第一篇：轉(zhuǎn)崗(晉升)培訓(xùn)程序

文件名稱：轉(zhuǎn)崗（晉升）培訓(xùn)規(guī)定生效日期：2011-01-01 文件編號(hào)：HXPX-005版次/狀態(tài)：A/0

轉(zhuǎn)崗（晉升）培訓(xùn)規(guī)定

1.0目的：

轉(zhuǎn)崗（晉升）培訓(xùn)屬于公司職業(yè)化任職資格培訓(xùn)，由于其重要性突出，特單列此程序，以明確員工轉(zhuǎn)崗（晉升）培訓(xùn)過(guò)程，規(guī)范培訓(xùn)的操作流程。

2.0適用范圍：

員工轉(zhuǎn)崗、晉升等。

3.0職責(zé)：

轉(zhuǎn)崗（晉升）培訓(xùn)由公司行政人事部統(tǒng)一組織、安排、實(shí)施。

4.0轉(zhuǎn)崗（晉升）方向：

基層員工（兩年）→助理/班長(zhǎng)/組長(zhǎng)

助理/班長(zhǎng)/組長(zhǎng)（兩年）→部門（副）主管

部門主管（兩年）→管理服務(wù)中心/職能部門（副）經(jīng)理

管理服務(wù)中心/職能部門（副）經(jīng)理（兩年）→公司（副）總經(jīng)理

如晉升崗位暫無(wú)空間，可轉(zhuǎn)同級(jí)別其它崗位或僅提升級(jí)別。0轉(zhuǎn)崗（晉升）培訓(xùn)報(bào)名資格：

5.1基層員工：本人申請(qǐng)；取得轉(zhuǎn)入崗位上崗（資質(zhì)）證；上一年度本部門考核總分前三名；滿足轉(zhuǎn)崗（晉升）資格年限，通過(guò)轉(zhuǎn)崗（晉升）培訓(xùn)考核。

5.2助理/班長(zhǎng)/組長(zhǎng)：本人申請(qǐng)；取得轉(zhuǎn)入崗位上崗（資質(zhì)）證；上一年度本部門考核總分前三名；滿足轉(zhuǎn)崗（晉升）資格年限；年齡22—35歲，中專以上文化程度，通過(guò)轉(zhuǎn)崗（晉升）培訓(xùn)考核。

5.4部門主管（部門副主管）：本人申請(qǐng)；取得轉(zhuǎn)入崗位上崗（資質(zhì)）證；上一年度本部門考核總分前二名；年齡22—40歲，大專以上文化程度；具有三年以上物業(yè)管理從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有志于在物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展；計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制能力強(qiáng)，具有開拓、創(chuàng)新精神；雖不符合上述條件，但經(jīng)管理服務(wù)中心或職能部門經(jīng)理級(jí)（含）以上人員推薦的；通過(guò)轉(zhuǎn)崗（晉升）培訓(xùn)考核。

5.5管理服務(wù)中心/職能部門經(jīng)理（管理服務(wù)中心/職能部門副經(jīng)理）：本人申請(qǐng)；取得轉(zhuǎn)入崗位上崗（資質(zhì)）證；年齡25—45歲，大專以上文化程度；具有五年以上物業(yè)管理從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有志于在物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展；計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制能力強(qiáng)，具有開拓、創(chuàng)新精神；工作業(yè)績(jī)突出；雖不符合上述條件，但由公司總（副總）經(jīng)理級(jí)以上人員推薦的；通過(guò)轉(zhuǎn)崗（晉升）培訓(xùn)考核。

6.0程序：

6.1轉(zhuǎn)崗（晉升）培訓(xùn)報(bào)名資格的確定。

6.2行政人事部負(fù)責(zé)擬定轉(zhuǎn)崗（晉升）培訓(xùn)方案，報(bào)總（副總）經(jīng)理審批后，于報(bào)名截止日前5個(gè)工作日發(fā)出轉(zhuǎn)崗（晉升）培訓(xùn)的通知。管理服務(wù)中心（部門）推薦可填寫《員工轉(zhuǎn)崗（晉升）培訓(xùn)推薦表》，報(bào)總（副總）經(jīng)理審批后，由推薦人報(bào)行政人事部備案匯總；自薦則需自薦人填寫《員工轉(zhuǎn)崗（晉升）培訓(xùn)自薦表》，并將本人的工作業(yè)績(jī)匯總成不少于600字的書面材料，交行政人事部備案匯總并報(bào)總（副總）經(jīng)理審批。

