%計(jì)入總成績。

（三）材料分析能力

明確材料分析要求，制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按滿分50分小組予以互評互改，每次確定相應(yīng)的評價(jià)重點(diǎn)予以突出訓(xùn)練，然后由教師予以總評。

（四）測試結(jié)果：

測試成績按學(xué)校規(guī)定評為A、B、C、D四等級：按比例計(jì)入平時(shí)成績，最終按3:3:4

原則計(jì)入期末學(xué)科總成績。

二、處理建議：

（一）課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、分析問題能力、測試成績評定等級記錄，均計(jì)入平時(shí)成績。

（二）課堂表現(xiàn)和作業(yè)評定等級為A者，張榜表揚(yáng)，B者，口頭鼓勵(lì)。評定等級為C者，談話提醒并定期關(guān)注，在教師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)分析問題、解決問題。

（三）測試成績評定等級為A者，張榜表揚(yáng)。測試成績評定等級為B者，關(guān)注提醒，加強(qiáng)練習(xí)。測試成績評定等級為C者，跟蹤補(bǔ)短。測試成績評定等級為D者，與班主任和家長交流解決?！菊n程內(nèi)容】

一、政治新課程導(dǎo)學(xué)，給學(xué)生展示課程綱要（1課時(shí)）

二、單元教學(xué)

第一單元：權(quán)利義務(wù)伴我行（共4課時(shí)）與教材同步教學(xué)

1、人民當(dāng)家作主的國家（1課時(shí)）

2、我們享有廣泛的權(quán)利（1課時(shí)）

3、公民的義務(wù)（1課時(shí)）

4、忠實(shí)履行義務(wù)（1課時(shí)）

第二單元：我們的人身權(quán)利（共6課時(shí)）與教材同步教學(xué)

5、生命和健康的權(quán)利（1課時(shí)）

6、同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)（1課時(shí)）

7、人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)（1課時(shí)）

8、肖像和姓名中的權(quán)利（1課時(shí)）

9、隱私和隱私權(quán)（1課時(shí)）

10、尊重和維護(hù)隱私權(quán)（1課時(shí)）

第三單元：我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利（共7課時(shí)）與教材同步教學(xué)

11、知識(shí)助我成長（1課時(shí)）

12、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)（1課時(shí)）

13、財(cái)產(chǎn)屬于誰（1課時(shí)）

14、財(cái)產(chǎn)留給誰（1課時(shí)）

15、無形的財(cái)產(chǎn)（1課時(shí)）

16、我們享有“上帝”的權(quán)利（1課時(shí)）

17、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益（1課時(shí)）

第四單元：我們崇尚公平和正義（共4課時(shí)）

14、公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平（1課時(shí)）

15、維護(hù)社會(huì)公平（1課時(shí)）

16、正義是人類良知的“聲音”（1課時(shí)）

17、自覺維護(hù)正義（1課時(shí)）

三、單元知識(shí)整合（大約需要4課時(shí)）【課程實(shí)施】

（一）教學(xué)方式：

課堂點(diǎn)撥、引導(dǎo)討論、自主學(xué)習(xí)、合作探究

（二）學(xué)習(xí)方式：

利用導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)、分析材料合作交流

（三）課程實(shí)施建議

1、新課程導(dǎo)學(xué)不是一節(jié)課所能完成的，要注意中小學(xué)兩個(gè)階段的有機(jī)銜接，八年級學(xué)生重要的是分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，教學(xué)要適當(dāng)放慢速度，重在培養(yǎng)興趣，要循序漸進(jìn)地教給其方法。

2、章節(jié)教學(xué)要有側(cè)重點(diǎn)，注重基礎(chǔ)，尤其要注重材料分析，以課本為載體，通過適當(dāng)練習(xí)掌握一定的閱讀方法。

3、學(xué)生要學(xué)會(huì)總結(jié)，最后列出知識(shí)框架。

4、充分利用多種教學(xué)資源如教材、影視作品、歌曲、網(wǎng)絡(luò)資源等，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

5、加強(qiáng)直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)體驗(yàn)

6、注重與現(xiàn)實(shí)世界，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的信心

7、創(chuàng)造性使用教材，不照本宣科，對教材進(jìn)行合理整合，要學(xué)會(huì)用教材“教” 【所需條件】1、2、3、圖書館閱覽室能正常開放并提供相關(guān)書目 多媒體教室可以提供學(xué)生上網(wǎng)搜索查找相關(guān)資料 演講比賽、時(shí)政競賽等活動(dòng)能順利開展

第五篇：八年級語文下冊課程綱要

人教版語文八年級下冊課程綱要

學(xué)校：惠濟(jì)一中

課程類型：義務(wù)教育課程 設(shè)計(jì)教師：董飛

王圓

楚佳麗 適用年級：八年級

教材：人教版語文八年級下冊 授課時(shí)間：72課時(shí)

一、課程目標(biāo)

通過本冊教材的學(xué)習(xí)，我們要達(dá)到這樣的目標(biāo)：

1、積累并默寫生字新詞，能復(fù)述課文大意，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，背誦名篇名段。

