第一篇：八年級(jí)物理人教版課程綱要

八年級(jí)物理人教版課程綱要（上）

課程名稱：八年級(jí)物理（上冊(cè)）課程類型：必修課

教

材：人教版物理八年級(jí)上冊(cè) 學(xué)

校：

設(shè)

計(jì)：物理教研組 課

時(shí)：52課時(shí)

對(duì)

象：八年級(jí)1-4班學(xué)生 時(shí)

間: 2017年8月28日 課程目標(biāo)：

以物理學(xué)的內(nèi)容作為素材，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣及一定的學(xué)習(xí)能力；經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀；通過(guò)多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

各章目標(biāo)定位如下：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間；會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間；會(huì)用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢；通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度；用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng)

1.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間； 2.會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間； 3.會(huì)用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢； 4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度；用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。第二章 聲現(xiàn)象

1.經(jīng)歷探究聲音產(chǎn)生和傳播條件的活動(dòng)，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，知道聲的傳播需要介質(zhì)、真空不能傳聲，知道不同介質(zhì)中聲速不同，記住15℃空氣中的聲速，知道聲音的反射，嘗試計(jì)算簡(jiǎn)單的回聲測(cè)距的問(wèn)題；在活動(dòng)中體驗(yàn)人是如何利用空氣、骨傳導(dǎo)聽(tīng)到聲音的，簡(jiǎn)述雙耳效應(yīng)、立體聲；

2.觀察“音調(diào)與頻率的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，知道音調(diào)與發(fā)聲體的頻率有關(guān)；經(jīng)歷“探究聲音的響度與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物理研究問(wèn)題的方法——控制變量法，知道響度與振幅有關(guān)，體會(huì)不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同；在聲現(xiàn)象的事例中會(huì)識(shí)別聲音的音調(diào)、響度、音色；初步了解超聲波、次聲波、一些動(dòng)物的發(fā)聲和聽(tīng)覺(jué)的頻率范圍；簡(jiǎn)述打擊樂(lè)器、弦樂(lè)器、管樂(lè)器分別是如何改變音調(diào)和響度的。3.舉例說(shuō)明生產(chǎn)、生活中噪聲來(lái)源的事例，會(huì)辨別樂(lè)音、噪聲的事例，知道噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)，列舉噪聲的危害，會(huì)區(qū)分控制噪聲三種途徑的事例。會(huì)列舉或者識(shí)別聲傳遞信息、能量的事例，舉例說(shuō)明超聲波在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的事例。第三章 物態(tài)變化

1.知道溫度表示物體的冷熱程度，能說(shuō)出生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值；觀察自制溫度計(jì)，知道液體溫度計(jì)的工作原理，知道攝氏溫度的單位、符號(hào)、讀法及攝氏溫度是如何規(guī)定的，記住實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)的量程、分度值，會(huì)說(shuō)出體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試用溫度計(jì)測(cè)量水、空氣的溫度；

2.能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)；列舉常見(jiàn)的物質(zhì)中晶體、非晶體，參與“探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制海波、石蠟熔化時(shí)溫度變化的曲線，簡(jiǎn)述熔化、凝固曲線的物理含義，區(qū)分晶體、非晶體的熔化、凝固時(shí)的溫度變化曲線，知道晶體熔化、凝固的條件，知道晶體有固定的熔化溫度（熔點(diǎn)）、而非晶體沒(méi)有，知道熔化吸熱、凝固放熱；經(jīng)歷“探究水的沸騰”，知道液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制水沸騰時(shí)溫度變化的曲線，知道液體沸騰的條件，記住常見(jiàn)液體的沸點(diǎn)；觀察實(shí)驗(yàn)，知道蒸發(fā)可以致冷；參與探究活動(dòng)，歸納影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素；知道汽化吸熱、液化放熱；觀察碘的升華和凝華現(xiàn)象，知道升華吸熱、凝華放熱；會(huì)區(qū)分熔化、凝固、液化、汽化、升華和凝華現(xiàn)象，并判斷吸熱、放熱；嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)；能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象，有節(jié)約用水的意識(shí)。第四章 光現(xiàn)象

1.在事例中會(huì)識(shí)別光源和非光源、天然光源和人造光源；觀察“光是怎樣傳播的”實(shí)驗(yàn)，知道光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，會(huì)畫簡(jiǎn)單的光線；能列舉生活中光沿直線傳播應(yīng)用的例子，嘗試用光沿直線傳播的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象；經(jīng)歷制作小孔成像，觀察小孔成像的特點(diǎn)；記住光在真空、空氣中的傳播速度c=3×108m/s，了解光年是距離單位；

2.認(rèn)識(shí)的反射現(xiàn)象，經(jīng)歷探究“光的反射規(guī)律”的活動(dòng)，會(huì)背誦光的反射定律，知道反射現(xiàn)象中光路的可逆性，會(huì)畫簡(jiǎn)單的反射光路圖，會(huì)區(qū)分生活中的鏡面反射和漫反射；經(jīng)歷“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的活動(dòng)，體會(huì)物理研究問(wèn)題的方法——替代法，會(huì)描述平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系,體會(huì)平面鏡成虛像的形成原因，會(huì)畫簡(jiǎn)單的平面鏡成像光路圖；觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)凸面鏡的發(fā)散作用、凹面鏡的會(huì)聚作用，會(huì)列舉凸面鏡、凹面鏡應(yīng)用的事例；

3.觀察折射現(xiàn)象，體驗(yàn)折射現(xiàn)象的美妙；觀察“光的折射”實(shí)驗(yàn)，歸納出光的折射規(guī)律，知道折射現(xiàn)象中光路的可逆性，會(huì)畫簡(jiǎn)單折射光路圖；能列舉生活中光的折射的例子，嘗試用光的折射的知識(shí)來(lái)解釋生活中的折射現(xiàn)象；觀察色散實(shí)驗(yàn)，知道白光是七種色光組成的；經(jīng)歷探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法，知道色光的三原色跟顏料的三原色是不同的，知道透明物體、不透明物體的顏色分別由通過(guò)的色光、反射的色光決定；列舉紅外線、紫外線的在生產(chǎn)、生活中的事例，了解光的散射的有關(guān)知識(shí)。第五章 透鏡及其應(yīng)用

1.會(huì)區(qū)分凸透鏡、凹透鏡，觀察演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，知道凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距，嘗試?yán)锰?yáng)光粗略測(cè)定凸透鏡的焦距；會(huì)畫出特殊光線通過(guò)透鏡的光路圖； 2.經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過(guò)程，了解照相機(jī)、投影儀的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)，會(huì)描述實(shí)像和虛像的區(qū)別；學(xué)生用凸透鏡觀察遠(yuǎn)處、近處物體的成像特點(diǎn)，提出有關(guān)的探究問(wèn)題，經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)，體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路、科學(xué)探究的過(guò)程和方法，記錄相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、歸納出凸透鏡的成像規(guī)律，牢記凸透鏡成像的規(guī)律，會(huì)運(yùn)用凸透鏡成像規(guī)律，解釋照相機(jī)、投影機(jī)、放大鏡的成像原理；

3.了解眼睛的構(gòu)造，簡(jiǎn)述眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因、矯正方法，了解眼睛的近點(diǎn)、遠(yuǎn)點(diǎn)、明視距離、眼鏡的度數(shù)等知識(shí)，知道保護(hù)視力的方法；會(huì)說(shuō)出光學(xué)顯微鏡、開(kāi)普勒天文望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)，嘗試運(yùn)用凸透鏡成像規(guī)律，解釋顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的物鏡、目鏡的成像特點(diǎn)，知道視角大小與物體本身大小和物體到眼睛距離有關(guān)；嘗試用凸透鏡制作顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。第六章 質(zhì)量和密度 1.知道質(zhì)量的含義； 2.會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量； 3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解密度； 會(huì)測(cè)量固體和液體的密度；

