第一篇：創(chuàng)新教育報告

舜王初中 創(chuàng)新教育匯報材料

為了實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)我校三年發(fā)展目標，辦好讓人民滿意的教育，我校堅持在抓教學(xué)管理上下功夫，深化教學(xué)改革，加強教師隊伍建設(shè)，堅持教育創(chuàng)新，確立了“為每位教師搭建成長的平臺，為每個學(xué)生的終身幸福奠基?！钡霓k學(xué)理念，始終堅持學(xué)校發(fā)展思想先行；學(xué)校管理教師為本；學(xué)校教育學(xué)生為本的辦學(xué)特色，在原有辦學(xué)經(jīng)驗逐步科學(xué)化的基礎(chǔ)上，進行教育科研的研究和實踐，在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中進一步提煉，深入探索適合學(xué)校實際和發(fā)展需要的現(xiàn)代學(xué)校管理模式，形成自己的辦學(xué)特色和管理風范，我們將“以人為本、品質(zhì)超越”作為一種學(xué)校文化加以研究和實踐，從文化與教育的高度促進師生的成長和發(fā)展，以實現(xiàn)“以人為本、品質(zhì)超越”作為最終的辦學(xué)道路。

一．構(gòu)建教育創(chuàng)新體系，全面提升教育質(zhì)量

基于學(xué)校研究育人的辦學(xué)特色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維方式和工作方式，堅持校本培訓(xùn)、教育研究和管理改革有機結(jié)合，融合學(xué)校管理的各個方面和各個層面，構(gòu)建起學(xué)校教育創(chuàng)新體系，逐步形成科學(xué)的學(xué)校制度文化、管理文化和教學(xué)研究文化。

1.工作目標

構(gòu)建起教學(xué)、科研、師訓(xùn)三位一體的管理機制，建立一套科學(xué)的、必要的、簡約的管理制度，設(shè)定一套可操作、可控制的、可檢測的程序，培養(yǎng)一支專業(yè)化的隊伍，形成一個完整的教學(xué)創(chuàng)新體系。

（1）完善組織機構(gòu)。

建立校長—業(yè)務(wù)校長—科研主任—教研組長—備課組長—任課教師的教學(xué)質(zhì)量管理鏈。

建立校長—業(yè)務(wù)校長—教導(dǎo)主任—年級主任—班主任的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量管理鏈。

兩條管理鏈形成矩陣式的質(zhì)量管理系統(tǒng)。同時： 1.成立舜王初中創(chuàng)新教育研究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組 2.成立舜王初中創(chuàng)新教育研究室

3.成立舜王初中創(chuàng)新教育研究文科教研組 4.成立舜王初中創(chuàng)新教育研究理科教研組 5.成立舜王初中創(chuàng)新教育研究藝術(shù)科教研組 6.配備舜王初中創(chuàng)新教育專兼職教師

（2）建立并完善管理機制。建立并完善教研組和備課組的教學(xué)研究機制，建立并完善年級組和班級學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理機制。

（3）修訂完善五項制度，即學(xué)生問卷制度、教師隨機聽課制度、教學(xué)質(zhì)量抽查制度、考試流程管理制度、學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案制度。

（4）建立并完善各學(xué)科的公共教學(xué)資源庫，形成學(xué)校內(nèi)部相對完善的教學(xué)資源庫。

建立學(xué)科公共教案、學(xué)案、教學(xué)幻燈片、學(xué)科閱讀資料庫。（5）課題結(jié)題，形成課題研究總報告、論文集、案例集等標志性成果。

教師在教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新，共有38名教師總結(jié)并撰寫了輔助自己學(xué)科教學(xué)的學(xué)科“校本課程”，每位教師都寫出了自己在創(chuàng)新教育過程中的教學(xué)隨筆。

二．課程設(shè)置符合標準。

1.學(xué)校課程體系建設(shè)嚴格落實國家課程方案、開齊課程、上足課時。強化地方課程：安全/健康；環(huán)境教育；傳統(tǒng)文化課程的落實。2.本學(xué)期開始，我校在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，從初一到初三大面積開展學(xué)校課程必修課和選修課。

