第一篇：教科研總結(jié)

賞 識(shí) 每 一 個(gè) 孩 子

教科研工作階段總結(jié)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉瑋

有賞識(shí)，就沒(méi)有教育。賞識(shí)是熱愛(ài)生命，善待生命，是孩子無(wú)形生命的陽(yáng)光、空氣和水。賞識(shí)是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺(jué)，還孩子金色的童年?！百p識(shí)教育”是每位家長(zhǎng)和教師都使用過(guò)，無(wú)意中又遺忘的教育；是讓家長(zhǎng)和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學(xué)說(shuō)話(huà)學(xué)走路心態(tài)的教育；是承認(rèn)差異，允許失敗的方法，是讓家長(zhǎng)和教師成為教育家的教育；更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃?。“賞識(shí)教育”是讓家長(zhǎng)和教師走進(jìn)孩子心靈、走出教育誤區(qū)的教育；是讓家長(zhǎng)和教師孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長(zhǎng)的教育；是家長(zhǎng)和教師在享受中教、孩子在歡樂(lè)中學(xué)的教育；是讓孩子天天快樂(lè)、家長(zhǎng)和教師日日贊嘆的教育。美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)”。因而，賞識(shí)從本質(zhì)上說(shuō)就是一種激勵(lì)。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過(guò)激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3-4倍，因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激勵(lì)的存在，至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的激勵(lì)。“賞識(shí)教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。一年多來(lái)，我?！百p識(shí)”課題組就開(kāi)展了“賞識(shí)每一個(gè)孩子”的課題研究。我們以賞識(shí)成功教育思想為指針，不斷優(yōu)化學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)管理，以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人為導(dǎo)向，以信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒為原則，樹(shù)立自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，努力探討“賞識(shí)班隊(duì)會(huì)”的教學(xué)活動(dòng)模式。以自我賞識(shí)、賞識(shí)他人、他人賞識(shí)為主要內(nèi)容，有計(jì)劃、有步驟、有層次的進(jìn)行，大膽探索，勇于開(kāi)拓，邊做邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，作了大量有效的工作，取得了一些成績(jī)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、以“表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)”為契機(jī)，賞識(shí)孩子給他們自信

自信，是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。然而在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有些人總是以過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，僅僅是以得到100分作為成功，因此孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時(shí)時(shí)感覺(jué)到“失敗”的痛苦。這與我們的傳統(tǒng)文化有關(guān)系，因?yàn)槲覀兛偸菑?qiáng)調(diào)存在哪些不足。我們經(jīng)常說(shuō)“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這些教導(dǎo)完全正確，但如果僅僅只看到我們的缺點(diǎn)，那是不全面的。一個(gè)學(xué)生考了95分，美國(guó)父母和教師會(huì)說(shuō)“Verygood!”，中國(guó)父母和教師會(huì)說(shuō)“為什么差5分？”。其實(shí)一個(gè)人在看到自己缺點(diǎn)的同時(shí)，還要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，反之也一樣。如果一個(gè)人看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，那他就缺乏起碼的自信。試想，一個(gè)沒(méi)有自信的人能取得成功嗎？答案只有一個(gè)：“不！”

那么如何樹(shù)立孩子的自信呢？表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)于樹(shù)立孩子的自信心由為重要。首先，我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也都有缺點(diǎn)，這是一個(gè)最基本性的評(píng)價(jià)。其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能，“東方不亮西方亮”。例如有些孩子思考能力欠佳，但動(dòng)手能力很強(qiáng)，如果他考不上大學(xué)而成為一名優(yōu)秀的汽車(chē)修理工，你能說(shuō)他不成功嗎？第三，創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境。給每個(gè)孩子定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)和要求，1如一個(gè)成績(jī)最差的學(xué)生，成績(jī)由60分提高到65分再提高到70分，應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)。如果我們每次以100分來(lái)衡量，并對(duì)他們說(shuō)出一些有傷自尊的話(huà)，如“真蠢”、“真沒(méi)用”、“笨死了”等，那他經(jīng)歷的將是一次又一次的“失敗”，但如果動(dòng)態(tài)地觀察他卻是在進(jìn)步、在前進(jìn)。就拿我班上的一個(gè)雙胞胎王雙龍和王雙飛來(lái)說(shuō)吧，我剛教他們的時(shí)候，性格有些孤僻，讀書(shū)時(shí)常因?yàn)橥弦綦y聽(tīng)弄得同學(xué)們都嘲笑他們，不喜歡他們。針對(duì)這種情況，對(duì)于他們能積極的舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音響亮，寫(xiě)的作文篇幅較長(zhǎng)，我在課堂上都給予了肯定，并在課后給他們指出了不足，慢慢的，他們逐漸樹(shù)立了自信心，認(rèn)為自己能做好，在老師的鼓勵(lì)下，他們不再怕失敗，害怕的是不能參加任何能表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。從中我們不難看到，賞識(shí)教育的奧秘就是讓孩子覺(jué)醒，推掉壓在無(wú)形生命上自卑的巨石，于是孩子的潛能像火山一樣爆發(fā)了，排山倒海，勢(shì)不可擋。所有的學(xué)習(xí)障礙在孩子巨大的潛能面前，都是微不足道的。這正如美國(guó)著名心理學(xué)家羅杰私德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力。”

二、以課堂教學(xué)為主渠道實(shí)施賞識(shí)教育

課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要求教師做到正確的認(rèn)識(shí)學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生，并逐漸的形成“賞識(shí)教育”理論為指導(dǎo)的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，教師采用多種教學(xué)方法——多種學(xué)科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評(píng)價(jià)、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)法，以其他學(xué)科的教師相結(jié)合施教。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考，主動(dòng)探究，自覺(jué)實(shí)踐，讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地投入到教與學(xué)的過(guò)程中，形成和諧的教學(xué)氣氛。

