第一篇：賞識老爸周弘致全體賞識家人的公開信

【我的教育夢】

——賞識老爸周弘致全體賞識家人的公開信

親愛的家人：

我飽含著眼淚第一次（也許也是最后一次）用書信的方式和大家說說我的心里話：

我知道，很多家人對我們要退出賞識團隊而感到震驚、難以理解，甚至感到夢想破滅而陷入迷茫中??

賞識教育團隊對我而言，仿佛是自己親生的，一口口喂大的孩子，是自己十幾年用全部心血，一磚一瓦搭建起來的房子。我對團隊的情感和熱愛，相信大家心中都有一桿稱！

退出這個團隊，對我而言，仿佛是活生生地被釘在十字架上??

我怎么會在撕心裂肺的巨痛中作出這種選擇呢？！

冷靜想想，是因果使然，背后有著它的必然性。

我是一個做夢的人，自從把雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成“全國十佳少年”的那一天起，我就夢想著把自己從“學(xué)說話學(xué)走路”中悟出的賞識理念分享給天下父母！

一個人要實現(xiàn)自己的教育夢想，必須具備最基本的三個條件：

1、有創(chuàng)造性的思想；

2、有凝聚力、親和力；

3、有主動權(quán)和掌控權(quán)。

客觀地說，前兩條我基本具備?？上в捎诒救俗陨淼木窒扌?，忽略了對主動權(quán)的掌控（我不愿當(dāng)董事長，想避開董事長的責(zé)任，這樣我才可以全身心撲在教育思想的創(chuàng)造上）。

結(jié)果是得失相當(dāng)：收獲是，悟出了《賞識宇宙觀》；代價是，為今天的“果”播下了“因”。

以至于當(dāng)大部分股東的看法和我基本一致時，我還能基本沿著我設(shè)計的“自身和諧、婚姻和諧、親子和諧及團隊和諧”的四個夢想前行。

可是一旦他們不理解我獨到的眼光，特別是我堅信“賞識宇宙觀”和“周婷婷歸來”是兩大金礦——價值不可估量的觀點，他們完全不理解、甚至竭力反對時，我用全部生命構(gòu)建的、眼睜睜就要達成的“教育夢想”就會轟然倒塌??發(fā)誓讓家人們都過上“愛而富有的生活”的承諾就會毀于一旦??

此時此刻，我才在我“過于理想的夢幻”中驚醒：原來在現(xiàn)實生活中，我只不過是一個小小的股東而已，根本不具備實現(xiàn)自己的夢想的主動權(quán)和掌控權(quán)。

說實話，這些日子來，我是百思不解、萬般委屈、心力交瘁、甚至徹夜難眠，感到生不如死??隨時都面臨著身體和精神崩潰的危險??

好在蒼天有眼，讓我用《賞識宇宙觀》轉(zhuǎn)念：凡事發(fā)生——找好處，天堂路；稱心是恩典，不稱心是更大的恩典——因為手背多大，手心就有多大；苦難有多大，背后的寶藏就有多大。

我在苦苦地求索：這次苦難背后的大恩典，究竟何時降臨呢？！

好在前些日子，一位朋友說的一段話點醒了我，大意是：“周弘老師總能在各種絕境中悟出智慧得以解脫，但愿他能在這次絕境中，也能感悟出更大的智慧??”

真是一語點醒了夢中人。當(dāng)天夜里，在輾轉(zhuǎn)反側(cè)中我終于大徹大悟：手心有多大，手背也有多大；有多大的夢，就該有多大的痛啊！

我現(xiàn)在的所有痛——都源于我的教育夢；而此刻的我，卻在個人恩怨的患得患失中——忘記了我的教育夢，忘記了天下父母和孩子對賞識理念，特別是《賞識宇宙觀》的殷切期盼??

在《抱怨塵埃觀》的思維模式中：每一個人都會感到自己是受害者，在“失落的小我”中苦苦掙扎??

而在《賞識宇宙觀》的思維模式中：每個人都會感到自己是受惠者，在“得升的無我”中平靜喜悅??

小我小痛，大我大痛；一旦無我，不就無痛了嗎？！

真正有教育夢想的人，唯有將自己的生命和天下父母孩子的生命溶為一體時，就沒有什么痛苦可言了！

人生所有的心痛——都是假象，都是我們這顆狹隘的心——制造出的癥狀！此時此刻，我真的被自己“無我則無痛”的心念感動得哭了??這是一種多么神奇的、前所未有的喜悅??！

親愛的家人，此時此刻，你是否感受到了我發(fā)自內(nèi)心的這種喜悅？！你共鳴了嗎？！你跳出了內(nèi)心中的“痛”嗎？！

“是非成敗轉(zhuǎn)頭空，唯有一念在空中”。這一念就是你取“信”的念，還是“疑”的念；取自己是“受害者”還是“受惠者”的念；取“感恩”還是“抱怨”的念??

