第一篇：課題開題議程

東安小學(xué)語文，數(shù)學(xué)，綜合等課題開題儀式

一、時間、地點、人員、人數(shù)

時間：2010年06月29日下午3:00

地點：東安小學(xué)階梯教室

人員：區(qū)進修學(xué)校各學(xué)科專家，校領(lǐng)導(dǎo)，各課題負責(zé)人及實驗班教師 主持：雷炬英

二、議程：

1、介紹到會領(lǐng)導(dǎo)與專家；

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致歡迎辭；

3、請區(qū)進修學(xué)校姜利久主任宣讀課題立項書。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向課題組顧問頒發(fā)聘書；

（姜利久、程少波、葉瑞華、杜元善、陳志宏）

5、課題組組長宣讀課題開題報告；

6、7、請專家及來賓論證課題；

8、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長對課題研究作表態(tài)講話；

9、課題組全體成員與領(lǐng)導(dǎo)、專家合影。

10、三、媒體宣傳：向區(qū)教育局網(wǎng)站報送信息，梅列課改報送信息，同時在學(xué)校網(wǎng)站進行宣傳報導(dǎo)等

東安小學(xué)

第二篇：初中課題開題會議程

初中課題開題會議程

一、主持人宣布會議開始并介紹參加開題論證會的領(lǐng)導(dǎo)、專家及特邀來賓。

二、主持人介紹會議背景:

1、學(xué)校教育科研基本情況

2、本次課題立項情況

3、宣讀立項通知。

基本情況：

我校在“十一五期間”雖然申報了兩個市級，但是由于課題組人員的大量變動，因此課題研究工作也就停了下來，課題隨之終止了，可以說在研究成果上屬于空白。開學(xué)以來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與縣課題規(guī)劃組關(guān)于“十二五”規(guī)劃課題立項工作多次溝通，得到了縣課題規(guī)劃組專家的大力幫助，教導(dǎo)處兩位主任也在與專家交流中增長了科研知識，理清了科研工作思路，結(jié)合我校教學(xué)工作實際申報了三項市級規(guī)劃課題。5月11日，縣課題規(guī)劃組召開全縣“十二五”規(guī)劃課題立項培訓(xùn)會，我校申報的《農(nóng)村留守兒童和農(nóng)民工子女教育問題研究》、《農(nóng)村初中化學(xué)學(xué)科有效教學(xué)策略研究》、《“后進生”心理問題的表現(xiàn)、成因及轉(zhuǎn)化教育的個案研究》

三項課題均通過審核，確定為市級規(guī)劃課題。

課題組成員情況：

我校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師一直以來默默無聞地工作在教學(xué)第一線，為學(xué)

校教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻很大。這些教師從年齡結(jié)構(gòu)上看正值老、中、青黃金搭配期，老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并且充滿了對教學(xué)工作的責(zé)任心，起到了學(xué)科的引領(lǐng)示范作用；中年教師年富力強，干勁十足，處于教學(xué)成熟期，起到紐帶作用；而青年教師虛心好學(xué)，積極肯干，學(xué)習(xí)意識很濃，這為課題研究工作的開展奠定了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。從知識能力上看，這兩門學(xué)科的教師均為我校骨干教師，是學(xué)校的中堅力量，其中還有多名縣級骨干教師，學(xué)歷層次均達到本科水平，而且經(jīng)過多次教學(xué)活動使這些教師的教學(xué)能力和研究能力均有所提升，這為課題研究工作的開展奠定了理論基礎(chǔ)。相信這兩門學(xué)科的教師有能力完成本項課題研究工作。

三、課題負責(zé)人陳述課題開題報告

《農(nóng)村留守兒童和農(nóng)民工子女教育問題研究》課題組:

《“后進生”心理問題的表現(xiàn)、成因及轉(zhuǎn)化教育的個案研究》

《農(nóng)村初中化學(xué)學(xué)科有效教學(xué)策略研究》

四、主持人邀請專家對課題實施的科學(xué)性與可行性進行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進行指導(dǎo)。

