第一篇：數(shù)學課題年度計劃

《打造高效課堂，減輕學生課業(yè)負擔》

課題研究階段性計劃

準備階段 第一階段是準備階段，從2011.5—2011.7。主要是進行課題論證和申報立項、課題的研究設計，撰寫課題實施方案，教師理論準備、培訓學習。

一、課題的論證工作主要完成如下幾個方面的工作：

1、完成課題的申報工作

2、完成課題研究的理論論證工作

3、完成課題研究實施的可能性分析論證工作

二、課題的研究設計工作主要完成下面幾個方面的工作：

1、完成課題研究的實驗假設

2、選擇課題的研究方法

三、對參與研究的教師進行理論培訓

1、教師申報參與課題研究，填寫課題申請表

2、對參與研究的教師進行理論與技術培訓

四、課題研究實施方案的撰寫主要完成以下工作

1、查閱各種文獻資料及教學實例，探究課題的研究現(xiàn)狀及教學模式

2、初步確定課題研究的預期目標、內(nèi)容、成果。撰寫實驗研究方案

《打造高效課堂，減輕學生課業(yè)負擔》

課題研究階段性計劃

實施階段

本階段時間為2011.8-2012.7，主要做好以下工作

1、將八年級1-6班確定為實驗班級，7-9班定為比較班。

2、開展教師集訓，重點是1-6班學科老師的培訓。統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識。

3、學習討論如何提高課堂學率，做好高校課堂。

4、制定中學生作業(yè)量標準，結(jié)合教體局的中學規(guī)范化管理基本要求和本校實際，制定出八年級學生作業(yè)的基本要求。

5、組織學生交流會，討論如何課堂上搞好高效、課下減輕學生負擔的認識及想法。傾聽學生的想法和效果。

6、做好監(jiān)控工作，定性定量的進行分析，每月交流、檢查、小結(jié)。每個研究教師要善于作好階段性小結(jié)，課題組至少兩月開一次碰頭會，尤其中考、末考后對比學生的成績研究出現(xiàn)的問題和對策。

本階段時間為2012.8-2013.7，主要做好以下工作

1、將七年級年級1-6班確定為實驗班級，7-9班定為比較班。

2、開展教師集訓，重點是1-6班學科老師的培訓。統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識。

3、學習討論如何提高課堂學率，做好高校課堂。

4、制定中學生作業(yè)量標準，結(jié)合教體局的中學規(guī)范化管理基本要求和本校實際，制定出八年級學生作業(yè)的基本要求。

5、組織學生交流會，討論如何課堂上搞好高效、課下減輕學生負擔的認識及想法。傾聽學生的想法和效果。

6、做好監(jiān)控工作，定性定量的進行分析，每月交流、檢查、小結(jié)。每個研究教師要善于作好階段性小結(jié)，課題組至少兩月開一次碰頭會，尤其中考、末考后對比學生的成績研究出現(xiàn)的問題和對策。

第二篇：數(shù)學小課題計劃

伊寧市第一小學

伊寧市第一小學2013-2014學年第一學期小課題“小學數(shù)學有效

情境的創(chuàng)設與利用”研究計劃

根據(jù)“伊寧市教研培訓中心2013-2014學年工作思路”——深入貫徹落實十八大精神，以“科學發(fā)展觀”為指導，以實施素質(zhì)教育為核心，以推動區(qū)域教育均衡發(fā)展為主線，以“課題研究為載體，提升教師的科研及教學研究能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展”為工作目標，深化課程改革，促進教育內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新教研思路，轉(zhuǎn)變教研方式，求真務實，銳意進取，不斷提升教科研工作水平，達到整體提高我校教育教學質(zhì)量的目的。本學期我校數(shù)學教研組將繼續(xù)開展以“小學數(shù)學有效情境的創(chuàng)設與利用”為內(nèi)容的小課題研究，結(jié)合教研中心制定的總計劃，現(xiàn)將我校小課題計劃制定如下：

一、進一步加強理論學習，提升教師教學、教研理論水平，為課題的深入研究提供理論支撐。

上學期的理論學習內(nèi)容不夠系統(tǒng)，缺乏全面性、深層性。本學期的理論學習將及時糾正前期出現(xiàn)的失誤，力爭做到學習扎實有效。本學期將組織教師集中系統(tǒng)學習《李吉林情境教學法》、《小學數(shù)學課程標準》中關于情境教學的相關內(nèi)容。要求老師認真學習，做好詳實的學習記錄，此外，于9月分別安排一次教師課題理論知識的集體學習和自學活動，以上各項學習活動教科室負責做好檢查和資料的收集存檔工作。

二、以“研訓一體”數(shù)學組內(nèi)課賽課活動為平臺，扎實開展課題研究工作。

本學期課題組要求每一位課題參與教師以平時課堂教學為抓手，將日常教學與課題研究相結(jié)合，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實際教學工作，扎實有效地開展課題研究工作。

