第一篇：《淺談現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效應(yīng)用》黃卉

淺談現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效應(yīng)用

黃卉 廬山區(qū)海會中心小學(xué) 郵編：332018

摘要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的重大歷史性工程。只有應(yīng)用好農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式，才能推進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，是基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的需要。也是實現(xiàn)教育“三個面向”的重要途徑。將對全面貫徹黨的教育方針，提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量，使人民享有接受良好教育的機(jī)會，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 合理運用 有效

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展起來的新型教育形式，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是擴(kuò)大教育規(guī)模、提高教育質(zhì)量、增強(qiáng)辦學(xué)效益、建立終身教育體系、辦好大教育的重大戰(zhàn)略措施。

合理運用遠(yuǎn)程教育資源提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量是實施遠(yuǎn)程教育的終極目的。遠(yuǎn)程教育的資源內(nèi)容豐富、形式多樣，具有很強(qiáng)的實用性及移植性。因此對于我們山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)來說，遠(yuǎn)程教育資源無疑是天上掉下來的一塊大“餡餅”，如今我們海會彭山小學(xué)也能緊跟時代步伐，在校領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)懷支持下，大力發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，使之為教學(xué)服務(wù)。通過我對遠(yuǎn)程教育資源的接觸和了解，發(fā)現(xiàn)它不僅能給老師提供自學(xué)的機(jī)會和條件，同時更能讓農(nóng)村的孩子和城市的孩子一樣，同在一片藍(lán)天下，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，從而提高農(nóng)村小學(xué)教育的質(zhì)量與效益。如何圍繞“以硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，以資源

建設(shè)為核心，以資源應(yīng)用為關(guān)鍵，以提高教育教學(xué)為根本”這一教育信息化建設(shè)的基本原則，使遠(yuǎn)程教育建設(shè)工作落到實處，下面淺談點滴體會：

一、對農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的認(rèn)識

黨中央、國務(wù)院高度重視農(nóng)村教育工作。只有應(yīng)用好農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式，才能推進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，是基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的需要。省教育廳花巨資，興建衛(wèi)星地面寬帶接收網(wǎng)絡(luò)，其優(yōu)勢和作用是顯而易見的：可以下載優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，可以獲得先進(jìn)的教學(xué)方法，用以進(jìn)行同步教學(xué)，實施課堂與資源的整合。較好地解決學(xué)校教學(xué)資源缺乏及師資培訓(xùn)等問題，有效推進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)整體水平的提高。讓廣大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生享有接受良好教育的機(jī)會，讓農(nóng)村的孩子和城里的孩子站在教育的同一起跑線，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。遠(yuǎn)程教育資源具有如下特點：教育資源豐富，實用性強(qiáng)，資源結(jié)構(gòu)合理，具有權(quán)威性，傳輸方便快捷。既方便老師教學(xué)，又極大地開拓學(xué)生的視野。非常適合我們教學(xué)一線。

二、以硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，以資源建設(shè)為核心，資源管理是關(guān)鍵現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以其特殊的優(yōu)勢成為教育發(fā)展的必然，對教育的發(fā)展將起到巨大的推動作用，是我校教育發(fā)展中的一個極好的機(jī)遇。如何才能把握并運用好這個機(jī)遇，讓它真正為我校教育發(fā)揮作用呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵的是要把遠(yuǎn)程教育信息充分運用到實際教育工作中來，以促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。如何才能使遠(yuǎn)程教育信息發(fā)揮其最大的作用呢？硬件建設(shè)基本按要求到位，接下便是要抓好資源建設(shè)，抓好資源

管理。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：

1．充分利用衛(wèi)星資源接收平臺，準(zhǔn)時接收教育資源。

硬件平臺搭好以后，資源建設(shè)就是最大的問題。資源建設(shè)必須保證質(zhì)量，要符合國家的要求，保證在政治性、科學(xué)性上的正確，要嚴(yán)格審查。目前資源建設(shè)正在推進(jìn)當(dāng)中，要進(jìn)一步加快資源建設(shè)，要整合社會各方面的力量來開發(fā)。