4.能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。課程內(nèi)容：

根據(jù)人教版物理的課程內(nèi)容，八年級(jí)物理上冊(cè)有6個(gè)單元的內(nèi)容，分別介紹聲、光、熱、等幾方面的內(nèi)容。其課程內(nèi)容包括： 第一章

機(jī)械運(yùn)動(dòng)

內(nèi)容：1.長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量； 2.運(yùn)動(dòng)的描述； 3.運(yùn)動(dòng)的快慢； 4.測(cè)量平均速度。

重點(diǎn)：刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度。難點(diǎn)：誤差的意義；測(cè)量平均速度。第二章

聲現(xiàn)象

內(nèi)容：1.聲音的產(chǎn)生與傳播； 2.聲音的特性；3.聲的利用；4.噪聲的危害和控制。

重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生和傳播的條件；聲音的特性。

難點(diǎn)：探究聲音產(chǎn)生和傳播條件的實(shí)驗(yàn)；探究聲音的特性（音調(diào)與頻率、響度與振幅的關(guān)系）的實(shí)驗(yàn)。第三章

物態(tài)變化

內(nèi)容：1.溫度計(jì)；2.熔化和凝固；3.汽化和液化；4.升華和凝華。重點(diǎn)：溫度計(jì)的工作原理；晶體和非晶體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律；蒸發(fā)可以致冷，液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。

難點(diǎn)：探究晶體和非晶體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律；區(qū)分熔化、凝固、液化、汽化、升華和凝華現(xiàn)象；探究蒸發(fā)可以致冷，液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。第四章

光現(xiàn)象

內(nèi)容：1.透鏡；2.生活中的透鏡；3.凸透鏡的成像的規(guī)律；4.眼睛和眼鏡；5.顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。

重點(diǎn)：光的直線傳播；光的反射和折射的規(guī)律；平面鏡成像特點(diǎn)。難點(diǎn)：探究光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)和折射的規(guī)律的活動(dòng)；探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)。

第五章

透鏡及其應(yīng)用

內(nèi)容：1.光的傳播；2.光的反射；3.平面鏡成像；4.光的折射；5.光的色散；6.看不見(jiàn)的光。

重點(diǎn)：凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用；凸透鏡成像的規(guī)律；照相機(jī)、投影儀、放大鏡的原理。難點(diǎn)：探究凸透鏡成像的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)。第六章

質(zhì)量和密度

內(nèi)容：1.質(zhì)量；2密度；3測(cè)量物質(zhì)的密度； 4密度與社會(huì)生活 重點(diǎn)：托盤天平和量筒的使用 難點(diǎn)：固體和液體密度的測(cè)量 課程實(shí)施建議(一)

課時(shí)安排

總52課時(shí)，其中新授課（24課時(shí)），實(shí)驗(yàn)課（8課時(shí)），講評(píng)課（13課時(shí)），檢測(cè)（5課時(shí)），考試（2課時(shí)）?？茖W(xué)之旅

1課時(shí) 第一章

機(jī)械運(yùn)動(dòng)

6課時(shí) 1.長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量（2課時(shí)）

2.運(yùn)動(dòng)的描述（1課時(shí)）

3.運(yùn)動(dòng)的快慢（1課時(shí)）4.測(cè)量平均速度（2課時(shí)）

第二章 聲現(xiàn)象

8課時(shí) 具體課時(shí)分配：

1.聲音的產(chǎn)生與傳播（2課時(shí)）； 2.我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音（1課時(shí)）； 3.聲音的特性（3課時(shí)）； 4.噪聲的危害和控制（1課時(shí)）； 5.聲的利用（1課時(shí)）；

第三章 物態(tài)變化

7課時(shí) 具體課時(shí)分配： 1.溫度計(jì)（2課時(shí)）； 2.熔化和凝固（3課時(shí)）； 3.汽化和液化（3課時(shí)）； 4.升華和凝華（1課時(shí)）；

第四章 光現(xiàn)象

具體課時(shí)分配： 1.光的傳播（2課時(shí)）； 2.光的反射（1課時(shí)）； 3.平面鏡成像（2課時(shí)）； 4.光的折射（2課時(shí)）； 5.光的色散（1課時(shí)）； 第五章 透鏡及其應(yīng)用

具體課時(shí)分配：

1.透鏡（1課時(shí)）； 2.生活中的透鏡（1課時(shí)）； 3.凸透鏡的成像的規(guī)律（3課時(shí)）；4.眼睛和眼鏡（1課時(shí)）；

8課時(shí) 7課時(shí)

5.顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡（1課時(shí)）

第六章 質(zhì)量和密度

7課時(shí)

具體課時(shí)分配：

1質(zhì)量(2課時(shí))； 2密度(2課時(shí))；

3測(cè)量物質(zhì)的密度(2課時(shí))； 4密度與社會(huì)生活（1課時(shí)）；

（二）實(shí)施手段：

1、構(gòu)建新的初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)理念： ① 重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念； ② 生活走向物理，從物理走向社會(huì)； ③ 重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化； ④ 注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展； ⑤ 建立新的評(píng)價(jià)體系。

2、創(chuàng)造性地使用教材，充分開(kāi)發(fā)和利用生活中的學(xué)習(xí)資源，備好、上好每一節(jié)課，向課堂45分鐘要質(zhì)量。適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)情景材料，支持學(xué)生學(xué)習(xí)，做好導(dǎo)學(xué)案編寫、作業(yè)設(shè)計(jì)、單元測(cè)試，及時(shí)反饋，做好習(xí)題講評(píng)和培優(yōu)補(bǔ)差工作，有效地調(diào)整教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)作為生成性教學(xué)的起點(diǎn)。

3、充分利用多種教學(xué)資源（如：圖片、視頻、動(dòng)畫等），使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)（如電子白板教學(xué)），發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。大膽放手讓學(xué)生提出問(wèn)題、討論、交流與合作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4、重視科學(xué)探究，做好演示實(shí)驗(yàn)、組織好探究活動(dòng)和分組實(shí)驗(yàn)。探究活動(dòng)的組織和對(duì)學(xué)生探究能力的要求，循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由部分探究到經(jīng)歷較完整的探究過(guò)程。學(xué)期初，安排一些簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，逐步增加探究的環(huán)節(jié)，最后安排學(xué)生進(jìn)行完整的探究活動(dòng)。在探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成科學(xué)的世界觀。

（三）教學(xué)方式：

1、教法：

堅(jiān)持道德課堂模式下的教學(xué)方式，采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，充分利用快速、便捷的班班通教學(xué)系統(tǒng)，利用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的授課方式，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

2、學(xué)法：

利用導(dǎo)學(xué)案，成立四人學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)，采用學(xué)生自學(xué)和小組討論的的形式，“自學(xué)——探究——展示——提高”模式自主學(xué)習(xí)。

（四）課外延伸：

成立科技興趣小組，開(kāi)放物理實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生個(gè)性得以充分發(fā)展。課程評(píng)價(jià)：

促進(jìn)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)情，創(chuàng)造有利于發(fā)揮教師潛能的、有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的靈活有效的課堂教學(xué)方式。通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，努力促進(jìn)物理教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)化——將課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程理念轉(zhuǎn)化為物理課程的實(shí)踐，將課程標(biāo)準(zhǔn)的要求轉(zhuǎn)化為教師真實(shí)具體的教育教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。能充分體現(xiàn)發(fā)展性、過(guò)程性、全面性、科學(xué)性原則．強(qiáng)化形成性評(píng)價(jià)，弱化終結(jié)性評(píng)價(jià)；重視學(xué)生在自主探究知識(shí)過(guò)程的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)．

