第一篇：《初中語文八年級下冊》課程綱要(2015-03-04)

人教版《初中語文八年級下冊》課程綱要

◆課程名稱：人教版八年級語文上冊

◆課程類型：必修課程 ◆適用年級：八年級 ◆總課時：80課時左右

◆授課對象：八年級3班、4班學生 ◆設計教師：趙永桂 ◆課程目標：

1、在閱讀和語言實踐中復習鞏固已學過的漢字，會寫本冊要求書寫的100個生字。繼續(xù)學習用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2、繼續(xù)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，注意聯(lián)系情感積累和知識積累，在讀中理解內(nèi)容、體會感情，在體悟中促進朗讀表達。繼續(xù)練習默讀，養(yǎng)成一邊默讀，一邊思考的習慣。有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、說明性文章，能抓住關鍵詞句抓住要點，抓住典型例子了解常見說明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方）的特點，初步體會其好處。

4、閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5、閱讀中根據(jù)課文內(nèi)容及文體特點，利用導語、課后題或其他方法，抓住文章的主要內(nèi)容或要點；繼續(xù)學習抓住關鍵詞句、重點句段理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，體會課文表達的思想感情。

6、在閱讀中能抓住關鍵詞句，揣摩文章的表達順序（時間順序、倒敘、插敘等），初步領悟文章基本的表達方法（如前后照應、首尾連貫，詳略得當，圍繞中心論點論述，以小見大、敘議結(jié)合，修辭方法，對比、映襯、暗示等寫法，以及標點符號的特殊用法等），并能在交流和討論中，敢于提出自己的看法，說出自己的感受，做出自己的判斷，有自己的見解。，7、能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞。

8、能根據(jù)需要搜集信息，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于50萬字。

9、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能根據(jù)表達和交流的需要寫作。能寫較復雜作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實；課內(nèi)習作10次，45鐘能完成600字習作。會寫讀書筆記和活動計劃、活動總結(jié)、倡議書、建議書和演講稿等常見的應用文。能修改自己的習作。

10、樂于與人交流，積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；聽人說話能認真傾聽，能抓住要點，并簡要轉(zhuǎn)述；能根據(jù)交流的主題、對象和場合，結(jié)合自己了解的材料、思考，稍做準備，做簡單的發(fā)言；表達意思清楚，有條理，語氣、語調(diào)適當；在交際中尊重、理解對方，注意語言美。

11、開展綜合性學習，能策劃簡單的校園活動，圍繞主題討論和制定活動計劃，分工合作，在實踐活動中表達對母校、老師、同學的感謝。對自己學習和生活中問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道搜集資料、組織討論或展開調(diào)查活動。

12、在學習語文的過程中，通過讀懂課文內(nèi)容、聯(lián)系生活、搜集資料等方式感悟人生的哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。感受各具特色的民風民俗，認識中華文化的豐

第三單元：以人與自然環(huán)境為主題的科學文藝作品單元

◆內(nèi)容標準：

通過熟讀課文，會正確讀寫課文中的生字詞 通過閱讀課文，能夠說出課文大致內(nèi)容及觀點 通過查找資料，能說出科學文藝作品的體裁特點

通過對課文內(nèi)容的理解，能夠樹立環(huán)保意識并落實在行動中

有條件可組織學生開展寫作、口語交際和科技活動，能夠在實踐中思考自然對人類的啟示。

◆教學安排：

【課時28】 第十一課《敬畏自然》 第一課時 【課時29】 第十一課《敬畏自然》 第二課時 【課時30】 第十二課《羅布泊，消逝的仙湖》 【課時31】 第十三課《旅鼠之謎》 【課時32】 第十四課《大雁歸來》

【課時33】 第十五課《喂——出來》 第一課時

【課時34】 第十五課《喂——出來》 第二課時 【課時35】 綜合性學習——科海泛舟 【課時36、37】 寫作練習【課時38、39】 單元檢測 【課時40、41】習題講解 第四單元：民風民俗

◆ 內(nèi)容標準：了解沈從文等5位作家；識記文中的生字詞，達到正確、流利的朗讀課文；了解文章大意，概括文章內(nèi)容：概述《云南的歌會》中三個唱歌場面及其特點，概述《端午的鴨蛋》中作者家鄉(xiāng)端午的風俗及高郵鴨蛋的特點，概括《吆喝》中關于吆喝的具體介紹，概括《春酒》中琦君家鄉(xiāng)春節(jié)的風俗，復述《俗世奇人》中的兩個小故事；體會作者的思想感情：體會沈從文對民族風俗的熱愛之情，體會汪曾祺對家鄉(xiāng)和對兒時的懷念之情，體會蕭乾對老北京吆喝聲的喜愛和懷念之情，體會琦君對家鄉(xiāng)和對母親的懷念之情，體會馮驥才對民間藝人的贊賞之情。

◆ 教學安排：

【課時42】第16課《云南的歌會》第一課時?！菊n時43】第16課《云南的歌會》第二課時 【課時44】第17課《端午的鴨蛋》第一課時

【課時45】第17課《端午的鴨蛋》第二課時 【課時46】第18課《吆喝》第一課時 【課時47】第18課《吆喝》第二課時?！菊n時48】第19課《春酒》 【課時49】第20課《俗世奇人》

