第一篇：后進(jìn)生教育方法研討會(huì)發(fā)言稿

后進(jìn)生教育方法研討會(huì)發(fā)言稿

梁琛琛

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上我覺(jué)得以下幾點(diǎn)比較重要：

一、“信心”是轉(zhuǎn)化的條件

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)先想到的是，我能把她教好，老師有信心了才能展開(kāi)后面的轉(zhuǎn)化工作。

二、“愛(ài)心”是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵

愛(ài)，可以產(chǎn)生巨大的教育力量，“愛(ài)的效應(yīng)”在后進(jìn)生身上尤為明顯。作為一名新教師，向老教師們虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法與管理經(jīng)驗(yàn)，不懈地探索教育規(guī)律，不斷創(chuàng)新教育方法，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，自己的能力也得到提高。

三、“恒心”是轉(zhuǎn)化的保證

有些孩子的壞習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，那改掉這些壞習(xí)慣也不可能一天就改掉了，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上要有耐心、恒心。對(duì)后進(jìn)生所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都應(yīng)給予肯定和贊賞，不可因教師過(guò)高期望，學(xué)生沒(méi)有達(dá)到而訓(xùn)斥、否定他們。剛開(kāi)始接手一年級(jí)班時(shí)，班里常規(guī)不好，我心里就很著急，批評(píng)他們也沒(méi)有得到很好地效果。后來(lái)堅(jiān)持嚴(yán)厲要求了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是有進(jìn)步的。老教師說(shuō)，要慢慢來(lái)，一步一步抓，對(duì)其轉(zhuǎn)化要有時(shí)間上的寬容。不僅要關(guān)注當(dāng)前的狀況，還應(yīng)重視他的成長(zhǎng)的過(guò)程和變化。大部分孩子有進(jìn)取心，想要得到別人的關(guān)注。

我會(huì)盡量通過(guò)自己的努力，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化好。但是像我們班的宮夢(mèng)娜上課時(shí)，下位、說(shuō)話、拿別人東西、畫(huà)桌子，只要是她能安靜下來(lái)，班上的紀(jì)律就會(huì)好很多。最近這段時(shí)間，我也嘗試讓宮夢(mèng)娜跟宮貞瑞比賽，他們有不認(rèn)真聽(tīng)課、不守紀(jì)律的時(shí)候，就提醒他們，要被別人超過(guò)了。在好勝心的驅(qū)動(dòng)下，他們兩個(gè)會(huì)立馬做好，多少有點(diǎn)進(jìn)步就多表?yè)P(yáng)，抓住閃光點(diǎn)多鼓勵(lì)。但堅(jiān)持不了幾分鐘，就露原形了。一直覺(jué)得，她不怕我，更不愛(ài)我，說(shuō)什么，他想聽(tīng)的時(shí)候就聽(tīng)，不想聽(tīng)的時(shí)候就不說(shuō)話，或者發(fā)脾氣。

今天聽(tīng)了老教師這么多好方法，我會(huì)嘗試著運(yùn)用到教學(xué)中。去盡量的轉(zhuǎn)化他們，讓他們愛(ài)上我，愛(ài)上我的課，進(jìn)而愛(ài)上學(xué)習(xí)。

第二篇：教育研討會(huì)發(fā)言稿

抓管理上質(zhì)量豐內(nèi)涵

努力實(shí)現(xiàn)銅冶教育轉(zhuǎn)型升級(jí)大跨越

塑膠跑道、綠茵操場(chǎng)、噴泉魚(yú)池、鮮花綠樹(shù)、墻壁文化，渾然一體，相映成輝，甚是壯美。這是城市小學(xué)，還是農(nóng)村小學(xué)？如果沒(méi)有當(dāng)?shù)厝说闹更c(diǎn)，你一定不會(huì)猜出這就是銅冶鎮(zhèn)北銅冶小學(xué)——一所地地道道的農(nóng)村小學(xué)。四季有綠、三季有花的優(yōu)美環(huán)境，多媒體、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)設(shè)施的應(yīng)用，使我們銅冶教育邁上了新臺(tái)階。盡管這樣，學(xué)生選擇石市學(xué)校就讀的現(xiàn)象仍然存在，這是為什么？我們對(duì)當(dāng)前困擾銅冶教育“轉(zhuǎn)型升級(jí)”的幾個(gè)問(wèn)題，做了一些有益的探索，現(xiàn)在向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁做一匯報(bào)，若能起到拋磚引玉的作用，甚感榮幸。

一、理頭緒 抓特色 譜新篇

紅色經(jīng)典進(jìn)校園、課堂革命、督導(dǎo)評(píng)估……在千頭萬(wàn)緒的工作面前，我們有的領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常手忙腳亂，顧此失彼，疲于應(yīng)付，把多年來(lái)學(xué)校積累形成的特色忘之腦后，丟掉了特色，失去了自我。

我中心以“校長(zhǎng)說(shuō)?！睘檩d體，狠抓學(xué)校特色發(fā)展。每月中心選擇

一、兩所學(xué)校，進(jìn)行校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)校，同行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)校，以此來(lái)檢查學(xué)校各項(xiàng)工作，督促學(xué)校各項(xiàng)工作，督導(dǎo)學(xué)校特色發(fā)展。

小籃球傳統(tǒng)體育學(xué)校永壁小學(xué)秉承了“推進(jìn)教育全面發(fā)展”的理念，立足當(dāng)前，放眼未來(lái)，一手抓全面發(fā)展，一手抓小籃球特色，兩手抓兩手都要硬。晨讀時(shí)間，誦經(jīng)典書(shū)聲瑯瑯，唱紅歌聲音嘹亮；第二課堂，強(qiáng)身健體球舞飛揚(yáng)，多彩活動(dòng)有聲有色，整個(gè)校園始終洋溢 1