1、專家質(zhì)疑、提問.2、課題組負責(zé)人及課題組成員回答、辯析.3、專家指導(dǎo)，提出修改意見

----省、市已結(jié)題課題負責(zé)人、xx城關(guān)四中副校長

五、課題組負責(zé)人對專家開題論證意見和建議進行簡要的歸納總結(jié)并表態(tài)。

剛才*專家對我校這三個課題給予了充分的肯定，并提出了科學(xué)的意見

和寶貴的建議，可以說我們在科研方面得到了上級的認(rèn)可，為后面的工作開了個好頭，這不但是對我們工作的認(rèn)可，也對我們提出了更高的要求，我們有信心有決心承擔(dān)起并完成好這項任務(wù)。為了更好的完成課題研究工作，學(xué)校具體要求如下，希望全體教師認(rèn)真執(zhí)行。

教導(dǎo)處要做到：

統(tǒng)籌安排好課題組成員任務(wù)分配，做好科研輔導(dǎo)，經(jīng)常深入到教研組和班級搞好調(diào)研，掌握第一手資料，不斷調(diào)整課題實施思路，保證課題研究在良性軌道進行。

以“三課”“三制”教學(xué)活動為平臺，以校本培訓(xùn)和校本教研為主要手段，以教師評價為依托，切實開展課題研究工作，保證課題研究落到實處。每個月召開一次座談會，每個月組織課題組教師上一節(jié)課題實施探索課、上交一份課題研究報告。

教師要做到：

要加強認(rèn)識，提高自覺研究的意識，經(jīng)常閱讀有關(guān)教科研的書籍或上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，保證每學(xué)期記科研筆記3000字以上。

加強個人科研知識的積累和能力的提高，增加科研知識儲備，為開展科研奠定思想和知識基礎(chǔ)。

每個月課題組教師上一節(jié)課題實施探索課、上交一份課題研究報告。

其他教師也要人人有校級小課題，學(xué)校要結(jié)合“三課”活動的開展檢查落實情況。教師要結(jié)合自身教學(xué)實際，立足課堂，解決課堂中發(fā)現(xiàn)的小問題，有針對性的研究，研究時間不易過長，以高效實用為主，在研究過程中要根據(jù)教導(dǎo)處要求及時上交研究心得或反思材料，學(xué)校將擇優(yōu)推薦到教科所以論

文形式發(fā)表。

六、課題組教師代表表態(tài)（3‘）

七、領(lǐng)導(dǎo)講話

1、來賓及專家代表講話（5‘）

2、教研室領(lǐng)導(dǎo)講話（10‘）

3、紅塔中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話(5’)

4、校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)（校長）作保障性及總結(jié)講話（5‘）

八、主持人宣布開題會結(jié)束。

第三篇：課題開題議程

《先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式教學(xué)中的應(yīng)用與探索》

科研課題開題基本程序

1、主持人介紹參加開題會的領(lǐng)導(dǎo)、專家及特邀嘉賓。

2、有請教育局領(lǐng)導(dǎo)或與會專家代表宣讀課題立項通知書。

3、課題組組長致辭。

4、請課題負責(zé)人作課題開題報告。內(nèi)容主要是研究與實施方案的陳述，重點從課題的研究背景、目的意義、理論價值和實踐價值、實施過程設(shè)計和主要措施、課題研究分工和預(yù)期研究目標(biāo)及課題研究保障條件等進行深入細致的介紹。

5、教育局專家和督導(dǎo)站領(lǐng)導(dǎo)給予我校課題實施指導(dǎo)。

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題研究的實施表態(tài)性發(fā)言。

橋溪小學(xué)數(shù)學(xué)科《先學(xué)后教》 課題開題儀式主持辭

一、宣布課題開題。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，老師們： 大家上午好！

秋高氣爽，丹桂飄香。踏著秋的腳步，我們欣喜地迎來了橋溪小學(xué)縣級課題《先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練》開題儀式。首先向大家隆重介紹蒞臨本次開題儀式的三位專家級的領(lǐng)導(dǎo)，他們是：教研室趙洪文主任、楊震校長，東溪片區(qū)教育專干李周國主任，讓我們用熱烈的掌聲對三位領(lǐng)導(dǎo)的光臨指導(dǎo)表示熱烈的歡迎！現(xiàn)在，我宣布開題儀式正式開始。

