第一篇：制定切實(shí)可行的個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃和獨(dú)立指導(dǎo)研究生的學(xué)位論文工作

有較高水平的教學(xué)能力，能夠指導(dǎo)研究生制定切實(shí)可行的個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃和獨(dú)立指導(dǎo)研究生的學(xué)位論文工作，并能開(kāi)2門(mén)以上該學(xué)科的研究生課程，至少能夠承擔(dān)1門(mén)課程的主講任務(wù)。

5．有穩(wěn)定的研究方向和較高水平的學(xué)術(shù)成果，在本研究方向近三年，主持過(guò)市級(jí)以上鑒定的科研項(xiàng)目，并在國(guó)內(nèi)外有影響的刊物上以第1作者發(fā)表過(guò)4篇學(xué)術(shù)論文，或正式出版過(guò)學(xué)術(shù)專(zhuān)著（第1名）。

第二篇：如何制定切實(shí)可行的項(xiàng)目計(jì)劃及工作清單

如何制定切實(shí)可行的項(xiàng)目計(jì)劃及工作清單

交流從一陣短暫的頭腦風(fēng)暴開(kāi)始：大家說(shuō)說(shuō)看工作中都存在哪些困惑？

1、項(xiàng)目怎么把控，計(jì)劃、時(shí)間、人，計(jì)劃總是控不住

2、計(jì)劃的顆粒度多細(xì)才合適？

3、如何進(jìn)行跨部門(mén)溝通、協(xié)作？

4、并行的事情太多，經(jīng)常會(huì)漏掉一些重要的事情

5、無(wú)法專(zhuān)注起來(lái)，工作效率低

6、執(zhí)行與計(jì)劃兩張皮

7、如何做匯報(bào)？如何與高層溝通？。

從大家提出的問(wèn)題來(lái)看，主要是三方面的問(wèn)題：

一、如何進(jìn)行項(xiàng)目管理

二、個(gè)人工作安排

三、溝通、協(xié)作與匯報(bào)

粗略的過(guò)了一上面的問(wèn)題，在與大家達(dá)成一致認(rèn)識(shí)之后，認(rèn)為問(wèn)題2、4、6、7比較有共性也是大家困惑最大的地方，于是就從這幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)始著手分析。

回想了一下過(guò)程，我今天想分享一下關(guān)于項(xiàng)目管理以及個(gè)人工作安排方面的內(nèi)容，因?yàn)槲矣X(jué)得這兩個(gè)方面是大家在工作過(guò)程普遍存在的問(wèn)題。從問(wèn)題2：計(jì)劃的顆粒度要多細(xì)才合適？開(kāi)始。

如何制定切實(shí)可行項(xiàng)目計(jì)劃？

我沒(méi)有一開(kāi)始就講應(yīng)該到什么樣的顆粒度，而是從公司——部門(mén)——個(gè)人的工作分解模型講起。

公司戰(zhàn)略-》部門(mén)戰(zhàn)略-》行動(dòng)方案-》小組目標(biāo)-》項(xiàng)目（項(xiàng)目計(jì)劃）-》個(gè)人（工作計(jì)劃）-》工作項(xiàng)

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? 公司會(huì)在每年的年初定下全年整個(gè)公司的戰(zhàn)略，由公司戰(zhàn)略分解得到部門(mén)戰(zhàn)略； 部門(mén)戰(zhàn)略會(huì)被進(jìn)一步細(xì)化成N個(gè)行動(dòng)方案； 而每個(gè)行動(dòng)方案又是由部門(mén)內(nèi)各個(gè)小組來(lái)負(fù)責(zé)完成； 每個(gè)行動(dòng)方案可能是由N個(gè)項(xiàng)目組成的，而每個(gè)項(xiàng)目可能由小組中的某個(gè)人來(lái)負(fù)責(zé)； 這些項(xiàng)目的都一定會(huì)有項(xiàng)目計(jì)劃，同時(shí)最終會(huì)被轉(zhuǎn)化為小組成員的績(jī)效目標(biāo)； 根據(jù)這些項(xiàng)目及績(jī)效目標(biāo)就有了每個(gè)季度的工作重點(diǎn)以及每個(gè)月的重點(diǎn)工作，為了按時(shí)完成這些重點(diǎn)工作，就會(huì)被要求制定個(gè)人的工作計(jì)劃（這里包含了項(xiàng)目計(jì)劃）； 工作計(jì)劃又是由N個(gè)關(guān)系緊密的工作項(xiàng)組成。