1、讓學(xué)生把課堂當(dāng)成表演的舞臺(tái)。

孩子在課堂上或因自卑、或因害怕、或因懶惰、或因等待，或因從動(dòng)心理等諸多因素，在課堂中不敢發(fā)言，不敢大膽地參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)效率低，更談不上快樂(lè)中求知。因此，我改變以往的教學(xué)態(tài)度，把微笑帶進(jìn)課堂，以微笑服務(wù)于學(xué)生，在老師的眼睛里沒(méi)有差生，只有一個(gè)個(gè)有待進(jìn)步、有潛力的學(xué)生。在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)、賞識(shí)孩子們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)無(wú)處不在，承認(rèn)孩子的差異，甚至欣賞差異，允許失敗，哪怕孩子一千次跌倒，也堅(jiān)信孩子第一千零一次地站起來(lái)。課堂上老師一次又一次的贊賞，使學(xué)生在老師及同學(xué)們的賞識(shí)中，看到自己的力量，才會(huì)挖掘自己的潛能，不斷地朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)，滿(mǎn)懷信心獲取成功。

2、教師學(xué)會(huì)寬容、真誠(chéng)的善待每一位學(xué)生。

在課堂上，沒(méi)有厲聲地訓(xùn)斥，沒(méi)有嘮叨的說(shuō)教，有的燦爛的微笑，親切的話(huà)語(yǔ)，使學(xué)生的心靈得到觸動(dòng)，錯(cuò)誤得以改正，這就是寬容。寬容是一種教育藝術(shù)。教師的寬容，可以緩和師生之間的緊張局面，使學(xué)生逆反心理轉(zhuǎn)變，防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使“嚴(yán)”收到最佳的效果。教師建立起一種全新的觀念：像對(duì)待上帝一樣對(duì)待孩子；把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去創(chuàng)造另——一個(gè)美好的生命！以寬容大度作為自己的工作藝術(shù)，深受孩子的敬佩和愛(ài)戴。

三、以豐富多彩的活動(dòng)為載體，深化“賞識(shí)教育”。

班集體的活動(dòng)是班級(jí)的生命。在活動(dòng)中能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，有利于集體觀念的形成，還有利于培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。我校開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)以來(lái)，十分重視抓少先隊(duì)陣地建設(shè)，組織各班開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)----“積蓄美德，快樂(lè)成長(zhǎng)”，以每次少先隊(duì)活動(dòng)為契機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，不斷樹(shù)立自信心。讓學(xué)生增強(qiáng)熱愛(ài)班集體的良好情感，或激發(fā)學(xué)生的自信心，把賞識(shí)的力量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，或讓學(xué)生體會(huì)成功的滋味，激勵(lì)他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

孩子是在活動(dòng)中獲得發(fā)展的，學(xué)校為孩子提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，放手讓孩子進(jìn)行各種活動(dòng)，讓他們感到自己是有能力的，可以從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。為了發(fā)現(xiàn)孩子的身上的閃光點(diǎn)，學(xué)校為每一個(gè)孩子提供了展現(xiàn)自我才華的舞臺(tái)，讓他們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中參加自己喜歡的課本劇表演、手工作品展示、聲樂(lè)表演、舞蹈表演、器樂(lè)、硬比書(shū)法和繪畫(huà)比賽等。面對(duì)著這個(gè)充滿(mǎn)榮耀的舞臺(tái)，學(xué)生的興趣十分高漲，我趁熱打鐵，鼓勵(lì)學(xué)生人人報(bào)名參加，學(xué)校組織學(xué)生參加排練，在學(xué)生的共同努力下，我校完成了藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)。

賞識(shí)教育能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)賞識(shí)，在學(xué)?？炜鞓?lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)，輕輕松松地生活，贏得了社會(huì)與家長(zhǎng)的信任。目前中國(guó)教育正處在改革的頂峰，讓我們繼續(xù)努力，堅(jiān)持創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境，堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，“東邊不亮，西邊亮”，努力給在應(yīng)試教育的緊箍咒下艱難跋涉的孩子一份賞識(shí)，一份真愛(ài)，用“你真棒、你真行”這樣的甘霖，用教師愛(ài)的心雨澆灌孩子們長(zhǎng)成參天大樹(shù)，朵朵芬芳的繁花吧！

第二篇：教科研總結(jié)

省莊二中教科研總結(jié)（2015下半年）

王順剛

省莊二中教科研總結(jié)（2015下半年）

王順剛

本，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《山東省人民政府關(guān)于大力推進(jìn)素質(zhì)教育的意見(jiàn)》等文件和區(qū)委區(qū)政府關(guān)于深入推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，按照《泰山區(qū)教育局2015年工作要點(diǎn)》，落實(shí)“學(xué)校管理提升年”活動(dòng)，促進(jìn)我?；A(chǔ)教育持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，在教育科學(xué)研究上有了新突破。落實(shí)泰安市中小學(xué)教研教學(xué)信息化應(yīng)用提升工程——“基于云平臺(tái)?同步大教研”活動(dòng)項(xiàng)目。針對(duì)《奔向“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的學(xué)校教育研究》課題項(xiàng)目，下大力氣推進(jìn)問(wèn)題解決。繼承發(fā)展“新小先生制”課題，提出“二八課堂”教學(xué)改革新方向。拓展教學(xué)科研活動(dòng)內(nèi)容，落實(shí)“半天無(wú)課日”活動(dòng)形式，發(fā)掘一線教師在教學(xué)理念創(chuàng)新實(shí)踐中好的做法和好的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)提升，凝練升華。打造省莊二中教育科研新亮點(diǎn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校教研工作的新局面。

現(xiàn)將教科室在一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

（一）繼承發(fā)展“新小先生制”課題，提出“二八課堂”教學(xué)改革新方向。

“二八課堂”教學(xué)改革貫徹“先學(xué)后教，少教多學(xué)，二三訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的思想，充分利用“主持”“主講”“小組合作”等形式，形成“二八課堂”的基本活動(dòng)形式：

（課前預(yù)習(xí)）——學(xué)生自學(xué)——合作學(xué)習(xí)——精講點(diǎn)撥——二三訓(xùn)練?！皩W(xué)先”，教師簡(jiǎn)明扼要地提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容；確定自學(xué)時(shí)間。安排確定主持人，熟悉課文內(nèi)容，下發(fā)課件資料等，填寫(xiě)預(yù)習(xí)表，以備與教師交流。“教后”，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)（合作學(xué)習(xí)）。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行有效的“精講點(diǎn)撥”?！岸?xùn)練”：在“精講點(diǎn)撥”之后，讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定量的有針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)“二三”訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點(diǎn)。

