第一篇：近幾年高考作文題目一覽[定稿]

2012高考作文題：

新課標(biāo) 船主與油漆工：舉手之勞上海卷 曾被舍棄的微光重慶卷 拯救冷庫工人

浙江卷 坐在路邊鼓掌的人湖北卷 科技的利與弊

遼寧卷 大隱隱于“樂”四川卷 手握一滴水

湖南卷 一幅雙手的圖片

新課標(biāo) 船主與油漆工：舉手之勞上海卷 曾被舍棄的微光重慶卷 拯救冷庫工人

浙江卷 坐在路邊鼓掌的人湖北卷 科技的利與弊

遼寧卷 大隱隱于“樂”四川卷 手握一滴水

湖南卷 一幅雙手的圖片

2011高考作文題：

全國卷 關(guān)于誠信

北京卷 如何看待乒乓球賽中國奪冠天津卷 關(guān)于鏡子

廣東卷 回到原點(diǎn)

山東卷 這世界需要你

江西卷 孟子三樂

福建卷 根據(jù)材料寫作文

安徽卷 時(shí)間在流逝

江蘇卷 拒絕平庸

新課標(biāo) 中國崛起的特點(diǎn)

上海卷 一切都會(huì)過去與一切都不會(huì)過去重慶卷 情有獨(dú)鐘

浙江卷 我的時(shí)間

湖北卷 舊書

遼寧卷 關(guān)于蘋果

四川卷 總有一種期待

湖南卷 謝謝大家，你們來了

2010高考作文題：

全國卷I 漫畫作文貓吃魚

北京卷 仰望天空與腳踏實(shí)地遼寧卷 大與小的選擇

重慶卷 難題

湖南卷 早

廣東卷 與你為鄰

江蘇卷 綠色生活

浙江卷 角色轉(zhuǎn)換之間

天津卷 我生活的世界

全國卷Ⅱ 材料作文淺閱讀上海卷 生活中釣魚法則陜西卷 環(huán)境改造人

福建卷 格林童話的來由四川卷 點(diǎn)與人生

江西卷 找回童年

湖北卷 幻想

山東卷 生活品質(zhì)，靠什么來支撐?安徽卷 吳興雜詩有感

第二篇：2007年全國各地高考作文題目一覽

2007年全國各地高考作文題目一覽

2007年全國各地高考作文題目一覽

全國卷Ⅰ

人生，詩意還是失意

全國卷II

材料作文 關(guān)于“幫助”

材料：

一、著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，為一貧困企業(yè)捐款300萬，但當(dāng)他生病后，該廠員工竟無一人探望，其中一名受助者還說：“這讓叢飛很沒面子”，叢飛很傷心，但他說：“我現(xiàn)在已經(jīng)無需錢來治療了?！?/p>

二、華南農(nóng)大學(xué)生小李通過賣廢品捐款給一所希望小學(xué)，但不久他被查出來患白血病，該校師生紛紛捐款，其中一位四年級女孩捐了十元，當(dāng)被問到為什么把自己的壓歲錢都捐出來的時(shí)候，這位小女孩說，我們要記得李姐姐說的話：“要學(xué)會(huì)幫助那些需要幫助的人，要幫助別人。

根據(jù)以上材料自命題作文，體裁不限。

北京卷 春夜喜雨

“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐朝詩人劉長卿在《別嚴(yán)士元》中的詩句。

曾經(jīng)有人這樣理解這句詩：

1、這是歌頌春天的美好意境。

2、閑花、細(xì)雨表達(dá)了不為人知的寂寞。

3、看不見、聽不見不等于無所作為，是一種恬淡的處世之道。

4、這種意境已經(jīng)不適合當(dāng)今的世界??根據(jù)你的看法寫一篇作文。題目自擬，體裁不限。字?jǐn)?shù)800以上。

上海卷 必須跨過這道坎

以“必須跨過這道坎”為題，寫一篇文章。

要求(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

遼寧卷 我能

以“我能”為話題寫一篇作文

陜西卷 看圖作文

場景：一個(gè)小孩跌倒了，周圍有三個(gè)大人，分別代表了社會(huì)、家庭，和學(xué)校，這三個(gè)人異口同聲的說“出事了”。文體自擬，自命標(biāo)題，800字以上

重慶卷 酸甜苦辣說高考

高考恢復(fù)30周年，學(xué)生們對高考有各種各樣的看法，高考充滿了酸甜苦辣，請結(jié)合你的自身體會(huì)，寫一篇高考體會(huì)的文章。

福建卷 季節(jié)

以“季節(jié)”為題寫一篇作文。

湖南卷 詩意的生活

結(jié)合自己生活實(shí)際，以“詩意的生活”為題寫一篇不少于八百字的文章

文體要求：議論文或記敘文

四川卷 一生與一步

請以“一步與一生”為話題寫一篇作文，800字以上，文體不限(詩歌除外)。

廣東卷 傳遞

江西卷 作文題目話題：二選一

(一)語文，心中的一泓清水

(二)語文，要說愛你不容易

江蘇卷 懷想天空

湖北卷 母語

母語是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語言，人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競爭與交匯的時(shí)代，母語越來越受到普遍關(guān)注，我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識等，都離不開母語?？梢哉f，我們每天都在感受母語，學(xué)習(xí)母語，運(yùn)用母語。針對以上材料的理解和體會(huì)，寫一篇作文。

