第一篇：創(chuàng)新實(shí)習(xí)報(bào)告
創(chuàng)新實(shí)習(xí)報(bào)告
自6月26日開始，我們開展了為期18天的創(chuàng)新實(shí)習(xí)，我們班這次實(shí)習(xí)的任務(wù)是用SolidWorks軟件進(jìn)行簡單構(gòu)建的建模、組裝、仿真與力學(xué)分析。
SolidWorks是由著名的三維CAD軟件開發(fā)供應(yīng)商SolidWorks公司發(fā)布的3D設(shè)計(jì)軟件，他可以最大限度的釋放設(shè)計(jì)師們的創(chuàng)造力，花費(fèi)很少的時(shí)間設(shè)計(jì)更好、更有吸引力的產(chǎn)品。隨著新產(chǎn)品的不斷升級和改造，SolidWorks已成為市場上擴(kuò)展性最佳的軟件，也是集3D設(shè)計(jì)、分析、數(shù)據(jù)管理等功能于一體的軟件。
SolidWorks2011的推出，不論在價(jià)格還是功能上，都是一個(gè)飛躍。SolidWorks家族在市場上的普及越來越廣，逐漸成為主流3D設(shè)計(jì)的第一選擇。SolidWorks公司正成為機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的三維標(biāo)準(zhǔn)，文件格式成為3D軟件世界“流通率”最高的格式。
在這次實(shí)習(xí)中，我們分成三個(gè)組，分別做汽車雨刷、自動(dòng)關(guān)門器、打孔器的建模仿真，我們組的任務(wù)是汽車雨刷，
第二篇：金工實(shí)習(xí)創(chuàng)新報(bào)告
[目錄]
一、報(bào)告匯編列表
二、創(chuàng)新思維報(bào)告情況簡介
三、《創(chuàng)新思維報(bào)告》部分內(nèi)容展示
[原文]
二、創(chuàng)新思維報(bào)告情況簡介
《機(jī)械制造實(shí)習(xí)》創(chuàng)新思維報(bào)告是傅水根提出并在1999年金工實(shí)習(xí)（課程原名）中開始實(shí)施。首先在概論課中布置學(xué)生在實(shí)習(xí)中不但動(dòng)手實(shí)踐，而且積極開動(dòng)腦筋，細(xì)致觀察實(shí)習(xí)中機(jī)床、工具、量具、夾具、工藝方法的每一個(gè)細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。在實(shí)習(xí)結(jié)束前，提交一份《創(chuàng)新思維報(bào)告》。報(bào)告對實(shí)習(xí)中所用機(jī)床、工、量、夾具等就
一、兩個(gè)具體問題提出改進(jìn)思路，也可以是日常生活中的新思路、新想法，甚至是對制造行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展進(jìn)行思考。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，確實(shí)有很多巧妙的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和創(chuàng)新思路涌現(xiàn)出來。限于篇幅，以下所列只是其中幾個(gè)較短的實(shí)例。雖然同學(xué)們限于所接觸的工業(yè)環(huán)境較少，提出的想法可能較為簡單，但也可從中大體看出大部分同學(xué)因此而更加關(guān)心制造業(yè)，更加有意去了解制造業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，更加有意地發(fā)展個(gè)人的創(chuàng)新思維。這就實(shí)現(xiàn)了我們的初衷。
目前，組織學(xué)生寫創(chuàng)新思維報(bào)告的形式已經(jīng)被其他兄弟院校借鑒使用，并反響良好。
三、《創(chuàng)新思維報(bào)告》部分內(nèi)容展示
車工工具改進(jìn)
物82周正
車工是我們實(shí)習(xí)時(shí)間最長的工種，也是工廠中最重要的工種之一。在幾天的車工實(shí)習(xí)中，有兩個(gè)問題一直比較頭疼：
第一就是師傅們反復(fù)叮囑我們注意的，在用丁字扳手?jǐn)Q緊三爪卡盤后，一定要記得把扳手及時(shí)拿下，否則會(huì)很危險(xiǎn)，很容易發(fā)生事故。但對于我們初次實(shí)習(xí)的人，這點(diǎn)還是很容易忽略。
第三篇：金工實(shí)習(xí)創(chuàng)新報(bào)告
金工實(shí)習(xí)創(chuàng)新報(bào)告
一.作品的寓意及目的：
