第一篇：名人傳導(dǎo)讀

羅曼·羅蘭（1866—1944）是20世紀(jì)上半葉法國著名的人道主義作家。他痛感19世紀(jì)與20世紀(jì)之交的歐洲是一個(gè)騷動(dòng)不安、彌漫著腐敗風(fēng)氣的社會(huì)，是一個(gè)需要偉人的社會(huì)。他為此寫作了《名人傳》，敘述貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。

德國音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家列夫·托爾斯泰，盡管他們的事業(yè)不同，貢獻(xiàn)不同，所處的時(shí)代和國家也不同，但都是各自領(lǐng)域里的偉人。他們在肉體和精神上經(jīng)歷了人生的種種磨難，卻為創(chuàng)造不朽的杰作貢獻(xiàn)了畢生的精力。

自古以來，傳記幾乎都是記載名人的豐功偉績，而《名人傳》卻使我們看到了他們和常人一樣有他們的痛苦、掙扎和矛盾。羅曼·羅蘭指出人生是艱苦的，生活里充滿了貧困、憂慮、孤獨(dú)和辛勞，人們卻彼此隔膜，不懂得互相安慰，所以他要寫作《名人傳》，要把偉大的心靈獻(xiàn)給受苦受難的人們，使他們得到安慰和鼓舞。

從古希臘神話開始，英雄都是戰(zhàn)功顯赫的神祇和將軍，而羅曼·羅蘭卻認(rèn)為英雄的偉大不在于他的體魄，而在于他的心靈和品格。他認(rèn)為惟有真實(shí)的苦難，才能使人不抱幻想，直面人生；惟有與苦難的搏斗，才能使人經(jīng)受殘酷的命運(yùn)。因此偉人們的生涯往往就是長期地受難，他們的身心遭受悲慘命運(yùn)的折磨，然而正是憂患造就了他們的偉大。貝多芬、米開朗琪羅這樣的天才竟終身未婚，未能享受到真正的愛情；而托爾斯泰夫妻之間持續(xù)數(shù)十年的互不理解，則是他的悲劇的最直接的根源。他們在社會(huì)上更是受到了最冷酷的對待。貝多芬面對的是懷著敵意的城市維也納，他的音樂受到歡呼，他的困難卻幾乎無人問津。米開朗琪羅除了被迫為教皇服務(wù)之外，他每從事一項(xiàng)工程，都必然有一批卑鄙小人出于嫉妒和怨恨，對他進(jìn)行惡毒的污蔑和攻擊。托爾斯泰面對的則是整個(gè)貴族上流社會(huì)，以至于被教會(huì)宣布為“邪教徒和叛教者”而開除了教籍。

一個(gè)遭受家庭生活不幸和社會(huì)排斥的人，要么在孤獨(dú)和痛苦中死亡，要么不屈不撓地抗?fàn)?，這三位偉人正是屬于后者：貝多芬在生命的末日寫出了不朽的《歡樂頌》；米開朗琪羅直到臨終前幾天還整天站著塑像，終于留下了傳世的杰作；托爾斯泰則在生命的最后一刻，下定了擺脫貴族生活的決心。由此可見，他們是在經(jīng)歷了超越常人的磨難之后才成為偉人的。我國先哲孟子說過“天將降大任于斯人也，必先勞其心志，苦其筋骨……”，說的也正是這個(gè)道理。從這個(gè)意義上來說，《名人傳》不僅是一部文學(xué)名著，而且在提高人們對于歷史和偉人的認(rèn)識(shí)、樹立正確的人生觀等方面，都具有重要的意義。

米開朗琪羅只知道工作，卻不肯改善一下生活；貝多芬與資助他的朋友絕交，使自己陷入困境；托爾斯泰放著舒適的日子不過，想到森林里去修行

貝多芬寫給友人阿芒達(dá)牧師的信。耳聾對于音樂家來說是無法彌補(bǔ)的災(zāi)難，不但影響工作，而且使他從此過著孤獨(dú)凄涼的生活，還可能受到敵人的污蔑。這段話概括了貝多芬由于耳聾引起的一切痛苦，他由此更深刻地體會(huì)到世界的可憐和自私。

貝多芬在書信中寫到與歌德一起散步遇到皇親國戚時(shí)的情景。其中“背著手”和“撞”等十分傳神的描寫，活靈活現(xiàn)地寫出了他對皇親國戚滿不在乎的態(tài)度，最集中地表現(xiàn)了貝多芬的叛逆性格。