學(xué)校課程包括：陽光體育（必修）；班團教育（必修）；寫字（必修）。

其它包括：學(xué)校課程的開發(fā)具體的課程名稱為：趣味數(shù)學(xué)、英語提高、物理學(xué)法指導(dǎo)、化學(xué)生物創(chuàng)新實驗、舞蹈、網(wǎng)頁制作、機器人實用制作、手工編織、二胡、十字繡、國畫、乒乓球、趣味地理、投擲、羽毛球、足球、排球、籃球、攝影、象棋、圍棋等課程。

絕大部分教師根據(jù)自己的特長，已經(jīng)開發(fā)了一門學(xué)校課程，報教導(dǎo)處，經(jīng)學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組批準后公示，供學(xué)生選擇，開課教師為學(xué)校兼職教師。

3.學(xué)校實驗室建設(shè)符合標準，能夠正常開設(shè)演示實驗、分組實驗、課外探究實驗；綜合實踐活動課程正常開設(shè)。

4.校本課程是我校創(chuàng)新教育的一大亮點：足球校本課程、繪畫校本課程開展的尤為突出；教師在教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新，共有38名教師總結(jié)并撰寫了輔助自己學(xué)科教學(xué)的學(xué)科“校本課程”，每位教師都寫出了自己在創(chuàng)新教育過程中的教學(xué)隨筆。

5.有良好的校內(nèi)外課程資源支撐。每學(xué)科建有建立學(xué)科公共教案、學(xué)案、教學(xué)幻燈片、學(xué)科閱讀資料庫。

依托近幾年的建設(shè)，在學(xué)校“文明禮儀教育”、“學(xué)生兩個習(xí)慣養(yǎng)成教育”、“國旗下教育”等德育教育的基礎(chǔ)上進行深化，學(xué)校的《明理教育》創(chuàng)新教育正形成初步模型。

6.學(xué)校課程體系建設(shè)實施方案，包括學(xué)校創(chuàng)新教育課程體系的內(nèi)容，有具體目標、具體內(nèi)容、實施時間、參加人員、教學(xué)計劃、管理措施辦法、評價機制。

三．學(xué)生發(fā)展 1.積極開展創(chuàng)新活動

制定舜王初中校園科技節(jié)活動方案，有活動內(nèi)容具體安排：

（一）（一）科學(xué)普及活動：看一個科普電影；聽一次科普講座；辦一份科普小報；畫一幅科幻畫。

（二）科技創(chuàng)新活動：趣味造紙；紙橋承重；高空墜蛋；探究性實踐。

2.社團建設(shè)。

立足自主選擇，人人參與，建立評價，納入課程體系。制定了舜王初中關(guān)于組建學(xué)生社團的實施方案；舜王初中學(xué)生社團組建管理辦法；舜王初中社團總章程；社團活動有教案、有記錄、有圖片。3.學(xué)生評價。

制定了舜王初中創(chuàng)新素質(zhì)評價支票和辦法，評價結(jié)果以學(xué)分或以等級形式呈現(xiàn)，記入學(xué)生成長，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。

在實際評價過程中，根據(jù)指標體系、指標要求、權(quán)值分為四個等到級：

A級，得分85—100分，優(yōu)秀 B級，得分75—84分，良好 C級，得分60—74分，一般 D級，得分60分以下，較差。四．師資保障

1.師資配備。三年來，培養(yǎng)市區(qū)級以上骨干教師達20人以上，占總數(shù)的25﹪以上。抓好了教師的學(xué)歷提升工作，全校教師本科以上學(xué)歷比例達95﹪以上，提高了具有研究生學(xué)歷以上的教師比例。中學(xué)高級教師達25﹪以上。形成一支以市級學(xué)科帶頭人、市級骨干教師為中堅力量的師德高尚、學(xué)識水平高、富有創(chuàng)新精神和能力、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新型教師隊伍。

2.教師發(fā)展。

打造一支精干的教師隊伍，是推動教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。

（一）創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作思路，為了創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作我校從以下五個方面入手：

一是及時組織骨干教師積極參加市教育局組織的有關(guān)課程執(zhí)行力方面的講座、報告，學(xué)習(xí)學(xué)校課程理論培訓(xùn)有關(guān)內(nèi)容；

