第一篇：綜合材料

關(guān)于盧佳勇同志的綜合材料

盧佳勇，男，蒙古族，1990年01月09日出生，本人成分學(xué)生，現(xiàn)就讀于遼寧遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動(dòng)控制系08級(jí)機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)。

一、本人經(jīng)歷

該同志1997年9月至2002年7月就讀于內(nèi)蒙古赤峰市穆家營(yíng)子小學(xué)，任班長(zhǎng)職務(wù)；2002年9月至2005年7月就讀于內(nèi)蒙古赤峰市穆家營(yíng)子中學(xué)，任班長(zhǎng)職務(wù)；2005年9月至2008年7月就讀于內(nèi)蒙古赤峰市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)，任班長(zhǎng)職務(wù)；2008年9月升入我校學(xué)習(xí)，任系學(xué)生會(huì)副主席職務(wù)，在此期間該同學(xué)各方面表現(xiàn)良好。

二、政審情況

肖素云，女，1938年12月07日出生，農(nóng)民，系盧佳勇祖母。盧建剛，男，1965年3月20日出生，農(nóng)民，系盧佳勇父親。王淑珍，女，1963年9月24日出生，農(nóng)民，系盧佳勇母親。盧佳紅，女，1986年12月11日出生，學(xué)生，系盧佳勇姐姐。以上家庭成員及社會(huì)關(guān)系無(wú)違法違紀(jì)行為，歷史清白，沒(méi)有參加任何邪教組織，政審合格。

三、本人政治歷史情況

根據(jù)組織審查和本人介紹的情況，該同志歷史清白，主要社會(huì)關(guān)系清楚，無(wú)歷史問(wèn)題。

四、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況

盧佳勇同志擔(dān)任系學(xué)生會(huì)副主席職務(wù)，在實(shí)際學(xué)習(xí)工作中發(fā)揮先鋒模范作用。

1、身為學(xué)生干部，充分發(fā)揮模范帶頭作用。能夠在工作中充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，將各項(xiàng)工作開(kāi)展得有聲有色，為活躍校園文化生活做出了突出貢獻(xiàn)，充分體現(xiàn)其較強(qiáng)的組織能力和協(xié)調(diào)能力。

2、勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，嚴(yán)格要求自己，刻苦努力，成績(jī)較好。

3、該同志組織觀念較強(qiáng)，作風(fēng)正派，團(tuán)結(jié)同志，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，能夠模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

根據(jù)盧佳勇同志的一年來(lái)的表現(xiàn)，在廣泛征求黨內(nèi)外群眾意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)支部充分醞釀和認(rèn)真討論，一致認(rèn)為該同志基本具備黨員條件，決定吸收為中國(guó)共產(chǎn)黨預(yù)備黨員。

機(jī)械工程系黨總支

二〇一〇年五月十四日

第二篇：綜合實(shí)踐

《合理使用零花錢(qián)》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

活動(dòng)學(xué)校：赤峰市巴林左旗鄂爾多斯希望小學(xué)

執(zhí)教者：蔡文欣

活動(dòng)年級(jí)：四年二班

一、課題的確立

隨著人們的生活水平的不斷提高，尤其是一些個(gè)體商業(yè)者家庭，收入劇增，金錢(qián)代替了對(duì)孩子的教育，獨(dú)生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花錢(qián)”。再加上市場(chǎng)的各種促銷(xiāo)不斷迎合孩子的口味，造就相當(dāng)一部分學(xué)生敢花錢(qián)、亂花錢(qián)、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，整天零食不離口，玩具不離手，這樣嚴(yán)重危害小學(xué)生的身體健康，又助長(zhǎng)了學(xué)生追慕虛榮的風(fēng)氣。這對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和學(xué)校、班級(jí)管理帶來(lái)了很大的負(fù)擔(dān)。因此，小學(xué)生不良消費(fèi)，是我們待研究解決的問(wèn)題，為此，確立此課題，通過(guò)學(xué)生的積極參與，規(guī)范自己的行為，陶冶高尚的情操。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的零花錢(qián)來(lái)之不易，學(xué)會(huì)理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得親身參與的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

3、通過(guò)收集資料、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與研究能力。

4、學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查表，發(fā)解同學(xué)們的零花錢(qián)使用的情況，使學(xué)生感受到父母的辛苦，從而意識(shí)到合理使用零花錢(qián)。

三、活動(dòng)形式：

1、收集資料和信息

2、調(diào)查、訪問(wèn)

3、研究、設(shè)計(jì)和勞動(dòng)

4、小組合作交流匯報(bào)

四、活動(dòng)時(shí)間：

三周五、活動(dòng)過(guò)程

第一課時(shí)（略）

總結(jié)交流階段：

匯報(bào)課

師：我們利用近3周的時(shí)間進(jìn)行了《合理使用零花錢(qián)》的實(shí)踐活動(dòng)，大家都選擇了自己喜歡的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在就請(qǐng)每位小組組織本組成員展示匯報(bào)。

主：朋友們，當(dāng)我們從兜里掏出錢(qián)，買(mǎi)到可心的食品、稱心玩具時(shí)，你是否考慮到家里生活狀況，父母的艱辛呢？下面就請(qǐng)聽(tīng)收入組的采訪匯報(bào)

第一組匯報(bào)：

我是收入組的組長(zhǎng)，楊歡，組員有8人，我組主要通過(guò)調(diào)查，采訪一部分家長(zhǎng)得到第一手材料。

請(qǐng)聽(tīng)我組成員匯報(bào)。

（1）統(tǒng)計(jì)圖

（2）創(chuàng)意表

（3）統(tǒng)計(jì)表

（4）其他組員進(jìn)行口頭匯報(bào)，說(shuō)出自己父母做什么職業(yè)？每月收入多少，支出大致多少，大約拿出多少零花錢(qián)給孩子。

組長(zhǎng)總結(jié)：

通過(guò)調(diào)查、采訪，了解到我們大部分家庭原來(lái)收入并不高，多數(shù)收入在1000元以下，而且這些家長(zhǎng)不管收入多與少，每月甚至每天都給孩子一些零花錢(qián)，這辛辛苦苦的血汗錢(qián)為什么這么輕易的給孩子呢？答案只有一個(gè)，我們的家長(zhǎng)過(guò)度疼愛(ài)孩子，孩子有什么需求都盡量滿足，看來(lái)，家長(zhǎng)也有錯(cuò)??！我組匯報(bào)完畢，有什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我組會(huì)給你一個(gè)滿意的答案。

（學(xué)生互相交流）

主：聽(tīng)了收入組的匯報(bào)，了解到我們的家有的并不富裕，卻舍得在孩子身上花錢(qián)，也有的家

長(zhǎng)精打細(xì)算，交給孩子學(xué)會(huì)理理財(cái)，那么，我們手中的零花錢(qián)到底從哪里來(lái)的呢？請(qǐng)下組匯報(bào)。

第二組：

我是陽(yáng)光組的組長(zhǎng)張玉榮，我組共有12人，主要調(diào)查零花錢(qián)的來(lái)源，我組成員自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，抄寫(xiě)了178張，收回170張，在校園展開(kāi)了調(diào)查，請(qǐng)聽(tīng)我組匯報(bào)調(diào)查經(jīng)過(guò)。

生1：我和同桌手里拿著幾十張調(diào)查問(wèn)卷來(lái)到操場(chǎng)，走向正在做各種游戲的同學(xué)中間，向她們說(shuō)明了我們班調(diào)查的課題，請(qǐng)她們配合，她爽快地答應(yīng)了，并招呼身邊的其他同學(xué)一起來(lái)填，很快十幾張調(diào)查問(wèn)卷填完，我好高興，調(diào)查是一件快樂(lè)的事。

生2：相比之下：我可沒(méi)有你幸運(yùn)，下午我把調(diào)查問(wèn)卷發(fā)給在操場(chǎng)上打球的五年級(jí)學(xué)生，還說(shuō)我無(wú)聊，聽(tīng)到這兩個(gè)字，我的眼淚都要掉下來(lái)了，我覺(jué)得很委屈。

組長(zhǎng)總結(jié)：完成調(diào)查任務(wù)后，我組人員迅速進(jìn)行分工，每3人一組，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（采用正字計(jì)數(shù)法）

匯報(bào)完畢

主持人：我們這個(gè)年齡的孩子，根本沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，所有的零花錢(qián)都是爸爸媽媽或爺爺奶奶給的，我們的同學(xué)到底把這一大筆零花錢(qián)花在哪里呢？請(qǐng)看偵探組采頡的幾束鏡頭。聽(tīng)同學(xué)們的匯報(bào)：

第三組匯報(bào)