貝多芬的偉大不僅在于他是最杰出的音樂家，而是因?yàn)樗囊魳肥菫榭嚯y的人們而寫的。他隱忍自己的痛苦，卻用他以痛苦換來的歡樂來安慰人們，給人們勇氣和力量。這段話概括了貝多芬的音樂的本質(zhì)。

羅曼·羅蘭描寫了名人們相貌丑陋、體弱多病、與家庭關(guān)系緊張、與同事不和等缺陷和不足之處

第二篇：《名人傳》導(dǎo)讀

《名人傳》導(dǎo)讀

【作者簡介】

羅曼羅蘭（1866-1944），法國批判主義作家、音樂家、社會(huì)活動(dòng)家。生于法國中部一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，1880年全家遷至巴黎。1889年高等師范學(xué)院畢業(yè)后，寫了不少劇本。其中《群狼》《丹東》和《七月十四日》合稱為“革命戲劇”，《圣路易》和《理智的勝利》兩部紅劇合稱為“信仰悲劇”。他經(jīng)過10年醞釀、10年寫作，于1912年完成了代表作《約翰克利斯朵夫》，奠定了他在世界文學(xué)史上的地位。該小說于1913年獲法蘭西學(xué)院文學(xué)獎(jiǎng)，羅曼?羅蘭困此被認(rèn)為是法國當(dāng)代最重要的作家之一。1915年，被授予諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

【作品概述】

《名人傳》又稱《巨人三傳》，它包括《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》三部傳記。

本書中的三位主人公都是人類歷史上極富天才而創(chuàng)建至偉的人物：一個(gè)是德國的音樂家貝多芬，一個(gè)是意大利的雕塑家、畫家、詩人米開朗琪羅，另一個(gè)是俄國作家、思想家、文學(xué)家列夫?托爾斯泰。雖然他們各自的事業(yè)范疇不同，貢獻(xiàn)不同，所處時(shí)代和國家也不同，但他們都是偉大的天才，都是各自領(lǐng)域里的偉人。他們經(jīng)歷了人生的種種磨難，為創(chuàng)造不朽的杰作貢獻(xiàn)了他們畢生的精力。他們或承受病痛的折磨，或生活遭遇的悲慘，或內(nèi)心慌感矛盾，或三者交疊加于一身……沉重的苦惱，幾乎讓人窒息，幾乎要?dú)缛说睦碇?。而他們之所以能?jiān)持自己艱苦的歷程，全靠他們對人類的愛，對生命的追求和信心。

羅曼?羅蘭緊緊把握住這三位藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫他們在憂患困頓的人生征途上歷經(jīng)苦難而不改初衷的心歷路程，凸顯他們崇高的人格、博愛的情感和廣闊的胸襟，從而為我們譜寫了一闋“英雄交響曲”。

每一個(gè)閱讀《名人傳》的讀者首先都會(huì)強(qiáng)烈地感受到作品中無法抑制的熱情，都會(huì)為羅蘭那極富感召力的語言而怦然心動(dòng)。

《貝多芬傳》

貝多芬（1770-1827），是一位德意志古典音樂作曲家，也是一位鋼琴演奏家、指揮家。他八歲便開始登臺(tái)演出，一生共創(chuàng)作了9首編號(hào)交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號(hào)）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱?jiǎng)∨c3部康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂、藝術(shù)歌曲與舞曲。這些作品對音樂發(fā)展具有著深遠(yuǎn)影響。在東亞，貝多芬被尊稱為“樂圣”。

貝多芬出生于貧寒的家庭，父親是男高音歌手，性格粗魯，愛酗酒，母親是個(gè)女仆。貝多芬相貌丑陋，童年和少年時(shí)期生活困苦，還經(jīng)常受到父親的打罵。貝多芬十一歲加入戲院樂隊(duì)，十三歲便做了大風(fēng)琴手。十七歲喪母，他獨(dú)自一人承擔(dān)起了兩個(gè)兄弟的教育的責(zé)任。

1792年11月，貝多芬離開了故鄉(xiāng)波恩，前往音樂之都維也納。不久，痛苦叩響了他的生命之門，從1796年開始，貝多芬的耳朵日夜作響，聽覺逐漸衰退。起初，他獨(dú)自一人守著這可怕的秘密。

1801年，他愛上了一位名叫朱麗埃塔的姑娘，但由于自己的殘疾（此時(shí)他已耳聾）以及朱麗埃塔的自私、虛榮，兩年后她嫁給了一個(gè)伯爵。肉體與精神的雙重折磨，都反映在貝多芬這一時(shí)期《幻想奏鳴曲》《克勒策奏鳴曲》等作品中。