一、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

（一）學(xué)生成績(jī)認(rèn)定的評(píng)價(jià)內(nèi)容

由學(xué)習(xí)過(guò)程、卷面測(cè)試成績(jī)和實(shí)驗(yàn)探究三項(xiàng)構(gòu)成。

1、學(xué)習(xí)過(guò)程。

由學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況兩項(xiàng)構(gòu)成。（1）學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)態(tài)度的構(gòu)成要素：①預(yù)習(xí)情況（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)/學(xué)習(xí)方法建議/課前準(zhǔn)備區(qū)，課本）；②課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（筆記/參與/問(wèn)答/討論/合作/實(shí)驗(yàn)）；③學(xué)習(xí)筆記（課堂/課后）。充分發(fā)揮“四人合作學(xué)習(xí)小組”的監(jiān)督評(píng)價(jià)功能，讓學(xué)生對(duì)參與合作學(xué)習(xí)、交流協(xié)作情況進(jìn)行互評(píng)。

學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)定等次：①優(yōu)秀；②良好；③合格；④需努力。（2）作業(yè)情況。

作業(yè)的構(gòu)成要素：①是否上交；②是否獨(dú)立完成；③是否錯(cuò)題糾正；④是否有測(cè)試分析報(bào)告。進(jìn)行兩次作業(yè)展評(píng)，學(xué)生對(duì)完成作業(yè)情況，進(jìn)行互評(píng)。

作業(yè)的評(píng)定等第：①優(yōu)秀；②良好；③合格；④需努力。

2、卷面測(cè)試成績(jī)。

卷面測(cè)試成績(jī)的形式：?jiǎn)卧獪y(cè)試，自主命題；期末測(cè)試，教研室命題。卷面測(cè)試成績(jī)的評(píng)定等第：①年級(jí)前50%者，優(yōu)秀；②年級(jí)前51%—70%者，良好；③年級(jí)前71%—95%者，合格；④年級(jí)后5%且不及格者，需努力。

3、實(shí)驗(yàn)探究。

評(píng)定等第：①凡完成探究任務(wù)為合格。②課外多做一項(xiàng)或一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究為良好③能將課外探究發(fā)表到網(wǎng)絡(luò)或征文獲獎(jiǎng)?wù)邽閮?yōu)秀。讓學(xué)生對(duì)參與探究、動(dòng)手操作、交流協(xié)作情況進(jìn)行互評(píng)。

（二）學(xué)生成績(jī)認(rèn)定及結(jié)果處理

1、學(xué)生成績(jī)認(rèn)定。

學(xué)生期末物理總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×40﹪+期末測(cè)試成績(jī)×60﹪。

2、實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)。

實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)形式：學(xué)校統(tǒng)一組織實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試，按市教研室規(guī)定的測(cè)試要求測(cè)試。實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)等次：①P等（通過(guò)）；②E等（未通過(guò)）。實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)等次為E者，補(bǔ)考，通過(guò)者獲P等。

3、總評(píng)成績(jī)：物理成績(jī)+實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)成績(jī)。

合格：物理成績(jī)合格等次以上且實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)成績(jī)P等。不合格：物理成績(jī)不合格，或者實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)成績(jī)E等。總評(píng)成績(jī)不合格者，需要補(bǔ)考。

二、教師教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）教師教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)（10分）、教學(xué)內(nèi)容（15分）、教學(xué)方法（20分）、學(xué)習(xí)狀態(tài)（25分）、教學(xué)效果（20分）、教師素養(yǎng)（10分）、教學(xué)特色（10分）等七個(gè)方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、教學(xué)目標(biāo)

是否符合物理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材要求，特別注重過(guò)程與方法的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生積極良好的情感體驗(yàn)；是否符合學(xué)生實(shí)際、學(xué)生年齡心理特征、學(xué)生已有知識(shí)水平、學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”。

2、教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容選擇是否科學(xué)合理，有沒(méi)有知識(shí)性錯(cuò)誤；是否創(chuàng)造性地使用教材，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)情景材料支持學(xué)生學(xué)習(xí)；是否充分開(kāi)發(fā)和利用生活中的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境；重點(diǎn)、難點(diǎn)處理是否適當(dāng)，教師是否恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩模攸c(diǎn)突出、突破難點(diǎn)的方法是否合理有效。

3、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法

教師是否為學(xué)生提供各種便利的學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造民主、平等、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；導(dǎo)課方式是否新穎、引人入勝，引發(fā)和保持學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望；教師是否以平等的參與者身份，給學(xué)生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，為大多數(shù)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)；教師的指導(dǎo)語(yǔ)言是否有啟發(fā)性，是否及時(shí)采用積極、多樣的評(píng)價(jià)方式； 教師是否提供充分的條件，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；是否大膽放手讓學(xué)生提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作，將科學(xué)探究與物理知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；

教師是否幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)和總結(jié)，是否把學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)作為生成性教學(xué)的起點(diǎn)；

教學(xué)環(huán)節(jié)是否科學(xué)，時(shí)間分配是否合理，媒體和實(shí)驗(yàn)器材的利用是否恰到好處，是否有利于學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

4、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的廣度，即參與的人數(shù)和參與時(shí)間、各個(gè)層面學(xué)生參與活動(dòng)的比例；學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的深度，是指提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的質(zhì)量、參與的是表面的問(wèn)題還是深層次的問(wèn)題、是主動(dòng)參與還是被動(dòng)地參與；學(xué)生的思維水平，主要體現(xiàn)在學(xué)生的注意力是否集中，是否學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是否善于交流、交談，能不能獨(dú)立思考，能不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能不能從多角度解決問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題的不同解釋能不能進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、課堂學(xué)習(xí)效果

教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否掌握了新知識(shí)并納入到自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生是否經(jīng)歷了過(guò)程與方法的體驗(yàn)，是否有情感態(tài)度與價(jià)值觀的收獲；學(xué)生解決問(wèn)題的能力是否得到訓(xùn)練和提高，學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時(shí)是否得到了幫助；學(xué)生取得成功的時(shí)候是否得到鼓勵(lì)；學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否有變化；學(xué)生的精神狀態(tài)是否飽滿，是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，是否有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，師生之間、生生之間是否能夠彼此交流和分享見(jiàn)解。

6、教師素養(yǎng) 教態(tài)自然大方、語(yǔ)言符合教學(xué)要求。教學(xué)語(yǔ)言清晰流暢、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、準(zhǔn)確,講解深入淺出,邏輯性強(qiáng),無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤。板書工整簡(jiǎn)練，中心突出、概括性強(qiáng)。板書板畫規(guī)范,條理清晰,概括性強(qiáng),重點(diǎn)突出,字跡工整；實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，器材既簡(jiǎn)單明了，又能反映物理現(xiàn)象和規(guī)律；并能熟練使用現(xiàn)代教學(xué)手段。

7、教學(xué)特色

教師自行設(shè)計(jì)效果更好地演示實(shí)驗(yàn)；制作科學(xué)性與實(shí)用性強(qiáng)的課件；設(shè)計(jì)與眾不同而且和諧高效的教學(xué)方案；在學(xué)生能力培養(yǎng)與科學(xué)方法教育方面有獨(dú)到之處；為引入課題、概念和探索規(guī)律而創(chuàng)設(shè)的有特色的物理情景；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與探究的方法；優(yōu)化設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活與社會(huì)生活的典型例題和練習(xí)等。

（二）教師教學(xué)評(píng)價(jià)的組織形式：

1、八年級(jí)物理備課組組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課。

2、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

3、分課型構(gòu)建教學(xué)模式驗(yàn)收活動(dòng)。所需條件：

1、成立四人合作學(xué)習(xí)小組。

2、班班通教學(xué)系統(tǒng)、交互式白板、實(shí)物展示臺(tái)。

3、物理儀器室，包含展示臺(tái)、多媒體教學(xué)設(shè)施的物理實(shí)驗(yàn)室。

4、用于教學(xué)的筆記本電腦。

5、科學(xué)興趣小組活動(dòng)室。

第二篇：八年級(jí)物理課時(shí)課程綱要

課程名稱：八年級(jí)物理（上冊(cè)）

課程類型：必修課

教 材：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?物理》八年級(jí)上冊(cè)

學(xué) 校：新鄭市軒轅中學(xué)

