第一篇：縮短心靈間的距離—— 讀《距離》有感

縮短心靈間的距離

——讀《距離》有感

泰戈?duì)栐f過：世界上最遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離，而是我站在你的面前，你卻不知道我愛你。其實(shí)，我認(rèn)為大詩(shī)人眼中的最遠(yuǎn)距離并不遙遠(yuǎn)，只要對(duì)心愛的人大膽的說出“我愛你”，這最遠(yuǎn)的距離不就消失了么？

有時(shí)一個(gè)善意的眼神，就可以縮短與路人的距離；有時(shí)一抹微笑，就可以縮短與新朋友之間的距離；有時(shí)一句祝福，就可以縮短與老師之間的距離···

當(dāng)我們總抱怨與父母有心靈之間的距離，有越來越深的代溝時(shí)，我們是否有想過為什么會(huì)這樣？我們總愛說是因?yàn)闀r(shí)代不同，但其實(shí)是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙僖蛔鶞贤ǖ臉蚝鸵浑p發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。

有一次我期中考試考得很不理想，我踏著沉重的步伐回到了家，可收到考試情況的媽媽卻嚴(yán)厲地責(zé)問我。媽媽嫌棄的眼神，讓我覺得心中一涼，覺得自己的努力媽媽熟視無睹，自己的自責(zé)媽媽不理解。因長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)壓力而壓抑著的心情終于爆發(fā)，我哭著吼了幾句就逃出了家們。我猶記得那天的天是灰色的，蒙蒙地下著雨，暗青色的雨滴，密密地灑落在水泥地上，沒有一點(diǎn)要停的跡象，如同我的淚水。我坐在馬路上，冷空氣將我包裹，瑟瑟發(fā)抖的我想起了媽媽溫暖的擁抱，想起了媽媽每天早上給我熱的牛奶，想起了媽媽在我深夜與作業(yè)對(duì)戰(zhàn)是遞來的熱乎乎的夜宵，想起了媽媽對(duì)我的好。冷靜片刻后，起身準(zhǔn)備回家的我突然看見衣著單薄，神色焦急的媽媽。她搖晃地打著一把傘，在雨中尋找著我。我知道媽媽是愛我的?；氐郊液螅覀兝潇o的坐下來談了一個(gè)多小時(shí)，還定下每周五為談心日。

縮短心靈間的距離是需要雙方的努力的。

第二篇：讀《守望的距離》有感

讀周國(guó)平先生的《守望的距離》一書有感

最近閱讀了周國(guó)平先生的《守望的距離》一書，讓我深受感觸。這本書的主要內(nèi)容是探索生命的價(jià)值和意義。書中飽含哲學(xué)思辨，人文思想和人生寓言，充滿了人生的智慧和哲學(xué)的魅力，融理性與激情于一體，筆調(diào)清新自然，內(nèi)涵睿智深刻，雖然是上個(gè)世紀(jì)的作品，卻依然動(dòng)人心弦，因?yàn)槲覀兌际菬釔凵钪耍枷Ｍ麑で蟮饺松囊饬x與真諦。