席卷歐洲的革命波及了維也納，貝多芬的情緒開始高漲，這時(shí)的作品有《英雄交響曲》《熱情奏鳴曲》《命運(yùn)交響曲》。

1806年5月，貝多芬與布倫瑞克小姐訂婚，愛情的美好產(chǎn)生了一系列偉大的作品。

不幸的是，愛情又一次把他遺棄了，未婚妻和另外的人結(jié)婚了。不過這時(shí)貝多芬正處于創(chuàng)作的極盛時(shí)期，對一切都無所顧慮。他受到了世人矚目，與光榮接踵而來的是最悲慘的時(shí)期：經(jīng)濟(jì)困窘，親朋好友一個(gè)個(gè)死亡離散，耳朵也已完全失聰，和人們的交流只能在紙上進(jìn)行。

生活的種種苦難沒有使貝多芬屈服，他以自己的獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格扭轉(zhuǎn)了維也納當(dāng)時(shí)輕浮的音樂之風(fēng)。

1827年3月26日，貝多芬在風(fēng)雪交加的日子與世長辭。

【人物解讀】

貝多芬是一個(gè)被命運(yùn)作弄的，最終耳聾的音樂家，是一個(gè)用痛苦換來歡樂的英雄。

這個(gè)表面狂傲的人，在世時(shí)有著不為人知的一面。音樂家最重要的器官損壞了，他不敢表露出來，不敢讓人知道，只好選擇離群索居。他沒有知音，甚至連朋友都沒有。但是，貝多芬接受了現(xiàn)實(shí)，承受了上天給予他的痛苦的命運(yùn)。因此他也成為作者羅曼?羅蘭心目中的英雄。

【貝多芬語錄】

1.竭力為善，愛自由甚于一切，即使為了王位，也永不欺枉真理。

2.音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神迸發(fā)出火花。

3.沒有一條規(guī)律不會(huì)為獲得“更美”的效果而被破壞。

4.最美的事，莫過于接近神靈并把他的光芒撒向人間。

5.我要扼住命運(yùn)的咽喉，因?yàn)樗荒苁刮仪?/p>

6.為了追求更美的東西，我們能夠沖破任何規(guī)律的阻撓。

《米開朗琪羅傳》

米開朗琪羅（1475-1564），意大利文藝復(fù)興時(shí)期偉大的繪畫家、雕塑家、建筑師和詩人，文藝復(fù)興時(shí)期雕塑藝術(shù)最高峰的代表。

1475年3月6日，米開朗琪羅生于佛羅倫薩附近的卡普萊斯（卡波熱斯），父親是當(dāng)?shù)氐囊幻ü?，脾氣暴烈，母親在米開朗琪羅六歲的時(shí)候就死了，于是米開朗琪羅便被寄養(yǎng)在一個(gè)石匠的妻子家里。

十三歲時(shí)，他進(jìn)入多梅尼科?吉蘭達(dá)約的畫室。據(jù)說由于成績優(yōu)秀，他的老師很嫉妒他，于是，一年后米開朗琪羅轉(zhuǎn)入了另一所雕塑學(xué)校。不久，由于宗教信仰的沖突，他也離開了那里。后來，他又先后到過威尼斯、羅馬等名城，雕塑水平不斷地得到了提高。

1564年2月12日，米開朗琪羅站了一整天來創(chuàng)作《哀悼基督》。兩天后，他開始發(fā)燒，18日下午5時(shí)，這位杰出的雕塑家兼畫家永遠(yuǎn)地離開了人世。

米開朗琪羅、達(dá)芬奇、拉斐爾并稱“文藝復(fù)興三杰”，以人物“健美”著稱。米開朗琪羅脾氣暴躁，不合群，和達(dá)?芬奇、拉斐爾都合不來，但他一生追求藝術(shù)的完美，堅(jiān)持自己的藝術(shù)思路。他于1564年在羅馬去世，他的風(fēng)格影響了幾乎三個(gè)世紀(jì)的藝術(shù)家。