【課時50】作文：評講上次作文；講解本次作文《我家鄉(xiāng)的??節(jié)》，綜合運用多種表達方式或修辭手法，展示家鄉(xiāng)節(jié)日的風俗，描繪節(jié)日的熱鬧或盛大場面，抒發(fā)自己對傳統(tǒng)節(jié)日的思想感情。

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

3).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。

5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7).實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

◆課程評價：

（一）學生學習過程的評價：

1、對學生當堂進行評價，可通過提問次數(shù)，背書卡的使用情況進行評價。

2、在學校積極與班主任交流學生學習情況，利用校信通、駕?；顒邮謨耘c家長交流學生在校學習狀況。

3、認真組織綜合性實踐活動，在實踐活動中檢驗學生的知識儲備。

4、利用學習小組長進行過程評比，與素質(zhì)評定結(jié)合。

（二）學生的基本知識與基本技能評價：

1、卷面檢測，通過期中等階段性抽測，以獲得學生知識的儲備?；A字詞，詩詞背誦，語段分析，寫作訓練等。

2、進行至少一次基本功展示，如我是小小書法家——硬筆書法比賽。

3、進行一次讀書報告會和讀書筆記展評。

4、學生自評和互評相結(jié)合，教師、家長的評價相結(jié)合，給每位學生做出綜合評定，評價方式應當多種多樣，即可用書面考試、口試、活動報告等方式

（三）教師教學行為評價：

1、教學面向全體學生，提問覆蓋面廣。

2、體現(xiàn)新課程理念，教師為主導，學生為主體。

3、教學采用自主、合作、探究的學習方式，學生學習興趣高。

4、課堂氣氛活躍，教學有風格。

第二篇：八年級語文下冊課程綱要

八年級語文下冊課程綱要

設計者：八年級語文組

學校：

課程名稱：八年級語文下冊

課程類型：必修課程（使用校本課程）

適用年級：八年級

授課課時：85課時

學情分析

大部分同學學習積極性較高，對語文學科知識的領悟力和靈活運用能力較強，能較好地完成學習任務，但個別學生學習習慣不是很好：字跡潦草、上課不注意聽講、不積極思考老師提出的問題等，需要教師積極改變教學方法。

學生閱讀理解答題能力有待提高。從平時學習情況看，學生對現(xiàn)代文及文言文閱讀感到非常吃力，導致練習、考試時答題不完整，造成這種情況主要是學生審題、及閱讀能力薄弱。在教學中，通常注重了基礎知識落實，教會學生一些做題方法，但在審題方面，還須有意識的進行專項訓練。由于學生人多，部分學生的學習興趣還調(diào)動不夠，差生轉(zhuǎn)化工作還任重而道遠。

教材分析

學習“ 義務教育課程標準人教版教材” 內(nèi)容并加上教師豐富的思想，能讓處在青春期少年的學生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)容和深邃幽遠的意境，感悟作者博大精深的內(nèi)心思想、精神，感悟作者對人生的希望和信念；能培養(yǎng)語文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生豐富濃厚的情感、理性精神，培養(yǎng)學生的社會實踐能力和樹立遠大理想，并結(jié)合社會生活現(xiàn)實，進而了解社會，了解人生，了解生活。因此我校在參照了人教版，北

師大版，蘇教版等眾多教材的基礎上，及歷年的中考題型，整合出符合語文課程標準的校本教材。

課程目標

1.積累并默寫生字新詞，能復述課文大意，在反復誦讀的基礎上，背誦名篇名段。

2.運用自主、合作、探究的學習方法探討并說出對生活，對自然，對民俗，對社會的看法。

3.通過開展綜合性實踐活動，讓學生搜集資料，大膽創(chuàng)新、展示成果，交流心得。

4.積累文言詞語，背誦一定量的文言實詞，表述詩歌意境，讓作出簡單的賞析和評價。

5.每周至少兩次練筆（讀書筆記，作文），通過作文指導課，學生知道“寫什么”和“怎么寫”。

課程內(nèi)容

整合后的教材包括六個主題單元：

生命無價、詠物抒懷、摯愛親情、事理說明、風俗人情、人與環(huán)境。

第一單元：生命無價(共12課時)

1、《每天誕生一次》（1課時）

2、《日歷》（1課時）

3、《懺悔錄，或疼痛的文字》（1課時）

4、《與朱元思書》(3課時)

5、《五柳先生轉(zhuǎn)》（3課時）

綜合性學習：獻給母親的歌（2課時）

作文：以“珍愛生命”為話題的文章（1課時）

第二單元：詠物抒懷（共12課時）

6、《海燕》(1課時)

7、《心田上的百合花開》（1課時）

8、《詠竹》(1課時)

9、《馬說》（3課時）

10、《送東陽馬生序》（3課時）

綜合性學習：尋覓春天的足跡（2課時）

作文：走進春的懷抱(1課時)