浙江卷 行走在消逝中

閱讀下面文字，按要求作文：還記得你的童年嗎？隨著年齡的增長和思想的成熟，那些美麗的夢想、單純的快樂似乎在一步步離我們遠(yuǎn)去。蒼茫的叢林間，瑪雅文化湮沒了；絲綢古道上，高昌

古國消逝了。人類在消逝中進(jìn)步。行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的悵惘，也有“誰道人生無再少”的曠達(dá)??讀了上面這段文字，你有何感想？請以“行走在消逝中”為話題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀點(diǎn)。

山東卷 時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化

請以“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”為題寫800字文章，自擬題目，自選主題自選文體，文體特征明顯。

天津卷 有句話常掛在嘴邊

有句話常掛在嘴邊 命題作文 除詩歌外題材不限

安徽卷 提著籃子看媽媽

提著籃子看媽媽

海南卷 論科學(xué)家的創(chuàng)新與創(chuàng)造

話題作文：論科學(xué)家的創(chuàng)新與創(chuàng)造

寧夏卷 機(jī)遇與堅(jiān)持不懈的精神

材料作文，機(jī)遇與堅(jiān)持不懈的精神。

第三篇：調(diào)研近幾年的高考作文題目

近幾年的高考作文題目角度：

1、關(guān)注自我成長(即關(guān)注自我的成長歷程)。

如：2008年江蘇卷命題作文“好奇心”。

2009年高考作文天津卷話題作文“我說九零后”、北京卷命題作文“我有一雙隱形的翅膀”、重慶卷命題作文“我與故事”。

2010年江西高考作文“找回童年”、天津高考作文“我生活的世界”、廣東高考作文題“與你為鄰”。

2011全國一卷：期待成長

2、關(guān)注道德品格

側(cè)重于人生觀、道德觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成。如生命、奉獻(xiàn)、幸福等。

如： 2008年遼寧卷材料作文“青少年品格的多元化”，湖北卷命題作文“舉手投足之間”，安徽卷命題作文“帶著感動(dòng)出發(fā)”，四川卷話題作文“堅(jiān)強(qiáng)”。

2009年海南卷材料作文“誠實(shí)善良”，浙江卷材料作文“綠葉對根的情誼”。

2010年全國卷一高考作文：漫畫“有魚吃還捉老鼠？”應(yīng)該是培養(yǎng)考生對責(zé)任的認(rèn)識和責(zé)任感的培養(yǎng)。

2011重慶高考作文作文題目:堅(jiān)守夢想

3、關(guān)注認(rèn)知思維

側(cè)重于理性分析自然、人生、社會(huì)等。

如： 2008年湖南卷材料作文“距離產(chǎn)生美”，廣東卷命題作文“不要輕易說‘不’”，山東卷話題作文“春來草自青”。

2009年全國I卷材料作文“發(fā)揮特長與全面發(fā)展”，全國II卷“抓住稍縱即逝的靈感”，安徽卷材料作文“彎道超越”，江蘇卷命題作文“品味時(shí)尚”，上海卷材料作文“板橋體的特色”，廣東卷材料作文“常識”。

2010年高考北京作文題：仰望星空與腳踏實(shí)地；浙江高考作文題：以“角色轉(zhuǎn)化之間”為題。

2011江蘇高考作文題題目要求：以拒絕平庸為題。

4、關(guān)注人生發(fā)展

側(cè)重于生存、奮斗、團(tuán)結(jié)、合作、心理健康、讀書做人等。

如： 2008年全國II卷材料作文“愛不能替代成長”，北京卷材料作文“超越極限”，福建卷材料作文“人生三境”，重慶卷命題作文“在自然中生活”。

2009年湖南卷命題作文“踮起腳尖”，四川卷命題作文“熟悉”，山東卷命題作文“見證”，湖北卷半命題作文“站在的門口”。

2010年新課標(biāo)卷（黑龍江吉林寧夏海南）高考作文題材料作文“人才成長是有一定規(guī)律”。

5、關(guān)注人與自然

側(cè)重于環(huán)保、自然對人的啟發(fā)、人與自然和諧相處等。

如：2008年江西卷材料作文“致人類的一封信”，海南卷話題作文“小鳥放生之后”。2010年江蘇高考作文題：綠色生活；上海高考作文：放小魚、捕大魚。2011上海:與大自然的悄悄話

6、關(guān)注社會(huì)生活

側(cè)重于傳統(tǒng)美德、道德法律、人文關(guān)懷、為人處世、集體觀念等。如：

2008年上海卷命題作文“他們”，天津卷命題作文“人之常情”，浙江卷命題作文“感受鄉(xiāng)村”。2009年遼寧卷材料作文“名人代言”。

7、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)