【米開朗琪羅語錄】

1.憂郁癥是我的歡樂。

2.一千次歡樂也抵不上一次痛苦。

3.我的肉體歸黃土，我的靈魂歸天堂，我的金錢歸窮人。

4.幸福的精靈，以熱烈的愛情，使我垂死衰老的心，保持生命。

5.大衛(wèi)用他的彈弓，我用我的弓箭。

【人物解讀】

米開朗琪羅是一個(gè)憂郁癥患者，是一個(gè)恨不得把整座山都雕出生命的工作狂，一個(gè)舍棄歡樂，享受痛苦的英雄。

作者羅曼?羅蘭讓我們了解到了米開朗琪羅十分矛盾而又復(fù)雜的心理，他有著對自己行為的極端厭棄，因?yàn)榫瓦B他自己都知道自己是一個(gè)十足的弱者和懦夫。心靈的折磨和奴隸般無休止的勞作，使米開朗琪羅的一生飽受折磨，對他而言生命就是恐怖的地獄。

《托爾斯泰傳》

托爾斯泰（1828―1910）俄國作家、思想家，19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家，19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一。他被稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”，他的著作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》和《復(fù)活》這幾部被視作經(jīng)典的長篇小說。

托爾斯泰出生名門貴族，父親尼古拉?伊里奇伯爵，母親瑪麗亞?尼古拉耶夫娜是尼?謝?沃爾康斯基公爵的女兒。他一歲半喪母，九歲喪父。青少年時(shí)代的托爾斯泰，不僅常為思想苦惱，還為自己丑陋的相貌感到絕望。

1841年他的監(jiān)護(hù)人姑母去世后，改由住在喀山的祖母監(jiān)護(hù)。

1862年列夫?托爾斯泰結(jié)婚了，幸福的家庭生活使他有足夠的時(shí)間與精力創(chuàng)作出了震動(dòng)19世紀(jì)整個(gè)小說界的巨著：《戰(zhàn)爭與和平》與《安娜?卡列尼娜》。但是，托爾斯泰是苦惱的。他本人擁有地位和財(cái)富，但他時(shí)常為自己的富裕的生活感到羞愧難安。他同情下層民眾，又對他們?nèi)狈π判?。因此，他厭倦自己的生活，決心和自己所處的社會(huì)決裂，但此舉又得不到人們的支持。

在精神上，他一直是孤獨(dú)的。八十二歲的時(shí)候，他選擇了出走，病死于一個(gè)小火車站上。

《托爾斯泰傳》是三大傳中最有意識(shí)地含有教訓(xùn)意味的，幾乎全是歌頌人類友愛的贊美詩。

【托爾斯泰語錄】

1.每個(gè)人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。

2.心靈純潔的人生活充滿甜蜜和喜悅。

3.正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。

4.一切利己的生活，都是非理性的、動(dòng)物的生活。

5.人類的使命在于自強(qiáng)不息地追求完美。

6.你沒有最有效地使用、而把它放過去的那個(gè)鐘點(diǎn)，是永遠(yuǎn)不能再回來了。

【人物解讀】

托爾斯泰――一個(gè)自我折磨、自我折騰的人，離家出走的老翁，一個(gè)打破生活的安寧以安撫良心的英雄。他很早就擁有了財(cái)富、名譽(yù)與地位，但他卻像一個(gè)瘋狂的信徒一樣，不斷地解剖自己，不斷地懺悔，以至于為了自己的信仰拋棄了家庭，拋棄了生活的歡樂，最后做了一個(gè)離家出走的決定，客死荒郊。

第三篇：名著導(dǎo)讀《名人傳》

名著導(dǎo)讀·《名人傳》：痛苦和磨難造就的偉人

羅曼·羅蘭（1866—1944）是20世紀(jì)上半葉法國著名的人道主義作家。他痛感19世紀(jì)與20世紀(jì)之交的歐洲是一個(gè)騷動(dòng)不安、彌漫著腐敗風(fēng)氣的社會(huì)，是一個(gè)需要偉人的社會(huì)。他為此寫作了《名人傳》，敘述貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。

德國音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家列夫·托爾斯泰，盡管他們的事業(yè)不同，貢獻(xiàn)不同，所處的時(shí)代和國家也不同，但都是各自領(lǐng)域里的偉人。他們在肉體和精神上經(jīng)歷了人生的種種磨難，卻為創(chuàng)造不朽的杰作貢獻(xiàn)了畢生的精力。

自古以來，傳記幾乎都是記載名人的豐功偉績，而《名人傳》卻使我們看到了他們和常人一樣有他們的痛苦、掙扎和矛盾。羅曼·羅蘭指出人生是艱苦的，生活里充滿了貧困、憂慮、孤獨(dú)和辛勞，人們卻彼此隔膜，不懂得互相安慰，所以他要寫作《名人傳》，要把偉大的心靈獻(xiàn)給受苦受難的人們，使他們得到安慰和鼓舞。