第三單元：摯愛親情（共12課時）

11、《父母的心》（1課時）

12、《一輩子的秘密》（1課時）

13、《把笑臉帶回家》（1課時）

14、《小石潭記》（3課時）

15、《岳陽樓記》（3課時）

綜合性學習：科海泛舟（2課時）

作文：心靈深處的笑聲（1課時）

第四單元：事理說明（共12課時）

16、《今天你?°低碳?±了嗎》（1課時）

17、《花兒為什么這樣紅》（1課時）

18、《雨林的毀滅?a?a世界性災難》（1課時）

19、《醉翁亭記》（3課時）

20、《滿井游記》（3課時）

綜合性學習：到民間采風去（2課時）

作文：美就在身邊（1課時）

第五單元：風俗人情（共9課時）

21、《開封斗雞》（1課時）

22、《云南的歌會》（1課時）

23、《端午的鴨蛋》（1課時）

24、《詩詞曲五首》（3課時）

綜合性學習：古詩苑漫步（2課時）

作文：人在旅途（1課時）

第六單元：人與環(huán)境（共9課時）

25、《都市精靈》（1課時）

26、《幽徑悲劇》（1課時）

27、《青海湖，夢幻般的湖》（1課時）

28、《詩五首》（3課時）

綜合性學習：背起行囊走四方（2課時）

作文：與環(huán)境有關的話題作文（1課時）

課程實施

1.通過朗讀、速讀、默讀學生能迅速抓住課文內(nèi)容要點，概括文章梗概。

2.開展各項綜合性學習，讓學生自己動手搜集資料。說出自己的觀點和感悟。

3.為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，讓學生通過自學、對學、群學進而愛上學習。

4.開展作文指導課，讓學生在寫作中有素材可寫，有方法可循。

5.每周至少兩次練筆（讀書筆記，作文），通過作文指導課，學生知道?°寫什么?±和?°怎么寫?±。

6.面向全體學生，對不同層次的學生采取不同的指導策略。

7.文言文單元要讓學生反復誦讀，對于經(jīng)典名篇要熟讀成誦。

8.積累文言詞語，背誦一定量的文言實詞，表述詩歌意境，讓作出簡單的賞析和評價。

課程評價

（一）學生學習過程的評價：

1.對學生當堂進行評價，可通過提問次數(shù)，背書卡的使用情況進行評價。

2.在學校積極與班主任交流學生學習情況，利用校信通與家長交流學生在校學習狀況。

3.認真組織綜合性實踐，在實踐活動中檢驗學生的知識儲備。

4.結(jié)合“周目標導航”內(nèi)容和要求，記錄、評價學習過程。利用小組長進行過程評比。

（二）學生的基本知識與基本技能評價：

1.卷面檢測，通過月考等階段性抽測，以獲得生知識的儲備。基礎字詞，詩詞背誦,語段分析，寫作訓練等。

2.進行至少一次基本功展示，如我是小小書法家，硬筆書法比賽。

3.進行一次讀書報告會和讀書筆記展評。

4.學生自評和互評相結(jié)合，教師、家長的評價相結(jié)合，給每位學生做出綜合評定，評價方式應當多種多樣，即可用書面考試、口試、活動報告等方式。

第三篇：《初中語文八年級上冊》課程綱要

人教版《初中語文八年級上冊》課程綱要

◆課程類型：必修

◆教學材料：初中語文八年級上冊

◆設計：張靈杰

◆課程名稱：初中語文八年級上冊

◆授課時間：80課時左右

◆授課對象：

一、二班學生

◆課程目標：

1、在閱讀和語言實踐中復習鞏固已學過的漢字，會寫本冊要求書寫的100個生字。繼續(xù)學習用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2、繼續(xù)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，注意聯(lián)系情感積累和知識積累，在讀中理解內(nèi)容、體會感情，在體悟中促進朗讀表達。繼續(xù)練習默讀，養(yǎng)成一邊默讀，一邊思考的習慣。有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、說明性文章，能抓住關鍵詞句抓住要點，抓住典型例子了解常見說明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方）的特點，初步體會其好處。

4、閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5、閱讀中根據(jù)課文內(nèi)容及文體特點，利用導語、課后題或其他方法，抓住文章的主要內(nèi)容或要點；繼續(xù)學習抓住關鍵詞句、重點句段理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，體會課文表達的思想感情。

6、在閱讀中能抓住關鍵詞句，揣摩文章的表達順序（時間順序、倒敘、插敘等），初步領悟文章基本的表達方法（如前后照應、首尾連貫，詳略得當，圍繞中心論點論述，以小見大、敘議結(jié)合，修辭方法，對比、映襯、暗示等寫法，以及標點符號的特殊用法等），并能在交流和討論中，敢于提出自己的看法，說出自己的感受，做出自己的判斷，有自己的見解。，7、能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞。

8、能根據(jù)需要搜集信息，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于50萬字。

9、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能根據(jù)表達和交流的需要寫作。能寫較復雜作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實；課內(nèi)習作10次，45鐘能完成600字習作。會寫讀書筆記和活動計劃、活動總結(jié)、倡議書、建議書和演講稿等常見的應用文。能修改自己的習作。

10、樂于與人交流，積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；聽人說話能認真傾聽，能抓住要點，并簡要轉(zhuǎn)述；能根據(jù)交流的主題、對象和場合，結(jié)合自己了解的材料、思考，稍做準備，做簡單的發(fā)言；表達意思清楚，有條理，語氣、語調(diào)適當；在交際中尊重、理解對方，注意語言美。

