第一篇：跟著同桌100學習網(wǎng)我的成績進步很大

跟著同桌100學習網(wǎng)我的成績進步很大

孔子曰：溫故而知新，可以為師矣。幾千年前孔子就總結了這么合理的學習方法，相信所有的人也都知道這句話，可是又有幾個人真正做到了呢？毫不謙虛的說，我自認為自己很聰明，而且也還算刻苦，成績雖然在中上等但是成績最好的時候也不是特別靠前。

可能是從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，我總是一邊學一邊忘。跟著老師學習的時候?qū)W的特別好，老師留的作業(yè)也都會，但是當講完一章開始下一章的時候我前面的東西就忘得差不多了，一來二去，每次考試都不是特別理想。

從初二開始我的成績就開始出現(xiàn)問題，有下滑的狀態(tài)，尤其是數(shù)學。為此也上過輔導班，可是初中課程抓得緊，輔導班大多在白天，半個月才有一次機會去聽課，家教又太貴了，不適合我們這種平民家庭。上網(wǎng)校這個主意是小姨出的，她的幾個同事的孩子都在用，效果還行。我是出于好奇才聽了幾節(jié)課的，都是從全國經(jīng)各個教育部門層層選拔出來的骨干，有一些還享受國務院的津貼。它是采用實景課堂布置，讓人感覺仿佛身臨其境。跟著老師學習了一個月吧，感覺效率還挺高的，晚上在家先跟著網(wǎng)站預習一遍，第二天上課再聽一遍就感覺特別容易。網(wǎng)站老師每周都會把學過的東西歸納總結，讓我們做好充分的復習，這樣考試的時候就不會抓瞎，總復習的時候也會很輕松。其實做什么事情都要堅持，三分鐘熱度的學習態(tài)度是萬萬不可取的。我在學習的過程中也曾有一段時間想要放棄，是網(wǎng)站老師鼓勵我堅持下去的。我跟著網(wǎng)站學了半年左右吧，初二下半年的期末考試進了班

級前五。成績不可能一下子就進步那么快，我當時就是嫌進步慢才有放棄的念頭，正是應了那句老話，著急吃不了熱豆腐。我現(xiàn)在馬上升初三了，今年暑假媽媽又給我訂了初三的課程，我從暑假就開始聽了，先預習一遍，這樣開學的時候就不會那么吃力了。以后學習的路還很長，希望同桌100能幫助我一直進步。

第二篇：《同桌100學習網(wǎng)我提高成績的絕密利器》

《同桌100學習網(wǎng)我提高成績的絕密利器》

我的學習成績并不好，我說的是半年前，那個時候不是我沒有努力，我也是晚上看書到很晚，我也是為了背誦單詞，背誦重點早晨一個人站在操場上，可是效果卻不見好轉，我有時候也在考慮是我真的不如別人聰明嗎？我不止一次的懷疑自己，但是我們并沒有放棄自己的要成為優(yōu)等生的夢，經(jīng)過他看上去也可能只是個夢。但是當我知道了同桌100學習網(wǎng)之后，這個夢就真的實現(xiàn)了，我在上網(wǎng)查資料的時候，發(fā)現(xiàn)了同桌100學習網(wǎng)，同桌100學習網(wǎng)的網(wǎng)站，上面是小學到高中的視頻課堂，都是全國教育一線的老師講解的課程，有老師、有黑板、有學生、有互動有問答，聽課效果就跟在教室里面聽課一樣有身臨其境的感覺，老師不僅注意課堂知識的理解和消化，還注意課外的拓展，增加了學生的學習興趣和眼界。讓我很驚訝，竟然有這樣的網(wǎng)站，從此我就開始調(diào)整了自己的學習安排，不再和其他同學一樣天天挑燈夜戰(zhàn)，也不刻意的4:30起床去背書，而是堅持科學合理的睡眠方式，每天放學后拿出兩個小時的時間跟同桌100學習網(wǎng)上的老師復習當天講解的課程，預習明天于敖學習的知識。老師開始看我回去睡的早了，早晨也沒有起的太早，以為我要放棄自己了，還多次找我談話，我只是神秘的告訴她，我找到了提高成績的法寶，不用她擔心，我的成績會成為全班第一的。她好像很無奈的點了點頭，跟同桌100學習網(wǎng)的日子，讓我在學校課堂上變得活躍，輕松因為這些知識我都明白，我都懂，老師的問題我也都會了，在其中考試的時候，我的真的以總分第一名的成績成為全班第一。老師樂的合不攏嘴，笑著問我，是不是你爸給你請了個名師家教，我說老爸怎么能找到名師家教，況且名師家教也不能全科輔導吧，他笑著真說告訴大家吧，他們也像你一樣想實現(xiàn)自己的夢想呢，我笑了笑把同桌100學習網(wǎng)的地址寫給了老師，他登陸之后，感覺這種方式值得大家學習，就建議全班同學跟同桌100學習網(wǎng)學習，現(xiàn)在我們班競爭可激烈了。同桌100學習網(wǎng)雖然不在是我提高成績的秘密，但是能幫助到像我一樣有夢想并且渴望實現(xiàn)夢想的同學，我依然很開心！