7.0員工轉(zhuǎn)崗（晉升）的選拔：

7.1符合員工轉(zhuǎn)崗（晉升）資格。

7.2通過(guò)員工轉(zhuǎn)崗（晉升）培訓(xùn)，并經(jīng)過(guò)培訓(xùn)考核合格。

7.3員工轉(zhuǎn)崗（晉升）培訓(xùn)考核包括：筆試考核、面試考核。

7.3.1筆試考核：由行政人事部培訓(xùn)導(dǎo)師聯(lián)合該員工所轉(zhuǎn)入部門的負(fù)責(zé)人，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容及所轉(zhuǎn)（晉升）崗位要求，進(jìn)行筆試考核。

7.3.2面試考核：由公司高層領(lǐng)導(dǎo)及職能部門經(jīng)理、管理服務(wù)中心經(jīng)理組成公開考核小組，負(fù)責(zé)對(duì)通過(guò)筆試的轉(zhuǎn)崗（晉升）候選人進(jìn)行面試，面試中側(cè)重：品德修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、儀容、工作態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)及知識(shí)面、經(jīng)驗(yàn)及應(yīng)變能力、溝通（表達(dá)）的能力等。

7.3.3選拔結(jié)果由行政人事部負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)并排序后提交經(jīng)理辦公會(huì)議，由經(jīng)理辦公會(huì)議決定員工轉(zhuǎn)入（晉升）崗位，并于考核結(jié)束后的10個(gè)工作日內(nèi)對(duì)外公布。

7.4由公司行政人事部根據(jù)經(jīng)理辦公會(huì)議決定，安排人員調(diào)動(dòng)具體事宜。8.0部門（管理服務(wù)中心）經(jīng)理的職業(yè)化發(fā)展：

8.1部門（管理服務(wù)中心）經(jīng)理職業(yè)化培訓(xùn)歷時(shí)兩年，由行政人事部統(tǒng)一安排培訓(xùn)進(jìn)程，并記錄在《員工培訓(xùn)記錄檔案表》中。

8.2部門（管理服務(wù)中心）經(jīng)理必須參加行政人事部組織的不定期培訓(xùn)課程，并100%通過(guò)這些課程的考核。

8.3部門（管理服務(wù)中心）經(jīng)理職業(yè)化培訓(xùn)合格且業(yè)績(jī)顯著者，由公司頒發(fā)優(yōu)秀部門（管理服務(wù)中心）經(jīng)理資質(zhì)證書，有效期兩年。

8.4部門（管理服務(wù)中心）經(jīng)理級(jí)以上人員離職后，由行政人事部負(fù)責(zé)對(duì)其以后的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行跟蹤記錄。

9.0修正辦法：

本制度自簽發(fā)之日起執(zhí)行，由公司行政人事部根據(jù)制度運(yùn)行情況負(fù)責(zé)提出修改意

見，報(bào)總（副總）經(jīng)理審批后可修改執(zhí)行。

10.0附表：

10.1《轉(zhuǎn)崗（晉升）培訓(xùn)推薦表》

10.2《轉(zhuǎn)崗（晉升）培訓(xùn)自薦表》

第二篇：轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié)

轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié)

一晃三個(gè)月的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)結(jié)束了，在這段再回母校的時(shí)光里我重新體驗(yàn)了曾經(jīng)的讀書生涯，一切都記憶猶新，不同的是所學(xué)的專業(yè)由機(jī)械工程及自動(dòng)化轉(zhuǎn)為汽車運(yùn)用與維修，為此，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，總是懷著敬畏的心態(tài)去聆聽每個(gè)老師的講座。回望這次機(jī)遇，我想將我學(xué)到的干貨好好總結(jié)總結(jié)：