很多同事經(jīng)常是在初步了解了工作內(nèi)容及目標(biāo)之后就匆匆地給出一份項(xiàng)目計(jì)劃，并比較刻板的按照著項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行推動(dòng)，可是越執(zhí)行越發(fā)現(xiàn)計(jì)劃無(wú)法達(dá)成，原因是什么呢？這是因?yàn)檫@樣的計(jì)劃是份偽計(jì)劃。

下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)如何制定一份切實(shí)可行的計(jì)劃，要制定出一份看起來(lái)合理，執(zhí)行起來(lái)順手的計(jì)劃需要經(jīng)歷以及幾個(gè)步驟：

一、深入分析，找價(jià)值點(diǎn)

二、制定策略，規(guī)劃路線

三、分解項(xiàng)目，敲定范圍

四、折工作項(xiàng)，列風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)

五、明確成員，生成計(jì)劃

一、深入分析，找價(jià)值點(diǎn)

在年初的戰(zhàn)略會(huì)議上會(huì)大致確定我們要做哪些項(xiàng)目。在這些項(xiàng)目正式立項(xiàng)啟動(dòng)之前，我們有一件事情是我們必須要做的：找到這個(gè)項(xiàng)目的價(jià)值點(diǎn)并明示出來(lái)！

一個(gè)項(xiàng)目或一件事情如果沒(méi)有價(jià)值，那為什么要做？

公司（部門(mén)）年初在確定要上某個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候可能只是大概的感覺(jué)這個(gè)項(xiàng)目是有價(jià)值，可是這個(gè)項(xiàng)目真正做下去對(duì)公司，對(duì)部門(mén)，對(duì)其他專(zhuān)業(yè)線，對(duì)個(gè)人會(huì)有什么價(jià)值呢？這個(gè)必須要在項(xiàng)目開(kāi)始之前就要想清楚，為什么呢？因?yàn)橹挥忻鞔_這些價(jià)值點(diǎn)，才能確定項(xiàng)目的干系人，受益方，影響方；才能大致的確定項(xiàng)目的成功標(biāo)識(shí)（驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)），同時(shí)圈定項(xiàng)目的整體范圍。

要搞清楚一個(gè)項(xiàng)目的價(jià)值，首先要去分析這個(gè)項(xiàng)目所涉及的部門(mén)、人員（干系人），一旦這個(gè)項(xiàng)目完成會(huì)給這些部門(mén)及個(gè)人帶來(lái)什么樣的改變（收益），在價(jià)值分析這個(gè)層面一定要與相關(guān)的人員進(jìn)行深入的溝通（包括高層、中層以及普遍員工），了解各方的期望，支持的意愿以及可用的資源等。

將各個(gè)層次相關(guān)的價(jià)值點(diǎn)都記錄下來(lái)并進(jìn)行一次梳理，給這些價(jià)值點(diǎn)排個(gè)優(yōu)先級(jí)（涉眾人員的范圍及數(shù)量，價(jià)值的大小，實(shí)現(xiàn)的難易程度，條件成熟度等）拿著這個(gè)表與部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)或管理層深入討論一下，圈出性?xún)r(jià)比高的點(diǎn)來(lái)，這樣就基本明確了項(xiàng)目的整體范圍及成功標(biāo)識(shí)了。

二、制定策略，規(guī)劃路線

在明確了項(xiàng)目?jī)r(jià)值點(diǎn)（整體的目標(biāo)及范圍）之后，現(xiàn)在別急著編計(jì)劃，這時(shí)需要跟部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)一同討論確定整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)策略并確定實(shí)現(xiàn)路線。