從古希臘神話開始，英雄都是戰(zhàn)功顯赫的神祇和將軍，而羅曼·羅蘭卻認(rèn)為英雄的偉大不在于他的體魄，而在于他的心靈和品格。他認(rèn)為惟有真實(shí)的苦難，才能使人不抱幻想，直面人生；惟有與苦難的搏斗，才能使人經(jīng)受殘酷的命運(yùn)。因此偉人們的生涯往往就是長期地受難，他們的身心遭受悲慘命運(yùn)的折磨，然而正是憂患造就了他們的偉大。貝多芬、米開朗琪羅這樣的天才竟終身未婚，未能享受到真正的愛情；而托爾斯泰夫妻之間持續(xù)數(shù)十年的互不理解，則是他的悲劇的最直接的根源。他們在社會(huì)上更是受到了最冷酷的對待。貝多芬面對的是懷著敵意的城市維也納，他的音樂受到歡呼，他的困難卻幾乎無人問津。米開朗琪羅除了被迫為教皇服務(wù)之外，他每從事一項(xiàng)工程，都必然有一批卑鄙小人出于嫉妒和怨恨，對他進(jìn)行惡毒的污蔑和攻擊。托爾斯泰面對的則是整個(gè)貴族上流社會(huì)，以至于被教會(huì)宣布為“邪教徒和叛教者”而開除了教籍。

一個(gè)遭受家庭生活不幸和社會(huì)排斥的人，要么在孤獨(dú)和痛苦中死亡，要么不屈不撓地抗?fàn)?，這三位偉人正是屬于后者：貝多芬在生命的末日寫出了不朽的《歡樂頌》；米開朗琪羅直到臨終前幾天還整天站著塑像，終于留下了傳世的杰作；托爾斯泰則在生命的最后一刻，下定了擺脫貴族生活的決心。由此可見，他們是在經(jīng)歷了超越常人的磨難之后才成為偉人的。我國先哲孟子說過“天將降大任于斯人也，必先勞其心志，苦其筋骨??”，說的也正是這個(gè)道理。從這個(gè)意義上來說，《名人傳》不僅是一部文學(xué)名著，而且在提高人們對于歷史和偉人的認(rèn)識(shí)、樹立正確的人生觀等方面，都具有重要的意義。

（吳岳添）

【閱讀建議】

貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰分別生活在18世紀(jì)的德國、中世紀(jì)的意大利和19世紀(jì)的俄國，因此《名人傳》涉及的歷史背景和社會(huì)環(huán)境比較復(fù)雜，閱讀時(shí)，要著重理解這些偉人艱苦奮斗的精神。必要時(shí)可讀一些與此有關(guān)的書籍，以加深對作品的理解。例如羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯朵夫》是以貝多芬為原型的小說，如果讀一讀這部名著，對于理解《名人傳》會(huì)大有幫助。

【精彩片段】

1．“??我多祝福你能常在我的身旁！你的貝多芬真是可憐已極。得知道我的最高貴的一部分，我的聽覺，大大地衰退了。當(dāng)我們同在一起時(shí)，我已覺得許多病象，我瞞著，但從此越來越惡化??還會(huì)痊愈嗎？我當(dāng)然如此希望，可是非常渺茫；這一類的病是無藥可治的。我得過著凄涼的生活，避免我心愛的一切人物，尤其是在這個(gè)如此可憐、如此自私的世界上！??我不得不在傷心的隱忍中找棲身！固然我曾發(fā)愿要超臨這些禍害，但又如何可能？”

2．“君主與公卿盡可造就教授與機(jī)要參贊，盡可賞賜他們頭銜與勛章；但他們不可能造就偉大的人物，不能造成超臨庸俗社會(huì)的心靈??而當(dāng)像我和歌德這樣兩個(gè)人在一起時(shí)，這般君侯貴胄應(yīng)當(dāng)感到我們的偉大。昨天，我們在歸路上遇見全體的皇族。我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)里就已看見。歌德掙脫了我的手臂，站在大路一旁。我徒然對他說盡我所有的話，不能使他再走一步。于是我按了一按帽子，扣上外衣的鈕子，背著手，望最密的人叢中撞去。親王與近臣密密層層；太子魯?shù)罓柗驅(qū)ξ颐撁?；皇后先對我打招呼——那些大人先生是認(rèn)得我的。為了好玩起見，我看著這隊(duì)人馬在歌德面前經(jīng)過。他站在路邊上，深深地彎著腰，帽子拿在手里。事后我大大地教訓(xùn)了他一頓，毫不同他客氣??” 3．“親愛的貝多芬！多少人已贊頌過他藝術(shù)上的偉大，但他遠(yuǎn)不止是音樂家中的第一人，而是近代藝術(shù)的最英勇的力。對于一切受苦而奮斗的人，他是最大而最好的朋友。當(dāng)我們對著世界的劫難感到憂傷時(shí)，他會(huì)到我們身旁來，好似坐在一個(gè)穿著喪服的母親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。當(dāng)我們對德與惡的庸俗斗爭到疲憊的辰光，到此意志與信仰的海洋中浸潤一下，將獲得無可言喻的裨益。他分贈(zèng)我們的是一股勇氣，一種奮斗的歡樂??”