二是定期進行專業(yè)知識校本培訓(xùn)，由各教研組長定期調(diào)度國家課程的二次開發(fā)交流、定稿情況；

三是學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組定期對擔任學(xué)校課程的教師進行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校課程有關(guān)管理規(guī)定。

四是在做好各項培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，突出重點培訓(xùn)項目。比如骨干教師培訓(xùn)，可以突出“名師工作室”；教師綜合素質(zhì)提升工程，可以突出“教師讀書”等。

抓住了重點，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推進，也利于做出自己的成績，打造出自己的品牌。

五是創(chuàng)品牌，鼓勵教師參加區(qū)、市、省乃至于全國教師基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽，使之成為我們的培訓(xùn)品牌。

提高教師的教育科研能力。

（1）每位教師都能夠擠時間讀一些教育理論書籍和文章。學(xué)校訂閱了教育教學(xué)雜志，每期重點讀幾篇文章。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，提高了理論水平，跟上時代步伐。

（2）教師養(yǎng)成了積累教學(xué)經(jīng)驗的習(xí)慣。把從書刊、報紙上看到的教學(xué)小技巧和自己教學(xué)實踐中想出的好點子做成了卡片的形式，按教材內(nèi)容順序分類存檔，以供教學(xué)設(shè)計時查用。

（3）為教師提供了參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研教改等活動的機會。從別人的研究、講座和討論中學(xué)習(xí)新方法、策略。促進了教學(xué)教研水平的提高。

（4）教師寫教學(xué)案例、教育故事、經(jīng)驗論文、讀書體會。通過這幾類文章的撰寫，促使了全體教師學(xué)習(xí)和思考問題，能使“教”與“研”更深入一步，寫的過程是總結(jié)和提高的過程。在教學(xué)的同時要養(yǎng)成了把點滴經(jīng)驗、體會記載下來，把看書得到的收獲記載下來的習(xí)慣。拿起筆時就會認真思考、仔細回顧，廣泛聯(lián)想。使教師的思想得到整理、提煉，產(chǎn)生新的見解和認識，便會發(fā)現(xiàn)問題。

（5）組織教師積極主動地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時還有利于教師形成長期研究方向。進行課題研究，就需要學(xué)習(xí)、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關(guān)的教育研究情報資料；需要對以往的教育、教學(xué)，確立一個主攻方向，鍥而不舍，長期堅持積累知識、形成了有用的知識體系。

（6）發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用，以高水平、有影響的教師為導(dǎo)師，跟隨聽課，虛心求教，把自己在教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究中的成功與困惑及時匯報。

3.獎勵機制。制定了密州街道舜王初中教學(xué)常規(guī)管理細則；舜王初中教師績效考核量化實施方案；密州街道舜王初中教師評優(yōu)表彰實施方案；教師職稱競聘推薦工作實施方案。在方案中突出對教師在創(chuàng)新教育中取得成績的獎勵。

4.教師評價。制定了密州街道舜王初中教學(xué)常規(guī)管理細則；舜王初中教師績效考核量化實施方案；密州街道舜王初中教師評優(yōu)表彰實施方案；教師職稱競聘推薦工作實施方案；舜王初中教師績效考核量化實施方案。都把對教師的創(chuàng)新教育的成績作為評價的依據(jù)。

五．設(shè)施配備。

1.實驗室配備，學(xué)校共有32處功能室：生物儀器室、生物實驗室

1、生物實驗室

2、生物、化學(xué)準備室、化學(xué)儀器室、危險物品室、化學(xué)實驗室

1、化學(xué)實驗室、2物理儀器室、物理實驗室

1、物理實驗室

2、圖書室

1、圖書室

2、閱覽室

1、閱覽室

2、教師閱覽室、地理教室、歷史教室、書法美術(shù)教室

1、書法美術(shù)教室

2、技術(shù)教室、音樂器材室、音樂教室

1、音樂教室

2、舞蹈室、微機室

1、微機室

2、機器人及微機準備室、體育器材室、體育活動室、多媒體教室、團隊活動室。

2.創(chuàng)新實驗室建設(shè)。

學(xué)校建有錄播教師、地理數(shù)字教室、3D打印室。3，圖書是建設(shè)與使用。

圖書室

1、圖書室

2、閱覽室

1、閱覽室

2、教師閱覽室。圖書冊數(shù)：59959，學(xué)生數(shù)：937，生均圖書冊數(shù)：64。采取全開架閱讀，采取班級或個人借閱的方式向師生提供服務(wù)，班級和教師辦公室配有圖書角。以語文教研組定期組織開展讀書活動。