第三篇：跟著同桌100學習網(wǎng)找到了學習的捷徑

跟著同桌100學習網(wǎng)找到了學習的捷徑

我是一名高二的文科生，自從升入高中以來，課程的難度在不斷的攀爬，由于我學的是文科，每天有大量的東西需要背，總有種力不從心的感覺。不知道是不是大腦不夠用，前邊背后邊忘，媽媽為此甚是苦惱，買了一大堆補品卻不見什么效果。一次偶然的機會我在上網(wǎng)的時候在新浪論壇上看到了一個帖子，文章的主人公幾乎跟我一樣的遭遇。他說他自從在同桌100學習網(wǎng)上學習之后找到了正確的學習方法，不但記東西比以前更快了，而且成績有了明顯的提高。我想，太夸張了吧，肯定是托兒。

可能是好奇心作祟吧，我還是打開了那個網(wǎng)頁，同桌100學習網(wǎng)，瀏覽了一下還挺專業(yè)的，反正有免費的課程，又不怕上當，就試著聽了幾節(jié)，這些老師講的課可以讓孩子聽一遍就可以靈活掌握、觸類旁通、舉一反三。因為感覺還不錯，所以就讓媽媽給我買了學習卡，開始全方位的跟著這些老師學習。我發(fā)現(xiàn)他們講課的方式和傳統(tǒng)的授課有著很大的區(qū)別，以前基本上是被動地接受現(xiàn)成的知識，跟著網(wǎng)站的老師我慢慢的開始化被動為主動，老實說，文科這個東西光背沒有用，關鍵是要能理解并正確的運用。同桌100針對學習的幾大環(huán)節(jié)設置了極大模塊：預習超前班，專題輔導，試題下載，拔高提升班，網(wǎng)上老師全程跟蹤指導、督促，一年365天全程輔導，一天24小時名師課程在線。半年的學習讓我掌握了適合自己的學習方法，隨時隨地打開電腦及時復習反復鞏固，達到永久記憶。同桌100讓我少走了很多學習上的彎路，原來記憶也有“捷徑”啊?，F(xiàn)在的我不再像以前那么盲目，那么被動的學習，同桌100讓我輕松、快樂的的跨入了尖子生的行列。

第四篇：同桌100學習網(wǎng)讓我的成績達到了理想狀態(tài)1

同桌100學習網(wǎng)讓我的成績達到了理想狀態(tài)

在小學的時候我就特別羨慕比我學習好的同學，每天做夢都會夢到自己捧著三好學生的獎狀站在領獎臺上，臺下萬眾矚目，都以羨慕的眼光看著我?？傻刃褋碇?，發(fā)現(xiàn)原來是一場夢，真希望這個夢不要醒來，永遠不要醒來，在夢里我是多么的幸福，多么的甜美。