設(shè)計(jì)教師：鄭福生

課 時(shí)：66課時(shí)

對(duì) 象：八年級(jí)1-8班學(xué)生

時(shí) 間: 2011年8月24日

課程目標(biāo)：

以物理學(xué)的內(nèi)容作為素材，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣及一定的學(xué)習(xí)能力；經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀；通過(guò)多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

各章目標(biāo)定位如下：

第一章 聲現(xiàn)象

1.經(jīng)歷探究聲音產(chǎn)生和傳播條件的活動(dòng)，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，知道聲的傳播需要介質(zhì)、真空不能傳聲，知道不同介質(zhì)中聲速不同，記住15℃空氣中的聲速，知道聲音的反射，嘗試計(jì)算簡(jiǎn)單的回聲測(cè)距的問(wèn)題；在活動(dòng)中體驗(yàn)人是如何利用空氣、骨傳導(dǎo)聽(tīng)到聲音的，簡(jiǎn)述雙耳效應(yīng)、立體聲； 2.觀察“音調(diào)與頻率的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，知道音調(diào)與發(fā)聲體的頻率有關(guān)；經(jīng)歷“探究聲音的響度與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物理研究問(wèn)題的方法——控制變量法，知道響度與振幅有關(guān)，體會(huì)不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同；在聲現(xiàn)象的事例中會(huì)識(shí)別聲音的音調(diào)、響度、音色；初步了解超聲波、次聲波、一些動(dòng)物的發(fā)聲和聽(tīng)覺(jué)的頻率范圍；簡(jiǎn)述打擊樂(lè)器、弦樂(lè)器、管樂(lè)器分別是如何改變音調(diào)和響度的。

3.舉例說(shuō)明生產(chǎn)、生活中噪聲來(lái)源的事例，會(huì)辨別樂(lè)音、噪聲的事例，知道噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)，列舉噪聲的危害，會(huì)區(qū)分控制噪聲三種途徑的事例。會(huì)列舉或者識(shí)別聲傳遞信息、能量的事例，舉例說(shuō)明超聲波在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的事例。

第二章 光現(xiàn)象

1.在事例中會(huì)識(shí)別光源和非光源、天然光源和人造光源；觀察“光是怎樣傳播的”實(shí)驗(yàn)，知道光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，會(huì)畫簡(jiǎn)單的光線；能列舉生活中光沿直線傳播應(yīng)用的例子，嘗試用光沿直線傳播的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象；經(jīng)歷制作小孔成像，觀察小孔成像的特點(diǎn)；記住光在真空、空氣中的傳播速度c=3×108m/s，了解光年是距離單位；

2.認(rèn)識(shí)的反射現(xiàn)象，經(jīng)歷探究“光的反射規(guī)律”的活動(dòng)，會(huì)背誦光的反射定律，知道反射現(xiàn)象中光路的可逆性，會(huì)畫簡(jiǎn)單的反射光路圖，會(huì)區(qū)分生活中的鏡面反射和漫反射；經(jīng)歷“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的活動(dòng)，體會(huì)物理研究問(wèn)題的方法——替代法，會(huì)描述平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系,體會(huì)平面鏡成虛像的形成原因，會(huì)畫簡(jiǎn)單的平面鏡成像光路圖；觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)凸面鏡的發(fā)散作用、凹面鏡的會(huì)聚作用，會(huì)列舉凸面鏡、凹面鏡應(yīng)用的事例；

3.觀察折射現(xiàn)象，體驗(yàn)折射現(xiàn)象的美妙；觀察“光的折射”實(shí)驗(yàn)，歸納出光的折射規(guī)律，知道折射現(xiàn)象中光路的可逆性，會(huì)畫簡(jiǎn)單折射光路圖；能列舉生活中光的折射的例子，嘗試用光的折射的知識(shí)來(lái)解釋生活中的折射現(xiàn)象；觀察色散實(shí)驗(yàn)，知道白光是七種色光組成的；經(jīng)歷探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法，知道色光的三原色跟顏料的三原色是不同的，知道透明物體、不透明物體的顏色分別由通過(guò)的色光、反射的色光決定；列舉紅外線、紫外線的在生產(chǎn)、生活中的事例，了解光的散射的有關(guān)知識(shí)。

第三章 透鏡及其應(yīng)用

1.會(huì)區(qū)分凸透鏡、凹透鏡，觀察演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，知道凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距，嘗試?yán)锰?yáng)光粗略測(cè)定凸透鏡的焦距；會(huì)畫出特殊光線通過(guò)透鏡的光路圖；

2.經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過(guò)程，了解照相機(jī)、投影儀的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)，會(huì)描述實(shí)像和虛像的區(qū)別；學(xué)生用凸透鏡觀察遠(yuǎn)處、近處物體的成像特點(diǎn)，提出有關(guān)的探究問(wèn)題，經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)，體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路、科學(xué)探究的過(guò)程和方法，記錄相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、歸納出凸透鏡的成像規(guī)律，牢記凸透鏡成像的規(guī)律，會(huì)運(yùn)用凸透鏡成像規(guī)律，解釋照相機(jī)、投影機(jī)、放大鏡的成像原理；

3.了解眼睛的構(gòu)造，簡(jiǎn)述眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因、矯正方法，了解眼睛的近點(diǎn)、遠(yuǎn)點(diǎn)、明視距離、眼鏡的度數(shù)等知識(shí)，知道保護(hù)視力的方法；會(huì)說(shuō)出光學(xué)顯微鏡、開(kāi)普勒天文望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)，嘗試運(yùn)用凸透鏡成像規(guī)律，解釋顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的物鏡、目鏡的成像特點(diǎn)，知道視角大小與物體本身大小和物體到眼睛距離有關(guān)；嘗試用凸透鏡制作顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。

第四章 物態(tài)變化 1.知道溫度表示物體的冷熱程度，能說(shuō)出生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值；觀察自制溫度計(jì)，知道液體溫度計(jì)的工作原理，知道攝氏溫度的單位、符號(hào)、讀法及攝氏溫度是如何規(guī)定的，記住實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)的量程、分度值，會(huì)說(shuō)出體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試用溫度計(jì)測(cè)量水、空氣的溫度；

2.能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)；列舉常見(jiàn)的物質(zhì)中晶體、非晶體，參與“探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制海波、石蠟熔化時(shí)溫度變化的曲線，簡(jiǎn)述熔化、凝固曲線的物理含義，區(qū)分晶體、非晶體的熔化、凝固時(shí)的溫度變化曲線，知道晶體熔化、凝固的條件，知道晶體有固定的熔化溫度（熔點(diǎn)）、而非晶體沒(méi)有，知道熔化吸熱、凝固放熱；經(jīng)歷“探究水的沸騰”，知道液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制水沸騰時(shí)溫度變化的曲線，知道液體沸騰的條件，記住常見(jiàn)液體的沸點(diǎn)；觀察實(shí)驗(yàn)，知道蒸發(fā)可以致冷；參與探究活動(dòng)，歸納影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素；知道汽化吸熱、液化放熱；觀察碘的升華和凝華現(xiàn)象，知道升華吸熱、凝華放熱；會(huì)區(qū)分熔化、凝固、液化、汽化、升華和凝華現(xiàn)象，并判斷吸熱、放熱；嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)；能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象，有節(jié)約用水的意識(shí)。

第五章 電流和電路

1.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記住兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律，能說(shuō)出驗(yàn)電器的原理及其作用，記住電荷量及其單位；會(huì)用圖形、文字或語(yǔ)言描述原子的結(jié)構(gòu)，知道元電荷，會(huì)簡(jiǎn)述摩擦起電的實(shí)質(zhì)；知道電荷的移動(dòng)和自由電子，會(huì)列舉或者區(qū)分常見(jiàn)的導(dǎo)體、絕緣體；