二、儀式第一項，首先有請我校本次課題研究小組組長、學(xué)校張洪錦校長致辭，有請張校長。

三、儀式第二項，有請教研室領(lǐng)導(dǎo)—主任（校長）宣讀我校課題立項通知書。

四、謝謝----主任（校長），下面進行議式第三項，有請我校課題研究小組副組長、教導(dǎo)處副主任楊浩同志作開題報告。

五、各位老師，我校是一所農(nóng)村戴帽小學(xué)，地處偏遠，教育資源（特別是師資力量薄弱，教學(xué)研究方式方法亟待提高，）下面我們用熱烈的掌聲有請教研室各位領(lǐng)導(dǎo)對我校的課題研究在指導(dǎo)思想上，操作方法上不吝賜教并給與我們精道的指導(dǎo)。有請趙主任------有請楊校長----！有請其他與會領(lǐng)導(dǎo)！~

六、謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的悉心教誨和精心指導(dǎo)，聽了領(lǐng)導(dǎo)的指點后，我們大有撥云見日的感覺，在后期的課題研究中，我們將結(jié)合 2 課題研究實際，抓綱務(wù)本，求真求實，與全體參研人員一道，創(chuàng)造性地開展

課題研究工作。力爭取得豐碩的成果。讓學(xué)生學(xué)有所獲，讓老師教有所樂，讓領(lǐng)導(dǎo)高興，讓家長放心。大會第五項，課題研究小組副組長杜秀勇作表態(tài)性發(fā)言。

七、開題儀式結(jié)束。

今天的開題儀式真是讓我們受益匪淺，專家的指導(dǎo)使我們明晰了課題研究的思路，領(lǐng)導(dǎo)的要求讓我們感受到肩上的責(zé)任任重則道遠。我想在座的各位老師一定和我一樣心潮澎湃，我建議，讓我們用掌聲再次對領(lǐng)導(dǎo)、專家的不吝賜教表示我們最崇高的敬意！謝謝大家！

橋溪小學(xué)課題《先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練》開題儀式到此結(jié)束。

二0一一年十月二十五日 各位專家、各位老師：

大家好！

今年上半年，我們學(xué)校向縣課題組申報了新課題 《先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練課堂教學(xué)模式在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探索》，獲得批準(zhǔn)立項。經(jīng)過一段時間的緊張籌備，今天，我校課題研究開題報告會如期召開?？h教研室各位領(lǐng)導(dǎo)，蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)，給了我們莫大的鼓舞和支持，我代表全校師生和學(xué)校課題組全體成員，向蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)的專家、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。

“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點?！睂W(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)受諸多因素制約，課程改革可視為舉措之一,各門課程的實施都應(yīng)當(dāng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，如何來實現(xiàn)和解決這一問題，問題即課題，切實做到研究實際問題、解決實際問題，這就是我們的設(shè)想。實施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的研究與實踐是為了進一步減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，加強創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，切實體現(xiàn)課程改革的精神。

學(xué)校希望，通過這一次課題研究來提升我們第一線教師的教學(xué)教研水平，促進教師的專業(yè)化成長，催生一支有較高的教學(xué)水平、有一定的教育科研能力的教師隊伍。這一次選擇課題組成員的時候，我們強調(diào)三個條件：在教學(xué)第一線、具備較強的科研能力、有熱情有恒心。只有這樣，我們才真才能夠切實做到以課題研究來增長教師的教學(xué)智慧，提升教師的自我價值，真正做好課題研究工作，培養(yǎng)一批，帶動 一片，在全校形成一股濃厚的教研風(fēng)氣也，促進教師的專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)校教學(xué)教研工作深入開展。

