第一篇：教學資源引用記錄表3

教學資源引用記錄表

知識點 資源名稱

素材類型

動畫 音頻

水平來源 使用時間

應用方式和

作用

播放，激發(fā)學生興趣

邊播放、邊講解，疏通文意

1、導入新課 幻燈片

2、速讀全幻燈片 文，初步感知課文內(nèi)容，疏解字詞

3、跳讀課幻燈片 文，理解“孤獨”

4、聯(lián)系實圖片 際，暢談“孤獨”

綜合 應用

下載 40秒

下載后7分鐘 開發(fā)

圖片

理解 識記 理解

開發(fā) 8分鐘

播放、理解課文主題

播放、概括，要

求學生把個人親身經(jīng)歷過“孤獨”的故事與同學交流

圖片 開發(fā) 5分鐘

資源內(nèi)容描述說明（請詳細說明此知識點信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學設計緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

說明：

1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應用，分析，綜合，評價 2)名稱：為此知識點的信息化資源起一個名字

3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：

“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認知工具類

4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時間：資源在課堂教學中使用的時間

6)應用方式：該資源在教學中如何使用？它起什么作用？

第二篇：教學資源引用記錄表

教學資源引用記錄表

評價的指標

等級與總等級與分值

等級與分值

課題概述及教案設計

（20）教

教學學思想 設計（20分）方案（100分）

學習目標分析（20分）優(yōu)（15-20分）對教材版本、學科、年級、課時安排有清晰的說明； 導入的內(nèi)容設計與主題相關(guān)度高，過渡自然，能調(diào)動學生的興趣。

設計思路清晰，過程完整。

優(yōu)（15-20分）

以學生為主體，面向全體，因材施教； 依據(jù)學生不同才能、特長、興趣和性格進行教學，使每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

優(yōu)（15-20分）符合新課程標準，適應學生發(fā)展需要，體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三位一體。教學能從學生認知基

礎(chǔ)、心理發(fā)展水平和思維水平出發(fā)，努力喚起學生自身的經(jīng)驗和知識，以此激活學生的思維。

目標闡述清楚、具體

良（8-14分）能夠說明課的基本情況，以及課的意圖

能調(diào)動學生的興

趣。良（8-14分）在一定程度上體現(xiàn)了先進的教學思想 良（8-14分）符合新課程標準適應學生發(fā)展需要，體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三位一體。目標闡述比較清楚、具體 分值 分

一般

（0-7分）

陳述不力，繁瑣 一般

（0-7

分）

教學思

想沒有體現(xiàn)或

比較陳

舊

一般

（0-7

分）

目標空

洞，和學習主題

相關(guān)性不大，與

學段學習總目

標不一致

一般

（1-3

學習者分）特征分詳細列出學生所具備的列出部分學生的信息或表述不析 認知能力、信息技術(shù)技特征信息 清楚或缺少許

能、情感態(tài)度和學習基多

（10分）礎(chǔ)等；

對學習者的興趣、動機

等有適當?shù)慕榻B

優(yōu)（8-10分）良（4-7分）

第三篇：教學資源引用記錄表

教學資源引用記錄表

知識點

1、熱身

2、導入新知

3、練習

4、拓展

資源名稱

歌曲 明信片 說唱 圖片

素材類型

動畫 圖片 音頻 圖片

水平

綜合 應用 理解 識記 理解

來源

下載 下載后開發(fā) 開發(fā)

使用時間

40秒 4分鐘 8分鐘

應用方式和作用

播放，激發(fā)學生興趣 邊播放、邊講解，建立概念

播放、復習重點單詞

開發(fā) 2分鐘 播放、概括，復習鞏固

資源內(nèi)容描述說明（請詳細說明此知識點信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學設計緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

說明：

1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應用，分析，綜合，評價 2)名稱：為此知識點的信息化資源起一個名字

3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：

“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認知工具類

4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時間：資源在課堂教學中使用的時間

6)應用方式：該資源在教學中如何使用？它起什么作用？

第四篇：教學資源引用記錄表1

教學資源引用記錄表 三河回民學校王振嘉

評價的指標

等級與分值

等級與分值

等級與分

值

總分

優(yōu)（15-20分）一般（0-7良（8-14分）

課題概述及教案設計（20）

教學設教學思想 計方（20分）

案（100分）

學習目標分析（20分）

對教材版本、學科、年級、課時安排有清晰的說

明； 導入的內(nèi)容設計與主題相關(guān)度高，過渡自然，能調(diào)動學生的興

趣。設計思路清晰，過程完整。優(yōu)（15-20分）以學生為主體，面向全體，因材

施教； 依據(jù)學生不同才能、特長、興趣和性格進行教學，使每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

優(yōu)（15-20分）符合新課程標準，適應學生發(fā)展需要，體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三

能夠說明課的基本情況，以及課的意圖 能調(diào)動學生的興

趣。

良（8-14分）在一定程度上體現(xiàn)了先進的教學思想 良（8-14分）符合新課程標準適應學生發(fā)展需要，體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三位一分）

陳述不力，繁瑣

一般（0-7分）

教學思想沒

有體現(xiàn)或比

較陳舊

一般（0-7分）目標空洞，和學習主題相關(guān)性不大，與學段學習總目標不一致

位一體。體。

（10分）教學能從學生認知基礎(chǔ)、心理發(fā)展水平和思維水平出發(fā)，努力喚起學生自身的經(jīng)驗和知識，以此激活學生的思維。目標闡述清楚、具體 優(yōu)（8-10分）詳細列出學生所具備的認知能力、信息技術(shù)技

能、情感態(tài)度和學習基礎(chǔ)等；

對學習者的興

趣、動機等有適當?shù)慕榻B 目標闡述比較清楚、具體 良（4-7分）列出部分學生的特征信息 一般（1-3分）信息或表述不清楚或缺少許多 學習者特征分析

第五篇：3見證記錄試驗表3

見證記錄試驗表3編號：

工程名稱：取樣部位：取樣地點：取樣日期：

見證記錄：樣品名稱： 取樣數(shù)量： 代表數(shù)量： 質(zhì)保書編號：取樣方法：委托檢測項目：有見證取樣和送檢印章：

取樣人簽字：

見證人簽字：

填制本記錄日期：年月日