第一篇：賞識(shí)教育專家李建華教授來我校講學(xué)

“賞識(shí)教育”之花在金華學(xué)校盛開

10月14日上午9點(diǎn)半，中國賞識(shí)教育學(xué)會(huì)家教高級(jí)研究員、高級(jí)講師李建軍教授和高級(jí)心理咨詢師楊清泉博士在我校舉行賞識(shí)教育專題講座。幼兒園和一年級(jí)近400學(xué)生家長和教師認(rèn)真聆聽了講座。

講座中，李教授以大量的典型事例，深入淺出的演講，形象地闡述了賞識(shí)教育的重要意義，以及如何實(shí)施賞識(shí)教育的方法。他介紹了現(xiàn)代家庭教育的理念、特征和方法。列舉了當(dāng)前家庭教育中存在的問題，并深刻分析了問題的成因，他認(rèn)為“賞識(shí)教育”就是“愛的教育”?！?孩子都是奔馳車，缺少的都是加油站”。父母應(yīng)該多關(guān)注孩子的長處和優(yōu)點(diǎn)，以賞識(shí)的思維來引導(dǎo)孩子揚(yáng)長避短，以積極的心態(tài)促進(jìn)孩子的成長。

李教授的講座，以言簡意賅、風(fēng)趣幽默的語言，科學(xué)鮮明的觀點(diǎn)，翔實(shí)的事例、生動(dòng)的形象，深深地吸引了家長們，熱烈的掌聲一陣接一陣。講座后，高級(jí)心理咨詢師楊清泉博士舉行了小型咨詢會(huì)，與家長們就家庭教育中遇到的困惑和難題進(jìn)行了交流，對(duì)家長的一些疑問一一作了耐心的解答。

講座結(jié)束后，家長們回味著專家的講座意猶未盡，感覺受益匪淺，深受啟發(fā)。他們紛紛表示在今后的家庭教育中要改進(jìn)自己的教育方法、方式，以賞識(shí)教育的理念，為孩子的健康成長營造一個(gè)良好的家庭教育氛圍。

第二篇：熱烈歡迎馬國強(qiáng)教授來我校講學(xué)

熱烈歡迎馬國強(qiáng)教授來我校講學(xué)

學(xué)生記者 陳意 11月8日上午，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長馬國強(qiáng)教授應(yīng)邀來我校1101報(bào)告廳為部分教師、本科生和研究生就“中國稅制結(jié)構(gòu)的發(fā)展方向與調(diào)整措施”進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。校黨委書記金碩、副校長楊春梅等校領(lǐng)導(dǎo)出席本次報(bào)告會(huì)。

馬國強(qiáng)教授首先提出，稅收領(lǐng)域內(nèi)有兩個(gè)重要問題。一個(gè)是稅收水平問題另一個(gè)則是稅收結(jié)構(gòu)問題。其中更為重要的是稅收結(jié)構(gòu)問題。他說：“稅收結(jié)構(gòu)關(guān)系到政府收入，社會(huì)公平，是稅收理論與實(shí)踐的一個(gè)永恒課題?！彼J(rèn)為中國稅制結(jié)構(gòu)與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家相比存在巨大反差。從平均水平來說，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家所得稅占稅收的主導(dǎo)地位，商品稅所占比重較低。而我國恰好相反。因此主流觀點(diǎn)認(rèn)為中國應(yīng)當(dāng)實(shí)行雙主體稅制結(jié)構(gòu)。即降低商品稅比重，提高所得稅比重。使其所占比重大致相當(dāng)。其次馬國強(qiáng)教授對(duì)稅收結(jié)構(gòu)的決定因素進(jìn)行概括。他說：“我國稅制結(jié)構(gòu)的劃分也存在兩個(gè)問題。一是，各項(xiàng)稅制結(jié)構(gòu)決定因素之間不是相互獨(dú)立的，具有交叉性。二是，由于這種交叉性與包容關(guān)系，沒有辦法進(jìn)行有效的定量分析。最后，馬教授對(duì)稅制結(jié)構(gòu)變化規(guī)律、中國稅制結(jié)構(gòu)發(fā)展方向以及中國稅制結(jié)構(gòu)調(diào)整措施進(jìn)行總結(jié)。