2、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法探討并說出對生活，對自然，對民俗，對社會(huì)的看法。

3、通過開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生搜集資料，大膽創(chuàng)新、展示成果，交流心得。

4、積累文言詞語，背誦一定量的文言實(shí)詞，表述詩歌意境，讓作出簡單的賞析和評價(jià)。

5、每周至少兩次練筆（讀書筆記，作文），通過作文指導(dǎo)課，學(xué)生知道“寫什么”和“怎么寫”。

二、課程內(nèi)容 第一單元：人生歷程

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：概述五篇課文的思想內(nèi)涵，說出自己所了解的社會(huì)人生。能說出敘事性作品的文體特征，能說出重點(diǎn)語句的豐富含義。教學(xué)安排：

課時(shí)1 第一課 《藤野先生》 第一課時(shí) 課時(shí)2 第一課 《藤野先生》 第二課時(shí) 課時(shí)3 第一課 《藤野先生》 第三課時(shí) 課時(shí)4 第二課 《我的母親》 第一課時(shí) 課時(shí)5 第二課 《我的母親》 第二課時(shí) 課時(shí)6 第三課 《我的第一本書》 課時(shí)7 第四課 《列夫·托爾斯泰》 課時(shí)8 第五課 《再塑生命》 課時(shí)9綜合活動(dòng) 感受母愛 課時(shí)10寫作練習(xí)課時(shí)11習(xí)題講評

第二單元：以心靈之聲為專題（散文詩）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)習(xí)使用聯(lián)想和象征的手法，能區(qū)別出想象和象征。

2、能說出直接抒情和間接抒情兩種表達(dá)方式的的不同。

3、說出抒情性語言所表達(dá)出的作者情感。

4、加強(qiáng)誦讀，背誦優(yōu)美的語段和名言警句。

5、能說出作者的思路和語路。

6、能解釋說明文章如何使用托物言志和借物抒情等方法來歌頌和贊美大自然，寄予深情厚誼。教學(xué)安排：

課時(shí)12 《雪 》

第一課時(shí) 課時(shí)13 《雪》

第二課時(shí) 課時(shí)14 《雷電頌》

第一課時(shí) 課時(shí)15 《短文兩篇》第一課時(shí) 課時(shí)16 《海燕》

第一課時(shí) 課時(shí)17 《海燕》

第二課時(shí) 課時(shí)18 《組歌》

第一課時(shí) 課時(shí)19 綜合性學(xué)習(xí)尋覓春天的足跡 課時(shí)20 作文寫作 課時(shí)21 單元測試 課時(shí)22習(xí)題講評

第三單元：以人與自然環(huán)境為主題的科學(xué)文藝作品單元 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、通過熟讀課文，能正確讀寫文中的生字詞。

2、通過閱讀課文，能夠說出課文大致內(nèi)容及觀點(diǎn)。

3、通過查找資料，能說出文藝作品的體裁特點(diǎn)。

4、通過對課文內(nèi)容的理解，能夠樹立環(huán)保意識(shí)并落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中。

5、盡可能的組織學(xué)生開展寫作、口語交際和科技活動(dòng)，能夠在實(shí)踐中思考自然對人類的啟示。教學(xué)安排：

課時(shí)23 《敬畏自然》 第一課時(shí) 課時(shí)24 《敬畏自然》 第二課時(shí)

課時(shí)25 《羅布泊，消逝的仙湖》 第一課時(shí) 課時(shí)26 《旅鼠之謎》 第一課時(shí) 課時(shí)27 《大雁歸來》

課時(shí)28 《喂—出來》 第一課時(shí) 課時(shí)29 《喂—出來》 第二課時(shí) 課時(shí)30 綜合性學(xué)習(xí)

科學(xué)泛舟 課時(shí)31 作文：科學(xué)小品 課時(shí)32 寫作練習(xí)課時(shí)33 單元檢測 課時(shí)34習(xí)題講解 第四單元：民風(fēng)民俗

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：了解沈從文等五位作家；識(shí)記文中的生字詞；達(dá)到正確、流利的朗讀課文；了解文章大意，概括文章內(nèi)容；體會(huì)每篇文章作者說表達(dá)的情感。教學(xué)安排：

課時(shí)35 《云南的歌會(huì)》 第一課時(shí) 課時(shí)36 《云南的歌會(huì)》 第二課時(shí) 課時(shí)37 《端午的鴨蛋》 第一課時(shí) 課時(shí)38 《端午的鴨蛋》 第二課時(shí) 課時(shí)39 《吆喝》 第一課時(shí) 課時(shí)40 《吆喝》 第二課時(shí) 課時(shí)41 《春酒》 課時(shí)42 《俗世奇人》 課時(shí)43 講評作文

課時(shí)44 綜合活動(dòng)、寫作練習(xí)第五單元：古詩文單元 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、能借助課下注釋、工具書，牢記文中的重點(diǎn)字詞句的意思。

2、能夠熟練背誦詩文。

3、通過查找資料，能說出古人在寫景、敘事、議論等各種文體的特點(diǎn)。

4、通過小組合作，能夠翻譯課文，讀懂文章的大意。

5、能通過具體的語句，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，總結(jié)出文章所要表達(dá)出的思想內(nèi)容。