六．辦學(xué)水平。1.辦學(xué)行為。

1.按照省市關(guān)于課程開設(shè)方案，嚴格規(guī)范課程開設(shè)，做到開齊課程、上足課時，尤其是綜合實踐、地方課程和校本課程，切實減輕學(xué)生在校時間文化課課程偏多、偏重的壓力，從多方面、多角度啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.周一至周五的第八節(jié)自主安排，我校充分利用現(xiàn)有的校舍和教師資源，開辦鄉(xiāng)村少年宮活動，也稱走班式社團活動，全校所有學(xué)生打破班級界限，積極參與自己喜歡的一項活動，培養(yǎng)學(xué)生的特長愛好，為學(xué)生創(chuàng)造三年美好、快樂的學(xué)習(xí)歷程。

2.示范引領(lǐng)。

學(xué)校先后被評為濰坊市藝術(shù)教學(xué)先進單位、濰坊市機器人實驗室教學(xué)示范校、濰坊市語言文字示范校和電腦制作活動特色學(xué)校、濰坊市課堂教學(xué)創(chuàng)新50強學(xué)校；2010年通過省規(guī)范化學(xué)校復(fù)評驗收；從連續(xù)多年被評為諸城市教學(xué)工作先進單位、諸城市升學(xué)工作先進單位。

第二篇：創(chuàng)新反腐倡廉教育形式的情況報告

內(nèi)容預(yù)覽：……政簽名”的方式，每位職工都將自己的廉政之聲寫在簽名簿上，做到筑牢防線，時刻提醒，警鐘長鳴，創(chuàng)新反腐倡廉教育形式的情況報告。

三、積極開展廉政文化延伸活動 在教育方式上堅持從實際出發(fā)，把廉政教育從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)文件、資料，延伸到發(fā)送手機廉政短信，把信任領(lǐng)導(dǎo)干部廉政培訓(xùn)延伸到對領(lǐng)導(dǎo)干部的配偶進行黨紀知識灌輸。通過這些豐富多彩的宣傳教育活動，不僅做到因崗因時因人施教，而且做到了以人為本，寓教于學(xué)，寓教于樂，寓教于文，提高了反腐倡廉宣傳教育手段的科技含量，增強了反腐倡廉的吸引力，感染力和滲透力，實現(xiàn)了“教育全天候，關(guān)愛無盲區(qū)”的目的?！P(guān)于創(chuàng)新反腐倡廉教育形式的情況報告……府的中心工作，結(jié)合商務(wù)工作實際，銳意進取，真抓實干，進一步發(fā)揮教育在構(gòu)建懲防體系中的基礎(chǔ)性作用，努力創(chuàng)新反腐倡廉教育形式，工作報告《創(chuàng)新反腐倡廉教育形式的情況報告》?，F(xiàn)將我局今年創(chuàng)新反腐倡廉教育形式的有關(guān)情況報告如下:

一、開展廉政文化進社區(qū)和幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動 我局今年積極開展廉政文化進社區(qū)和幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動，并結(jié)合社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德、理想信念和法制教育，在聯(lián)系社區(qū)和幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了豐富多彩的廉政文化創(chuàng)建活動。

二、積極開展構(gòu)建家……為保護作者權(quán)益，此處省略，需要瀏覽全文請注冊或登錄……

……政簽名”的方式，每位職工都將自己的廉政之聲寫在簽名簿上，做到筑牢防線，時刻提醒，警鐘長鳴。

三、積極開展廉政文化延伸活動 在教育方式上堅持從實際出發(fā)，把廉政教育從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)文件、資料，延伸到發(fā)送手機廉政短信，把信任領(lǐng)導(dǎo)干部廉政培訓(xùn)延伸到對領(lǐng)導(dǎo)干部的配偶進行黨紀知識灌輸。通過這些豐富多彩的宣傳教育活動，不僅做到因崗因時因人施教，而且做到了以人為本，寓教于學(xué)，寓教于樂，寓教于文，提高了反腐倡廉宣傳教育手段的科技含量，增強了反腐倡廉的吸引力，感染力和滲透力，實現(xiàn)了“教育全天候，關(guān)愛無盲區(qū)”的目的。