1、利用“半天無(wú)課日”校本教研活動(dòng)，推動(dòng)“二八課堂”教學(xué)改革。

“半天無(wú)課日”每次活動(dòng)時(shí)間不少于三節(jié)課?；顒?dòng)主題由教研組長(zhǎng)確定。各年級(jí)各學(xué)科結(jié)合教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，自行確定教研主題，作為本學(xué)期的教研主線及重點(diǎn)，研討解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。

“半天無(wú)課日”圍繞“二八課堂”“課題整合”等課題研究，提高教師課堂教學(xué)水平，開(kāi)展高效課堂研究，向四十五分鐘要質(zhì)量。開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，將每位教師的展示課納入到對(duì)該教師的教學(xué)評(píng)估，并作為教師課堂觀察的主要依據(jù)。

本學(xué)期一線教師講課30余節(jié)。通過(guò)“半天無(wú)課日”校本教研，有力提高了理論水平，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平，有效促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

2、本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，省莊二中研討教科研工作。省莊二中校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，交流分享教研經(jīng)驗(yàn)，明確新學(xué)期科學(xué)教研工作思路。首先，張圣文副校長(zhǎng)全面總結(jié)回顧了省莊二中上學(xué)期各學(xué)科教研工作情況，既充分肯定了大家取得的成績(jī)，也從表層和深層客觀分析了存在問(wèn)題的原因，希望全體科學(xué)教師多用心、多動(dòng)腦，進(jìn)一步提高科研意識(shí)，創(chuàng)新科學(xué)教研工作模式，不斷提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。他同時(shí)對(duì)2015年下半年開(kāi)學(xué)教研工作和近期有關(guān)活動(dòng)作了具體部署，圍繞“二八課堂”研究，提高教師課堂教學(xué)水平，開(kāi)展高效課堂研究，向四十五分鐘要質(zhì)量。要求各位組長(zhǎng)明確任務(wù)、加強(qiáng)溝通、積極落實(shí)。學(xué)期中，又召開(kāi)教研組長(zhǎng)調(diào)度會(huì)，及時(shí)了解情況，部署下一階段的工作。

3、省莊二中各教研組在2015下半年開(kāi)學(xué)之后，開(kāi)展新學(xué)期示范課等系列活動(dòng)?；顒?dòng)分

以下幾個(gè)階段，一是在開(kāi)學(xué)初開(kāi)展向名師課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校組織教師觀看了錄像課，通過(guò)觀看名師的錄像課，引導(dǎo)教師向名師學(xué)習(xí)，研究?jī)?yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)方式，教學(xué)設(shè)計(jì)思路；研究名師對(duì)教材的解讀；二是在開(kāi)學(xué)之后，張圣文副校長(zhǎng)和教導(dǎo)處連續(xù)聽(tīng)了劉毅、郭成俊老師的“二八課堂”示范課，并專(zhuān)門(mén)召開(kāi)研討會(huì)。三是總結(jié)反思。通過(guò)活動(dòng)力求使每位教師在活動(dòng)中有所收獲、有所頓悟，探索出富有個(gè)性、富有創(chuàng)意、高效的課堂教學(xué)有效的教學(xué)方法、教學(xué)模式，積極構(gòu)建師生幸福的高效課堂。

4、舉行“課程整合”培訓(xùn)會(huì)。

本學(xué)期，李明尚校長(zhǎng)就如何進(jìn)行課題研究進(jìn)行了校本培訓(xùn)，確立了“自主學(xué)習(xí)的法則與策略”等子課題及人員分工。為下一步的研究指明了方向。

（二）落實(shí)泰安市中小學(xué)教研教學(xué)信息化應(yīng)用提升工程——“基于云平臺(tái)?同步大教研”活動(dòng)。

通過(guò)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：（1）創(chuàng)新教研形式，引領(lǐng)學(xué)科教師適應(yīng)教育信息化與教育教學(xué)深度融合的改革要求，建立中小學(xué)教研新常態(tài)，積極推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，構(gòu)建起開(kāi)放的、豐富的教學(xué)教研資源庫(kù)，縮小城鄉(xiāng)教育資源差異，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享；（2）打破傳統(tǒng)教研活動(dòng)的時(shí)空限制，以泰安市云平臺(tái)的廣泛應(yīng)用促進(jìn)廣大教研員、教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；（3）加快我校云平臺(tái)應(yīng)用進(jìn)程，推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，促進(jìn)全校中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的大幅提升，推動(dòng)全?；A(chǔ)教育高位均衡發(fā)展，做好“學(xué)生快樂(lè)、教師樂(lè)業(yè)、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)公認(rèn)”的幸福教育。

按照“研究、研發(fā)、研討、應(yīng)用”的“三研一用”的工作思路開(kāi)展活動(dòng)，重點(diǎn)做好以下四項(xiàng)工作：

1.課程資源開(kāi)發(fā)

建立資源數(shù)據(jù)庫(kù)，內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計(jì)（教案、學(xué)案）、微課程（視頻）、課件、試題試卷、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)等，以及素材性資源和原創(chuàng)性資料，如個(gè)人搜集整理的教育教學(xué)資料以及圖片、音頻、視頻等學(xué)科教學(xué)資源。

2.在線交流研討

加強(qiáng)對(duì)名師工作室的管理，以名師工作室為陣地，開(kāi)展教研論壇，組織對(duì)教學(xué)中的有關(guān)現(xiàn)象、問(wèn)題、困惑、以及自己或同行的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)案例進(jìn)行交流研討。

3.資源推廣應(yīng)用

“基于學(xué)時(shí)的課堂資源包”在云平臺(tái)發(fā)布后，各學(xué)校要作為集體備課和教學(xué)二次設(shè)計(jì)的重要參考資料進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。同時(shí)要對(duì)資源包中的“同課異構(gòu)”課例進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析，并推選出優(yōu)秀課例。

我校郭成俊，王維維，李孝濤等老師的資源建設(shè)質(zhì)量較高。

（三）推進(jìn)“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施

為建設(shè)書(shū)香校園、和諧校園，引領(lǐng)廣大師生“走進(jìn)五千年文明、品讀祖國(guó)經(jīng)典美文”，與經(jīng)典為友、與名著為伴；引導(dǎo)師生在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)認(rèn)知；努力營(yíng)造濃郁的書(shū)香校園文化，制定了實(shí)施方案。