前些年高考作文命題的潛規(guī)則是回避時(shí)政熱點(diǎn)，但近兩年發(fā)生了變化，高考作文不再回避熱點(diǎn)。這一點(diǎn)希望引起大家的注意。

如： 2008年全國I卷材料作文“汶川地震”。

2009年江西卷材料作文“獸首拍賣”。這些角度，?？汲Ｐ?。

2011遼寧：如何看待高曉松酒駕

2012年將會(huì)更加關(guān)注生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說，有理可論。

“兵無常勢，水無常形?！睂O子用兵作戰(zhàn)的這句名言，對于我們高考作文也非常貼切。盡管考題年年標(biāo)新立異，但我們只要關(guān)注生活，貼近生活實(shí)際，抓住了規(guī)律，掌握了命題的特點(diǎn)和趨勢，備考就會(huì)有條不紊，事半功倍。甚至在2009年預(yù)測2012年的作文試題時(shí)，居然有多個(gè)題目十分相近，把握了規(guī)律，這就不是什么偶然了。

通過以上評析，我們可以用“兩個(gè)轉(zhuǎn)變、三個(gè)貼近、四個(gè)淡化、五個(gè)強(qiáng)化”來概括近幾年高考作文命題的特點(diǎn)和趨勢。

兩個(gè)轉(zhuǎn)變

(一)由一小一大的復(fù)合性作文向單篇作文轉(zhuǎn)變。

從1995年開始，一直到1998年，連續(xù)四年都是采用一小一大的組合作文形式，小作文多為或說明、或描寫的片斷作文，突出想象能力、觀察能力和描寫能力的考查；大作文多為議論文，突出理性和思辯能力的考查。1999年和2001年將二者合二為一，一篇作文就占了60分，從命題樣式上既加強(qiáng)了綜合性，又加大了考查力度。進(jìn)入90年代，給材料作文幾乎一統(tǒng)天下。

(二)由限制嚴(yán)格的材料作文向限制寬泛的話題作文轉(zhuǎn)變。下，人們總結(jié)出一整套材料作文的訓(xùn)練模式。同學(xué)們作文的觀點(diǎn)必須要通過對材料的分析得出，否則就視為跑題；分析材料講究最佳角度和最佳立意，在行文過程中要照應(yīng)或暗扣材料，在文章結(jié)構(gòu)上講究“敘、議、聯(lián)、結(jié)”，否則就視為不合要求。這嚴(yán)重束縛了同學(xué)們寫作能力的正常發(fā)揮，導(dǎo)致高考作文新八股的出現(xiàn)。從1998年開始，出現(xiàn)了話題作文。這種作文形式限制比較寬泛，作文雖然也給了材料，但這個(gè)材料只是同學(xué)們作文的“范圍”或“由頭”。如1998年的“寫一篇關(guān)于你自己的心理承受力的文章”，1999年的“請以'假如記憶可以移植'為作文范圍，寫一篇文章”、“內(nèi)容只要與'假如記憶可以移植'有關(guān)就符合要求”，2000年的“請以'答案是豐富多彩的'為話題寫一篇文章”、“這個(gè)話題的范圍是很寬泛的，只要與學(xué)者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)，都符合要求”。2001年、2002年分別以“誠信”、“心靈的選擇”為話題作文，不過，在內(nèi)容上有所限制，“所寫的內(nèi)容必須在'話題'的范圍之內(nèi)”。

三個(gè)貼近

(一)貼近同學(xué)們的社會(huì)生活實(shí)際。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，生活是寫作取之不盡的源泉。近幾年的高考作文題在內(nèi)容上貼近同學(xué)們的社會(huì)生活實(shí)際，考查同學(xué)們對生活的理解和感悟。如1992年看待社會(huì)“公德心”的問題，倡導(dǎo)少說空話、多做實(shí)事、提高素質(zhì)、從我做起的道德觀念；1995年“鳥的評說”，則是對人性中的弱點(diǎn)的評議；1996年的“截肢”，是針對社會(huì)生活中那種不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象的抨擊；1997年的“助人為樂”與“悄悄走開”揭示了人們對“助人為樂”的矛盾心態(tài)；1998年的“堅(jiān)韌”和“戰(zhàn)勝脆弱”要求同學(xué)們從自己的心理承受力這個(gè)角度切入，再現(xiàn)同學(xué)們自己的生活體驗(yàn)和感受；2001年、2002年的作文都涉及道德標(biāo)準(zhǔn)、道德觀念、價(jià)值取向問題，也是做人的基本準(zhǔn)則問題。強(qiáng)調(diào)誠信，關(guān)注“做人”，符合育人為本的教育思想，貼近同學(xué)們的社會(huì)生活實(shí)際，體現(xiàn)了命題者“以健康的心態(tài)，求真的勇氣，對生活進(jìn)行評議思考”的命題意圖，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注社會(huì)生活，思考社會(huì)生活，這對同學(xué)們的作文實(shí)踐起到良好的導(dǎo)向作用。