學(xué)校將盡最大可能支持課題研究工作，保障課題研究工作的順利開展。我們堅信，在各位專家的悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過課題組全體成員的團結(jié)協(xié)作和共同努力，課題研究工作一定能夠一步一個腳印，結(jié)出豐碩成果。期待著這一次課題研究能有力推動我校教師隊伍素質(zhì)的真正提高，期待著這一次課題研究能為我校的進一步發(fā)展做出重大的貢獻！

再次感謝各位專家對我們學(xué)校課題研究工作的大力支持和悉心指導(dǎo)！

預(yù)祝我校課題研究工作圓滿成功！“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式在

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探索

課題開題報告

橋溪小學(xué)課題組

一、研究背景及意義

（一）背景

橋溪小學(xué)是一所農(nóng)村一貫制學(xué)校，師資力量薄弱，生源條件不好，辦學(xué)條件較差，盡管教師很努力，但教學(xué)質(zhì)量總是難以提升。長期以來，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般采用組、復(fù)、新、鞏、布五段式，這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)存在不少問題，主要有以下幾個方面：

1、學(xué)生被束縛著，有勁使不上。課堂上以教師講為主，教師滿堂灌，從上課講到下課，學(xué)生似乎是在看戲，聽評書，始終處在壓抑、被動的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不起來，主體能動性不到發(fā)揮。

2、跳不出“認(rèn)知”的怪圈。課堂上，重在傳授知識，教師以為學(xué)生聽懂了，就萬事大吉，這樣，教學(xué)脫離了實踐，學(xué)生的能力、品質(zhì)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)就難以達到要求。

3、缺少針對性、實效性。教師主觀地照本（或資料）宣科，不能及時反饋信息（課堂上不能做作業(yè)訓(xùn)練，老師不能及時批改作業(yè)），有針對性地解決問題，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、課外作業(yè)負擔(dān)過重。課堂上，學(xué)生不動腦、不動手，輕輕松松，作業(yè)壓到課外，各科都是這樣，則課外作業(yè)負擔(dān)就必然過重，惡性循環(huán)，就會影響課外活動的開展?？傊?，這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，不能高效地將課程目標(biāo)落實到位，必須改革。隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步，知識經(jīng)濟已初現(xiàn)端倪，未來社會的競爭將是人才的競爭，科技的競爭，這就使人們越來越深刻地認(rèn)識到，讓學(xué)生掌握多少知識已經(jīng)不是最重要的，而讓學(xué)生學(xué)會如何掌握知識才是至關(guān)重要的。我國新課程改革就明確地提出了在重視基礎(chǔ)知識傳授的同時，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地培養(yǎng)，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)并具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

“困則思變”，只有這樣，才能使我校在辦學(xué)競爭激烈的浪潮中煥發(fā)青春活力。如何通過教育科研促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高，使我們的學(xué)生能動地面對21世紀(jì)知識經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)抓住當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的良好契機，確立以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，運用教育科研究實驗方法，研究促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的課堂教學(xué)方法，構(gòu)建學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。而經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，有所感悟后所提出了《先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練》的初中數(shù)學(xué)研究課題。這是一種能讓學(xué)生“經(jīng)歷探究過程，獲得理智和情感體驗，積累知識和方法”的學(xué)習(xí)方式，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為特征的新型課堂教學(xué)模式。

（二）意義

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，它是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。先進的教育理念和教學(xué)方法都必須通過課堂教學(xué)來體現(xiàn)?！敖谈牡年P(guān)鍵在教師，教改的核心在課堂”，探索學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 奧秘，應(yīng)該把課堂教學(xué)研究作為重點。

此教學(xué)法最早源自著名教育家邱學(xué)華的嘗試教學(xué)法的“先練后講，練在當(dāng)堂”，后被“洋思”中學(xué)借鑒，收到了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)中踐行“邱、洋”經(jīng)驗，旨在通過此模式的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高課堂效率，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（三）現(xiàn)階段關(guān)于同類研究的簡述