大家好，我是偵探組的組長(zhǎng)，我組共有14人，主要對(duì)零花錢(qián)主要用途方面的調(diào)查，經(jīng)過(guò)觀察和跟蹤采訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)校周邊的小商店、玩具店等是同學(xué)們經(jīng)常光顧的地方，特別是放學(xué)后，上學(xué)前，這些店里都擠滿了同學(xué)，甚至校門(mén)口的那些小攤，也吸引不少同學(xué)，看來(lái)同學(xué)們的零花錢(qián)主要消費(fèi)在這里了，因此，我組動(dòng)手設(shè)計(jì)了調(diào)查表，主要內(nèi)容展示

下面請(qǐng)聽(tīng)我組匯報(bào)：

1、：展示照片

2、讀日記，展示調(diào)查表：

零花錢(qián)主要用途表

用途

文具

玩具

零食

網(wǎng)吧

其它

組長(zhǎng)：由統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，我校學(xué)生的零花錢(qián)用在零食一項(xiàng)最多，其次是玩具，而用在文具、學(xué)習(xí)資料最少。

主持人：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母為我們付出許多許多，但做為子女的我們，又能對(duì)父母了解多少呢？請(qǐng)聽(tīng)我們父母的呼聲吧！請(qǐng)聽(tīng)精靈組匯報(bào)：

第四組匯報(bào)

我是精靈組組長(zhǎng)，我組共11人，分別調(diào)查了老師，走訪了家長(zhǎng)及同伴,請(qǐng)他們對(duì)零花錢(qián)提出合理建議。根據(jù)我組組員對(duì)家長(zhǎng)，老師的調(diào)查采訪，最后我組向大家提出以下倡議：

讀倡議書(shū)：

倡議書(shū)

親愛(ài)的同學(xué)，你們好！

我們是精靈組的學(xué)生，我們通過(guò)調(diào)查、采訪發(fā)現(xiàn)我校每位學(xué)生每月零花錢(qián)大約是5元左右，而這些零花錢(qián)用在零食一項(xiàng)為最多，其次是玩具，而用在文具、學(xué)習(xí)資料方面最少，我們還了解到，許多同學(xué)家并不富裕，收入并不高。因此，為了減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，為了我們身體健康，改變校內(nèi)攀比的不良風(fēng)氣，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)合理地使用零花錢(qián)，我們向全校同學(xué)發(fā)出倡議：

1、盡量不向父母要錢(qián)，如果購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品要向父母說(shuō)明。

2、放學(xué)后，上學(xué)前，不到校門(mén)口的小店鋪購(gòu)買(mǎi)零食和各玩具，特別是那些流動(dòng)小攤。

3、合理安排零花錢(qián)，把錢(qián)用中該用的地方，如購(gòu)書(shū)等。

4、每天節(jié)約一角錢(qián)，支援貧困地區(qū)的小伙伴。

5、合理使用零花錢(qián)。

精靈組

第三篇：綜合授信額度

綜合授信額度是指商業(yè)銀行為客戶核定的短期授信業(yè)務(wù)的存量管理指標(biāo)，只要授信余額不超過(guò)對(duì)應(yīng)的業(yè)務(wù)品種指標(biāo)，無(wú)論累計(jì)發(fā)放金額和發(fā)放次數(shù)為多少，商業(yè)銀行業(yè)務(wù)部門(mén)均可快速向客戶提供短期授信，即企業(yè)可便捷地循環(huán)使用銀行的短期授信資金，從而滿足客戶對(duì)金融服務(wù)快捷性和便利性的要求。

1基本資料

2產(chǎn)品特點(diǎn)

3產(chǎn)品相關(guān)

4適用客戶

5提交材料

6辦理流程

基本資料編輯 授信額度安排靈活，總授信額度可細(xì)分為貸款額度、開(kāi)立信用證額度、出口押匯額度、開(kāi)立保函額度、開(kāi)立銀行承兌匯票額度、承兌匯票貼現(xiàn)額度等分項(xiàng)額度。授信額度適用于期限在一年以內(nèi)(含一年)的各種授信業(yè)務(wù)，其中開(kāi)立保函額度項(xiàng)下的投標(biāo)保函、履約保函、預(yù)付款保函、關(guān)稅付款保函和海事保函的期限可放寬到一年以上。[1] 授信額度是指銀行向客戶提供的一種靈活便捷、可循環(huán)使用的授

信產(chǎn)品，只要授信余額不超過(guò)對(duì)應(yīng)的業(yè)務(wù)品種指標(biāo)，無(wú)論累計(jì)發(fā)放金額和發(fā)放次數(shù)為多少，均可快速向客戶提供短期授信。

產(chǎn)品特點(diǎn)編輯 1.授信額度可以循環(huán)使用，企業(yè)財(cái)務(wù)計(jì)劃的制定因此變得更加明確和有條理，不必為經(jīng)常性業(yè)務(wù)特別安排資金。[1]

2.滿足企業(yè)基本融資需求。授信額度按貸款、信用證和保函等多種授信業(yè)務(wù)品種設(shè)定了單項(xiàng)的額度，基本覆蓋了客戶主要的融資需求。經(jīng)銀行同意，其中各單項(xiàng)產(chǎn)品的額度可相互調(diào)劑使用，交叉互換，提高了額度的利用率。[1]

3.簡(jiǎn)化企業(yè)授信審批手續(xù)?？蛻臬@得授信額度后，將根據(jù)協(xié)議的規(guī)定，自行決定額度使用方式和履約時(shí)間，無(wú)須逐筆逐項(xiàng)報(bào)授信銀行審批，避免了單筆授信審批時(shí)間。[1]

產(chǎn)品相關(guān)編輯

期限

短期授信業(yè)務(wù)包括期限在一年以內(nèi)（含一年）的貸款，開(kāi)證、保函、押匯等，其中，投標(biāo)保函、履約保函、預(yù)付款保函、關(guān)稅付款保函和海事保函的期限可放寬到一年以上。[1]

擔(dān)保

授信額度采用信用放款或擔(dān)保方式，擔(dān)保方式應(yīng)采用最高額保證或最高額抵押，覆蓋額度項(xiàng)下各授信全部的風(fēng)險(xiǎn)。[1]

利率

授信額度的利率按照分項(xiàng)額度有不同的劃分。[1]

相關(guān)費(fèi)用

為客戶提供中間業(yè)務(wù)所提取的費(fèi)用。[1]

適用客戶編輯 凡屬于商業(yè)銀行授信對(duì)象的獨(dú)立企業(yè)法人客戶均可按規(guī)定核定授信額度。

申請(qǐng)條件

1.客戶必須符合《貸款通則》及該商業(yè)銀行授信管理政策關(guān)于借款人的各項(xiàng)基本條件和要求；[1]

2.客戶須為經(jīng)營(yíng)狀況和財(cái)務(wù)狀況良好的大中型制造類(lèi)企業(yè)、進(jìn)出口企業(yè)、商業(yè)企業(yè)或合資企業(yè)，所屬行業(yè)發(fā)展前景良好，在行業(yè)中有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；[1]

3.客戶在中行建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，歷史記錄良好；[1]

4.客戶業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)與授信額度操作模式相符，且業(yè)務(wù)進(jìn)展能夠

得到我行全面有效監(jiān)督；[1]

5.客戶擔(dān)保方式滿足我行要求。[1]

提交材料編輯 1.企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照；[1]

2.貸款卡；[1]

3.企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表及中行要求提供的其他材料。[1]

辦理流程編輯 1.業(yè)務(wù)發(fā)起階段

公司業(yè)務(wù)部門(mén)客戶經(jīng)理接受客戶授信額度申請(qǐng)，開(kāi)展資信調(diào)查。在此階段，公司業(yè)務(wù)部門(mén)將執(zhí)行以下方面的程序：[1]

（1）按照我行客戶評(píng)級(jí)及準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行客戶資格審查。[1]

（2）收集客戶基本資料和信息，包括關(guān)于授信額度報(bào)批的請(qǐng)示、辦理年檢手續(xù)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照、貸款證、近三年的財(cái)務(wù)報(bào)表。[1]

（3）收集保證人的營(yíng)業(yè)執(zhí)照、近三年的財(cái)務(wù)報(bào)表、抵押(質(zhì)押)物的清單、價(jià)值評(píng)估文件、物權(quán)權(quán)屬證明文件、上報(bào)單位對(duì)抵押(質(zhì)押)物的核查報(bào)告。[1]

（4）起草授信額度協(xié)議，如借款人(或保證人、抵押人、質(zhì)押人)為外商投資企業(yè)或股份制企業(yè)，應(yīng)出具含相關(guān)內(nèi)容的董事會(huì)決議(有法定人數(shù)董事會(huì)成員簽名)和授權(quán)書(shū)。[1]