在本書中，先生懷著對(duì)生活的深深愛意，談生活和人生的境界。先生說他的孤獨(dú)“帶著如此濃烈的愛意，愛著田野里的花朵、小草、樹木和河流。”他認(rèn)為一個(gè)人不能把自己的一切都投入在現(xiàn)實(shí)的利益世界中，在其中隨波逐流?！叭吮厝挥腥烁裆系莫?dú)立自主，不能攀援在社會(huì)建筑和他人身上?！痹谌说默F(xiàn)實(shí)生活之中，還應(yīng)有獨(dú)立自主的精神家園。失去精神價(jià)值的生活，縱然轟轟烈烈，也只是浮光掠影的表象，是空虛無聊的生活?！懊總€(gè)人都是一個(gè)宇宙，都應(yīng)該有一個(gè)自足的精神世界。這是一個(gè)安全的場(chǎng)所，其中珍藏著你最珍貴的寶物，任何災(zāi)禍都不能侵犯它?！彼嬲]人們，不要讓瑣屑的生活淹沒自己，不要失去自己，尤其是不要失去精神家園，一個(gè)人擁有了精神家園，他就擁有了人生的價(jià)值和意義。先生還對(duì)探討死亡情有獨(dú)鐘，因?yàn)樗劳龊腿松囊饬x緊密相連，即所謂“未知死，焉之生”。對(duì)生命的思考，人生價(jià)值和意義的尋求，全出于人只有一次人生。人總有一死，無論經(jīng)過多少喧嘩和騷動(dòng)，有過多少夢(mèng)想和榮光，總要走向寂滅。他認(rèn)為人如果想明白了生生必死的道理，就不會(huì)看重和孜孜追求到頭來卻一場(chǎng)空的浮利虛名。因此他感嘆“我們短暫的生命過于擁擠，我們把太多的光陰拋灑在繁忙的工場(chǎng)和喧鬧的市場(chǎng)”。他覺得一個(gè)人思考了死亡，就像是“把人生的邊界勘察了一番，看到人生的全景和限度，如此就會(huì)形成一種豁達(dá)的胸懷?！?先生的這本書充滿了睿智和哲理的雋永內(nèi)涵，讓我感到這是靈魂與靈魂的對(duì)話，是一種人生境界與另一種人生境界的碰撞。充滿魅力的近乎格言和詩(shī)語(yǔ)的語(yǔ)句，深深觸動(dòng)了我，讓我不禁思考自己的境遇，思考我的人生，思考自己的靈魂。國(guó)平先生將這本集子命名為“守望的距離”，正說明精神家園的守望需要恰當(dāng)?shù)木嚯x。我愿以守望的態(tài)度來面對(duì)人生，來守望我的快樂與幸福。

作者：梵郵箱：fan92720@163.com 2013年6月7號(hào)

第三篇：讀《守望的距離》有感

讀《守望的距離》有感

生活本來就是一件嚴(yán)肅的事情，它不會(huì)因?yàn)橥纯嗷蛘呖鞓范淖冃螤睢！妒赝木嚯x》是周國(guó)平先生的一本散文集，里面記敘了他對(duì)生活的感受，每一篇散文都扣人心弦。

作者說他的孤獨(dú)“帶著如此濃烈的愛意，愛著田野里的花朵、小草、樹木和河流“在這本書中，他懷著對(duì)生活的深深愛意，談人生、生活的境界。他認(rèn)為一個(gè)人不能吧自己的一切都投入在現(xiàn)實(shí)的世界中，在其中隨波逐流?！懊恳粋€(gè)人都是一個(gè)宇宙，都應(yīng)該有一個(gè)自足的精神世界。這是一個(gè)安全的場(chǎng)所，其中珍藏帶著寶物，任何災(zāi)禍都不能侵犯它。”他告誡人們，不要瑣屑的生活淹沒自己，不要失去自己，更不要是去精神花園，一個(gè)人擁有了精神家園，他就有了人生的意義和價(jià)值。

守望的距離，正表明精神家園和守望血藥恰當(dāng)?shù)木嚯x，一守望的距離面對(duì)人生，面對(duì)生活是一件很幸福的事情，守望代表著一種期待是守候。

合上書，閉上眼，靜靜的思考，去守望著快樂和幸福。

第四篇：讀《守望的距離》有感

讀《守望的距離》有感

黃庭堅(jiān)說：“一日不讀書，則語(yǔ)言無味，面目可憎?！笨纯船F(xiàn)在的自己，大概已經(jīng)丑陋不堪了吧？幸而學(xué)校制訂了讀書計(jì)劃，并向我們推薦了些好書。于是，捧起了書，重新充實(shí)自己，提升自己?！笆赝木嚯x”首先映入我眼簾?？催@五個(gè)字就挺美的，有守望就有期待，在現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想之間找到自己的差距。翻看目錄，那一篇篇文章的標(biāo)題就引人入勝。“未經(jīng)省察的人生沒有價(jià)值”、“每一個(gè)人都是一個(gè)宇宙”、“生命的煩惱和創(chuàng)造的歡欣”、“閑適：享受生命本身”。在很多言辭的背后閃爍著周國(guó)平一個(gè)哲學(xué)家的特有智慧和對(duì)人生的思考。

