第一篇：如何培養(yǎng)軟件工程技術(shù)人才

如何培養(yǎng)軟件工程技術(shù)人才的探究

（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處，湖南 長沙410200）軟件工程涵蓋了包括計劃、分析、設(shè)計、實現(xiàn)、測試、集成、交付、維護等在內(nèi)的軟件生命周期的所有階段，作為軟件技術(shù)人員，要掌握軟件基本工程的概念、原理、技術(shù)和方法，掌握面向?qū)ο蟮莫毩㈤_發(fā)軟件的方法，掌握并了解軟件度量和管理的方法，要了解如何去安排項目的組織和進度，如何保證項目的質(zhì)量，從而進行有效的項目策劃和軟件開發(fā).面對這些問題，學(xué)校應(yīng)在教學(xué)課程及教學(xué)理念上進行調(diào)整與改革，培養(yǎng)應(yīng)用型軟件工程技術(shù)人才。不斷調(diào)整與組織新的課程教學(xué)體系

1.1 改革課程體系和課程結(jié)構(gòu)

軟件工程的課程體系一直都主導(dǎo)以“學(xué)科”為主線，偏重于基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，過分強調(diào)學(xué)科知識間聯(lián)系的邏輯性及嚴(yán)密性，忽視了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。軟件工程人才培養(yǎng)的目的是實踐應(yīng)用，而學(xué)校往往在課程設(shè)置方面卻與之相背離。要做到這一點，就要合理安排課程比例，設(shè)置綜合了公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課三大塊作為必修課，另外設(shè)置多個知識相互獨立、內(nèi)容完整的專業(yè)方向模塊作為選修課程，構(gòu)建起在知識結(jié)構(gòu)上具有內(nèi)在相關(guān)性和完整性的綜合課程體系。

1.2 整合并優(yōu)化課程內(nèi)容，加強學(xué)科間的融合目前學(xué)校軟件工程教學(xué)課程的設(shè)置存在兩個方面的大問題：一是意識所設(shè)課程門類繁多且課程教材，不注重學(xué)生綜合能力及實踐能力的培養(yǎng)。二是教學(xué)內(nèi)容陳舊，知識更新慢，無法跟上如今軟件工程的技術(shù)發(fā)展步伐，無法反映最新的研究成果，如平臺網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)構(gòu)建化、方法對象化等的最新發(fā)展成果及態(tài)勢。

因此，必須對課程的內(nèi)容加以整合和優(yōu)化。一是要把相鄰的教學(xué)科目加以整合，把一些小學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容融合進一門課程中去，培養(yǎng)學(xué)生的整體學(xué)科認知能力及綜合思維能力。二是以項目為單位，綜合相關(guān)的軟件專業(yè)知識，構(gòu)建起綜合項目開發(fā)、項目設(shè)計的應(yīng)用型教材體系，加強工程技術(shù)的滲透，將理論知識運用到對實踐問題的解決中去。第三，要在教學(xué)內(nèi)容中及時融入教師的最新可以成果和科研經(jīng)驗，介紹最新的科研發(fā)展態(tài)勢及最新技術(shù)的應(yīng)用。校企結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用型軟件技術(shù)人才

2.1 在理論教學(xué)中注重提高學(xué)生的實踐能力

21世紀(jì)是技術(shù)電子信息技術(shù)及軟件技術(shù)發(fā)展日新月異的時期，軟件工程的理論教學(xué)與實踐教學(xué)應(yīng)有一個合理的教學(xué)時間比例分配，讓學(xué)生在理解原始理論的基礎(chǔ)上，切實地強化練習(xí)，主動動手上機操作，在實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以此來提高自身的軟件工程技術(shù)水平，充分做到理論教學(xué)與實踐教學(xué)融為一體。在教學(xué)中，教師可考慮將企業(yè)實際開發(fā)的項目引入教學(xué)中，開發(fā)以項目為背景設(shè)置的課題，讓學(xué)生在實驗中將所學(xué)理論知識及時轉(zhuǎn)化為實踐動手能力，并在不斷地分析與解決問題中，加深對技術(shù)理論的理解與鞏固。與此同時，在教學(xué)中應(yīng)不斷引入新技術(shù)，以及在社會實踐中應(yīng)用比較廣的知識，以跟上社會的整體技術(shù)發(fā)展趨勢。要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，整合課內(nèi)外的實踐教學(xué)，統(tǒng)籌安排教學(xué)計劃，在課內(nèi)外的實踐教學(xué)中積極培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在教學(xué)實踐中一步一步 地不斷完善和豐富教學(xué)體系，使之形成一個系統(tǒng)。

2.2 聘請企業(yè)專家，拉近學(xué)生與企業(yè)間的距離

軟件工程技術(shù)人員的培養(yǎng)最終是面對企業(yè)需求的，一直以來，我國軟件技術(shù)人才的培養(yǎng)過程中，學(xué)校的教學(xué)都鼓勵于社會，不能夠很好地與企業(yè)需求接上軌，以致培養(yǎng)出來的學(xué)生實踐動手能力差，學(xué)業(yè)結(jié)束后無法勝任實際的企業(yè)項目開展職務(wù)。這一切都源于學(xué)生不了解