(二)貼近同學(xué)們的思想認(rèn)識實(shí)際。

作文是作者思想認(rèn)識的外現(xiàn)，一個(gè)人思想境界如何，對社會(huì)對人生的看法認(rèn)識如何，往往決定所寫文章思想認(rèn)識水平的高低。同學(xué)們作為中學(xué)生思想比較單純，加上現(xiàn)在教育形式的封閉性，教育目的的應(yīng)試性，教學(xué)內(nèi)容的單一性，造成同學(xué)們思想認(rèn)識的局限性和生活閱歷的狹窄性。高考命題專家們看到了這些特點(diǎn)，所以近幾年的高考命題盡量貼近同學(xué)們的思想認(rèn)識實(shí)際。從作文命題來看，有三點(diǎn)值得注意：一是著眼于同學(xué)們自身思想素質(zhì)的提高，?助人為樂“的問題，”心理承受能力“問題，”誠信“問題等。這些問題都是同學(xué)們所熟悉的，平時(shí)感受較多的，因而有話可寫，有情可抒，有見解可發(fā)表。二是著眼于激發(fā)同學(xué)們興趣，能夠引起聯(lián)想，馳騁想象。?假如記憶可以移植”、“遙望星空”等等。三是著眼于倡導(dǎo)同學(xué)們寫出“真知灼見”和“真情實(shí)感”的。如“樂于助人”與“悄悄走開”，讓同學(xué)們寫出生活中的“真”；“鳥的評說”所表現(xiàn)的“不要求全責(zé)備”、“要用一分為二的觀點(diǎn)看人”、“正人必先正己”等，顯示出同學(xué)們的“真知灼見”，從而寫出真情實(shí)感的文章。

(三)貼近同學(xué)們的寫作實(shí)際。

寫作是同學(xué)們在語文學(xué)習(xí)中最能展示個(gè)性的一種形式。由于性格、興趣、學(xué)識、素養(yǎng)、稟賦的差異，不同的個(gè)體表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。有的擅長記敘，有的擅長議論，有的擅長描寫，有的擅長說明，有的富于想象，有的講究文采，有的專于思辯，有的工于推理。作文命題就應(yīng)該適應(yīng)這種種情況，盡量做到貼近同學(xué)們的寫作實(shí)際。近幾年的高考作文命題適應(yīng)了這種種情況，貼近了同學(xué)們的寫作實(shí)際，其表現(xiàn)就是出現(xiàn)?以話題為內(nèi)容的開放式命題“。這種開放式作文與以往的命題作文相比，它的好處是減少了限制，放開了手腳，在內(nèi)容的把握和文體的選擇上都給了同學(xué)們充分的自由，給同學(xué)們留下了一片展現(xiàn)自己寫作本領(lǐng)的天地。同學(xué)們可以根據(jù)材料所提供的內(nèi)容，或聯(lián)系實(shí)際，或發(fā)揮想象，說自己想說的話，寫自己想寫的事；可以自己選擇文體，或議論，或記敘，敘談自己對事物的認(rèn)識，表達(dá)自己真實(shí)的情感，在寫作上有了自由馳騁的空間。

四個(gè)淡化

(一)淡化時(shí)政熱點(diǎn)。

前些年的高考作文題，有部分試題涉及到了社會(huì)熱點(diǎn)問題，最近幾年有逐漸淡化的趨勢。20世紀(jì)90年代末，國際國內(nèi)大事很多，如香港回歸、澳門回歸、國慶50周年、北約對南聯(lián)盟動(dòng)武等。這些大事均令世人矚目，但這幾年的高考作文試題中都沒有涉及這些重大的時(shí)事，而是把視點(diǎn)集中在和同學(xué)們思想實(shí)際非常貼近的內(nèi)容上，如思想品質(zhì)問題，心理承受能力問題，科技發(fā)展問題等等。淡化時(shí)政熱點(diǎn)，并不是說這些內(nèi)容不重要，也不是不要我們關(guān)注時(shí)代生活，也不是不要我們在作文中涉及這些重大的時(shí)事政治問題，而是不以這些時(shí)政熱點(diǎn)直接作為命題的材料。高考命題有意回避熱點(diǎn)問題，是出于避免猜題押寶的考慮，也是出于杜絕假話空話的考慮。

(二)淡化審題難度。

前幾年的高考作文絕大多數(shù)是給材料作文，這種作文形式對同學(xué)們的審題能力有較高要求，同學(xué)們一旦審題失誤，往往會(huì)導(dǎo)致全軍覆沒。從1998年以來，雖然高考作文多數(shù)也是給材料作文，但審題難度明顯降低，試題除了在命題時(shí)設(shè)置明確而具體的情境外，在”注意“事項(xiàng)中還有明確交待，有的還明確交待了作文的內(nèi)容范圍。如1999年的”以'假如記憶可以移植'為作文內(nèi)容范圍“，2000年的”以'答案是豐富多彩的'為話題“，2001年的”以'誠信'為話題