活動(dòng)措施：

1.加強(qiáng)組織。建立以校長(zhǎng)為主的閱讀組織機(jī)構(gòu)；班級(jí)要有閱讀組織，班主任、語(yǔ)文老師要負(fù)主要責(zé)任，同時(shí)選威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的學(xué)生任讀書(shū)組織委員。創(chuàng)建書(shū)香校園領(lǐng)導(dǎo)小組，組

長(zhǎng)：李明尚。副組長(zhǎng)：張圣文。組員： 各班班主任及全體語(yǔ)文教師。

2.營(yíng)造氛圍。

加強(qiáng)“書(shū)香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書(shū)寫(xiě)創(chuàng)建“書(shū)香校園”的宣傳畫(huà)、警示語(yǔ)、口號(hào)等。班級(jí)要加強(qiáng)“書(shū)畫(huà)班級(jí)”環(huán)境建設(shè)，要有閱 3

讀園地，各類(lèi)表冊(cè)制度，黑板報(bào)、圖書(shū)角等符合班級(jí)的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。

3.落實(shí)活動(dòng)。

（1）建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角。

各班語(yǔ)文教師和班主任（以語(yǔ)文教師為主）相互配合，協(xié)作建設(shè)好自己的圖書(shū)角，要充分利用學(xué)生的圖書(shū)資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書(shū)柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。（很多漫畫(huà)書(shū)不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，嚴(yán)禁各類(lèi)漫畫(huà)書(shū)進(jìn)入校園，作文選之類(lèi)的書(shū)也要有選擇的入柜）。

（2）保證閱讀時(shí)間。

固定讀書(shū)時(shí)間，一般為：晨讀、午間閱讀，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書(shū)不少于半小時(shí)。

（3）明確閱讀要求。

要求學(xué)生：做好讀書(shū)筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語(yǔ)等。內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫(xiě)些自己的讀書(shū)體會(huì)。）

（4）開(kāi)展閱讀活動(dòng)。設(shè)立“校園讀書(shū)月”。每學(xué)期設(shè)一個(gè)“校園讀書(shū)月”，本學(xué)期設(shè)12月份為“校園讀書(shū)月”，其主題為“書(shū)香伴我行”。

開(kāi)好“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”。各班每周或間周開(kāi)展一次“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲。

開(kāi)展其他各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)。根據(jù)每學(xué)期定的讀書(shū)主題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展美文誦讀比賽、讀書(shū)演講（講故事）比賽，讀書(shū)報(bào)告會(huì)，古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)，讀書(shū)手抄報(bào)展覽等各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)。

4.落實(shí)評(píng)價(jià)。

（1）建立學(xué)生的“讀書(shū)筆記”?？勺寣W(xué)生進(jìn)行個(gè)性化欄目設(shè)計(jì)如：個(gè)人小檔案，讀書(shū)計(jì)劃書(shū)、讀書(shū)筆記、讀書(shū)獲獎(jiǎng)記載等。每學(xué)期一本。語(yǔ)文老師做到三個(gè)一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學(xué)期一裝訂。

（2）學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書(shū)明顯”、“書(shū)香家庭”、“書(shū)香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）學(xué)校將把各班“書(shū)香校園”建設(shè)情況納入評(píng)估項(xiàng)目。同時(shí)，不定期開(kāi)展階段性的系列交流和評(píng)比活動(dòng)。

（四）積極扎實(shí)推進(jìn)教師培訓(xùn)

教師培訓(xùn)以提高教師的師德修養(yǎng)為突破口，以提升教育教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以“高級(jí)研修、崗位鍛煉、名師引領(lǐng)、校本培訓(xùn)”為主要手段，幫助教師掌握新理念、新技術(shù)、新方法，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、教育觀、人才觀，培養(yǎng)一批“師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)技藝精湛”的青年教師。

（1）學(xué)校積極安排教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，以不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

省莊二中召開(kāi)校本論壇活動(dòng)。并于12月3日下午，召開(kāi)了教師自主發(fā)展成長(zhǎng)論壇研討活動(dòng)。

本次活動(dòng)我們的主講人是張艷艷老師和穆綺老師。她們就參加“第七屆名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會(huì)（中學(xué)）”的學(xué)習(xí)展開(kāi)了演講，與我校50多位老師展開(kāi)交流。

活動(dòng)中，張艷艷老師和穆綺老師睿智的言語(yǔ)、厚重的學(xué)養(yǎng)、開(kāi)朗的性情給老師們留下了深刻的印象，也觸發(fā)了教師自主發(fā)展的需求，為我校教師自主發(fā)展引領(lǐng)了方向，注入了活力。更好地推動(dòng)我校的教師培訓(xùn)培訓(xùn)工作。

穆老師談學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受是：深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，讓語(yǔ)文課變的有語(yǔ)文味；把課堂還給學(xué)生，凸顯學(xué)生的主體地位。在名師講堂上，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)成為主要的學(xué)習(xí)方法，課 4

堂上語(yǔ)文教師少講、精講，讓學(xué)生成為課堂的主人；課堂是用激情來(lái)燃燒的；教師不僅把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是價(jià)值觀。

參加培訓(xùn)的教師通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們的專(zhuān)題講座，接受了先進(jìn)的教育理念和思想，并觀摩優(yōu)秀教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范，以不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式。這對(duì)提高領(lǐng)導(dǎo)教師素養(yǎng)都起到很好的促進(jìn)作用。省莊二中近年來(lái)尤為注重教師的自主發(fā)展，成立了教師自主發(fā)展共同體，建立了“教師論壇”……如今已逐漸形成了具有省莊二中鮮明特色的教師發(fā)展“二中文化”。

（２）舉行青年教師座談會(huì)。

為促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，貫徹區(qū)教學(xué)工作會(huì)議精神，省莊二中舉行青年教師座談會(huì)，參會(huì)人員有郭成俊、張燦雨等。主持人、主講人是張圣文副校長(zhǎng)。

在會(huì)上，每位教師暢所欲言，他們的發(fā)言使人感觸很深。其中，張燦雨主任說(shuō)，踏實(shí)工作有干勁；反思教學(xué)勤總結(jié)；服從管理聽(tīng)安排；教研學(xué)習(xí)要提高……最后，李明尚校長(zhǎng)做了重要講話(huà)，對(duì)青年教師提出了殷切的期望和建議，印象最深的就是他那句“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。的確，作為一名剛從事教育工作的青年教師，青年教師的道路任重而道遠(yuǎn)，只有在勤奮讀書(shū)的基礎(chǔ)上，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷地強(qiáng)化自我、實(shí)現(xiàn)自我。