企業(yè)，單純地為學(xué)而學(xué)，而非為用而學(xué)。為此，學(xué)校教學(xué)必須將教學(xué)與企業(yè)需求結(jié)合起來。另外，還可聘請IT技術(shù)顧問作專題講座，及時傳達最新的軟件技術(shù)發(fā)展態(tài)勢及研究成果，拓寬學(xué)生的知識面及加深對業(yè)內(nèi)發(fā)展的了解，進一步鞏固基礎(chǔ)理論知識，掌握實用的技術(shù)手段和先進的技術(shù)方法，提升自身的能力和素質(zhì)去應(yīng)對社會需求。

2.3 與企業(yè)合作，建立實習(xí)基地

加強學(xué)生社會實踐能力的最好辦法是讓他們深入到企業(yè)內(nèi)部實地參與工作，在工作中學(xué)習(xí)。一方面，企業(yè)面臨軟件技術(shù)人才的短期及人才輸入的不對稱，另一方面，學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)內(nèi)容及課程設(shè)置無法與社會需求相對接，面對這一矛盾，最好的方法是加強學(xué)校和企業(yè)間的交流與合作。學(xué)?？蓪で笈c一些知名的IT企業(yè)如摩托羅拉、中興、華為、AMD、旺宏等的合作，在企業(yè)內(nèi)部建立專業(yè)的教學(xué)與實習(xí)基地，系統(tǒng)擬定學(xué)生的實習(xí)計劃。首先，讓學(xué)生了解企業(yè)的組織架構(gòu)、軟件工程人員的職務(wù)架構(gòu)，企業(yè)的主要研究方向及開發(fā)工具、軟件平臺，了解企業(yè)的運作模式和發(fā)展態(tài)勢，使得學(xué)生在了解業(yè)內(nèi)需求的同時，結(jié)合自己的興趣及特長，找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向及職務(wù)定位。第三，安排學(xué)生在企業(yè)中的畢業(yè)實習(xí)，使其參與較為完整的項目開發(fā)，鍛煉其獨立設(shè)計與開發(fā)項目的能力。安排教師常駐企業(yè)對學(xué)生進行指導(dǎo)，在實習(xí)的過程中，完成畢業(yè)設(shè)計。

第二篇：培養(yǎng)技術(shù)人才

培養(yǎng)技術(shù)型人才

社會在日新月異中繁華，企業(yè)在競爭中方顯長遠發(fā)展的實力，在發(fā)展中創(chuàng)新技術(shù)，這就會對生產(chǎn)一線的技術(shù)工人的技術(shù)能力及綜合素質(zhì)提出了更高的要求,傳統(tǒng)的知識技能結(jié)構(gòu)已難以滿足工作的要求。為此,無論是從當(dāng)前應(yīng)對國際金融危機,還是企業(yè)長遠發(fā)展,大力培養(yǎng)技能型員工都應(yīng)作為企業(yè)一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)常抓不懈。

知識的更新技術(shù)的創(chuàng)新，新設(shè)備的投入，卻缺乏技能型人才。單從焊機的發(fā)展由過去單一的焊條電弧焊（酸性、堿性焊條），發(fā)展到管道自動焊、半自動焊工藝。焊條電弧焊也由結(jié)507焊條單一品種全位置施焊發(fā)展為纖維素焊條立向下焊等高效焊接施工工藝。改變了普通焊條立向上焊的傳統(tǒng)工藝方法，將原水平固定管狀對接全位置運條操作法，改變?yōu)轭愃破胶高\條法的下向焊，即由12點位置起弧焊至管口下部6點位置結(jié)束，提高熔數(shù)效率1~3倍，如此高效的工藝方法得需要我們用知識技術(shù)駕馭它，懂得焊接技術(shù)卻不懂得焊材需要匹配的焊機或者工作的中出現(xiàn)斷弧，熄弧，粘連情況的原因，因此公司必須要求每一個員工都必須由傳統(tǒng)的簡單操作的勞動密集型向現(xiàn)代社會所要求的知識技能型轉(zhuǎn)變，打造一個技術(shù)高、適應(yīng)性強、個性化、專業(yè)化的勞動技術(shù)機組，來應(yīng)對競爭社會的殘酷淘汰。生活方式的演變和處世態(tài)度的起落，刺激著我們做出過激的行為，這對對員工的素質(zhì)就提出了更高的要求,勞動者必須與時俱進,迅速跟上形勢,實現(xiàn)由一般的勞動操作向知識型技能型的操作轉(zhuǎn)變。企業(yè)不但是良好的經(jīng)濟組織,而且是一個良好的學(xué)習(xí)組織。這種學(xué)習(xí)型組織不應(yīng)搞針對性的培訓(xùn)而應(yīng)建設(shè)普遍學(xué)習(xí)型和培養(yǎng)大批量知識型技能型員工為目的，要求每個人都成為自主創(chuàng)新的主體,每個人都需要具備創(chuàng)業(yè)、解決問題和自我創(chuàng)新的技能。當(dāng)前,為提高生產(chǎn)效率,加快企業(yè)發(fā)展,企業(yè)大量引進先進設(shè)備,使員工的工作性質(zhì)從以體力操作勞動為主轉(zhuǎn)向以知識、信息處理及腦力勞動為主;工作范圍也在不斷拓寬,專業(yè)間業(yè)務(wù)交叉,人員間的多方面的協(xié)作,也更需要員工具備多方面的知識和技能。因此,企業(yè)勞動組織的變革,要求員工必須學(xué)習(xí)過度到知識型技能型人才領(lǐng)域。在技能人才領(lǐng)域中擊潰民營建設(shè)企業(yè)，他們雖然競爭實力不