龍塔是哈爾濱的地標(biāo)型建筑之一，本作品龍塔就是模仿龍塔的外形以及轉(zhuǎn)動(dòng)的旋轉(zhuǎn)餐廳制作而成的。因?yàn)辇埶庑沃饕獮殇摻罱Y(jié)構(gòu)，主體部分又全部為回轉(zhuǎn)體構(gòu)型，很符合金工實(shí)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，所以通過龍塔的制作，可以將金工實(shí)習(xí)的大部分工種進(jìn)行實(shí)踐，是對課堂上所學(xué)內(nèi)容的一次的檢驗(yàn)和對自己動(dòng)手能力的一次提升。
二.總體規(guī)劃：
金工實(shí)習(xí)作品龍塔是仿照龍塔的外形設(shè)計(jì)與制作的，該作品共由六個(gè)主要部分組成，分別為底座、主軸、轉(zhuǎn)盤、圓球、塔尖和支撐架。
據(jù)網(wǎng)上資料顯示：
龍塔總占地面積為15991平方米，其中底座12951平方米，塔樓3040平方米。龍塔底座為球冠形，塔身為正八面型，塔體為拋物線形，中間是圓柱形井道，由七 條銀白色的鋁合金板和九條深藍(lán)色鍍膜玻璃圍護(hù)。塔樓設(shè)在181米至206米處，由 飛碟狀的下塔樓和圓形的上塔樓組成。天線設(shè)在220.5米至336米。
根據(jù)以上數(shù)據(jù)，我們對龍塔的外部尺寸進(jìn)行了設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)龍塔的底座直徑為256mm，可用八片鋼板彎折制出。外部支架采用用八根
3-4mm的鋼筋彎曲而成，鋼筋長度390mm左右。中間主軸用正八棱柱近似代替，高 度為312mm，中間圓盤的直徑為120mm，高20mm；圓球直徑為57mm，計(jì)劃用正十二 面體近似制成。上部的塔尖設(shè)計(jì)制成四層，每層高度為60mm，用1-2mm的鐵絲焊接 制成。其總體設(shè)計(jì)圖如下：
圖1.總體實(shí)物圖 圖2.總體平面圖 圖3.總體立體圖
23主軸之上，并且可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)。
3.遇到困難及解決辦法：
在轉(zhuǎn)盤的制作過程中，如何使其轉(zhuǎn)動(dòng)是一個(gè)困擾已久的難題，最后我們采用內(nèi)置滾珠的方式使其轉(zhuǎn)動(dòng)。然而如何將滾珠封閉且不掉出依舊是個(gè)問題。最后，我們通過將轉(zhuǎn)盤整體倒置安放滾珠，待完成后再將其轉(zhuǎn)正的方式將其完成。
（四）圓球：
1.設(shè)計(jì)計(jì)劃：
龍塔中部圓球設(shè)計(jì)半徑為35mm，但由于尺寸過小不好操作，故實(shí)際制作時(shí)將其尺寸放大一倍，即實(shí)際半徑為70mm，并用正十二面體近似代替圓球。其總體設(shè)計(jì)圖如下：
圖22.理想圓球模型 圖23.正十二面體模型 圖24.正十二面體立體圖
其制作過程運(yùn)用了展開圖的思想，將正十二面體的展開圖畫出，如圖25所示：
圖25.正十二面體展開圖
2.制作過程：
首先，依舊是通過線切割的手段獲得如圖25所示的正十二面體展開圖，然后用鉗工的手段將該展開圖沿劃線處彎折，得到如圖24所示的正十二面體。再通過焊接，將其連接，最后再用銼刀將焊點(diǎn)銼平即可得到如圖23所示的正十二面體模型。
3.遇到困難及解決辦法：
首先，在對已切出的展開圖進(jìn)行彎折時(shí)遇到了困難：展開圖過大，無法用鉗工的鉗子將其夾住。為了解決這個(gè)問題我們將該鐵皮從中間鋸開，分成兩半進(jìn)行彎折，然后再將兩半焊接在一起。
其次，通過手工彎折的鐵皮會(huì)產(chǎn)生一定的弧度，無法使兩半鐵皮完全閉合。通過咨詢老師我們得知，可以通過用錘子敲擊折痕處的方法來使其弧度減小。
最后，由于事先將球的尺寸放大一倍，所以導(dǎo)致做出的球體積過大，與整體建筑不相協(xié)調(diào)，但由于球已經(jīng)制成無法修改，且尺寸過小不好彎折，所以此處未作改動(dòng)。
（五）塔尖：
1.設(shè)計(jì)計(jì)劃：
龍塔的塔尖計(jì)劃設(shè)計(jì)成四層，其中第一、二層用鐵絲焊接制成，其上下底面為正五邊形；其第三層為實(shí)心圓柱，直徑為10mm，用車工制得，在其上表面鉆孔以便連接上層；最頂層為塔頂尖，用一根鐵絲將其一端銼尖，并插入第三層塔尖上表面的鉆孔中。其具體尺寸設(shè)計(jì)如下：
圖26.塔尖設(shè)計(jì)方案平面圖 圖27塔尖設(shè)計(jì)方案立體圖 圖28塔尖實(shí)際效果平面圖
2.制作過程：首先，算出所有所需鐵絲的長度，并鋸出符合相應(yīng)要求的鐵絲；然后通過點(diǎn)焊進(jìn)行焊接。其中第二層上表面焊上一片正五邊形鐵板，第三層通過電弧焊連接在第二層上，頂尖插入第三層孔中，并用膠水固定。