我是多么的希望這個夢能夠成為現(xiàn)實，平日里我也在努力的學習，但是都沒有達到理想的狀態(tài)，這使我惱羞成怒，很鄙視那些比我學習優(yōu)秀的同學。為了能夠讓我的學習情況有所改變，家教也請了，輔導班也報了，可是都沒有任何改變。后來呢，我上網(wǎng)的時候看到了一個很吸引人眼球的學習網(wǎng)站，這個網(wǎng)站的名字叫同桌100學習網(wǎng)站，聽網(wǎng)站上講同桌100學習網(wǎng)站歷來影響了上百萬同學的學習成績。看到這個醒目的介紹，我不由自主的打開同桌100學習網(wǎng)的網(wǎng)站，經(jīng)過對同桌100學習網(wǎng)的初步了解之后，知道了這個網(wǎng)站是一個為中小學到高中三年級的學生開設的一個教學網(wǎng)站，其中的版本也很齊全，適合于全國各地的同學使用。并且同桌100學習網(wǎng)中的老師都是來自于全國各地教學一線上的知名教師，無論是在資質(zhì)上，還是在教學經(jīng)驗上都是很出色的，都通過了教育局的嚴格審核。

剛開始看到同桌100學習網(wǎng)的介紹還不是很信任，后來就點開了網(wǎng)站中的免費課件，跟著學習了一遍，感覺這個同桌100學習網(wǎng)真的很不錯，老師的授課方法很獨特，很新穎，讓人聽完一遍就掌握了課程的所有重點，并且同桌100學習網(wǎng)中的老師講課也很有針對性，針對于每個同學的學習情況來一對一的進行指導，這一方面網(wǎng)站做的很完

善。

自從我在同桌100學習網(wǎng)上學習之后，我突然發(fā)現(xiàn)自己找到了學習的思路，也找到了非常適合我的學習方法，之后每天放學回家我就在同桌100學習網(wǎng)上進行針對性的學習，不到半個月的時間我的學習不但提高了，而且在班里組織的小考中我出奇的拿到了班里的第3名，這對于我來說，有力的鼓舞了我以后的學習。自從在同桌100學習網(wǎng)學習之后，感覺學習變得輕松極了。聽說班里要重新選拔三好學生的稱號，這次我很自信，滿懷信心的應對了這場考試，沒想到美夢終于成為現(xiàn)實了，呵呵……真的很感謝同桌100學習網(wǎng)，這么有力的提高了我的學習情況。

第五篇：同桌100學習網(wǎng)

許多英語學習者都有一個同感：當學習達到一定程度后，要再上一個層次似乎變得非常困難，常有一種事倍功半的感覺，而且，不同英語水平的人要“更上” 不同的“一層樓”時，都會遇到這個具有共性的問題。究其原因，沒有足夠的閱讀量是根本性的制約因素，因為閱讀量不夠，至少會造成如下幾方面的弊端，從而造成“原地踏步”的境況：如何有效地提高學生的英語成績

在英語課堂上表現(xiàn)得消極，不愿開口說英語，影響進行正常的課堂活動。如果不想辦法改變這種狀態(tài)，英語課堂教學就成了“一言堂”，枯燥乏味，就會直接影響教學效果。針對這種狀況，我堅持從以下幾方面下功夫。從學生的實際出發(fā)，幫助學生克服學習上的困難，逐步消除畏難情緒，建立學好英語的信心。注意研究教學方法，因材施教，進行形式多樣的口語訓練，來培養(yǎng)學生說英語的良好習慣。

一、因材施教，培養(yǎng)學生的自信心

針對學生英語水平參差不齊狀況，在教學中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學生，熟悉教材。對學生進行嚴格要求，勤于督促檢查，并指導學生掌握正確的學習方法。從培養(yǎng)學生用英語會話能力出發(fā)，我每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進行英語會話開始，逐步培養(yǎng)學生單獨用英語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人，愛好、景色等。一般先安排口語較好的學生，給其他學生做個榜樣，每個人都有機會。對于稍差的學生，在課前把任務布置好，幫助他們做好準備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進步，有所收獲。學生有了“成就感”逐漸消除了畏難情緒。課堂活動以口頭練習為主，組織學生進行多種多樣的活動。在編排練習時，應遵循由淺入深，由易到難，循序漸進的原則。把好差生搭配起來，無論哪項活動都不要放棄差生，多關心他們的學習，給他們創(chuàng)造機會參與課堂活動。對于他們微小進步給予及時肯定與鼓勵。使他們深深感到老師無時不在關心他們，從而產(chǎn)生一種積極情感，促使他們變消極為主動，增強他們克服困難的信心。例如，在學習《Continents And Oceans》一課時，我課前在小黑板上畫一幅世界地圖，采用循環(huán)訓練的方法。第一步，先請一名差生讀出七大洲、四大洋及一些地理名詞，再請一名較好的學生在小黑板上填詞，其他學生聽寫。第二步，請學習稍好的學生分別用課文中的詞或詞組聯(lián)詞成句。第三步，請成績好的學生看圖復述。通過這種層層深入的訓練，能因人而宜，循序漸進地提高要求，學生們只要跳一下，就會摘到果子，使學生既不能產(chǎn)生自滿情緒，也不能讓學生悲觀失望。調(diào)動了全體學生積極參加課堂活動的積極性。學生們自暴自棄，羞于開口說英語的現(xiàn)象改變了，課堂活動有了很大的起色。