11、開展綜合性學習，能策劃簡單的校園活動，圍繞主題討論和制定活動計劃，分工合作，在實踐活動中表達對母校、老師、同學的感謝。

12、在學習語文的過程中，通過讀懂課文內(nèi)容、聯(lián)系生活、搜集資料等方式感悟人生的哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。感受各具特色的民風民俗，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；尊重多樣文化，吸取人類文化的營養(yǎng)。受到革命傳統(tǒng)教育和革命人生觀的教育。進一步理解科學精神的內(nèi)涵，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度。

◆內(nèi)容與標準：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書?語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、人世之愛、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。（12課時）

五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》)，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習?寫作?口語交際” 《世界：何時鑄劍為犁》，也是以戰(zhàn)爭為主題。寫作訓練設置為在了解世界戰(zhàn)爭的基礎上，就該話題寫一篇作文。

第二單元都是寫人世之愛的。（13課時）

五篇課文，主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說。這一單元的前邊；恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚讓世界充滿愛?！栋㈤L與山海經(jīng)》這是—篇紀實性的文章。文章真實而親切地再現(xiàn)了魯迅童年時與長媽媽相處的情景，表現(xiàn)了長媽媽的性格特點。作者通過對兒時往事的回憶，表達了對長媽媽這樣一個勞動婦女的深深懷念。教學重點是學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物：主要性格以及的詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。本文篇幅較長，在教學時要引導學生理清作者的寫作思路，把握住課文內(nèi)容，然后著重研讀長媽媽這“我”買《山海經(jīng)》一事，分析課文時切忌面面俱到，一定要突出教學點，做到綱舉目張?！侗秤啊酚泴懙氖虑榉浅：唵危粋€丟了差使的小官吏送兒子北上讀書，在火車站送別。在軍閥統(tǒng)治的舊中國，這種事情是很平常的，在那黑暗的社會里，即使這種小康之家，也經(jīng)不起天災人禍的打擊。文章記寫了作者家庭的不幸和當時的灰暗世態(tài)，從一個側(cè)面反映了當時的社會現(xiàn)實。而后面的《臺階》、《老王》《信客》也都是通過對社會底層小人物的描繪來變現(xiàn)普通人的情感。

通過這個單元，可以使學生在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文。（12課時）

《課程標準》7～9年級閱讀目標中沒有關于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”，而在寫作目標中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”?！墩n程標準》5～6年級的閱讀目標中則有“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，而沒有提出對寫作的要求?？芍?，《課程標準》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務教育的中年級階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段。由于學生在中年級階段所學的說明性文章較為簡單，對有關說明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設置了兩個說明文單元，以期完成《課程標準》的有關目標。

第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六篇。（12課時）

它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。（26課時）

這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際，應當做好以下兩點：

一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》、《杜甫詩三首》、《三峽》、《答謝中書書》、《記承天寺夜游》、《詩四首》；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段。

二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。

本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：

1、整合于綜合性學習活動中；

2、設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來的；

3、以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C指南’式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓練。在課后的“研討與練習”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練。如《阿長與<山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫作練習等。出現(xiàn)在補白里的寫作和口語交際訓練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補充。如寫作部分，補充了關于縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識和要求，而課后的練習中也有這些方面的練習。如《蠟燭》一課的練習中要求設想老婦人的心理活動，并寫下來，《老王》一課的練習中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等。

口語交際訓練安排在課后及綜合性學習里，而關于口語交際的要求和指導則在補白里。本冊教材中的“綜合性練習”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學習活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學習活動。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜，對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學習”的甜頭。

另外，課外名著閱讀和課外古詩詞也安排了5個課時來讓學生自主學習，簡單了解。◆課程實施：

（一）課程資源的開發(fā)

1、課堂教學資源和課外學習資源。教師可根據(jù)學生學習的條件，拓寬語文學習和運用的領域。如利用工具書、其他圖書、演講會、辯論會、廣播電視等進行語文學習。

2、練習。根據(jù)學情自主編寫，有針對性的依據(jù)教學目標來進行訓練與反饋。加大學生自主學習的范圍。

（二）實施手段

1、圍繞專題，重點訓練

教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓練的重點。下冊特別重視將積累和習得的各種方法融會貫通，綜合運用。課程實施中，在教學每一個單元時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論進行到哪一部分都要與學習重點聯(lián)系起來。前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展。

2、敢于放手，凸現(xiàn)自主

學生已經(jīng)積累了一定的語文知識和學習方法，在教學中，教師要敢于放手，引導學生綜合運用已經(jīng)學過的知識和獲得的方法進行自主學習和探究。如布置學生課前自學，課堂上提示學生用圈點、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結(jié)論，還要鼓勵學生質(zhì)疑問難，重視方法的總結(jié)。

3、重視讀書，培養(yǎng)語感

要注意調(diào)動學生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導學生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場，讀出自己的感受。教學中要給學生充分的讀書時間，讀前提出要求，讀后交流感受或質(zhì)疑問難，逐步提高學生默讀的速度和質(zhì)量。

4、積累語言，加強練筆

繼續(xù)重視積累，不僅要求學生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容，而且鼓勵學生擴大閱讀面，積累精彩語言。同時，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫結(jié)合點，進行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫課文、寫讀后感，使學生在練筆中運用積累的詞句和表達方法，提高表達水平。