3.遇到困難及解決辦法：在焊接的實(shí)際過程中，焊接的結(jié)果并不完全符合設(shè)計(jì)的要求，并且所做的塔尖不適合進(jìn)行每一面的圖案鑲嵌，所以改為五邊形的塔尖，去掉每一面的圖案，塔尖的第三層和第四層由于尺寸太小，實(shí)際中不適合應(yīng)鐵絲做出，所以改用車出同樣長度的棒料和磨細(xì)的焊條分別代替塔尖的第三層和第四層。
（六）支撐架：
1.設(shè)計(jì)計(jì)劃：
龍塔的支撐架為八根拋物線形狀的鋼架，在本實(shí)習(xí)作品中，我們采用八根粗焊條來代替這八根鋼架，如圖29所示。2.制作過程：
首先先用粗焊條并去掉外部的焊料，再用砂紙?zhí)幚砗笚l，得到表面光滑的焊條。然后再根據(jù)所設(shè)計(jì)的長度，用鋸子鋸出相應(yīng)的長度，并通過手動(dòng)方式將其進(jìn)行彎曲，得到八條形狀近似相同的支撐架。
3.遇到困難及解決辦法：
在彎曲的過程中，如何控制彎曲度相同是一個(gè)難點(diǎn)。在這里，我們采用以一拳距離為彎曲點(diǎn)、將焊條并列加以反復(fù)比對調(diào)整的方法來完成。
圖29.單根鋼架平面圖
第四篇：創(chuàng)新實(shí)習(xí)報(bào)告—易圓皓new
西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)計(jì)算機(jī)與通信工程系創(chuàng)新園
實(shí)習(xí)報(bào)告
（2013～2014學(xué)年 第 2學(xué)期）
實(shí)習(xí)名稱： 項(xiàng)目制實(shí)習(xí)專項(xiàng)名稱： 2014ACM暑期培訓(xùn) 專
業(yè)： 計(jì)算機(jī)通信 學(xué)
號： 20138568
姓
名： 易圓皓 實(shí)習(xí)地點(diǎn)： 西南交通大學(xué)犀浦校區(qū)
實(shí)習(xí)時(shí)間： 8月8日—8月20日 實(shí)習(xí)成績：
指導(dǎo)教師（簽字）： 西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)
2014年 8月 20日
西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)計(jì)算機(jī)與通信工程系創(chuàng)新園
一、實(shí)習(xí)目的：
通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)ACM/ICPC競賽相關(guān)的算法，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等，綜合提高編程，解決問題的能力。通過相關(guān)教師的培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)規(guī)劃，數(shù)論，計(jì)算幾何，圖論等幾個(gè)板塊。并且通過安排適當(dāng)?shù)谋荣惡陀?xùn)練模擬比賽，鍛煉實(shí)際動(dòng)手編程能力。
二、實(shí)習(xí)基本要求
? 通過模擬比賽訓(xùn)練實(shí)際比賽時(shí)的動(dòng)手能力；
? 自己動(dòng)手在各個(gè)OJ上做題，熟悉各種體型 ? 學(xué)習(xí)ACM競賽相關(guān)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。? 學(xué)習(xí)了離散數(shù)學(xué)相關(guān)知識；
? 綜合掌握一些常見的算法并能靈活應(yīng)用； ? 提前學(xué)習(xí)C語言，C++語言的相關(guān)知識； ? 熟悉使用相關(guān)的編譯器；
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容
此次實(shí)習(xí)從7月 8日開始，到7月20日結(jié)束，總共13天，我們所學(xué)的主要包括以下方面的內(nèi)容(部分摘自教學(xué)ppt)1.動(dòng)態(tài)規(guī)劃
動(dòng)態(tài)規(guī)劃算法通常用于求解具有某種最優(yōu)性質(zhì)的問題。在這類問題中，可能會(huì)有許多可行解。每一個(gè)解都對應(yīng)于一個(gè)值，我們希望找到具有最優(yōu)值的解。動(dòng)態(tài)規(guī)劃算法與分治法類似，其基本思想也是將待求解問題分解成若干個(gè)子問題，先求解子問題，然后從這些子問題的解得到原問題的解。與分治法不同的是，適合于用動(dòng)態(tài)規(guī)劃求解的問題，經(jīng)分解得到子問題往往不是互相獨(dú)立的。若用分治法來解這類問題，則分解得到的子問題數(shù)目太多，有些子問題被重復(fù)計(jì)算了很多次。如果我們能夠保存已解決的子問題的答案，而在需要時(shí)再找出已求得的答案，這樣就可以避免大量的重復(fù)計(jì)算，節(jié)省時(shí)間。我們可以用一個(gè)表來記錄所有已解的子問題的答案。不管該子問題以后是否被用到，只要它被計(jì)算過，就將其結(jié)果填入表中。這就是動(dòng)態(tài)規(guī)劃法的基本思路。具體的動(dòng)態(tài)規(guī)劃算法多種多樣，但它們具有相同的填表格式。2.計(jì)算幾何