通過(guò)這次座談，感到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師的關(guān)懷與重視，相信省莊二中舉行青年教師更加認(rèn)真的走好以后的每一步，讓青春在教育事業(yè)中閃光。

（3）推介青年教師勵(lì)志演講。閆梅老師的《用青春譜寫(xiě)最美的人生樂(lè)章》演講獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

（4）省莊二中舉行“n+1”展示課——暨名師工作室培訓(xùn)活動(dòng)。

為扎實(shí)推進(jìn)“新小先生制”高效課堂，充分發(fā)揮“名師工作室”領(lǐng)頭人和成果的輻射帶動(dòng)作用，推進(jìn)“新小先生制”課堂。李婧老師展示了一節(jié)“N+1”新授課?！癗+1”導(dǎo)師安曉新、副校長(zhǎng)張圣文、級(jí)部主任陳志山和教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)張建英、王順剛一同聽(tīng)課指導(dǎo)。李婧老師巧妙創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)組織學(xué)生在小組合作中互動(dòng)、交流，較好地體現(xiàn)了以學(xué)為主的教學(xué)理念，收到了較好的課堂效果。課后，隨機(jī)進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。張建英和其他領(lǐng)導(dǎo)分別談了自己的體會(huì)和看法。精彩的點(diǎn)評(píng)和質(zhì)疑，使參加活動(dòng)的老師們收獲頗豐，也進(jìn)一步增強(qiáng)了年輕教師自我提升和發(fā)展的積極性。

（五）承辦泰山區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)（B片）。

2015年10月14日上午，泰山區(qū)B片區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)在省莊二中舉行，來(lái)自東岳中學(xué)、省莊二中、省莊一中和省莊教委辦四個(gè)單位共計(jì)八十多位領(lǐng)導(dǎo)教師參加了本次活動(dòng)。泰山區(qū)教研科研中心歷史教研員徐軍帶領(lǐng)相關(guān)學(xué)科教研員到會(huì)指導(dǎo)。

此次教研活動(dòng)圍繞省莊二中正在開(kāi)展的“二八”課堂進(jìn)行研討，與會(huì)人員首先在教學(xué)樓四樓多媒體教室聽(tīng)取了二中副校長(zhǎng)張圣文就該模式所做的解讀及開(kāi)展情況說(shuō)明（會(huì)議由李明尚校長(zhǎng)主持）；其核心就是：“先學(xué)后教，少教多學(xué)，二三訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的思想，體現(xiàn)學(xué)校“新小先生制”課堂教學(xué)特色。

活動(dòng)中，李明尚校長(zhǎng)結(jié)合“二八”課堂，談了自己的認(rèn)識(shí)。第二節(jié)，分別觀摩了我校張艷艷（語(yǔ)文）、陳洪星（數(shù)學(xué)）、焦圣玉（生物）、李

婧（思品）、郭成?。ǖ乩恚⒚缀悴ǎv史）六位教師所上的研討課。這6位教師給大家呈現(xiàn)了精彩的課堂教學(xué)，他們清晰的教學(xué)思路、形式多變的教學(xué)方法、靈活高效的課堂檢測(cè)方式給片區(qū)的教師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽(tīng)課結(jié)束后，大家又饒有興致的參觀了“大課間”活動(dòng)。第三節(jié)課，大家分組展開(kāi)討論，結(jié)合所聽(tīng)課對(duì)省莊二中的“二八”課堂進(jìn)行了深入探討和交流，分享了經(jīng)驗(yàn)，也交換了看法，尤其是各科教研員中肯的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)更是讓與會(huì)老師們感到受益匪淺。

本次聯(lián)片教研活動(dòng)，加強(qiáng)了城鄉(xiāng)學(xué)校之間的合作與交流，形成了相互學(xué)習(xí)、相互幫助的良好氛圍，對(duì)提高教師課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)大有裨益。

（六）承接區(qū)每年一度的教科研評(píng)估，并送報(bào)檔案材料。本次評(píng)估關(guān)注教育科研工作“二過(guò)程三效能”，二過(guò)程：課題研究、科研管理。三效能：課題研究效能、科研活動(dòng)效能和成果應(yīng)用效能。通過(guò)聽(tīng)、查、看三個(gè)環(huán)節(jié)，采取評(píng)價(jià)關(guān)鍵指標(biāo)、關(guān)注真實(shí)目標(biāo)、共同診斷提高的方式進(jìn)行，量化打分。我校送報(bào)檔案材料。受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

（七）四個(gè)繼續(xù)，促進(jìn)教科研全面發(fā)展。

1、繼續(xù)開(kāi)展多形式的教學(xué)比賽活動(dòng)和觀摩課展示活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（1）通過(guò)落實(shí)公開(kāi)課、示范課、名師講課、復(fù)習(xí)課等活動(dòng)，引領(lǐng)教師提高課堂教學(xué)水平。張燦雨、王燕等老師展示了復(fù)習(xí)觀摩課。李婧老師展示“n+1”匯報(bào)課。講課后，大家緊密結(jié)合自身的工作實(shí)際，談心得體會(huì)，談學(xué)以致用的打算，也為學(xué)校的課堂改革、為課堂增效工程，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（2）舉行期中學(xué)業(yè)考試優(yōu)秀試卷展評(píng)活動(dòng)。

為了進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成和教學(xué)常規(guī)細(xì)節(jié)，更好地促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，切實(shí)提高學(xué)生答題的規(guī)范性和有效性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立一批學(xué)習(xí)優(yōu)秀者、學(xué)習(xí)勤奮者典型，我校為每位學(xué)生搭建了互相借鑒、互相激勵(lì)、快速成長(zhǎng)的平臺(tái)，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。省莊二中開(kāi)展學(xué)生期中學(xué)業(yè)考試優(yōu)秀試卷展評(píng)活動(dòng)。參加本次展評(píng)學(xué)生優(yōu)秀試卷書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真，正答率高。干凈整潔的卷面和清晰規(guī)范的答題步驟引人注目。同學(xué)們?cè)趨⒂^中細(xì)致品評(píng)著令自己欣賞的試卷，尋找自己與優(yōu)秀試卷之間的差距，紛紛表示要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一次測(cè)試。一直以來(lái)我校都很重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，通過(guò)“優(yōu)秀作業(yè)展”、“優(yōu)秀試卷展”等一系列活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真答題的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)身邊的榜樣，更能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。本次優(yōu)秀試卷無(wú)疑在全校師生間掀起了一股“爭(zhēng)做優(yōu)秀”的熱潮，學(xué)校將此類(lèi)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿在教育教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，真正讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣！最后，學(xué)校對(duì)展評(píng)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，公示到班級(jí)。