歸根結(jié)底，是取一個讓自己“心安”，還是“心慌”的念。人生之道，說到底，就是“安心之道”??！

念頭一變，奇跡出現(xiàn)！腦海中頓時浮現(xiàn)出：十七年前我從南京聾啞學(xué)校毅然下海，義無反顧地從事賞識教育的悲壯情景??

如果沒有當(dāng)時的犧牲精神，哪有賞識教育家喻戶曉的今天？！

如今，我做夢也沒想到的是：我的教育夢已經(jīng)超越了教育，上升到“金山銀山，不如給孩子一個美好的人生觀”。

當(dāng)家長真正明白，教育孩子的最大奧秘是：必須把孩子美好的人生觀放在首位時，天下父母能不把自身成長放在第一位嗎？！

“賞識宇宙觀”到底有多大的價值？只有讓歷史來證明！

我現(xiàn)在唯一能做的就是：找回我當(dāng)年為夢想而犧牲的“精、氣、神”，才能無愧于自己近三十年的教育夢，才能無愧于上天給了我那么多教育靈感的巨大恩典！結(jié)論：《賞識宇宙觀》屬于全人類，絕不能局限于哪一個狹隘的團隊！

想到這里，我頓時感到內(nèi)心一片光明，豁然開朗，哈哈大笑，從此遠離了顛倒夢想，心無掛礙??

心安了，就不怕了；不怕了，就長大了！

所以，我毅然決然，提出了我的退股聲明！

目的只有一個：跳出自我設(shè)限的小平臺，融入沒有障礙的大空間，來全方位地推廣《賞識宇宙觀》。

我深深知道，自己的這一舉動將付出多么沉重而心痛的代價。但我會義無反顧、無怨無悔地前行??

因為我清楚：有多大的夢，就應(yīng)付出多大的痛。

我畢竟是六十幾歲、患了二十幾年糖尿病的人了，實現(xiàn)夢想的時日也許不會太多了??

《賞識宇宙觀》真正走進千家萬戶之時，就是我人生圓滿之日，死而無憾??時針已指向凌晨五點，十幾年沒有這樣熬夜了！

但愿您能從我心靈的話語中感受到愛的能量，夢想的能量，溫暖的能量。一句話：生命的正能量！

多么希望您能在我含淚的字里行間中：讀懂我的心，理解我的夢，感受到我的真誠??

很多人都認(rèn)為：在當(dāng)今社會，真誠會吃虧。沒想到，吃虧的真正原因往往是：他們沒有把真誠進行到底！

恰如陶行知所說：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

至于我是計較名利的人，還是追求夢想的人？我相信您的良知會作出結(jié)論，歷史也會作出證明！

最后向與我同行、一路相伴的老師和家人，表示最深切的、刻骨銘心的謝意！向大家推薦一本名為《零極限》的書，是這本書幫我渡過了這次難以想象的困境，讓我真正明白：我是一切的根源——對不起；愛是唯一的答案——我愛你；感恩是根——謝謝你。

即使不是你的錯，你也應(yīng)負起百分之一百的責(zé)任，這樣你才能真正進零極限——“無我則無痛”的生命狀態(tài)。希望您也能從這本書中獲取能量，找回你的夢想！愿我們在各自夢想的路上互相支持，永不放棄！有夢想的人，隨時會得到夢想的召喚！

用大愛來化解所有的怨恨吧，否則我們永遠走不出心靈的牢籠！

“說好話”、“做好事”、“記好處”應(yīng)成為我們?nèi)松淖毅懀?/p>

愿我們成為永遠的朋友！有什么需要我的地方，我會盡力的！

最后用兩段歌詞表表我的教育夢：

春去秋來嘆世事滄桑，轉(zhuǎn)眼間鬢已成霜；

幾番起落風(fēng)暴雨狂，算人生成敗相當(dāng)；

留住所愛，留作所想，留住一夢相伴日月長！

總有一份心愿不能忘，總有一個熱愛不能涼，總有一種激情常年留在心上，留在瞬間釋放！

2013 賞識老爸周弘 年4月11日凌晨6點

第二篇：賞識教育周弘的公開信

回歸吧，我們曾經(jīng)敬愛的周弘老師

——賞識團隊致周弘老師的一封公開信

“每一滴水珠都離不開大海的懷抱，當(dāng)水珠離開了大海，它注定將成為露珠，所以海水不能鬧獨立，我們每一個人也都需要融入團隊?！?/p>

周弘老師，以上這段話是您在2012年面對賞識團隊不斷重復(fù)且多次強調(diào)的內(nèi)容，因為您希望團隊和諧、渴望團隊每一個人投入到賞識教育服務(wù)千萬家庭的事業(yè)當(dāng)中！更不希望看到“海水鬧獨立”的現(xiàn)象發(fā)生！您還記得嗎？