第三篇：創(chuàng)新報告

創(chuàng)新報告

自從基層農(nóng)技推廣體系與改革建設(shè)示范縣項目在我縣開始實施，奶牛養(yǎng)

殖科技示范戶得到農(nóng)技推廣技術(shù)人員的技術(shù)指導(dǎo)，從此他們的養(yǎng)殖業(yè)進入了一個

嶄新的局面，發(fā)展進入了快車道，經(jīng)濟效益快速上升，收入不斷增加，總結(jié)經(jīng)驗

主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一.重視品種改良，從本地黃牛到黒雜奶牛，再到第一代和第二代黑白花奶

牛，品種不斷優(yōu)化，采奶量也不斷增加改良優(yōu)秀奶牛培育優(yōu)良高產(chǎn)的后備奶牛，目前看來，這效果相當明顯

二.做好飼料選擇與科學(xué)配比：自配料選用優(yōu)質(zhì)小麥，優(yōu)質(zhì)玉米，和熟菜籽

餅（比例為7:13:5）另外在其中加入豆渣，飼料添加劑等從而保證了奶牛的營養(yǎng)

需要，滿足了營養(yǎng)成分的攝入，全面提升了奶牛機體的抵抗力與乳品質(zhì)量。

三.精細化的飼養(yǎng)管理技術(shù)：采取專人負責飼喂奶牛，定時定量飼喂，自由

飲水，自由采食青草。以技術(shù)指導(dǎo)員精心指導(dǎo)為準，配合做好管理工作，并使用

先進的設(shè)備和先進技術(shù)不斷強化飼養(yǎng)管理提高養(yǎng)殖水平，在節(jié)約成本的同時最大

限度的發(fā)揮出奶牛的生產(chǎn)性能

四.采用促銷方式銷售鮮奶，為滾動發(fā)展提供資金支持：鮮奶全被本村村民

訂購，每公斤五元。由于講質(zhì)量，重信譽。因此鮮奶銷售一直比較穩(wěn)定，收入相

當可觀。這種銷售方式不僅增加了經(jīng)濟收入同時也由于銷售渠道間接鮮奶質(zhì)量得

到了有效保證從而此少了由于質(zhì)量而引發(fā)的損失，資金回籠也較快，這就為進一

步加大投入擴大規(guī)模和持續(xù)發(fā)展提供了可靠地資金保障.陳學(xué)峰

第四篇：教育創(chuàng)新論文

初中思品教育創(chuàng)新

隨著教育改革的發(fā)展，學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)與提高已成為素質(zhì)教育的核心。如何使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，并發(fā)揮他們的主觀能動性，成為擺在政治教學(xué)者面前急需解決的問題。在知識經(jīng)濟爆發(fā)的時代，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。科學(xué)技術(shù)的競爭依靠人才的力量，人才的培養(yǎng)需要教育模式不斷地改革和創(chuàng)新，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力就成為現(xiàn)代化教育的主題。下面是我對初中思想政治課改革和完善教學(xué)模式創(chuàng)新教育的幾點認識。

一、創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是課堂教學(xué)改革

1.傳統(tǒng)教學(xué)方法是重傳授，輕培養(yǎng)；重灌輸，輕啟發(fā)。讓學(xué)生感到政治課枯燥無味，從而不愿學(xué)習(xí)。改變這一狀況的有效辦法，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。興趣是創(chuàng)造的動力、成功的先導(dǎo)。興趣是創(chuàng)新的啟動器，也是創(chuàng)新能力發(fā)展的必要條件。興趣會產(chǎn)生注意力、思考力、想象力，會吸引你身心愉快地投入到創(chuàng)新活動中去，主動積極地去追求、探索、想象和創(chuàng)造。教師在課堂中應(yīng)該承擔起組織者、引導(dǎo)者、參與者的責任，創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性，這對培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力也有很大的促進作用。