（5）編寫(xiě)授信額度評(píng)審報(bào)告。[1]

2.執(zhí)行協(xié)議階段

授信額度評(píng)審報(bào)告經(jīng)風(fēng)險(xiǎn)管理部或相應(yīng)程序批準(zhǔn)后，授信額度進(jìn)入執(zhí)行階段。

第四篇：綜合報(bào)告

關(guān)于發(fā)展郭秋榮同志為中共預(yù)備黨員的綜合考察報(bào)告

郭秋榮，女，共青團(tuán)員，現(xiàn)為河南教育學(xué)院物理系（院）10級(jí)應(yīng)用電子技術(shù)普招?？瓢鄬W(xué)生，曾任院學(xué)生會(huì)和系生活部干事。郭秋榮同志自入校以來(lái)，一貫堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，積極向黨組織靠攏，政治上與黨中央保持高度一致。在學(xué)習(xí)上，該同學(xué)對(duì)自己要求嚴(yán)格，認(rèn)真刻苦。作為學(xué)生干部，該同志工作上任勞任怨、細(xì)致周到、顧全大局，具有一定的組織協(xié)調(diào)能力。在生活中，該同學(xué)品行端正，待人熱情，襟懷坦蕩，深受廣大師生的好評(píng)。不足之處是工作主動(dòng)性不夠，有急躁情緒。

父親：郭順民，群眾，河南省項(xiàng)城市李寨鎮(zhèn)油許村，農(nóng)民； 母親：劉小鳳，群眾，河南省項(xiàng)城市李寨鎮(zhèn)油許村，農(nóng)民； 姐姐：郭現(xiàn)榮，群眾，河南省項(xiàng)城市李寨鎮(zhèn)油許村，農(nóng)民； 伯父：郭三民，群眾，河南省項(xiàng)城市李寨鎮(zhèn)油許村，農(nóng)民； 經(jīng)過(guò)政治審查，郭秋榮同志及其親屬政治均歷史清白，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)良好，未參加法輪功組織及其活動(dòng)，符合入黨條件。

綜合以上情況，物理系學(xué)生支部經(jīng)討論認(rèn)為，郭秋榮同志已具備入黨的基本條件，同意將其發(fā)展為中共預(yù)備黨員。

河南教育學(xué)院物理系（院）學(xué)生黨支部

2012年11月9日

第五篇：辯論綜合

本文探討的不是邏輯，所以不會(huì)過(guò)于的嚴(yán)謹(jǐn)，討論的僅僅是辯論中常見(jiàn)的邏輯現(xiàn)象，比較適合初學(xué)者，或者懶得研究邏輯實(shí)用主義者。請(qǐng)各位勿怪。

一、強(qiáng)加因果

字面意思很好理解，但這種錯(cuò)誤往往很具迷惑性，許多辯手場(chǎng)上反應(yīng)不過(guò)來(lái)。

前幾年很熱門(mén)的一本書(shū)叫《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》，里面有這樣的描述“林肯總統(tǒng)表面上看是被南方暗殺，實(shí)際上他是在簽署了XX金融協(xié)議X天后被殺害的...肯尼迪總統(tǒng)遇刺前簽署了XX金融協(xié)議，試圖打擊大財(cái)團(tuán)利益....里根總統(tǒng)在簽署XX金融協(xié)議后，旋即遇刺....”這些煽動(dòng)性的描述讓許多讀者自行聯(lián)想，從而腦補(bǔ)出“美國(guó)金融集團(tuán)控制了美國(guó)政壇，如果總統(tǒng)試圖限制他們的利益，那么他們連總統(tǒng)都敢殺掉”這個(gè)結(jié)論。

這就是犯了“把前后聯(lián)系偷換成因果聯(lián)系”的錯(cuò)誤。

打個(gè)比方，我每次考砸前都會(huì)吃早飯，但我不能說(shuō)“我因?yàn)槌粤嗽顼埶钥荚伊恕薄Ｍ瑯拥?，美?guó)總統(tǒng)每年都會(huì)簽署無(wú)數(shù)的文件，不能把遇刺總統(tǒng)都簽署過(guò)金融相關(guān)文件就得出“總統(tǒng)遇刺和金融文件”有關(guān)。這里打個(gè)比方，宋鴻兵試圖以總統(tǒng)遇刺前都簽署過(guò)金融協(xié)議來(lái)論證相關(guān)性，但每個(gè)總統(tǒng)遇刺當(dāng)天都會(huì)吃早飯，難道能證明總統(tǒng)遇刺是因?yàn)槌粤嗽顼埫?？顯然不能。何況，林肯、肯尼迪、里根等人的遇刺，顯然和金融體系不直接相關(guān)。

一般情況下，因果聯(lián)系都有前后聯(lián)系，但前后聯(lián)系不一定有因果聯(lián)系。

二、倒果為因

個(gè)人認(rèn)為，如果要挑選一本最重要的必讀書(shū)給辯手，那非《統(tǒng)計(jì)陷阱》莫屬。這本書(shū)里面的邏輯講解和案例分析既生動(dòng)有趣，又嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，我看了5遍，每遍都能學(xué)到很多。

里面提到了一個(gè)案例：美國(guó)某州的麻風(fēng)病患者全國(guó)最多、比例全國(guó)最高，因此許多人得出結(jié)論“這個(gè)州的氣候一定是很容易得麻風(fēng)病?！?/p>

但其實(shí)恰好相反，這個(gè)州的氣候是全國(guó)最有利于麻風(fēng)病患者治愈的，所以全國(guó)的麻風(fēng)病患者都會(huì)來(lái)這里治療，所以這個(gè)州的麻風(fēng)病患者才全國(guó)最多、比例全國(guó)最高。

前幾天的熱門(mén)狀態(tài)也是一個(gè)道理：“二戰(zhàn)時(shí)，盟軍請(qǐng)了一位科學(xué)家來(lái)研究該加強(qiáng)飛機(jī)哪塊機(jī)身的防護(hù)。這位科學(xué)家統(tǒng)計(jì)了飛機(jī)的中彈區(qū)域分布圖，發(fā)現(xiàn)機(jī)翼是中彈最多的部位，座艙和發(fā)動(dòng)機(jī)則是中彈最少的。那么是不是該加強(qiáng)機(jī)翼的防護(hù)呢？事實(shí)是，能統(tǒng)計(jì)到的樣本都是中彈后活著回來(lái)的飛機(jī)，而那些中彈后墜毀了的是不在統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)的。也就是說(shuō)，機(jī)翼中槍只是輕傷，中彈最少的座艙和發(fā)動(dòng)機(jī)才是致命部位，這里才是最需要加強(qiáng)防護(hù)的。”

在辯論場(chǎng)上時(shí)，當(dāng)對(duì)方提出了一個(gè)讓你覺(jué)得很突然的數(shù)據(jù)（比如X州麻風(fēng)病人最多）時(shí)，不要本能地逃避或者害怕，而應(yīng)該仔細(xì)思考一下，對(duì)方的數(shù)據(jù)是否能推出相應(yīng)的論據(jù)。

三、偷換概念/偷換前提

將辯題的前提和定義偷換成與公眾認(rèn)可的定義不相符的前提和定義。它有以下幾種情況：

1，偷偷改變一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延，使之變成另外一個(gè)概念。比如“情在理先/理在情先”，這個(gè)題目本來(lái)討論的就是人際關(guān)系中人情和道理的比較，可許多反方會(huì)把“理”定義成“宇宙萬(wàn)物的生存規(guī)律”等奇怪的定義，就屬于偷換概念。

2，利用多義詞混淆不同的概念；比如02全辯“網(wǎng)聊有聊”，“有聊”在語(yǔ)境中是“有意義”的意思，可是正方電子科大偷換成了“存在有聊天這一活動(dòng)”，就是典型的偷換。

3，混淆集合概念與非集合概念，集合概念反映的是一類(lèi)事物的整體屬性，而非集合概念所反映的是組成一事物類(lèi)的每個(gè)分子的屬性。

4，偷換論題。在論證過(guò)程中故意違反論題要明確、要同一的規(guī)則，偷偷地轉(zhuǎn)移論題。

這里說(shuō)個(gè)題外話，由于語(yǔ)境的區(qū)別，出現(xiàn)定義分歧是很正常的事情，定義分歧一般都要先交鋒定義。一般原則是第一常識(shí)定義不需要過(guò)多演繹，但是反常識(shí)定義必須開(kāi)展論證演繹。比如上周六的南京09明星表演賽，反方將“夢(mèng)想”定義成“永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)的憧憬”，這個(gè)定義違反第一常識(shí)，所以反方就進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的演繹論證，雖然這個(gè)定義很難得到評(píng)委的認(rèn)可，但是也成功打亂了正方部署，使得比賽一直在反方的節(jié)奏中展開(kāi)。