復(fù)習(xí)向量的基本概念及定理。
1.多邊形面積
設(shè)頂點(diǎn)分別為：p1=(x1,y1)',p2=(x2,y2)',...,pn=(xn,yn)'，其面積為 S＝|p1,p2,...,pn,p1| / 2, 其中|p1,p2,...,pn,p1|的形式如下： |x1, x2,...,xn,x1|
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|y1, y2,...,yn,y1| =(x1*y2 + x2*y3 +...+ xn*y1)[a/b]*b)*y = a*y + b*(x[a/b]*y0;這樣我們可以程序迭代了。
4.圖論
圖論的相關(guān)的模塊有： a.拓?fù)渑判?/p>
拓?fù)渑判虻挠?jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)：采用鄰接表作為有向圖的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，且在頭結(jié)點(diǎn)中增加一個(gè)有效頂點(diǎn)的入度，入度為零的頂點(diǎn)即為沒有前趨的頂點(diǎn)，刪除頂點(diǎn)及弧可以使對應(yīng)的頂點(diǎn)的入度減1。為避免重復(fù)檢測入度為零的頂點(diǎn)，可另設(shè)一堆棧存儲(chǔ)所有入度為零的頂點(diǎn)，每當(dāng)輸出入度為零的頂點(diǎn)，并從堆棧中刪除該節(jié)點(diǎn)，反之，當(dāng)有新的入度為零的頂點(diǎn)則插入。
b.最短路
最短路問題是指給定一個(gè)邊帶權(quán)的圖G，求從某個(gè)起始點(diǎn)到某個(gè)終點(diǎn)e的權(quán)值和最小的路徑。分為以下幾類：
(1)非負(fù)邊權(quán)的單源最短路(2)任意邊權(quán)的單源最短路(3)任意邊權(quán)的所有頂點(diǎn)之間的最短路 c.最小生成樹
設(shè)G=
kruskal算法思想:取所有結(jié)點(diǎn)中距離最小的兩個(gè)結(jié)點(diǎn),看這兩個(gè)結(jié)點(diǎn)的路徑是否與已經(jīng)存在的結(jié)點(diǎn)路徑構(gòu)成回路,如果不構(gòu)成回路,那么這兩個(gè)結(jié)點(diǎn)的路徑就是最小生成樹的一條路,否的話舍棄這條路,繼續(xù)找所有結(jié)點(diǎn)最小的路直到所有的路都遍歷完.d.圖的連通問題
需要掌握的概念：連通,點(diǎn)割集，割點(diǎn),邊割集，割邊等。在一個(gè)無向連通圖G中，如果任意去掉一個(gè)頂點(diǎn)i及依附于i的所有邊后得到的圖依然是連通的，則該圖G為2-連通圖。否則，如果刪除了結(jié)點(diǎn)i后,得到兩個(gè)或兩個(gè)以上的連通分量，那么該圖就不是2-連通的，結(jié)點(diǎn)i稱為割點(diǎn)（關(guān)節(jié)點(diǎn)）。
由深度優(yōu)先生成樹可得出割點(diǎn)的兩類特性：
1）若生成樹的根為割點(diǎn)，當(dāng)且僅當(dāng)其有兩棵或兩棵以上的子樹。2）若生成樹的非根結(jié)點(diǎn)u為割點(diǎn)，當(dāng)且僅當(dāng)其存在一個(gè)u在深搜樹中的子女,能夠通過回邊指向u的祖先。（即u不為根且存在一個(gè)u在深搜樹中的子女v使得LOW[v] ≥ D[u]。）e.圖的著色問題
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著色的算法1——窮舉法（鮑威爾算法）
1）將圖G中的結(jié)點(diǎn)按照度數(shù)的遞減次序進(jìn)行排列（排列可能不唯一）2）用第一種顏色對第一點(diǎn)著色，并且按照排列次序，對與前面著色點(diǎn)不鄰接的每一點(diǎn)著上相同的顏色
3）用第二種顏色對尚未著色的點(diǎn)重復(fù)步驟2，用第三種顏色繼續(xù)這種做法，直到所有點(diǎn)都全部著色為止。
著色的算法2——回溯法（求解m著色問題）
首先把所有頂點(diǎn)的顏色初始化為0，然后依次為每個(gè)頂點(diǎn)著色。在圖著色問題的解空間樹中，如果從根結(jié)點(diǎn)到當(dāng)前結(jié)點(diǎn)對應(yīng)一個(gè)部分解，也就是所有的顏色指派都沒有沖突，則在當(dāng)前結(jié)點(diǎn)處選擇第一棵子樹繼續(xù)搜索，也就是為下一個(gè)頂點(diǎn)著顏色1，否則，對當(dāng)前子樹的兄弟子樹繼續(xù)搜索，也就是為當(dāng)前頂點(diǎn)著下一個(gè)顏色，如果所有m種顏色都已嘗試過并且都發(fā)生沖突，則回溯到當(dāng)前結(jié)點(diǎn)的父結(jié)點(diǎn)處，上一個(gè)頂點(diǎn)的顏色改變，以此類推。
