第一篇：班級讀書活動記錄

班級讀書活動記錄

第一階段：學生讀書（寒假期間完成）

第二階段：討論活動

一、交流讀完這本書的感受和印象：喜歡或是不喜歡，原因是什么？最感動的是哪里？（爸爸的親情、薩姆的友情??）

二、教師向學生簡單介紹書的作者。

《吹小號的天鵝》是美國作家E·B·懷特（1899-1985）所著的三部被譽為“二十世紀讀者最多、最受愛戴的童話”之一。

三、討論問題：

1、路易斯是一只生來就啞巴的雄天鵝。為了說出自己的想法，路易斯學會了什么？

2、路易斯的爸爸是怎么樣幫助路易斯的，自己又付出了什么代價？

3、在作者的筆下，路易斯是怎樣歷經困難與磨煉，最終贏得人們的尊重的？并請你在文中找出相關的章節(jié)和段落。

4、作品中除了路易斯外，還有許多可愛的人物形象給我們留下了十分深刻的印象，你能說說他們的特點嗎？

勇敢的天鵝爸爸：給了路易斯信心與鼓勵，教會他如何高貴地去生活。

樂于助人的薩姆：在路易斯最需要幫助的時候，給予他幫助。

美麗的塞雷娜：鼓勵路易斯堅持自己的理想，成為真正的音樂家。

5、讀了路易斯的故事，你有什么收獲？

6、你想到了哪些身殘志堅的偉人？

四、品味朗讀。

出示全書目錄，說說自己最喜歡的一章。讀一讀，再次感受溫情優(yōu)美的景物描寫，回味天鵝爸爸愛說大話的風趣語言。

五、拓展活動。

1、根據全書或一章的內容寫讀后感。

2、為人物續(xù)編故事。

3、讀一讀作者的其他作品：《精靈鼠小弟》和《夏洛的網》。

4、回家給家人講講自己喜歡的章節(jié)。

第二篇：班級讀書活動記錄

班級讀書活動記錄

三年級

書聲瑯瑯，笑聲瑯瑯。讓孩子在書聲、笑聲中快樂健康的成長，是家長與我們老師共同的心愿。

開學時，當孩子們從學校圖書館借出的他們喜歡的《經典外國文學名著導讀》、《世界童話名著系列》、《三毛大世界之生物王國、世界之窗、錦繡中華、科學殿堂、文學之旅等》、《誠實的故事》、《趣味數學》、《西游記》等54本好書，每天中午都能見到孩子們手棒書籍，三三兩兩的聚在一起，快樂的閱讀著、討論著……

與大師交友，與科學為伴，與知識共成長，轉眼兩個月過去了，孩子們紛紛找到我，提出了一個建議，原來孩子們想建立自己的班級流動圖書館。建議一提出，全班孩子歡呼雀躍，紛紛捐來了各類書籍，百科知識、幽默漫畫、名家名篇、智力趣題等不計其數，并自發(fā)開展比賽，看誰讀的好書多，看誰寫的評論好，人人爭當是書香寶寶，家家爭當書香家庭。

班上出名的巧手娃娃鄭逢時還立刻給它取了一個好聽的名字——乖蘋果書館，并且設計了宣傳畫；蘇文宣為大家提供了存放書籍的小書架；孩子們和老師一起共同討論制定了讀書公約；兩位宣傳委員（余航、柳奕佳）犧牲自己的休息時間，為大家定期管理小書館；同時其他孩子還在班級建設欄目中設立了“小小書天使”、“真言堂”等欄目，定期為大家推薦好書，介紹好書內容及交流自己與家長的讀書心得體會；另外有關讀書的隊會活動如“故事大王”比賽；“我是小詩人”；“成語接龍”；“我是書蟲，我快樂”演講比賽也在孩子們的精心策劃下有聲有色地開展起來……，劉禹宵同學在書香寶寶竟選活動中以自己的實際行動，征服了全班的小朋友，成都少兒頻道還為他做了專訪呢！“小書蟲”孟子卿還將讀書分成了幾個階段呢：聞書香——精心選書；品書意——仔細讀書；煮書味——與大家交流與討論書。其他孩子也不甘示弱，紛紛在“真言堂”發(fā)表自己的看法：

讀書閣讓我們又多了一個了解世界、開闊眼界的地方。我真的好喜歡哦！——張宛玲

我希望讀書活動不要結束，每天都讓我們讀到好書，讓我們在書的海洋里成長。——張效煒

我覺得學校開展的這個圖書角很好，可以和同學一起探索奧秘。學到我們不知道的知識，還可以學到很多好詞、好句、好段。這樣可以讓我們的習作寫得更好。通過書本還學會了幫助、合作、諒解，怎樣做個好人。我喜歡學校開的圖書角。——余航

我們的活動還得到了家長的大力支持，為孩子們、老師們提供了不少好的建議，寫下一句句激勵孩子們與好友交友的話語，也寫出了他們的信任與感動！

我們家長真心地希望圖書角能繼續(xù)辦下去，為孩子多提供有益的書籍，非常感謝學校舉辦讀書節(jié)的活動，感謝“圖書角”的創(chuàng)意?！?jié)選自張效煒家長感言

詠經誦典，呼吸書香，共享“悅讀節(jié)”。讓“好讀書”成為東小娃娃的一種習慣?！?jié)選自王瀟霄家長感言

學校開設的流動圖書角對孩子幫助收獲都很大，以前孩子不喜歡看書，現(xiàn)在孩子變的不僅喜歡看書，而且做什么都很認真，常常在我面前講書本上的故事，還特別讓我們感到欣慰的是，孩子很有愛心，似乎變得越來越講道理，班級有個圖書角還真好！——余航家長感言

相信隨著讀書活動的開展，孩子們的讀書活動會越來越聲勢壯大，孩子們的精神世界也會隨之越來越美好！

“書香飄校園”讀書活動紀實

八年一班

書籍是人類進步的階梯,也是人類寶貴的精神財富。為了營造書香校園，創(chuàng)建校園文化，進一步加強理解、增強記憶，使學生在理解、記憶的過程中產生共鳴。把讀書與舉辦主題中班會、開展征文活動、演講比賽、知識競賽、現(xiàn)場展示等學生喜聞樂見的、通俗易懂的、生動活潑的好形式融于一體。