著緊張有序、歡樂(lè)和諧的氣息。他們結(jié)合自己的辦學(xué)理念，做到了工作再多，逐一落實(shí)；工作再忙，特色不忘，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校全面發(fā)展、特色發(fā)展的雙豐收。

上面千條線，下面一根針。領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)抓主要矛盾，抓矛盾的主要方面，更要學(xué)會(huì)彈鋼琴。在當(dāng)前形勢(shì)下，抓不住主要矛盾，彈不好鋼琴的領(lǐng)導(dǎo)就跟不上教育發(fā)展的步伐。

二、更觀念 重培訓(xùn) 提素質(zhì)

聽(tīng)課、評(píng)課、學(xué)科教研、聯(lián)片教研，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)、教師的互評(píng)，在每次教研活動(dòng)中，總有個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)、教師，“徐庶進(jìn)曹營(yíng)”一言不發(fā)，使本應(yīng)你爭(zhēng)我辯的熱烈氣氛變得冷冷清清。為解決這一難題，我們嘗試了走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的策略。

請(qǐng)專家、育名師我們成立了名師培養(yǎng)工作室，聘請(qǐng)了省市教育專家崔海江、王運(yùn)等為指導(dǎo)教師，對(duì)我鎮(zhèn)語(yǔ)、數(shù)、英18名學(xué)科帶頭人進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。中心通過(guò)舉行聯(lián)片教研、主題教研等活動(dòng)，讓名師培養(yǎng)對(duì)象把自己學(xué)到的先進(jìn)理念和前沿教學(xué)信息傳遞給我們的教師。名師培養(yǎng)對(duì)象的自我提升、引領(lǐng)輻射，切實(shí)提升了我鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使我鎮(zhèn)教師的教研水平上了一個(gè)新臺(tái)階。

培訓(xùn)內(nèi)化再培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)、教師外出學(xué)習(xí)，給我們的教育帶來(lái)了新的生機(jī)與活力。我們要求每位外出的領(lǐng)導(dǎo)、教師歸來(lái)后，都要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把取回的真經(jīng)，學(xué)到的真知，一五一十的傳遞給我們教師。

南銅冶小學(xué)校長(zhǎng)任建春從北京學(xué)習(xí)回來(lái)之后，通過(guò)聽(tīng)課、調(diào)研、分析，結(jié)合本校實(shí)際，以《南銅冶小學(xué)課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)想法》為

題，對(duì)全校師生進(jìn)行了再培訓(xùn)。取經(jīng)學(xué)習(xí)、內(nèi)化提升、拓展應(yīng)用、及時(shí)傳遞，一人出去，全校受益已成為領(lǐng)導(dǎo)、老師的共識(shí)。

名師引領(lǐng)、內(nèi)化培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、老師的共同努力，在鹿泉市教學(xué)創(chuàng)新模式評(píng)選中，中心的“三步七字教學(xué)模式”獲一等獎(jiǎng)、南銅冶小學(xué)“四環(huán)節(jié)半開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)模式”獲二等獎(jiǎng)。

學(xué)校發(fā)展要做好結(jié)合的文章，抓好落實(shí)的工作，借鑒外面的、總結(jié)過(guò)去的、結(jié)合自己的，把工作一步一個(gè)腳印的向前推進(jìn)。

三、抓課題 重過(guò)程 求實(shí)效

課題申報(bào)、課題立項(xiàng)、課題研究掀起了教師校本教研的熱潮，但在這股熱潮的背后存在著申報(bào)時(shí)積極、研究時(shí)拖沓、結(jié)題時(shí)拼湊的現(xiàn)象，使課題研究脫離實(shí)際、流于形式、缺乏實(shí)效、缺少新意、缺少針對(duì)性。為了解決這些問(wèn)題，我中心采取了培訓(xùn)、交流、把關(guān)的方式，確保課題研究有實(shí)效。

集中培訓(xùn)從課題如何選題，到開(kāi)題報(bào)告如何寫(xiě)，從中期階段性總結(jié)，到后期終結(jié)性報(bào)告，逐一進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。要求各校所選課題做到小而精，適合本校實(shí)際，切中教學(xué)困惑。

交流指導(dǎo)各課題負(fù)責(zé)人將研究過(guò)程中的原始材料、案例、論文等，統(tǒng)一拿到中心，由課題負(fù)責(zé)人對(duì)自己的課題進(jìn)行匯報(bào)，參會(huì)人員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。

嚴(yán)格把關(guān)對(duì)各校上報(bào)的課題，中心按照課題結(jié)題要求，逐一進(jìn)行審核，對(duì)不符合要求的課題，提出改進(jìn)建議，重新整理，對(duì)脫離工作實(shí)際的、對(duì)教學(xué)工作沒(méi)有指導(dǎo)意義的課題，建議學(xué)校撤銷。

目前，我鎮(zhèn)共有16個(gè)省級(jí)立項(xiàng)課題，34個(gè)市級(jí)立項(xiàng)課題，新申報(bào)課題10個(gè)，在鹿泉市課題評(píng)選中有9個(gè)課題獲獎(jiǎng)。