【點(diǎn)評(píng)】第一段是貝多芬寫給友人阿芒達(dá)牧師的信。耳聾對于音樂家來說是無法彌補(bǔ)的災(zāi)難，不但影響工作，而且使他從此過著孤獨(dú)凄涼的生活，還可能受到敵人的污蔑。這段話概括了貝多芬由于耳聾引起的一切痛苦，他由此更深刻地體會(huì)到世界的可憐和自私。

第二段是貝多芬在書信中寫到與歌德一起散步遇到皇親國戚時(shí)的情景。其中“背著手”和“撞”等十分傳神的描寫，活靈活現(xiàn)地寫出了他對皇親國戚滿不在乎的態(tài)度，最集中地表現(xiàn)了貝多芬的叛逆性格。當(dāng)然貝多芬和歌德的處境不同，對他們進(jìn)行比較時(shí)要全面分析。

第三段是《貝多芬傳》的最后一段，是這一部分的總結(jié)。貝多芬的偉大不僅在于他是最杰出的音樂家，而是因?yàn)樗囊魳肥菫榭嚯y的人們而寫的。他隱忍自己的痛苦，卻用他以痛苦換來的歡樂來安慰人們，給人們勇氣和力量。這段話概括了貝多芬的音樂的本質(zhì)。

【探究思考】

1．你也許認(rèn)為生活中應(yīng)該充滿了鮮花和歡樂，人生來不是為了吃苦的，但是人在一生中難免會(huì)遇到磨難。人們常說苦難是最好的鍛煉，讀了《名人傳》之后，你對生活中的磨難的看法是否有所改變？請結(jié)合閱讀的心得和生活中的例子來談自己的體會(huì)。

2．這三位名人如果采取與現(xiàn)實(shí)稍微妥協(xié)的態(tài)度，就會(huì)極大地改善他們的處境。米開朗琪羅只知道工作，卻不肯改善一下生活；貝多芬與資助他的朋友絕交，使自己陷入困境；托爾斯泰放著舒適的日子不過，想到森林里去修行，這些做法是不是自討苦吃？

3．羅曼·羅蘭描寫了名人們相貌丑陋、體弱多病、與家庭關(guān)系緊張、與同事不和等缺陷和不足之處，這是否會(huì)影響你對他們的崇拜或尊敬？這種兼顧人物優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的寫法，對你的寫作有什么啟發(fā)？

第四篇：名人傳導(dǎo)讀教案

痛苦和磨難造就偉人 ——走進(jìn)《名人傳》教學(xué)簡案

授課教師：豐寧第三中學(xué) 滕俐君 授課年級(jí)：八年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：使學(xué)生初步了解《名人傳》相關(guān)常識(shí)，了解作家作品知識(shí)，了解其中第一本《貝多芬傳》主要內(nèi)容，多角度認(rèn)識(shí)人物，整理閱讀思路。2 過程與方法：用教師自己的閱讀體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣，多媒體課件輔助，音樂引導(dǎo)貫穿?？偨Y(jié)閱讀方法。情感價(jià)值觀：學(xué)習(xí)貝多芬挑戰(zhàn)命運(yùn)的堅(jiān)強(qiáng)精神，領(lǐng)悟人性之美。教學(xué)重點(diǎn)：多角度認(rèn)識(shí)人物，激發(fā)情感體驗(yàn)

教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)生未深入閱讀的情況下引導(dǎo)思路，總結(jié)方法，激發(fā)閱讀興趣。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入：浩瀚的書籍海洋，大浪淘沙，多少書籍已經(jīng)被歷史的長河淹沒，而經(jīng)典名著卻跨越時(shí)空，光彩灼灼，亙古流傳。閱讀名著，讓你提升品位，增長智慧；閱讀名著，讓你文采飛揚(yáng)，口吐蓮花；閱讀名著，與睿智的思想交鋒，與高尚的心靈交流；閱讀名著，讓自由的思想馳騁，讓繁雜的情緒宣泄。本學(xué)期，老師給大家布置的閱讀任務(wù)是世界名著《名人傳》，大家閱讀進(jìn)度如何？