一、活動目的：

1、通過活動，讓讀書成為學生的一種生活方式，養(yǎng)成讀書好習慣，促進學生各方面素質的提高。

2．激發(fā)學生讀書的興趣，養(yǎng)成博覽群書的好習慣。3．使學生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

4．促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。

5．營造書香班級，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、活動時間：

2013年4月——現(xiàn)在

三、活動對象：

班級全體學生、教師、家長 四．活動口號：

營造書香校園 共享讀書樂趣

五、活動設計特色：

一生要讀多少本書才能稱之為博覽群書？只是通過一系列活動開列出一份讀書菜單，誘引學生們去閱讀有益身心的每一本書。正如費迪曼先生所說：“讀書有如戀愛結婚、生兒育女、就職養(yǎng)家等等一樣，是一生中的大事，也可能成為自己內在精神不斷成長的泉源?！?/p>

這一系列“活動”會使學生的內在生活更富有意義，更豐盈充實。設計此活動只是希望增加隊員們的藏書，使隊員們的腳步邁向書店或圖書館，并提供開門的鑰匙，讓學生們自己去挖掘一生無窮盡的寶藏，不斷拓深知識領域，達到淵博多識。

六、活動主要內容及安排：

1、制定班級讀書計劃和個人讀書計劃

（1）、每個學生結合個人實際，制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標，具體格式可讓學生根據自己喜好來設計裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、目標、措施、實施時間等。

（2）、四月初，組織了一次“讀書計劃書”展示活動。

2、編制閱讀書目，合理選擇讀物

不同孩子閱讀的內容、重點，形式應有所不同。高年級學生的思想已經較成熟，閱讀速度快，識字量較多，因此可選擇中長篇文章。

3、上一堂閱讀指導課

教給學生簡單的讀書方法。列出自讀提綱：比如①看見了題目你想到些什么?②讀后你知道了什么?還想知道些什么?③你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到心到。教師巡視的過程中注意檢查讀書情況，督促學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。讀后要針對上面的問題，及時開展讀書匯報活動，激發(fā)學生閱讀的興趣，促進學生讀書質量的提高。然后重點強化“不動筆墨不讀書＂的方法：（1）圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受。或愛、或憎、或疑、或思。（2）做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。（3）寫讀書筆記?？勺稣⒕幪峋V、寫體會。

4、營造一個書香班級

（1）、以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。

（2）、記住班級讀書口號“漫步書林

遨游學?！?，“我讀書 我快樂”，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。

5、建立圖書臺，讓學生有書可讀

（1）、教育學生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物，建立個人小書庫。（2）、調查家中的藏書量和種類，特別是適合學生的書籍，作出統(tǒng)計，繪制成表，要求每人選一至兩本帶到學校，建立班級圖書臺。

（3）、班級小圖書臺實行全天性開放，充分利用每分每秒的時間，保證學生在一天中的讀書時間不少于1小時。（4）、由學生自己選出圖書管理員，并制定借閱制度。

6、舉辦讀書博覽會

（1）、每周三、五的大課間活動時間讓學生進行自由閱讀，暢游書海，品味書香。中午飯后的半小時，由讀書管理員組織，可朗讀所教的課文，可翻閱課外讀物，也可以以“名人名言”“書海拾貝”“我最喜歡的”“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的班級讀書氛圍。（2）、每天的語文課利用課前的二分鐘背出一首古詩，每周從語文課中擠出一節(jié)課作為閱讀指導課，可進行閱讀交流、新書介紹和讀法指導等。

7、開展“故事會，頌古詩”比賽

（1）每學期舉行兩次故事比賽，評選出“故事大王”。（2）堅持每天早讀背一篇經典詩文，學期結束評出“背誦大王”。

（3）每天抽5-10分鐘進行“報海采珠 ”和“美文共賞”活動，由值日班長向大家朗讀佳作，提高大家的欣賞水平。

8、建立“我的閱讀積累本”

每個學生都要建立一本“我的閱讀積累本”，記錄所讀書的書名、摘錄最喜愛的好詞好句、精彩片段、、名人名言等、給書中的一個片段畫一幅插圖、看了以后印象和感受比較深的自己寫寫讀后感、將讀書活動中讀到的心得體會等。

9、編辦讀書手抄報

收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每月出一期讀書手抄報并評比。

10、開展“親子共讀”活動

（1）2013年5月，班級利用家長會，把一些家長好的做法介紹給他們聽，讓家長懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規(guī)范和調整自己的行為，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）評比“書香家庭”

11、換一本書，交一個友

鼓勵小朋友們好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。借別人的書，一定注意愛護。

12、我是一名小作家 鼓勵學生大膽創(chuàng)造，改寫故事、續(xù)編故事、自編故事、自編兒歌、詩歌手，點燃學生心中的創(chuàng)造欲望，學生的創(chuàng)造潛能得以發(fā)揮出來。

13、評比“讀書活動積極分子”

根據學生在班級讀書活動中表現(xiàn)，設立以下獎項：

1、最有讀書體會的人：

2、最有讀書品味的人：

3、能博覽群書的人：

4、最會擠時間讀書的人：

5、善做讀書筆記的人：

6、能將好書與別人分享的人。

14、“我讀書，我快樂”活動。

為了進一步提高圖書設施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動的開展創(chuàng)設良好的條件，號召全體隊員在課余時間加入到讀書活動中，開展“我讀書，我快樂”活動，根據學校制定的優(yōu)秀書目，給學生提供充足的圖書，并進一步規(guī)范大閱讀課的上課時間，加大學校圖書的使用效率，使圖書室的書更廣泛地走進學生中間，伴著他們健康成長。