報(bào)告會(huì)最后由副校長楊春梅代表全體師生表達(dá)對(duì)馬國強(qiáng)教授的衷心感謝。本次活動(dòng)在熱烈的掌聲中落下帷幕。

第三篇：賞識(shí)教育專家陳曉敏女士來我校做精彩演講

賞識(shí)教育專家陳曉敏女士來我校做精彩演講

5月11日上午，在東古城鎮(zhèn)中心小學(xué)中心小學(xué)操場上，1100余名家長卻頂著烈日在聚精會(huì)神地聽我校組織的賞識(shí)教育報(bào)告會(huì)，著名賞識(shí)教育專家陳曉敏、馬勇來精彩的演講博得了現(xiàn)場家長一陣又一陣熱烈的掌聲。

陳曉敏老師的人生信念就是“在有生之年，讓更多的父母學(xué)會(huì)賞識(shí)，讓更多的孩子能開心快樂的成長”！她的演講幽默，風(fēng)趣，富有激情，講座現(xiàn)場已多。在報(bào)告會(huì)上，兩位專家以翔實(shí)的事例告訴家長，教育孩子最好的方法是“榜樣”，尤其是來自父親的榜樣，因?yàn)樾『谋犻_眼睛到完全成熟，心目中最偉大的形象就是父親，中國家庭一定要克服小孩教育主要由母親完成的習(xí)慣，只要父母持之以恒地為小孩樹立良好的榜樣，孩子沒有不成才的。接著，楊教授以雄辯的口才說明了培養(yǎng)成功孩子的秘訣：“好心情，好成績；好思維，好人生”，楊教授認(rèn)為，教育孩子重要的是通過家長的不斷實(shí)事求是地賞識(shí)，使孩子時(shí)刻保持好的心情，從而愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)，達(dá)到理想成績的效果；家長教育孩子良好的思維會(huì)逐漸潛移默化成為孩子的認(rèn)知，小孩在不斷激勵(lì)過程中就會(huì)慢慢走出燦爛的人生。針對(duì)目前孩子普遍存在的厭學(xué)、與家長溝通、網(wǎng)癮、早熟早戀四大難題，楊教授用自己淵博的知識(shí)為在場家長作出了明白的解答。在報(bào)告會(huì)的最后，楊教授希望每個(gè)家長要努力學(xué)習(xí)教育孩子的方法，只有“家長好好學(xué)習(xí)”，孩子才能“天天向上”。楊教授的報(bào)告會(huì)結(jié)束后，1200余名家長用長時(shí)間熱烈的掌聲表示感謝，有近200位家長排隊(duì)就教育子女遇到的難題向楊教授單獨(dú)請教。在隨后的分班討論會(huì)上，當(dāng)班主任總結(jié)了學(xué)生本學(xué)期的基本情況后，家長們紛紛登臺(tái)就報(bào)告會(huì)發(fā)表自己的看法，交流孩子教育的心得。一位旁聽的群眾感慨地說：假如他早10年能聽到楊教授的賞識(shí)教育報(bào)告會(huì)，自己的孩子就不會(huì)因?yàn)榧彝ュe(cuò)誤的教育而在人生的道路上越滑越遠(yuǎn)，不得不接受要在監(jiān)獄度過三年的厄運(yùn)。

次被新聞媒體，演講為無數(shù)的家庭帶來了快樂和幸福！

楊鑫教授是中國著名的賞識(shí)教育研究者，他在國內(nèi)外每一場精彩的演講使成千上萬的家長走出了子女教育的誤區(qū)，促使數(shù)以萬計(jì)的孩子快樂健康地成長。在永豐中心小學(xué)的力邀下，楊鑫教授蒞臨雙峰，進(jìn)行他人生第3938場賞識(shí)教育報(bào)告會(huì)。

第四篇：浙師大杭州幼師學(xué)院院長秦金亮教授來我校講學(xué)

浙師大杭州幼師學(xué)院院長秦金亮教授來我校講學(xué)

9月9日上午，浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院院長秦金亮教授應(yīng)邀來我校為國培班的幼兒教師作專題報(bào)告。報(bào)告題為“幼兒園教師專業(yè)發(fā)展趨勢與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)——國際比較，本土行動(dòng)”，學(xué)前教育學(xué)院院長魯建國，副院長喬冰梅及全體國培學(xué)員300余人聆聽了講座。