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟的主導(dǎo)地位的時代，對新世紀(jì)的教學(xué)模式提出了新的要求，主張以學(xué)生為主體，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自主性參與。如：布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，奧蘇伯爾的講解式教學(xué)法；再如近年來江蘇“洋思教學(xué)模式”；這些理論觀點和具體做法，不乏可借以資鑒，然而究竟如何在學(xué)校學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神，特別是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)，還沒有一條明確道路或一個完整的構(gòu)想。

二、課題研究的目的：

1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)；

2、改變教師的教學(xué)觀念和課堂教學(xué)模式，減輕教師的教學(xué)負擔(dān)；

3、面向體學(xué)生，有利于培優(yōu)提差，讓尖子生更尖，讓后進生得到轉(zhuǎn)變，全面提高質(zhì)量。

三、研究的主要內(nèi)容和方法：

（一）研究的內(nèi)容

1、踐行“邱、洋”教學(xué)方法，找到適合我校實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

2、中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法研究

（二）課題研究的方法：

擬采用集體研究與小組研究、個人研究相結(jié)合，主題研究與個案研究相結(jié)合的研究方法，以研促教，以教帶研，具體措施是：

1、實驗調(diào)控法。用理論指導(dǎo)實踐，通過教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，將教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)化，活動化，在活動中教，在活動中學(xué)，根據(jù)反饋信息，調(diào)節(jié)教學(xué)策略，進而達到自主參與，主動學(xué)習(xí)并學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

2、調(diào)查研究與個案研究相結(jié)合。通過調(diào)查研究和個案研究，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)興趣所在，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)點，能自學(xué)的起點，有針對性地設(shè)計活動教學(xué)，達到教學(xué)的最優(yōu)化。

3、文獻研究法。運用現(xiàn)代化信息手段，廣泛收集、學(xué)習(xí)相關(guān)理論資料，借鑒先進經(jīng)驗。主要學(xué)習(xí)借鑒洋思中學(xué)、邱學(xué)華的嘗試教學(xué)法等先進經(jīng)驗。

四、課題研究的基本原則：

1、“五個盡量”的原則：

①能夠讓學(xué)生思考的問題要盡量讓學(xué)生自己思考； ②能夠讓學(xué)生觀察的事物要盡量讓學(xué)生獨立觀察； ③能夠讓學(xué)生表述的內(nèi)容要盡量讓學(xué)生自己表述； ④能夠讓學(xué)生動手的試驗要盡量讓學(xué)生自己動手； ⑤能夠讓學(xué)生自己得出結(jié)論的要盡量讓學(xué)生自己綜合歸納得出結(jié)論；

2、“六字”原則：起點低，坡度?。涣⒁馍?，準(zhǔn)備細；形式活，效果實。

3、全體參與原則：初中數(shù)學(xué)教師都參與到課題中來。

4、“四清原則”：即：數(shù)學(xué)教學(xué)要做到“節(jié)節(jié)清、日日清、周周清、月月清”。

五、研究的步驟和方法： 課題研究的步驟分三個階段：

（一）研究的準(zhǔn)備階段：（2011年2月--2011年8月）

成立課題研究指導(dǎo)小組。收集整理與課題有關(guān)的資料，調(diào)查分析學(xué)生情況，制定課題方案和計劃，（二）研究的實施階段（2011年9月--2013年2月）

1、課題實驗的起步、探索。（2011年9月-2011年10月）

（1）學(xué)習(xí)邱學(xué)華《嘗試教學(xué)法》，江蘇“洋思”教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變本組成員意識，提高認(rèn)識，努力形成“學(xué)習(xí)―認(rèn)識-實踐”的格局。

（2）根據(jù)學(xué)生生活實際，搜集與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的練習(xí)素材。（3）根據(jù)研究方案和計劃，在實驗班級七年級，八年級，九年級開展研究工作。

（4）適時召開課題指導(dǎo)小組會議，交流匯總實驗情況，進行研討分析，提出下階段的實驗建議。

2、課題實驗的提高、完善。（2011年11月-2012年7月）

（1）課堂教學(xué)作為實施課題的主渠道。

（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，組內(nèi)進行集體討論，討論怎樣更有效地體現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

