第一篇：班主任老師講話(huà)

青少年作為推動(dòng)城市精神文明建設(shè)和城市進(jìn)步發(fā)展的重要力量，應(yīng)當(dāng)大力弘揚(yáng)文明新風(fēng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)

所以，老師在此向全校共青團(tuán)員、少先隊(duì)員、以及一年級(jí)的小朋友們發(fā)出如下倡議：

同學(xué)們要學(xué)做好心人，成為傳統(tǒng)美德的繼承者。大家要弘揚(yáng)中華民族樂(lè)善好施、扶危濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，樹(shù)立公益理念，積極參加社會(huì)活動(dòng)，關(guān)心關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，積極幫助他人，用實(shí)際行動(dòng)成為一個(gè)傳統(tǒng)美德的繼承者。

其次，同學(xué)們學(xué)做好心人，要做文明風(fēng)尚的傳播者。大家做到尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，語(yǔ)言文明，禮貌待人，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，倡導(dǎo)綠色低碳生活，傳播節(jié)能環(huán)保理念，用實(shí)際行動(dòng)去成為一個(gè)文明風(fēng)尚的傳播者。

第三，學(xué)做好心人，成為良好品行的踐行者。同學(xué)們，大家要自覺(jué)遵守愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)的基本道德規(guī)范，積極踐行社會(huì)主義榮辱觀(guān)，養(yǎng)成維護(hù)社會(huì)公共秩序的良好品德，在投身社會(huì)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)中錘煉道德品質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)成為一個(gè)良好品行的踐行者。

同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，積極行動(dòng)起來(lái)吧！從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)，做一個(gè)傳統(tǒng)美德的追求者、文明風(fēng)尚的傳播者、良好品行的踐行者，以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)筑道德文明，讓文明之光普照校園，讓和諧之風(fēng)吹滿(mǎn)校園！

第二篇：各位班主任老師

各位班主任老師：

就要放假了，幾點(diǎn)活動(dòng)安排和注意事項(xiàng)希望能及時(shí)通知學(xué)生。

1、“五·一”勞動(dòng)節(jié)期間鼓勵(lì)孩子在家做家務(wù)或參加各種勞動(dòng)，一到五年級(jí)每班節(jié)后需交5張學(xué)生參加勞動(dòng)的照片（包括電子版照片及文字說(shuō)明如幾年級(jí)幾班某某同學(xué)參加某勞動(dòng)）及參加勞動(dòng)的心得5篇（三—五年級(jí)）；（照片節(jié)后進(jìn)行展出）。

2、“五·一” 勞動(dòng)節(jié)假期過(guò)后作息時(shí)間改變，早上9點(diǎn)開(kāi)門(mén)、下午4點(diǎn)開(kāi)門(mén)，提醒學(xué)生不要早到校，留守兒童讓家長(zhǎng)給孩子找好午休地點(diǎn)。

3、“五·一” 勞動(dòng)節(jié)假期過(guò)后中午時(shí)間充足，家近的同學(xué)不得騎自行車(chē)，沒(méi)有停車(chē)牌的車(chē)一律不許進(jìn)校園。

4、隨著天氣逐漸炎熱，節(jié)后少先隊(duì)員可以佩戴隊(duì)徽。

5、“五·一” 勞動(dòng)節(jié)放假期間學(xué)生要注意安全，外出要有家長(zhǎng)陪同，不得在無(wú)大人陪同情況下結(jié)伙游泳、出游！

岳普湖縣第二小學(xué)德育處

2014年4月30日

各位班主任老師：

就要放假了，幾點(diǎn)活動(dòng)安排和注意事項(xiàng)希望能及時(shí)通知學(xué)生。

1、“五·一”勞動(dòng)節(jié)期間鼓勵(lì)孩子在家做家務(wù)或參加各種勞動(dòng)，一到五年級(jí)每班節(jié)后需交5張學(xué)生參加勞動(dòng)的照片（包括電子版照片及文字說(shuō)明如幾年級(jí)幾班某某同學(xué)參加某勞動(dòng)）及參加勞動(dòng)的心得5篇（三—五年級(jí)）；（照片節(jié)后進(jìn)行展出）。

2、“五·一” 勞動(dòng)節(jié)假期過(guò)后作息時(shí)間改變，早上9點(diǎn)開(kāi)門(mén)、下午4點(diǎn)開(kāi)門(mén)，提醒學(xué)生不要早到校，留守兒童讓家長(zhǎng)給孩子找好午休地點(diǎn)。

3、“五·一” 勞動(dòng)節(jié)假期過(guò)后中午時(shí)間充足，家近的同學(xué)不得騎自行車(chē)，沒(méi)有停車(chē)牌的車(chē)一律不許進(jìn)校園。