什么是實(shí)現(xiàn)策略？

實(shí)現(xiàn)策略就是項(xiàng)目實(shí)施大的方向性的問(wèn)題，比如公司外網(wǎng)要升級(jí)，是我們自己做還是找外部公司做？是品牌部獨(dú)立負(fù)責(zé)完成還是由品牌部與IT共同配合完成？等。

什么是實(shí)現(xiàn)路線？

要最終實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的價(jià)值，可能需要一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，某些價(jià)值點(diǎn)的達(dá)成需要其他一些更基礎(chǔ)的價(jià)值點(diǎn)實(shí)現(xiàn)之后才能實(shí)現(xiàn)，這就需要制定一條價(jià)值點(diǎn)逐步實(shí)現(xiàn)的路線圖，一步一步的達(dá)到，最終實(shí)現(xiàn)最頂端的價(jià)值點(diǎn)。

這個(gè)過(guò)程部門(mén)經(jīng)理甚至公司高層都需要重點(diǎn)參與，因?yàn)椴呗约奥肪€的正確與否將直接決定項(xiàng)目周期的長(zhǎng)短，資源的投入甚至?xí)绊懙巾?xiàng)目的成敗。所以這個(gè)工作馬虎不得，可是很多同事在工作過(guò)程中卻往往會(huì)忽略這一點(diǎn)。

確定項(xiàng)目策略以及路線最好的方式是思維導(dǎo)圖+PPT，用思維導(dǎo)圖進(jìn)行分析梳理，通過(guò)PPT進(jìn)行演示溝通。

在與領(lǐng)導(dǎo)層確定了項(xiàng)目策略以及實(shí)現(xiàn)路線之后，會(huì)得到幾個(gè)大的時(shí)間節(jié)點(diǎn)及項(xiàng)目目標(biāo)，這時(shí)還出不了詳細(xì)的計(jì)劃，為什么呢？因?yàn)榭赡茼?xiàng)目實(shí)現(xiàn)的路線時(shí)間跨度太長(zhǎng)，時(shí)間太長(zhǎng)的項(xiàng)目難以把控，需要將這個(gè)項(xiàng)目分解成一個(gè)一個(gè)的小項(xiàng)目，分步執(zhí)行；所以接下來(lái)就是要根據(jù)實(shí)

際情況（資源、時(shí)間、環(huán)境等）對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分解，明確分解項(xiàng)目的項(xiàng)目范圍。

三、分解項(xiàng)目，敲定范圍

與相關(guān)部門(mén)以及部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)一同明確項(xiàng)目能夠調(diào)動(dòng)的資源、條件以及時(shí)間要求等，敲定分解項(xiàng)目的范圍。這些范圍包括：業(yè)務(wù)、流程、數(shù)據(jù)、報(bào)表、權(quán)限等，并進(jìn)一步明確每一個(gè)分解項(xiàng)目的項(xiàng)目目標(biāo)，參與部門(mén)與人員，驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等。

四、折工作項(xiàng)，列風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)

在明確了分解項(xiàng)目的范圍，資源條件以及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)之后可以出計(jì)劃了吧？別急，我們?nèi)绻严旅孢@一步做好了，最終得到的計(jì)劃就會(huì)更好，這個(gè)工作就是完全地分解工作項(xiàng)。

用思維導(dǎo)圖對(duì)項(xiàng)目中包含的工作進(jìn)行分解，由粗到細(xì)。

比如說(shuō)網(wǎng)站升級(jí)項(xiàng)目，首先就可以切成三塊

? 網(wǎng)站規(guī)劃（品牌部）

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? 網(wǎng)站建設(shè)（外部供應(yīng)商+IT部）網(wǎng)站搬遷（IT部）

每一塊又可以繼續(xù)向下分，直到什么程度呢？直到每個(gè)節(jié)點(diǎn)都有以下幾個(gè)屬性：

? 工作項(xiàng)內(nèi)容

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? 執(zhí)行部門(mén) 執(zhí)行人（主責(zé)、參與）完成時(shí)間 完成標(biāo)識(shí) 前提條件 存在風(fēng)險(xiǎn)