三、攻擊辯題

也就是常說(shuō)的不合題，嚴(yán)重違背出題人的本意。

打個(gè)比方，以前有個(gè)題目叫“生產(chǎn)安全問(wèn)題可以/不可以避免重復(fù)發(fā)生”。正方的立論是這樣的：“人不可能同時(shí)踏進(jìn)一條河流，世界上也沒(méi)有兩片一樣的葉子，所以生產(chǎn)安全問(wèn)題再類(lèi)似也不可能完全一致，自然可以避免重復(fù)發(fā)生”。這個(gè)立論在邏輯上毫無(wú)問(wèn)題，但卻是典型的攻擊辯題。

還有“人類(lèi)需要/不需要時(shí)光機(jī)”這個(gè)題目中，許多反方的論點(diǎn)是“時(shí)光機(jī)是造不出來(lái)的，造不出來(lái)的東西自然是不需要的”。這種論點(diǎn)也有攻擊辯題的嫌疑，因?yàn)檫@個(gè)命題的討論就是以“時(shí)光機(jī)可以造出來(lái)”為前提的。

攻擊辯題最嚴(yán)重的惡果是無(wú)法交鋒，在論點(diǎn)裁眼中會(huì)直接判負(fù)，但在白紙裁眼中，則需要看對(duì)方是否應(yīng)對(duì)。比如本屆華語(yǔ)辯論錦標(biāo)賽，天津大學(xué)與馬來(lái)西亞國(guó)能的比賽“泰囧熱映是否是中國(guó)電影之?！?，反方馬國(guó)能的論點(diǎn)是“任何電影的熱映都無(wú)法解決盜版的問(wèn)題，因此任何電影的熱映都不是中國(guó)電影之?！?。這個(gè)立論明顯是攻擊辯題的，但是正方天津大學(xué)相關(guān)反駁不夠，因此輸?shù)袅吮荣悺?/p>

四、以偏概全 以偏概全是指僅根據(jù)少數(shù)事例得出一般性結(jié)論的簡(jiǎn)單化的歸納方法。由于任何實(shí)例都不難找到，因此在嚴(yán)肅的科學(xué)思維中，僅僅靠個(gè)例只能提出初步的假說(shuō)，而不能證明任何命題。

在辯論賽的舉例中，一般有兩個(gè)原則：

1、一個(gè)好的反例，比十個(gè)好的正例都要有效果，尤其是在比較性辯題的討論時(shí)；

2、正例一定要舉那些不偏激、具有典型性、社會(huì)性，最好是大家都耳熟能詳?shù)睦?，這樣一下子就能夠起到良好的說(shuō)服效果。比如我如果要討論奢侈品消費(fèi)問(wèn)題，拿我自己做例子肯定是不科學(xué)的，必須要有社會(huì)性、典型性的數(shù)據(jù)或例子。

在數(shù)據(jù)的選取也是一樣，首先要保證數(shù)據(jù)來(lái)源的真實(shí)、廣泛，其次要保證數(shù)據(jù)口徑的科學(xué)有效，最后在數(shù)據(jù)到論點(diǎn)的橋接上也必須有充分的關(guān)聯(lián)，不然效力也很難保證。

五、類(lèi)比不當(dāng)

在運(yùn)用類(lèi)比推理時(shí), 僅僅根據(jù)兩事物為數(shù)很少的又不具備典型性的共同屬性,就推斷類(lèi)比對(duì)象具有與已知屬性相關(guān)性程度不高的另一屬性, 這種錯(cuò)誤的類(lèi)推邏輯上叫做不當(dāng)類(lèi)比。

這里說(shuō)一句題外話，汪一峰學(xué)長(zhǎng)和武大的周帥都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一切類(lèi)比都是不當(dāng)類(lèi)比”，意思就是所有的類(lèi)比和你原來(lái)想要討論的東西都具有一定的差異性。這時(shí)候你經(jīng)常需要告訴評(píng)委，你的類(lèi)比并不是要直接佐證命題，而是要演繹你體系中某一個(gè)論點(diǎn)。

這里打一個(gè)比方，周帥很喜歡的一個(gè)例子，來(lái)自安徽大學(xué)?！罢?qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，夏蟲(chóng)可以語(yǔ)冰么？”

“夏天的蟲(chóng)子不可以語(yǔ)冰，因?yàn)樗净畈坏蕉?，自然不知道冬天是什么樣的。同樣的道理，大學(xué)生剛畢業(yè)，如果不鍛煉兩年，又怎么知道怎么做好省級(jí)公務(wù)員的工作呢？”

這個(gè)類(lèi)比嚴(yán)格意義上不嚴(yán)謹(jǐn)，但是現(xiàn)場(chǎng)效果極佳，大家一下就聽(tīng)懂了意思。

六、雙重標(biāo)準(zhǔn)

雙重標(biāo)準(zhǔn)是一種實(shí)用主義的詭辯術(shù)，指在同一問(wèn)題上對(duì)不同對(duì)象采取不同的是非標(biāo)準(zhǔn)和取舍標(biāo)準(zhǔn), 以混淆是非, 達(dá)到有利于自己的目的。

這里需要講清楚，如果兩者性質(zhì)不同的話，采用不同的標(biāo)準(zhǔn)是相當(dāng)正常的。但如果兩者性質(zhì)完全一樣，采用一樣的標(biāo)準(zhǔn)就很扯淡了。比如同樣是分離主義運(yùn)動(dòng)，美國(guó)有時(shí)候支持并說(shuō)這是“民主自決”，有時(shí)候則暴力壓制，這就是典型的雙重標(biāo)準(zhǔn)。

雙重標(biāo)準(zhǔn)在生活中和辯論賽都很常見(jiàn)，但也非常隱蔽。這里就不展開(kāi)了，避免被扣上五毛或者美分的帽子，但大家可以看看網(wǎng)絡(luò)上那些人的論戰(zhàn)，雙重標(biāo)準(zhǔn)都表現(xiàn)得極其明顯。

七、包含式論證

偷換概念的一種特殊形式，將對(duì)方的立場(chǎng)也包進(jìn)自己的立場(chǎng)進(jìn)行論證，也叫包辯題。

比如“為什么說(shuō)管理比服務(wù)更重要，因?yàn)榉?wù)也是一種管理?！边@種論正在現(xiàn)在已經(jīng)比較少見(jiàn)了，以前在邏輯時(shí)代比較常見(jiàn)，價(jià)值時(shí)代大家都更喜歡受身打法。

八、循環(huán)論證

論題的真實(shí)性是要靠論據(jù)來(lái)證明的，而論據(jù)的真實(shí)性又要靠論題去證明，就是循環(huán)論證。

這也就是常說(shuō)的“套套邏輯”，打個(gè)比方：“我愛(ài)你！”——“你為什么愛(ài)我呢？”——“因?yàn)槟阒档梦覑?ài)”——“我哪里值得你愛(ài)呢？”——“在我愛(ài)你的那些地方”。

在辯論賽中，循環(huán)論證經(jīng)常被暗藏在定義之中。比如“師者以傳道為先”的立論是“一般的老師以授業(yè)為先，但師者高于一般老師，他們是專門(mén)用來(lái)講授天地道理的，自然以傳道為先”。這就是一個(gè)典型的循環(huán)論證，經(jīng)過(guò)包裝后會(huì)很難發(fā)現(xiàn)。

這里說(shuō)一個(gè)題外話，網(wǎng)上有許多90年代的辯論理論文會(huì)把循環(huán)論證、偷換概念甚至捏造論據(jù)等都作為“正確技巧”來(lái)推廣，大家一定要擦亮雙眼。

九、充分必要條件

這東西本沒(méi)必要單獨(dú)講，但我發(fā)現(xiàn)許多辯手在實(shí)戰(zhàn)中對(duì)此掌握差到了極點(diǎn)，故簡(jiǎn)單提下。

所謂必要條件，其實(shí)就是你必須有我才行，沒(méi)我就不行。比如吃飯是活下去的必要條件，因?yàn)椴怀燥埖脑捒隙](méi)法活下去。

所謂充分條件，是指有了你會(huì)帶來(lái)我，但沒(méi)有你，嘿嘿，可能我還在。比如喝牛奶可以長(zhǎng)高，但是不喝牛奶未必不能長(zhǎng)高。