教師總結(jié)：大家說得都很真實(shí)，其實(shí)《名人傳》對于我來說也是一本陌生的書，我必須利用業(yè)余時(shí)間從頭讀這本書，看的時(shí)候我和大家遇到的困難一樣。每天下班已經(jīng)很累了，再看這樣一本沒有情節(jié)的，充滿漫長的外國人名和注釋的書，實(shí)在有看不下去的感覺，而且我本人也不太懂音樂，在貝多芬傳中那些交響曲啊，音樂的專業(yè)名詞啊，是很大的困擾。不過，當(dāng)我沉下心來認(rèn)真讀下去，我發(fā)現(xiàn)，這真是一本值得看的書。今天，我們一起來初步探討這本書，希望今天的學(xué)習(xí)能夠給你今后的閱讀一些方法指導(dǎo)。首先，我們來了解作者。請大家閱讀老師發(fā)給你的資料，并對自己感興趣的內(nèi)容做勾畫批注。

二、交流研討：

問題研討：

1、上述關(guān)于作家作品的知識(shí)，你記住了什么？

2、引起你注意的是哪句話？對此你有何感悟？ 教師總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們詳細(xì)地了解了《名人傳》的作者，不難發(fā)現(xiàn)，羅曼羅蘭本人也是一個(gè)英雄，正如他自己所說，英雄的偉大不在于他的體魄，而在于他的心靈和品格。了解作者對我們把握文章和書籍的內(nèi)容是非常有幫助的，我們在學(xué)習(xí)中需要了解作者哪些內(nèi)容呢？老師想讓你們用一首小詩的方式總結(jié)整理，我們一起來完成吧。

教師總結(jié)：大家填的真棒！讓我們再大聲地有感情地朗讀一遍我們創(chuàng)作的閱讀技巧小詩吧！

教師過過渡：現(xiàn)在我們進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，了解書中的內(nèi)容，本書共有三個(gè)傳記，我們先來認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)人物。

（三）認(rèn)識(shí)三個(gè)英雄人物：

1、出示圖片，邊看圖片，邊讀外貌描寫片段，猜出描寫的是哪一個(gè)人。

2、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)羅曼羅蘭對人物的外貌描寫有什么特點(diǎn)?

教師總結(jié)：羅曼羅蘭的外貌描寫也給了我們啟示：在寫作的時(shí)候一定要我手寫我心，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，寫出自己的特點(diǎn)。

這三個(gè)人，誰排在第一位？下面我們來具體了解貝多芬傳，看看作者記敘了那些內(nèi)容。

（四）學(xué)習(xí)《貝多芬傳》

1、師：即使你沒有讀過貝多芬傳，也一定知道貝多芬這個(gè)人。那么當(dāng)你看到貝多芬的畫像，聽到貝多芬的名字，腦中對他的第一印象是什么？

教師總結(jié)：以前有個(gè)學(xué)生跟我說過，只要記住貝多芬的事跡，就掌握了議論文寫作中一個(gè)百用百靈的論據(jù)?？梢詫懣嚯y、奮斗、成功、失敗，可以放到任何話題里。我們來看看，世人對貝多芬是如何評(píng)價(jià)的。（出示圖片和評(píng)價(jià)）讀了這段文字，哪兩個(gè)詞語深深地吸引了你？（痛苦、歡樂）

2、貝多芬經(jīng)歷了哪些痛苦？我們來看看貝多芬的生平簡介，請你概述貝多芬的困難。

同學(xué)們用了這么多的詞語概括貝多芬的苦難，老師選擇了其中的幾個(gè)，貧窮、殘疾、孤獨(dú)和童年的不幸，這幾個(gè)詞語概括了他最深的苦難。

3、他的孤獨(dú)還體現(xiàn)在他的愛情和親情上，詳細(xì)介紹貝多芬的情感。

4、剛剛我們談到的都是痛苦，他的歡樂在何處呢？我們來看看他的作品。

5、他是在1796年耳聾的，但是，他仍然執(zhí)著地?zé)釔凵B強(qiáng)地進(jìn)行創(chuàng)作，現(xiàn)在你怎樣看貝多芬的歡樂？