行，但是競爭手段靈活，由于競爭，項目利潤空間受到擠壓，給我們加強管理、控制成本、提升效益帶來了新的挑戰(zhàn)。而新的挑戰(zhàn)總是讓我們應(yīng)接不暇，員工的待遇問題很大程度上打消了他們忠誠事業(yè)的念頭，影響著員工的工作積極性，有的員工消極對待工作，有的選擇在家創(chuàng)業(yè)，有的干脆轉(zhuǎn)到分包的隊伍，同種工作條件下，談錢不傷感情，希望能制定定有效的經(jīng)濟責(zé)任制挽留精英。

培養(yǎng)員工，吸收人才，留住骨干，技能是指運用知識和經(jīng)驗去完成某一活動的行為能力,一般表現(xiàn)為實際的操作技術(shù)。技能是實踐訓(xùn)練的結(jié)果。企業(yè)一般把熟練掌握一定操作技能的人員統(tǒng)稱為技能型人才,把掌握一定技術(shù)能力或從事相關(guān)技術(shù)工作的熟練工人稱為技術(shù)工人,而技術(shù)工人作為技能型人才的基礎(chǔ),在基層班組中占有很大比例,技能型人才與技術(shù)工人相比,除了具備更豐富的生產(chǎn)操作經(jīng)驗和事故處理能力,能獨立解決有一定難度的生產(chǎn)技術(shù)問題,還要能夠組織或作為骨干積極開展班組技術(shù)革新活動。技能型人才是企業(yè)最寶貴的人力資源之一,是企業(yè)核心競爭力的重要組成部分。因此機組管理人員注重挖掘和培養(yǎng)特殊人才，要在原來的基礎(chǔ)之上給他們填補知識的空缺。

首先強化理論學(xué)習(xí)。理論知識的學(xué)習(xí)是員工技能培訓(xùn)中最基礎(chǔ)又是最重要的環(huán)節(jié),只有理論上首先弄懂,才有實際操作技能提高的基礎(chǔ)。因此,搞好基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí),對技能型員工基本素質(zhì)的提高,對員工在今后實際生產(chǎn)活動中運用理論,對實際技能的提高有著重要的意義。

培養(yǎng)技能型員工要結(jié)合不同機組所擔(dān)負的公司生產(chǎn)任務(wù)及自身特點,找準(zhǔn)切入點,解決工作中的實際問題,杜絕形式主義,一切從實際出發(fā)。做到長計劃、短安排,有序推進,把著力點放在提升員工的理論水平、技術(shù)水平和創(chuàng)新能力上。抓好崗位技能培訓(xùn),崗位技能是員工完成實際任務(wù)的能力,要本著“干什么學(xué)什么”的原則,針對性地開展培訓(xùn)。這是一項既需要細心耐心,又必須嚴(yán)密組織的系統(tǒng)工程。為了做好這項工作,公司培訓(xùn)部門應(yīng)對所有技能性崗位展開培訓(xùn)需求調(diào)查,認真分析分類,力爭做到技能崗位員工的操作能力、技術(shù)水平以及存在的薄弱環(huán)節(jié)有較清楚全面的了解,有針對性地制定企業(yè)員工系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃。充分

發(fā)揮技術(shù)骨干的傳幫帶作用。機組里工作多年的老同志具有豐富的工作經(jīng)驗,要充分利用導(dǎo)師帶徒這一機制,為進入班組的新員工選配技術(shù)過硬、素質(zhì)優(yōu)秀的技術(shù)骨干做師傅。通過一對一培訓(xùn),使他們迅速成長起來。為了使新員工盡快掌握工作技術(shù)。

加強班組內(nèi)部員工之間及班組之間的學(xué)習(xí)交流。班組每個人經(jīng)歷不一樣,技能熟練程度也不一樣,生產(chǎn)技能的提高需要借助于互相交流學(xué)習(xí)。同時,機組與機組之間,由于具體負責(zé)的工作內(nèi)容不同,但往往又互有關(guān)聯(lián),因此在抓好日常生產(chǎn)的同時,可以在機組間開展同創(chuàng)共建活動。首先,要抓好同類機組的互動學(xué)習(xí)活動,通過學(xué)習(xí)同類機組的先進經(jīng)驗,邀請別人挑毛病,查找自身存在的問題,不斷提高技能水平。其次,也要抓好不同類型的班組互相學(xué)習(xí)活動,通過組織員工到這些機組的學(xué)習(xí),了解相關(guān)技術(shù)知識,掌握不同類型機組的需求,激勵大家不斷提高解決、處理問題的能力。組織員工對制約生產(chǎn)的瓶頸問題進行分析探討,通過學(xué)習(xí)改善,積極尋找解決問題的方法。生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場和設(shè)備改善創(chuàng)新是機組的重要工作,哪個工藝環(huán)節(jié)和操作流程可以改進?哪個設(shè)備可以采取什么方法予以改造?哪些方法可以節(jié)省材料和能源?怎么做才可以提高功效更好地保證生產(chǎn)?這些應(yīng)成為機組每個成員在工作中經(jīng)常思考的問題。員工們圍繞自己的崗位、作業(yè)現(xiàn)場開展改善活動，在探討中獲得技術(shù)的升級。對外招收技術(shù)型人才，對內(nèi)安撫經(jīng)驗豐富的骨干。如今社會的極速發(fā)展，大學(xué)生的文化知識和技能水平在不停改善的師資和先進實驗設(shè)備中茁壯成長，對于一些數(shù)自化和和精密的儀器他們接觸過，敢想敢干，善于結(jié)合各科知識分析問題，在鉆研中力求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中得到升華；把他們納入旗下無形之中消弱了競爭對手的實力，為自己在競爭的環(huán)境下多了份勝算，勝算的同時更有把握才會有優(yōu)勢，對于骨干人才久經(jīng)百戰(zhàn)已不愿意背進離鄉(xiāng)，疏遠著應(yīng)該和諧的的家庭生活，如果我們可以對生活條件做稍微的改善，保證他們可以有十分之一的時間陪在家人旁邊，因為社會在變，觀念在變，人不得不變，百變離不了追求幸福的初衷，雖然不能達到十全十美，也應(yīng)該讓他們有享受的權(quán)利，站在他們的立場適當(dāng)?shù)脑诠こ躺显O(shè)立專門的探訪制度，探訪期間的吃住公司和個人均分，達到報銷百分比，這樣也不至于讓我們更多技術(shù)型人才越走越遠。