◆課程評價：

一、評價方式和評價指標

評價分為學習中的過程性評價和達標測試性評價兩部分。

（一）過程性評價由學生自評、小組互評和師評三部分組成。評價指標如下：

1.學生上課出勤情況統(tǒng)計，課堂紀律表現(xiàn)、參與程度，課堂學習效果等方面的及時評價。

2.作業(yè)評價：作業(yè)交送、完成的數(shù)量和質(zhì)量、訂正情況。

3.合作交流、參與小組活動的表現(xiàn)情況，作品展示、學科評比活動、競賽成績等。

4.自主學習情況：預習表現(xiàn)和效果，自習課學習表現(xiàn)，疑難問題的解決態(tài)度和表現(xiàn)情況。

（二）達標測試性評價由單元過關測試、期中測和試期末測試三部分組成。評價指標如下：

1.單元過關測試。

2.期中測試。

3.期末測試。

二、評價結(jié)果處理

學期末評價總分為100分，權(quán)重如下：

1.過程性評價占30%，其中，學生自評、小組互評、師評分別按3:4:3的比例計算；

2.達標測試性評價占70%，其中，單元過關測試、期中測、試期末測試分別按2:3:5的比例進行計算。

最后兩項得分相加得出總分，把總分在100—85分、84—70分、69—60分、60分以下者的綜合評價依次定為A、B、C、D四個等級。

第四篇：人教版八年級美術下冊課程綱要

《八年級美術》課程綱要

課程名稱：美術

課程類型：必修課程

教學材料：人美版美術教材十五冊

授課時間：19課時 每班每周一節(jié) 40分鐘

授課教師：侯寨二中 美術組 鄭路 李靜

授課對象：八年級4個班

課程目標：

1培養(yǎng)學生掌握美術的基礎和基本技能，提高對美術的學習興趣。

2通過各種美術活動，培養(yǎng)學生的觀察，記憶，想像，創(chuàng)造和審美能力。

3通過對美的認識，陶冶學生的情操及美化生活的習慣以促進學生身心平衡發(fā)展 課程內(nèi)容：

欣賞評述： 0.前言：文藝復興的頌歌——《春》

1.美術是人類文化的造型載體

繪畫技法： 2.手繪線條圖像——物象的多視角表達

3.墨與彩的韻味

4.筆墨的情趣

5.一版多色版畫

設計應用： 6.紙板的聯(lián)想——座椅設計

7.紙的立體組合——生活用品設計

8.現(xiàn)代繪畫的色彩搭配

9.居室的色彩搭配

綜合·探索： 10.布置理想的家居

11.柜架陳設的藝術

12.美化生活的裝飾布

13.我的小天地——立體紙模型

14.奇異的結(jié)果

內(nèi)容標準與教學安排：

第一單元 欣賞評述：

內(nèi)容標準 : 多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，初步了解中外美術發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術作品和美術現(xiàn)象進行簡短評述。

教學活動

·從多元文化的視角進行繪畫藝術的主題賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵?！ば蕾p不同類別的現(xiàn)代設計作品，感受其不同手法與形式感。

·欣賞現(xiàn)代廣告藝術作品，感受和分析作品的創(chuàng)意和方法。

·了解中國傳統(tǒng)工藝美術品，比較其不同的造型和裝飾趣味。

·欣賞我國書法、篆刻的代表作品。

·欣賞現(xiàn)實生活中的優(yōu)秀雕塑作品，了解雕塑語言的特征。

·欣賞建筑經(jīng)典作品的形式美，體會建筑與人的關系，認識建筑所蘊含的人文精神。·選擇自己喜歡的園林、文化廣場或環(huán)境藝術設計作品，從形式美的角度進行評價，并與同學交流。

·了解美術作品作為商品的價值，并發(fā)表自己的看法。

·邀請當?shù)孛佬g家和民間藝人來學校進行展覽和交流活動。

·參觀美術館、博物館，訪問藝術工作室或藝術作坊，了解美術展覽的方式及藝術作品的制作過程。

·以聯(lián)系、比較和歸納等方式，通過欣賞經(jīng)典作品了解中外美術發(fā)展的概況?！そ榻B中外美術史中的重要畫派及其代表人物。

評價建議

·能否主動地學習欣賞的方法，并具有初步的鑒別、評述能力。

·能否通過查閱資料、個人體驗、集體討論、觀摩和評述等方式，領悟美術與生活的關系，探究美術的文化價值和意義。

·是否了解中外美術發(fā)展的概況。

·能否用自己的語言描述作品的意義和審美特征。

學習安排：第一?二周==0.前言：文藝復興的頌歌——《春》

第三?四周==1.美術是人類文化的造型載體

第二單元繪畫技法：

內(nèi)容標準 : 有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術語言，選擇恰當?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