f.最大流
Ford-Fulkerson（福特-弗格森）方法：不斷尋找可以使得流量增大的一條增廣路。所謂增廣路，就是一條從源點(diǎn)s出發(fā)到匯點(diǎn)t的可以傳送比當(dāng)前更多流的一條路徑。因?yàn)橹灰@樣的路徑存在，證明當(dāng)前的流還可以被改進(jìn)，可以得到一個(gè)比原來流量更大的新流。
最大流定理：如果殘留網(wǎng)絡(luò)上找不到增廣路徑，則當(dāng)前流為最大流；反之，如果當(dāng)前流不為最大流，則一定有增廣路徑。
方法步驟：先找到一條s到t的路徑，對于已經(jīng)找到一條從s 到t的路徑的網(wǎng)絡(luò)中，只要在這條路徑上，把C(u,v)的值更新為C(u,v)-P(u,v)，并且添加反向弧C(v,u)，得到一個(gè)網(wǎng)絡(luò)成為“殘留網(wǎng)絡(luò)”。對應(yīng)的增廣路徑為殘留網(wǎng)絡(luò)上從S到T的一條簡單路徑。如果殘留網(wǎng)絡(luò)上找不到增廣路徑，則當(dāng)前流為最大流。g.二分圖匹配問題
二分圖指的是這樣一種圖：其所有的頂點(diǎn)分成兩個(gè)集合M和N，其中M或N中任意兩個(gè)在同一集合中的點(diǎn)都不相連。
二分圖可描述為：
1）頂點(diǎn)的集合；
2）將該頂點(diǎn)集分為兩部分的一個(gè)劃分；
3）連接一部分的一個(gè)頂點(diǎn)與另一部分的一個(gè)頂點(diǎn)的邊的集合；
二分圖匹配是指求出一組邊，其中的頂點(diǎn)分別在兩個(gè)集合中，并且任意兩條邊都沒有相同的頂點(diǎn)，這組邊叫做二分圖的匹配，而所能得到的最大的邊的個(gè)數(shù)，叫做最大匹配。
計(jì)算二分圖的算法有：網(wǎng)絡(luò)流算法和匈牙利算法。匈牙利算法描述： 1）置M為空集
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2）尋找一條相對于M的增廣路徑P，且以置換M；
3）重復(fù)步驟（2）直至不存在相對于M的增廣路徑，則此時(shí)的M便為G的最大匹配。
四、實(shí)習(xí)心得與體會(huì)
熾熱的夏季我們同樣擁有一顆熾熱的心，今年暑假為了提高我們的編程能力，在短暫的不到二十天中，我們在一起為了我們共同的目標(biāo)，在相同的興趣下一起訓(xùn)練，一起學(xué)習(xí)，在這當(dāng)中我們學(xué)到了很多，也提高了很多。
在每天的題目練習(xí)下，我的編程能力愈漸提高了，對很多事物也有了不同的看法。為了切題而不停的去看書，看完書之后就去實(shí)踐，實(shí)踐不懂的就請教別人或者繼續(xù)看書，在這樣不斷的循環(huán)之下，我學(xué)到了不少東西，但是還是覺得自己還沒有達(dá)到比賽的水平，所以選擇了暑期參加集訓(xùn)來提高自己的能力。
進(jìn)來了集訓(xùn)隊(duì)，我終于有了一個(gè)奮斗的目標(biāo)，之前還一直徘徊迷惘大學(xué)的課程與生活中，不知道該如何對待今后的道路。是這次集訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了自己，我重新找回了我的奮斗方向與目標(biāo)，最主要的是，我更可以重新攻回我最愛的數(shù)學(xué)！在編寫程序的時(shí)候，面對著每一個(gè)問題，都需要自己想出合適的思路與算法去對待，通過編程語言加以實(shí)現(xiàn)，經(jīng)過無數(shù)次錯(cuò)誤之后，終于看到了那個(gè)令你欣喜若狂的Accepted，那種心情簡直興奮的無以形容。而我也終于知道了，就算以后工作不再走這條路，ACM都是我大學(xué)生活中一個(gè)不可或缺的內(nèi)容。
當(dāng)初參加集訓(xùn)的目標(biāo)很簡單，只是為了繼續(xù)提高自己的編程能力。然而在后來的不斷做題的過程中，為了A出越來越多的題目，為了不斷提高自己的水平，我接觸了以前從來沒接觸過的很多書本，遍歷了以前一點(diǎn)都不懂的各種算法以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。其實(shí)現(xiàn)在都依然不敢相信，在一年前的今天，我是連C語言是什么都不知道的一個(gè)普通的學(xué)生，也不敢相信半年前的今天，我C語言除了最基本的一些循環(huán)和判斷之外，其他對于我來說根本是火星語。為了實(shí)現(xiàn)能夠繼續(xù)研究數(shù)學(xué)的夢想，我重新拾回久違的編程語言，自學(xué)起JAVA語言，并且在不斷的磨練與請教中編程能力的確有了很大程度的提高。