2002年的以“心靈的選擇”為話題等，題目的要求一目了然，幾乎很少有審題障礙。當(dāng)然，淡化審題難度并不是忽視審題，這里所說的審題主要是針對材料的思想內(nèi)容，也就是材料的寓意而說的，并不是要同學(xué)們不看清寫作要求就草率作文。審清題意，明確要求，是寫作的起碼要求。

(三)淡化文體限制。

1997年以前，高考作文大多數(shù)都有明確的文體限制。如1995年至1997年的大作文，都明確規(guī)定寫議論文，1998年和1999年就對文體沒有作過多的限制，只要求“除詩歌外，其他文體不限”，2000年至2002年連詩歌限制也取消了，文體非常寬泛，同學(xué)們可以自由地選擇適合自己寫作實(shí)際的某種體裁來寫作，這有利于同學(xué)們水平的最佳發(fā)揮。這種命題趨勢，今后幾年可能還會(huì)堅(jiān)持下去。

(四)淡化“八股”結(jié)構(gòu)。

在材料作文盛行的時(shí)期，文章結(jié)構(gòu)被模式化，諸如“引述材料--分析材料--得出觀點(diǎn)--扣觀點(diǎn)展開--聯(lián)系實(shí)際論述--反扣材料作結(jié)”等，出現(xiàn)了高考材料作文的一種新“八股”結(jié)構(gòu)。話題作文出現(xiàn)后，打破了這種僵化的結(jié)構(gòu)模式，試題材料只是作為作文內(nèi)容的一個(gè)范圍或由頭，不管何種結(jié)構(gòu)，只要內(nèi)容與所給材料的內(nèi)容有關(guān)就符合要求，這大大解開了束縛同學(xué)們手腳的繩索，同學(xué)們可以充分展示自己的寫作個(gè)性，盡情地施展自己的寫作才能。

五個(gè)強(qiáng)化

(一)強(qiáng)化創(chuàng)新能力的考查。

創(chuàng)新，是知識經(jīng)濟(jì)的特征，是知識型勞動(dòng)者的必備素質(zhì)。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，民族創(chuàng)新能力成為與中華民族未來命運(yùn)攸關(guān)的重大問題。重視培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識，開發(fā)青年人的創(chuàng)造力，既是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來的重要標(biāo)志，也是新世紀(jì)教育面臨的重大課題。語文教學(xué)理應(yīng)擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新能力的重要任務(wù)。近兩年的高考作文試題，明確顯示出培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的信息：如1999年的話題“假如記憶可以移植”，想象和思辯的空間非常大；2000年的春季高考題，要求同學(xué)們面對新世紀(jì)進(jìn)行暢想，2000年全國高考作文試題的話題“答案是豐富多彩的”，十分注重同學(xué)們個(gè)性的發(fā)展，開放性更大；2000年高考作文評分細(xì)則中的“發(fā)展等級”一欄，就設(shè)置了“有創(chuàng)新”這一要求，其意義是非同尋常的。2001年的命題對同學(xué)們的創(chuàng)新能力給予了更多的關(guān)注，在發(fā)展等級的評分標(biāo)準(zhǔn)上2001年、2002年強(qiáng)調(diào)以一點(diǎn)突出者來評價(jià)同學(xué)們的個(gè)性特點(diǎn)，在給分方面按等評分，直至滿分。這樣做，就表現(xiàn)了尊重個(gè)性、倡導(dǎo)創(chuàng)新的精神，鼓勵(lì)同學(xué)們在思想、語言、寫作技巧等各方面發(fā)展自己的個(gè)性特點(diǎn)。今后的高考作文題，一定還會(huì)在“創(chuàng)新”問題上加大考查的力度。

(二)強(qiáng)化想象能力的考查。

達(dá)爾文說：“想象是人類最高稟賦之一。人類因此得以把積累下來的形象和思想綜合起來，并在不知不覺中產(chǎn)生出奇妙的成果。”愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，想象力概括著世界的一切?！毕胂笫莿?chuàng)新的基礎(chǔ)，想象力豐富與否關(guān)系著創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，因此作文實(shí)踐和作文訓(xùn)練中想象力的培養(yǎng)非常重要。章熊在評1991年高考語文試題中說：“想象作文既測試考生的想象力，也測試考生描繪一個(gè)畫面的基本功?！彼裕瑢ν瑢W(xué)們進(jìn)行想象能力的考查一直是高考作文命題的重點(diǎn)。1991年根據(jù)“圓”作想象作文，1992年讓同學(xué)們對清除垃圾的人作合理想象，1993年要求通過梧桐樹的老皮和新皮做出聯(lián)想，1995年的“鳥的對話”，1997年的“背同學(xué)上學(xué)”的情景，1998年的“媽媽只洗了一只鞋”的補(bǔ)充情節(jié)，都要求同學(xué)們作出合理的想象。1999年的“假如記憶可以移植”想得更開更遠(yuǎn)更奇幻。可以預(yù)測，今后幾年中，高考作文對想象能力的考查只會(huì)增強(qiáng)，不會(huì)削弱。