2.知道電流的形成原因及電流方向的規(guī)定，會(huì)在電路中標(biāo)出電流的方向；知道電路由電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線組成，從能量的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用；在實(shí)驗(yàn)中感知電路中形成持續(xù)電流的條件；會(huì)畫常用的電路元件符號(hào)、簡(jiǎn)單的電路圖，會(huì)正確連接簡(jiǎn)單的電路；簡(jiǎn)述串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)；會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖，能連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路，能說(shuō)出或者區(qū)分生活、生產(chǎn)中的串、并聯(lián)電路的實(shí)例；

3.記住電流的單位、符號(hào)、換算，記住生活中常見(jiàn)的電流值；記住電流表的用途、符號(hào)、結(jié)構(gòu)、量程、分度值，熟記電流表的使用規(guī)則，會(huì)將電流表正確接入電路的不同位置；嘗試用電流表測(cè)量電路中的電流值；

4.經(jīng)歷探究“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”，根據(jù)電路圖，大膽猜想串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系，能獨(dú)自正確畫出測(cè)量串聯(lián)電路A、B、C三點(diǎn)電流的電路圖，能按電路圖正確連接電路，測(cè)量、記錄串聯(lián)電路A、B、C三點(diǎn)的電流值以及操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納出串聯(lián)電路電流的規(guī)律；根據(jù)電路圖，大膽猜想并聯(lián)電路中干路和各支路電流有什么關(guān)系，能獨(dú)自正確畫出測(cè)量并聯(lián)電路A、B、C三點(diǎn)電流的電路圖，能按電路圖正確連接電路，測(cè)量記錄并聯(lián)電路A、B、C三點(diǎn)的電流值以及操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納出并聯(lián)電路電流的規(guī)律；在探究的過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)研究的方法，體會(huì)交流合作的重要，牢記科學(xué)探究的七個(gè)步驟，對(duì)實(shí)驗(yàn)評(píng)估，記錄交流的內(nèi)容。

課程內(nèi)容：

根據(jù)人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?物理》的課程內(nèi)容，八年級(jí)物理上冊(cè)有五個(gè)單元的內(nèi)容，分別介紹聲、光、熱、電等幾方面的內(nèi)容。其課程內(nèi)容包括：

第一章 聲現(xiàn)象

內(nèi)容：1.聲音的產(chǎn)生與傳播；2.我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音；3.聲音的特性；4.噪聲的危害和控制；5.聲的利用。

重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生和傳播的條件；聲音的特性。

難點(diǎn)：探究聲音產(chǎn)生和傳播條件的實(shí)驗(yàn)；探究聲音的特性（音調(diào)與頻率、響度與振幅的關(guān)系）的實(shí)驗(yàn)。第二章 光現(xiàn)象

內(nèi)容：1.透鏡；2.生活中的透鏡；3.凸透鏡的成像的規(guī)律；4.眼睛和眼鏡；5.顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。

重點(diǎn)：光的直線傳播；光的反射和折射的規(guī)律；平面鏡成像特點(diǎn)。

難點(diǎn)：探究光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)和折射的規(guī)律的活動(dòng)；探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)。

第三章 透鏡及其應(yīng)用

內(nèi)容：1.光的傳播；2.光的反射；3.平面鏡成像；4.光的折射；5.光的色散；6.看不見(jiàn)的光。

重點(diǎn)：凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用；凸透鏡成像的規(guī)律；照相機(jī)、投影儀、放大鏡的原理。

難點(diǎn)：探究凸透鏡成像的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)。

第四章 物態(tài)變化

內(nèi)容：1.溫度計(jì)；2.熔化和凝固；3.汽化和液化；4.升華和凝華。

重點(diǎn)：溫度計(jì)的工作原理；晶體和非晶體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律；蒸發(fā)可以致冷，液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。

難點(diǎn)：探究晶體和非晶體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律；區(qū)分熔化、凝固、液化、汽化、升華和凝華現(xiàn)象；探究蒸發(fā)可以致冷，液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。

第五章 電流和電路

內(nèi)容：1.電荷；2.電流和電路；3.串聯(lián)和并聯(lián)；4.電流的強(qiáng)弱；5.探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律。重點(diǎn)：電路、電路圖；串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)；電流、電流表的使用規(guī)則；串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。

難點(diǎn)：畫電路圖，連接電路；使用電流表；探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。

課程實(shí)施建議

(一)課時(shí)安排

總66課時(shí)，其中新授課（24課時(shí)），實(shí)驗(yàn)課（8課時(shí)），講評(píng)課（13課時(shí)），復(fù)習(xí)課（14課時(shí)），檢測(cè)（5課時(shí)），考試（2課時(shí)）。

科學(xué)之旅 1課時(shí)

第一章 聲現(xiàn)象 10課時(shí)

具體課時(shí)分配：1.聲音的產(chǎn)生與傳播（2課時(shí)）；2.我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音（1課時(shí)）；3.聲音的特性（3課時(shí)）；4.噪聲的危害和控制（1課時(shí)）；5.聲的利用（1課時(shí)）；單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)（2課時(shí)）

第二章 光現(xiàn)象 11課時(shí)

具體課時(shí)分配：1.光的傳播（2課時(shí)）；2.光的反射（1課時(shí)）；3.平面鏡成像（2課時(shí)）；4.光的折射（2課時(shí)）；5.光的色散（1課時(shí)）；6.看不見(jiàn)的光（1課時(shí)）；單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)（2課時(shí)）

第三章 透鏡及其應(yīng)用

具體課時(shí)分配：1.透鏡（1課時(shí)）；2.生活中的透鏡（1課時(shí)）；3.凸透鏡的成像的規(guī)律（3課時(shí)）；4.眼睛和眼鏡（1課時(shí)）；5.顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡（1課時(shí)）；單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)（2課時(shí)）

期中復(fù)習(xí)、考試 4課時(shí) 第四章 物態(tài)變化 9課時(shí)

具體課時(shí)分配：1.溫度計(jì)（2課時(shí)）；2.熔化和凝固（3課時(shí)）；3.汽化和液化（3課時(shí)）；4.升華和凝華（1課時(shí)）；單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)（2課時(shí)）

第五章 電流和電路 12課時(shí)

具體課時(shí)分配：1.電荷（1課時(shí)）；2.電流和電路（2課時(shí)）；3.串聯(lián)和并聯(lián)（2課時(shí)）；4.電流的強(qiáng)弱（2課時(shí)）；5.探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律（3課時(shí)）；單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)（2課時(shí)）

總復(fù)習(xí)、期終考試 8課時(shí)

（二）實(shí)施手段：

1、構(gòu)建新的初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)理念：

① 重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；

② 生活走向物理，從物理走向社會(huì)；

③ 重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；

④ 注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；

⑤ 建立新的評(píng)價(jià)體系。

2、創(chuàng)造性地使用教材，充分開(kāi)發(fā)和利用生活中的學(xué)習(xí)資源，備好、上好每一節(jié)課，向課堂45分鐘要質(zhì)量。適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)情景材料，支持學(xué)生學(xué)習(xí)，做好導(dǎo)學(xué)案編寫、作業(yè)設(shè)計(jì)、單元測(cè)試，及時(shí)反饋，做好習(xí)題講評(píng)和培優(yōu)補(bǔ)差工作，有效地調(diào)整教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)作為生成性教學(xué)的起點(diǎn)。

3、充分利用多種教學(xué)資源（如：圖片、視頻、動(dòng)畫等），使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)（如電子白板教學(xué)），發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。大膽放手讓學(xué)生提出問(wèn)題、討論、交流與合作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4、重視科學(xué)探究，做好演示實(shí)驗(yàn)、組織好探究活動(dòng)和分組實(shí)驗(yàn)。探究活動(dòng)的組織和對(duì)學(xué)生探究能力的要求，循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由部分探究到經(jīng)歷較完整的探究過(guò)程。學(xué)期初，安排一些簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，逐步增加探究的環(huán)節(jié)，最后安排學(xué)生進(jìn)行完整的探究活動(dòng)。在探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成科學(xué)的世界觀。