4、隨著天氣逐漸炎熱，節(jié)后少先隊(duì)員可以佩戴隊(duì)徽。

5、“五·一” 勞動(dòng)節(jié)放假期間學(xué)生要注意安全，外出要有家長(zhǎng)陪同，不得在無(wú)大人陪同情況下結(jié)伙游泳、出游！

岳普湖縣第二小學(xué)德育處

2014年4月30日

第三篇：班主任老師工作總結(jié)

這一年班主任工作做下來(lái)，有收獲也有困惑。我的收獲是：

1、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。這些習(xí)慣只能是相對(duì)于以前的表現(xiàn)而言。首先，在衛(wèi)生習(xí)慣方面，學(xué)生能在值日表和勞動(dòng)委員的安排下做好值日。重視了四項(xiàng)競(jìng)賽的衛(wèi)生檢查。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我主要是糾正了學(xué)生們?cè)诼?tīng)、說(shuō)方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇?。如老師講課，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，他們時(shí)常中半截或甚至不聽(tīng)就開(kāi)始自顧自地發(fā)表意見(jiàn)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生有這樣一些要求：

(1)必須認(rèn)真聽(tīng)完一個(gè)同學(xué)的回答后再舉手，或補(bǔ)充，或糾正錯(cuò)誤，并且舉手時(shí)不得在聲叫嚷。

(2)回答問(wèn)題的同學(xué)不得重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話(huà)。

(3)回答時(shí)把一句話(huà)想清楚后，再說(shuō)完整。就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力，雖說(shuō)是四年級(jí)，但對(duì)他們的要求是從最基本地做起，養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過(guò)來(lái)，只能從易到難，一步一步來(lái)。

2、干部的培養(yǎng)?？催^(guò)許多別人的經(jīng)驗(yàn)之談，有一些能運(yùn)用到自己班級(jí)中，有一些實(shí)行起來(lái)有難度，也不符合實(shí)際情況。這一年來(lái)，針對(duì)我班的具體情況，主要培養(yǎng)了紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員。我看到他們對(duì)自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)，因此，我鼓勵(lì)他們大膽工作，指點(diǎn)一些工作方法，幫助他們樹(shù)立威信，同時(shí)對(duì)班干部嚴(yán)格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說(shuō)服其他同學(xué)?，F(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面，勞動(dòng)委員會(huì)做好值日;在自修時(shí)紀(jì)律委員能管理好大多數(shù)同學(xué)看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)。同時(shí)，其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級(jí)

3、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。我采用的是單獨(dú)輔導(dǎo)和學(xué)生相互幫助相結(jié)合的方法。對(duì)于我們這樣一個(gè)后進(jìn)班級(jí)來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是一項(xiàng)較難、較累，并且效果也不明顯的工作，但又是相當(dāng)重要的，這一年來(lái)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作只能說(shuō)是稍有進(jìn)步，我覺(jué)得這是需要時(shí)間和精力，有了一點(diǎn)進(jìn)步，也有了信心，在以后還會(huì)繼續(xù)抓好這項(xiàng)工作。

在有稍許收獲的同時(shí)，也存在著許多困惑：如何使學(xué)生自覺(jué)地控制管理好自己的口和手;如何使家長(zhǎng)積極配合老師，教育管理好孩子，如何使孩子們的集體榮譽(yù)感更強(qiáng)等等。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，當(dāng)了班主任以后，才知道自己沒(méi)學(xué)好這門(mén)“藝術(shù)”，各方面的能力還有待提高。但對(duì)學(xué)生，我問(wèn)心無(wú)愧。在以后的日子中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，多向前輩們學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，搞好班主任工作。

第四篇：班主任老師寄語(yǔ)

大家好，金秋時(shí)節(jié)我們迎來(lái)了新學(xué)期。我們帶著希望，又踏上了新的征程。同學(xué)又相聚在熟悉的校園，校園處處充滿(mǎn)著生機(jī)與活力。新的一年開(kāi)始的時(shí)候班主任寄語(yǔ)，我們會(huì)有很多心愿，我們也收到很多的祝福。

今天，我給同學(xué)三個(gè)祝福。

第一個(gè)祝福，愿所有的孩子們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、學(xué)有所成。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，同學(xué)們有成功也有失敗，然而不管時(shí)成功的喜悅還是失敗的憂(yōu)傷，那都已經(jīng)成為過(guò)去。面對(duì)成功，我們不能夠再沉浸其中；面對(duì)失敗，我們也不必一直耿耿于懷。一年之計(jì)在于春。春天，是希望的象征。對(duì)于我們學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，在這樣一個(gè)氣候宜人的季節(jié)里，正是我們專(zhuān)心學(xué)習(xí)，舒展才智的最佳時(shí)機(jī)，學(xué)得進(jìn)，效率高，效果好。乘著這樣的好時(shí)節(jié)，希望同學(xué)們都能立刻行動(dòng)起來(lái)，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。老師相信你們一定會(huì)在這里學(xué)有所長(zhǎng)，辛勤地耕耘；相信你們會(huì)從這里起飛，為自己創(chuàng)造一個(gè)廣闊的天空！