15、開展“大手拉小手，同讀一本書”活動。

為了擴大校園讀書活動的影響，促進學生綜合素質的全面發(fā)展，并以此為載體，影響和帶動學生家長參與到讀書活動中，為構建學習型社會做出應有的積極的貢獻，以家長會為紐帶，向全體家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“大手拉小手，同讀一本書”活動中。

16、開展“營造書香校園”讀書活動展評活動。展示讀后感交流、讀書征文、手抄報、至理名言、讀書剪貼本、經典篇章誦讀、課本劇、古詩詞背誦、成語接龍、親子讀書等，進行“書香少年”、“書香班級”、“書香家庭”的評比。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”我相信，在我們的共同努力下，隨著圖書漂流活動的不斷深入，我們的學生精神面貌會發(fā)生悄悄的變化。而我們的學生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人！愿為學生的書的海洋里自由的翱翔，汲取到更多的知識！愿書伴著每一位學生幸福、愉快地成長。

讀書活動紀實

八年二班

最美麗迷人的姿勢，那是讀書的姿勢；最美好幸福的人，那是博雅的人。

用書來浸潤的地方，那是最美好的地方；用博雅來成就的人生，那是最可貴的人生。

校園飄滿書香，才能造就博雅的人才；博雅的人，永遠離不開書墨的熏陶。

校園文化的建設就是要給師生帶來“潤物細無聲”的教育魅力，能有一種“磁場”在無形中統(tǒng)攝著全體成員的靈魂，給人以知識的豐富、精神的陶冶、智慧的啟迪，給人帶來終身發(fā)展的幸福。而讀書，是積淀校園文化的根本途徑，營造文化校園，致力于開展讀書活動，走過了一段開拓的路，開了一路清麗的花，也結了一些堅實的果。

在書香中啟航、點燃讀書激情，在指導學生們讀書的同時，老師們也持書進入課堂，和孩子們共同閱讀。在師生共讀的過程中，老師們不斷反思：如何才能幫助孩子們正確的選擇書籍？如何能夠在課堂上不斷變換讀書交流方式？如何能讓學生們保持住讀書的熱情呢？在老師們不斷的尋找與探索后，這些問題也迎刃而解。鏡頭一：讀書宣言———快樂讀書 思想決定行動，行動產生結果。讀書宣言的產生，讓老師和同學們有了共同的目標，也使同學們讀書的熱情更加高漲。班級的讀書宣言———“讓我們打開書籍，閱讀經典，和孔孟對話，與李杜共語；讓我們打開書籍，欣賞美文，和書本擁抱，與大師交流”。班級讀書宣言，就像一道道風景線，讓孩子們的心情更加飛揚。

鏡頭二：班內評比———人人爭當小明星

在激勵學生讀書興趣方面，老師挖空心思，采取了各種有趣又有效的辦法。設立的會員證，分為一二三級會員；設立的“學位”獎勵，有“小書童”、“讀書小學士”、“讀書小碩士”、“讀書小博士”等；設計了讀書記分卡，為學生頒發(fā)“讀書小明星周評選”榮譽證等。這種種充滿童趣，奇思妙想的創(chuàng)新方式，讓同學們感到讀書不再枯燥乏味，而是在這字里行間里找到了無限的樂趣。

書香滿園關不住

一年一屆的校園讀書節(jié)是讀書活動的高潮。每年12月上旬，為期一周的讀書節(jié)會如火如荼地展開，通過豐富多彩的讀書交流系列活動，展示學生的讀書成果。

好書宣傳海報?！昂脮麄骱蟆弊鳛樽x書節(jié)的經典項目，以喜聞樂見的海報形式傳遞著最前沿、最熱門、最經典的優(yōu)秀圖書信息。旨在讓學生把平時讀到的好書以海報的形式，加以設計推薦，讓更多的學生獲知更多的好書，從而去追尋、去閱讀更多好書。孩子們在海報上充分展現(xiàn)出創(chuàng)作的才能，他們不僅展示了一流的美術功底，也蘊含著對于書籍的印象與理解。如：《安妮日記》一書的宣傳海報，畫面右側赫然擺放著一排書，書名全是《安妮日記》，紅頂屋的三角平面上寫著“你想看猶太女孩安妮的生活記錄嗎？你想知道二戰(zhàn)期間的密室樣子嗎？那就一起穿越時空隧道，追隨安妮一起走進她的日記吧！”

這樣充滿童真氣息的宣傳語在活動中比比皆是。每屆讀書節(jié)，同學們都會設計出幾百余幅的好書宣傳海報，學校將其懸掛在操場上、過道上，同學們表現(xiàn)出極大的興趣，流連忘返。這樣的活動對于他們來說，不僅可以展現(xiàn)自己的作品與才華，更可以學習到更多的知識，得到更多有價值的書籍。組建紅領巾書市?！皶小奔础皥D書市場”，書市中的圖書均是學生從家里帶來的已經讀過的好書，在“貨源充足”的基礎上，學校組織開展“紅領巾書市”活動?；顒臃帧皥D書博覽”和“圖書交易”兩步進行，首先學生把自己的書放入書市中展覽，同時自己也在挑選別人展覽的圖書，選擇淘書目標。書市中幾百本書，讓每個同學大飽眼福，有的同學的書目成了很多同學追蹤的目標，有的同學的圖書在紛繁熱鬧的書市竟無人問津，有的同學禁不住對自己的書做起了廣告：“買一送一”，“走過路過，看一看，瞧一瞧”……在將近一個小時的圖書博覽中，每個同學都有了心儀的圖書對象。然后，制定淘書攻略，想方設法用自己的圖書去“換購”別人的書。同學們?yōu)樘缘阶约合矏鄣膱D書絞盡腦汁，總結出了不少淘書秘訣。這樣的“淘書活動”培養(yǎng)了學生珍愛書、樂讀書的意識，也增強了社會適應力，鍛煉了口才，提高了處事交往能力。

專設小書蟲講壇。每學期，學校會評選兩次校級小書蟲。采取個人申請、家長證明、班級評選、學校面試四步走，每期評選出四十余名校級小書蟲。為充分發(fā)揮小書蟲們的引領作用，學校開辟專版宣傳欄，將小書蟲的照片及自創(chuàng)的讀書格言裝飾、展覽，使他們享受到讀書帶來的成就感。