（3）開(kāi)展講評(píng)課展示活動(dòng)。

為了加強(qiáng)研討、加強(qiáng)交流、提高課堂質(zhì)量，提升教師綜合業(yè)務(wù)水平，規(guī)范新形勢(shì)下的常規(guī)教學(xué)管理，省莊二中舉辦 “學(xué)業(yè)水平抽測(cè)”考試試卷講評(píng)課展示課活動(dòng)。劉毅進(jìn)行了試卷講評(píng)課。

展示課上，劉老師立足本學(xué)科、本班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，分析學(xué)情、題型，和考試成績(jī)情況統(tǒng)計(jì)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)出圖文并茂、重點(diǎn)突出的試卷講評(píng)方案，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主反思、自主討論、查漏補(bǔ)缺的理念。陳志山主任、陳洪星、張洪、李孝濤、丁玉平、戚燕等教師參與了聽(tīng)評(píng)課。老師們做好詳細(xì)記錄，并針對(duì)試卷講評(píng)中如何凸顯題型層次、緊扣考綱，學(xué)習(xí)效率等問(wèn)題展開(kāi)了討論反思，探討、摸索提高試卷講評(píng)效率的最佳方案。劉老師按照“自主糾錯(cuò)反思——小組探究疑難——師生互動(dòng)講評(píng)——鞏固落實(shí)提高——達(dá)標(biāo)測(cè)試”的講評(píng)思路，講問(wèn)題的切入點(diǎn)，評(píng)問(wèn)題的共性點(diǎn)，把握學(xué)生的知識(shí)性、思維性和表達(dá)能力的缺漏，練“疑點(diǎn)”、練“誤區(qū)”，練“創(chuàng)新”、練“發(fā)揮”，達(dá)到了矯正和鞏固、巧練與樂(lè)學(xué)的目的。

本次試卷講評(píng)展示課是省莊二中在日常教學(xué)方面的展示和突破，為教師的綜合業(yè)務(wù)水平發(fā)展提供了指導(dǎo)，推動(dòng)了我校高效課堂改革在不同課型中的普及。

（4）對(duì)新教師進(jìn)行指導(dǎo)性聽(tīng)課。開(kāi)學(xué)近四個(gè)星期來(lái)，省莊二中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)張圣文副校長(zhǎng)和骨干教師深入課堂，對(duì)剛剛走上工作崗位的新教師穆綺、崔曉婷老師進(jìn)行指導(dǎo)性聽(tīng)課，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。

穆綺老師講授的是六上語(yǔ)文《桃花心木》。課后，還進(jìn)行了隨堂檢測(cè)，豐富了聽(tīng)課的手段。課后，聽(tīng)課老師與新教師進(jìn)行了溝通，肯定了他們?cè)鷮?shí)的基本功、認(rèn)真的工作態(tài)度，同時(shí)從班級(jí)管理至課堂常規(guī)，從教材的把握到學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)行了細(xì)致入微地指導(dǎo)。勉勵(lì)青年教師虛心學(xué)習(xí)，不斷求索，更快地勝任教學(xué)崗位。

學(xué)校對(duì)青年教師也提出了幾點(diǎn)要求：

1、要深入鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、要重視班級(jí)的常規(guī)管理，采用有效的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

3、要善于學(xué)習(xí)，多聽(tīng)聽(tīng)老教師的課，多閱讀教育書(shū)籍，更新教育理念，為自己充電。

4、要積極參加學(xué)校的各項(xiàng)練兵活動(dòng)，為自己壓擔(dān)子，在活動(dòng)中提高自己的教學(xué)技能和水平。

在學(xué)校的殷殷期望下，相信青年教師會(huì)奮發(fā)努力，在崗位上成長(zhǎng)成才！

2、繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)一中二中合作教研及常規(guī)教研活動(dòng)。

合作教研活動(dòng)設(shè)置了一種團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的情境, 為展示自我搭建了一個(gè)“舞臺(tái)”。使教師既有個(gè)體獨(dú)立的學(xué)習(xí)體驗(yàn)空間,更有學(xué)科成員間共同學(xué)習(xí)、合作交流的氛圍,從而建立了多邊的信息交流網(wǎng),使教師不知不覺(jué)地感受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在合作活動(dòng)中,教師充分認(rèn)識(shí)自身教學(xué)之長(zhǎng),人人在“合作備課”的舞臺(tái)上充分展示自我。李婧、馮妍妍、米恒波等10余人為合作教研提供研討課。

（六）教研工作存在的問(wèn)題

本期的教研工作雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識(shí)上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。

2、新的課堂教學(xué)改革停留在表面，大部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學(xué)改革研究，習(xí)慣于“滿(mǎn)堂灌”的應(yīng)試教育教學(xué)方式。

3、部分課題研究活動(dòng)停留在的形式大于內(nèi)容。

4、部分科研成果落實(shí)困難?？傊?，教研工作是一個(gè)全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的教研工作中，我們要團(tuán)結(jié)全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，以科研促發(fā)展，以創(chuàng)新出特色，祝愿省莊二中的明天更美好。

第三篇：教科研總結(jié)

2011-2012學(xué)第一學(xué)期教師個(gè)人教育科研工作總結(jié)

（一）自身學(xué)習(xí)方面：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中通過(guò)增強(qiáng)上課技能使講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

4、在教學(xué)中 不斷反思。

通過(guò)反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。通過(guò)反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)‘改善教育行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)，形成自己對(duì)教育現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。

5．時(shí)刻注重對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練。

“授人以魚(yú)，不如受人以漁”教師不但要教給學(xué)生知識(shí)還要能教給學(xué)生獲取新知識(shí)的方法，因此在課上課下都要注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生思維的技巧，培養(yǎng)學(xué)生思維的能力，使學(xué)生的思維更加的活躍。