教學活動建議

·學習基本的視覺元素和形式法則，并在實踐中加以運用。

·選擇寫實、變形和抽象等方式表達自己的想法和生活經(jīng)驗。

·學習中國傳統(tǒng)繪畫的形式和方法，進行練習。

·進一步學習透視知識，提高空間表現(xiàn)能力。

·了解明暗造型的多種方法，嘗試描繪物體的立體感。

·創(chuàng)造漫畫和卡通形象，表達思想和情感。

·采用易于處理的板材，通過畫、刻、印等方法，制作版畫作品。

·在美術活動中，進一步學習色彩知識，提高色彩表現(xiàn)能力。

·采用泥或硬泡塑（聚苯乙烯）等材料，制作人物、動物的浮雕或圓雕小品?！み\用計算機、攝像機、數(shù)碼照相機等進行造型活動。

評價建議

·是否對學習美術有興趣。

·能否結(jié)合所學透視知識表現(xiàn)物體的空間關系。

·是否知道以線造型的基本方法，并能進行簡單的描繪。

·能否在美術表現(xiàn)活動中大膽、綜合地運用色彩。

·能否運用多種材料、工具進行造型表現(xiàn)活動，表達自己的思想、情感。

·能否運用雕塑的基本知識與方法制作浮雕和圓雕作品。

學習安排：第五?六周==2.手繪線條圖像——物象的多視角表達

第七周 ==3.墨與彩的韻味

第八周 ==4.筆墨的情趣

第九?十周==5.一版多色版畫

第三單元 設計應用：

內(nèi)容標準 : 了解主要的設計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進行創(chuàng)意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。教學活動建議

·學習設計基礎知識，作色彩的對比、調(diào)和及聯(lián)想等練習。

·為自己喜愛的書籍、影集、紀念冊等設計封面。

·為校運動會或文藝活動設計招貼畫。

·為商品做包裝裝潢設計。

·了解鐘表、電話機、汽車等工業(yè)產(chǎn)品的造型設計知識，并練習繪制簡單的效果圖。·用計算機或其他手段進行圖案的制作練習，為家長會設計制作請柬，并對會場進行裝飾美化設計。

·用各種手段繪制童裝、學生裝或校服的設計效果圖。

·學習立體構(gòu)成知識，用各種線材、面材、塊材進行立體構(gòu)成制作練習。

·對竹木、廢導線、廢金屬箔（如易拉罐）等材料進行加工，設計制作小裝飾品和實用工藝品，裝飾自己的學習、生活空間或饋贈他人。

·集體討論校園或附近社區(qū)的環(huán)境美化方案，并進行設計練習。

·練習制作陶藝小品。

評價建議

·能否運用所學的設計方法和技能，動手制作與完成作品。

·能否運用所學的美術設計知識，設計方案，改進生活和學習用品，體現(xiàn)創(chuàng)意。

·能否以口頭和文字的方式描述自己作品的創(chuàng)意和制作過程，說明選用工具、材料的理由。

·能否關注校園及社區(qū)環(huán)境，并從實用功能與設計的關系角度，評價身邊的環(huán)境。學習安排：第十一周==6.紙板的聯(lián)想——座椅設計

第十二周==7.紙的立體組合——生活用品設計

第十三周==8.現(xiàn)代繪畫的色彩搭配

第十四周==9.居室的色彩搭配

第四單元 綜合·探索：

內(nèi)容標準:

調(diào)查、了解美術與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關系，用美術的手段進行記錄、規(guī)劃與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。

教學活動

·配合班隊活動以及學校的藝術節(jié)、運動會等活動，策劃、設計、制作會標、海報或進行 CI 設計，并通過評選運用于該活動中。

·根據(jù)學?；蛏鐣臅r事新聞，創(chuàng)作有關漫畫、宣傳畫，布置專題展覽或開展討論?！みx擇語文、英語、歷史課本內(nèi)容編寫劇本，設計、制作面具、服飾，布置場景，并表演故事劇。

·結(jié)合數(shù)學、物理、化學等課程中的知識，利用生活中的廢舊材料，設計、制作出有創(chuàng)意的立體造型或活動模型，裝飾自己的家庭，美化校園環(huán)境。

·調(diào)查、了解美術與人類生存環(huán)境的關系，按社區(qū)或村莊的功能，考慮環(huán)保、居住、休閑、健身和景觀等需要，設計未來發(fā)展規(guī)劃圖或制作模型。