七彩紛呈課外劇。讀書，作為人隱性的、內在的需求，在不斷地積淀中豐厚人生。如何能將這種內化的氣質展示出來，引導孩子們更興趣盎然地去讀書？于是，我們找到了一種有趣的途徑———課外劇展示會。

讀書節(jié)期間，每個小組策劃組織一個課外劇節(jié)目，劇本必須由學生平時所讀的圖書改編而成?！洱斖觅惻堋吩谝荒昙壓⒆拥难堇[中，生動而調皮地再現(xiàn)了驕傲的小兔子和勤懇的烏龜形象，孩子們的語言稚嫩而可愛，動作夸張但貼切?！都以L》是根據學生熱門圖書《漂亮老師和壞小子》一書的情節(jié)改編而成的課外劇。在老師們的精心雕琢下，同學們對劇本理解深刻，在表演中不僅把人物刻畫得惟妙惟肖，而且把人物的內心世界表現(xiàn)得淋漓盡致，臺下的觀眾被劇中的情節(jié)深深地打動著、感染者，或沉默、或流淚、或歡呼。同學們在表演觀看中，體驗著、品味著、快樂著。比賽后，同學們說：課外劇表演讓我們重新讀了一次書，使我們走進了故事、走進了人物、走進了崇高的境界，感受到了成功的快樂。老師們說：課外劇表演使我們這些語文、數學老師也成了編劇、導演，不僅啟發(fā)了同學們潛在的智力，增進了班級的凝聚力，而且也給老師們提供了展示自己才華的平臺。與會的家長們更贊不絕口：你們的老師太了不起了，孩子們的表演太棒了！課外劇展示會以其獨特的形式將讀書的成果外化成栩栩如生的表演，喜聞樂見的形式不僅豐富了校園生活，更讓孩子們得到了鍛煉，展示了特長。

“為了每一個學生的全面發(fā)展”，這是新的時代給予教育的要求。在學校營造一種高格調、高水平、高質量的校園文化的氛圍，無疑會對師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量，對社會的精神文明和文化建設也具有重大影響。用“讀書”來支撐和引領教師的發(fā)展、學生的成長，在這里師生變得靈氣、睿智，校園變得詩意、靈動。學生感受到的是一種書的芳香、真善美的潛移默化，他們所得到的，不僅僅是知識，更重要的是對理想的不懈追求。

而讀書更是一件樂事：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。”原來，讀書能讓人一輩子在成長，讓人得到美好的精神享受，讓人靈魂得以凈化，讓人心靈變得高尚。

當書香可以浸潤整個校園的時候，每個藝小學人，都可以成為博雅之人。

班級讀書會實錄

七年一班

第一階段：學生讀書（寒假期間完成）第二階段：討論活動

一、談談讀完這本書的感受和印象：喜歡或是不喜歡，原因是什么？

二、教師向學生簡單介紹書的文字作者張?zhí)旒胶筒鍒D作者華君武。

三、討論問題：

1、大林和小林的名字是怎么來的？

2、在作者的筆下，大林和小林是形象完全不同的兩個人物，他們有不同的個性、不同的經歷、不同的命運......，具體說說他們的不同，并從文中找找相關的描寫。

學生概括如下：

大林

小林

胖

瘦

懶惰

勤勞

想做富翁，不想工作

熱愛勞動，自食其力

膽小、遇事不肯動腦

機智、勇敢

3、展開辯論：大林的命運究竟是好還是不好？你愿意做大林還是小林？（這個辯論題是學生在討論大林小林不同時產生的，有的學生認為大林的命運很好，而小林很苦。這個辯題恰恰涉及了作品的主題，因此有價值讓學生討論理解，使學生獲得正確的價值取向。）持命運不好的學生認為大林沒有依靠自己的勞動獲得的金錢不是真正屬于自己的；另一方的學生則認為大林是依靠當爸爸的富翁得來的錢，也是屬于自己的，因此說他是有福氣的。爭持不下時，教師通過引導學生閱讀大林最終的命運來理解小林靠自己的勞動獲得的并不僅僅是金錢而是生活的本領。

4、作品中除了大林和小林這兩個主要人物外，還有許多人物形象給我們留下了無比深刻的印象，你能說說他們的特點嗎？

怪物――眼睛象一面鑼，發(fā)著綠色的光，有打雷的嗓門兒，個子象一座大山，還會吃人。能用大樹當牙簽，能夠得著月亮。

四四格――一個大壞蛋。他把小孩變成雞蛋，然后把他們吃掉。一餐飯一共可以吃七十二頭牛，一百只豬，六只象，一千二百個雞蛋，三萬只公雞，長著綠胡子。說話句尾總是重復兩遍。

薔薇公主――－自認為天下第一美人的公主，噪音像鴨子。她后面跟著200個女衛(wèi)隊。她的化妝品可以裝上四個火車車皮。她說話特逗：我我我是世界第一美美美，美！美！美人！而且說不了兩句話就得暈倒。叭哈―――超級大富翁、大胖子。他的愛好是養(yǎng)臭蟲。國王－－－胡子老長老長，一不小心就會被自己的胡子絆倒。