二、以學生為主體，教學方法多樣化

丹麥語言學家斯帕森說過：“教學外語的首要條件看來是要盡可能地讓學生接觸外語，使用外語，學外語象游泳一樣，學生必須潛在水中，而不是偶然沾沾水，學生頭浸泡在水里，才感到自由自在。這樣他們才能夠象一個熟練的游泳者那樣樂在其中。”外語教學最有害的缺點是講得太多，練得太少，試圖以教代學，結果是學生什么也學不到。教師利用教學藝術，根據(jù)學生的好勝心、興趣、愛好和求知欲，把所學的內(nèi)容用多種練習方式，啟發(fā)學生思維，積極主動地進行創(chuàng)造性地學習，引導學生在大量口語練習中形成能力。使學生融匯貫通地掌握知識和運用知識。要做到這些，教師要精心設計，把每一課都導演成學生喜聞樂見的形式，創(chuàng)造語言情境，讓學生比較輕松、自然地達到訓練目的，培養(yǎng)學生良好的語言素質(zhì)。

（１）把課文編成短劇式對話，由學生們表演。把程度不同的學生組合成一組，對白多的角色由較好的學生扮演，對白少的角色由差生扮演，這樣促使同學之間在準備過程中，相互幫助，團結協(xié)作，誰也不愿因為自己而影響表演效果，學生們寓語言訓練于愉樂之中，鞏固了所學的知識，口語表達能力得到鍛煉。

（２）復述也是口語訓練的重要形式，它可以提高學生綜合運用語言知識的能力。可以用不同的人稱、時態(tài)、語態(tài)來表達所學的內(nèi)容。老師可以按著故事的情節(jié)為線索，把重點詞句投影到黑板上，或以時間順序，類別等為線索畫成表格，引導學生復述。這樣做，學生們在復述時有章可循，不會感到吃力，避免死記硬背。創(chuàng)造語言環(huán)境、幫助學生理解記憶，有利于增強學生的表達能力。

（３）模仿課文中的部分段落來表達周圍所熟悉的人或事。這種訓練基于背頌部分段落之后進行的訓練。背頌范文是我國傳統(tǒng)的學習方法，它可以積累語言精華，有助于指導語言實踐。如《ＡlbertＥnstaints》這一課，有一段關于愛因斯坦的人物外貌特征的描寫。我要求學生模仿這一段來描述身邊所熟悉的人。學生對這種訓練很感興趣，起到很好的口語訓練效果。合適的多練是培養(yǎng)聽說能力的有效方法。作為一名好教師，就如同交響樂隊的指揮，他不是演奏者，而是指導學生演奏的人。他要根據(jù)所學內(nèi)容，組織指揮進行大量豐富多彩的練習，時而提問題、時而重述、時而朗讀，或一個人演奏或兩個人合奏或齊奏，在他的指揮下，整個課堂充滿緊湊而活躍的學習氣氛。在這樣的氣氛中學習，學生會感到新鮮多樣，趣味無窮。外語學習就會達到事半功倍的效果。學生不再是學習的奴隸而是主人。

通過在教學實踐中注重學生口語能力的培養(yǎng)，學生們受益非淺。充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動了學生們學習英語的積極性，學生們的聽、說、讀、寫能力得到了全面提高。在2004-2005年高考中，我所教班的英語成績在唐山市區(qū)片高中一直名列第一。