海闊憑魚躍,天高任鳥飛。只要你有資本公司就是你綻放光彩的舞臺，每個人做到爭先創(chuàng)優(yōu)的帶頭，他們的一小步就是企業(yè)的一大步，企業(yè)各級組織的高度重視和學(xué)習(xí)改善活動的深入開展,技能型員工必將如雨后春筍,層出不窮。技能型機組的建設(shè),也必定會達到一個新的高度,企業(yè)對技能型員工的呼喚,一定能變成現(xiàn)實。企業(yè)的長遠發(fā)展就有了競爭的砝碼，因為我們擁有一支忠誠管道、素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)頑強的員工隊伍，成為攻堅克難、推動發(fā)展的根本力量。

第三篇：批量培養(yǎng)技術(shù)人才與管理人才

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52012年6月15-16日，在風(fēng)景秀麗的青島棧橋景區(qū)，舉辦了制造型企業(yè)人才管理高峰論壇，著名精益運營管理專家、人才精益復(fù)制管理理論奠基人姜上泉導(dǎo)師進行了為期兩天的《人才精益復(fù)制模式》(亦稱“人才快速培養(yǎng)技術(shù)”)的培訓(xùn)演講。

可口可樂、青島啤酒、陜汽集團、宇通集團、力諾集團、新華制藥、華仁制藥、臨工集團、京博集團等近100家大型企業(yè)的總經(jīng)理、人力資源部負責(zé)人、企業(yè)大學(xué)負責(zé)人參加了這次論壇。

會議第一天上午，姜上泉導(dǎo)師分享了人才的價值觀與人才的人品如何培養(yǎng)，人才的價值觀與人才的人品如何培養(yǎng)一直是個國際級難題，姜上泉導(dǎo)師綜合多年的研究與實踐，運用“人才核心價值觀培養(yǎng)四步驟法、企業(yè)核心價值觀落地的五種表現(xiàn)形式、企業(yè)核心價值觀打造六個一工程、敬業(yè)團隊建立的12級階梯、員工忠誠力塑造八步法”等具體可操作的工具，快速培養(yǎng)出與企業(yè)價值觀保持一致的人才，并培養(yǎng)出具有優(yōu)良敬業(yè)精神與忠誠度的優(yōu)秀人才。

會議第一天下午，姜上泉導(dǎo)師分享了中國企業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方法的誤區(qū)與解決方法，并詳細詮釋了如何將精益JIT的思想與工具融入人才的能力培養(yǎng)，加快人才能力培養(yǎng)的速度。

會議第一天晚上，針對當(dāng)今企業(yè)界人才培養(yǎng)普遍存在的一些疑難問題，姜上泉導(dǎo)師回答了眾多學(xué)員的提問，并介紹了豐田技能道場(技術(shù)型人才培養(yǎng)的成功案例)、麥當(dāng)勞崗位訓(xùn)練(操作型人才培養(yǎng)的成功案例)、GE與HP高級管理人才的培養(yǎng)方案。

會議第二天，針對當(dāng)今企業(yè)人才流失率高的問題，姜上泉導(dǎo)師詳細分享了企業(yè)如何批量復(fù)制人才，通過運用“企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系打造六步法、S-OJT訓(xùn)練體系、人才精益復(fù)制六定法、學(xué)習(xí)地圖”等工具，實施人才的批量培養(yǎng)。其中，“批量培養(yǎng)人才的本質(zhì)是復(fù)制，復(fù)制就要標(biāo)準(zhǔn)化”、“標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)是人才復(fù)制的輸入，訓(xùn)練系統(tǒng)是人才復(fù)制的輸出”、“培訓(xùn)是讓你知道，訓(xùn)練是讓你做到”等膾炙人口的經(jīng)典語錄使與會學(xué)員倍感受益。

2012年6月15-16日，在風(fēng)景秀麗的青島棧橋景區(qū)，舉辦瞭制造型企業(yè)人才管理高峰論壇，著名精益運營管理專傢、人才精益復(fù)制管理理論奠基人薑上泉導(dǎo)師進行瞭為期兩天的《人才精益復(fù)制模式》(亦稱“人才快速培養(yǎng)技術(shù)”)的培訓(xùn)演講。

可口可樂、青島啤酒、陜汽集團、宇通集團、力諾集團、新華制藥、華仁制藥、臨工集團、京博集團等近100傢大型企業(yè)的總經(jīng)理、人力資源部負責(zé)人、企業(yè)大學(xué)負責(zé)人參加瞭這次論壇。