我們無比敬愛的周弘老師，如今卻忍心讓整個賞識團隊飽含著淚水和委屈，承擔(dān)著保護您個人聲譽，不被學(xué)員理解的雙重壓力和心痛，毅然地提出“獨立”的決定，決然選擇“獨自離開團隊這片大?！?，并把我們定義成“狹隘的團隊”嗎？

我們這個團隊是您一手培養(yǎng)出來的，昨天您還在告訴我們，我們是一個中國最優(yōu)秀的團隊，我們和諧的團隊也是您在所有講學(xué)現(xiàn)場中引以自豪的。而今天您的否定，讓我們大家無法接受，不敢相信！我們依然是您并肩奮斗的賞識團隊?。?/p>

直到此刻，賞識教育團隊的每一位老師仍然擔(dān)心著您的身體！依舊關(guān)注著您的心情！我們依然一直呵護著每一位因為您的手機短信、QQ信息和郵件群發(fā)信息所產(chǎn)生負面情緒的家長和合作伙伴，還有新

加坡與臺灣地區(qū)的賞識家人，您的選擇也讓他們非常的傷心難過！

至今，賞識團隊的每一位老師都不能更不愿意相信您做出這樣的選擇。

因為，我們始終堅定地守護著“賞識教育”這面旗幟；

因為，我們都受益于賞識教育“學(xué)說話、學(xué)走路”的教育信念； 因為，“尊重、信任、理解、包容、激勵、提醒”的賞識教育六大原則影響和幫助了海內(nèi)外數(shù)以千萬計的家庭走向幸福；

因為，我們曾經(jīng)敬愛的您提出過：“花苞心態(tài)，全納的愛”。

是您教導(dǎo)我們賞識教育理念，它一直支持著我們每一位老師，讓我們身心踐行，哪怕被不斷的誤會！

我們清楚的記得，3月初，您在全體員工會議上拿著病歷和我們講，您的糖尿病并發(fā)癥已達12種，這么多年來一直為了那些需要幫助的家長和孩子沒有好好休息過，調(diào)養(yǎng)過，現(xiàn)在您看到我們的團隊成長了，您放心了，所以決定和家人去澳洲、美國休養(yǎng)一年，并且這一年不參加任何講學(xué)與課程或活動。望著您真誠的眼神、疲憊的身軀，我們很多家人都流下了眼淚，我們一直惦念著您的身體。

每當(dāng)有學(xué)員問起您的時候，我們的老師都心疼的向他們解釋，您因身體狀況不能參與到我們的課程、講座和活動中，但團隊中的每一位老師都會踐行賞識教育，幫助家長解決一個個問題與困惑；當(dāng)有學(xué)員提出有偏方、有特效藥的時候，我們的老師就趕緊記下藥方，希望

能夠為周老師多做一些事情！

賞識團隊這十余年來始終將您的身體健康放在第一位，盡管您的突然“休養(yǎng)”將直接影響到賞識教育全年工作的既定安排，我們也毫不猶豫的當(dāng)著您的面表態(tài)：“只要周老師身體健康，團隊愿意承擔(dān)新的發(fā)展壓力，愿意面對發(fā)展過程中的所有困難?！?/p>

這難道是狹隘的團隊嗎？

3月中下旬（事隔您提出休養(yǎng)后不久），北京某合作單位前往廣州續(xù)談2013年合作執(zhí)行細節(jié)（該項目賞識團隊已洽談近5個月，對方已經(jīng)支付定金），您主動找到對方負責(zé)人，說因為身體原因?qū)€人退出之前約定的所有講學(xué)與培訓(xùn)活動，這一舉動直接導(dǎo)致原合作計劃推遲，而4月初我們突然獲悉您前往北京找到該公司，并在賞識團隊毫不知情的狀態(tài)下，您與該公司于4月24—28日、4月26日、4月29日、5月5日、5月11日、5月19日、5月25—26日、6月2日、6月10日分別在北京、上海、昆明、成都、天津、西安等地開展了講學(xué)與培訓(xùn)活動，期間還與另一合作單位于4月23日在北京開展了講學(xué)活動。