為將市級課題“小學數(shù)學有效情境的創(chuàng)設與利用”的研究落到實處，提高課堂教學的有效性。我校于2013年10月14日起，計劃用一周時間組織開展 “研訓一體”數(shù)學組內(nèi)課賽課活動，學校數(shù)學學科的全體教師參加此次活動。每組由一位教師主動授課，組內(nèi)教師共同參與選課、備課、磨課，理論提升，再到試講，爭取準備一節(jié)高質(zhì)量的課，集中展示。課題組全體教師必須參與聽課活動，并于下周一的課題學習時間進行有關有效情境創(chuàng)設為主題的集中評課活動。

1伊寧市第一小學

本學期重點研究方向為以“研訓一體”組內(nèi)課賽課為平臺的典型課例研究。課題組研究人員互相聽課互相討論，共同提高教學能力，在本學期可以通過實驗研究，寫出自己最滿意的一個典型案例，寫出自己的一份實驗研究論文，這不僅是實驗研究的需要，也是提高自身素質(zhì)、解決實際問題的需要。課題組于12月上旬組織教師進行課題研究的交流與小結(jié)活動，總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗，加以推廣，實現(xiàn)資源共享。

四、做好相關研究資料的收集整理工作。

課題組成員在學習和研究的基礎上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經(jīng)驗，積極撰寫學習心得、課題研究反思、課例等。課題組做好各項資料的收集整理工作。

五、具體工作安排：

伊寧市第一小學數(shù)學教研組

2013-8-27

第三篇：數(shù)學課題研究計劃

課題研究計劃

一、以活動為載體，深入推進課題研究

新的課程標準是我們當前教學工作的指導思想。結(jié)合課題研究，每位教師必須熟悉新課標，理解新課標，運用新課標，在新課標的學習中必須明確新課標的指導思想、教育理念、任務目標、方式方法，努力做到進一步轉(zhuǎn)變自己的角色，發(fā)揮“教”的主體地位，關注學生的發(fā)展，關注每一位學生特別是困難學生的發(fā)展，要為他們提供更多的成功機會，進一步拓展學習的空間，懂得學習即生活，教學的邊界就是生活的邊界。

1、以“新課程，新理念，新課堂”為主題，積極推進課程改革的實施。以“小學數(shù)學課堂教學創(chuàng)新的實踐與研究”為載體組織教師參與式培訓和實施課堂教與學。學校擬定在11月份舉辦以基礎教育課程改革實驗為專題的市級開放活動。

2、關注每一個學生的發(fā)展，教師要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點及時給予鼓勵，幫助學生認識自我，建立自信，倡導合作交流。結(jié)合課題舉辦“自主——探究——合作”為主題的教學案例征集活動。

3、倡導教學沙龍，研討教改的新熱點，新問題，新動向；積極組織選派教師外出學習。

4、教師加強自學，每位教師通讀一本教育專著，結(jié)合實際運用寫一篇有質(zhì)量的文章，上一堂好課，交一份優(yōu)秀教學預案，主評一堂研究課，制作一件多媒體課件，自覺摘錄二十張學習卡片，寫五篇教學心得筆記。

二、開發(fā)校本課程，實現(xiàn)資源共享

以課題研究為依托，繼續(xù)實施以“主題性大單元活動”為主體的綜合實踐活動，逐步建立校本課程管理制度，并試行讓學生在校本課程的學習與活動中增強綜合素質(zhì)。

三、立足課堂，深入教研，提高教學質(zhì)量

課堂教學是素質(zhì)教學的主陣地，也是落實新課標的主要渠道，要求教師要立足課堂，用新課標的理念改進教法，樹立只有統(tǒng)一的教學理念，沒有統(tǒng)一的教學模式，要主動構(gòu)建具有自我特色的個性化教學模式，在課堂這個舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

教師要根據(jù)新課標精神，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，合理地利用教材，充分挖掘教學資源，切合學生的生活實際和年齡特征，留給學生探究的空間和發(fā)現(xiàn)的機會，內(nèi)容要生活化，讓學生理解數(shù)學的形成和價值，題目要開放性，讓學生有探索和合作的機會，評價要鼓勵性，讓學生增強主動性和享受到成功的喜悅。在教好教材的同時，還要滲透數(shù)學的思維訓練，增強數(shù)學思想，提高教學能力。

第四篇：本學期數(shù)學課題實施計劃

?初中數(shù)學教學中學生思維能力培養(yǎng)的研究?

課題實施計劃

數(shù)學教研組 2014年9月1日

?初中數(shù)學教學中學生思維能力培養(yǎng)的研究?