教科研工作不能憑借一時(shí)的興趣，更不能一哄而上，而要結(jié)合工作實(shí)際，用“滴水穿石”的精神，去攻堅(jiān)克難，完成課題。

四、調(diào)結(jié)構(gòu) 出實(shí)招 解難題

學(xué)生人數(shù)激增，教學(xué)班數(shù)猛長(zhǎng)，教師退休增多，師資缺口加大，教師隊(duì)伍的新鮮血液不能及時(shí)補(bǔ)充，造成學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編，音、體、美等專業(yè)教師數(shù)量嚴(yán)重不足。規(guī)模大的學(xué)?！耙蝗丝缍嗉?jí)”，規(guī)模小的學(xué)?！耙蝗思鏀?shù)職”，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀況普遍存在。

中心統(tǒng)籌，區(qū)域交流靜等上級(jí)分配，不現(xiàn)實(shí)；開(kāi)成“瘸腿課程”更是有悖于教育規(guī)律。我們積極探索，樹(shù)立了“全鎮(zhèn)一盤(pán)棋”的思想，推出了優(yōu)惠政策，讓教師自主自愿的進(jìn)行區(qū)域交流：在一所學(xué)校任教6年以上的教師進(jìn)行流動(dòng)，鼓勵(lì)東部教師到西部偏遠(yuǎn)校區(qū)任教，并給予政策上的優(yōu)惠。通過(guò)評(píng)聘加分等方式，調(diào)動(dòng)了教師交流的積極性，盤(pán)活了教師資源。去年有8名東部教師自愿到西部偏遠(yuǎn)學(xué)校任教。

內(nèi)部轉(zhuǎn)崗，專業(yè)培訓(xùn)針對(duì)音、體、美等薄弱學(xué)科教師短缺問(wèn)題，學(xué)校積極做好內(nèi)部轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，鼓勵(lì)有特長(zhǎng)教師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，申報(bào)轉(zhuǎn)崗。為了讓轉(zhuǎn)崗教師盡快適應(yīng)新崗位，我們組織有經(jīng)驗(yàn)的專職教師上引路課、示范課;定期舉行聯(lián)片教研，輪流出課、評(píng)課、研課，使他們?cè)谙嗷デ写柚型瓿赊D(zhuǎn)型。這些舉措有效緩解了薄弱學(xué)科專職教師不足的壓力。南銅冶小學(xué)英語(yǔ)教師周彥肖、張彥素，永璧小學(xué)數(shù)學(xué)教師

任潤(rùn)清，在學(xué)校的支持鼓勵(lì)下，自修了美術(shù)、音樂(lè)課程?，F(xiàn)在他們的美術(shù)課、音樂(lè)課，上的有聲有色，深受學(xué)生喜愛(ài)。

中心結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取“政策激勵(lì)、區(qū)域交流、內(nèi)部轉(zhuǎn)崗”，有效緩解了教師結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題，使全鎮(zhèn)17所中小學(xué)開(kāi)足、開(kāi)全、開(kāi)齊了課程，保證了學(xué)校教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

在教育轉(zhuǎn)型升級(jí)大跨越、大發(fā)展時(shí)期，新情況、新問(wèn)題層出不窮，我們搞調(diào)查、做研究、更觀念、出舉措，把困擾銅冶教育的問(wèn)題掰開(kāi)了、揉碎了、理清了，拿出了一些解決的辦法，是否妥當(dāng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同仁給予批評(píng)指正。

百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng)，勇立潮頭唱大風(fēng)新起點(diǎn)、新態(tài)勢(shì)、新契機(jī)，鞭策我們以新理念、新激情、新氣魄，咬定“推進(jìn)教育全面發(fā)展”不疲倦、不懈怠、不松勁，激活潛能提精神，創(chuàng)新機(jī)制抓管理，凝心聚力上質(zhì)量，實(shí)干巧干豐內(nèi)涵，立足實(shí)際鑄特色，為早日實(shí)現(xiàn)銅冶教育轉(zhuǎn)型升級(jí)大跨越而努力奮斗！

第三篇：小學(xué)生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教育方法

小學(xué)生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教育方法

小學(xué)生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教育方法

教師的工作是平凡的，但責(zé)任是重大的。教師既要傳授科學(xué)知識(shí)，又要加強(qiáng)基礎(chǔ)道德教育；既擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀生的工作，又要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；既要面向全體學(xué)生，又要促使學(xué)生全面發(fā)展；既要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又要提高學(xué)生的心理素質(zhì)。教育工作的實(shí)踐使我體會(huì)到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是教育工作中不可缺少的一個(gè)重要方面。在教育轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，有幾點(diǎn)方法可供大家參考。

一、強(qiáng)化矯正法

有些學(xué)生從小組織紀(jì)律松懈，自由散漫已成習(xí)慣。由于學(xué)生自制力差，影響了聽(tīng)課的效果，造成了知識(shí)的脫節(jié)。面對(duì)這樣的學(xué)生，教師既要誠(chéng)心又要耐心。在組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，讓他們懂得遵守紀(jì)律的重要性，并對(duì)他們提出切合實(shí)際的可行的具體的要求。教師再根據(jù)要求進(jìn)行定期和不定期的檢查，使他們?cè)谒枷肷峡嚲o遵守紀(jì)律這根弦，培養(yǎng)他們的意志力，不斷增強(qiáng)自控能力。

二、目標(biāo)激勵(lì)法

目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。教師要用切合學(xué)生實(shí)際的目標(biāo)激發(fā)他們自身的積極因素，激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)取。