缺乏語感

語感就是對語言的一種直覺。一個人講話像不像英語或一篇文章寫得像不像英文，我們能直接覺察到，這就是語感。語感不是天生的，是在學習中逐步培養(yǎng)并加強的，閱讀材料上如果沒有一定量的積累，就難以建立起語感，而沒有語感，讀起文章來就很費勁，盡管每個語法都明白，每個單詞都認識，但仍然不能從整體上欣賞、把握一篇文章。

缺乏文化背景

語言是文化的一部分，具有極深的文化底蘊。沒有語言文化背景，英語學習者就不能真正完全讀懂外國文獻(尤其是社會科學類)、順暢地與外國朋友交流，就是因為不了解英語的習俗文化、思維文

化及歷史文化，存在著詞匯、修飾、習用語等方面的阻礙。而文化背景的獲取，最理想、最地道的方法還是通過大量閱讀各種文章(著作)，通過天長日久的積累，從而消除文化上的隔膜。

不適應語言風格

每一種語言都有其獨特的風格，例如英語中大量地運用被動句，而漢語則習慣用主動形式來表達，如果一個學習者只從理論層面上認識到這一點而沒有大量的閱讀實踐，那么他在閱讀過程中就不適應于這種風格，總試圖首先用母語思維方式對內(nèi)容進行“轉換”，這樣的讀書效率顯然是不高的，講出來的英語也是母語式的。

通過大量的閱讀，就可以克服以上幾方面的障礙，這時，學習者就會發(fā)現(xiàn)英語其實就像母語一樣可親可近，并不是想像的那樣高不可攀，在不自覺之時，水平已提高了一個層次。那么，具體怎樣閱讀，讀什么呢？

1、精泛并舉，范圍要廣。對于比較精彩的文章，要仔細咀嚼，不但要借助于詞典等工具，對其中的主要詞語、句型、語法進行透徹地分析，還要細細揣摸文章的組織結構及它的言外之意和弦外之音。這也就要求精讀選擇的分量不要大，重在“精”。所謂“泛”，就是大面積地閱讀，在能理解文章內(nèi)容的前提下，進行廣泛涉獵，不必求甚解，只求擴大眼界：社會科學、歷史、地理、藝術、風土人情、科學技術等都可作為閱讀范圍。這樣，既培養(yǎng)了語感，又增加了文化背景知識，達到扎扎實實提高英語水平的目的。

2、盡可能地讀原著文章(著作)。開始直接讀原著，會有較大難度，可以首先閱讀幾本簡寫的小說或故事、英美文學名著，這類簡讀本因保持原作的風格，文字也多出處在原文，可以增加感性認識，培養(yǎng)并增強語感，再逐漸過渡到讀原著，因為原著才是真正的“英語”，通過閱讀它，才進入了地道的英語世界，對語匯、語法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生機。反觀目前國內(nèi)市面上的一些“閱讀訓練”材料，更多是漢譯英的文字，一則內(nèi)容熟悉，二則譯文受漢語影響，不利于真正提高閱讀理解能力。

3、要持之以恒。英語作為一種語言，從掌握到熟練運用需要一個過程，就像一個人不可能通過三五天的好吃猛吃，就長得膀大腰圓一樣，對英語的學習也貴在堅持。有人算過，閱讀水平中等的人，讀一般的書，每天讀15分鐘，一年就可以讀到20本書。每個人應該根據(jù)自己的情況，每天安排一定的時間(如30分鐘)來閱讀。只有通過“細水長流”，才能在英語的學習中取得質(zhì)的飛躍。當有一天你讀國外名著就像讀《西游記》一樣輕松時，那不是你用某個“技巧”取得的，而是你“滴水穿石”的結果，此時，制約英語水平提高的“瓶頸”才算真正打破。

同桌100學習網(wǎng)教育專家提醒廣大中小學生：校園中學習英語路才剛剛開始，在學習是為了考試需要英語將來無論是工作、考研，還是出國或其他，無一不對你的英語水平一再苛求。被動應付不如主動出擊，跟同桌100學習網(wǎng)學習讓英語成為你的優(yōu)勢，這一技之長將使你左右逢源，如魚得水，從而擁有更強的競爭力，更多的機會，更廣闊的天地。