（三）教學(xué)方式：

1、教法：

堅(jiān)持道德課堂模式下的教學(xué)方式，采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，充分利用快速、便捷的班班通教學(xué)系統(tǒng)，利用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的授課方式，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

2、學(xué)法：

利用導(dǎo)學(xué)案，成立四人學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)，采用學(xué)生自學(xué)和小組討論的的形式，“自學(xué)——探究——展示——提高”模式自主學(xué)習(xí)。

（四）課外延伸： 成立科技興趣小組，開(kāi)放物理實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生個(gè)性得以充分發(fā)展。

課程評(píng)價(jià)：

促進(jìn)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)情，創(chuàng)造有利于發(fā)揮教師潛能的、有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的靈活有效的課堂教學(xué)方式。通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，努力促進(jìn)物理教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)化——將課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程理念轉(zhuǎn)化為物理課程的實(shí)踐，將課程標(biāo)準(zhǔn)的要求轉(zhuǎn)化為教師真實(shí)具體的教育教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。能充分體現(xiàn)發(fā)展性、過(guò)程性、全面性、科學(xué)性原則．強(qiáng)化形成性評(píng)價(jià)，弱化終結(jié)性評(píng)價(jià)；重視學(xué)生在自主探究知識(shí)過(guò)程的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)．

一、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

（一）學(xué)生成績(jī)認(rèn)定的評(píng)價(jià)內(nèi)容

由學(xué)習(xí)過(guò)程、卷面測(cè)試成績(jī)和實(shí)驗(yàn)探究三項(xiàng)構(gòu)成。

1、學(xué)習(xí)過(guò)程。

由學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況兩項(xiàng)構(gòu)成。

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)態(tài)度的構(gòu)成要素：①預(yù)習(xí)情況（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)/學(xué)習(xí)方法建議/課前準(zhǔn)備區(qū)，課本）；②課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（筆記/參與/問(wèn)答/討論/合作/實(shí)驗(yàn)）；③學(xué)習(xí)筆記（課堂/課后）。充分發(fā)揮“四人合作學(xué)習(xí)小組”的監(jiān)督評(píng)價(jià)功能，讓學(xué)生對(duì)參與合作學(xué)習(xí)、交流協(xié)作情況進(jìn)行互評(píng)。

學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)定等次：①優(yōu)秀；②良好；③合格；④需努力。（2）作業(yè)情況。

作業(yè)的構(gòu)成要素：①是否上交；②是否獨(dú)立完成；③是否錯(cuò)題糾正；④是否有測(cè)試分析報(bào)告。進(jìn)行兩次作業(yè)展評(píng)，學(xué)生對(duì)完成作業(yè)情況，進(jìn)行互評(píng)。

作業(yè)的評(píng)定等第：①優(yōu)秀；②良好；③合格；④需努力。

2、卷面測(cè)試成績(jī)。

卷面測(cè)試成績(jī)的形式：?jiǎn)卧獪y(cè)試，自主命題；期末測(cè)試，教研室命題。

卷面測(cè)試成績(jī)的評(píng)定等第：①年級(jí)前50%者，優(yōu)秀；②年級(jí)前51%—70%者，良好；③年級(jí)前71%—95%者，合格；④年級(jí)后5%且不及格者，需努力。

3、實(shí)驗(yàn)探究。

評(píng)定等第：①凡完成探究任務(wù)為合格。②課外多做一項(xiàng)或一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究為良好③能將課外探究發(fā)表到網(wǎng)絡(luò)或征文獲獎(jiǎng)?wù)邽閮?yōu)秀。讓學(xué)生對(duì)參與探究、動(dòng)手操作、交流協(xié)作情況進(jìn)行互評(píng)。

（二）學(xué)生成績(jī)認(rèn)定及結(jié)果處理

1、學(xué)生成績(jī)認(rèn)定。

學(xué)生期末物理總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×40﹪+期末測(cè)試成績(jī)×60﹪。

2、實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)。

實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)形式：學(xué)校統(tǒng)一組織實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試，按市教研室規(guī)定的測(cè)試要求測(cè)試。實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)等次：①P等（通過(guò)）；②E等（未通過(guò)）。實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)等次為E者，補(bǔ)考，通過(guò)者獲P等。

3、總評(píng)成績(jī)：物理成績(jī)+實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)成績(jī)。

合格：物理成績(jī)合格等次以上且實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)成績(jī)P等。

不合格：物理成績(jī)不合格，或者實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)成績(jī)E等。

總評(píng)成績(jī)不合格者，需要補(bǔ)考。

二、教師教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）教師教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)（10分）、教學(xué)內(nèi)容（15分）、教學(xué)方法（20分）、學(xué)習(xí)狀態(tài)（25分）、教學(xué)效果（20分）、教師素養(yǎng)（10分）、教學(xué)特色（10分）等七個(gè)方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、教學(xué)目標(biāo)

是否符合物理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材要求，特別注重過(guò)程與方法的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生積極良好的情感體驗(yàn)；是否符合學(xué)生實(shí)際、學(xué)生年齡心理特征、學(xué)生已有知識(shí)水平、學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”。

2、教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容選擇是否科學(xué)合理，有沒(méi)有知識(shí)性錯(cuò)誤；是否創(chuàng)造性地使用教材，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)情景材料支持學(xué)生學(xué)習(xí)；是否充分開(kāi)發(fā)和利用生活中的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境；重點(diǎn)、難點(diǎn)處理是否適當(dāng)，教師是否恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩模攸c(diǎn)突出、突破難點(diǎn)的方法是否合理有效。

3、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法 教師是否為學(xué)生提供各種便利的學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造民主、平等、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；導(dǎo)課方式是否新穎、引人入勝，引發(fā)和保持學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望；教師是否以平等的參與者身份，給學(xué)生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，為大多數(shù)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)；教師的指導(dǎo)語(yǔ)言是否有啟發(fā)性，是否及時(shí)采用積極、多樣的評(píng)價(jià)方式；

教師是否提供充分的條件，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；是否大膽放手讓學(xué)生提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作，將科學(xué)探究與物理知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；

教師是否幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)和總結(jié)，是否把學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)作為生成性教學(xué)的起點(diǎn)；

教學(xué)環(huán)節(jié)是否科學(xué)，時(shí)間分配是否合理，媒體和實(shí)驗(yàn)器材的利用是否恰到好處，是否有利于學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

4、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的廣度，即參與的人數(shù)和參與時(shí)間、各個(gè)層面學(xué)生參與活動(dòng)的比例；學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的深度，是指提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的質(zhì)量、參與的是表面的問(wèn)題還是深層次的問(wèn)題、是主動(dòng)參與還是被動(dòng)地參與；學(xué)生的思維水平，主要體現(xiàn)在學(xué)生的注意力是否集中，是否學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是否善于交流、交談，能不能獨(dú)立思考，能不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能不能從多角度解決問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題的不同解釋能不能進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、課堂學(xué)習(xí)效果 教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否掌握了新知識(shí)并納入到自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生是否經(jīng)歷了過(guò)程與方法的體驗(yàn)，是否有情感態(tài)度與價(jià)值觀的收獲；學(xué)生解決問(wèn)題的能力是否得到訓(xùn)練和提高，學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時(shí)是否得到了幫助；學(xué)生取得成功的時(shí)候是否得到鼓勵(lì)；學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否有變化；學(xué)生的精神狀態(tài)是否飽滿，是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，是否有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，師生之間、生生之間是否能夠彼此交流和分享見(jiàn)解。

6、教師素養(yǎng)

教態(tài)自然大方、語(yǔ)言符合教學(xué)要求。教學(xué)語(yǔ)言清晰流暢、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、準(zhǔn)確,講解深入淺出,邏輯性強(qiáng),無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤。板書工整簡(jiǎn)練，中心突出、概括性強(qiáng)。板書板畫規(guī)范,條理清晰,概括性強(qiáng),重點(diǎn)突出,字跡工整；實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，器材既簡(jiǎn)單明了，又能反映物理現(xiàn)象和規(guī)律；并能熟練使用現(xiàn)代教學(xué)手段。