3月份，您宣告因病休養(yǎng)一年，不參加任何講學(xué)與培訓(xùn)活動，4月份，您卻不辭辛勞的以個人名義與合作單位執(zhí)行協(xié)議內(nèi)容與計劃，使賞識團隊近5個月的辛苦努力化為烏有，在賞識團隊整體利益受損的實際情況下，周弘老師您如何忍心這樣的結(jié)果？

直到現(xiàn)在，我們團隊的老師都不敢相信這是事實，我們一直堅信

您會回來，一直堅信您確實是因為身體原因去療養(yǎng)！這讓我們情何以堪，又讓我們?nèi)绾蚊鎸议L的質(zhì)疑？我們是百口難辯啊！

我們用“花苞心態(tài)”面對著您的每一步“前行選擇”，我們懷著對您的曾經(jīng)無比敬愛之心“接納”您對團隊的每一份沉痛傷害；盡管我們不理解“賞識宇宙觀·生命正能量”背后的言行不一致，但是我們內(nèi)心對賞識教育的信念沒有動搖，因為賞識教育十余年來經(jīng)歷了太多太多的海內(nèi)外教育專家、校長老師、父母孩子的運用踐行和感同身受，通過前赴后繼的人們用智慧去總結(jié)、歸納和發(fā)展，賞識教育已經(jīng)隸屬于全社會，并且服務(wù)于全社會，賞識團隊也將一如既往的傳播和踐行賞識教育，如果您說“我們是一支狹隘的團隊”，我們只能說這支團隊將繼續(xù)“狹隘并專注”于教育規(guī)律的探索和家庭教育問題的解決方案，同時在跳出個體思想瓶頸的基礎(chǔ)上，整合更廣博的教育思想和教育資源，豐滿賞識教育本身的不足之處，促使我們的發(fā)展更完善、更系統(tǒng)。

4月初，您開始在團隊內(nèi)部傳遞離開的消息，并且逐個的找各部門負責(zé)人談話，勸其離開賞識教育團隊，但大家都沒有動搖，而是更為堅定的相守在一起全身心地投入到工作中；之后您將這一信息擴散到國內(nèi)外的合作伙伴，合作伙伴紛紛致電團隊管理層，了解到事件的真實情況后，絕大多數(shù)的伙伴表示無法理解您的行為，而對賞識教育始終堅信不疑，對賞識教育團隊表示理解和支持，也對賞識教育后續(xù)的發(fā)展給予了更好的建議并愿意和賞識教育團隊共進退。

4月中旬您開始將這一信息擴散到國內(nèi)外的學(xué)員，數(shù)以千計的父母和孩子受到事件的影響，賞識團隊和合作伙伴開始不理解您的言行，但是我們依然平靜的面對事態(tài)的進一步發(fā)展，盡最大努力保護您在學(xué)員心目中的形象，平復(fù)學(xué)員受事件影響而帶來的負面情緒，同時我們也在整理思緒，根據(jù)您的言行覺察這一事件背后真正的原因，同時我們依然在維護著您的形象、尊重著您！想盡一切辦法挽回負面的影響，您知道嗎？我們也很累了！

您說您在企業(yè)層面上沒有決策權(quán)，甚至是“小股東”。但實際情況是您和您家人是公司的最大股東（股份占到了43.0677%），難道您一定要做董事長，搞“一言堂”，擁有毫無質(zhì)疑的絕對話語權(quán)？

您說事件的發(fā)生不是利益之爭，而是觀念之爭。前言談及的北京合作項目，您最終拋棄已支付定金的協(xié)議事實，按照合同內(nèi)容與計劃單方面和對方開展合作，并置企業(yè)發(fā)給您的公函和信息于不顧也不回復(fù)，請問周弘老師：如此這般，情何以堪？如是這般，企業(yè)必須遵循的基本規(guī)則究竟在哪？

您說沒有您的犧牲精神，就沒有賞識教育的今天。是的！但是我們每一位賞識的家人也在沒日沒夜地接待著全國各地父母的咨詢電話，也在為賞識之家默默地添磚加瓦，前赴后繼地推廣著賞識，也在默默地付出和犧牲，您是知道的！

我們一直都非常呵護您的身體健康、關(guān)注您的心情狀態(tài)，公司的經(jīng)營狀況您是知道的，公司在艱難地往前走，有很多的老師都是拿著

一千多的底薪工資在默默地工作著，他們的付出也正是因為被賞識的大愛所感動??！按照公司現(xiàn)階段的狀況，我們暫時根本無法滿足您和您家人的物質(zhì)需求，請您諒解一下！我們相信公司的經(jīng)營一定會越來越好的，請您稍稍等待一下，好嗎？