·收集本班級的各種資料，設計出班級主頁和學生個人的網(wǎng)頁，組成班級網(wǎng)，參與網(wǎng)絡的交流。

·針對一個社會性主題，從跨學科角度加以理解和表現(xiàn)。

·針對一個共通的原理和法則，從跨學科角度加以理解和表現(xiàn)。

評價建議

·是否積極地參與探究性的活動。

·能否用文字、圖像等形式記錄調(diào)查與思考的結(jié)果。

·能否積極地動腦筋，結(jié)合其他課程以及在生活中所獲得的知識，提出自己的設計方案。

·能否積極地動腦、動手，用美術等形式傳達自己的思想或意見。

·能否通過討論或采用書面的形式，發(fā)表自己對探究過程的感受和體會。

·能否與同學進行良好的合作。

學習安排：第十五周==10.布置理想的家居

第十六周==11.柜架陳設的藝術

第十七周==12.美化生活的裝飾布

第十八周==13.我的小天地——立體紙模型

第十九周==14.奇異的結(jié)果

課程實施：

1采取主題式建構(gòu)教學活動，統(tǒng)整藝術鑒賞與創(chuàng)作的學習。

2營造師生互動的教學情境，提供學生能主動建構(gòu)藝術與合作學習的機會，并強化其運用科技與資訊之能力。

3充分利用校內(nèi)外有關的藝術資源（如藝術品、藝術資料、畫廊或邀請藝術家蒞校展覽、示范或講演等），以活潑、深化教學活動。

課程評價：

1學習階段的美術基本核心能力為評價學生學習依據(jù)。學習評價應包括創(chuàng)作與欣賞的過程與成果，除作品的評價外，應該注意學生欣賞能力的評價。

3美術創(chuàng)作與欣賞的學習評價，可視教學目標、教學內(nèi)容采取教師評價、學生互評、學生自評等方式；并應用觀察、問答、討論、書面報告、測驗、檢核表、展演、專題研究、小組合作學習等方式評價。

4各種評價結(jié)果，應合理運用，做為教師改進教材、教法的依據(jù)，以及實施個別教學和輔導的參考。

所需條件：

（一）設置藝術欣賞教室、創(chuàng)作教室及美術圖書資料室，所需設備參考美術科設備標準基本設備之名稱及數(shù)量，逐年充實至 完善。

（二）有計劃配合教材逐年添置設備，擴充美術教室內(nèi)之軟硬體設施，以利于教師進行教學。

第五篇：八年級語文下冊課程綱要

人教版語文八年級下冊課程綱要

學校：惠濟一中

課程類型：義務教育課程 設計教師：董飛

王圓

楚佳麗 適用年級：八年級

教材：人教版語文八年級下冊 授課時間：72課時

一、課程目標

通過本冊教材的學習，我們要達到這樣的目標：

1、積累并默寫生字新詞，能復述課文大意，在反復誦讀的基礎上，背誦名篇名段。

2、運用自主、合作、探究的學習方法探討并說出對生活，對自然，對民俗，對社會的看法。

3、通過開展綜合性實踐活動，讓學生搜集資料，大膽創(chuàng)新、展示成果，交流心得。

4、積累文言詞語，背誦一定量的文言實詞，表述詩歌意境，讓作出簡單的賞析和評價。

5、每周至少兩次練筆（讀書筆記，作文），通過作文指導課，學生知道“寫什么”和“怎么寫”。

二、課程內(nèi)容 第一單元：人生歷程

內(nèi)容標準：概述五篇課文的思想內(nèi)涵，說出自己所了解的社會人生。能說出敘事性作品的文體特征，能說出重點語句的豐富含義。教學安排：

課時1 第一課 《藤野先生》 第一課時 課時2 第一課 《藤野先生》 第二課時 課時3 第一課 《藤野先生》 第三課時 課時4 第二課 《我的母親》 第一課時 課時5 第二課 《我的母親》 第二課時 課時6 第三課 《我的第一本書》 課時7 第四課 《列夫·托爾斯泰》 課時8 第五課 《再塑生命》 課時9綜合活動 感受母愛 課時10寫作練習課時11習題講評

第二單元：以心靈之聲為專題（散文詩）內(nèi)容標準：

1、學習使用聯(lián)想和象征的手法，能區(qū)別出想象和象征。

2、能說出直接抒情和間接抒情兩種表達方式的的不同。

3、說出抒情性語言所表達出的作者情感。

4、加強誦讀，背誦優(yōu)美的語段和名言警句。

5、能說出作者的思路和語路。

6、能解釋說明文章如何使用托物言志和借物抒情等方法來歌頌和贊美大自然，寄予深情厚誼。教學安排：

課時12 《雪 》

第一課時 課時13 《雪》

第二課時 課時14 《雷電頌》

第一課時 課時15 《短文兩篇》第一課時 課時16 《海燕》

第一課時 課時17 《海燕》

第二課時 課時18 《組歌》

第一課時 課時19 綜合性學習尋覓春天的足跡 課時20 作文寫作 課時21 單元測試 課時22習題講評

第三單元：以人與自然環(huán)境為主題的科學文藝作品單元 內(nèi)容標準：

1、通過熟讀課文，能正確讀寫文中的生字詞。

2、通過閱讀課文，能夠說出課文大致內(nèi)容及觀點。

3、通過查找資料，能說出文藝作品的體裁特點。

4、通過對課文內(nèi)容的理解，能夠樹立環(huán)保意識并落實在實際行動中。

5、盡可能的組織學生開展寫作、口語交際和科技活動，能夠在實踐中思考自然對人類的啟示。教學安排：

課時23 《敬畏自然》 第一課時 課時24 《敬畏自然》 第二課時

課時25 《羅布泊，消逝的仙湖》 第一課時 課時26 《旅鼠之謎》 第一課時 課時27 《大雁歸來》

課時28 《喂—出來》 第一課時 課時29 《喂—出來》 第二課時 課時30 綜合性學習

科學泛舟 課時31 作文：科學小品 課時32 寫作練習課時33 單元檢測 課時34習題講解 第四單元：民風民俗

內(nèi)容標準：了解沈從文等五位作家；識記文中的生字詞；達到正確、流利的朗讀課文；了解文章大意，概括文章內(nèi)容；體會每篇文章作者說表達的情感。教學安排：