2.教師要進行啟迪和引導(dǎo)，這只靠講理論是無法做到的，要敢于突破課堂的束縛，努力拓展學(xué)生的知識面，并經(jīng)常開展社會活動，讓學(xué)生從社會實踐中提高自己的能力。“授人以魚，不如授人以漁”，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才是讓學(xué)生成為課堂主宰者的真正解決之道。讓學(xué)生由“要我學(xué)”、“我要學(xué)”變成“我會學(xué)”、“輕松學(xué)”，要讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮他們的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生主動思考的能力和思維的活躍，從而提高學(xué)生的綜合分析能力和對知識的掌握。教師把教的內(nèi)容從基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方法，這大大減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性，讓學(xué)生形成多提問多思考，勇于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的，主要是為了激發(fā)興趣和啟發(fā)思維，強調(diào)的是創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神。思維是能力的核心，啟發(fā)思維是政治教學(xué)中培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，進而提高學(xué)生素質(zhì)關(guān)鍵的一步。因此在政治課中創(chuàng)設(shè)問題情境，能使學(xué)生認知的動力系統(tǒng)和智力系 統(tǒng)處于興奮狀態(tài)，使學(xué)生的認識活動和意向活動全身心參與投入，在創(chuàng)設(shè)新環(huán)境中，能產(chǎn)生碰撞，開拓思路，這有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在政治課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境主要通過設(shè)疑。設(shè)疑能使學(xué)生從原有認知結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生矛盾，激發(fā)思維的欲望，這不僅能使學(xué)生在興趣和成功的喜悅中較好地掌握新知識，還能從中發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，逐步形成良好 的學(xué)習(xí)方法。

在課堂教學(xué)中，創(chuàng)建情景模式要立足于學(xué)生和教材，幫助學(xué)生正確的理解教學(xué)的內(nèi)容。我們要利用現(xiàn)在的多媒體教學(xué)工具，引起學(xué)生的情感體驗，營造出充滿活力的課堂氣氛。改善了學(xué)生被動的接受知識的教學(xué)模式，才能使政治成為讓學(xué)生們學(xué)而有趣的好課。

情景課堂在教學(xué)過程中地運用，不但使學(xué)生掌握了知識,激發(fā)了興趣，而且培養(yǎng)了思維的主動性、創(chuàng)造性，提高了教學(xué)質(zhì)量，順利實現(xiàn)思想政治課的教學(xué)的目的，提高學(xué)生素質(zhì)，體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代教育的新理念。

4.教育本身就是一個創(chuàng)新的過程,教師必須具有創(chuàng)新意識，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，我們要抓住學(xué)生的心理，用“以情激學(xué)，以情誘學(xué)”的方式，讓學(xué)生從心理愛上學(xué)習(xí)。所以說作為一名政治老師不僅要有豐富的知識，還要有一顆對學(xué)生的愛心。只有在教學(xué)中傾入情感教學(xué)，才能促使學(xué)生學(xué)會，學(xué)好思想政治課的知識。

二、教學(xué)改革對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在教學(xué)中，要注意結(jié)合政治課的教學(xué)內(nèi)容，由淺入深，設(shè)疑解惑來引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，鼓勵其勇于創(chuàng)新。

1.設(shè)疑是啟發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維的根本。朱熹說過，讀書無疑者須有疑,有疑者需要到無疑，到這里方為長進。有疑問，才會有思維;有思考，才會有所創(chuàng)新。在教學(xué)過程中通過設(shè)疑解惑，可極大地激發(fā)學(xué)生興趣，促使他們積極思考。當感到無解的時候，通過教師解惑，體驗到恍然大悟的感受，使學(xué)生既掌握了知識，又發(fā)展了思維能力。設(shè)疑和解惑都要有針對性，要圍繞教材的重點和難點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從原有知識結(jié)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)矛盾，激發(fā)思維欲望，達到教學(xué)的預(yù)期目的。

2.精心設(shè)計：要確保課堂討論中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目標得以順利實現(xiàn)，教師必須在課前對課堂討論進行精心設(shè)計。課堂討論的設(shè)計一般包括三個方面。一是選題，在選題過程中應(yīng)著力于對學(xué)生的研究，討論主題既要考慮有助于學(xué)生已有知識的運用與拓寬，又要注意能引發(fā)學(xué)生的興奮點，選擇學(xué)生熟悉并關(guān)注的熱點問題，提高學(xué)生參與討論的積極性。二是創(chuàng)設(shè)討論情境，可根據(jù)選題的內(nèi)容，采用多種手段創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生展開討論的情境，如設(shè)立發(fā)言席、運用媒體展示相關(guān)材料等。三是選擇方法形式，如由學(xué)生主持“實話實說”、小組代表發(fā)言、正反方辯論等等。