（3）積累經(jīng)驗，寫出有關(guān)論文和報告，就成功與不足之處寫好自評。期間進行階段性的總結(jié)，注意完善研究措施，提高研究成效。

3、課題實驗的后期深入。(2012年9月-2012年11月)

（1）研究活動展示：課堂教學(xué)展示。（七、八年級）

（2）結(jié)合研究活動，討論研究中出現(xiàn)的問題與收獲，約請專家針對研究情況進行指導(dǎo)，以答疑難問題為主。

（3）結(jié)合課題，精心設(shè)計數(shù)次次教學(xué)實踐活動，檢驗學(xué)生通過通過教改達到的學(xué)習(xí)能力程度。（實驗?zāi)昙壠?、八年級?/p>

（4）收集好研究資料，配合課題做好階段總結(jié)。

（三）、研究的總結(jié)階段。(2012年12月-2013年2月)根據(jù)研究內(nèi)容，收集、整理、歸類材料，綜合研究材料，最終以教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、典型課例、論文表達，邀請教研室專家驗收結(jié)題。

六、研究的措施：

1、成立組織加強領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)，不斷提高教師的研究理論水平。

2、定期召開研究工作會議，總結(jié)經(jīng)驗，改進方案。

3、實驗班積累數(shù)字資料，搞好統(tǒng)計分析。

4、適時表彰獎勵實驗研究中成績突出的教師。

七、預(yù)期研究成果

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與課題學(xué)習(xí)。

2、提高學(xué)生理解所學(xué)知識，靈活解決實際問題的能力。

3、使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)應(yīng)用知識，培養(yǎng)學(xué)生的的創(chuàng)新能力。

4、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，培養(yǎng)教師教育科研能力，積累經(jīng)驗，形成我校初中數(shù)學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)”的教學(xué)模式。

八、組織管理

（一）、組織機構(gòu)

1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：張洪錦

副組長：杜秀勇 周寶成

2、課題研究小組： 組長：張洪錦

主研人員：杜秀勇 周寶成 楊浩 蘇成俊 成 員：全體任課教師

（二）管理措施

（1）學(xué)校滿足實驗教學(xué)的必要條件。（教育教學(xué)理論資料，有關(guān)實驗的教具學(xué)具，實驗場地的安排。）

（2）定期總結(jié)實驗情況，作出階段分析。

（3）加強理論學(xué)習(xí)，完善實驗措施。

橋溪小學(xué)教導(dǎo)處 2011年10月 橋溪小學(xué)《先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練課堂教學(xué)模式在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探索》開題報告會上的表態(tài)性發(fā)言 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：上午好！

我?！断葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練課堂教學(xué)模式在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探索》課題在經(jīng)過精心準(zhǔn)備，今天召開開題會，這是我校教育科研的喜事。我覺得今天的開題會組織得很好，也很有意義。在此，我對課題在縣教研室立項表示祝賀！對各位付出的努力表示衷心的感謝！

學(xué)校要發(fā)展，科研必先行。有沒有高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果，是衡量一所學(xué)?？蒲兴礁叩偷闹匾獦?biāo)準(zhǔn)。教師參與教育科學(xué)研究，是提高教師自身素質(zhì)的一個重要途徑和方法，其真正的目的是將先進的教育理念通過教師的教育探索、研究過程變?yōu)榻處煹慕逃仞B(yǎng)。今天我們召開開題會，就是借此激發(fā)老師們的探究精神和教育科研熱情，讓更多的老師自覺主動地投入到教育科研當(dāng)中去，努力提升自身素質(zhì)，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。希望課題組成員按照課題實施方案，實實在在地做研究，創(chuàng)新課題研究工作體制、機制，培養(yǎng)一批，帶動一片，形成一股濃厚的教研氛圍，增長教師的教學(xué)智慧，提升教師的自我價值，促進教師的專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)校教學(xué)教研工作深入開展。