在進(jìn)行細(xì)化的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)，細(xì)化不下去的情況，比如說(shuō)網(wǎng)站建設(shè)這一塊，因?yàn)閷?duì)技術(shù)以及網(wǎng)站實(shí)際建設(shè)過(guò)程的不了解，以至細(xì)化不了。這時(shí)就需要與相關(guān)的部門(mén)（IT）進(jìn)行溝通。通過(guò)溝通于是了解到網(wǎng)站的建設(shè)還可以細(xì)分為：

? 供應(yīng)商收集

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? 供應(yīng)商溝通 方案提交 供應(yīng)商評(píng)估 供應(yīng)商確定 首頁(yè)實(shí)現(xiàn) 二三級(jí)頁(yè)面實(shí)現(xiàn) 上線測(cè)試 ……

在完成細(xì)分之后，要與每個(gè)工作項(xiàng)主責(zé)人溝通是否存在風(fēng)險(xiǎn)（技術(shù)、資源、工作沖突、時(shí)間等）并這些風(fēng)險(xiǎn)記錄下來(lái)。

五、明確成員，生成計(jì)劃

工作項(xiàng)分解完成之后，每一項(xiàng)都應(yīng)有明確的主責(zé)人，如果涉及到其他部門(mén)的成員，需要提前與其及其部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，明確其能在要求的時(shí)間內(nèi)參與到項(xiàng)目中來(lái)同時(shí)對(duì)項(xiàng)目的內(nèi)容及

完成時(shí)間，完成標(biāo)準(zhǔn)等達(dá)成共識(shí)。

在做完以上工作之后，你會(huì)得到一張思維導(dǎo)圖，圖上有項(xiàng)目所有的工作項(xiàng)，可能在圖上還會(huì)有一些打問(wèn)號(hào)的地方，這些問(wèn)題可以通過(guò)與領(lǐng)導(dǎo)的溝通確定一些，確實(shí)有一些確定不了的，就要將其明示出來(lái)放在啟動(dòng)會(huì)的PPT內(nèi)，在項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)最終明確。

根據(jù)這張思維導(dǎo)圖你就能得到一份時(shí)間計(jì)劃比較準(zhǔn)確，切實(shí)可行的項(xiàng)目計(jì)劃了。

回顧一下制定計(jì)劃的五個(gè)步驟：

一、深入分析，找價(jià)值點(diǎn)

二、制定策略，規(guī)劃路線

三、分解項(xiàng)目，敲定范圍

四、折工作項(xiàng)，列風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)

五、明確成員，生成計(jì)劃

重要說(shuō)明：

項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)上對(duì)所有的疑問(wèn)點(diǎn)都明確了之后，項(xiàng)目計(jì)劃就生效了，很多人都是直接將完整的項(xiàng)目發(fā)給項(xiàng)目所有相關(guān)人員，起到一個(gè)知會(huì)的作用，可是這樣做的結(jié)果往往是：沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)去仔細(xì)的看計(jì)劃，將與自己相關(guān)的工作項(xiàng)列到工作計(jì)劃中去。甚至有的人連這個(gè)計(jì)劃看都不看一眼。

為了避免這種事情發(fā)生，項(xiàng)目經(jīng)理還要做一個(gè)比較重要的工作：

列工作清單

將整個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃按不同的部門(mén)，不同的成員進(jìn)行分解:

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? 將同一個(gè)部門(mén)需要負(fù)責(zé)完成或是協(xié)助完成的工作項(xiàng)單獨(dú)列出來(lái)，發(fā)給相關(guān)的部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)及參與人員。將同一個(gè)人需求完成的工作項(xiàng)也單列出來(lái)，以郵件的方式發(fā)給他，明確的告訴該成員，一共有多少件事情與之相關(guān)，什么時(shí)候要完成什么工作，哪些是主要的，哪些是輔助的等。特別是對(duì)于高層領(lǐng)導(dǎo)更是如此，因?yàn)楦邔拥臅r(shí)間都很緊，這時(shí)你需要明確的告訴高層，你希望他什么日期，什么地點(diǎn)以何種方式參與項(xiàng)目工作項(xiàng)，預(yù)計(jì)會(huì)耗時(shí)多長(zhǎng)。