7、教學(xué)特色

教師自行設(shè)計(jì)效果更好地演示實(shí)驗(yàn)；制作科學(xué)性與實(shí)用性強(qiáng)的課件；設(shè)計(jì)與眾不同而且和諧高效的教學(xué)方案；在學(xué)生能力培養(yǎng)與科學(xué)方法教育方面有獨(dú)到之處；為引入課題、概念和探索規(guī)律而創(chuàng)設(shè)的有特色的物理情景；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與探究的方法；優(yōu)化設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活與社會(huì)生活的典型例題和練習(xí)等。

（二）教師教學(xué)評(píng)價(jià)的組織形式：

1、八年級(jí)物理備課組組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課。

2、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

3、分課型構(gòu)建教學(xué)模式驗(yàn)收活動(dòng)。所需條件：

1、成立四人合作學(xué)習(xí)小組。

2、班班通教學(xué)系統(tǒng)、交互式白板、實(shí)物展示臺(tái)。

3、物理儀器室，包含展示臺(tái)、多媒體教學(xué)設(shè)施的物理實(shí)驗(yàn)室。

4、用于教學(xué)的筆記本電腦。

5、物理興趣小組活動(dòng)室。

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程綱要(人教新版)

初中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程綱要

課程類型：義務(wù)教育必修課程

教學(xué)材料：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（人民教育出版社）設(shè)計(jì)教師：

授課課時(shí)：105課時(shí)左右 授課對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生

一、具體內(nèi)容

（一）教材分析：

1、本書的單元安排：

第一單元：家庭親情

第二單元：學(xué)習(xí)生活

第三單元：自然美景

第四單元：感悟人生

第五單元：科學(xué)世界

第六單元：想象世界

2、教材的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，其中一、三、五三個(gè)單元包括閱讀和寫作兩大部分，二、四、六三個(gè)單元包括閱讀、寫作和綜合性學(xué)習(xí)三大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）課程目標(biāo)

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》與本單元有關(guān)的目標(biāo)敘述：

（1）在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。（2）認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。

（3）培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

（4）在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。（5）能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。

（6）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

（7）具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)。字以上。

（8）能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作。

（9）具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

（10）學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

2、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和本單元課文特點(diǎn)，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下：

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

(1)掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（2）學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

（4）培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

（5）大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

(6)指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

(7)培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。(三)課程內(nèi)容：

第—單元（16課時(shí)）

《散步》

2課時(shí)

《秋天的懷念》

3課時(shí) 《羚羊木雕》

2課時(shí) 《散文詩(shī)兩首》

2課時(shí) 《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》

3課時(shí) 《從生活中學(xué)會(huì)寫作》

2課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

2課時(shí) 第二單元（16課時(shí)）

《我的老師》

3課時(shí) 《再塑生命的人》

2課時(shí) 《我的早年生活》

1課時(shí) 《王幾何》

2課時(shí) 《〈論語(yǔ)〉十二章》

3課時(shí) 《說(shuō)真話 抒真情》

2課時(shí) 《漫游語(yǔ)文世界》

1課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

2課時(shí) 第三單元（16課時(shí)）

《春》

3課時(shí) 《濟(jì)南的冬天》

3課時(shí) 《風(fēng)雨》

2課時(shí) 《秋天》

1課時(shí) 《古代詩(shī)歌四首》

3課時(shí) 《文從字順》

2課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

2課時(shí) 第四單元（17課時(shí)）

《紫藤蘿瀑布》

3課時(shí) 《走一步，再走一步》

2課時(shí) 《短文兩篇》

2課時(shí) 《在山的那邊》

2課時(shí) 《雖有嘉肴》

3課時(shí) 《突出中心》

2課時(shí) 《成長(zhǎng)的煩惱》

1課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

2課時(shí) 第五單元（16課時(shí)）

《化石吟》

2課時(shí) 《看云識(shí)天氣》

3課時(shí) 《綠色蟈蟈》

3課時(shí) 《月亮上的足跡》

2課時(shí) 《河中石獸》

2課時(shí) 《條理清楚》

2課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

2課時(shí) 第六單元（18課時(shí)）

《小圣施威降大圣》

3課時(shí) 《皇帝的新裝》

3課時(shí) 《女媧造人》

2課時(shí) 《盲孩子和他的影子》

2課時(shí) 《寓言四則》

3課時(shí) 《發(fā)揮聯(lián)想和想象》

2課時(shí) 《少年正是讀書時(shí)》

1課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

2課時(shí) 課外古詩(shī)詞背誦

4課時(shí) 名著導(dǎo)讀

2課時(shí)

（四）教學(xué)措施 首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

主要措施：

１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３．課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

５.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的 轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

６.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

（五）課程評(píng)價(jià)

1．閱讀評(píng)價(jià)上注重激發(fā)和鼓勵(lì)，重視多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。

2．要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平日誦讀的評(píng)價(jià)，要有自評(píng)，互評(píng)，教師評(píng)，并有記錄。

3．綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)為主，應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性和積極性。

4．單元學(xué)習(xí)水平測(cè)試可采用紙筆測(cè)試形式。

第四篇：八年級(jí)物理課程教學(xué)計(jì)劃

八年級(jí)物理課程教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期的計(jì)劃課時(shí)為16周48個(gè)課時(shí)，根據(jù)八年級(jí)上冊(cè)教科版物理課程的內(nèi)容，以及八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，課程的具體安排如下：

第一章 走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室（4個(gè)）

走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室：學(xué)習(xí)科學(xué)探究1課時(shí)

測(cè)量：科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)2課時(shí)

活動(dòng)：降落傘比賽1課時(shí)

第二章 運(yùn)動(dòng)與能量（5個(gè)）

認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)1課時(shí)

運(yùn)動(dòng)的描述1課時(shí)

運(yùn)動(dòng)的速度1課時(shí)

能量1課時(shí)

第一，二章測(cè)試1課時(shí)

第三章 聲（6個(gè)）

什么是聲音1課時(shí)

樂(lè)音的三個(gè)特征1課時(shí)

奇異的聲現(xiàn)象1課時(shí)

噪聲1課時(shí)

聲與現(xiàn)代技術(shù)1課時(shí)

章末測(cè)試1課時(shí)

第四章 在光的世界里（11個(gè)）

光的傳播1課時(shí)

光的發(fā)射定律1課時(shí)

特學(xué)探究：平面鏡成像1課時(shí)

期中測(cè)試3課時(shí)

科學(xué)探究：凸透鏡成像1課時(shí)

神奇的眼睛1課時(shí)

透過(guò)透鏡看世界1課時(shí)

走進(jìn)彩色世界1課時(shí)

章末測(cè)試1課時(shí)

第五章物態(tài)變化（5個(gè)）

地球上水的物態(tài)變化1課時(shí)

熔化與凝固1課時(shí)

汽化與液化1課時(shí)

物態(tài)變化與我們的世界1課時(shí)

章末測(cè)試1課時(shí)

第六章質(zhì)量與密度（5個(gè)）

質(zhì)量1課時(shí)

物體的密度2課時(shí)

活動(dòng)：密度知識(shí)應(yīng)用1課時(shí)

章末測(cè)試1課時(shí)

期末考試（3個(gè)）

共計(jì)39個(gè)課時(shí)，根據(jù)課程變化另外9個(gè)課時(shí)機(jī)動(dòng)。

第五篇：普通物理課程教學(xué)綱要

《普通物理》課程教學(xué)綱要

一、課程概述

（一）課程學(xué)時(shí)與學(xué)分

課程代碼：1403

開(kāi)課專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）專業(yè)