6、從貝多芬身上你學(xué)到了什么？

7、欣賞貝多芬名曲《第九交響曲》

（五）關(guān)于《貝多芬傳》老師準(zhǔn)備和大家交流的就是這些，莎士比亞曾有一句名言：有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。每個(gè)人讀每一本書都會(huì)有不同的體驗(yàn)和感受。希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，細(xì)細(xì)體驗(yàn)，期待與你們再次分享閱讀感受！

學(xué)完了這些，你能對老師想要告訴你的閱讀方法，做個(gè)總結(jié)嗎？

請你用首先……然后……接著……最后……的句式概括一下我們學(xué)習(xí)的過程。

（六）、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從貝多芬身上學(xué)到了什么？

2、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你收獲哪些閱讀方法？

（六）結(jié)語：《名人傳》非常好地印證了中國人的一句古訓(xùn)：古今之成大事業(yè)者，非惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。同學(xué)們，帶上你們的智慧和意志，去認(rèn)真讀《名人傳》吧！

教師簡歷： 1999年——2006年在萬勝永中學(xué)擔(dān)任語文教師和班主任工作。

2006年——2008年在魚兒山小學(xué)擔(dān)任語文教師和班主任工作。

2008年 ——2012年在黃旗中學(xué)擔(dān)任語文教師和班主任工作。

2012年——2014年在豐寧二小擔(dān)任語文教師和班主任工作。

2014年——現(xiàn)在在豐寧第三中學(xué)擔(dān)任語文教師和班主任工作。

第五篇：名著導(dǎo)讀 - 《名人傳》

名著導(dǎo)讀2-

娜》、《復(fù)活》。

22.“一心向善，愛自由高于一切，就是為了御座，也絕不背叛真理?！?/p>

這句話是《名人傳》中貝多芬的名言?！靶腋５撵`魂，時(shí)間在其中不再流逝！”是米開朗琪羅的名言。“不能忍受考驗(yàn)的人是無法教點(diǎn)什么給能忍受考驗(yàn)的人的?！笔峭袪査固┑拿?。

23.請列舉三件米開朗琪羅的偉大的作品：《酒神巴庫斯》、《哀悼基督》、《大衛(wèi)》、《摩西》、《被縛的奴隸》、《垂死的奴隸》、《末日審判》。

24.請分別列舉一條貝多芬在關(guān)于人生，關(guān)于音樂，關(guān)于批評(píng)的名言。

人生：“我要扼住命運(yùn)的咽喉！”

音樂：“音樂應(yīng)該讓人們的精神火花迸發(fā)出來?！?/p>

批評(píng)：我同伏爾泰一樣地認(rèn)為，“被蒼蠅咬上幾口，駿馬仍舊奔馳向前”

25.請結(jié)合《托爾斯泰傳》談一談托爾斯泰的婦女觀。他反對現(xiàn)代的女權(quán)主義，稱贊賢妻良母，認(rèn)為勇敢的妻子應(yīng)該是丈夫的助手而不是他的工作障礙。

26.貝多芬一生中最大的痛苦是什么？最大的幸福又是什么？ 貝多芬一生中最大的痛苦是作為音樂家、作曲家卻耳朵失聰；最大的幸福是他戰(zhàn)勝痛苦，創(chuàng)造出擁抱歡樂的《第九交響樂》。

27.在《貝多芬傳》后，作者附了“海利根遺囑”的目的是什么？ 增加傳記“引文”的真實(shí)性，同時(shí)也是貝多芬痛苦生活和讀者心靈的一次撞擊。

28.《米開朗琪羅傳》中，作者寫到雕塑家完成的許多雕塑，可看出

米開朗琪羅的雕塑有怎樣的與眾不同的特征？ 米開朗基羅的作品表現(xiàn)了與眾不同的男性的雄偉和戲劇性的結(jié)構(gòu)，形式上也具有超越時(shí)代的新鮮感，因而備受世人的尊崇。

29.羅曼?羅蘭在《米開朗琪羅傳》中探索了這位藝術(shù)巨匠哪兩方面的內(nèi)容？ 一是痛苦和磨難——時(shí)代與社會(huì)給他帶來的種種苦痛；二是他的藝術(shù)創(chuàng)作帶給他的短暫的狂歡。

30.羅曼?羅蘭的《名人傳》是為音樂家（貝多芬傳）、雕塑家（米開-3-

朗基羅）、文學(xué)家（托爾斯泰）寫的三部傳記。這三人共同的特點(diǎn)是什么？三人都是人類歷史上極富天才而創(chuàng)建至偉的人物，他們的人生豐富多彩，他們的作品精深宏博，他們的影響歷經(jīng)世代而不衰。-4-