特別是“每個(gè)人都是一個(gè)宇宙”。他在這一節(jié)中寫到“最高的嚴(yán)肅往往貌似玩世不恭。古希臘人就已經(jīng)明白這個(gè)道理。愛默生引用普魯塔克的話說：“研究哲理而外表不像研究哲理，在嬉笑中做成別人嚴(yán)肅認(rèn)真地做的事，這是最高的智慧?！闭?jīng)不是嚴(yán)肅，就像教條不是真理一樣。真理用不著板起面孔來增添它的權(quán)威。在那些一本正經(jīng)的人中間，你幾乎找不到一個(gè)嚴(yán)肅思考過人生的人。不，他們思考的多半不是人生，而是權(quán)力，不是真理，而是利益。真正嚴(yán)肅思考過人生的人知道生命和理性的限度，他能自嘲，肯寬容，愿意用一個(gè)玩笑替受窘的對(duì)手解圍，給正經(jīng)的論敵一個(gè)教訓(xùn)。他以詼諧的口吻談?wù)f真理，仿佛故意要減弱他的發(fā)現(xiàn)的重要性，以便只讓它進(jìn)入真正知音的耳朵?！?/p>

我認(rèn)為，作為一名教師，我的職責(zé)是讓我的學(xué)生幸?？鞓返你嘣谥R(shí)的海洋里。然而在平時(shí)的教學(xué)中我卻很難做到這一點(diǎn)，總會(huì)被孩子的一些小事給煩住。在孩子們不能按照自己的要求去做的時(shí)候便會(huì)嚴(yán)肅的教育他們，希望自己的教育在他們身上能立竿見影。殊不知，教育不能象麥當(dāng)勞那樣快速方便，教育是潤(rùn)物無聲的美麗緩慢的事業(yè)；從容是一切教育工作者必備的心態(tài)。要想讓孩子們?cè)谡n堂上快樂的學(xué)習(xí)可以是一句巧妙的過渡語(yǔ)、幽默的評(píng)價(jià)??一些小細(xì)節(jié)其實(shí)恰恰是抓住孩子的心的關(guān)鍵所在。就正如愛默生所說的“贊賞兒童身上那種不怕沒得飯吃、說話做事從不半點(diǎn)隨人的王公貴人派頭。一到成年，人就注重別人的觀感，得失之患多了。我想，一個(gè)人在精神上真正成熟之后，又會(huì)反璞歸真，重獲一顆自足的童心。他消化了社會(huì)的成規(guī)習(xí)見，把它們揚(yáng)棄了?！泵總€(gè)孩子都有其特性，或帥真，或可愛，或淘氣。不要把孩子塑造成同一種樣子，那樣就會(huì)磨滅了屬于他們?cè)镜哪欠菁冋?。教育需要心平氣和，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，走向平和的境界，這也是做人的最高境界。而如何使自己心平氣和的對(duì)待孩子們呢？周志平在本節(jié)中又提到“每個(gè)人都是一個(gè)宇宙，每個(gè)人的天性中都蘊(yùn)藏著大自然賦予的創(chuàng)造力。把這個(gè)觀點(diǎn)運(yùn)用到讀書上，愛默生提倡一種“創(chuàng)造性的閱讀”。這就是：把自己的生活當(dāng)作正文，把書籍當(dāng)作注解；聽別人發(fā)言是為了使自己能說話；以一顆活躍的靈魂，為獲得靈感而讀書?！彼嬖V我們讀書就是最好的途徑，它能培養(yǎng)我們的語(yǔ)感，陶冶我們的情操，豐富我們的精神世界??但我們要明確的是，讀書不應(yīng)該是盲目的，必要為“教學(xué)”，保留一個(gè)特殊位置兼讀

其他的書。以讀促教，讀便有了更大的動(dòng)力，教也有了更深的底氣。將書本給予我們的驚喜與力量呈現(xiàn)在課堂上，那一節(jié)又一節(jié)的精彩教學(xué)就會(huì)脫穎而出。

讀了本書后慶幸——我已在路上！

第五篇：心靈的距離-德育

心靈的距離

作為一名老師，與學(xué)生生氣是難免的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性很強(qiáng)，很多的行為都會(huì)讓人“看不慣”，每個(gè)班都會(huì)有幾位這樣的“活寶”，讓老師們大感頭疼。但一個(gè)偶然事件使我改變了對(duì)他們的看法，也拉近了我與學(xué)生的距離。