一、作為轉(zhuǎn)崗教師，要有強(qiáng)烈的求知欲和責(zé)任心。要想很好地完成本職工作之余，做好另一個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)，為學(xué)生服務(wù)，就必須要有極強(qiáng)的求知欲和責(zé)任心，在工作面前才不會(huì)推諉，也不會(huì)用事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度去對(duì)待工作。只有把自己放在主人的位置，真正地融入學(xué)校這個(gè)大家庭，才會(huì)積極主動(dòng)地用最大的工作熱情去完成自己的工作任務(wù)。才能提高工作效率作為步入學(xué)校不久的新老師，我沒(méi)有太多的工作經(jīng)驗(yàn)，我的經(jīng)驗(yàn)也僅限于自己的專業(yè)，來(lái)到一個(gè)新的工作環(huán)境和工作領(lǐng)域，我會(huì)虛心向老同事請(qǐng)教。只要我有虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，就可以從他們那兒學(xué)到很多在作為學(xué)生時(shí)不曾接觸過(guò)的知識(shí)。而這些知識(shí)對(duì)自己以后的工作和發(fā)展必定會(huì)起到積極的作用。到了工作上，我就應(yīng)該展現(xiàn)出積極的面，對(duì)于自己該做的應(yīng)該毫不猶豫地承擔(dān)責(zé)任。讓我從中走出思維的怪圈。真的，我仿佛開悟了，從中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、審視自己，進(jìn)而改變自己。當(dāng)然，改變自己也許會(huì)很難，但有奮斗的目標(biāo)，有人文的指導(dǎo)，我相信自己能成的。

二、作為轉(zhuǎn)崗教師，要有扎實(shí)肯干的工作態(tài)度。我們常說(shuō)態(tài)度決定一切，一個(gè)人能否成功，很多時(shí)候在于是否有扎實(shí)肯干的態(tài)度，就我現(xiàn)在的工作而言，跟我的本專業(yè)不完全吻合，那么在工作初期的態(tài)度可能是主要的，能力卻可能是次要的。教育工作需要細(xì)致規(guī)范，而有些小細(xì)節(jié)卻往往是我們最容易忽視的問(wèn)題，這些細(xì)節(jié)可能起到?jīng)Q定性的作用，如果在決定性的細(xì)節(jié)方面未加注主意，在教育教學(xué)的工作當(dāng)中可能就將使得多部門工作無(wú)法銜按，最終一個(gè)小細(xì)節(jié)造成大錯(cuò)誤。因此，在工作中一定要注意細(xì)節(jié)，一個(gè)環(huán)節(jié)確認(rèn)無(wú)誤后再開展下一個(gè)環(huán)節(jié)。

三、在培訓(xùn)中，幾位從事學(xué)生教育教學(xué)工作多年，管理經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)院各部門領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教輔人員的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教輔人員的工作問(wèn)題上，他們給我們總結(jié)了一些明確而具體的工作，給我們今后的工作明確了方向，同時(shí)田讓我也感覺到要做好一名合格的教輔人員，只憑腔熱血是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的：在談到而對(duì)突發(fā)事件如何處理問(wèn)題上，一些教輔人員通過(guò)以往的案例給我們做了詳細(xì)的解讀，通過(guò)活生生的案例然我們體會(huì)到，學(xué)生工作無(wú)小事，在今后的工作中我們要始終堅(jiān)持預(yù)防為主的原則，等等。這一切使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)教輔人員，應(yīng)在學(xué)生管理工作中多加思考，適時(shí)改進(jìn)管理方法和策略，爭(zhēng)取精益求精。