在辯論賽的實(shí)戰(zhàn)中，必須界定清楚。比如“英雄莫問(wèn)出處”中，正方要證明出處是一個(gè)充分條件，反方則可以證明出處是必要條件，基于此才能開(kāi)展要不要問(wèn)的討論。

十、全稱判斷

同樣也是邏輯時(shí)代的產(chǎn)物，那個(gè)時(shí)候的辯論講究“我全對(duì)、你全錯(cuò)”，所以任何立場(chǎng)的成立都必須保證沒(méi)有反例，因此不得不在前提上做文章。比如上面提到的英雄莫問(wèn)出處，如果在邏輯時(shí)代你得論證每一個(gè)英雄都別問(wèn)；還有前天的南京09明星告別賽，反方也是說(shuō)“在全稱判斷下雙方都無(wú)法成立，所以我們才必須使用別的定義”。

應(yīng)該說(shuō)全稱判斷這個(gè)概念更多涉及的不是辯論技術(shù)層面，而是辯論理念層面，因此在這里就不展開(kāi)了。但一般辯手準(zhǔn)備題目時(shí)都需要思考一個(gè)問(wèn)題：如果出現(xiàn)了反例時(shí)，我應(yīng)該怎么解決？

十一、邏輯自洽

其實(shí)也就是自相矛盾的問(wèn)題，這里不展開(kāi)了。一般肉搏的隊(duì)伍都喜歡找尋對(duì)方的邏輯矛盾予以攻擊，但這幾年推戰(zhàn)場(chǎng)太過(guò)流行，大家都自說(shuō)自話，邏輯不自洽一來(lái)很少出現(xiàn)，二來(lái)出現(xiàn)了也很少被攻擊了。

大家可以去看夏局長(zhǎng)的辯論小說(shuō)《阿瑞斯的青春生活》以及《Y的神秘郵件》，里面有詳盡論述。十二、三段論（懶得寫(xiě)了，以下部分均抄襲自華語(yǔ)辯論網(wǎng)）三段論包含了大前提、小前提、結(jié)論三個(gè)概念；并且要求在兩個(gè)前提中，中項(xiàng)必須被周延一次。中項(xiàng)，是指前提中重復(fù)的那個(gè)概念，周延，是指被判定全部外延。所以，三段論的錯(cuò)誤主要分為四種：偽三段論；大前提錯(cuò)誤；小前提錯(cuò)誤；周延中項(xiàng)錯(cuò)誤。

比如，如下就是一個(gè)三段論：大前提：五班的男生都會(huì)踢足球。小前提：顧博立是五班的男生。結(jié)論：顧博立會(huì)踢足

球。

此

三

段

論

中的中

項(xiàng)

：

五

班的男

生。

舉例加反駁：①是大前提，②是小前提，③是結(jié)論

A類(lèi)：①我的鄰居是中國(guó)人②我的鄰居不勤勞③中國(guó)人不勤勞。（這里的2個(gè)“中國(guó)人”不是一個(gè)概念，前者“中國(guó)人”表示的是“某個(gè)中國(guó)人”，不是集合概念；后者“中國(guó)人”表示的是“中國(guó)人群體”，屬于集合概念。故這里面出現(xiàn)了4組概念，三段論不成立。）

B類(lèi)：①賣(mài)國(guó)賊是說(shuō)謊的②你是說(shuō)謊的③所以你就是賣(mài)國(guó)賊。（周延中項(xiàng)錯(cuò)誤，在這個(gè)詭辯中，“說(shuō)謊的”是大前提和小前提的應(yīng)該被周延的中項(xiàng)（大小前提的共同項(xiàng)），然而實(shí)際被周延的卻是“賣(mài)國(guó)賊”?！百u(mài)國(guó)賊”和“你”都不能涵蓋說(shuō)謊的的全部外延。）

三段論中其他要注意的錯(cuò)誤：

1、兩個(gè)否定前提不能推出結(jié)論：①甲不是明星②明星都不輕松。此三段論得不出任何結(jié)論。

2、一個(gè)前提否定，則結(jié)論否定：①甲不是明星②明星都不輕松③甲不輕松。（成立）

3、兩個(gè)特稱前提不能退出結(jié)論：①有的同學(xué)是運(yùn)動(dòng)員②有的同學(xué)是影星。此三段論得不出結(jié)論（有的人說(shuō)結(jié)論是③有的同學(xué)是運(yùn)動(dòng)員而有的同學(xué)是影星，這是循環(huán)論證，而非三段論）。

4、一個(gè)前提特稱，則結(jié)論特稱：①所有學(xué)生都是青年②有的影星是學(xué)生③有的影星是青年。

5、中項(xiàng)在前提至少被周延一次（重要）：如果在一個(gè)判斷中斷定了全部的外延，則該主項(xiàng)（或謂項(xiàng)）是周延的。在三段論中，如果中項(xiàng)在兩個(gè)前提中一次都沒(méi)有被做出全稱肯定判斷，則稱為沒(méi)有被周延，那么大小前提就不能產(chǎn)生必然聯(lián)系，就無(wú)法推出任何結(jié)論。

例1：①運(yùn)動(dòng)員需要鍛煉身體②我不是運(yùn)動(dòng)員③我不需要鍛煉身體。（在大前提中，“運(yùn)動(dòng)員”只是需要鍛煉身體的人的一部分，而非全部。中項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)員”沒(méi)有被周延，推理無(wú)效。）

例2-1：①一切金屬是可塑的②塑料是可塑的③塑料是金屬。（在大前提和小前提中，金屬和塑料都是“可塑的”的一部分，無(wú)法斷定金屬和塑料有無(wú)關(guān)系，所以無(wú)法推理出結(jié)論。）

例2-2：①一切金屬是可塑的②鐵是金屬③鐵是可塑的。（推理有效，在這里，“金屬”在大前提中被做出了全稱肯定的判斷，因此被周延了，所以可以退出結(jié)論。）

濫用馬克思主義哲學(xué)原理

這個(gè)現(xiàn)象在新生中極其普遍，主要體現(xiàn)在對(duì)“物質(zhì)決定意識(shí)”/“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”/“內(nèi)外因”的錯(cuò)誤理解上，許多新生辯手用錯(cuò)了還覺(jué)得自己很有理。

1、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑：這一理論經(jīng)常被新生應(yīng)用于類(lèi)似“大學(xué)畢業(yè)應(yīng)該以待遇為先”的辯題，來(lái)證明有錢(qián)的重要性。然而在馬哲中，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑這兩概念，只能用來(lái)指代類(lèi)似生產(chǎn)關(guān)系、社會(huì)制度、法制建設(shè)等宏觀概念，絕對(duì)不能用在微觀和個(gè)人層面。

2、物質(zhì)決定意識(shí)：經(jīng)常被新生應(yīng)用于類(lèi)似“大學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)”或者“地震孤兒物質(zhì)援助更重要”之類(lèi)的辯題。然而，物質(zhì)決定意識(shí)并不意味著物質(zhì)比意識(shí)更重要。成吉思汗的爸爸媽媽決定了我的出生，但不一定就意味著成吉思汗的爸爸媽媽比他更重要。所以，A決定B不等于A更重要。同樣的，A是B的基礎(chǔ)也不等于A更重要。念小學(xué)是念大學(xué)的基礎(chǔ)，難道就說(shuō)明念小學(xué)比念大學(xué)更重要嗎？通過(guò)物質(zhì)決定意識(shí)，其實(shí)很難推出辯題的結(jié)論。

（蘭蒂斯回復(fù)）物質(zhì)決定意識(shí)這里的錯(cuò)誤實(shí)際上分這樣兩種：

1、A決定B反映了A與B的對(duì)應(yīng)關(guān)系，好比說(shuō)A是自變量，B是應(yīng)變量，但這個(gè)關(guān)系是客觀的。而A和B誰(shuí)更重要是一個(gè)主觀的價(jià)值判斷，討論的不是A和B的關(guān)系，而是A、B分別與人（或其他事物）的關(guān)系。因此討論的對(duì)象不同，所受的主客觀限制也不同。

2、“物質(zhì)”和“意識(shí)”分別是對(duì)客觀世界和主觀世界的抽象，因此這是兩個(gè)集合的對(duì)應(yīng)，而不是兩個(gè)元素的對(duì)應(yīng)。辯論中一方所討論的比如“金錢(qián)”、“硬件”等只是“物質(zhì)”的個(gè)別元素。集合間的關(guān)系不能直接傳遞給元素。這就好比，“男人比女人力氣大”，是推不出“男人A比女人B力氣大”的。