(三)強(qiáng)化文學(xué)素養(yǎng)的考查。

文學(xué)素養(yǎng)是語文整體素質(zhì)中的重要組成部分，一個(gè)人語文水平到底如何，文學(xué)素養(yǎng)可以

作為一個(gè)重要的衡量尺度。長期以來，中學(xué)語文教學(xué)是重語文知識的傳授而忽視文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)的，同學(xué)們讀了十幾年的書，腦子里裝的只是一些零零碎碎的所謂語文基礎(chǔ)知識，連一些基本的語文能力都不是完全具備，更不談文學(xué)素養(yǎng)了。寫的文章不是文理不通，就是錯(cuò)別字連篇，病句隨處可見，寫字東倒西歪，講話時(shí)中心不明確，表達(dá)不清楚；平時(shí)往往只是重視兩大文體(記敘文、議論文)訓(xùn)練，忽視文學(xué)性強(qiáng)一點(diǎn)的體裁(散文、詩歌、戲劇)訓(xùn)練，何談文學(xué)素養(yǎng)的提高？近兩年的高考作文，強(qiáng)化了文學(xué)素養(yǎng)的考查。如1998年的“記憶移植”問題，就是讓同學(xué)們以浪漫的方法表現(xiàn)自己的現(xiàn)實(shí)生活、思想感情和生活態(tài)度，曲折地反映這個(gè)知識化、科技化的時(shí)代。這道題考查了同學(xué)們的一定的文學(xué)素養(yǎng)，開創(chuàng)了高考作文文學(xué)性的先例，故而在這次考試中，涌現(xiàn)了一大批構(gòu)思精巧、內(nèi)容豐富、文學(xué)色彩較濃的優(yōu)秀文章。2000年高考，也出現(xiàn)了一大批文筆優(yōu)美，文學(xué)性較強(qiáng)的文章。這可以說是高考指揮棒起到了良好的導(dǎo)向作用。這一點(diǎn)，在今后幾年的高考作文中還會(huì)體現(xiàn)。

(四)強(qiáng)化思辯能力的考查。

一般地說，文章總是思想的外現(xiàn)，特殊地說，高考作文又格外注重文題的“思辯性”，因?yàn)樗嫁q是人立身處世，打開知識寶庫的鑰匙，它直接決定同學(xué)們的認(rèn)識水平和分析能力，掌握和運(yùn)用它，是提高寫作水平的金剛鉆。思辯性要求同學(xué)們具有敏銳的觀察力，深刻的洞察力，辯證的說理能力，這三者之中，辯證的說理能力又是首要的。一篇文章，觀點(diǎn)必須明確、正確，這是前提，但如果缺乏辯證的科學(xué)的分析，要獲得高分也是比較困難的，因?yàn)橐黄恼履苷f明道理和能表現(xiàn)哲理，畢竟是兩個(gè)不同的層次。所以，考查同學(xué)們的思辯能力，尤其是辯證分析的能力，一直是高考作文命題不變的主線，愈到現(xiàn)在，趨向愈加突出?樹木·森林·氣候“，要求同學(xué)們分析三者之間的辯證關(guān)系，”玫瑰園“中的花和刺，要求從整體上認(rèn)識事物，這些題所要反映的是現(xiàn)象和本質(zhì)的問題；”近墨者黑/近墨者未必黑“，反映的是對立和統(tǒng)一的問題；”鳥的評說“要求人們看問題要一分為二，不能求全責(zé)備??2000年的”答案是豐富多彩的“，考查的則是哲學(xué)認(rèn)識論的問題，它強(qiáng)調(diào)的是，事物的多樣性，決定了人的認(rèn)識的多樣性，所以，”答案是豐富多彩的“；2001年試題寓言中的”有棄有取，有失有得“就有很強(qiáng)的思辯性，人生”應(yīng)棄之所應(yīng)棄，取之所應(yīng)取“，應(yīng)”失之所當(dāng)失，得之所當(dāng)?shù)谩??？梢哉f，對同學(xué)們要求辯證分析，體現(xiàn)哲理的思辯能力的考查，一直體現(xiàn)在高考作文命題之中，這是不變的主題。

(五)強(qiáng)化綜合能力的考查。

最近兩年，高考作文強(qiáng)化了綜合能力的考查，1999年的”假如記憶可以移植“，讓同學(xué)們編述故事、發(fā)表見解、展望前景；2000年的”答案是豐富多彩?，讓同學(xué)們記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象；2001年的“誠信”，可以談經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法或信念，也可以編寫故事、寓言，等等，就是考查了同學(xué)們的綜合能力。要寫好這樣的文章，不僅要求同學(xué)們具有成熟的認(rèn)識事物的能力，嫻熟的駕馭語言的能力，還要求同學(xué)們具有天文、地理、歷史、生物、物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等多方面的知識，同學(xué)們的知識面越廣，對學(xué)科之間的知識融會(huì)貫通的能力就越強(qiáng)，那么，想象力就會(huì)越豐富，見解也會(huì)越深刻，文章就越有表現(xiàn)力和說服力。所以，擴(kuò)大知識面，提高綜合能力，應(yīng)該引起每一個(gè)同學(xué)的高度重視。