比如，一部分學(xué)生不但學(xué)習(xí)不努力，還紀(jì)律松散，又沒(méi)有奮斗目標(biāo)。班主任老師就對(duì)他們進(jìn)行思想教育，幫他確立奮斗目標(biāo)，并分階段給他確立一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)，制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上花力氣，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法上下功夫。在教師滿腔熱情地關(guān)愛(ài)下，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)必定會(huì)有進(jìn)步。當(dāng)他們品嘗到成功的喜悅時(shí)，老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并提出了新的奮斗目標(biāo)。在新的目標(biāo)激勵(lì)下，這部分學(xué)習(xí)就會(huì)更刻苦用功，更遵守紀(jì)律了。

三、歸因訓(xùn)練法

學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況和品德?tīng)顩r決非一日形成，也常常不是一個(gè)因素造成的。如果我們把學(xué)生學(xué)習(xí)差只歸因于穩(wěn)定的能力因素，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑心理和對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼心理。因此，我們要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生作具體分析，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)因素，并向?qū)W生指出不良的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性，使學(xué)生既認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，又感到成績(jī)差是可以改變的，這樣學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)奮發(fā)向上的積極變化。

四、榜樣展示法

榜樣的力量是無(wú)窮的。在后進(jìn)生的群體中樹(shù)立榜樣更為重要，不僅使后進(jìn)生看到了希望，而且增強(qiáng)了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的決心。如在后進(jìn)生的幫教工作中，可請(qǐng)?jiān)瓉?lái)因嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)而多次被批評(píng)，但在老師們的幫教下轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的學(xué)生來(lái)講述自己的成長(zhǎng)史，使后進(jìn)學(xué)生懂得人人都是可以轉(zhuǎn)化的。轉(zhuǎn)化不僅要靠老師的幫助，更需要自己的努力和毅力。同時(shí)，我們不斷尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，每當(dāng)后進(jìn)生聽(tīng)到原來(lái)與自己差不多的學(xué)生受到表?yè)P(yáng)，他們的心靈總會(huì)受到震動(dòng)，渴望著自己也能得到表?yè)P(yáng)。

五、情感教育法

在分析后進(jìn)生形成的原因時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)較多的后進(jìn)生是由于父母的離異、再婚、違法服刑、家庭突變等原因失去家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)而成為后進(jìn)生的。對(duì)于這樣的學(xué)生

我們要用身邊生動(dòng)的事例來(lái)感化他們。教育他們正確面對(duì)家庭變化的現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谀婢持袏^起。同時(shí)，通過(guò)師生共做游戲融洽師生關(guān)系，讓他們體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)、社會(huì)主義大家庭的溫暖，激發(fā)他們樹(shù)立信心，克服困難。

總之，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校工作中重要的一環(huán)，是每位教師不可推卸的責(zé)任。在實(shí)施的過(guò)程中，必須講究制度化、規(guī)范化，把此項(xiàng)工作作為對(duì)教師教育教學(xué)工作考核的硬性指標(biāo)加以落實(shí)，并與教師年終考核掛鉤，才能收到良好的效果。

第四篇：小學(xué)生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教育方法

小學(xué)生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教育方法

教師的工作是平凡的，但責(zé)任是重大的。教師既要傳授科學(xué)知識(shí)，又要加強(qiáng)基礎(chǔ)道德教育；既擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀生的工作，又要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；既要面向全體學(xué)生，又要促使學(xué)生全面發(fā)展；既要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又要提高學(xué)生的心理素質(zhì)。教育工作的實(shí)踐使我體會(huì)到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是教育工作中不可缺少的一個(gè)重要方面。在教育轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，有幾點(diǎn)方法可供大家參考。

一、強(qiáng)化矯正法

有些學(xué)生從小組織紀(jì)律松懈，自由散漫已成習(xí)慣。由于學(xué)生自制力差，影響了聽(tīng)課的效果，造成了知識(shí)的脫節(jié)。面對(duì)這樣的學(xué)生，教師既要誠(chéng)心又要耐心。在組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，讓他們懂得遵守紀(jì)律的重要性，并對(duì)他們提出切合實(shí)際的可行的具體的要求。教師再根據(jù)要求進(jìn)行定期和不定期的檢查，使他們?cè)谒枷肷峡嚲o遵守紀(jì)律這根弦，培養(yǎng)他們的意志力，不斷增強(qiáng)自控能力。（如：課堂自覺(jué)性差得學(xué)生，在課堂上教師多給展示的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)）

二、目標(biāo)激勵(lì)法

目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。教師要用切合學(xué)生實(shí)際的目標(biāo)激發(fā)他們自身的積極因素，激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)取。

比如，一部分學(xué)生不但學(xué)習(xí)不努力，還紀(jì)律松散，又沒(méi)有奮斗目標(biāo)。班主任老師就對(duì)他們進(jìn)行思想教育，幫他確立奮斗目標(biāo)，并分階段給他確立一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)，制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上花力氣，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法上下功夫。在教師滿腔熱情地關(guān)愛(ài)下，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)必定會(huì)有進(jìn)步。當(dāng)他們品嘗到成功的喜悅時(shí)，老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并提出了新的奮斗目標(biāo)。在新的目標(biāo)激勵(lì)下，這部分學(xué)習(xí)就會(huì)更刻苦用功，更遵守紀(jì)律了。（鼓勵(lì)他支持他。讓他懂得維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)）

三、歸因訓(xùn)練法

學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況和品德?tīng)顩r決非一日形成，也常常不是一個(gè)因素造成的。如果我們把學(xué)生學(xué)習(xí)差只歸因于穩(wěn)定的能力因素，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑心理和對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼心理。因此，我們要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生作具體分析，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)因素，并向?qū)W生指出不良的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性，使學(xué)生既認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，又感到成績(jī)差是可以改變的，這樣學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)奮發(fā)向上的積極變化。（觀察學(xué)生，分析問(wèn)題所在）