3、內(nèi)外因理論：這個(gè)是新生應(yīng)用最廣泛也是最容易出錯(cuò)的，新生往往將“內(nèi)因”和“主觀能動(dòng)性”相混淆?！皟?nèi)因”是指事物的本質(zhì)屬性，比如石頭的內(nèi)因決定了里面蹦不出猴子，比如蘋(píng)果籽的內(nèi)因決定了它種下去長(zhǎng)出來(lái)的不會(huì)是桃子。所以人的內(nèi)因是指人的本質(zhì)屬性，包含了人的自然屬性（比如基因等）和社會(huì)屬性（比如其社會(huì)關(guān)系），所以“人的意志和精神”絕對(duì)不能用“人的內(nèi)因”來(lái)概括，而只能用“主觀能動(dòng)性”來(lái)概括。

4、價(jià)值決定價(jià)格理論：價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，是古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。然而，用這條理論來(lái)解釋當(dāng)今經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，如石油、糧食、經(jīng)濟(jì)危機(jī)是明顯不合適的，因?yàn)檫@個(gè)理論適用前提是“商品—貨幣—商品”模型，而在金融期貨中，這一模型并不成立。

比直接指出更有效的反駁法：歸謬法

歸謬法是指先假設(shè)對(duì)方邏輯是正確的，然后舉出一個(gè)極端的例子，推導(dǎo)出一個(gè)荒謬的結(jié)論，以此證明對(duì)方的錯(cuò)誤。在辯論里面，歸謬法是最有現(xiàn)場(chǎng)效果也是最能深入人心的，這需要辯手充足的準(zhǔn)備、知識(shí)的積累和敏銳的反應(yīng)。但與上面的反駁方法不同，歸謬法必須針對(duì)具體辯題和具體情況進(jìn)行，沒(méi)有通用規(guī)律，下面舉3個(gè)例子，都采用了歸謬法。

辯題：“真理越辯越明/不明”（針對(duì)狡辯是不是辯，雙方均采用了歸謬法）

正方：對(duì)方把狡辯都叫辯，那么請(qǐng)問(wèn)，海馬難道也是馬，蝸牛也是牛，青春痘也是痘嗎？ 反方：對(duì)方說(shuō)狡辯不算是辯，但是請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，復(fù)制羊不是羊嗎？試管嬰兒不是嬰兒?jiǎn)幔?辯題：大學(xué)生兼職利大于弊/弊大于利（針對(duì)飯碗問(wèn)題，正方回答采用了歸謬法）反方：大學(xué)生兼職會(huì)搶掉全職員工的飯碗。

正方：如果按照對(duì)方這個(gè)邏輯推斷下去，那么我們大學(xué)四年畢業(yè)后最好不要找工作，因?yàn)檫@樣就不會(huì)影響任何人的飯碗，這成立嗎？

辯題：金錢(qián)是/不是萬(wàn)惡之源（針對(duì)“萬(wàn)”是不是“全”，雙方均采用了歸謬法）

正方：對(duì)方辯友說(shuō)“萬(wàn)”是指“全”的意思。我們說(shuō)一個(gè)人經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，是不是說(shuō)他要經(jīng)歷一切的苦呢？那這個(gè)人肯定不是男人，因?yàn)槟腥嗽倏嘁矝](méi)有受過(guò)女人生孩子的苦；不過(guò)他也肯定不是女人，因?yàn)榕嗽倏?，也沒(méi)有受過(guò)男人怕老婆的苦。萬(wàn)是一切嗎？

反方：今天對(duì)方說(shuō)，今天“萬(wàn)”不叫作“全”。那我想問(wèn)對(duì)方辯友，今天我說(shuō)“你萬(wàn)萬(wàn)不可同意我的立場(chǎng)”，是不是說(shuō)，你大部分時(shí)候不同意，偶爾可以同意一下呢？

下面看一則不是辯論賽中的歸謬，也非常有意思：

天涯樓主：美軍在伊拉克不能抽身說(shuō)明美國(guó)是個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家！！天涯沙發(fā)：那我股票被套牢說(shuō)明我是個(gè)負(fù)責(zé)任的中國(guó)股民？？？

P.S.免責(zé)條約，此文是兜兜的另一半懂懂寫(xiě)的，和兜兜沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系，兜兜對(duì)該文的觀點(diǎn)不負(fù)任何責(zé)任，如若追究，最多證明我使用了代筆。

關(guān)于看視頻的看法

看視頻，是師兄師姐們喜歡的推薦給新生辯手們的提高方式；聽(tīng)講座，也是師兄師姐們喜歡的推薦給新生辯手們的提高方式；于是，聽(tīng)視頻講座，那就更加是師兄師姐們特別喜歡的推薦給新生辯手們的提高方式。此中又尤以看黃少爺?shù)闹v座視頻尤為時(shí)髦，一是因?yàn)楫a(chǎn)量高，二是因?yàn)槊麣獯蟆Ｈ欢視r(shí)常好奇的是，所有推薦孩子們?nèi)タ催@個(gè)那個(gè)視頻，聽(tīng)這場(chǎng)那場(chǎng)講座的師兄師姐們，又有多少仔細(xì)思考過(guò)聽(tīng)講座、看視頻對(duì)于新生辯手的幫助有多少呢？

從我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，不是特別建議上來(lái)就讓新生看一堆視頻、聽(tīng)一片講座的模式，因?yàn)檫@樣既費(fèi)時(shí)，還可能有很大的副作用。原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槊總€(gè)辯手對(duì)于辯論的理解都不同，可是辯論卻又恰恰是一個(gè)重體系的活動(dòng)，一名辯手你看他結(jié)辯好，但這除了是因?yàn)樗慕Y(jié)辯功底好之外，還跟他的立論、自由辯等等各方面風(fēng)格有著錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，所以黃少爺也說(shuō)他跟胡建彪搭檔起來(lái)效果就不是很好。尤其是對(duì)于自身毫無(wú)體系、幾近于白紙的新生辯手來(lái)講，不是把每個(gè)辯手的特長(zhǎng)一股腦教給他們，讓他們看了就好的。一方面，對(duì)于對(duì)辯論還沒(méi)有系統(tǒng)理解的他們來(lái)講，突然一大堆觀點(diǎn)、流派、風(fēng)格擺在面前會(huì)令他們無(wú)所適從、消化不良，繼而浪費(fèi)時(shí)間精力；更嚴(yán)重地，可能導(dǎo)致新生在實(shí)際操作過(guò)程中東用一拳、西用一腳，雜而不純、誤人誤己。

因此，對(duì)于那些經(jīng)常找很多辯手，這個(gè)人講一場(chǎng)、那個(gè)人講一下，遇到一場(chǎng)自己覺(jué)得好的視頻就動(dòng)輒讓孩子們看十遍的事，我一直都不以為然。

個(gè)人竊以為，辯論之道、殊途同歸。新手最開(kāi)始要是聽(tīng)講座，最好就光聽(tīng)一個(gè)人的；要學(xué)風(fēng)格，就光學(xué)一套。等到開(kāi)始初步形成適合自己的路子以后，大概在大二到大三左右，再開(kāi)始逐漸增加開(kāi)視頻、聽(tīng)講座的數(shù)量。聽(tīng)的時(shí)候不要填鴨式記憶，要將每個(gè)人的理念跟自己原有的體系進(jìn)行比較、篩選，再在實(shí)戰(zhàn)中借鑒、融合，逐漸汲取百家、專注一家，尋找適合自己的體系與風(fēng)格。楊過(guò)學(xué)的武功再多，也是后期以獨(dú)孤求敗的武學(xué)體系為主、融匯各家以后才真正N B起來(lái)的。

在所有人的講座當(dāng)中，尤以黃少爺?shù)闹v座要特別注意。在所有人的講座中我最推崇黃少爺?shù)?，但卻也最反對(duì)盲目看黃少爺視頻的，絕對(duì)是雙刃劍級(jí)別的。原因就在于把黃少爺所有的文章、視頻整體看下來(lái)兩三遍以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，黃少爺?shù)乃幸曨l、博文都統(tǒng)一于他自己的一套體系之下，而他本人的體系與大陸常見(jiàn)的各家打法的的理念頗為不同，別具一格、自成一家，是為劍宗。再加上黃執(zhí)中的《辯論十講》在大陸這邊除個(gè)別院校之外，大多流傳得支離破碎，進(jìn)一步增大了理解的難度。因此，如果新生辯手在沒(méi)有經(jīng)過(guò)引導(dǎo)的情況下要不就聽(tīng)得莫名其妙、云山霧罩；要不就取其糟粕、去其精華，盲目模仿以至于邯鄲學(xué)步。

因此，在這里分享一下我看黃執(zhí)中視頻與文章的心得與建議，如有不同見(jiàn)解，歡迎討論，不過(guò)本人最近忙于準(zhǔn)備司考，所以不一定能及時(shí)回復(fù)，望見(jiàn)諒。