回歸吧，我們曾經(jīng)敬愛的周弘老師！

您曾經(jīng)說過“人靠不住，只有規(guī)律靠得住”，賞識團隊這兩年來一直探索著理念與實踐、企業(yè)和品牌的發(fā)展規(guī)律；您曾經(jīng)說過：“只有團隊和諧，才能讓賞識教育的事業(yè)沐浴在春天里”，所以盡管當(dāng)下壓力重重，賞識團隊依然懇請您歸來，一如既往的大手牽小手，一路高歌一路走！

賞識團隊的共同心聲：多么渴望周弘老師回歸到簡單、快樂、寧靜、親切、透徹的生命狀態(tài)；無論何時何地，在何種情境下，您都是賞識團隊最敬愛的周弘老師，曾經(jīng)如此，現(xiàn)在也是如此！

愛您的賞識團隊

2013年5月30日

第三篇：周弘賞識教育

周弘老師致全國父母的一封公開信

當(dāng)今中國，應(yīng)試教育的重壓使人世間最美好的教育漸漸地遠離了生命、遠離了生活、遠離了時代、遠離了大自然??

社會的和諧首先是教育的和諧，而教育的目的應(yīng)該使孩子的眼神越來越有智慧之光，而現(xiàn)實的應(yīng)試教育卻往往導(dǎo)致：

不少孩子上學(xué)后，亮晶晶的眼睛反而變得暗淡無光了；

不少上學(xué)前能問十萬個為什么的孩子，竟連一個為什么也問不出來了；上學(xué)前個個都有“自己是好孩子”的感覺，上學(xué)后卻往往被“壞孩子”的自我感覺替代了。

求知本是人世間最大的歡樂，多數(shù)上學(xué)后的孩子卻感到學(xué)習(xí)是一種無盡的苦難。

結(jié)果是，在獨生子女本應(yīng)享受最美好的少年時光里，卻演繹著一幕幕人間悲劇。浙江金華的徐力弒母、云南大學(xué)的馬加爵殘殺同學(xué)僅是兩個典型的例子罷了。有沒有一種讓所有孩子像追蝴蝶一般，如癡如醉、流連忘返的教育理念和方法呢？

有！

這是一種神奇而又普通的教育方法，也是一種新鮮而又古老的教育方法。更有趣的是，它是所有父母本來就有，卻未曾發(fā)現(xiàn)，都本能地使用過，卻又無意中遺忘了的教育方法。

從這個角度上說，每個父母都曾經(jīng)是“追蝴蝶教育”的大師，每個孩子都有著一段如詩如畫般的“追蝴蝶”的成長經(jīng)歷。

我——一個普通聾童的父親，就是發(fā)現(xiàn)這種教育方法后把我那三歲半時還一個字不會說，震耳雷聲都聽不見的女兒周婷婷培養(yǎng)成了中國第一位聾人少年大學(xué)生、留美博士，并用這種方法，在中國培養(yǎng)出了一批又一批地早慧聾童。更令人鼓舞的是，我把這種方法引入健全兒童的教育實踐后，讓許許多多所謂“差生”、“后進生”的命運產(chǎn)生了翻天覆地的變化。

經(jīng)過20幾年的教育探索，我們把追蝴蝶的教育方法提煉為“賞識教育”，它的基本理念是：

沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母和老師。

農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的收成；父母怎樣對待孩子，決定了孩子的命運。

農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和父母希望孩子早日成才的心情是完全一樣的，可做法卻往往不同。

農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么？怎樣滿足莊稼的需要？父母為教育孩子想盡辦法、嘔心瀝血，但是沒有想到孩子心靈深處最強烈的需求是什么呢？怎樣滿足孩子的精神需求呢？

莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因。孩子學(xué)習(xí)不行時，許多父母一味地指責(zé)，很少想過自己的責(zé)任，在自己身上找原因。地理環(huán)境變化時，農(nóng)民都知道改變種植方法；社會環(huán)境變革時，父母是否想到要更新教育觀念呢？

社會發(fā)展到構(gòu)建和諧時代的今天，父母教育觀念的更新已顯得刻不容緩。當(dāng)今中國，經(jīng)濟改革形勢一年一個樣，而父母的教育觀念卻幾十年，甚至上百年不變樣，能培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會激烈競爭的新型人才嗎？

心靈飽受創(chuàng)傷、在分?jǐn)?shù)線上苦苦掙扎的孩子多么渴望父母能夠以嶄新的形象出現(xiàn)在他們面前．

與莎士比亞、牛頓、愛因斯坦一樣，每個孩子都有可能成為天才，宇宙的潛能蘊藏在每個孩子幼小的生命中。

不會發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和開發(fā)孩子的巨大潛能，是父母和教育工作者的失職和人類自身的遺憾。