2．分類存儲，讓教育資源系統(tǒng)化。

接收到的資源我將把它們分類別存儲，以便于廣大教師、學(xué)生能在較短時間內(nèi)查看到所需資源。比如在中國教育電視臺接收到的一些教學(xué)實錄、同步課堂、優(yōu)秀教案等存儲到學(xué)校類中的具體項別中。如長時間后硬盤空間不足時，我將定期對一些舊文檔刻錄成光盤加以保存。

3．組建校園網(wǎng)，共享資源。

遠(yuǎn)程教育的核心和精髓是教育資源的共享，這種資源包括師資、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思想等。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的資源一種信息，只有充分流動起來形成信息流，并實現(xiàn)有效的溝通后，才能充分發(fā)揮其作用。充分利用現(xiàn)有學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢和各地豐富的教育資源，形成一個遠(yuǎn)程教育的大環(huán)境、大舞臺，讓更多的教育資源通過遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)形成流暢的信息流，從而達(dá)到充分利用資源、共享資源的目的三、資源應(yīng)用是落腳點，提高教育教學(xué)質(zhì)量是根本，用好、用足教學(xué)資源。

評價農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程成敗與否，最重要的指標(biāo)就是

它的應(yīng)用效益。

1、應(yīng)用的關(guān)鍵是教師。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急，參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的骨干，一要培養(yǎng)助手，二要對體教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。方式可以是：自學(xué)、集中培訓(xùn)、以賽代訓(xùn)等。培訓(xùn)的內(nèi)容不僅要進(jìn)行設(shè)備使用的培訓(xùn)，更要教會教師如何整合資源來上課。

2、應(yīng)用的重點是面向?qū)W生

要讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)，讓廣大學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。計算機(jī)教室也不能僅僅用于上信息技術(shù)課，更不能僅僅用來學(xué)打字，而要與多媒體教室結(jié)合起來，盡可能多地用于各學(xué)科的教學(xué)和開展各種教育活動。讓學(xué)生主動獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習(xí)，共同提高。教師通過創(chuàng)設(shè)情景、組織、引領(lǐng)、指導(dǎo)等手段，借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的收集、處理信息的能力。

3、以賽帶訓(xùn)。

遠(yuǎn)程教育資源教師（負(fù)責(zé)維護(hù)、保管、使用、下載遠(yuǎn)程資源）和骨干教師（本校區(qū)級、市級、縣級、校級骨干教師）要率先利用遠(yuǎn)程教育資源上好優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課。積極鼓勵其他教師利用網(wǎng)絡(luò)資源參加各類評優(yōu)活動，每學(xué)期學(xué)校開展一次教學(xué)評優(yōu)，課件制作，教學(xué)設(shè)計，優(yōu)秀論文等評選活動，評選結(jié)果將作為教師評優(yōu)、職稱評審、骨干教師評選的依據(jù)之一，參賽和獲獎作品的數(shù)量和質(zhì)量將作為學(xué)校年度考核的內(nèi)容之一。

4、充分利用發(fā)揮設(shè)備的使用效益，最大限度地保證在課堂教學(xué)應(yīng)用和師資培訓(xùn)中見實效。真正讓資源，為教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)資源中的示范課，我們可以在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中放出來讓老師學(xué)習(xí)觀摩，優(yōu)秀教案可供教師參考，同步課堂中的習(xí)題還可以幫老師減少自己編考題或作業(yè)的勞累，諸多的資源，只要我們勤奮去學(xué)習(xí)，去探索，一定能為教學(xué)服務(wù)的。盡管這樣，資源還不夠豐富?？梢宰屓珔^(qū)的教師能夠做到交流互補(bǔ)，也避免了資源的閑置和浪費，把這些資源提供給更多的人使用。通教師要分析學(xué)性認(rèn)知水平及年齡特征，利用這些豐富的資源及遠(yuǎn)程教育網(wǎng)頁，為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在教師提供的資料中進(jìn)行閱讀與探究，以解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，拓展信息空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個大的信息量、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)制保障

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，保證基礎(chǔ)信息化工作有序發(fā)展。各學(xué)校在推進(jìn)信息化的過程中，一定要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)，以要注意充分調(diào)動各方面的積極性和創(chuàng)造性。要結(jié)合本校的實際，積極主動地為本校教育信息化作為教育改革和發(fā)展的大事來抓，并且要抓緊、抓實、抓細(xì)，切實抓出成效。