首先，要讀懂黃執(zhí)中的全部體系，先要看他《辯論十講》中的《辯論的本質(zhì)》一講，網(wǎng)址如下： http://v.youku.com/v_show/id_XMzI4OTQxMDcy.html

這一講的內(nèi)容看似空泛，實(shí)用性差，但其實(shí)卻是學(xué)習(xí)黃執(zhí)中的入門(mén)鑰匙，其中關(guān)于辨論與辯論的關(guān)系、真理與謬誤的關(guān)系、第一系統(tǒng)第二系統(tǒng)的關(guān)系等等論述都是貫穿其理論體系始終的核心內(nèi)容，比起網(wǎng)上流傳更廣的的洛陽(yáng)集啊、《論點(diǎn)與推論》啊、《質(zhì)詢的技巧》啊、橘皮集啊之類(lèi)的內(nèi)容，這場(chǎng)視頻更像是一套武功的總綱或是心法。從武俠小說(shuō)的角度講，不練心法先練招式，要不容易走火入魔、要不容易像梅超風(fēng)那樣練到歪道上。

即使拋除該視頻在整個(gè)黃執(zhí)中的辯論理論體系中的地位不談，其中很多關(guān)于辯論意義的論述著實(shí)解決了不少困擾大一小朋友的難題，而這些難題的長(zhǎng)期無(wú)法解決也著實(shí)是導(dǎo)致不少辯手離開(kāi)辯壇的重要原因，因此強(qiáng)烈推薦大一新生辯手看黃執(zhí)中的文章和視頻先從本作開(kāi)始。

PS：本作當(dāng)中會(huì)有一些問(wèn)題，首先是大陸與臺(tái)灣的一些翻譯不同：如臺(tái)灣“歐萊克”在這邊叫“奧爾布賴特”；“馬可士”在我們這邊叫“馬科斯”，諸如此類(lèi)無(wú)傷大雅。但是關(guān)于梵蒂岡“魔鬼代言人”的例子以及“奧爾布賴特”的經(jīng)歷倒是在網(wǎng)上沒(méi)有找到，因此對(duì)于這兩個(gè)例子的可信度略有存疑。（經(jīng)過(guò)吳丹前輩指正以后發(fā)現(xiàn)魔鬼代言人的例子可以在維基百科上查到，好吧，應(yīng)該是我百度搜索的方式不對(duì)沒(méi)找到，欠學(xué)了。不過(guò)這兩個(gè)例子本身并不影響視頻觀點(diǎn)本身的正確性）

在前一視頻看過(guò)至少兩遍以后可以開(kāi)始看《論點(diǎn)與推論》這一講了，附上網(wǎng)址： http://v.youku.com/v_show/id_XMzMwMTgxNjUy.html

這一講推薦的理由主要有二：一來(lái)是其詳細(xì)講解了兩個(gè)邏輯學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：語(yǔ)詞與概念的關(guān)系以及三段論在辯論中的實(shí)際應(yīng)用，而這些是后續(xù)一些視頻及文章的理解基礎(chǔ)；二來(lái)是本視頻提供了很多配套練習(xí)方法，同時(shí)少爺?shù)牟┛屠镉幸粋€(gè)板塊叫做“辯士的宿敵”，里面全是這一講的練習(xí)素材：http://blog.163.com/jonas_hwang/blog/#m=0&t=1&c=fks_*********085084064084，所以可以開(kāi)始嘗試做一些練習(xí)了。

看本視頻的過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于語(yǔ)詞與概念以及三段論掌握得不太好，請(qǐng)盡早補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。千萬(wàn)不要以為這些邏輯學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)很簡(jiǎn)單，05國(guó)辯決賽就教育了我們其實(shí)國(guó)辯決賽選手也都不懂三段論，所以辯手最好還是把基礎(chǔ)打好，才有后勁。

其實(shí)洛陽(yáng)

集

中

也

有

關(guān)

于

推

論的一

篇

：http://blog.163.com/jonas_hwang/blog/static/***41354355/但是光看這個(gè)不看視頻你肯定還是不懂，所以還是要看視頻。

看完了《論點(diǎn)與推論》以后，可以開(kāi)始看《質(zhì)詢的技巧》一講了 http://v.youku.com/v_show/id_XMzMwMTg0Mjky.html

之所以放在上一講后面是因?yàn)榈谝粋€(gè)基本動(dòng)作：確認(rèn)共識(shí)的實(shí)現(xiàn)是以對(duì)于上一講當(dāng)中三段論在辯論中的具體應(yīng)用的熟練掌握為基礎(chǔ)的。很多同學(xué)在三段論在辯論中的具體運(yùn)用這部分練得不扎實(shí)，于是學(xué)黃執(zhí)中的辯論技巧的時(shí)候不懂得將問(wèn)題拆解成不同前提，往往天真地想要一次性把論點(diǎn)都講清楚，忽視了前提之間的難易關(guān)系以及遞推關(guān)系，所以看這一講之前至少要把上一講看兩遍以上才能事半功倍。

但是這一講的精華并不在于三種基本動(dòng)作本身，而在于后兩個(gè)動(dòng)作提出的兩個(gè)理念。

第一個(gè)理念是對(duì)立成因的提出，就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，辯論中大多數(shù)的論證都是靠三段論的各種變式，而大多數(shù)反駁其實(shí)都是靠的對(duì)立成因，很少有直接KO掉對(duì)手的論點(diǎn)與論證的，因此對(duì)立成因的提出及運(yùn)用一定要掌握好。這個(gè)視頻看兩遍大概看看對(duì)立成因是怎么回事以后可以去少爺?shù)牟┛蜕险乙恍┚毩?xí)素材，對(duì)于提高自身反駁能力很有幫助：

http://blog.163.com/jonas_hwang/blog/static/***414044922/http://blog.163.com/jonas_hwang/blog/static/***2302656472/

第二個(gè)理念則是在于激化觀點(diǎn)中“捧比打強(qiáng)”的思路的提出，這也是說(shuō)少爺?shù)睦碚擉w系自成一家的重要原因，雖然有的時(shí)候很多辯手也會(huì)用，但是真正如此精辟地加以論述，我只在少爺這里聽(tīng)過(guò)。這一觀點(diǎn)有多N B，以及在整個(gè)黃執(zhí)中的理論體系中有多重要，很多人體會(huì)不到，我這么講吧：要學(xué)黃執(zhí)中的結(jié)辯必先學(xué)“受身”，要學(xué)“受身”必須先領(lǐng)悟“捧比打強(qiáng)”四個(gè)字，這兩步做不到就學(xué)黃執(zhí)中，十個(gè)學(xué)九個(gè)死，剩那一個(gè)是因?yàn)閷?duì)面比你學(xué)的還爛。

如果說(shuō)關(guān)于“捧比打強(qiáng)”一時(shí)難以領(lǐng)悟，可以看看這兩篇文章

http://blog.163.com/jonas_hwang/blog/static/***565445470/http://blog.163.com/jonas_hwang/blog/static/***604619815/

看完能懂多少算多少，因?yàn)楹竺孢€有要接著看的內(nèi)容

另外，本講中提到的兩部不好找電影其實(shí)在大陸都有，不過(guò)個(gè)人覺(jué)得其實(shí)整體內(nèi)容一般，而且有很多暴力色情鏡頭，不適合低年級(jí)師妹們看，所以直接給大家貼少爺提到的兩個(gè)片段的剪輯吧：

http://v.youku.com/v_show/id_XNTY0MDgyNDg4.html（《情色風(fēng)暴1995》大陸這邊翻譯為《性書(shū)大亨》，而《好色客》其實(shí)我們這邊叫《皮條客》）http://v.youku.com/v_show/id_XNTY0MDk4MzQw.html（《魔鬼代言人》）兩個(gè)片段還是比較精彩的。

把捧比打強(qiáng)看得差不多了可以開(kāi)始看看黃執(zhí)中在蘇大東吳辯論節(jié)的六部講座視頻的前兩部以及在南財(cái)?shù)娜颗嘤?xùn)視頻了（這兩套都很好找，一搜都是就不附地址了，不過(guò)蘇大的六部里一二三現(xiàn)在好像不太好找，四五六倒是不少，不知道是不是因?yàn)榍叭恐v了啥不該講的被和諧了，反正當(dāng)初是下下來(lái)了）。兩套視頻里重復(fù)的內(nèi)容很多，而且案例也經(jīng)常重復(fù)，不過(guò)還是最好結(jié)合起來(lái)看（因?yàn)樵谔K州缺了一段開(kāi)頭，而在南財(cái)部分內(nèi)容講得沒(méi)有《辯論的本質(zhì)》一講以及在蘇州講得詳細(xì)），到了這里就可以大致了解一下價(jià)值辯論當(dāng)中的受身是如何具體運(yùn)用的了，建議這部分視頻看完一遍以后回頭把《質(zhì)詢的技巧》以及上面兩篇博文再看一遍，另