第二個(gè)祝福：愿你們成為受老師，同學(xué)們歡迎的文明學(xué)生。

大家發(fā)現(xiàn)了嗎？在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的白色垃圾，有的同學(xué)認(rèn)為，反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨；也有一些同學(xué)在教室里、走廊上起哄大鬧，走路推推搡搡；還有部分同學(xué)之間相互講臟話(huà)、粗話(huà)。

同學(xué)們，我們一天中有大部分時(shí)間是在校園中度過(guò)，校園是我們大家一個(gè)共同的家。我們應(yīng)該管住我們的口，不隨地吐痰，不隨便說(shuō)臟話(huà)；管住我們的手，不亂扔垃圾；我相信，在這樣一個(gè)寧?kù)o、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園里，你們能更加愉快的成長(zhǎng)。

第三個(gè)祝福：希望你們健康成長(zhǎng)，越來(lái)越漂亮！

親愛(ài)的同學(xué)們，在老師眼里你們個(gè)個(gè)聰明活潑、天真可愛(ài)。希望你們?cè)诒痹W(xué)這片沃土里健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。我相信稚嫩的雛鷹一定會(huì)長(zhǎng)成羽翼豐滿(mǎn)、身姿矯健的雄鷹，從這里起飛，飛向遼闊的藍(lán)天、飛向廣袤的宇宙！

第五篇：班主任老師辭職信

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)：

在我不長(zhǎng)的四年多的從教的時(shí)間里，隨著學(xué)校的發(fā)展，經(jīng)歷了學(xué)校擴(kuò)招、搬遷、努力創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范高中的發(fā)展歷程，任何一個(gè)階段的發(fā)展對(duì)學(xué)校而言，都是一種飛躍，對(duì)身在其間的我而言，也是一種在潮流中奮勇前進(jìn)的促進(jìn)。所以，無(wú)論其間有何種欣喜歡娛或憂(yōu)愁焦慮，我都感謝生活給了我這段成長(zhǎng)、發(fā)展、成熟的經(jīng)歷。

在20xx年暑假，送走了我教的第一批高中生后，為了更完善自己對(duì)老師這一行業(yè)的體驗(yàn)，更為了能在學(xué)校的發(fā)展事業(yè)中獻(xiàn)出自己添磚加瓦的微薄力量，我申請(qǐng)了當(dāng)班主任。感謝學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在20xx—20xx學(xué)的上期擔(dān)任的高20xx級(jí)7班的班主任。在這一學(xué)期的班主任生活中，我竭其所能，努力做好各項(xiàng)工作，但不可避免地出現(xiàn)了某些疏忽，所以，不能用十全十美來(lái)總結(jié)自己的工作，但經(jīng)歷了就是積累了財(cái)富，所以，感受頗多。

班主任工作要有預(yù)見(jiàn)性，這是老班主任們的經(jīng)驗(yàn)之談。但在我看來(lái)預(yù)見(jiàn)的最終目的絕對(duì)不是在于知道有某種事可能發(fā)生，而是你要充分準(zhǔn)備應(yīng)該做何應(yīng)對(duì)，要有“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的謀劃能力。這種謀劃，在引導(dǎo)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)方面尤其重要，這就需要做班主任的在探究學(xué)生思想動(dòng)態(tài)走勢(shì)的前提下充分準(zhǔn)備，揣摩學(xué)生可能需要什么，在潛移默化中幫助學(xué)生明確自己的行為目的。開(kāi)學(xué)之初，我在教室的黑板上寫(xiě)下了“讓夢(mèng)想在這里起飛”這句話(huà)。起初，學(xué)生并不在意在句話(huà)，激勵(lì)學(xué)生這一初始效果并未達(dá)到，我利用學(xué)前教育的時(shí)間，讓學(xué)生暢談對(duì)這句話(huà)的理解，猜測(cè)我送給他們這句話(huà)的目的。有了這種意識(shí)的灌輸，學(xué)生逐漸將這句話(huà)定為了“班級(jí)宣言”。每次在班級(jí)日志上看見(jiàn)學(xué)生用這句話(huà)來(lái)激勵(lì)自己，激勵(lì)同學(xué)，我就覺(jué)得這就是我做為班主任送給他們的最好禮物，也是我這一學(xué)期當(dāng)班主任的最大成就。我堅(jiān)信，班級(jí)里的絕大部分同學(xué)能將自己的學(xué)習(xí)目的與自己的“夢(mèng)想”聯(lián)系起來(lái)，能用行動(dòng)架起“夢(mèng)想”與“現(xiàn)實(shí)”之間的橋梁。圍繞這一“夢(mèng)想”中心，我利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行的《樹(shù)立目標(biāo)：給生命一份堅(jiān)實(shí)的承諾》的講座，收效不錯(cuò)，部分學(xué)生此后擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，有些家長(zhǎng)還在學(xué)生的計(jì)劃書(shū)上批上了自己的期望與鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)。