在精心設(shè)計的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)在課堂討論的實施過程中充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，運用教育智慧，捕捉學(xué)生在討論中的“契機”。教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造思維的火花，對學(xué)生討論過程中的帶有創(chuàng)造性的“信息”與“火花”不失時機地加以肯定，并以此為“契機”，進一步給予引導(dǎo)；要善于分析并找準學(xué)生思維的啟發(fā)點，適時指導(dǎo)，適度點撥，使學(xué)生打開思路，進行獨立的、深入的思考，始終對問題保持創(chuàng)新的熱情和興趣，以此啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。

受傳統(tǒng)的教育模式的影響，我們的學(xué)生創(chuàng)造心理淡漠，要使學(xué)生在課堂討論中必須充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，鼓勵學(xué)生不斷探求新知，敢于創(chuàng)新。對學(xué)生的獨創(chuàng)的意見，甚至“微弱的發(fā)光點”都要及時地加以肯定和鼓勵，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神得到最大程度的釋放。同時，要幫助學(xué)生克服“先入為主”、“盲目從眾”的思維定勢，特別要增強學(xué)生不盲從的抗壓心理，鍛煉學(xué)生不隨波逐流的抗壓心理，對于形成獨立思維品質(zhì)具有重要意義。

總之，在新課標改革中，作為一名思想政治教育的工作者，我們必須要營造一種寬松的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐活動中，感受政治這個學(xué)科在各個領(lǐng)域應(yīng)用中所體現(xiàn)的價值和意義。讓學(xué)生在充滿教學(xué)創(chuàng)新、互動的氛圍中，提高自己的創(chuàng)新意識，從而為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、發(fā)展探究創(chuàng)造能力打下良好的基礎(chǔ)。

第五篇：教育創(chuàng)新論文

教育創(chuàng)新論文

——教師應(yīng)適時改變與創(chuàng)新

東王村小學(xué)

趙曼

摘要：孟子云：“得天下英才而教育之”。而今“天下英才”則聚集在學(xué)校之中，在教育活動中，教師負責組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)規(guī)范的方法獲得良好的發(fā)展。因此，在教育活動中，教師應(yīng)根據(jù)具體情況分析具體問題，采用多變的教學(xué)方法，發(fā)展良好的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：教師，學(xué)生，創(chuàng)新，改變，師生關(guān)系。

教育活動這一行為。自人類誕生之初的原始社會就存在，最初是在生產(chǎn)過程和生活過程中進行的，教育方法單一，僅限于動作示范、觀察模仿、口耳相傳和耳濡目染等。而今，20世紀以后，教育出現(xiàn)了很多新的特點：教育的終身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技術(shù)的現(xiàn)代化、教育全球化、教育信息化、教育具有科學(xué)性。這一系列新特點，讓教師在教育活動中，不能墨守成規(guī)、一成不變。而應(yīng)與時俱進、適時創(chuàng)新，教育方法應(yīng)因人而異，改革而變新。

那么，教師應(yīng)該如何在改與變之中創(chuàng)新呢？筆者來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（一）在教育活動中，教師的主導(dǎo)作用。

夸美紐斯認為，教師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越的職業(yè)。教師是文化的傳播者、靈魂的工程師、成長的促進者。加里寧稱教師是“人類靈魂的工程師?！币虼?，在教育活動的課堂上，教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。作用如何發(fā)揮至最大？

首先，不同學(xué)科教師的引導(dǎo)方法的共性與異性。

共性：教師必須首先堅持教學(xué)民主，在課堂內(nèi)營造一個民主、平等、寬松、充滿信任的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望，無所顧忌地充分表達自己的創(chuàng)意。亞里士多德曾經(jīng)說過：“閑暇出智慧。”心理學(xué)原理也告訴我們，在愉快、和諧的環(huán)境中，人的智力能得到有效的發(fā)揮，其個性心理特征也能得到充分的展示。由此可見，輕松、活躍的教學(xué)環(huán)境能夠讓學(xué)生在全神貫注中愉悅身心，激發(fā)靈感，淋漓盡致地發(fā)揮創(chuàng)造力。