會議第一天上午，薑上泉導(dǎo)師分享瞭人才的價值觀與人才的人品如何培養(yǎng)，人才的價值觀與人才的人品如何培養(yǎng)一直是個國際級難題，薑上泉導(dǎo)師綜合多年的研究與實踐，運用“人才核心價值觀培養(yǎng)四步驟法、企業(yè)核心價值觀落地的五種表現(xiàn)形式、企業(yè)核心價值觀打造六個一工程、敬業(yè)團隊建立的12級階梯、員工忠誠力塑造八步法”等具體可操作的工具，快速培養(yǎng)出與企業(yè)價值觀保持一致的人才，並培養(yǎng)出具有優(yōu)良敬業(yè)精神與忠誠度的優(yōu)秀人才。

會議第一天下午，薑上泉導(dǎo)師分享瞭中國企業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方法的誤區(qū)與解決方法，並詳細詮釋瞭如何將精益JIT的思想與工具融入人才的能力培養(yǎng)，加快人才能力培養(yǎng)的速度。

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5會議第一天晚上，針對當(dāng)今企業(yè)界人才培養(yǎng)普遍存在的一些疑難問題，薑上泉導(dǎo)師回答瞭眾多學(xué)員的提問，並介紹瞭豐田技能道場(技術(shù)型人才培養(yǎng)的成功案例)、麥當(dāng)勞崗位訓(xùn)練(操作型人才培養(yǎng)的成功案例)、GE與HP高級管理人才的培養(yǎng)方案。

會議第二天，針對當(dāng)今企業(yè)人才流失率高的問題，薑上泉導(dǎo)師詳細分享瞭企業(yè)如何批量復(fù)制人才，通過運用“企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系打造六步法、S-OJT訓(xùn)練體系、人才精益復(fù)制六定法、學(xué)習(xí)地圖”等工具，實施人才的批量培養(yǎng)。其中，“批量培養(yǎng)人才的本質(zhì)是復(fù)制，復(fù)制就要標(biāo)準(zhǔn)化”、“標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)是人才復(fù)制的輸入，訓(xùn)練系統(tǒng)是人才復(fù)制的輸出”、“培訓(xùn)是讓你知道，訓(xùn)練是讓你做到”等膾炙人口的經(jīng)典語錄使與會學(xué)員倍感受益。

第四篇：夏邑縣多形式培養(yǎng)農(nóng)村實用技術(shù)人才

夏邑縣注重多形式培育農(nóng)村實用技術(shù)人才

夏邑縣是個農(nóng)業(yè)大縣。為有效促進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，夏邑縣大力實施了“人才興縣”戰(zhàn)略,把培育農(nóng)村實用技術(shù)人才作為關(guān)鍵措施來抓，依托縣農(nóng)廣校大力開展了多渠道、多形式、多層次的農(nóng)民科技培訓(xùn)，有效提高了農(nóng)村實用技術(shù)人才隊伍整體素質(zhì)，為全縣農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展提供了強大的智力支持和人才保障。

一是，實施了農(nóng)村百萬中專生計劃，加強農(nóng)村中等技術(shù)人才培養(yǎng)。按照農(nóng)業(yè)部關(guān)于實施農(nóng)村百萬中專生計劃的部署，積極開展了農(nóng)民中專學(xué)歷教育，圍繞當(dāng)?shù)靥厣_設(shè)了高效種植、現(xiàn)代鄉(xiāng)村綜合管理等專業(yè)，每年新招生都在300人以上。今年招生306人，并實現(xiàn)了進村教學(xué)，方便農(nóng)民學(xué)習(xí)。

二是，實施了“綠色證書”工程，搞好農(nóng)民技術(shù)骨干的培養(yǎng)。以培養(yǎng)農(nóng)民科技帶頭人為目標(biāo)，積極開展了“綠色證書”培訓(xùn)，縣政府制定了方案，列入了對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的綜合目標(biāo)管理，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)舉辦兩個教學(xué)班，根據(jù)動植物生長發(fā)育周期安排培訓(xùn)內(nèi)容，全縣每年共培訓(xùn)3000人。

三是，實施了新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程，搞好特色專業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)。積極爭取承擔(dān)了國家和省下達的新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程項目，按照 “圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，培訓(xùn)專業(yè)農(nóng)民，進村辦班指導(dǎo)，發(fā)展一村一品”的思路，采取集中辦班、現(xiàn)場指導(dǎo)、技術(shù)服務(wù)相結(jié)合，實行整村推進，并確定40名以上的專業(yè)農(nóng)民，作為基本學(xué)員，開展系統(tǒng)培訓(xùn)。每年都在20個以上的專業(yè)村開展培訓(xùn)。

四是，實施了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“陽光工程”，加強農(nóng)民就業(yè)技能的培養(yǎng)。近年來，重點圍繞農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展人才需求和國家在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域和農(nóng)村地區(qū)實施的重大工程項目，大力開展了農(nóng)村勞動力就地就近轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高了農(nóng)民的就地就近就業(yè)能力。今年開展了農(nóng)機手、沼氣工、村級動物防疫員、農(nóng)民專業(yè)合作社負責(zé)人、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、機防手、食用菌加工、設(shè)施農(nóng)業(yè)等專業(yè)的培訓(xùn)達4000人。