做為項(xiàng)目經(jīng)理不是僅僅只站在項(xiàng)目的角度來(lái)列計(jì)劃，之后將計(jì)劃丟給項(xiàng)目成員，由項(xiàng)目成員自行去安排，而是要幫項(xiàng)目成員把工作都分解安排好，好讓項(xiàng)目成員能清楚的知道整個(gè)項(xiàng)目需要我做什么？什么時(shí)候做？有什么要求？這樣才能更好的安排各自的工作計(jì)劃，不至于出現(xiàn)一個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)到了，項(xiàng)目經(jīng)理去問(wèn)工作項(xiàng)的責(zé)任人時(shí)，他卻一臉茫然。

說(shuō)了問(wèn)題2之后，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)問(wèn)題六，因?yàn)檫@兩個(gè)問(wèn)題都是與項(xiàng)目相關(guān)的，一個(gè)是計(jì)劃，一個(gè)是執(zhí)行。有了項(xiàng)目計(jì)劃之后要如何才能如期完成項(xiàng)目呢？這就需要給自己制定一份明晰的工作列表。

如何制定個(gè)人的工作列表？

前面項(xiàng)目經(jīng)理已經(jīng)將各個(gè)成員的工作清單列出來(lái)了，當(dāng)然其中有一份是自己的。拿著這份工作清單如何保證每項(xiàng)目工作都能漂亮的完成呢？

o 有的同學(xué)會(huì)把這份清單打印出來(lái)貼在桌邊，隨時(shí)可以看

o 有的同學(xué)會(huì)把這份清單導(dǎo)入到OUTLOOK的任務(wù)管理中，通過(guò)任務(wù)提醒

o 有的同學(xué)可以將清單列到手機(jī)里，可以通過(guò)手機(jī)的鬧鐘功能隨時(shí)提醒自己

o 當(dāng)然也可以其騰到隨身攜帶的本子里，隨時(shí)可以翻看

o ……

有很多的方式、方法都可以做到任務(wù)提醒功能。

在項(xiàng)目計(jì)劃制定過(guò)程中以及制定之后，做為項(xiàng)目經(jīng)理要做的一件重要的事情就是對(duì)每一個(gè)工作項(xiàng)進(jìn)行推演。

所謂推演

就是在自己的腦海里將事情做一遍?？纯疵總€(gè)細(xì)節(jié)是否都是清楚的，有沒(méi)有之前沒(méi)有考慮到的地方。

如果在推演過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有推演不下去或很模糊的情況時(shí)，說(shuō)明這個(gè)地方有風(fēng)險(xiǎn)，需要去跟相關(guān)的人員進(jìn)行溝通與確認(rèn)，如果還是理不清楚，就要把這個(gè)點(diǎn)記下來(lái)，待條件成熟之后再進(jìn)一步推演明晰。

比如說(shuō)：外網(wǎng)升級(jí)要進(jìn)行高層評(píng)審這個(gè)工作項(xiàng)應(yīng)該如何推演？

閉著眼睛想，要想達(dá)到高層評(píng)審一次性通過(guò)，需要做好哪些工作？

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? 要準(zhǔn)備好評(píng)審用的PPT

內(nèi)容規(guī)劃討論

? PPT編寫(xiě)

? 預(yù)評(píng)審

要準(zhǔn)備好會(huì)議室 ? ?

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? 與會(huì)人員有多少?哪個(gè)會(huì)議室合適？ 那個(gè)時(shí)候會(huì)議室是否緊張？ 會(huì)議室的設(shè)備是否正常？ 是否需要打印資料？ 需要準(zhǔn)備水 需要激光筆

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? …… 高層要有時(shí)間

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? 高層什么時(shí)候有時(shí)間？ 最好不要是月底或季度末 我要提前多久約？怎么約？當(dāng)面？電話？郵件？ 如何確定高層已經(jīng)將會(huì)議加入了他的工作日程

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? …… 評(píng)審會(huì)應(yīng)該如何開(kāi)？ 如何討論？ 誰(shuí)來(lái)記錄？ 想借評(píng)審會(huì)明確哪些問(wèn)題？達(dá)到什么目的？

?