四、榜樣展示法

榜樣的力量是無(wú)窮的。在后進(jìn)生的群體中樹(shù)立榜樣更為重要，不僅使后進(jìn)生看到了希望，而且增強(qiáng)了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的決心。如在后進(jìn)生的幫教工作中，可請(qǐng)?jiān)瓉?lái)因嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)而多次被批評(píng)，但在老師們的幫教下轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的學(xué)生來(lái)講述自己的成長(zhǎng)史，使后進(jìn)學(xué)生懂得人人都是可以轉(zhuǎn)化的。轉(zhuǎn)化不僅要靠老師的幫助，更需要自己的努力和毅力。同時(shí)，我們不斷尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，每當(dāng)后進(jìn)生聽(tīng)到原來(lái)與自己差不多的學(xué)生受到表?yè)P(yáng)，他們的心靈總會(huì)受到震動(dòng)，渴望著自己也能得到表?yè)P(yáng)。（可以舉例如書(shū)上的偉人，書(shū)本上的主角。還有生活中的小伙伴）

五、情感教育法

在分析后進(jìn)生形成的原因時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)較多的后進(jìn)生是主要由于父母外出務(wù)工也有部分父母的離異、再婚、家庭條件特差沒(méi)有上過(guò)幼兒園等原因失去家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)而成為后進(jìn)生的。對(duì)于這樣的學(xué)生 我們要用身邊生動(dòng)的事例來(lái)感化他們。教育他們正確面對(duì)家庭變化的現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谀婢持袏^起。同時(shí)，通過(guò)師生共做游戲融洽師生關(guān)系，讓他們體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)、社會(huì)主義大家庭的溫暖，激發(fā)他們樹(shù)立信心，克服困難。(獻(xiàn)出一點(diǎn)關(guān)愛(ài))總之，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校工作中重要的一環(huán)，是每位教師不可推卸的責(zé)任。在實(shí)施的過(guò)程中，必須講究制度化、規(guī)范化，把此項(xiàng)工作作為對(duì)教師教育教學(xué)工作考核的硬性指標(biāo)加以落實(shí)，并與教師年終考核掛鉤，才能收到良好的效果。

二、教學(xué)對(duì)策的實(shí)施

1、闡述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動(dòng)中要求教師向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及目的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。由于數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是一門(mén)工具學(xué)科，因此學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系到其它學(xué)科。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感。情感是人類對(duì)客觀事物和對(duì)象的一種態(tài)度與心理體驗(yàn)。教學(xué)中，應(yīng)積極培養(yǎng)積極向上的思想情感，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起激勵(lì)作用。教學(xué)中教師應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)行感情交流，及時(shí)溝通，建立良好師生關(guān)系，為教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。教師講話明白、簡(jiǎn)練、清晰，盡量使用幽默語(yǔ)言，注意觀察學(xué)生流露表情，觀察學(xué)生心理活動(dòng)，控制教學(xué)節(jié)奏。教師應(yīng)精神飽滿、樂(lè)觀豁達(dá)、熱情，學(xué)生在教師感染下可感到不慌亂、樂(lè)觀，從而自信地對(duì)待學(xué)習(xí)。

3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！把a(bǔ)差”只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。只有使學(xué)困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。

4、意志在學(xué)生掌握知識(shí)過(guò)程中的積極作用不可低估。如果學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，就會(huì)在學(xué)習(xí)上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的探究過(guò)程中設(shè)置一定的困難，有意識(shí)地磨練學(xué)生的意志。

5、個(gè)別輔導(dǎo)是對(duì)差生進(jìn)行教育的最有效措施之一。通過(guò)對(duì)差生進(jìn)行恰如其文的分析，深入觀察，查漏補(bǔ)缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動(dòng)之以情，促使他們把外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”，只有這樣，才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。

6、對(duì)于自卑感強(qiáng)，自暴自棄的學(xué)生，教師尤其要注意引導(dǎo)他們自己去做力所能及的事情，這就需要教師正確把握。對(duì)差生的要求要恰當(dāng)，一步步地引向深入。在這一過(guò)程中重要的是讓差生嘗到成功的喜悅，享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，逐步增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為使對(duì)差生的要求提得恰當(dāng)，摸清學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)成為一件重要的事情。

7、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，建立良好的師生關(guān)系。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于缺乏毅力、暫時(shí)表現(xiàn)后進(jìn)的學(xué)生，更應(yīng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心，在生活上幫助，對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，因?yàn)榻處煴旧淼膬?yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建立融洽的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而提高教學(xué)效果。

總之，每個(gè)數(shù)學(xué)教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質(zhì)教育的全體性要求教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)化一個(gè)差生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮。切實(shí)使素質(zhì)教育落到實(shí)處，使第一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。

第五篇：“嚴(yán)以律己”專題教育研討會(huì)發(fā)言稿

“嚴(yán)以律己”專題教育研討會(huì)發(fā)言稿

按照安排，結(jié)合這段時(shí)間專題學(xué)習(xí)以及自身實(shí)際，圍繞“嚴(yán)以律己，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，自覺(jué)做政治上的明白人”這個(gè)主題，談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，與大家探討交流。