五是，堅持開展“科技下鄉(xiāng)”，加強農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)。緊緊圍繞農(nóng)時季節(jié)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民致富的實際需要，充分發(fā)揮“農(nóng)業(yè)科技入戶直通車”的作用，采取進村入戶的形式，巡回各村開展各類農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批農(nóng)業(yè)勞動者隊伍，推廣普及農(nóng)業(yè)新技術(shù)。每年培訓(xùn)達15萬人次以上。

多形式的農(nóng)民科技教育培訓(xùn)，最直接提高了農(nóng)民素質(zhì)、造就了大批農(nóng)村實用技術(shù)人才，“十一五”期間，夏邑縣依托縣農(nóng)廣校培訓(xùn)農(nóng)民中專學(xué)歷生人，培訓(xùn)“綠色證書”學(xué)員人，開展新型農(nóng)民科技培訓(xùn)人，開展“陽光工程”人，開展農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)達人次。現(xiàn)在，全縣一大批技術(shù)能人，田間“秀才”已成為種養(yǎng)業(yè)等方面的行家里手，帶領(lǐng)群眾致富的領(lǐng)頭雁，各類技術(shù)人才在農(nóng)村廣闊天地大顯神通，有力地加快了全縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，推動了新農(nóng)村建設(shè)進程。

第五篇：論高技能數(shù)控應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)

論高技能數(shù)控應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)

鐘 健廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

摘要：對高技能數(shù)控應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)，本文提出了獨特的看法，概括、總結(jié)了高技能數(shù)控應(yīng)用技術(shù)人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及培養(yǎng)高技能數(shù)控應(yīng)用技術(shù)人才的有效教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：高技能；數(shù)控技術(shù)；結(jié)構(gòu)；教學(xué)法;二次開發(fā)。

隨著我國社會經(jīng)濟迅速發(fā)展,不管是東部大開發(fā),還是西部大開發(fā),制造業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展的中流砥柱,而制造業(yè)的核心主要是數(shù)控制造技術(shù),它是體現(xiàn)一國綜合實力是否強大的重要標(biāo)志。我國大規(guī)模使用數(shù)控制造是近幾年的事情,相關(guān)資料表明2001年中國數(shù)控機床消費為9899臺。(產(chǎn)量為17521臺)，居世界第四，到2003年，全國數(shù)控機床產(chǎn)量達36 813臺，同比增長47.73%。我國年產(chǎn)數(shù)控機床第一個一萬臺用了約30年，第二個一萬臺用了3年，第三個一萬臺不到2年。2003年又比2002年增長1.2萬臺。世界機床生產(chǎn)基地正加速向中國轉(zhuǎn)移, 根據(jù)教育部等部門調(diào)查研究和分析預(yù)測,走新型工業(yè)化道路，不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才，也需要數(shù)以千萬計的專門人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。調(diào)查表明，我國要成為“世界工廠”，需要培訓(xùn)和造就數(shù)十萬數(shù) 控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的人才?？上攵瑪?shù)控應(yīng)用技術(shù)人才是我國緊缺人才。我們作為高等職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)責(zé)無旁貸地完成這光榮而又艱巨的歷史使命——培養(yǎng)高技能數(shù)控應(yīng)用技術(shù)人才。

一．高技能人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求

首先，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，遵循高等職業(yè)教育的基本規(guī)律，適應(yīng)人才市場的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的技術(shù)應(yīng)用性人才，目前我們國家內(nèi)地的有些大型企業(yè)，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，大概兩百多萬的數(shù)控設(shè)備，竟然要配置一名操作工，一名編程人員，一名翻譯，一名電工，一名機械維修工，其中操作工和編程人員缺一不可，這樣的企業(yè)成本不言而喻。從我們的實踐證明，這些工作都可以集于一身，才能適應(yīng)全球知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。其二，轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，明確新時期的人才觀、質(zhì)量觀 和教育觀。明確數(shù)控專業(yè)改革的目標(biāo)和方向，根本目的就是提高教學(xué)質(zhì)量，突出高等職業(yè)教育的特色，以適應(yīng)市場要求。

其三，通過調(diào)研明確數(shù)控應(yīng)用專業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)人員的工作內(nèi)容，企業(yè)對高職人才的業(yè)務(wù)水平和質(zhì)量要求，歸納出數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的崗位能力要求、知識要求、素質(zhì)要求，形成專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)主要包括：人文科學(xué)知識，機電基礎(chǔ)知識，專業(yè)理論知識，計算機、軟件和網(wǎng)絡(luò)知識，管理理論知識等。培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型高技能人才必須具備以下條件：

高技能人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖

人文科學(xué)知識

機電基礎(chǔ)知識

知識專業(yè)理論知識

計算機基礎(chǔ)及網(wǎng)絡(luò)知識

管理理論知識

語言文字表達能力基本能力計算機應(yīng)用能力

機電工程基礎(chǔ)應(yīng)用能力

能力產(chǎn)品設(shè)計能力

數(shù)控機床編程操作能力

崗位核心能力軟件應(yīng)用能力

數(shù)控設(shè)備維護修理能力

工程技術(shù)實踐能力

綜合實踐能力自主創(chuàng)業(yè)能力

學(xué)習(xí)、適應(yīng)、創(chuàng)新能力

組織協(xié)調(diào)能力

社會交際、交流、攻關(guān)能力

思想品德素質(zhì)

素質(zhì)文化素質(zhì)

業(yè)務(wù)素質(zhì)

身心素質(zhì)