總之，遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的重點是面向?qū)W生，應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，應(yīng)用的突破口是教育教學(xué)方法的改革，應(yīng)用的基本保障是豐富的資源和支持體系。我們堅信，只要我們能結(jié)合學(xué)校的實際，發(fā)揮好各自的優(yōu)勢，充分地利用遠(yuǎn)程教育資源，用新課程標(biāo)準(zhǔn)的嶄新理念，精心打

造，強(qiáng)化管理和運用，遠(yuǎn)程教育必將給我們的教育帶來勃勃的生機(jī)。

第二篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用心得體會

濮陽縣第二實驗小學(xué)

PuYangXianDiErShiYanXiaoXue 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用心得體會

二實小

陳永康 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源已經(jīng)在我校成功利用，一段時間來的實踐表明，這些資源為老師，為學(xué)生都注入了新的資源動力，效果良好。

利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)，不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而且增加了課堂容量，它是一種全新的教學(xué)模式。自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，我覺得對自己的教學(xué)起到了很大的輔助作用。我有以下幾點體會:

一、運用“資源”，提高編寫教案的水平。

教學(xué)資源中與教材同步的系列教學(xué)設(shè)計示例，為我提供了新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，在撰寫教學(xué)設(shè)計和教案時，我結(jié)合自己的教學(xué)實際，對其進(jìn)行修改、補(bǔ)充、完善，使之成為符合自己教學(xué)實際的教學(xué)資源。

二、運用“資源”，開展信息技術(shù)與課程整合。

面對如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題。我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛，在講課中適時利用動畫，圖片等圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生興趣。

三、可以為老師節(jié)省很多時間，提高工作效率。

第三篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用經(jīng)驗總結(jié)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用經(jīng)驗總結(jié)

（一）利用遠(yuǎn)程教育資源開展教育教學(xué)

我組教師根據(jù)自己所任學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，利用中學(xué)同步課堂、外地優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)、科普知識、青少年教育、扶貧教育信息、數(shù)字圖書等資源及VCD、錄像機(jī)、刻錄機(jī)和衛(wèi)星地面站的設(shè)備，瀏覽、下載信息，學(xué)習(xí)外地優(yōu)秀教師的教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量；做到主要學(xué)科的教師每周分學(xué)科至少觀看一次遠(yuǎn)程教育提供的全國優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像，同步課堂等節(jié)目，注重教學(xué)新思想、新觀念、新方法、新模式的學(xué)習(xí)；開展模仿教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)。主要學(xué)科的教師每學(xué)期分學(xué)科至少舉辦兩次應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的公開課、觀摩課、示范課、研討課或說課、講課、評課活動。每學(xué)期召開全校運用網(wǎng)上教育資源開展教學(xué)活動的經(jīng)驗總結(jié)交流會；積極配置與教學(xué)配套的電教教材，做到使用上的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，注重電教創(chuàng)新。每學(xué)期舉辦教育軟件應(yīng)用與課件制作比賽活動；學(xué)校根據(jù)自身實際和特點，選定

一、兩個科研課題，形成適合本地本校實際的教學(xué)方法和模式。每位教師每學(xué)期至少設(shè)計制作一件有推廣價值的教學(xué)軟件（課件）；寫一篇關(guān)于利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)方面的論文、經(jīng)驗文章或心得體會。(二）利用遠(yuǎn)程教育資源開展教育教學(xué)的收獲

一是把接收到的教學(xué)文本資源用打印機(jī)輸出，及時發(fā)給學(xué)科教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用；二是用數(shù)模轉(zhuǎn)換卡，將多媒體信息傳輸?shù)诫娨暀C(jī)上，組織師生集體觀看；三是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，通過“校園網(wǎng)”將信息傳輸?shù)礁鱾€備課室和教室，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)；四是利用校園進(jìn)行傳播學(xué)習(xí)。將網(wǎng)管教師下載的資源，先分到各教研組去分類、整理、整合應(yīng)用，再反饋回服務(wù)器，逐漸形成學(xué)校的電子書屋。通過形式多樣的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，大大提高了教師的信息技術(shù)水平。