異性：語文課堂上，注重引導(dǎo)學(xué)生的感性思維，更多的是讓學(xué)生理解作者的思想情感，提高學(xué)生的語文素質(zhì)和綜合能力。小學(xué)語文課堂要廣泛采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是開放的、多元的，而學(xué)生之間存在不同的個體差異，他們通過獨立的學(xué)習(xí)活動，面對同樣的問題會出現(xiàn)各種各樣的思維方式，產(chǎn)生各種各樣的結(jié)果，正如“一千個讀者會有一千個哈姆雷特”。采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，就會給學(xué)生提供更多的討論、交流機會，在互動、互助、溝通的過程中，有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的火花。

數(shù)學(xué)課堂上，則注重引導(dǎo)學(xué)生的理性思維。在教學(xué)中我們應(yīng)充分挖掘教材的智力因素，多啟發(fā)、多引導(dǎo)，給學(xué)生以創(chuàng)新的機會。引導(dǎo)學(xué)生開展多角度、多方位的思維訓(xùn)練，使他們在處理問題時能隨機應(yīng)變，觸類旁通，培養(yǎng)他們思維的流暢性和獨創(chuàng)性。基礎(chǔ)知識的掌握與智力發(fā)展是相互促進、相輔相成的。要發(fā)展學(xué)生的思維能力，抓好學(xué)生思維訓(xùn)練，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足課堂，更新教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作過程中進行思維訓(xùn)練，達到舉一反三的訓(xùn)練效果。

（二）在教育活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

孔子主張“有教無類”，意思是說無論什么人都可以受教育。換言之，就是學(xué)生與學(xué)生是不同的，每個學(xué)生都有自己的獨特性?！墩撜Z·陽貨篇》中說：“性相近也，習(xí)相遠也。”人的本性是很接近的，后來之所以有較大的差別，是教育和學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)生與學(xué)生之間的差異性和獨特性，要求教師在教育中因材施教和教法上因人而異。

每個人由于遺傳素質(zhì)、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，形成了獨特的個性心理世界，他們在興趣、愛好、動機、氣質(zhì)、性格、智力和特長等方面不相同。所以。教師應(yīng)該珍視學(xué)生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人。要做到這點，就要求教師根據(jù)不同的學(xué)生的特點，適時改變自己的教育方法。尊重學(xué)生的獨立性、自主性，尊重他們的人格，信任和鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程。在課堂教學(xué)中，真正把學(xué)生當做一個自主的人、一個具有獨立人格的人、具有巨大潛能的人，和平對待。因此，學(xué)生們有發(fā)問的權(quán)利，有說“不”的權(quán)利，有不同于他人的權(quán)利，有保留不同觀點的權(quán)利。并且經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)造“鉆空子”的機會，時刻鼓勵學(xué)生標新立異，最大限度地用不同的方式進行教學(xué)活動。

（三）在教育活動中，發(fā)展良好的師生關(guān)系。

韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熥鳛橹R的傳授者的角色由來已久。而傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種單通道的授受關(guān)系，呈現(xiàn)出“我講你聽”的專制型傾向，其必然結(jié)果就是學(xué)生的被動和消極，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。在現(xiàn)在的教育活動中，要建立師生間朋友式的有好幫助關(guān)系。在這種關(guān)系下，師生關(guān)系和諧，學(xué)習(xí)效率高。而民主性師生關(guān)系是理想的師生關(guān)系。作為教師，要能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，把學(xué)生當做學(xué)習(xí)的主人，平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

作為教師，建立一定的威信是必要的，這有助于教學(xué)活動的順利展開。但在某種程度上，學(xué)生更希望能與教師更為深入地接觸，相互之間能像朋友那樣坦誠相待。在學(xué)習(xí)之余的生活中，和學(xué)生一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福，從而促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

一言以蔽之，教師在教學(xué)過程中，要因勢利導(dǎo)，學(xué)會在原有教學(xué)方式上的創(chuàng)新改變，以適應(yīng)新時代的教育。