在這里，我愿表態(tài)，學(xué)校將一如既往地盡最大可能支持課題研究工作，在人員、經(jīng)費和時間等上給予全力支持，確保課題研究工作順利開展。希望課題組成員加強學(xué)習(xí)，精心研討，團結(jié)協(xié)作，各司其職，真抓實干，高質(zhì)量完成研究任務(wù)，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平和科研能力，為全面提高學(xué)校的教科研軟實力積累經(jīng)驗。

最后，預(yù)祝課題研究取得豐碩成果！謝謝大家！

第四篇：織金縣第一小學(xué)課題開題議程

織金縣第一小學(xué)

關(guān)于“貴州省2014年‘國培計劃’-－中小學(xué)幼兒園教師課題式研修培訓(xùn)專項立項課題《大班額條件下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力的實踐探索與研究》”開題論證會議程

一、時間：2015年2月10日（下午2:30分）

二、地點：織金縣第一小學(xué)“名師孵化室”

三、與會人員：

1.織金縣教育局領(lǐng)導(dǎo)：付國榮（副局長）、諶洪友（教研室主任）、韋向（教研員）、何應(yīng)森（教研員）

2.課題組核心成員 3.各級各科教研組長

4.結(jié)對幫扶學(xué)?！鸸W(xué)、實興小學(xué)、普翁小學(xué)、黑土小學(xué)、熊家場小學(xué)、織金七小相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)

四、主持人:黃麗娟（副校長）

五、會議議程：

1.主持人宣布開題儀式開始，并介紹相關(guān)與會領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)參會人員； 2.教研室諶洪友主任宣讀《課題立項通知》； 3.課題負責(zé)人陳昌銀校長陳述開題報告；

4.師資股李云股長傳達黔教國培辦[2014]5號《關(guān)于組織實施2014年“國培計劃”課題式研修培訓(xùn)工作的通知》文件精神；

5.課題副組長唐慧主任轉(zhuǎn)達“貴州省2014年‘國培計劃’-－中小學(xué)幼兒園教師課題式研修培訓(xùn)”會議精神；

6.教育局與會專家組對課題進行質(zhì)疑論證，課題組答疑；

7.付國榮副局長對《大班額條件下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力的實踐探索與研究》的課題研究可行性進行論證、指導(dǎo)；

8.課題組核心成員代表周順義對參與課題研究實施作表態(tài)發(fā)言； 9.結(jié)對幫扶學(xué)校成員代表對積極學(xué)習(xí)、參與課題研究實施作表態(tài)發(fā)言； 10.課題負責(zé)人陳昌銀校長與課題組參與成員簽訂課題研究協(xié)議書； 11.課題負責(zé)人陳昌銀校長進行開題論證會總結(jié)發(fā)言； 12.與會領(lǐng)導(dǎo)與參會成員合影留念。

第五篇：開題會議程(參考)

廣東省中小學(xué)（中職學(xué)校）德育、心理

健康教育課題開題會議程

（參考）

開題會主要研討課題研究實施方案和計劃的可行性和操作性，重在明確和落實課題研究的進程和分工。參考議程如下：

一、課題負責(zé)人介紹參加論證會的同志。

二、領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜掖硇x課題立項通知。

三、課題負責(zé)人作課題開題報告。包括課題界定及意義、研究背景、文獻綜述、理論基礎(chǔ)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟、預(yù)期研究成果、課題研究的組織機構(gòu)、人員分工和經(jīng)費保障等，側(cè)重在研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟。

四、專家對課題進行論證指導(dǎo)。側(cè)重對課題的可行性、研究的切入點、課題研究的要點進行指導(dǎo)，提出建議和意見。

五、課題組成員就研究方法、研究計劃安排、組織協(xié)調(diào)等方面進行交流和討論。

六、單位領(lǐng)導(dǎo)對課題研究的實施作表態(tài)性發(fā)言。

七、如有上級領(lǐng)導(dǎo)參加，請領(lǐng)導(dǎo)講話。

八、合影留念。