二．高技能人才培養(yǎng)的方法、手段和途徑

在以上知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系前提下，采用企業(yè)行為教學(xué)法，使校園文化融于企業(yè)文化中，我們通過走出去、請進來，用歷屆畢業(yè)生和專家、學(xué)者的成功經(jīng)歷和切身體會，去教育和影響在校的每一位學(xué)生，這是行之有效的方法，高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)生的是如何成為各種職業(yè)技術(shù)人員，而公司企業(yè)教學(xué)生的是如何做職業(yè)技能師或工程師。企業(yè)文化也是一種職業(yè)文化，這種職業(yè)文化的熏陶作用是至關(guān)重要的，不僅會影響他們的職業(yè)觀念和勞動觀念，而且還會對他們的價值觀、人生觀的形成有重要影響。好企業(yè)、好公司其實就是一所好職業(yè)學(xué)校，使我們的教育行為更加接近企業(yè)文化，我們的目標(biāo)——創(chuàng)造一流的教育，培養(yǎng)一流的學(xué)生服務(wù)社會，奉獻他人。更加堅定，學(xué)生也不再對所學(xué)過的知識、技能是否有用而引起懷疑。

通過工程實踐增強學(xué)生的技能?？脊づ嘤?xùn)是一個學(xué)生職業(yè)技能的起點，這里主要是掌握基本的常規(guī)的操作技能；而生產(chǎn)加工則是另一個較高的層次，在這個層次要使生產(chǎn)與經(jīng)濟掛鉤，作廢了產(chǎn)品就要有一定的經(jīng)濟賠償，這樣就使學(xué)生的責(zé)任心有所增強，同時又鍛煉了學(xué)生的生產(chǎn)技能；參加數(shù)控大賽是更高一個層次的培養(yǎng)，俗話說“不怕不識貨，就怕貨比貨?！蓖ㄟ^參加全國性的大賽，能檢查出自己培養(yǎng)的學(xué)生是“馬”是“驢”，因為這樣的大賽要求的知識面更寬，技能更高更全面，同樣檢查出教育質(zhì)量的水平，通過交流總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，可以很好地提高和普及我國數(shù)控應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展水平

隨著近年來數(shù)控機床的迅猛發(fā)展，數(shù)控操作人員也會日益趨向飽和，但是設(shè)備的猛增，另一個新的問題又出現(xiàn)---數(shù)控設(shè)備的維護維修，而這方面的人才稀缺，幾乎空白。我國現(xiàn)有的維修狀況和水平，與國外進口設(shè)備的設(shè)計與制造技術(shù)水平還存在很大的差距。造成差距的原因在于：人員素質(zhì)較差，缺乏數(shù)字測試分析手段，數(shù)域和數(shù)域與頻域綜合方面的測試分析技術(shù)等有待提高等等。再說數(shù)控維修人員不是短期能培養(yǎng)出來的，并且數(shù)控設(shè)備的故障不是經(jīng)常有出現(xiàn)，如果這樣的話，也許有久病變良醫(yī)之說，而數(shù)控設(shè)備的故障是比較復(fù)雜的，比如GS980T數(shù)控車床在加工過程中開冷卻液，突然會出現(xiàn)自動關(guān)機現(xiàn)象，經(jīng)檢查是交流接觸器跳閘，把它合上反復(fù)幾次都一樣，初步懷疑是接觸器問題，更換新的原器件問題同樣存在，再把熱繼電器調(diào)大也無濟于事，是屬于電流過載保護，掀開冷卻泵電機看，發(fā)現(xiàn)電機軸被油污沾死不能動，把油污處理掉，電機軸轉(zhuǎn)動靈活后，機床運轉(zhuǎn)恢復(fù)正常，這是一起非常典型的由機械原因引起電器件的電流過載，而造成機床斷電保護的故障，這里面就牽涉到機械知識和電的知識。

三．高技能人才培養(yǎng)的特色

對于高技能人才的培養(yǎng)，必須突出特色優(yōu)勢，即可概括為“人無我有，人有我優(yōu)，人有我精”。比如說編一個數(shù)控車床的程序，如果你懂得應(yīng)用數(shù)控車床的話，你會覺得很容易，其實不那么簡單，就拿加工一醫(yī)院手術(shù)用的聚光燈罩的模具的例子來說，聚光燈罩是一個回轉(zhuǎn)體，它的母線是由多段公式曲線組成，無法用手工編程實現(xiàn)，原來的模具都是由國外進口的，我們先用三坐標(biāo)測量儀把母線將近一千個點的各點坐標(biāo)測出，然后生成Spline線，在利用CAD/CAM編程軟件自動生成G代碼程序，程序很長（25000多個字節(jié)），占用的空間很大，而數(shù)控車床通常不帶有DNC在線加工功能，并且機床的存儲空間只有4000多字節(jié)，這意味著要把一根Spline線分成六段，才能夠存儲加工，但是這一分，六段曲線之間相連的點必然有接刀痕跡，這就必然大大地加大操作的復(fù)雜程度，質(zhì)量難保證。通過分析，我們采取二次開發(fā)利用機床的存儲空間，把可以FANUC0—TD系統(tǒng)存儲空間由原來的4000多字節(jié)擴充到30000多字節(jié)，這樣就可以一次通過RS232接口將程序傳入機床，進行加工，避免上述問題。能夠二次開發(fā)利用數(shù)控機床的存儲空間這牽涉到知識產(chǎn)權(quán)的范籌就充分顯示出所謂的優(yōu)勢。