綜上所述，我的心得體會(huì)就是一個(gè)字“值”，希望有更多的老師能體驗(yàn)到培訓(xùn)的樂(lè)趣。最后，我就用兩個(gè)字“感謝”來(lái)表達(dá)此刻的心情。謝謝為我們創(chuàng)造機(jī)會(huì)的一切有關(guān)單位和領(lǐng)導(dǎo)！總而言之，在后的工作中，我一定會(huì)盡自己最大的做好自己的本職業(yè)務(wù)。兢兢業(yè)業(yè)地工作：認(rèn)認(rèn)真真地做事；高速、高效地完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工催。

第三篇：轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)體會(huì)

轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)體會(huì)

人要進(jìn)步就要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，這是我多次學(xué)習(xí)的最大感受！每次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次升華，無(wú)論是理論上的，還

是實(shí)踐的，無(wú)論領(lǐng)域的異同，都會(huì)讓我有新的認(rèn)識(shí)、新的理解、新的感受。學(xué)習(xí)就是品嘗大餐，不僅營(yíng)養(yǎng)豐富，還回味無(wú)窮，甚至受益終生！

前幾天，平生第一次坐了二十幾個(gè)小時(shí)的火車來(lái)到了包頭，進(jìn)行為期五天的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。因?yàn)榕嘤?xùn)時(shí)間安排緊湊，沒(méi)能到處

看看，所以對(duì)包頭的印象只是自己學(xué)習(xí)地方的感受---就是干凈。但對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，我卻是感受頗多，什么茅塞頓開，什么醍

醐灌頂，什么大開眼界這些形容都不為過(guò)。這五天讓我這個(gè)轉(zhuǎn)崗教師對(duì)幼兒園管理教育理念、幼兒園課程以及幼教工作等，有

了進(jìn)一步的了解，原本模糊的輪廓逐漸清晰起來(lái)，我知道我該做什么，該怎樣去做。雖然專家所講的和我的實(shí)際大相徑庭，但

思路、理念是相同的。下面是我的培訓(xùn)體會(huì)：

一、要樹立先進(jìn)的辦園理念和思想。

一所幼兒園的辦園理念決定著幼兒園的發(fā)展，更決定著幼兒的發(fā)展。先進(jìn)的辦園理念和思想是具有預(yù)見性和前瞻性，是經(jīng)

過(guò)深思熟慮才確定下來(lái)的，他的落腳點(diǎn)一定是幼兒的發(fā)展。讓幼兒在游戲中，開發(fā)智力、創(chuàng)新思維，形成自信自主的人生態(tài)度，養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)幼兒的持續(xù)發(fā)展。

二、游戲?qū)τ變喊l(fā)展具有長(zhǎng)期效應(yīng)。

在《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》中都指出“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。以往只是知道了游戲?yàn)橹?，但為什么要這

樣做，卻知之甚少。通過(guò)專家的講解，真切的感受到了，游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性。利用游戲進(jìn)行活動(dòng)，是符合幼兒的身心發(fā)

展特點(diǎn)的，是為了引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)幼兒的自信自主的人生態(tài)度以及幼兒良好的性格品質(zhì)，是

在游戲中學(xué)習(xí)。好的游戲設(shè)計(jì)不是為了教知識(shí)而是讓幼兒游戲，而是讓幼兒在游戲中自己獲得知識(shí)以及知識(shí)以外的能力、想象

力、創(chuàng)造力等。知識(shí)是顯性的，而知識(shí)以外的東西卻是隱性的，效應(yīng)也是我們無(wú)法預(yù)測(cè)和估量的，正是這些隱性的東西影響著

孩子的可持續(xù)發(fā)展，這就是說(shuō)游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展具有長(zhǎng)期效應(yīng)。

教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，不要想到我要把它設(shè)計(jì)得多精美，多復(fù)雜，而是要想到給孩子留有多大的發(fā)揮空間。也許你設(shè)計(jì)

得越簡(jiǎn)單，幼兒發(fā)揮的空間就越大，幼兒受益就越多。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要變“我想讓幼兒如何游戲”為“我想知道幼兒如何游戲

”，這樣幼兒就成了游戲的主角了。

好的游戲不僅讓幼兒健康快樂(lè)，還會(huì)讓幼兒聰明智慧！為了設(shè)計(jì)出好的游戲，為了幼兒的發(fā)展，加油呦！

三、幼兒園課程---語(yǔ)言教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

幼兒園的課程分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。天津教育科學(xué)院的白燕教授重點(diǎn)講了語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與