王子－－－個子高得把鼻子都凍紅了。親王－－－名字長達60個字。

鱷魚小姐－－－皮膚又黑又粗又硬，頭發(fā)像鋼針。自做多情，一心想嫁給王子。......四、回味精彩。

出示全書目錄，說說自己最喜歡的一章。然后全班共同讀讀《兩種賽跑》，再次感受生動有趣的情節(jié)和夸張幽默的語言。

五、拓展活動。

1、寫全書或一章的讀后感。

2、為人物續(xù)編故事。

3、向張?zhí)旒綘敔斕魬?zhàn)：我為人物編故事。

4、回家給家人講講自己喜歡的章節(jié)。

班級讀書會實錄

第一階段：學生讀書（寒假期間完成）第二階段：討論活動

一、交流讀完這本書的感受和印象：喜歡或是不喜歡，原因是什么？最感動的是哪里？（爸爸的親情、薩姆的友情……）

二、教師向學生簡單介紹書的作者。

《吹小號的天鵝》是美國作家E〃B〃懷特（1899-1985）所著的三部被譽為“二十世紀讀者最多、最受愛戴的童話”之一。

三、討論問題：

1、路易斯是一只生來就啞巴的雄天鵝。為了說出自己的想法，路易斯學會了什么？

2、路易斯的爸爸是怎么樣幫助路易斯的，自己又付出了什么代價？

3、在作者的筆下，路易斯是怎樣歷經困難與磨煉，最終贏得人們的尊重的？并請你在文中找出相關的章節(jié)和段落。

4、作品中除了路易斯外，還有許多可愛的人物形象給我們留下了十分深刻的印象，你能說說他們的特點嗎？ 勇敢的天鵝爸爸：給了路易斯信心與鼓勵，教會他如何高貴地去生活。

樂于助人的薩姆：在路易斯最需要幫助的時候，給予他幫助。美麗的塞雷娜：鼓勵路易斯堅持自己的理想，成為真正的音樂家。

5、讀了路易斯的故事，你有什么收獲？

6、你想到了哪些身殘志堅的偉人？

四、品味朗讀。

出示全書目錄，說說自己最喜歡的一章。讀一讀，再次感受溫情優(yōu)美的景物描寫，回味天鵝爸爸愛說大話的風趣語言。

五、拓展活動。

1、根據全書或一章的內容寫讀后感。

2、為人物續(xù)編故事。

3、讀一讀作者的其他作品：《精靈鼠小弟》和《夏洛的網》。

4、回家給家人講講自己喜歡的章節(jié)。

班級讀書活動記錄

建平中 學

第三篇：班級活動記錄

講故事

活動目的: 豐富學生視野；

增強學生的閱讀和朗讀的能力；

豐富學生的校園生活。

活動要求：1.做好活動準備，積極參與。

2.語言生動、流暢，表情豐富，動作自然。

3.普通話標準。

活動流程：1.將班級學生分為兩組，表演組和點評組。定好時間，提前一星期做準備。

2.表演組上臺講故事與大家分享。

3.點評組學生進行點評。

4.教室總結，并給予鼓勵。

欣賞我自己

一、活動目標

1、通過展示長處、互相贊美等活動使學生學會自我欣賞，培養(yǎng)自信心，發(fā)展個性。

2、教導學生學會欣賞他人的能力和個性，在班集體中營造一個欣賞和被欣賞的融洽氣氛。

二、活動提示鼓勵學生賞識自己，培養(yǎng)自信心，形成積極的自我心理。

三、活動過程

1、七彩劇場

（1）活動前，要求學生根據日常生活中的自卑現(xiàn)象（如：因不滿意自己的長相而感到自卑，因學習成績不理想而感到自卑，因沒有出眾的才藝而感到自卑，等等），以小組為單位自選情境，排練情境劇《我不行》?；顒娱_始時進行表演。

(2)看了這些情境后，學生自由發(fā)言，暢談感想。

（3）教師小結：每個人都有自己的長處。我們要學會認識自己，欣賞自己，以樂觀的心態(tài)面對生活，走向成功。

2、繽紛舞臺

學生向老師和同學展示自己的長處。展示的內容和形式力求豐富多彩，但是并不要求一定要有多高的水平，只要自己認為是長處，就可以上臺展示。一個學生展示完后，組織大家進行鼓勵性的評價，然后讓展示者說說自己的心理體驗。注意鼓勵平日里比較內向的學生挖掘自己的長處，并大膽地上臺展示，逐步樹立自信心。

3、珍珠寶盒：我的眼里有個你

（1）贊美同桌的長處，寫在他的課本上，贊美的語言力求符合對方的實際。注意幫助學生打開思路，不要只集中在學習方面，可以從品德、生活、勞動、文體、人際交往等各方面去考慮，要盡量多挖掘對方的閃光點，教師也參與活動之中，特別要給平日里比較自卑的學生寫長處，鼓勵他們樹立自信心。

（2）學生朗讀收到的贊美語言，請老師和其他同學補充說說自己的長處。

（3）聽了同學們的評價，說說自己的感想。

二．活動目的：

１．激發(fā)學生讀書的興趣，養(yǎng)成博覽群書的好習慣。

２．使學生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

３．促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。４．營造書香班級，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

活動方法要求：

1、制定讀書計劃書：

2、制訂閱讀序列。

3、編制閱讀書目，合理選擇讀物，4．教育學生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物，建立個人小書庫。

5．調查家中的藏書量和種類，特別是適合小學生的書籍，作出統(tǒng)計，繪制成表，要求每人選一至兩本帶到學校，建立班級小書庫。將根據班級小書庫的圖書數量、出借記錄、管理制度等評比最佳小書庫。

6、建立讀書成長冊：

每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

7、“讀書活動積極分子” 評比

一、活動背景：

小學語文教學中需要學生進行大量的語言實踐活動來開展,而營造書香校園又是我校的一大特色。如今的學生對知識的渴望欲越來越濃,只是書本中的內容已無法滿足他們,因此,我班將開展一系列的閱讀活動,給學生一個良好的讀書氛圍。

二、活動目標:

1、提高學生的自學能力和自讀能力。

2、豐富學生的課外知識,以提高學生的寫作能力。

3、讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、活動過程

1、給學生推薦閱讀材料，學生自己在班級推薦閱讀材料。

2、班級建立圖書庫，全班交流書籍，并進行閱讀積累，管理人員整理好書籍，作好活動記錄。

3、每周確保一節(jié)課進行課外閱讀的指導，促進學生有效閱讀。

4、每月一個主題,一月完成一篇讀書筆記,然后進行班級閱讀活動：讀書心得交流,有感情朗讀比賽,故事續(xù)編等等。展示學生優(yōu)秀作品，讓學生在閱讀中體會到讀書的樂趣，激發(fā)學生的閱讀興趣,評出每月讀書標兵,給予獎勵。