開(kāi)課時(shí)間：第三學(xué)期。

課程總學(xué)時(shí)：68學(xué)時(shí) [理論課56學(xué)時(shí)(包括習(xí)題課6學(xué)時(shí))，實(shí)驗(yàn)課12學(xué)時(shí)] 周學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)

學(xué)分：4學(xué)分。

（二）課程性質(zhì)

普通物理是研究物質(zhì)最基本最普通的運(yùn)動(dòng)形式及其規(guī)律和物質(zhì)世界基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。它是許多自然科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，是理工、師范等專業(yè)的一門必修的公共基礎(chǔ)課。

（三）教學(xué)目的1、科學(xué)地系統(tǒng)地掌握物理學(xué)的基本概念和規(guī)律，了解物質(zhì)組成的概貌和多種運(yùn)動(dòng)形式的轉(zhuǎn)化及其相互聯(lián)系。

2、正確認(rèn)識(shí)物理學(xué)基本理論的建立和發(fā)展過(guò)程中的主要物理思想，培養(yǎng)科學(xué)的思想方法和研究方法。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，初步掌握應(yīng)用物理學(xué)規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的方法，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4、初步掌握基本的物理實(shí)驗(yàn)方法和技能，提高物理實(shí)驗(yàn)的技能。

（四）本課程與其他課程的聯(lián)系與分工

1、大學(xué)普通物理是在中學(xué)物理學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展和提高的，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)應(yīng)具備高中物理的知識(shí)基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)本課程應(yīng)具備高等數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，包括矢量運(yùn)算、微積分及簡(jiǎn)單的微分方程。建議學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程前，先學(xué)完高等數(shù)學(xué)。

3、本課程為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的數(shù)學(xué)理論提供了理論聯(lián)系實(shí)際的平臺(tái)。

二、課程教學(xué)的基本內(nèi)容與要求

(一)質(zhì)點(diǎn)力學(xué)16學(xué)時(shí)（其中2學(xué)時(shí)習(xí)題課）

學(xué)習(xí)目的與要求

1、確切理解描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)變化的基本物理量；

2、掌握位置矢量、位移、速度、加速度的定義及性質(zhì)；

3、掌握質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)兩類問(wèn)題，即用微分方法由已知的運(yùn)動(dòng)學(xué)方程求速度、加速度；用積分方法由已知質(zhì)點(diǎn)的速度或加速度求質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)學(xué)方程；

4、理解牛頓運(yùn)動(dòng)三定律的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，明確牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍和條件；

5、理解功的概念，會(huì)計(jì)算變力的功；明確動(dòng)能、勢(shì)能的定義及功和能的聯(lián)系與區(qū)別；

6、掌握動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律的物理意義和使用條件，并能熟練應(yīng)用；

7、理解動(dòng)量、沖量的概念，掌握動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律，并能熟練應(yīng)用。

（二）鋼體力學(xué)8學(xué)時(shí)（其中1學(xué)時(shí)習(xí)題課）

學(xué)習(xí)目的與要求

1、握轉(zhuǎn)動(dòng)定理、轉(zhuǎn)動(dòng)慣量的概念；

2、理解力矩的功的概念，掌握動(dòng)能定理；

3、理解質(zhì)點(diǎn)的角動(dòng)量和角動(dòng)量守恒定律及剛體的角動(dòng)量和角動(dòng)量守恒定律。

（三）靜電場(chǎng)10學(xué)時(shí)（其中1學(xué)時(shí)習(xí)題課）

學(xué)習(xí)目的與要求

1、掌握庫(kù)侖定律及電場(chǎng)強(qiáng)度；

2、掌握靜電場(chǎng)中的高斯定理及環(huán)路定理；

3、理解電勢(shì)及電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)的微分關(guān)系。

（四）恒定磁場(chǎng)12學(xué)時(shí)（其中1學(xué)時(shí)習(xí)題課）

學(xué)習(xí)目的與要求

1、解磁場(chǎng)和磁場(chǎng)強(qiáng)度，掌握畢奧──薩伐爾定律；

2、握磁場(chǎng)中的高斯定理及環(huán)路定理；

3、握磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力及磁場(chǎng)對(duì)載流導(dǎo)線的作用力；

（五）電磁感應(yīng)電磁場(chǎng)10學(xué)時(shí)（其中1學(xué)時(shí)習(xí)題課）

學(xué)習(xí)目的與要求

1、握電磁場(chǎng)感應(yīng)現(xiàn)象與感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)；

2、解動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)和感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)；

3、掌握自感和互感及自感電動(dòng)勢(shì)和互感電動(dòng)勢(shì)；

4、掌握磁場(chǎng)的能量；

5、理解位移電流，電磁場(chǎng)基本方程的積分形式。

三、教學(xué)方式與方法

（一）理論教學(xué)：

針對(duì)教學(xué)學(xué)時(shí)少的情況下，采用模塊組合式組織教材內(nèi)容。教學(xué)中以應(yīng)用為目的，必需、夠用為度。注重對(duì)物理概念發(fā)現(xiàn)、發(fā)展過(guò)程的敘述和加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在講述物理理論的基礎(chǔ)上，適當(dāng)介紹物理概念和理論在技術(shù)上的應(yīng)用；注意與中學(xué)物理學(xué)的銜接和后續(xù)課程接口的妥善處理，在科學(xué)性的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)具有啟發(fā)性、生動(dòng)性、連貫性、表述準(zhǔn)確性；引導(dǎo)學(xué)生避免過(guò)于鉆概念解難題，把教育教學(xué)目的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到有利于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、面對(duì)社會(huì)、處理實(shí)際問(wèn)題的能力上；結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，幫助學(xué)生初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀、時(shí)空觀、宇宙觀，啟發(fā)學(xué)生逐步形成辯證唯物主義方法論。

要求：教師系統(tǒng)而熟練掌握本學(xué)科知識(shí)，了解物理學(xué)史。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)：

物理實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生接受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和技能培訓(xùn)、培養(yǎng)其科研能力的一門重要基礎(chǔ)課程。物理實(shí)驗(yàn)有它自身的一套實(shí)驗(yàn)理論、方法和技術(shù)，學(xué)生通過(guò)循序漸進(jìn)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和操作訓(xùn)練，才能逐步掌握其知識(shí)和思想，并提高自身的素質(zhì)和能力。

1、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

（1）長(zhǎng)度、密度的測(cè)量

（2）惠斯登電橋測(cè)電阻

（3）密立根油滴實(shí)驗(yàn)

（4）牛頓環(huán)測(cè)氣體折射率

2、實(shí)驗(yàn)要求：

（1）實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行預(yù)習(xí)，寫出預(yù)習(xí)報(bào)告；

（2）實(shí)驗(yàn)操作中嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，如實(shí)紀(jì)錄相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；

（3）實(shí)驗(yàn)后要對(duì)數(shù)據(jù)及時(shí)進(jìn)行處理，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

四、課程考核方式與要求

平時(shí)考核（出勤、課堂提問(wèn)、作業(yè)等）占10﹪；實(shí)驗(yàn)考核（實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告）占20﹪；期中理論考試（隨堂測(cè)驗(yàn)），占10﹪；期末理論考試采取閉卷考試，占60﹪（卷面100分，折成60分）。

五、課程綱要制定程序

本綱要參照師范學(xué)院數(shù)學(xué)系制定的教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)基礎(chǔ)部理化教研室全體同事共同研究決定，由劉春惠副教授撰寫，經(jīng)基礎(chǔ)部主任和師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審批后執(zhí)行。

六、課程使用的教材與教學(xué)參考資料

（一）教材

《大學(xué)物理教程》上、下冊(cè)作者：夏兆陽(yáng)高等教育出版社

（二）參考資料

1、《大學(xué)物理學(xué)》上冊(cè)，作者：黃祝明吳鋒化學(xué)工業(yè)出版社

2、《大學(xué)物理學(xué)》第二版作者：鄧法金科學(xué)出版社

3、《基礎(chǔ)物理學(xué)》作者：梁紹榮管靖高等教育出版社