組織。我知道了3--7歲語(yǔ)言教育對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展非常重要，幼兒園的語(yǔ)言教育活動(dòng)為孩子上學(xué)后學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

。談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、語(yǔ)言聽說(shuō)游戲，文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、講故事活動(dòng)等活動(dòng)形式都是孩子喜聞樂(lè)見的活動(dòng)形式，也是幼兒學(xué)習(xí)

語(yǔ)言的有效的形式。設(shè)計(jì)組織時(shí)要符合幼兒的特點(diǎn)，也要注意活動(dòng)形式的特點(diǎn)。所有活動(dòng)的設(shè)計(jì)都充滿著教師的智慧！

四、對(duì)學(xué)前教育的新認(rèn)識(shí)。

自己孩子小的時(shí)候，沒(méi)有進(jìn)行早期開發(fā)，那時(shí)認(rèn)為等到小學(xué)時(shí)再開發(fā)也趕趟。隨著自己的不斷學(xué)習(xí)，知道自己的想法是錯(cuò)

誤的。尤其是聆聽了包頭師范學(xué)院教育科學(xué)院郝紅英教授的講座，更是悔恨交加呀！后悔沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行早期開發(fā)，恨自己的

無(wú)知，責(zé)備自己不是一位稱職的母親！讓我在早些知道這些該多好呀！

郝紅英教授給從科學(xué)的角度介紹了幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。尤其是孩子智力的發(fā)展給我的印象最深。孩子在0---7周歲期間大

腦發(fā)育是最快的，他的腦容量已是1280克，而成人是1440克，腦容量的不斷增加也就說(shuō)明他的智力也在不斷的發(fā)展。研究人員

發(fā)現(xiàn)孩子的智力發(fā)展是黃金遞減的，也就是孩子在0--4歲時(shí)，他的智力發(fā)展了40%，到7時(shí)智力又發(fā)展了30%，7---17歲發(fā)展10%，剩下的20%是以后發(fā)展的。這就是說(shuō)上學(xué)以后開發(fā)已經(jīng)晚了。0--4歲是孩子智力發(fā)展的黃金期。老人們常說(shuō)的三歲看大，七

歲看老是有道理的。

還有對(duì)孩子智力因素的發(fā)展非智力因素的發(fā)展等多個(gè)方面都有了新的認(rèn)識(shí)，知道這些知識(shí)不僅對(duì)我們從事幼教工作的人

有用，任何一個(gè)為人父母的人，尤其是孩子還沒(méi)有到7歲的父母更有用處。所以我更希望有更多的人讀一讀《幼兒身心發(fā)展與

教育》的書，讓我們用科學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)踐，正確的教育引導(dǎo)孩子，做個(gè)稱職的幼兒教師，做個(gè)稱職的爸爸媽媽，培

養(yǎng)一個(gè)個(gè)聰明智慧的寶寶。

這次的學(xué)習(xí)還讓我深深地感受到：做個(gè)幼兒教師不容易，做個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師是更不容易！幼兒教師既要有五大領(lǐng)域豐

富的知識(shí)，還要多才多藝：唱歌、跳舞、繪畫、手工制作等，同時(shí)要身兼數(shù)職老師、保姆、媽媽、法官、警察、清潔工、演員、主持人、搬運(yùn)工、美工等等。對(duì)于我這個(gè)轉(zhuǎn)崗教師來(lái)說(shuō)，今后是任重而道遠(yuǎn)呀！

送自己一句話自勉：“路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”！

第四篇：轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié)

轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié)

由于我區(qū)教師結(jié)構(gòu)性缺編，為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教育資源，促進(jìn)各學(xué)段教師的平衡，區(qū)教育局安排部分中學(xué)教師到城區(qū)小學(xué)支教。為了幫助支教老師盡快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)，區(qū)教研室于2017年10月9日-11日特組織了轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。本次培訓(xùn)安排了區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、教研室領(lǐng)導(dǎo)給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)支教的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長(zhǎng)滿意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵(lì)自己努力前行。下面我就談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受。