四、活動總結

敞開心扉放飛心情

活動目的：

1、通過活動，使學生學會寫心理日記，并敢于與他人交流。

2、通過活動，引導學生解決在成長過程中產生的一些心理問題，讓學生與周圍人的關系更為和諧。

一、準備階段

1、和學生一起精心準備一本心理日記本，封面標題為“敞開心扉 放飛心情，班級姓名寫在里面，姓名可以用小名或自己喜歡的別名來代替，讓心理日記有一絲神秘感。

2、了解班中學生的心理狀況，準備一次簡單的心理知識講座。

二、實施階段

1、為學生講一些心理衛(wèi)生知識，介紹什么是心理日記，讓學生知道寫心理日記的好處，明白寫心理日記的意義。

2、指導學生寫心理日記：（1）當天心情特別高興的，可以把事情、感受記下來。（2）可以把自己身上或碰到的一些心理問題，如焦慮、幻想、自滿、納悶、自卑、羞怯、壓抑等寫出來。（3）內容不要求面面俱到，什么時候碰到什么時候寫，想寫多少就多少。

3、隨時可以直接將日記交給班主任，班主任要做好保密工作，及時閱讀，寫上回復，不作公開點評。學生對老師的點評有意見、有想法的，還可繼續(xù)寫，與班主任交流，以求自己的心理問題得到解決。

三、總結階段

1、請學生談談一學期來寫心理日記的收獲，提出自己的想法、建議等。

2、對這一活動的開展做好總結反思。

我們講文明，我們懂禮儀

一、活動目的1、通過同學們的活動參與，明確“文明禮貌”在我們生活、學習和交往中的重要性。

2、使同學們對“文明禮貌”有更加深刻的認識。

3、促使班內學生人人講文明，個個懂禮貌，引導、教育同學們做文明的孩子、文明的學生和文明的公民。

二、具體措施

（一）文明禮儀知識“我”知曉

1、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。

2、歸類整理出適合本班情況的文明禮儀守則。

3、文明禮儀知識競賽，評比知識小標兵。

（二）講文明懂禮儀，“我”能行

在班主任的帶領下，評選出的“文明知識小標兵”將用本班“文明禮儀守則”督促學生的行為，并每月民主評出5名“文明行為小標兵”。用他們的事例帶動全班學生的行為，激勵更大面積的學生爭當“文明行為小標兵”。

（三）“我”是文明禮儀的小模范

1、學期末根據每月的“文明行為小標兵”評比情況，在班內進行總評選，評出學期“文明禮儀小模范”。

2、“我們講文明，我們懂禮儀”表彰總結活動。

A、表彰“文明禮儀小模范”，并由小模范作簡單的總結講演。

B、文藝活動

第四篇：班級活動記錄

班級活動記錄

專 業(yè) 體育教育 班 級 2012級2班

姓 名 溫志偉 學 號 2012054050 日 期 2015年5月30日

班級活動記錄

（一）我們講文明，我們懂禮儀

一、活動目的

1、通過同學們的活動參與，明確“文明禮貌”在我們生活、學習和交往中的重要性。

2、使同學們對“文明禮貌”有更加深刻的認識。

3、促使班內學生人人講文明，個個懂禮貌，引導、教育同學們做文明的孩子、文明的學生和文明的公民。

二、具體措施

（一）文明禮儀知識“我”知曉

1、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。

2、歸類整理出適合本班情況的文明禮儀守則。

3、文明禮儀知識競賽，評比知識標兵。

（二）講文明懂禮儀，“我”能行

在班主任的帶領下，評選出的“文明知識標兵”將用本班“文明禮儀守則”督促學生的行為，并每月民主評出5名“文明行為標兵”。用他們的事例帶動全班學生的行為，激勵更大面積的學生爭當“文明行為標兵”。

（三）“我”是文明禮儀的模范

1、學期末根據每月的“文明行為標兵”評比情況，在班內進行總評選，評出學期“文明禮儀模范”。

2、“我們講文明，我們懂禮儀”表彰總結活動。

A、表彰“文明禮儀模范”，并由模范作簡單的總結講演。B、文藝活動

班級活動記錄

（二）博覽群書

一．活動目的：

１．激發(fā)學生讀書的興趣，養(yǎng)成博覽群書的好習慣。

２．使學生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

３．促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。

４．營造書香班級，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、活動方法要求：

1、制定讀書計劃書：

2、制訂閱讀序列。

3、編制閱讀書目，合理選擇讀物，4．教育學生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物，建立個人書庫。

5．調查家中的藏書量和種類，特別是適合大學生的書籍，作出統(tǒng)計，繪制成表，要求每人選一至兩本帶到學校，建立班級書庫。將根據班級書庫的圖書數量、出借記錄、管理制度等評比最佳書庫。

6、建立讀書成長冊：

每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

7、“讀書活動積極分子” 評比

第五篇：讀書活動記錄

讀書活動記錄

日 期：3月20日

活動主題: 讀書快樂，快樂讀書 參加人數：全體學生 負責老師：各班班主任 活動目的：

1．讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

2、通過本次活動，讓學生喜歡讀書，使書成為他們的朋友。

3、要引導學生多讀課外書，從課外書中獲取知識，增長見聞。

4、爭取借這次活動，在班級中營造良好的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習慣。活動指導：

（一）營造書香濃郁的讀書氛圍。

（1）征集凡人名言的讀書名言，制作書簽。

（2）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。

（3）記住班級讀書口號，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。

（二）積極開展讀書活動

1．學生選擇自己喜歡的書閱讀，并做好好詞、好句的摘記。

2．指導學生每天堅持課外閱讀，每周一篇童話、一首兒歌、一個成語故事，每天用十分鐘交流讀書所得，利用班報向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，形成良好的班級讀書氛圍