這次集訓(xùn)讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在與其他隊(duì)員的交流方面，這里也要衷心感謝各位一起集訓(xùn)的同學(xué)，在我不懂的時(shí)候會(huì)很詳細(xì)的給我解答，給我指引。在QQ群上也每天不停的更新，很多都是很有用的信息，例如強(qiáng)連通部分的交流就討論了半個(gè)暑假，從中學(xué)到了不少知識。ACM是一個(gè)團(tuán)隊(duì)比賽，而不是個(gè)人賽，所以交流就顯得尤為重要，特別是在一群志同道合的人中討論是一件很有趣的事情，大家會(huì)為了同一個(gè)問題提出各自不同的想法，眾志成城，原先懂得的同學(xué)可以溫故而知新，原先不動(dòng)的同學(xué)更可以從中吸取知識，團(tuán)隊(duì)的合作性就這樣體現(xiàn)出來了。
更重要的是這些天的訓(xùn)練讓我獲得的不僅是技術(shù)上的提高，也是心態(tài)的進(jìn)步，讓我我覺得無論做什么事，心態(tài)跟態(tài)度尤為重要，永遠(yuǎn)不要想能得到什么榮譽(yù)而去做什么。榮譽(yù)這東西假如用一個(gè)字去形容，就是虛。無論是參加競賽還是參加考試，永遠(yuǎn)不要想著參加競賽獲得的榮譽(yù)對我的作用，而是要保持一個(gè)平常心，認(rèn)認(rèn)真真的，踏踏實(shí)實(shí)的去準(zhǔn)備。無論今年比賽的結(jié)果怎么樣，我相信這其中的收獲會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一個(gè)證書大得多。
所以我現(xiàn)在做題的心態(tài)也改變了很多，當(dāng)初是為了提高而做題，而現(xiàn)在更多是像一種興趣，每天不做一道題就渾身不舒服。但是我深深知道我的水平遠(yuǎn)不及別人，但是ACM集訓(xùn)帶給我另外一個(gè)感受就是，不要時(shí)時(shí)刻刻與別人比較，要比就跟自己比，只要自己不斷的去進(jìn)步，那就是真正贏了自己。ACM是一種需要自我提升的活動(dòng)，是一種興趣。為了提高而提高這種想法是不可取的，很多時(shí)候看到別人有那么好的成績，自己在羨慕的同時(shí)也怨恨自己為什么比不上人家，但是也要想一下，人家究竟是做了多少題，看了多少書才到達(dá)今天這個(gè)水平的。人家付出過無數(shù)的汗水與時(shí)間，自己入門明顯比人家慢，所以自己也不能松懈。做任何
西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)計(jì)算機(jī)與通信工程系創(chuàng)新園
一件事情，都需要付出汗水與時(shí)間的，在你不斷耕耘下，總有收獲。感謝這次ACM暑期集訓(xùn)，讓我能有一次徹底投入的機(jī)會(huì)去提高我的編程能力，無加強(qiáng)和同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作意識，去讓自己收獲了很多，提升了很多。希望在以后的學(xué)習(xí)之路上能夠勇往直前，讓這次ACM暑期集訓(xùn)的精神持續(xù)下去！
第五篇：金工實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)及創(chuàng)新報(bào)告
金工實(shí)習(xí)報(bào)告
金工實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)
為期三周的金工實(shí)習(xí)即將進(jìn)入尾聲。或許在開始之前——也就是我對這個(gè)課程，或者說短期工作還不了解的時(shí)候——我還真的希望這個(gè)傳說中又苦又累的時(shí)期趕快過去；但是現(xiàn)在我卻有些不舍。金工實(shí)習(xí)帶給我的真的很多。
發(fā)自內(nèi)心地講，從技能上說，我并沒有學(xué)到很多，只是在每項(xiàng)基本技能中體驗(yàn)了一點(diǎn)點(diǎn)皮毛，是的，不能用“掌握”，只能用“體驗(yàn)”；而且我能預(yù)想一段時(shí)間之后，缺乏長期的鞏固鍛煉我也會(huì)忘記的吧。因此我所說的收獲應(yīng)該更著重于心靈上的。
講一講我感觸最深的吧。由于整體上工作難度不大，因此我很少覺得力不從心，甚至還曾經(jīng)覺得這個(gè)小學(xué)期可以很輕松地水過去，然而焊接徹底改變了我的想法。
看老師演示的時(shí)候，我覺得焊工除了有點(diǎn)小危險(xiǎn)，并且保護(hù)措施比較嚴(yán)格之外并沒有什么難的。但是真正輪到我做的時(shí)候問題接踵而至。