以上既是近幾年高考作文命題的特點(diǎn)，也是今后發(fā)展變化的趨勢，了解其特點(diǎn)和趨勢，對同學(xué)們的高考作文復(fù)習(xí)備考和平時(shí)的寫作，會(huì)有一定的啟發(fā)和幫助。這是寫好高考考場作文要過的重要一關(guān)。

第四篇：近幾年高考上海卷中英語作文題目

近幾年高考上海卷中英語作文題目

■2010年高考

下圖是小學(xué)新生的課堂一角，對照你當(dāng)時(shí)的上課情況，作出比較并談?wù)勀愕母惺堋Ｄ愕淖魑谋仨毎ǎ?/p>

●描述圖片里學(xué)生上課的場景

●比較你同時(shí)期的上課情況

●簡單談?wù)勀愕母惺?圖片省略)

■2009年高考

某海外學(xué)校舉行英語夏令營，開設(shè)了如下課程：園藝(gardening)，烹飪(cooking)，防身術(shù)self-defence)，護(hù)理(nursing)。假如你是黃華(不可以用自己的真實(shí)姓名)，寫一封申請信，報(bào)名參加其中一門課程的學(xué)習(xí)。新的內(nèi)容必須包括：

●你感興趣的課程

●你希望從這們課程中學(xué)到什么

●為什么想學(xué)這些內(nèi)容

■2008年高考

你班將組隊(duì)參加學(xué)校組織的集體舞比賽(group dancing competition)，班長希望大家積極參與。對此談?wù)勀愕南敕ā?/p>

●你的文章必須包含以下內(nèi)容：

●你是否參加比賽

●你決定做出該決定的具體理由

■2007年高考

以“禮物”為主題寫一篇作文。該文章必須包括以下內(nèi)容：

1.你送禮物的對象及所送的禮物；

2.該禮物對他(她)可能產(chǎn)生的影響或帶來的變化。

■2007年春考

假如你是何林，在“筆友網(wǎng)”上看到以下兩則尋友信息。從中選擇—位作為你的筆友，并給他(她)寫封信。信中必須包括以下內(nèi)容：

1.簡單介紹自己。

2.根據(jù)對方信息說明你想與他(她)成為筆友的原因。

3.你的期待。

(注意：信中不得使用自己的真實(shí)姓名。)

Name:CarolAndrews

Age:18

Nationality:British

Hobbies:Music, dancing and reading。

Notes: Looking for pen friends who want to learn about other countries。

Name:Andy Jamieson

Age:17

Nationality:Australian

Hobbies: Sports, especially football;

traveling。

Notes: Looking for pen friends fromallover the world。

總結(jié)近幾年秋考及春考上海卷的英語作文題目，筆者發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)趨勢。

趨勢1：從生活切入的描述性文章

縱觀近幾年高考英語作文的命題，幾乎所有都是要求考生寫一篇描述性的120－150字的英語文章。描述性的文章的特點(diǎn)在于，它比較容易“上手”，即學(xué)生看到題目不會(huì)一下子懵住，由于題目中帶有較為詳細(xì)的提示或者有著簡單易懂的圖片說明，學(xué)生下筆就顯得比議論文更為容易。比如07年的題目是以“禮物”為主題要求考生寫自己送出的一份禮物?？吹竭@個(gè)題目，幾乎所有考生的腦海里就會(huì)一下子涌現(xiàn)出生活中曾經(jīng)送出過的禮物，經(jīng)過整理并篩選，最終確定描寫的對象。再如06年的春考英語作文題目是要求考生描述現(xiàn)在的居住情況等等。

另外，在文章的主題上大致可以分為兩類，一是要求考生從描寫生活中的一件事情入手的文章(比如10年、08年、07年和05年的高考，以及06年的春考)，另外一類則是模擬一個(gè)生活中的情景，以此展開描述和分析(比如09年、06年和04年的高考，以及07年和04年的春考)。這兩類題目的共同特點(diǎn)是文章的主題均與生活有著十分緊密的關(guān)系，即使是后面一類，題目中模擬的場景都是與考生的日常生活有密切關(guān)系的內(nèi)容。

筆者認(rèn)為，出現(xiàn)這一趨勢的主要原因有兩點(diǎn)：

一、命題來源于大多數(shù)考生在生活中經(jīng)歷過的事情，由于這是和考生的日常生活緊密相關(guān)的，而且即使是上述指出的既定給出的題目，題目也進(jìn)行了詳細(xì)的解釋，因此考生幾乎不會(huì)出現(xiàn)無話可寫的尷尬局面。