哪怕天下所有人都看不起我們的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他、為自己創(chuàng)造的生命而自豪。

孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母應(yīng)該為他們多喊“加油”、高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。

科學(xué)的成材觀，不是以犧牲孩子童年的幸福為代價，而是給孩子一個美好而歡樂的童年。

孩子的心靈能否舒展和諧才是教育成敗的關(guān)鍵。心靈舒展和諧的孩子必然會歡樂而輕松地飛，心靈壓抑痛苦的孩子只能緩慢地爬。

我們的教育一個最不和諧的現(xiàn)象是很多父母把孩子當(dāng)私有財產(chǎn)，這個千年心結(jié)不化解，孩子永遠不會有快樂舒展的那一天。黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫曾經(jīng)寫過《孩子》一詩，他說：

您的孩子其實并不是您的，他們是生命之火的兒女，他們通過您來到人間，并不是您的化身，他們整天與您相伴，記住，永遠不屬于您！

沒有賞識就沒有教育，沒有賞識就沒有和諧。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重與欣賞。就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為了得到賞識而來到人世間的。

賞識是孩子精神生命中不可缺少的陽光、空氣和水。賞識不是萬能的，但孩子的成長沒有賞識是萬萬不能的。

賞識是導(dǎo)致和諧，抱怨導(dǎo)致對立；賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越糟。

賞識教育的特點是發(fā)掘孩子的天賦，關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處——充分肯定，不斷強化，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點是破壞孩子的天賦，強化孩子的弱點和短處——小題大做，無限上綱，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。

賞識教育的奧秘在于喚醒“好孩子”，每一個生命覺醒的力量都是排山倒海、勢不可擋的；抱怨教育的結(jié)果是逼出“壞孩子”，讓孩子的生命在自卑的陰影中枯萎。

賞識教育是承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長規(guī)律的教育。

賞識教育是家長快樂的教，孩子幸福的學(xué)的教育。

賞識教育是讓孩子熱愛生命、熱愛時代、熱愛大自然的教育。

賞識教育是喚醒天下父母，讓父母領(lǐng)取合格證的教育。

賞識教育讓孩子心靈有個家。

說到底，賞識教育是教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的教育。

學(xué)會賞識就是呼喚愛的回歸，呼喚家長將教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的心態(tài)和方法延續(xù)到孩子的一生成長、延續(xù)到我們周圍每一個生命中去。

學(xué)會賞識的目標(biāo)不僅僅是針對孩子，其實賞識是人類一生追尋的目標(biāo)，每個人生活一輩子不就是為了得到社會的認(rèn)可和親朋好友的賞識嗎！

賞識是人類精神生命的食糧，人類應(yīng)該不分國別和種族，不管大小和強弱，都應(yīng)該互相賞識，共同成長。構(gòu)建和諧社會最重要的方法和手段就是“學(xué)會賞識”，和諧社會最顯著的人文特征就是生命個體之間互相賞識！

愿所有的孩子在賞識中快樂成長，愿所有生命在賞識的過程中走向和諧！

第四篇：周弘賞識教育講座

周弘賞識教育講座

賞識教育是人民教育家陶行知教育思想的繼承和發(fā)揚，在中國陶行知研究會和中央教科所的支持和重視下，在著名教育專家方明、朱小曼、著名教育活動家歐陽維健及當(dāng)代教育家楊瑞清等一批仁人智士直接參與和幫助下，周弘老師全身心致力于賞識教育的理論科研和普及推廣。

賞識教育的基本理念 ：

沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的孩子，只有不會教的父母！農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的一生！農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和家長希望孩子早日成才的心情完全一樣，但做法卻截然不同：莊稼長勢不好時，農(nóng)民從未埋怨莊稼，相反總是從自己身上找原因；而我們孩子學(xué)習(xí)不行時，家長卻更多的是抱怨和指責(zé)，很少反思自己的過錯！

賞識教育的本質(zhì) ：

是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛，就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大作、無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不是好孩子需要賞識，而賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞。賞識教育的奧秘：

是讓家長和孩子覺醒，讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展！每一位孩子覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的！賞識教育是承認(rèn)差異、允許失敗的教育！賞識教育是讓家長成為教育家、使孩子舒展心靈、發(fā)展?jié)撃艿慕逃≠p識教育是讓家長、孩子生命和諧、成為朋友、共同成長的教育！賞識教育是讓孩子天天快樂、家長日日贊嘆的教育！

賞識教育的方法：

賞識教育歸納出信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒的操作原則和簡單易學(xué)的三字經(jīng)操作方法，從而對教育規(guī)律把握達到了理論化、系統(tǒng)化、操作性、特色性的高度。賞識教育的特色：