6．培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)帶給人的是一種激勵(lì)，是一種動(dòng)力，可以促使人不斷的向前向前，可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮出自己的潛力，更好的掌握知識(shí)。因此本學(xué)期要使學(xué)生之間，組與組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，讓他們比一比，拼一拼，使班內(nèi)的學(xué)風(fēng)更濃，促使整個(gè)集體的不斷進(jìn)步。

7、讀書(shū)。

本，我按照自己的讀書(shū)計(jì)劃，認(rèn)真閱讀了林格的《教育是沒(méi)有用的》這本書(shū)，收獲很大。同時(shí)也深深體會(huì)到讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿(mǎn)著創(chuàng)造的快樂(lè)。一個(gè)專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，拉動(dòng)最豐富的信息，讓學(xué)生得到最有分量的收獲。讀書(shū)，使我對(duì)工作、對(duì)生活都充滿(mǎn)了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿(mǎn)激情。每天讀書(shū)一小時(shí)，我還要持之以恒，相信它會(huì)為我?guī)?lái)豐盈的人生。

第四篇：教科研總結(jié)

2008——2009學(xué)教科研工作總結(jié)

本即將結(jié)束，回顧這一年的教育科研工作情況，重點(diǎn)歸納為以下三個(gè)方面：

1、以課題為先導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)做好教育科研工作。

2、以課題為載體，切實(shí)做好新課程實(shí)驗(yàn)工作。

3、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)?，F(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、教育科研工作

（一）成立教研組。教研活動(dòng)以學(xué)科為主。

教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織、安排、設(shè)計(jì)本校教研活動(dòng)，并對(duì)本校教研活動(dòng)的質(zhì)量負(fù)責(zé)，保證教研有計(jì)劃、有活動(dòng)記錄、有成果。同時(shí)，教研組長(zhǎng)每學(xué)期負(fù)責(zé)組織兩次本學(xué)科的教研活動(dòng)。這樣做的目的是為了調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮集體的力量，以便共同提高，共同發(fā)展。

（二）開(kāi)放青年教師示范課堂。

為盡快提高青年教師的課堂教學(xué)水平，便于家長(zhǎng)對(duì)我校教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督，我們每學(xué)期組織一次全學(xué)科的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，除我們?nèi)＝處熗?，還邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)、進(jìn)修小教科有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及其他學(xué)校同行參加聽(tīng)課、評(píng)課，并進(jìn)行集體評(píng)議，以吸取各界意見(jiàn)，更快地提高我們的課堂教學(xué)水平。本學(xué)期共開(kāi)放青年教師杜久艷、李永齊、秦海燕等縣、校級(jí)公開(kāi)課10多節(jié)。

（三）教案改革

本，我校繼續(xù)實(shí)行手寫(xiě)教案，常備常新工作。同時(shí)我們實(shí)行“三次備課制”即：實(shí)驗(yàn)課初，我們組織全校教師進(jìn)行集體備課——一次備課，然后執(zhí)教教師根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)共享教案進(jìn)行加工、修改，并在原教案上標(biāo)出——二次備課，講完課后，教師把自己課上的成功之處，失敗之處，突現(xiàn)的靈感，加以分析，進(jìn)行反思備課，寫(xiě)出課后反思——三次備課?，F(xiàn)在我們老師的教案，不僅裝訂整齊，而且還非常具有實(shí)效性，是閃耀著思維火花的教案，教育理念不斷更新的教案。

（四）教學(xué)隨筆

為適應(yīng)不斷發(fā)展的教育的需要，我們?nèi)w老師都記教學(xué)隨筆，教師們把教育教學(xué)中的體會(huì)、得失和靈感寫(xiě)下來(lái)，作為自己今后工作必不可少的財(cái)富，同時(shí)，通過(guò)教學(xué)隨筆交流會(huì)，達(dá)到資源共享。

（五）隨堂聽(tīng)課

我們學(xué)校從校長(zhǎng)到每一位教導(dǎo)主任幾乎每天都要進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，我們的青年教師幾乎每天也要互相聽(tīng)課，教導(dǎo)主任還要從分析理解教材、備課、講課、評(píng)課等多個(gè)角度對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，使他們的工作很快走上了正軌。這樣能基本實(shí)現(xiàn)讓教師的每一節(jié)課都是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的。教導(dǎo)主任聽(tīng)課在20節(jié)以上。并且校長(zhǎng)也經(jīng)常隨堂聽(tīng)課，指導(dǎo)教學(xué)，不低于30節(jié)。

（六）做好中心教研工作

本圍繞我校的實(shí)驗(yàn)課題，共組織中心教研活動(dòng)8次，加強(qiáng)和提高了全體教師的教育教學(xué)水平。

二、新課程改革實(shí)驗(yàn)

1、召開(kāi)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師會(huì)議。校長(zhǎng)親自主持會(huì)議，詳細(xì)地向各位教師說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的目的、要求以及需要做的一些工作，求得各位實(shí)驗(yàn)教師的支持與配合。

2、建立家長(zhǎng)聯(lián)系檔案。及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，以便與和學(xué)校溝通。

3、本學(xué)期初完成了對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生的“家庭背景調(diào)查”和“學(xué)習(xí)背景調(diào)查”兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)測(cè)問(wèn)卷，進(jìn)行分析，了解學(xué)生基本情況。

4、教導(dǎo)處隨堂聽(tīng)課，加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)。對(duì)新教師尤其是實(shí)驗(yàn)教師，教導(dǎo)主任和他們一起備課，跟蹤聽(tīng)課，評(píng)課，扶他們盡快上路。

5、繼續(xù)做好課題研究。

三、教育教學(xué)活動(dòng)、教師培訓(xùn)

1、鼓勵(lì)教師使用多種媒體進(jìn)行教學(xué)。微機(jī)室全天開(kāi)放，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放時(shí)間定為每周二、周四，每位教師每學(xué)期至少使用多媒體教室1次。

2、進(jìn)行教案展覽，展示“三次備課”成果。

3、不定期進(jìn)行教學(xué)隨筆、教案及各種教學(xué)活動(dòng)交流。

4、開(kāi)展大眾體育活動(dòng)。我們舉行了跳繩、踢毽、拔河、擲紙飛機(jī)、體操比賽。鍛煉了身體，豐富了課余生活。

總之，我校本著求真務(wù)實(shí)的原則，圍繞著教育教學(xué)這個(gè)中心，踏踏實(shí)實(shí)做了一些工作，也取得了一些成效。

2008——2009學(xué)教科研工作總結(jié)