一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè)”

做一個(gè)動(dòng)腦的教師，做一個(gè)智慧型的教師，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了。教師對(duì)學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得自主。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

三、注重課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批評(píng)的語(yǔ)氣、蔑視的眼神，過(guò)激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性

記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト?，一堂課不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。

一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，及11日兩位老師的同課異構(gòu)教學(xué)，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要淡化老教師意識(shí)，虛心學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)成一個(gè)新教師，多聽課，多學(xué)習(xí)，多激勵(lì)。找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

第五篇：幼兒轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)

“國(guó)培計(jì)劃（2012）”甘肅省農(nóng)村幼兒園

轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)

為了了解、學(xué)習(xí)和改進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育思想，我在西北師范大學(xué)參加了幼兒轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們聽取了王冬蘭、李澤林、等幾位專家和教授的講座，我了解了許多先進(jìn)的教育教學(xué)理念和辦園方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，令我進(jìn)一步開闊了視野，拓寬了思路，尤其是幼兒教師專業(yè)方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，可謂受益非淺。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感觸迫深。

（一）國(guó)家重視學(xué)前教育

針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)幼兒入園難、入園率低、教育不公平的現(xiàn)象，國(guó)家政府投入和政策調(diào)控力度加大。2010年11月3日國(guó)務(wù)院溫家寶提出發(fā)展學(xué)前教育五項(xiàng)舉措；十二五期間，中央財(cái)政將安排500億重點(diǎn)支持發(fā)展學(xué)前教育，中央財(cái)政實(shí)施幼兒教師“國(guó)培計(jì)劃”等等一系列的資助政策。學(xué)前教育法納入2012年教育立法重點(diǎn)項(xiàng)目。

（二）用游戲來(lái)接近和幼兒的心理距離，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這次培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了許多適合幼兒的游戲，比如李榮芳教師的拍手游戲，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)了點(diǎn)數(shù)，單雙數(shù)，滲透了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教學(xué)，還鍛煉了幼兒的唇齒能力，提高了幼兒的合作能力。

（三）幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展有了進(jìn)一步的提升

這次幼兒教師的專業(yè)化主要從四方面進(jìn)行的培訓(xùn):

王冬蘭老師給我印象最深的是用她那優(yōu)美的語(yǔ)氣、票標(biāo)準(zhǔn)的普通話對(duì)我們進(jìn)行的講故事訓(xùn)練，并介紹了用態(tài)勢(shì)語(yǔ)來(lái)增強(qiáng)藝術(shù)效果，吸

引幼兒，幫助孩子理解故事情節(jié)。

？?老師針對(duì)目前幼兒教師應(yīng)該具備的美術(shù)素養(yǎng)從美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和幼教應(yīng)用對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，讓轉(zhuǎn)崗教師有了簡(jiǎn)筆畫卡通畫有了一定的技能,對(duì)剪紙紙巾畫有更深一層的認(rèn)識(shí).音樂(lè)方面的培訓(xùn)讓我從不會(huì)配和弦,不會(huì)彈鋼琴,知道了什么是正三和弦、屬七和弦，認(rèn)識(shí)了大調(diào)式歌曲和小調(diào)式歌曲，最后我不敢相信我竟然會(huì)配上和弦完整的彈出一首曲子。

舞蹈老師根據(jù)幼兒階段舞蹈教育活動(dòng)的特殊性向我們傳授了大量的幼兒舞蹈實(shí)例，掌握了幼兒舞蹈創(chuàng)編的基礎(chǔ)知識(shí)。

這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多在教學(xué)中實(shí)用的知識(shí)，對(duì)我今后的教學(xué)大有幫助，在今后的工作中我會(huì)再接再勵(lì),爭(zhēng)取學(xué)以致用，做一個(gè)讓孩子喜歡、家長(zhǎng)滿意的老師。