外

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這

篇

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文

：和

以

及http://blog.163.com/jonas_hwang/blog/static/***104254927/。

如果悟性好，那么受身就能了解個(gè)大概了，再不懂就把黃執(zhí)中的結(jié)辯翻出來(lái)看兩遍（比較推薦的幾場(chǎng)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)，這兩場(chǎng)比較明顯，其他的還是要對(duì)受身熟悉以后才能看懂。也不列網(wǎng)址了，這倆在百度上一搜能刷出5頁(yè)去）至于洛陽(yáng)集中關(guān)于受身那篇看不看就無(wú)所謂了。因?yàn)槿绻陨峡赐甓四悄瞧尻?yáng)集略顯雞肋；如果還是不懂那你看那篇洛陽(yáng)集照樣不懂。而且就算看懂了如果沒(méi)有大量的平時(shí)訓(xùn)練，也不建議新生嘗試受身。尤其是受身如何在自由辯當(dāng)中使用，一直以來(lái)都是一個(gè)業(yè)界難題，尤其是“捧比打強(qiáng)”的觀念一般都很難轉(zhuǎn)變的。

另外，價(jià)值辯論的三種當(dāng)中，關(guān)于比較性辯題還有另一套視頻：http://不過(guò)感覺(jué)內(nèi)容跟上面大同小異，反倒是關(guān)于哲耀學(xué)長(zhǎng)的窮舉法和關(guān)于讀書(shū)跟辯論的關(guān)系的一段顯得比較有新意。（很喜歡少爺還有九把刀，結(jié)果倆人都是海米，作為海米真是很高興?。?/p>

蘇大的視頻第三部是關(guān)于政策性辯論的，不是很推薦，因?yàn)樗坪跏莻€(gè)殘本，明顯是有要講的沒(méi)講完，對(duì)于新生來(lái)講透過(guò)這些只言片語(yǔ)很難學(xué)到真東西，反倒可能被引上歧途，不過(guò)其中關(guān)于反式脂肪的案例倒是教了一些如何在政策辯論中將不共量的問(wèn)題變共量的方法。

蘇大視頻的四五六主要講了下申論的技巧，這部分內(nèi)容在南財(cái)版里也有，但是因?yàn)槟县?cái)版時(shí)間不夠了，所以有些內(nèi)容少爺說(shuō)得語(yǔ)焉不詳，所以還是比較推薦蘇大版的。還有一個(gè)就是看完以后要勤著練，結(jié)辯做得好不是靠上來(lái)就煽情，而是每一個(gè)論點(diǎn)每個(gè)細(xì)節(jié)都做到位。

但是這三部的問(wèn)題在于只教了單個(gè)點(diǎn)怎么講，練好了以后單點(diǎn)講得再漂亮但還是缺乏一種全局性的把握，這時(shí)候《洛陽(yáng)集：敘事的層次》就是來(lái)幫著解決這個(gè)問(wèn)題的：http://blog.163.com/jonas_hwang/blog/static/20480323020***9/都看懂以后就是多想多練，火候拿捏得問(wèn)題了。

PS:在這部分以及之前的《質(zhì)詢的技巧》中，黃少爺會(huì)反復(fù)提到一個(gè)叫蓋瑞史賓斯的人，但是大陸這邊其實(shí)翻譯為蓋瑞史賓賽，我們學(xué)校圖書(shū)館里就有一本他的《最佳辯護(hù)》，其中黃少爺提到的包括伊美蒂（我們這邊翻譯為伊梅爾達(dá)）的案例在內(nèi)的幾個(gè)例子在書(shū)中都有詳細(xì)敘述，從辯論的角度來(lái)講，是一部很好看的書(shū)，不過(guò)書(shū)中的很多內(nèi)容偏重于英美法庭辯論，但是確實(shí)有他山之石、可以攻玉的效果。

以上都看完以后可以開(kāi)始看看《洛陽(yáng)集》了，包括之前已經(jīng)單獨(dú)看過(guò)的，再整體看一遍，會(huì)多一些新的體會(huì)。

《洛陽(yáng)集》都看完一遍以后，才可以開(kāi)始看《橘皮集》。很多師兄師姐經(jīng)常建議孩子們看《橘皮集》，這絕對(duì)屬于坑爹中的坑爹做法。沒(méi)有把上面建議的內(nèi)容都看過(guò)一遍以后，很多孩子會(huì)草率地嘗試《橘皮集》中的訓(xùn)練方法，可是沒(méi)有上述內(nèi)容打底子，你根本就不知道《橘皮集》 每一種訓(xùn)練方法其真正要練的是什么。除了浪費(fèi)時(shí)間還是浪費(fèi)時(shí)間。

除此之外，少爺?shù)暮芏嗖┪亩际强梢云綍r(shí)當(dāng)做雜文來(lái)看的，很多心得分享不要抱著一定要能用到場(chǎng)上的心態(tài)去看，大致了解要講什么，劃重點(diǎn)的句子記下來(lái)就好，慢慢體會(huì)，雖然不能迅速提高即時(shí)戰(zhàn)力，但是對(duì)于增進(jìn)閱歷，后期成長(zhǎng)卻大有助益?？偨Y(jié)一下，黃執(zhí)中的視頻也好、文章也好，最大的特點(diǎn)便是前后連貫、自成一家、別具一格。因此很多文章或者視頻中有一些沒(méi)有提及的關(guān)鍵和訣竅可能在其他的文章中反倒有所提及，因此與其在相同時(shí)間里一部視頻看十遍，我反倒建議五部每部看兩遍。盡量迅速地把所有的視頻和文章都看過(guò)以后，再回過(guò)頭來(lái)去看，會(huì)有新的體悟，遠(yuǎn)比自己在那干憋硬想來(lái)得有效且可以避免想歪了。另外就是不要只關(guān)注于那些跟實(shí)戰(zhàn)相關(guān)的內(nèi)容，非實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容其實(shí)才是最大的“寶庫(kù)”，因?yàn)槠渲泻芏嗫此婆c實(shí)戰(zhàn)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，如果真的理解了就會(huì)發(fā)現(xiàn)，平平無(wú)奇的一句話在場(chǎng)上其實(shí)可以衍生出很多精妙的變化，威力絕不遜于他所講的實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容。另外，從學(xué)辯論的角度，我最推崇看黃執(zhí)中的講座而非別人的，是因?yàn)楹芏喑擅q手做講座喜歡把自己的經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格教給新生。但是每個(gè)人的風(fēng)格都不一樣，如果做不到因材施教而導(dǎo)致孩子們把師兄師姐的東西生搬硬套到自己身上很容易導(dǎo)致適得其反。但是黃執(zhí)中的講座當(dāng)中很多內(nèi)容談的是辯論的本質(zhì)而非個(gè)人習(xí)慣。很多理念真正懂了拿去跟別人驗(yàn)證你會(huì)發(fā)現(xiàn)，黃執(zhí)中是這樣，其實(shí)胡建彪也是這樣，馬薇薇啊、陳銘啊，都是這樣。只不過(guò)還是像上面講的從一個(gè)基本要領(lǐng)中，可以有很多種變化，只要熟悉了要領(lǐng)，每個(gè)人都可以按照自己的習(xí)慣和風(fēng)格尋找適合自己的變化，這樣的東西比較適合孩子。

另外，關(guān)于師兄師姐各種分享文章以及視頻各種@孩子們來(lái)看這種事，我建議大家慎重考慮比較好?；仡^看看大三上剛開(kāi)學(xué)時(shí)候?qū)懙年P(guān)于辯論的文章居然被分享了300多次，現(xiàn)在想想實(shí)在有點(diǎn)羞愧，其中很多觀點(diǎn)雖然說(shuō)不上不對(duì)，但至少是不太成熟的。所以希望大家在分享和@人的時(shí)候盡量慎重。自己先多想想，想明白了，覺(jué)得有道理，易于孩子們接受再分享（包括本文）。我現(xiàn)在養(yǎng)成的習(xí)慣是看到辯論相關(guān)日志都是先收藏，攢一段時(shí)間以后集中看看，比較一下相關(guān)的觀點(diǎn)，刪掉其中比較華而不實(shí)的文章，然后把真有用的分享出來(lái)，并且最好再配以一些導(dǎo)讀、心得之類(lèi)的，我想這樣才是真有益于辯論新手的成長(zhǎng)。