一、“嚴(yán)以律己”的重要性

嚴(yán)以律己作為“三嚴(yán)三實(shí)”的重要內(nèi)容，是嚴(yán)以修身的升華和提升，是落實(shí)從嚴(yán)治黨的基本要求，占有非常重要的地位。其重要性從兩個(gè)方面分析可以看出：一方面，嚴(yán)以修身、擺脫低級(jí)趣味就要有高度的自律能力，通過(guò)自律才能達(dá)到修身。如果一個(gè)人整天把修身掛在嘴邊，卻不嚴(yán)格要求自己，甚至放縱，那么這樣的修身就是坐而論道、紙上談兵，沒(méi)有律己修身就無(wú)從談起；另一方面，我們常說(shuō)要把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的“籠子”里，如果權(quán)力和個(gè)人私欲相結(jié)合，是非?？膳碌母g。干部掌握權(quán)力可以用來(lái)為人民服務(wù)，但也可能異化為謀私的手段。因此，要抵制權(quán)力的腐蝕作用就必須做到嚴(yán)以律己，這樣才能做到嚴(yán)以用權(quán)，堅(jiān)決杜絕以權(quán)謀私。嚴(yán)以律己作為“三嚴(yán)”中的一項(xiàng)，與其他兩項(xiàng)相互聯(lián)系，就像物理學(xué)中的“木桶原理”，不可缺少，否則會(huì)出現(xiàn)一個(gè)致命的短板，水就會(huì)從這個(gè)缺口流出來(lái)。有句俗話說(shuō)“針尖大的窟窿，斗大的風(fēng)”，就是這個(gè)道理。如果一心搞不正之風(fēng)，搞歪門(mén)邪道，總有可能鉆制度的漏洞，何況制度是由人制定、人來(lái)執(zhí)行、人來(lái)監(jiān)督的，所以在強(qiáng)調(diào)外在制度約束的同時(shí)，也要解決內(nèi)在自覺(jué)性的問(wèn)題。嚴(yán)以律己通過(guò)嚴(yán)格要求自己，高度自覺(jué)地執(zhí)行制度，這樣就能做到事半功倍。由此可見(jiàn)，嚴(yán)以律己在“三嚴(yán)”中是一個(gè)不可缺少的要素，具有極端重要性。

二、“嚴(yán)以律己”方面存在的問(wèn)題

在現(xiàn)實(shí)生活中，嚴(yán)以律己方面問(wèn)題較多，也很普遍，比如心無(wú)敬畏、行無(wú)底線、擅作主張、我行我素、徇私枉法、頂風(fēng)違紀(jì)搞“四風(fēng)”、為官不廉、不收斂不收手、無(wú)視黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、欺騙組織等問(wèn)題。尤其是神木前幾年的經(jīng)濟(jì)情況好，誘惑多，一不警惕很容易失足。平常我們總會(huì)以環(huán)境不太好為借口，放松對(duì)自己的要求。甚至有些人會(huì)說(shuō)現(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣、黨風(fēng)政風(fēng)還存在一些問(wèn)題，存在所謂的潛規(guī)則，擔(dān)心嚴(yán)以律己會(huì)不會(huì)吃虧？會(huì)不會(huì)被別人笑話是傻子？是不是會(huì)遭受逆淘汰？所以就漸漸放松了對(duì)自己的要求，這樣就容易出現(xiàn)思想道德滑坡，很可能腐敗墮落。有人將這個(gè)過(guò)程總結(jié)成四句話：開(kāi)始警惕，叫做“常在河邊站，就是不濕鞋”；時(shí)間長(zhǎng)了，放松了警惕，就說(shuō)“常在河邊走，哪能不濕鞋”；開(kāi)始擅作主張、頂風(fēng)違紀(jì)，就自我安慰“既然濕了鞋，何不洗洗腳”；最后一發(fā)不可收拾，徹底掉進(jìn)了腐化墮落的深淵，就是“既然洗了腳，何不洗洗澡”。所以說(shuō)嚴(yán)以律己就要防微杜漸，提高警惕，慎獨(dú)慎微。

三、如何做到“嚴(yán)以律己”

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，共產(chǎn)黨自成立以來(lái)就是一個(gè)有著偉大理想和嚴(yán)明紀(jì)律的政黨。作為一名黨員干部，我認(rèn)為，在黨興黨、心中有民、心中有戒、嚴(yán)以律己，是為黨分憂、為黨擔(dān)責(zé)的基礎(chǔ)。習(xí)總書(shū)記提出好干部的20字標(biāo)準(zhǔn)：信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔，我們要遵照總書(shū)記的要求，減少各種誘惑的“滲透力”，增強(qiáng)防腐拒變的“免疫力”，緊扣“三大”準(zhǔn)繩，從小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，堂堂正正做人，勤勤懇懇做事，清清白白為官，努力在踐行“三嚴(yán)三實(shí)”中爭(zhēng)當(dāng)示范、走在前列。

一、以黨章黨紀(jì)為準(zhǔn)繩，嚴(yán)守政治紀(jì)律、政治規(guī)矩

總書(shū)記指出，“黨章是黨的根本大法，是全黨必須遵循的總規(guī)矩。”作為一名共產(chǎn)黨員、一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，我們要嚴(yán)格按照總書(shū)記“認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、嚴(yán)格遵守黨章”的總要求，時(shí)刻檢查自己的黨性修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)黨的宗旨意識(shí)、執(zhí)政意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，做到言有所戒、行有所止。

首先，要牢固樹(shù)立黨章意識(shí)。我們要自覺(jué)培養(yǎng)對(duì)黨章高度尊重和敬畏的態(tài)度，用黨章規(guī)范自己的一言一行，在任何情況下都要做到政治信仰不變、政治立場(chǎng)不移、政治方向不偏。時(shí)刻加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不論從事什么工作、擔(dān)任什么職務(wù)，要明白黨員的權(quán)利和義務(wù)，牢記自己是一名在黨旗下宣過(guò)誓的共產(chǎn)黨員，要用入黨誓詞約束自己、用黨員“雙8條”約束自己。把黨章作為我們黨員干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，把黨性修養(yǎng)作為自己立身、立業(yè)、立言、立德的基石，時(shí)刻將遵守黨章的意識(shí)內(nèi)化于心，外化于行。