賞識教育從誕生來源方面看，是生命的體驗；從教育角度看，是思想的繼承；從教育者的角度看，是心態(tài)的回歸；從受教育者的角度看，是心靈的解放；從思維方式看，是觀念的更新；從表達方式看，是語言的突破。

賞識教育是人性化、人文化的家庭素質(zhì)教育好理念，賞識教育的推廣有益于保護孩子成長的天賦，激發(fā)孩子內(nèi)心的潛力，把成長的快樂還給孩子，是讓天下父母和孩子共同成長的思想和方法。

蒙臺梭利教育特征

蒙臺梭利教育法是以科學(xué)的方法為根本的教育 ,是對幼兒實施素質(zhì)教育及潛能開發(fā)的優(yōu)秀教育模式，主要特點如下：、以兒童為中心

反對以成人為本位的教學(xué)觀點，視兒童有別于成人的獨立個體。、“不教的教育”

蒙臺梭利反對以教師為中心的填鴨教學(xué)，主張由日常生活訓(xùn)練著手 ,配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教育，讓兒童自發(fā)的主動學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。、把握兒童的敏感期

0-6 歲的幼兒在特定的時期會出現(xiàn)特定的喜好傾向，若順著敏感期學(xué)習(xí)該特性即可獲得最大的學(xué)習(xí)效果。、教師扮演導(dǎo)師的角色

一般稱蒙氏教師為啟導(dǎo)員，他必須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識 與了解，對于孩子發(fā)展?fàn)顩r了如指掌；才能提供孩子適時、適性地協(xié)助與指導(dǎo)。、完全人格的培養(yǎng)

蒙氏教育的最終目的是協(xié)助孩子正?；?。透過環(huán)境的設(shè)計、教具的操作，,使孩子一步步建構(gòu)完善的人格。、尊重孩子的成長步調(diào)

蒙氏教育要求教師根據(jù)兒童發(fā)展的進程，對不同特點的兒童進行因材施教，不搞“一刀切”式的教育。、混齡教育

讓不同年齡的孩子在一起，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對象,而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強自己的知識和能力。、豐富的教材與教具

蒙臺梭利教具非常豐富，但這些教具并非是教師用來教學(xué)的工具,而是孩子工作的材料。孩子透過這些工作，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。、屏除單一獎懲制度

蒙氏教學(xué)尊重兒童，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。、爆發(fā)式的教學(xué)成果

蒙氏教育尊重孩子內(nèi)在需求，讓孩子適時、適性的成長,短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)的形式，彰顯出孩子內(nèi)在的心智發(fā)展水平。

第五篇：周弘賞識教育大事記

周弘賞識教育大事記

1980年6月 ——周婷婷出生于中國南京市。

周婷婷一歲半因藥物中毒導(dǎo)致雙耳全聾。三歲半在父親周弘（及其家人的悉心教育）下，開口說話并學(xué)習(xí)認(rèn)字進入普通小學(xué)讀書；八歲背出圓周率小數(shù)點后一千位數(shù)字，打破當(dāng)時世界吉尼斯紀(jì)錄；十歲和父親周弘合寫了一本書《從啞女到神童》；十一歲升入中學(xué)，同年被評為“全國十佳少先隊員”之一??