6、通過具體的字詞句，能說出文章語言表達(dá)的妙處。

7、盡可能的組織學(xué)生開展古詩詞積累活動(dòng)。教學(xué)安排：

課時(shí)45 《與朱元思書》 第一課時(shí) 課時(shí)46 《與朱元思書》 第二課時(shí) 課時(shí)47 《五柳先生傳》 第一課時(shí) 課時(shí)48 《五柳先生傳》 第二課時(shí) 課時(shí)49 《馬說》

課時(shí)50 《送東陽馬生序》 第一課時(shí) 課時(shí)51 《送東陽馬生序》 第二課時(shí)

課時(shí)52 《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

《赤壁》 課時(shí)53 《過零丁洋》

《山坡羊 潼關(guān)懷古》 課時(shí)54 《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》 課時(shí)55 綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步 課時(shí)56 作文：故事中的課時(shí)57 寫作訓(xùn)練 課時(shí)58 單元檢測 課時(shí)59習(xí)題講評 第六單元：寫景游記

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：借助課下注釋和工具書，翻譯文章，理解文章大意；背誦詩文；了解幾位作者的寫作特點(diǎn)；結(jié)合寫作背景或作者的簡歷，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)安排：

課時(shí)60 《小石潭記》 第一課時(shí) 課時(shí)61 《小石潭記》 第二課時(shí) 課時(shí)62 《岳陽樓記》 第一課時(shí) 課時(shí)63 《岳陽樓記》 第二課時(shí) 課時(shí)64 《醉翁亭記》 第一課時(shí) 課時(shí)65 《醉翁亭記》 第二課時(shí) 課時(shí)66 《滿井游記》

課時(shí)67 《飲酒》、《行路難》、《己亥雜詩》第一課時(shí)

課時(shí)68 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《白雪歌送武判官歸京》第二課時(shí) 課時(shí)69 作文講評 課時(shí)70 作文寫作 課時(shí)71 單元檢測 課時(shí)72習(xí)題講評

三、課程實(shí)施： 一）課程資源

1、教材：對教材進(jìn)行校本的二次開發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p和調(diào)速。

2、練習(xí)：課文后的思考與練習(xí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練

3、其他資源： 班班通資源

其他一切可利用的報(bào)刊雜志媒體等資源 二）實(shí)施手段：

1、前置性作業(yè)，導(dǎo)學(xué)案，基于課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)

2、作文：完成課標(biāo)要求的7篇作文。三）教學(xué)方法

根據(jù)課標(biāo)，教材及學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)節(jié)教學(xué)的方法，編寫前置性導(dǎo)學(xué)案，組織好自主學(xué)習(xí)、訓(xùn)練操作、反饋矯正、延伸遷移幾個(gè)環(huán)節(jié)，突出生本課堂下的學(xué)生自學(xué)，師生、生生之間的合作交流等活動(dòng)。注重學(xué)習(xí)過程中的課堂反饋和課后反饋。具體操作：

1、通過朗讀、速讀、默讀學(xué)生能迅速抓住課文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章梗概。

2、開展各項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料。說出自己的觀點(diǎn)和感悟。

3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)進(jìn)而愛上學(xué)習(xí)。

4、開展作文指導(dǎo)課，讓學(xué)生在寫作中有素材可寫，有方法可循。

5、每周至少兩次練筆（作文，周記），通過作文指導(dǎo)課，學(xué)生知道“寫什么”和“怎么寫”。

6、面向全體學(xué)生，對不同層次的學(xué)生采取不同的指導(dǎo)策略。

7、文言文單元要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，對于經(jīng)典名篇要熟讀成誦。

8、積累文言詞語，背誦一定量的文言實(shí)詞，表述詩歌意境，作出簡單的賞析和評價(jià)。

四、課程評價(jià)

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)：

1、對學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行評價(jià)，可通過提問次數(shù)，回答問題情況進(jìn)行評價(jià)。

2、在學(xué)校積極與班主任交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用校信通與家長交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況。

3、認(rèn)真組織綜合性實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

4、利用小組長進(jìn)行過程評比。

（二）學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能評價(jià)：

1、卷面檢測，通過月考、期中等階段性抽測，以獲得學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備情況：基礎(chǔ)字詞，詩詞背誦，語段分析，寫作訓(xùn)練等。

2、進(jìn)行至少一次基本功展示，如我是小小書法家——硬筆書法比賽。

3、進(jìn)行一次讀書報(bào)告會(huì)和讀書筆記展評。

4、學(xué)生自評和互評相結(jié)合，教師、家長的評價(jià)相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評定，評價(jià)方式應(yīng)當(dāng)多種多樣，即可用書面考試、口試、活動(dòng)報(bào)告等方式。

（三）教師教學(xué)行為評價(jià)：

1、教學(xué)面向全體學(xué)生，提問覆蓋面廣。

2、體現(xiàn)新課程理念，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。

3、教學(xué)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高。

4、課堂氣氛活躍，教學(xué)有風(fēng)格。