其次，要嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律。作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要按照習(xí)總書(shū)記在十八屆中央紀(jì)委五次全會(huì)上“五個(gè)必須”的要求，全面學(xué)習(xí)黨紀(jì)黨規(guī)，嚴(yán)守政治紀(jì)律，把黨紀(jì)黨規(guī)作為底線、紅線、高壓線，規(guī)范自己在組織中做一名說(shuō)實(shí)話、干實(shí)事、求實(shí)效的“實(shí)干家”。深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”積弊，注重解決吃喝風(fēng)、紅包風(fēng)、賭博風(fēng)、走讀風(fēng)“小四風(fēng)”等問(wèn)題。去年黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，我個(gè)人在改進(jìn)作風(fēng)方面做了很多努力，也有很大進(jìn)步。但還要警惕，樹(shù)倒根在，稍有松懈，四風(fēng)頑疾就可能死灰復(fù)燃。總書(shū)記也多次強(qiáng)調(diào)“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”，要嚴(yán)守紀(jì)律，時(shí)刻做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，橫下一條心、鉚足一股勁，始終保持常抓的韌勁和長(zhǎng)抓的耐心，不斷自我凈化、自我完善、自我提升。

第三，要嚴(yán)守黨內(nèi)政治規(guī)矩。嚴(yán)以律己不僅是為人處事的準(zhǔn)則，更是嚴(yán)守政治規(guī)矩的指南，要求我們必須表里如

一、言行一致、全心全意、忠貞不渝。政治上的堅(jiān)定源自于理論上的清醒，認(rèn)真學(xué)習(xí)總書(shū)記系列重要講話精神，堅(jiān)持用黨的最新理論武裝頭腦，在勤學(xué)中修身立志，在“補(bǔ)鈣”中強(qiáng)身健骨。始終同黨中央保持高度一致，管好自己的口，對(duì)黨的大政方針不說(shuō)三道四，不發(fā)表同黨的方針政策相違背的言論；管好自己的行，堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的方針政策，及時(shí)了解社情民意，把握正確的輿論導(dǎo)向，敢于同別有用心的“極少數(shù)”言論做堅(jiān)決斗爭(zhēng)。

二、以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，堅(jiān)持尊法守法、學(xué)法用法

總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)干部要做尊法的模范,帶頭尊崇法治、敬畏法律；做學(xué)法的模范,帶頭了解法律、掌握法律；做守法的模范,帶頭遵紀(jì)守法、捍衛(wèi)法治；做用法的模范,帶頭厲行法治、依法辦事。按照總書(shū)記的要求，我認(rèn)為，一名黨員干部要做到尊法、守法、學(xué)法、用法，以法律嚴(yán)明紀(jì)律，由紀(jì)律最終到心律。

首先，要牢固樹(shù)立法治理念。法治理念、法治精神是法治的靈魂。我們強(qiáng)調(diào)憲法法律至上、法律面前人人平等，就是突出法律的地位、強(qiáng)化法律的作用，真正使法律成為規(guī)范社會(huì)生活和人們行為的準(zhǔn)繩。作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，無(wú)論職務(wù)高低、權(quán)力大小、貢獻(xiàn)多少，都沒(méi)有超越憲法法律的特權(quán)，沒(méi)有法外之地、法外之人，不能法不責(zé)眾、法外開(kāi)恩。我們黨現(xiàn)在有436萬(wàn)個(gè)基層組織，8000多萬(wàn)名黨員，是世界最大的執(zhí)政黨，如果不講法，不守法，就會(huì)無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，一盤(pán)散沙。我們需要大力弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，更好地樹(shù)立法治理念，更好地滋養(yǎng)法治精神，更好地培育法治文化。

其次，要堅(jiān)決實(shí)行依法辦事。在目前全面推進(jìn)依法治國(guó)的大背景下干工作，必然要受到法律約束。如果沒(méi)有法治思維，不養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣，科學(xué)決策、民主決策就無(wú)法落實(shí)?，F(xiàn)在，從上至下，各方面都在講新常態(tài)，新常態(tài)就要有新觀念，新觀念的一個(gè)重要方面就是要樹(shù)立法治思維，堅(jiān)持依法辦事。當(dāng)前，神木經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，各類矛盾糾紛凸顯，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型復(fù)雜艱難，社會(huì)發(fā)展任重道遠(yuǎn)，辦好一件事需要付出更大的努力和更多的心血。加之現(xiàn)在老百姓的法律意識(shí)、公平意識(shí)、民主意識(shí)、權(quán)利意識(shí)在不斷增強(qiáng)，對(duì)各項(xiàng)工作公正性、透明性的要求也越來(lái)越高，在這樣的環(huán)境下開(kāi)展工作，更要善于運(yùn)用法治思維和法治方式分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，更要善于運(yùn)用法治思維和法治方式化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定。以前那種“搞定就是穩(wěn)定、擺平就是水平”的土辦法和舊觀念應(yīng)該淘汰，強(qiáng)化法治在化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定中的保障作用。善于引導(dǎo)群眾理性合法地表達(dá)利益訴求，始終堅(jiān)持依法辦事，切實(shí)解決好信訪不信法、信鬧不信法、信錢(qián)不信法、信權(quán)不信法等問(wèn)題。