這期間，周弘的教育方式吸引了眾多人們的目光和興趣。家長紛紛向周弘討教取經(jīng)，周弘到英國講學(xué)，并舉辦全國聾兒家長培訓(xùn)班等等。

1995年5月 ——周弘與南京江涌行知小學(xué)校長楊瑞清一起提出“賞識教育”。

1997年2月 ——周婷婷被評為全國自強模范，在人民大會堂作了《我要做中國的海倫·凱勒》的精彩報告，受到江澤民總書記的親切接見。

1997年8月 ——首次周弘家長學(xué)校、賞識教育培訓(xùn)班舉行。

1998年4月 ——南京周婷婷聾童幼兒園成立。

1998年8月 ——由周婷婷和王崢主演的電影《不能沒有你》開拍。

2000年8月 ——《賞識你的孩子》一書正式出版發(fā)行。

2000年9月——賞識教育的倡導(dǎo)者之

一、賞識教育研究室副主任楊瑞清被評為全國十佳中青年教師，并在人民大會堂作演講。

2001年12月，賞識教育研究所從南京搬遷至廣州，賞識教育正式落戶廣州。

2002年3月，周婷婷榮膺（首屆海內(nèi)外《中國婦女》十大時代人物之一）的榮譽稱號。

2002年7月，亞洲近千名學(xué)子共集廣州，參加賞識教育第一期賞識教育好孩子快樂營。

2002年8月，賞識教育首期家庭和諧研修班開班。

2002年9月，周弘應(yīng)邀前往新加坡、馬來西亞講學(xué)，賞識教育首次走出國門。

2002年10月，30多名學(xué)員自新加坡、臺灣兩專程趕至廣州參加賞識教育第二期家庭和諧研修班。

2003年3月，周弘應(yīng)邀為中國黨校舉辦的全國各地市教育局長、校長培訓(xùn)上課。

2003年5月，周弘、周婷婷榮膺第六屆全球熱愛生命獎。

2003年9月，賞識教育全國第一所實驗示范學(xué)校在深圳寶安中英公學(xué)掛牌。

2004年2月，賞識教育為湖南貧困地區(qū)捐價值十萬元的書籍。

2004年6月，周弘?yún)⒓印段闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)與賞識教育研討會》，由中央教科所舉辦。朱小曼等教育部領(lǐng)導(dǎo)出席會議，《人民日報》進行了頭版報道。

2005年1月，賞識教育為湖南貧困地區(qū)捐款60819元。

2005年5月，賞識教育首屆賞識講師預(yù)科班圓滿結(jié)業(yè)。

2005年7月，賞識教育視頻語音聊天室開通，周弘老師等名師定期登錄聊天室和網(wǎng)友實時交流。

2005年8月，三門峽移動組織賞識教育講座邀請周弘講演，創(chuàng)新福利方式同時亦標(biāo)志賞識教育開始走進企業(yè)。

2006年2月，周弘作為特聘嘉賓在山西長城經(jīng)濟廣播開展空中家庭教育課堂。

2006年2月，《賞識你的孩子》英文版在新加坡出版發(fā)行。

2006年7月，賞識教育的專題節(jié)目——廣西電臺《賞識的天空》節(jié)目隆重推出。

2006年10月，周婷婷的第一本書——《墻角的小婷婷》出版。

2007年5月30日，CCTV新聞《新聞會客廳》播出賞識教育專題節(jié)目：《豎起你的大拇指》

2007年6月1日，CCTV2《財富故事會》播出賞識教育專題節(jié)目：“教會家長賞識自己的孩子”

2007年6月19日，賞識教育工會成立。

2008年3月，賞識教育開啟構(gòu)建和諧團隊的春天——和諧宣言發(fā)表暨黨政工團成立。

2008年3月，為了將賞識教育“家庭和諧”理念服務(wù)到全國各地更多的家庭，賞識教育研究所成立專家研發(fā)小組，在現(xiàn)有培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上進行了內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并圍繞賞識教育的核心理念研發(fā)了針對“孩子快樂學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)”的《好孩子加油站》課程與“陪伴成人心靈成長”的《老鄰居俱樂部》課程。

2008年3月和諧宣言后，進行了庭院工程大工程。充滿綠色和愛意的環(huán)境，像柔軟人心的溫馨家園，讓我們在一種追蝴蝶環(huán)境中學(xué)習(xí)成長；

2008年3月，完成新的營結(jié)構(gòu)體系——項目責(zé)任制。讓每個人的潛力得到極大的發(fā)揮。在體制上讓人感受到自己是事業(yè)的主人。

2008年6月，賞識教育“墾談會”召開，出臺新的講師制度——賞識教育講師班成為培養(yǎng)賞識教育推廣人才的搖籃。

印尼文《賞識你的孩子》出版發(fā)行，賞識教育走入印尼家庭，造福更多人。賞識教育與中迪企業(yè)的戰(zhàn)略合作——開啟了賞識教育品牌向企業(yè)延伸的嘗試。

《翹起你的大拇指》的出版，中國第一本全面講述家庭教育的書籍出版面試。

馬來西亞沙巴正中學(xué)曾桂安校長辭職，專職從事賞識教育推廣傳播。使賞識教育國際化。產(chǎn)生了進一步的動力。曾校長是載入賞識教育史冊的人物。

2008年12月1日，浙江電視臺少兒頻道《親愛的小孩》播出賞識教育專題節(jié)目。

CCTV1、CCTV少兒、CCTV4、CCTV10、廣東衛(wèi)視、湖南衛(wèi)視、山東衛(wèi)視、深圳衛(wèi)視、河南衛(wèi)視、昆明電視臺、太原教育電視臺等電視臺播出賞識教育專題節(jié)目。

《人民日報》》、《中國教育報》、《南方都市報》、《廣州日報》、《羊城晚報》、《中國青年報》、新加坡《聯(lián)合晚報》、《家庭》、《成功》、《商界名家》《解放日報》、《華西都市報》、《中國新聞出版報》等全國各大新聞媒介對賞識教育進行了追蹤采訪報道，在全國掀起一股股賞識教育熱潮。