課時35 《云南的歌會》 第一課時 課時36 《云南的歌會》 第二課時 課時37 《端午的鴨蛋》 第一課時 課時38 《端午的鴨蛋》 第二課時 課時39 《吆喝》 第一課時 課時40 《吆喝》 第二課時 課時41 《春酒》 課時42 《俗世奇人》 課時43 講評作文

課時44 綜合活動、寫作練習第五單元：古詩文單元 內(nèi)容標準：

1、能借助課下注釋、工具書，牢記文中的重點字詞句的意思。

2、能夠熟練背誦詩文。

3、通過查找資料，能說出古人在寫景、敘事、議論等各種文體的特點。

4、通過小組合作，能夠翻譯課文，讀懂文章的大意。

5、能通過具體的語句，結(jié)合自己的生活體驗，總結(jié)出文章所要表達出的思想內(nèi)容。

6、通過具體的字詞句，能說出文章語言表達的妙處。

7、盡可能的組織學生開展古詩詞積累活動。教學安排：

課時45 《與朱元思書》 第一課時 課時46 《與朱元思書》 第二課時 課時47 《五柳先生傳》 第一課時 課時48 《五柳先生傳》 第二課時 課時49 《馬說》

課時50 《送東陽馬生序》 第一課時 課時51 《送東陽馬生序》 第二課時

課時52 《酬樂天揚州初逢席上見贈》

《赤壁》 課時53 《過零丁洋》

《山坡羊 潼關懷古》 課時54 《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》 課時55 綜合性學習古詩苑漫步 課時56 作文：故事中的課時57 寫作訓練 課時58 單元檢測 課時59習題講評 第六單元：寫景游記

內(nèi)容標準：借助課下注釋和工具書，翻譯文章，理解文章大意；背誦詩文；了解幾位作者的寫作特點；結(jié)合寫作背景或作者的簡歷，體會作者的思想感情。教學安排：

課時60 《小石潭記》 第一課時 課時61 《小石潭記》 第二課時 課時62 《岳陽樓記》 第一課時 課時63 《岳陽樓記》 第二課時 課時64 《醉翁亭記》 第一課時 課時65 《醉翁亭記》 第二課時 課時66 《滿井游記》

課時67 《飲酒》、《行路難》、《己亥雜詩》第一課時

課時68 《茅屋為秋風所破歌》、《白雪歌送武判官歸京》第二課時 課時69 作文講評 課時70 作文寫作 課時71 單元檢測 課時72習題講評

三、課程實施： 一）課程資源

1、教材：對教材進行校本的二次開發(fā)，根據(jù)學生的實際情況進行適當?shù)脑鰷p和調(diào)速。

2、練習：課文后的思考與練習，基礎訓練

3、其他資源： 班班通資源

其他一切可利用的報刊雜志媒體等資源 二）實施手段：

1、前置性作業(yè)，導學案，基于課程標準進行教學

2、作文：完成課標要求的7篇作文。三）教學方法

根據(jù)課標，教材及學生的特點，調(diào)節(jié)教學的方法，編寫前置性導學案，組織好自主學習、訓練操作、反饋矯正、延伸遷移幾個環(huán)節(jié)，突出生本課堂下的學生自學，師生、生生之間的合作交流等活動。注重學習過程中的課堂反饋和課后反饋。具體操作：

1、通過朗讀、速讀、默讀學生能迅速抓住課文內(nèi)容要點，概括文章梗概。

2、開展各項綜合性學習，讓學生自己動手搜集資料。說出自己的觀點和感悟。

3、為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，讓學生通過自學、對學、群學進而愛上學習。

4、開展作文指導課，讓學生在寫作中有素材可寫，有方法可循。

5、每周至少兩次練筆（作文，周記），通過作文指導課，學生知道“寫什么”和“怎么寫”。

6、面向全體學生，對不同層次的學生采取不同的指導策略。

7、文言文單元要讓學生反復誦讀，對于經(jīng)典名篇要熟讀成誦。

8、積累文言詞語，背誦一定量的文言實詞，表述詩歌意境，作出簡單的賞析和評價。

四、課程評價

（一）學生學習過程的評價：

1、對學生當堂進行評價，可通過提問次數(shù)，回答問題情況進行評價。

2、在學校積極與班主任交流學生學習情況，利用校信通與家長交流學生在校學習狀況。

3、認真組織綜合性實踐，在實踐活動中檢驗學生的知識儲備。

4、利用小組長進行過程評比。

（二）學生的基本知識與基本技能評價：

1、卷面檢測，通過月考、期中等階段性抽測，以獲得學生知識的儲備情況：基礎字詞，詩詞背誦，語段分析，寫作訓練等。

2、進行至少一次基本功展示，如我是小小書法家——硬筆書法比賽。

3、進行一次讀書報告會和讀書筆記展評。

4、學生自評和互評相結(jié)合，教師、家長的評價相結(jié)合，給每位學生做出綜合評定，評價方式應當多種多樣，即可用書面考試、口試、活動報告等方式。

（三）教師教學行為評價：

1、教學面向全體學生，提問覆蓋面廣。

2、體現(xiàn)新課程理念，教師為主導，學生為主體。

3、教學采用自主、合作、探究的學習方式，學生學習興趣高。

4、課堂氣氛活躍，教學有風格。