秦教授首先講解了教師專業(yè)發(fā)展走過的五個(gè)階段：非專業(yè)、準(zhǔn)專業(yè)階段；中等教師教育的專業(yè)發(fā)展；高等教師教育的專業(yè)發(fā)展；大學(xué)后教育專業(yè)發(fā)展；自主專業(yè)發(fā)展，并分別講述了這五個(gè)階段對(duì)教師水平專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不同要求及教育體系的發(fā)展。他還就英國、全美幼教協(xié)會(huì)與臺(tái)灣等不同地區(qū)對(duì)幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不同要求進(jìn)行比較，并指出幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：專業(yè)導(dǎo)向，終身學(xué)習(xí)，幼兒為本，能力取向。接著，秦金亮教授還給我們梳理了國家幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，他闡明了幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度，即專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力，并通過具體事例解釋了三大維度的概念。其中“專業(yè)理念與師德”主要體現(xiàn)在對(duì)專業(yè)的理解與認(rèn)同、對(duì)幼兒的態(tài)度與行為、對(duì)幼兒教育和保育的認(rèn)識(shí)與把握、專業(yè)修養(yǎng)與品質(zhì)當(dāng)中。“專業(yè)知識(shí)”主要體現(xiàn)在幼兒發(fā)展的知識(shí)、幼兒教育和保育的知識(shí)、基本知識(shí)素養(yǎng)上。而“專業(yè)能力”應(yīng)作用于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的安排與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃于實(shí)施、評(píng)價(jià)與促進(jìn)、溝通與合作、反思與發(fā)展等方面。最后，秦老師還為我們詳盡的講述了幼兒園教師的教育課程內(nèi)容與體系，以及國家幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)將幼兒園教師納入教師序列的舉措，讓我們在國家政策及教師專業(yè)發(fā)展的兩個(gè)維度上有了新的思想認(rèn)識(shí)與提升。

本次講座內(nèi)容豐富新穎，理論層次高，為幼兒教師的專業(yè)發(fā)展趨勢指明了方向，國培教師們都感覺受益匪淺。

第五篇：美國澤維爾大學(xué)吉娜教授來我校講學(xué)

美國澤維爾大學(xué)吉娜教授來我校講學(xué)

11月13日上午9點(diǎn)，美國澤維爾大學(xué)蒙特梭利教育培訓(xùn)中心主任吉娜教授應(yīng)邀在我校學(xué)術(shù)報(bào)告廳作了題為《蒙特梭利教育——一場新對(duì)話》的專題報(bào)告。教育科學(xué)學(xué)院院長陳國維、國際交流與合作處副處長陳新及我院學(xué)前教育專業(yè)部分師生到場聆聽了報(bào)告。

吉娜教授從幼兒、教師和環(huán)境三個(gè)蒙氏教育的基本要素介紹了蒙特梭利教育的基本理念，其中最主要的是順應(yīng)孩子自身的發(fā)展、創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和激發(fā)孩子的創(chuàng)造性，讓孩子通過自己的探索來了解周圍的世界——環(huán)境、教具、教師、幼兒之間的互動(dòng)構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)體系。吉娜教授強(qiáng)調(diào)教師的作用最主要的不是教給孩子固定的知識(shí)，而是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由發(fā)展的環(huán)境。蒙氏教育中的環(huán)境是一個(gè)奇異的空間，每一間蒙氏教室對(duì)于任何一個(gè)孩子來說，就像是一塊性能優(yōu)越的磁鐵，充滿了無限的吸引力。她指出，教師必須注意為兒童設(shè)置一個(gè)適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋€(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。

隨后，參會(huì)師生就蒙氏教育的相關(guān)問題與吉娜教授進(jìn)行了互動(dòng)交流，吉娜教授認(rèn)真地解答了大家的疑惑，現(xiàn)場氣氛活躍，我院師生受益匪淺。

最后，陳國維院長對(duì)吉娜教授的精彩報(bào)告作了總結(jié)點(diǎn)評(píng)，并給予了高度評(píng)價(jià)。他指出，吉娜教授生動(dòng)、幽默、精彩的報(bào)告，使我們充分感受到了西方國家關(guān)于蒙特梭利教育的無限魅力，從源頭上理解了蒙特梭利教育的理念。希望學(xué)前教育專業(yè)的全體師生，關(guān)注蒙特梭利教育，在實(shí)踐教學(xué)中以幼兒發(fā)展為本，未來做一名合格的幼兒教師。

投稿人：沈光天

教育科學(xué)學(xué)院辦公室

2012年11月14日