我組舉行了“利用優(yōu)質(zhì)資源改革課堂教學(xué)模式”等活動，創(chuàng)造了一大批優(yōu)秀課件。同時，幫助學(xué)校建立了適合的教學(xué)資源庫。同時還開展了許多其它形式豐富的活動，如備好一篇教案，制好一個課件，上好一堂課，寫好一篇論文為等，大大地促進(jìn)了項目學(xué)校教師的積極性，教師們?nèi)巳藢W(xué)技術(shù)，將有價值的資源刻錄到光盤進(jìn)行保存，學(xué)習(xí)計算機(jī)操作技術(shù)，都將優(yōu)秀資源應(yīng)用于課堂教學(xué)。這樣，有力地促進(jìn)了教師思想觀念的更新和業(yè)務(wù)水平的提高。

（三）、今后提高本組資源應(yīng)運效率的建議

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師應(yīng)用能力，特別是整合資源能力的培訓(xùn)。

2、更新、增加設(shè)備，使使用范圍更廣、效果更佳。

總之，我們利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源、網(wǎng)絡(luò)資源雖取得了一些成績，但我們清楚的認(rèn)識到，與其他兄弟學(xué)校比較，我們還有一定的差距，我們還應(yīng)該凝聚全體教師的智慧，勁往一處使，心往一處想，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，努力使我校的遠(yuǎn)程教育資源、網(wǎng)絡(luò)資源整合應(yīng)用再上新臺階，為進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮它的應(yīng)有作用。

郝家莊小學(xué)

2009年9月

第四篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效應(yīng)用研究

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效應(yīng)用研究

內(nèi)容提要：現(xiàn)代農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育推動了農(nóng)村中小學(xué)教育的飛速發(fā)展，但因師資水平低、思想觀念陳舊、設(shè)備資源不配套等多種原因制約了遠(yuǎn)程教育資源的運用。解決農(nóng)村中小遠(yuǎn)程教育資源的利用率低的對策，是從使用者和使用方法著手，一方面從教師隊伍的建設(shè)方面進(jìn)行制度制約、引導(dǎo)重視、加強(qiáng)激勵機(jī)制來促使教師運用遠(yuǎn)程教育資源共享，另一方面通過加大對遠(yuǎn)程教育資源的運用方式的探索，以快捷的運用方式、簡便的操作方法、新穎的教育理念來改變農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源閑置現(xiàn)狀。只有將遠(yuǎn)程教育資源充分運用到農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中，才能保證農(nóng)村學(xué)生享有和城市學(xué)生一樣的優(yōu)秀的教育資源，才能保證遠(yuǎn)程教育資源真正成為農(nóng)村中小學(xué)教育的一個利器。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源有效應(yīng)用

隨著現(xiàn)代信息教育技術(shù)的普及,國家遠(yuǎn)程教育項目的實施，使我校教育搭上了信息時代的列車。豐富的教育教學(xué)資源，能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。為我們教師的教研、教改以及教學(xué)效益的提高提供了有利的條件。更為我們教師更新教育觀念，提高信息化技術(shù)水平及提升現(xiàn)代教育教學(xué)架設(shè)了平臺。將遠(yuǎn)程教育資源運用于教育教學(xué)已是必然。如何有效利用遠(yuǎn)教資源是我們現(xiàn)在面臨的現(xiàn)實性問題，現(xiàn)就結(jié)合實際，我談自己以下幾點認(rèn)識與心得。1

一、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源利用的現(xiàn)狀及原因分析

1．現(xiàn)狀

當(dāng)前農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源運用情況到底如何？我們經(jīng)過詳細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)除少部分學(xué)校對資源的運用形成氛圍之外，大部分處于設(shè)備閑置，資源下載了就保存起來，根本沒用于教學(xué)中；即便是用也是遇到要講公開課才查一查、用一用；或者是上級有關(guān)部門要查看遠(yuǎn)程教育使用情況，學(xué)校才組織教師突擊使用，作好記載，應(yīng)付檢查，造成了資源的極度浪費。