二、大多數(shù)教高三的英語教師都曾經(jīng)或者正在使用“猜題”的方法，即教師根據(jù)以往的高考試題以及教學(xué)大綱，給學(xué)生一系列的范圍并且相應(yīng)的給出許多寫作模板和范文，讓考生在考前將之熟記于心，當(dāng)考試遇到接近的形式或者題目時(shí)，考生就可以一一套用，保證在考場上的穩(wěn)定發(fā)揮?？墒?，現(xiàn)在高考英語作文命題出現(xiàn)的新趨勢，使得這種復(fù)習(xí)的方法舉步維艱。雖然題目是來源于生活的，可是畢竟生活的范圍太廣了，這就大大降低了教師和考生“猜題”的僥幸心理。因此若要寫好作文，就必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，重視平時(shí)的積累。這不僅有利于教學(xué)方法的優(yōu)化，也有利于考生打下扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)。

筆者認(rèn)為，高考英語作文的主題越來越接近生活這是一個(gè)必然的趨勢，這種趨勢的目的是使考生將英語學(xué)習(xí)融入到生活中去，而不僅僅是脫離生活的、機(jī)械的學(xué)習(xí)，這也是應(yīng)對中國學(xué)生在英語方面突出的“高分低能”的缺點(diǎn)的有效手段之一。

趨勢2：英語作文的“語文化”

從上文中可以看出，高考英語作文這種從生活切入的主題似乎大大降低了其難度。但事實(shí)真的是這樣嗎？筆者對此持保留意見。雖然此類描述性的題目可以讓學(xué)生更“有話可寫”，可是我們必須注意到上述幾乎所有的題目都有兩個(gè)要求，描寫只是其中的第一個(gè)要求，在我們看來那只是一個(gè)引子，僅僅是幾句話帶過的“述題”部分。而重頭戲是后面的第二個(gè)要求，那才是評判作文質(zhì)量的關(guān)鍵所在。還是以07年的高考為例，它要求在描寫送出的禮物和所送的對象之后，還要寫出該禮物對他(她)可能產(chǎn)生的影響或帶來的變化。這就要求考生所描寫的禮物對于接受禮物的人是有意義的，自然地，如果需要得到一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)，就要求考生在描寫的背后揭示出具有一定深意的主題。再來看05年的高考，這次是要求以“天生我材必有用”為題。很明顯，文章要求考生描寫自己曾經(jīng)做過的一件事情，從而證明人各有所長，無論才能大小都能成為有用的人。這就要求考生在選題上要花上一番心思，文章所描寫的事情必須為文章的主題服務(wù)。盡量是一件小事，但是從這件小事上能夠有“以小見大”的效果。所以說，雖然文章的主題和生活都是密切相關(guān)的，而且文章的素材也都是來源于生活的，可是考生在選題和文章的組織結(jié)構(gòu)上必須多花些心思，這是不是同我們在處理高考中語文的作文題時(shí)的情形一樣呢？

趨勢3：及格容易，高分難

以前的英語作文，如果達(dá)到了要求的字?jǐn)?shù)、基本無語法錯(cuò)誤、思路清晰、表達(dá)及過渡流暢，一般達(dá)到這些要求，就能進(jìn)入至少“中上”的檔次。但是，描述性的文章不同于考生們平時(shí)常常接觸到的議論文，它沒有能夠套用的固定模式，取而代之的是它對考生在文章結(jié)構(gòu)的組織上提出更高的要求。因?yàn)橐黄呖甲魑膽?yīng)該控制在120－150字之間，那么考生如何合理地安排呢？如果描述部分過多而忽略了中心的挖掘的話，那只能算是一篇“沒有靈魂”的文章。因此，這里就要考驗(yàn)考生的概括和表達(dá)能力了，如何既做到“言簡意賅”又能夠表達(dá)清楚到位，這顯然是比以前議論文一兩句話的“述題”更為艱巨的任務(wù)。

另外，要想取得高分，還要求考生能夠考慮那些別人想不到的主題。因?yàn)檫@里的描寫可能會(huì)出現(xiàn)許許多多相近的表達(dá)，因此如果文章沒有能夠“脫穎而出”的地方，所得到的分?jǐn)?shù)自然也比較普通。故要想取得高分，考生就要注重對于文章主題的挖掘，要讓閱卷的老師看到你思想的光芒，發(fā)現(xiàn)你文章的閃光點(diǎn)。這些都是死板的模板、千篇一律的范文和單純的描寫所不能做到的。

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第五篇：近幾年小升初作文題目

近幾年小升初作文題目：（補(bǔ)充作文較多）

1.一件難忘的事

2.生活需要________

3.假如我有一支神筆

4.我的__________

5.我真__________

6.真愛生命

7.我的同桌

8.母愛

9.心靈深處的________

10._________的感覺真好

11.最美麗的__________

12.我收獲了__________

13.未來____________+

14.經(jīng)?？嫉拈_放性作文：給一句話，自擬題目

15.看圖作文（少見）。