寧河鎮(zhèn)后幫中心小學(xué)

2009.06

第五篇：教科研總結(jié)

萊州市程郭中學(xué)教科研總結(jié)

(2013—2014)下學(xué)期

本學(xué)期以來(lái)，我校以每?jī)赡暌淮蔚慕炭蒲性u(píng)估作為契機(jī)，按照市教研室、市教科所對(duì)學(xué)校教科研工作部署，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以學(xué)校教科室為主導(dǎo)、以各教研組為依托、以教育教學(xué)活動(dòng)為載體，以校本課題研究為重點(diǎn)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地組織教師進(jìn)行小課題研究和讀書(shū)活動(dòng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提升了學(xué)校教學(xué)研究水平的整體提高。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力。

領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力是搞好教科研工作的重要保證。本學(xué)期校長(zhǎng)親臨教學(xué)一線抓教研、抓課堂改革。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科深入課堂觀摩指導(dǎo)；副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任靠上抓；教科室主任具體抓；各學(xué)科組長(zhǎng)分塊抓。學(xué)校設(shè)有教科室，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、組織、落實(shí)學(xué)校的教科研工作。學(xué)校實(shí)行工作分層管理，分科落實(shí)，分責(zé)評(píng)判。在學(xué)校教科研工作中，我們特別重視教科室的橋梁紐帶作用，確保教科研信息的傳遞和溝通，及時(shí)把上級(jí)、外校先進(jìn)的教科研信息帶給老師，讓廣大教師能及時(shí)了解到教科研的新點(diǎn)、熱點(diǎn)，以前瞻的眼光確立前沿的教科研課題。

二、外學(xué)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)搞培訓(xùn)，重抓落實(shí)。

外學(xué)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)搞培訓(xùn)是提升教師觀念和理論水平的有效途徑。學(xué)校積極創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)和教育理論培訓(xùn)及各類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng)。本學(xué)期以來(lái)，我們學(xué)校充分利用教育部標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收的機(jī)遇，我們組織部分骨干教師外出學(xué)習(xí)，到外校親眼目睹驗(yàn)，教師倍受震撼，使教師感悟到新的教學(xué)理念，通過(guò)對(duì)比反思，切實(shí)意識(shí)到陳舊的教育教學(xué)觀念必須拋棄，增強(qiáng)了教師“科研興教”、“科研興?！币庾R(shí)?；匦：螅覀冋J(rèn)真總結(jié)反思，將每周四下午第三節(jié)定為“論壇”活動(dòng)日，說(shuō)差距話(huà)不足；論得失談經(jīng)驗(yàn)。每周一、周五為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教研調(diào)研日，包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)所包學(xué)科的課改情況；各學(xué)科組每周進(jìn)行一次集體備課和教研活動(dòng)；各學(xué)科組每周推出一節(jié)示范課；同時(shí)，搞好課改的氛圍建設(shè)，開(kāi)設(shè)文化長(zhǎng)廊，展示教研課改的成就、教研課改活動(dòng)掠影等；邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)成員進(jìn)教室現(xiàn)場(chǎng)觀摩。新穎的形式、靈活的安排、嚴(yán)格的組織，促進(jìn)我校教科研和課改的有序有效進(jìn)展。一時(shí)間我校新課改模式在全體中鋪開(kāi)落實(shí)，與之配套的教科研工作深入進(jìn)行。教師們放開(kāi)思想，積極入軌新課改，以教育科研推動(dòng)教學(xué)改革、活躍教改形式、提高教育質(zhì)量，有效地促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。

三、強(qiáng)化措施，規(guī)范制度

強(qiáng)化措施，規(guī)范制度是搞好教研活動(dòng)的保障。我們?cè)鷮?shí)抓好常規(guī)教研工作，健全、規(guī)范常規(guī)教研制度。規(guī)定教科研

例會(huì)制度，教改落實(shí)巡視督查制度（每一節(jié)課都有包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)到教室進(jìn)行巡查，督導(dǎo)教師新課堂模式落實(shí)情況），校會(huì)匯報(bào)制度，聽(tīng)評(píng)課制度等等。通過(guò)抓常規(guī)教研，提高了教研活動(dòng)層次，夯實(shí)了教科研基礎(chǔ)，使學(xué)校的教科研逐步“走進(jìn)教師、走進(jìn)學(xué)科、走進(jìn)課堂”。促進(jìn)教科研制度化、常態(tài)化、規(guī)范化。

四、認(rèn)真扎實(shí)的開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

一學(xué)期來(lái)，我校在教科所的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真扎實(shí)的開(kāi)展讀書(shū)工程，不斷完善讀書(shū)組織，積極組織教師參加市組織的“親近經(jīng)典〃感悟成長(zhǎng)”讀書(shū)演講比賽，經(jīng)過(guò)學(xué)校各個(gè)幾部處室的推薦，舉行學(xué)校的決賽，其中林麗老師脫穎而出，代表我校參加市級(jí)比賽，取得萊州市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。教師在讀書(shū)之余，認(rèn)真反思寫(xiě)好讀書(shū)感悟，其中有21人次參賽煙臺(tái)市2013年教師讀書(shū)隨筆征文大賽。

總之，我們以課題研究為龍頭，以點(diǎn)帶面，培植了學(xué)校教科研的積極性。通過(guò)集思廣益、推陳出新，完善并落實(shí)了教科研工作的各項(xiàng)管理制度和工作方法。一學(xué)期以來(lái)我校共有8人次，12篇論文在各級(jí)刊物上發(fā)表，2人次獲得煙臺(tái)市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，7人次獲得萊州市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，2人次獲得萊州市級(jí)公開(kāi)示范課，如今，我校的科研工作已進(jìn)入正規(guī)，如何在已有基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，使科研工作有更大進(jìn)步，是我們一直在思考的問(wèn)題。我們要在繼續(xù)抓好各級(jí)各類(lèi)課題研究的基礎(chǔ)

上，重視理論水平的提高，使實(shí)驗(yàn)成果上升為理論，讓科研之花開(kāi)得更加艷麗多姿！

2014年9月