班主任處理班級(jí)日常工作，這不僅僅是管理工作的實(shí)施表現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生的一種教育途徑，這種教育，不是簡(jiǎn)單的“你應(yīng)該怎么做，你不應(yīng)該怎么做”的羅嗦的告之，而是一種處理事情、思考問(wèn)題的思維模式的教育，以達(dá)到學(xué)生能更好約束自己行為、規(guī)范自己行為的目的。也就是說(shuō)，無(wú)論是學(xué)生，還是作為班主任的老師，都應(yīng)該明確知道一件事情好或不好的原因，這個(gè)原因絕對(duì)不是顯性的，它一定是需要我們?nèi)ニ伎肌⒎治霾拍艿玫降慕Y(jié)論。班主任一定要抓準(zhǔn)班級(jí)中出現(xiàn)的典型事例引導(dǎo)學(xué)生去反思自己的行為，知道哪些行為會(huì)得到認(rèn)可，有利于自己的發(fā)展，哪些行為會(huì)讓老師、同學(xué)產(chǎn)生反感，影響自己的發(fā)展。半期考試后的家長(zhǎng)會(huì)上，我向全班同學(xué)的家長(zhǎng)講述了班級(jí)兩位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的事例，并向這兩位家長(zhǎng)表示了敬意與祝賀，將學(xué)生的典型事例推廣到家長(zhǎng)，加大了好的事例的模范影響力，從另一個(gè)角度刺激了全班同學(xué)，使下半學(xué)期班級(jí)中愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性更高。這樣的典型事例在我們班應(yīng)該是不缺乏的，但因?yàn)闀r(shí)間的沖突，錯(cuò)失了不少可以讓學(xué)生得到教育的機(jī)會(huì)，不能不說(shuō)是一種遺憾。

班主任對(duì)學(xué)生的影響，除了表現(xiàn)在按照學(xué)校學(xué)生管理相應(yīng)條例規(guī)范其行為，遵照教育基本規(guī)律引導(dǎo)其更有效學(xué)習(xí)這兩個(gè)主要方面外，我感覺(jué)還有一個(gè)很重要的方面，那就是班主任的個(gè)人性格品質(zhì)。無(wú)論是回顧自己的學(xué)習(xí)生涯，還是聽(tīng)不少的畢了業(yè)的學(xué)生談自己對(duì)老師、班主任的印象、看法，很少有學(xué)生念念不忘哪位老師、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩，而是談起在某件事上老師、班主任的態(tài)度及決策方法，從而來(lái)評(píng)判這位老師或班主任對(duì)自己的影響大或小。這一點(diǎn)，更符合了“教師是人生的導(dǎo)師”這一說(shuō)法，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，不僅是知識(shí)上的引導(dǎo)，也是性格品質(zhì)上的引導(dǎo)。在這點(diǎn)上，我難以估計(jì)自己對(duì)學(xué)生有多大的影響力，我性格中的急躁與沖動(dòng)是不是在學(xué)生面前表現(xiàn)得足以影響他們，在面對(duì)挫折、困難時(shí)宣稱(chēng)“我不做沒(méi)有挑戰(zhàn)性的事”的自傲是不是也能激起他們的斗志，我不敢確定。但元旦之際，一位學(xué)生塞給我一張賀卡，里面寫(xiě)滿(mǎn)了她在這學(xué)期的感受及自己的成長(zhǎng)，其中一句說(shuō)她以前很畏懼困難，是我讓她不再害怕困難，有迎難而上的勇氣了，看著這句我已經(jīng)很欣慰，至少，我感覺(jué)我已經(jīng)教給了她一把開(kāi)啟生活的鑰匙。

和學(xué)生的相處，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得是愉快的，即使我也曾因?yàn)樗麄兊姆磸?fù)犯錯(cuò)而惱心，因?yàn)樗麄兏≡瓴话矊幎绾訓(xùn)|獅吼般發(fā)飆，但“青年人犯了錯(cuò)連上帝也會(huì)原諒他們”，所以我喜歡他們，更愿意看著他們充滿(mǎn)青春斗志地發(fā)展著。但身為班主任，有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚，而是說(shuō)不清道不明，無(wú)法形容其滋味的。因此，我想上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出辭職，我想好好休息一段時(shí)間，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠予以批準(zhǔn)。

最后衷心的祝福學(xué)校能夠越來(lái)越好，同學(xué)們能夠各個(gè)成才。

此致

敬禮!

辭職人：xiexiebang

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