我們在組織教師觀看遠(yuǎn)程教育資源時，教師沒有不說“好”的，然而真叫他上課去用一下，“難”！是什么原因造成了這種狀況？

2、客觀原因的表現(xiàn)

（1）教學(xué)設(shè)備設(shè)施達(dá)不到實施應(yīng)用的要求。農(nóng)村中學(xué)條件差，還是一塊黑板、幾盒粉筆作為傳授知識的載體。在“一塊黑板、一支粉筆”的設(shè)備去談實現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)，發(fā)揮遠(yuǎn)程教研的重要作用還真是存在困難。

（2）社會環(huán)境的負(fù)面影響造成的網(wǎng)絡(luò)迷茫。在農(nóng)村，不少家庭父母不能正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)。他們“談網(wǎng)色變”，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)一定會毀了孩子的學(xué)習(xí)，使他們走上歧路，于是對網(wǎng)絡(luò)實行“格殺論”。社會上的網(wǎng)吧，只知道營業(yè)，不管是否成年人、也不管上什么網(wǎng)，更有甚者還專門為學(xué)生提供一些淫穢服務(wù)、黃色的有償服務(wù)，嚴(yán)重摧殘了學(xué)生身體、毒害了學(xué)生的心理。另外農(nóng)村家庭的網(wǎng)絡(luò)還是一片空白。學(xué)生除了在學(xué)校能偶爾接觸一下網(wǎng)絡(luò)外，平常都要到網(wǎng)吧。而網(wǎng)絡(luò)沒有人約

束，主要是聊天、打游戲，什么網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、收集資料早已拋到九霄云外。

2、主觀因素的影響

（1）教師方面的影響。教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平低，媒體資源的二次開發(fā)水平不高，自制課件能力欠缺。上網(wǎng)解決實際的本領(lǐng)不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)落不到實處。老觀念“粉筆黑板”教學(xué)觀念仍然深入人心。這些因素嚴(yán)重限制了現(xiàn)代教育技術(shù)的使用與發(fā)展。而少部分教師思想倦怠，不愿意用在教學(xué)研究上，把電腦主要運用在聊天、玩游戲上，現(xiàn)代教育技術(shù)成了他們打發(fā)時間的工具。如此這般，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)作用怎么能發(fā)揮呢？

（2）學(xué)校對遠(yuǎn)程教研資源的重視程度不高?，F(xiàn)代社會是知識經(jīng)濟(jì)的年代，農(nóng)村教師除了工資外，沒有其它待遇。生活負(fù)擔(dān)和生存條件逼得他們不得不向錢看。農(nóng)村學(xué)校也不可能給拿出多少錢來給教師發(fā)補(bǔ)帖、教學(xué)獎，然而沒有激勵機(jī)制的體制很難激發(fā)人的內(nèi)驅(qū)力。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)口頭上重視，卻落不到實處。某些學(xué)校沒有成立遠(yuǎn)程教研資源研究機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)，沒有建立使用制度和激勵機(jī)制以及長遠(yuǎn)規(guī)劃。

以上種種原因，造成了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教研發(fā)展緩慢，沒能充分發(fā)揮其作用。

二、提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的利用率

1、從師資隊伍方面著手，提高遠(yuǎn)程教育資源利用率

遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，我們?nèi)绻盐兆∵h(yuǎn)程教育資源的操作運用這一關(guān)鍵問題就容易解決了。

①加強(qiáng)引導(dǎo)，創(chuàng)造氛圍，轉(zhuǎn)換教師角色

②制度保障，措施得力，促進(jìn)教師參與

③加大激勵，以獎促用，形成爭用遠(yuǎn)程教育資源的局面

2、從探索運用方式著手，促進(jìn)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源的合理運用 ①直接原汁原味用資源。在教學(xué)資源欠缺的農(nóng)村地區(qū)，教師課前觀看教學(xué)光盤，利用教學(xué)光盤進(jìn)行備課、教學(xué)，無疑是雪中送炭了，利用光盤進(jìn)行教學(xué)，能夠提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，有效地解決農(nóng)村學(xué)校教師水平不高、師資不足的問題，能夠為這些學(xué)校逐步開齊、開好國家要求的課程創(chuàng)造條件。