首先，由于各種焊接方法——?dú)寤『浮夂?、鋸條電弧焊，都是需要將金屬加到較高溫度，并且還會(huì)伴著耀眼的光，所以我們要戴墨鏡面罩這種護(hù)具，于是想要看清楚工件上的情況真的很難。說實(shí)話，焊了這么多焊件，我從來沒有真正完整地看清楚任何一個(gè)焊件，都是處于“半盲”狀態(tài)摸索著焊的。
其次，每一種焊接方式，對于電弧高度、焊件表面熔池情況等都有要求，且對我這種初學(xué)者來講還真的是很難掌握。只能是照著老師的要求，體會(huì)一下感覺，如果焊上得好就記住，如果焊不好就考慮下自己哪點(diǎn)做不好。一次次練習(xí)后才能在考試時(shí)“碰碰運(yùn)氣”。
另外，焊接時(shí)經(jīng)常爆出我想象不到的情況，例如接觸不良、電火花飛濺??雖然我一再告訴自己，有護(hù)具沒危險(xiǎn)，但是總是處于一種自我保護(hù)的心態(tài)本能地向后面躲，這樣就更看不清工件的情況，出現(xiàn)的失誤更多，并且形成這樣一個(gè)惡性循環(huán)。一次練習(xí)就這樣被毀掉了。
焊接是我相當(dāng)失敗的一堂課，但是給我的感悟也最多。我真的明白到，看了，學(xué)了，和自己做了是完全不同的。盡管我多次看老師的示范和同學(xué)的操作，甚至在別人做的時(shí)候還能稍作指點(diǎn)，可是真的輪到自己的時(shí)候卻像“睜眼瞎”一樣，金工實(shí)習(xí)報(bào)告
完全摸不清狀況。此時(shí)原本還成竹在胸的一套動(dòng)作理論顯得蒼白無力，除了未知僅剩下慌亂。即使我告訴自己要放平心態(tài)，腦中努力回想示范動(dòng)作，但是想要指導(dǎo)自己去擺出那樣的姿勢確實(shí)難上加難。那時(shí)候真的希望能有個(gè)人手把手地教我，幫我擺在一個(gè)正確的姿勢上。
由這樣的經(jīng)歷我又想到了今后的發(fā)展。作為一個(gè)工程力學(xué)系的學(xué)生，我相信我的理論知識將會(huì)很充分，并且我以后應(yīng)該也不需要做金工實(shí)習(xí)中所接觸的事情。但是實(shí)際的生產(chǎn)中我將會(huì)遇到更加復(fù)雜棘手的任務(wù)。那時(shí)候甚至連演示都沒有，完全要從自己的認(rèn)知、理解和想象出發(fā)。這是我這種從小只學(xué)習(xí)過理論的學(xué)生都要面對的一個(gè)問題吧。曾經(jīng)也朦朧中對這個(gè)問題有過一定的考慮，但是都自以為可以很輕松地解決之。實(shí)習(xí)給我敲響了警鐘：如果我不能在最近的幾年培養(yǎng)自己轉(zhuǎn)知識為應(yīng)用、轉(zhuǎn)認(rèn)知為動(dòng)手的能力，那么我很可能變成“百無一用”的“書生”。改變自己吧，就從現(xiàn)在開始。
我相信，如果我以后在學(xué)習(xí)過程中，多從心出發(fā)，并且多與實(shí)際情況進(jìn)行聯(lián)系，上面的問題會(huì)有解決的一天，而我也將擺脫學(xué)無所用的尷尬境地。
感謝學(xué)校為我們安排了這樣豐富而有意義的金工小學(xué)期。
關(guān)于老師：
金工實(shí)習(xí)的這些天，老師們也給我留下了深刻的印象。例如鉗工的柏孝友老師和鑄造的王春友老師。
不可否認(rèn)，金工實(shí)習(xí)中每一位老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)知識淵博的，而且對學(xué)生也很耐心，給我們帶來了不少的歡樂。但是這兩位老師給我印象極深的原因是，首先他們對學(xué)生特別關(guān)心，每當(dāng)同學(xué)遇到困難和疑惑，他們總是伸出熱情的雙手并且耐心地予以解答；其次，他們經(jīng)驗(yàn)非常豐富，制作工件不墨守成規(guī)；當(dāng)然最重要的是他們有強(qiáng)烈的作為教師的責(zé)任感，這使我非常佩服和有感觸。
因此我推薦這兩位老師。
金工實(shí)習(xí)報(bào)告
金工實(shí)習(xí)創(chuàng)新報(bào)告
對比普通鑄工和消失模鑄造這兩種工藝，我發(fā)現(xiàn)之所以后者能夠加工復(fù)雜細(xì)致可以直接使用的工件，而前者的優(yōu)勢僅在于能夠加工體積較大結(jié)構(gòu)簡單的粗制工件。
在制作以及出成品階段，我發(fā)現(xiàn)了很多問題。例如砂箱造型鑄造的時(shí)候，很容易由于澆注速度與各種澆道位置深度搭配得不和諧，金屬液還沒流到工件就在澆道凝固了，導(dǎo)致工件不完整甚至根本不出現(xiàn)（事實(shí)上我本人遇到過這種情況）。再如消失模鑄造，盡管前期可以很細(xì)致地做出模子，上表面涂料的時(shí)候也能夠刷得完整，不過進(jìn)入砂箱抽氣后澆注，還是會(huì)出現(xiàn)沙子粘連等現(xiàn)象，這大大地影響了工件的美觀，也為后面的加工帶來了不便。另外，正如第一段中提到的，這兩種鑄造法都無法同時(shí)保證工件精細(xì)復(fù)雜程度和體積。