事情的主人公是我們班的調(diào)皮大王——王元慶，歷數(shù)他的“罪行”，那可真是不少：上課接老師話茬，擾亂課堂紀(jì)律；自習(xí)課上是演講的中心人物，使得班里同學(xué)對(duì)他怨聲載道；班級(jí)有什么事情總是第一個(gè)提出反對(duì)意見；為人處事極為自私……為此我沒少找他談話，幾乎隔兩天就談一次，可是找他談時(shí)，任由我說破嘴皮，人家就是不作聲，遇到問的急了，就點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖頭，可是回到班里該怎么干還怎么干，讓你就拿他沒辦法。我對(duì)他幾乎喪失了信心。

可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我看了他的一篇作文，有這樣的一段話深深地感動(dòng)了我：“我們上了初四，課程很多，作業(yè)很多，每天都非常疲勞，午睡是非常有必要的，我們最怕午睡時(shí)有人打擾，特別是高根鞋的‘嗒、嗒’聲。我們的老班也是一個(gè)追求時(shí)尚的女性，當(dāng)然也穿高跟鞋，可是當(dāng)她來查午休時(shí)，我們卻沒有受到‘嗒嗒’聲的煩擾，原因是她總是掂著腳尖走，‘理解萬歲’，我們真是感謝我們的老班?！笨吹竭@里，一股暖流涌入了我的心里。這樣一個(gè)粗粗拉拉，沒心沒肺的“頑劣”學(xué)生，怎么會(huì)有這么細(xì)膩的心，何況我僅做了一件我極應(yīng)該做的，那么小的事情。

當(dāng)我從內(nèi)心改變了對(duì)元慶的看法時(shí)，他的很多行為也變得不那么可憎了，我還特意找到他跟他談了作文的事，感謝他對(duì)老師的理解和表?yè)P(yáng)，同時(shí)也對(duì)以前粗暴對(duì)待他的一些行為做了道歉，從此他果真改變了很多。當(dāng)然以前那么多年養(yǎng)成的一些壞習(xí)慣也不是說改就能改掉的，但當(dāng)他再犯錯(cuò)時(shí)，我的處理方式也隨之改變了。比如王元慶最讓我頭疼的是課余時(shí)間帶領(lǐng)班里一幫男生在走廊里高談闊論，這樣一是顯得我班的課間紀(jì)律不好，另一方面學(xué)校要求學(xué)生在課前兩分鐘進(jìn)入教室，元慶他們一談起來就忘記時(shí)間，總遲到，我?guī)缀趺抗?jié)課都去提醒他們，也找他談過，但他就是改不了。終于有一次我不去喊他們，我想看看他們能不能主動(dòng)進(jìn)教室?？墒侵钡缴险n鈴響他們才慌里慌張地往教室跑，我再也忍無可忍，跑到到教室門口喊：“王元慶，你出來！”沒想到他把手中的課本往課桌上一摔，嘴里嘟囔了一句：“煩不煩！”，卻毫無出來的意思。我氣的渾身發(fā)抖，看了看驚愕中的語(yǔ)文老師和其他同學(xué)，我無奈地說了一句，先上課吧，便灰頭土臉地退了出來。下課后，已經(jīng)平靜下來的我把他叫到辦公室，讓他坐下來，問他剛才那種態(tài)度對(duì)老師對(duì)不對(duì)，他低下頭紅著臉說：“老師，我錯(cuò)了，我以后一定改。”看到他誠(chéng)懇的態(tài)度，我心里立刻就原諒了他。接下來我們又談了很多，我感受到了我們的談話對(duì)他心靈的觸動(dòng)，也感受到我們心靈之間的距離越來越近了。

有一種距離需要拉近，那就是心與心的距離。當(dāng)你與學(xué)生心靈的距離很近時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，頑皮的學(xué)生其實(shí)是那么可愛，玩世不恭的學(xué)生是那么講義氣，成績(jī)差的學(xué)生也不是那么一無是處，任何一個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。