②有選擇性用資源。教師最主要的任務(wù)就是從眾多資源中篩選出自己需要的，最適合班上孩子特點的資源，再經(jīng)過適當(dāng)選擇性進(jìn)入課堂。

3．創(chuàng)新自主開發(fā)資源。為充分發(fā)揮教師、學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，各地結(jié)合實際，自主開發(fā)具有本地特色的教育教學(xué)資源。作為有條件的農(nóng)村學(xué)校也可以建立本校的“資源超市”。各個教師發(fā)揮所長，在遠(yuǎn)程教育資源的基礎(chǔ)上開發(fā)和研制教育教學(xué)課件，把自己的教學(xué)素材、教學(xué)課例及專題節(jié)目等提交到“資源超市”超市，由教師各取所需。

總之在現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育活動中，時代要求教師在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下，不斷更新觀念，注重提高自身素質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，積極運用遠(yuǎn)程教育資源，設(shè)計開發(fā)有效的教育資源，創(chuàng)建優(yōu)秀的資源應(yīng)用模式，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計思想，這樣才能轉(zhuǎn)變農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源利用率低的狀況，使農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生在受教育方面處在同一起跑線，也更有利于我國現(xiàn)代化和諧社會的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)應(yīng)用工作總結(jié)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)應(yīng)用工作總結(jié)

在開展遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用工作中，我深刻地體會到遠(yuǎn)程教育資源給教育教學(xué)帶來的好處，遠(yuǎn)程教育豐富的教學(xué)資源，能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。將遠(yuǎn)程教育資源運用于教育教學(xué)已是必然。現(xiàn)將本學(xué)期使用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)情況總結(jié)如下：

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。通過觀看一些教學(xué)實錄，使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。懂得了要從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益的教學(xué)方式。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。遠(yuǎn)程教學(xué)自身的優(yōu)點為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生只有對所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，才能迸發(fā)出學(xué)習(xí)的激情。在教學(xué)過程中有些問題，學(xué)生理解起來比較困難，即使在教師繪聲繪色的講述后，感情仍很淡漠，但運用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)能夠使聲畫并存，生動直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官。通過聽覺、視覺的協(xié)作作用，打開學(xué)生的思路。利用遠(yuǎn)程教育資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，使課堂充滿了情趣。

運用遠(yuǎn)教資源的直觀圖象，可使教學(xué)內(nèi)容由虛變實，化靜為動，化復(fù)雜為簡明，巧用網(wǎng)絡(luò)的畫面，有利于指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，理解掌握重點，突破難點。例如，在講授第六單元IlikemusicthatIcandanceto時，我下載遠(yuǎn)教資源中音樂，在多媒體上播放，逼真的圖象、聲音使學(xué)生對不同種類音樂有清楚的感知，學(xué)生聽得專注，記得牢固。變抽象為具體，活生生的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，反復(fù)播放，學(xué)生對這一知識重難點有可能達(dá)到終生不忘的映象，這是原來傳統(tǒng)教學(xué)過程無法達(dá)到的。

利用遠(yuǎn)程教育資源中心的“教學(xué)案例”設(shè)立的“課堂實錄”和“同步課堂”“同步輔導(dǎo)”欄目為學(xué)生學(xué)習(xí)開辟了一個嶄新領(lǐng)域。讓學(xué)生通過計算機(jī)模擬網(wǎng)上瀏覽、學(xué)習(xí)。如：聲情并茂的課堂實錄和形式多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在愉快的活動中完成了學(xué)習(xí)，既開發(fā)了思路，又開闊了視野。再如有“聽說在線”、“典型例題”等欄目。既豐富了知識又更新了學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，為學(xué)生的研究性自主學(xué)習(xí)提供了更大的發(fā)展空間和平臺。在知識方面，教學(xué)方法上大彌補(bǔ)了過去傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處。在使用時的熟練程度還有待于提高，由于我的遠(yuǎn)程教育工作起步較晚，完全是在學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展起來的，因此，經(jīng)驗有所欠缺，這一方面還有待于提高。

遠(yuǎn)教資源的共享性，使我們農(nóng)村與城市共有一片藍(lán)天，能有效地提高我們教師的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)水平，更主要的是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)新能力的極大提高。