活動過程：

1、老師講讀書故事。

2、名人讀書小故事。（學生介紹自己知道的名人讀書小故事）

3、考察讀書知識（1、四大名著與作者的連線題。

2、名著人物猜測。）

4、我的讀書故事（學生講自已的讀書故事。）

5、詩朗誦：《書之歌》。

6、小品表演：《借書》。

7、學生演唱：《讀書郎》。

8、讀書格言（同學一一上來介紹讀書格言。）

9、好書推薦。

10、活動結束。活動總結：

通過此活動的開展，開拓了學生視野，使學生了解到更多有關讀書的小故事，知道讀書的重要性，以及讀書的樂趣。學生還在交流中了解到很多自己不曾閱讀的書籍，而且提出了更多的讀書計劃。

讀書活動記錄

日 期：4月20日 班 級：二年級 參加人員：全體學生 負責教師：班主任

書聲瑯瑯，笑聲瑯瑯。讓孩子在書聲、笑聲中快樂健康的成長，是家長與我們老師共同的心愿。

當孩子們從學校圖書館借出的他們喜歡的《世界童話名著系列》、《三毛大世界之生物王國、世界之窗、錦繡中華、科學殿堂、文學之旅等》、《誠實的故事》、《趣味數學》、《西游記》等這些好書，每天中午都能見到孩子們手棒書籍，三三兩兩的聚在一起，快樂的閱讀著、討論著??

與大師交友，與科學為伴，與知識共成長，轉眼兩個月過去了，孩子們紛紛找到我，提出了一個建議，原來孩子們想建立自己的班級流動圖書館。建議一提出，全班孩子歡呼雀躍，紛紛捐來了各類書籍，百科知識、幽默漫畫、名家名篇、智力趣題等不計其數，并自發(fā)開展比賽，看誰讀的好書多，看誰寫的評論好，人人爭當是書香寶寶，家家爭當書香家庭。

班上出名的同學還立刻給它取了一個好聽的名字——乖蘋果書館，并且設計了宣傳畫；蘇某某為大家提供了存放書籍的小書架；孩子們和老師一起共同討論制定了讀書公約；兩位宣傳委員犧牲自己的休息時間，為大家定期管理小書館；同時其他孩子還在班級建設欄目中設立了“小小書天使”、“真言堂”等欄目，定期為大家推薦好書，介紹好書內容及交流自己與家長的讀書心得體會；另外有關讀書的隊會活動如“故事大王”比賽；“我是小詩人”；“成語接龍”；“我是書蟲，我快樂”演講比賽也在孩子們的精心策劃下有聲有色地開展起來??，有同學在書香寶寶竟選活動中以自己的實際行動，征服了全班的小朋友。有同學還將讀書分成了幾個階段呢：聞書香——精心選書；品書意——仔細讀書；煮書味——與大家交流與討論書。其他孩子也不甘示弱，紛紛在“真言堂”發(fā)表自己的看法：

讀書閣讓我們又多了一個了解世界、開闊眼界的地方。我真的好喜歡哦！——黃某某 我希望讀書活動不要結束，每天都讓我們讀到好書，讓我們在書的海洋里成長?！獜埬衬?/p>

我覺得學校開展的這個圖書角很好，可以和同學一起探索奧秘。學到我們不知道的知識，還可以學到很多好詞、好句、好段。這樣可以讓我們的習作寫得更好。通過書本還學會了幫助、合作、諒解，怎樣做個好人。我喜歡學校開的圖書角?！嗄衬?/p>

我們的活動還得到了家長的大力支持，為孩子們、老師們提供了不少好的建議，寫下一句句激勵孩子們與好友交友的話語，也寫出了他們的信任與感動！

我們家長真心地希望圖書角能繼續(xù)辦下去，為孩子多提供有益的書籍，非常感謝學校舉辦讀書節(jié)的活動，感謝“圖書角”的創(chuàng)意?！?jié)選自張效煒家長感言

詠經誦典，呼吸書香，共享“悅讀節(jié)”。讓“好讀書”成為東小娃娃的一種習慣。學校開設的流動圖書角對孩子幫助收獲都很大，以前孩子不喜歡看書，現(xiàn)在孩子變的不僅喜歡看書，而且做什么都很認真，常常在我面前講書本上的故事，還特別讓我們感到欣慰的是，孩子很有愛心，似乎變得越來越講道理，班級有個圖書角還真好！

相信隨著讀書活動的開展，孩子們的讀書活動會越來越聲勢壯大，孩子們的精神世界也會隨之越來越美好！

讀書活動記錄

日 期：3月23日

活動主題:讀書快樂，快樂讀書 參加人數：全體學生 負責老師：各班班主任 活動目的：

1．讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

2、通過本次活動，讓學生喜歡讀書，使書成為他們的朋友。

3、要引導學生多讀課外書，從課外書中獲取知識，增長見聞。

4、爭取借這次活動，在班級中營造良好的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習慣。活動指導：

（一）營造書香濃郁的讀書氛圍。

（1）征集凡人名言的讀書名言，制作書簽。

（2）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。

（3）記住班級讀書口號，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。

（二）積極開展讀書活動

1．學生選擇自己喜歡的書閱讀，并做好好詞、好句的摘記。

2．指導學生每天堅持課外閱讀，每周一篇童話、一首兒歌、一個成語故事，每天用十分鐘交流讀書所得，利用班報向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，形成良好的班級讀書氛圍

活動過程：

1、老師講讀書故事。

2、名人讀書小故事。（學生介紹自己知道的名人讀書小故事）

3、考察讀書知識（1、四大名著與作者的連線題。

2、名著人物猜測。）

4、我的讀書故事（學生講自已的讀書故事。）

5、詩朗誦：《書之歌》。

6、小品表演：《借書》。

7、學生演唱：《讀書郎》。

8、讀書格言（同學一一上來介紹讀書格言。）

9、好書推薦。

10、活動結束?；顒涌偨Y：

通過此活動的開展，開拓了學生視野，使學生了解到更多有關讀書的小故事，知道讀書的重要性，以及讀書的樂趣。學生還在交流中了解到很多自己不曾閱讀的書籍，而且提出了更多的讀書計劃。