課題實施計劃

根據(jù)課題工作要求，課題組本學期工作安排如下：

1、認真總結(jié)反思前三個課題研究階段的工作，特別要解決課題實施階段存在的問題和不足，這樣，為后邊的階段性成果做好鋪墊工作。

2、認真落實課題研究前三個階段的部分未完成的相關工作，可以組織本課題組成員在一塊研究商討。

3、后階段報告安排如下：

（1）9月—9月25日，（讓學生學會如何進行數(shù)學思維）由蘇銀老師負責完成。

（2）10月—10月25日，（數(shù)學思維能力在具體情境中的應用）由惠轉(zhuǎn)玲老師完成。

（3）11月—12月，（結(jié)題報告）由王超、楊帆老師完成。

4、認真開展推廣總結(jié)階段的相關工作。

（1）組織全體課題組成員認真學習新課程理念及與本課題相關的教育教學理論書籍，并撰寫心得體會及論文等，為課題奠定必要的理論基礎。

（2）組織學生進行問卷調(diào)查并對調(diào)查結(jié)果進行分析。（3）對課題研究已積累的有關材料、數(shù)據(jù)，獲取的有關信息進行分析和總結(jié)。

（4）及時組織課題組成員討論、解決平時教育教學及課題研究過程中出現(xiàn)的問題。

（5）課題研究情況及時調(diào)整研究方向與策略。

5、做好學期研究總結(jié)及資料、成果的收集與整理工作。

6、認真做好結(jié)題工作并上報學校。2014、9、1

第五篇：小學數(shù)學課題研究計劃

《小學數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)》課題研究計劃

以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認真開展《小學數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)》課題的研究工作。以學生為本，探索課堂練習的個性化設計模式，穩(wěn)步推進，和諧發(fā)展為宗旨，以促進學生發(fā)展，提高課堂實效為目標，深入開展教學方法，學習和評價方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關系。

（一）進一步強化理論學習，穩(wěn)步推進新課程改革

以深入學習理論為突破口，努力搞好課堂教學研究，教學指導，教學服務等日常工作。

（二）提高小學數(shù)學教師素質(zhì)，加強數(shù)學教學質(zhì)量的監(jiān)控。

發(fā)揮骨干教師的作用，通過學習思考，實踐探索，研討交流，總結(jié)反思等途徑來提高教師學科素養(yǎng)；鼓勵教師積極撰寫教學心得、案例或論文。

（三）加強課題研究，提升教育科研質(zhì)量。

要進行扎實的專題或課題研究，從而加強教師的研究意識，提高其研究能力。本課題的研究計劃如下： 九月份：

1、制訂本學期的教學計劃、課題計劃。

2．認真研究教材，備好每一課，重點設計好課堂練習。

十月份：

1、認真貫徹執(zhí)行小學數(shù)學新課程標準，加強理論學習，撰寫學習心得。

2、積極配合相關老師做好觀摩研究課的準備，利用教研時間進行集體備課

3、交流典型的課堂練習設計案例。

4、認真準備迎接教科室對本課題的抽查工作。十一月份：

1、教師解讀教材。

2、認真開《小學數(shù)學數(shù)學學習習慣的培養(yǎng) 》課題研究工作，堅持每月積極參加例會工作和與課題組其他老師每月認真學習相關理論知識，并做好學習筆記工作和反思。

3、積極準備迎接研討課，并認真聽其他老師的研 討課、認真評課。

4、參加教學評價課題培訓活動。十二月份：

1、學習有關綜合課堂教學的理論書籍，理論指導自己的教學，提高自己的教育教學水平，推進課程改革實驗。

2、準備好小組合作學習的成果展示，并到各年級進行學習。

3、建立學生練習的檔案。

4、準備好課題組的課題資料，以迎接檢查。一月份：

1、討論有關學生小組合作學習和教師工作的綜合評價方式，填寫評價表，做好評價工

2、做好自我小結(jié)，撰寫案例、教學反思、活動總結(jié)。3．做好學生的期末復習工作，以最好的狀態(tài)迎接期末考試。

四、本學期課題研究方法和手段

1、文獻法。通過專題輔導、培訓學習、收集相關資料，了解學習現(xiàn)代課堂教學有關理論，指導課題研究，為課題組成員夯實理論基礎。

2、調(diào)查研究法。通過調(diào)查我校數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀，了解教師對待數(shù)學課堂教學固有的方式，分析成因，尋求實驗的突破口。

3、個案分析法。通過課題組教師結(jié)合自身和對其他教師數(shù)學課堂教學實例的反思分析，制定解決的方法，最終形成有效的反思途徑和方法。

4、集優(yōu)法。收集整理課題組數(shù)學教師及其他教師在數(shù)學課堂教學片段反思的案例，有效地解決課堂教學中問題，形成優(yōu)秀案例集，成為提高課堂教學效率的范本。

5、經(jīng)驗總結(jié)法。在對反思案例研究的基礎上，認真總結(jié)，將課題研究中形成的經(jīng)驗，進行梳理，撰寫有價值的專題論文，課題研究報告，讓課題能夠得以推廣。

6．研究的具體步驟及進度安排（包括階段時間劃分、階段研究內(nèi)容、階段成果形式）

三、本學期研究內(nèi)容

1、對教材的理解、對基礎的掌握、對思維能力的培養(yǎng)的案例研究。

2、小學數(shù)學學習常規(guī)習慣的培養(yǎng)與研究（1—3年級）3 小學數(shù)學學習思維習慣的培養(yǎng)與研究（4—6年級）

李店鎮(zhèn)中心小學數(shù)學組

2015.9