高技能人才的培養(yǎng)，數(shù)控機床維護維修方面的知識不可缺少。舉個例子說，不懂得開車的人，是不懂得修車的。同樣道理，一個不懂得使用數(shù)控機床的人，同樣不懂得修數(shù)控機床，維修必須從平時的維護保養(yǎng)做起，首先了解各種數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)原理，掌握各種數(shù)控機床內(nèi)部參數(shù)的設(shè)置，以及各連接模塊的輸入輸出的正常數(shù)據(jù)，通過人為設(shè)置各種故障專門訓(xùn)煉學(xué)生診斷故障、處理故障的能力。掌握診斷方法包括：1.常規(guī)檢查法（1）目測 目測故障板，仔細檢查有無保險絲燒斷，元器件燒焦，煙熏，開裂現(xiàn)象，有無異物斷路現(xiàn)象。以此可判斷板內(nèi)有無過流，過壓，短路等問題。（2）手摸 用手摸并輕搖元器件，尤其是阻容，半導(dǎo)體器件有無松動之感，以此可檢查出一些斷腳，虛焊等問題。（3）通電 首先用萬用表檢查各種電源之間有無斷路，如無即可接入相應(yīng)的電源，目測有無冒煙，打火等現(xiàn)象，手摸元器件有無異常發(fā)熱，以此可發(fā)現(xiàn)一些較為明顯的故障，而縮小檢修范圍。2.儀器測量法 當(dāng)系統(tǒng)發(fā)生故障后，采用故障診斷儀器，按系統(tǒng)電路圖及機床電路圖對故障部分的電壓、電源、脈沖信號、波形圖、元件等進行實測判斷故障所在。3.元部件替換法 用好的元部件替換診斷出壞的線路板或驅(qū)動模塊。4.T形圖檢查法 用可編程控制器進行PLC中T形圖斷狀態(tài)分析診斷故障原因。5.接口信號檢查 用可編程序控制器檢查機床控制系統(tǒng)的接口信號，并與接口手冊的正確信號相對比，查出相應(yīng)的故障點。6.系統(tǒng)的自診斷功能判斷 現(xiàn)代數(shù)控系統(tǒng)尤其是全功能數(shù)控具有很強的自診斷能力，通過實施時監(jiān)控系統(tǒng)各部分的工作，及時判斷故障，給出報警信息，并做出相應(yīng)的動作，避免事故發(fā)生。

掌握故障排除方法包括： 1.初始化復(fù)位法 一般情況下，由于瞬時故障引起的系統(tǒng)報警或死機，可用硬件復(fù)位或開關(guān)系統(tǒng)電源依次來清除故障。2.參數(shù)修復(fù)法 系統(tǒng)參數(shù)是確定系統(tǒng)功能的依據(jù)，參數(shù)設(shè)定錯誤就可能造成系統(tǒng)的故障或某功能無效。3.元部件替換法 換上好的元部件，損壞模塊送去維修，這樣不耽誤設(shè)備的使用。4.改善電源質(zhì)量法 在電源中加穩(wěn)壓器，打好機床地線，防止外部干擾和雷擊數(shù)控系統(tǒng)。5.維修信息跟蹤法 根據(jù)維修記錄檔案為故障排除的依據(jù)。經(jīng)過不斷的積累經(jīng)驗，以求達到一個質(zhì)的飛躍。數(shù)控機床通常歸納為六大類系統(tǒng)故障維修，包括數(shù)控系統(tǒng)、伺服驅(qū)動系統(tǒng)、機械系統(tǒng)、液壓系統(tǒng)、壓縮空氣系統(tǒng)和其它系統(tǒng)的故障維修。必須建立相應(yīng)的實驗、實訓(xùn)室，以模塊化方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能。

經(jīng)過多年產(chǎn)學(xué)研一體化的努力實踐證明，我院數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)獲得廣西數(shù)控應(yīng)用技術(shù)教改試點專業(yè)，國家數(shù)控應(yīng)用技術(shù)教改試點專業(yè)，廣西模具專業(yè)教改試點專業(yè)、國家高技能人才機電項目類培訓(xùn)基地，國家緊缺人才培訓(xùn)基地，廣西中職數(shù)控、模具專業(yè)師資培訓(xùn)基地，廣西下崗就業(yè)培訓(xùn)基地。在首屆全國數(shù)控大賽中，廣西代表隊共18人，我院占6人，我們的學(xué)生在廣西的著名國有企業(yè)中，如玉柴機器股份有限公司、桂林機床股份公司起到了骨干的作用，有力地支持了地方經(jīng)濟的發(fā)展。另外我們的學(xué)生大部分服務(wù)于珠江三角洲一帶和長江三角洲一帶，深得中外公司企業(yè)的好評，實現(xiàn)了定單式的培養(yǎng)，畢業(yè)生供不應(yīng)求，就業(yè)率多年來一直排在廣西各高校的前列。這些成果的取得都與我們采用的培養(yǎng)方法和手段息息相關(guān)。

[參考文獻]

[1]周濟.教育部部長《堅持以服務(wù)為宗旨，.為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高技能人才》（在2004年2月第三次全國高職高專教育產(chǎn)研結(jié)合經(jīng)驗交流會上的講話）

[2] 陳循介.北京機床研究所.《目前世界機床的生產(chǎn)形勢和市場需求》中國數(shù)控在線網(wǎng)

發(fā)表刊物：《職業(yè)技術(shù)教育》（教研版）2004年12期