針對上面所說的狀況，我課下進(jìn)行了一些思考。我發(fā)現(xiàn)之所以普通方法無法制作復(fù)雜產(chǎn)品，是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)復(fù)雜了模子不容易取，而消失模恰恰省去了取模的工序。消失模之所以無法制作超大型工件，是因?yàn)槟＞咻^軟，結(jié)構(gòu)不似木頭、整塊塑料或者金屬般堅(jiān)固，另外對成品的精度要求高。如果工件體積大，一則容易變形，二則為了避免出現(xiàn)澆注不透的現(xiàn)象，所需要的澆注口一定很多，這樣就為后期的加工帶來麻煩。
對于上面的問題以及原因我認(rèn)為是有辦法解決的，那便是將兩種方法結(jié)合，取其精華去其糟粕。
首先，相比工件的大小，我們很多時(shí)候更在意工件的結(jié)構(gòu)和精度，因此消失模應(yīng)該被當(dāng)作一個(gè)工藝基礎(chǔ)。
其次，考慮到兩種工藝共同存在的一個(gè)澆注效果問題，我認(rèn)為可以改常見的單向澆注為四向乃至多向澆注。這樣做有以下幾個(gè)好處：
1.對于結(jié)構(gòu)細(xì)致，尤其是細(xì)致端遠(yuǎn)離常規(guī)單澆注口的工件，的確能夠通過改變放置方向來使得狀況稍有緩解。但是如果工件各向都有結(jié)構(gòu)過于細(xì)致的部分，就極有可能會(huì)在澆注過程中“犧牲”掉一部分。如果改換多個(gè)方向同時(shí)或者輪流澆注，就可以有效地避免這個(gè)問題。
2.如果工件某方向過長，那么或許金屬熔液在到達(dá)遠(yuǎn)端的時(shí)候就已經(jīng)凝固。如果提前在其它方向上開一些處于中間位置的的澆注口，就可以有效地減少注口
金工實(shí)習(xí)報(bào)告
與最遠(yuǎn)目的地的距離。
3.本次課的經(jīng)驗(yàn)表明，同一軸向上澆注口越多，取下工件時(shí)越麻煩，有各種不順手的情況；然而本報(bào)告中的方法可以將相近數(shù)量的澆注口平均地轉(zhuǎn)移到其他軸向，為后期加工提供了方便。
再有，對于模具堅(jiān)固性的問題，也應(yīng)該進(jìn)行討論和解決?，F(xiàn)在使用的方法是在發(fā)泡塑料的外表面涂一層涂料（或許是泥漿）。涂的時(shí)候我便覺得我的工件隨時(shí)都有散架的危險(xiǎn)。這時(shí)我打算借鑒普通的砂箱鑄造方法。砂箱造型中的模具多數(shù)是堅(jiān)固且結(jié)構(gòu)平衡的，通常由一塊或幾塊整形材料加工而成，不像粘接制成的發(fā)泡塑料模具穩(wěn)定性和強(qiáng)度都很差。這里我認(rèn)為需要些材料方面的專業(yè)知識，短時(shí)間內(nèi)我無法找到十分具體的方案。
我的設(shè)想是，有一種材料，室溫干燥（或者其他某種情況下）是低強(qiáng)度的，一旦經(jīng)歷某種變化（如加潮退潮、加熱等）就會(huì)產(chǎn)生永久性的變性，有比較高的強(qiáng)度，并且在接口處有較強(qiáng)的接合性。這里并不要求它能夠承受錘壓等高強(qiáng)度沖擊，只需要它能夠在長度與直徑之比較大時(shí)仍然保持不變形不斷裂，即自身的穩(wěn)定性較高。于是模具就具備了普通鑄模堅(jiān)固的特點(diǎn)，即使體積較大也可以制作。
上網(wǎng)查閱資料后，我發(fā)現(xiàn)了一種令我較為滿意的材料——PPS聚苯撐硫。這種材料堅(jiān)固，不熱穩(wěn)定性好（這就意味著連隔層都不用涂了），能承受200℃高溫（即對金屬熔漿不能抵抗，同樣能夠擁有消失模的特點(diǎn)）；雖然沒有理想中不同條件下變性的性能，但是它可以溶解于類似于濃硫酸或胺類等物質(zhì)，于是這些物質(zhì)既可以用來切割母材，也可用作粘合劑。粘合上后，可以通過加入其他化學(xué)物質(zhì)消除粘合劑對材料的影響，最理想的情況是可以產(chǎn)生類PPS結(jié)構(gòu)的聚合物以及氨或水等對材料無影響且易于排放的物質(zhì)，這樣接口就會(huì)較為堅(jiān)固，明顯強(qiáng)于通常的粘膠方法（如涂膠水）。
查閱之余，我又聯(lián)想到了實(shí)習(xí)開始時(shí)接觸到的一種先進(jìn)技術(shù)，通過一層層鋪膜來制作精密的樣品。我認(rèn)為雖然那種技術(shù)使用成本過高，不適宜批量生產(chǎn)，但是進(jìn)行樣品試做或極精密小批量生產(chǎn)是可行的，精準(zhǔn)度會(huì)高于上面的拼接方法。
對于鑄造方法我所能想到的就是這些，我本人并沒有過多地考慮成本問題，不過成本可以通過熟練技術(shù)來降低，所以試行階段并不是十分關(guān)鍵的制約因素。希望這些都是有應(yīng)用價(jià)值并且可行的。
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