六年級讀書活動記錄

日期：4月9日 班級：六年級

參加人員：全體學生 負責老師：班主任 活動主題：

“書籍是人類進步的階梯”，為了響應教育局提倡的讀書活動，切實提高學生語文修養(yǎng)，我校組織學生開展了“勤讀書、讀好書”的活動,旨在培養(yǎng)學生的語文閱讀能力為核心，探索以課堂為主體，課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色，引導學生與書為友，增強自我學習的能力，豐富學生的學習素養(yǎng)，積極營造“好讀書，讀好書，讀書好”的書香校園閱讀氛圍。

一、活動目的：

為了更進一步推進了校園文化建設，培養(yǎng)了同學對中國傳統(tǒng)文化的學習興趣，增強了閱讀動力，豐富課外知識，加強同學們的思想交流，文化知識交流，并為廣大愛好讀書者提供一個交流平臺，鍛煉交際能力與演講能力。

二、活動過程：

1.分別對所藏書進行介紹。

2.分組討論：分組討論是此次活動的核心，學生可就所讀之書暢所欲言，談論書中的名言，書中的經典以及個人對此書的獨到見解，分享他人思想財富，活躍個人思想。

3.演講：學生依次上臺演講，將交流后的信息展示在大家面前。談論某位作家對自己的影響以及自己的其他感觸。

4.調查大家都喜歡讀哪些書？了解大家的讀書興趣，以便今后更好地組織相關活動。

5.最后班主任做總結，并安排下一步工作。

本次讀書交流會取得了極好的效果，激發(fā)了學生的讀書興趣，使學生養(yǎng)成了博覽群書的好習慣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操。書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。為能更好地貫徹多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

四年級讀書活動記錄

在我的建議下，我們班的孩子都讀了《我要做個好孩子子》這本書。和孩子們約定，讀完這本書，開學來進行讀書交流。周二下午有一節(jié)閱讀課，我們的讀書交流會在同學們雷鳴般的掌聲中拉開了序幕。好書需要分享，閱讀需要交流。

第一環(huán)節(jié)：說說你的讀書感言。

這一個環(huán)節(jié)是我臨時加上去的，一開始同學們有點懵，我拋磚引玉，說出了我的讀書感言：讀書給我平凡的生活平添了一份斑斕，讀書讓我的心靈多了多了一份寧靜，讀書讓我思接千載，旁通萬里，讀書讓我心向之，心隨之。然后，同學們一個個舉起了手。

胡挺峰：如果讓我多讀一本書，我寧愿少吃一頓飯。

潘佳貝：讀書時快樂的事，讀書本身就快樂，在書中，你可以忘記時間，可以學到許多知識。李紫莉：我們的大腦好比一個貯存庫，書籍就像一箱箱的話務，我們要用這一箱箱的貨物來充實這個貯存庫。

可能學生們的表達有些粗糙，但我可以感受到，這是他們真實的感受。

第二個環(huán)節(jié)出示我們的交流宗旨。

讓文字溫暖彼此的心，讓不同觀點彼此碰撞，讓相同或不同的情感彼此交融，讓自己在交流中不斷完善，不斷豐富。

第三個環(huán)節(jié)：說說自己眼中的金鈴。

李鑫怡：金鈴是一個天真、可愛、大方、善良的孩子。比如說：金鈴的鄰居修車的老爺爺死了，幸幸無人照管，于是金鈴就把幸幸接回了家，以前金鈴洗澡洗不干凈，脫衣服不利索，考試不好，但幸幸過來了一切都變了。為了讓幸幸留下，金鈴那天晚上復習到很晚，第二天考了98分，金鈴變得有責任心了。

徐樂怡：金鈴是個胖胖的、可愛的一個大女孩，她曾想過幾次減肥，但次次都不太成功。金鈴的媽媽姓趙,名卉紫，她是一個雜志社的編輯，總是擔心金鈴考不上初中，幫她請家教，嫌貴……金鈴的爸爸是大學教授。而金鈴是她爸媽養(yǎng)出來的“優(yōu)良品種的后代”。金鈴很率真，她一心想做個好孩子，并不斷努力。

第四個環(huán)節(jié)：說說你心中好孩子的標準。

陳柳沅：我媽媽認為好孩子是：學習好，孝順父母，聽話、乖巧。但在我心中好孩子的標準是：不僅學習好，孝順家長，還要有好的心態(tài)，講誠信。

陳哲：我媽媽認為不跟大人回嘴，每天必須努力學習，是好孩子。我認為不是這樣，我們每天快樂的生活，快樂的學習就可以了。

小結：你們心中都有一個好孩子的標準，我想你們都想做一個好孩子，好孩子內涵太豐富了，它不全是有100分組成，老師不會拿一個標注去衡量你們，只要你們努力了，上進了，都是好孩子。但是，老師還想補充幾點：好孩子是健康、快樂的，樂觀、向上的；好孩子是富有愛心的，要有回報社會之心的；好孩子是善于和他人溝通的；好孩子是敢于創(chuàng)新的；好孩子是善于思考、愛學習的。第五個環(huán)節(jié)：和黃蓓佳阿姨說說心里話。

李佳鈺:謝謝你黃蓓佳阿姨，你讓我知道了做個好孩子并不難，人要有理想，在生活中要好好學習，勤奮努力，腳踏實地，朝著自己的目標奮斗！我一定會努力成為好孩子的。

潘佳貝:謝謝你，黃蓓佳阿姨，是你讓我在書中找到了自己的影子，讓我認識到了自己的不足，我要像金鈴一樣，一定要做一個好孩子。在書中刑老師對金鈴說的這一番話讓我很感動：“真的，你已經是好孩子了。一個能寫出這么好的文章的學生，憑什么不能稱為好孩子呢？

活動心得：在交流中看到孩子們暢所欲言，看到孩子們眼里閃著的光彩，看到孩們生命在交流中曼舞飛揚，我真的感動了。在交流中，我對金鈴的認識更全面了，深入了。讀書交流會，在這樣精神的殿堂里，讓文字溫暖彼此的心，像這樣的專題交流，還要進行，我會準備更精細。