第三，要自覺(jué)接受法律監(jiān)督。有權(quán)必有責(zé)，有權(quán)受監(jiān)督，違法要追究，這是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。現(xiàn)實(shí)中，有的人當(dāng)了官，手里有了權(quán)，就昏昏然，心中無(wú)黨紀(jì)、眼里無(wú)國(guó)法，忘乎所以、為所欲為?，F(xiàn)在社會(huì)，處處都有“監(jiān)控器”、人人都是“攝像頭”，可以說(shuō)監(jiān)督無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。尤其是高度法治的今天，作為一名干部，更要提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，習(xí)慣于在“聚光燈”下行使權(quán)力，習(xí)慣于在“放大鏡”下開(kāi)展工作，自覺(jué)接受社會(huì)各方面的監(jiān)督，堅(jiān)決克服設(shè)障逃避監(jiān)督的行為。嚴(yán)格按照法律規(guī)定切實(shí)履行分內(nèi)職責(zé)，勇于擔(dān)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)，克服懶政、怠政，杜絕為官不為。

三、以道德操守為準(zhǔn)繩，倡導(dǎo)廉潔自律、克己奉公

為官之道，德在其首。習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必把加強(qiáng)道德修養(yǎng)作為十分重要的人生必修課，自覺(jué)從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，老老實(shí)實(shí)向人民群眾學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)處處見(jiàn)賢思齊，以嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)自律、接受他律，努力以道德的力量去贏得人心、贏得事業(yè)成功。作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要把總書(shū)記的要求作為自己修身立德的自覺(jué)行動(dòng)，在推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育上做表率，在倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善基本道德規(guī)范上做引領(lǐng)，在培育講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧的良好風(fēng)尚上做示范。

勤政務(wù)實(shí)，本本分分，常懷務(wù)實(shí)之心?！安皇芴撗裕宦?tīng)浮術(shù)，不采華名，不興偽事”?？照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。實(shí)干是一種作風(fēng)，是一種態(tài)度，也是一種道德境界。作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不能做“歪嘴和尚念經(jīng)”，不搞上有政策，下有對(duì)策，不打折扣，不搞變通?！叭譀Q策，七分執(zhí)行”，不能有令不行、有禁不止，要時(shí)常捫心自問(wèn)組織要我履行什么職責(zé)，發(fā)揮什么作用，完成什么任務(wù)，一切從實(shí)出發(fā)，腳踏實(shí)地，講實(shí)話、寫(xiě)實(shí)文、報(bào)實(shí)情，埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)落實(shí)黨的各項(xiàng)方針、政策。作為黨員干部，必須把“真干”作為本分，“實(shí)干”作為責(zé)任，“苦干”作為追求，勤勉敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干、精益求精，自覺(jué)抵制低俗、庸俗、媚俗之風(fēng)，追求積極向上健康的生活情趣，真正做到德才兼?zhèn)洹⒌虏畔噙m，不辱使命、不負(fù)重托。

清正廉潔，清清白白，常懷正派之心。“名節(jié)如璧不可污”。清正廉潔是一種道德修養(yǎng)，是一種道德情操，也是一種道德覺(jué)悟。黨員干部應(yīng)當(dāng)心有所畏，行有所止，心清如水、志堅(jiān)如鋼，保持拒腐蝕、不沾污的政治本色。一要抗得住歪理。受拜金主義、享樂(lè)主義等腐朽思想的侵蝕，一些歪理邪說(shuō)在社會(huì)上流行。必須提高覺(jué)悟，堅(jiān)定信念，錘煉意志，真正做到理想信念不動(dòng)搖，大是大非不糊涂，黨性原則不喪失，不被歪理邪說(shuō)所俘虜。二要守得住清貧。特別注意處理好“先富”與共同富裕的關(guān)系，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展總有個(gè)過(guò)程，總要經(jīng)過(guò)從少數(shù)人先富到大多數(shù)人富裕的階段，在這個(gè)階段我們黨員干部絕不能利用職務(wù)之便謀取私利而先富起來(lái)，引起公憤。三要經(jīng)得住誘惑。堅(jiān)持自重、自省、自警、自勵(lì)。堅(jiān)持原則、秉公辦事、公私分明，特別要慎重交友、慎重用權(quán)。要恪守老老實(shí)實(shí)做人、清清白白為官的道德信條，強(qiáng)化廉潔從政意識(shí)，以一身正氣、兩袖清風(fēng)的浩然之氣，以上率下，做廉潔自律的表率。

克己奉公，樂(lè)于奉獻(xiàn)，常懷公仆之心?！鞍俅d盛依清正，千秋基業(yè)仗民心”。堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，全心全意為人民服務(wù)，是我們黨的立身之本、成事之基。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部無(wú)論職務(wù)高低，都是人民的公仆，這不僅是一種稱謂，更是一種責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和使命。要時(shí)刻牢記“為政不移公仆之心”，把公仆意識(shí)滲透到執(zhí)政觀、利益觀、權(quán)力觀中，保持一顆公仆心、一份公仆情，以公仆之心鞠躬盡瘁，以赤子之心執(zhí)政為民，把權(quán)力看作是為人民服務(wù)的責(zé)任，而不是享受；把職位看作是為人民服務(wù)的崗位，而不是一種待遇。樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。牢固樹(shù)立群眾觀念，克己奉公，嚴(yán)以律己，我想一定能獲得人民群眾的擁護(hù)和支持。

以上是我個(gè)人對(duì)“嚴(yán)以律己”的一些心得體會(huì)，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。