? …… ……

類(lèi)似如此的對(duì)每一個(gè)工作項(xiàng)進(jìn)行推演，直至每個(gè)細(xì)節(jié)都了然于胸，推演過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些事情是要提前安排，或提前做的，就將這些事情記錄到工作任務(wù)中，通過(guò)任務(wù)的提醒功能會(huì)告訴你什么時(shí)候應(yīng)該去做什么事情。

把所有要做的任務(wù)及事情都記錄下來(lái)之后，就把大腦清空了，大腦一清空就沒(méi)有了負(fù)擔(dān)，每天只要依據(jù)TO DO LIST上的任務(wù)一件一件的來(lái)做，就不會(huì)出現(xiàn)很多事情并行，不能專(zhuān)注的情況了，這里的作法可以參考GTD時(shí)間管理法。

GTD時(shí)間管理法在網(wǎng)上及公司EKP上有很多內(nèi)容，大家可以翻來(lái)參考一下。

今天分享的這些內(nèi)容可能在很多人看來(lái)都是最基本的工作方式還用說(shuō)嗎？可往往越是基礎(chǔ)的越容易被忽視，希望能對(duì)那些工作中存在困惑或迷茫的同學(xué)帶來(lái)幫助。

第三篇：全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案制定指導(dǎo)意見(jiàn)

太原理工大學(xué)全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生

培養(yǎng)方案制訂指導(dǎo)意見(jiàn)

為更好地適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，進(jìn)一步做好我校的全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育，依據(jù)教育部教研[2009]1號(hào)文“關(guān)于做好全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)”的通知要求，學(xué)校決定制訂全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案。

一、指導(dǎo)思想

（一）深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，以質(zhì)量為核心，按照“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的要求，整體規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范管理、分類(lèi)指導(dǎo)、協(xié)同發(fā)展，以確保全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）準(zhǔn)確把握定位。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握某一專(zhuān)業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，能夠較快承擔(dān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

（三）各培養(yǎng)單位應(yīng)充分發(fā)揮本單位各專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特色，積極探索和開(kāi)展我校全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、培養(yǎng)模式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)和規(guī)范，在確保質(zhì)量的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)特色和差異。

二、培養(yǎng)模式

全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)實(shí)踐研究和創(chuàng)新能力，增長(zhǎng)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，縮短就業(yè)適應(yīng)期限，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

開(kāi)展全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作，要吸收不同學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者和實(shí)踐領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人員，共同承擔(dān)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作。

全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)共分三個(gè)主要環(huán)節(jié)，即課程學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文，其中課程學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)采用學(xué)分制進(jìn)行量化考核，要求總學(xué)分不低于32學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不低于27學(xué)分，必修環(huán)節(jié)5學(xué)分（其中實(shí)踐環(huán)節(jié)3學(xué)分）。

全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)一般實(shí)行“雙導(dǎo)師制”,即每名碩士研究生由1名校內(nèi)導(dǎo)師和1名校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)。

三、培養(yǎng)環(huán)節(jié)

（一）學(xué)制

全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)制為3年.（二）課程分類(lèi)與學(xué)習(xí)

全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的課程分類(lèi)與結(jié)構(gòu)參照現(xiàn)行學(xué)術(shù)型碩士研究生的培養(yǎng)方案執(zhí)行。

全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制。課程總學(xué)分（不含必修環(huán)節(jié)）最低要求27 學(xué)分,分基礎(chǔ)理論課、專(zhuān)業(yè)課程、公共課程三種：

（1）基礎(chǔ)理論課：以數(shù)學(xué)課程為主，全校設(shè)6門(mén)課程，由碩士生根據(jù)需要選修2門(mén)。

（2）專(zhuān)業(yè)課程：分為“專(zhuān)業(yè)學(xué)位”和“專(zhuān)業(yè)選修”兩類(lèi)。其中專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)設(shè)若干門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、若干門(mén)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練課程，專(zhuān)業(yè)選修類(lèi)設(shè)置若干門(mén)課程，由碩士生根據(jù)需要選修。

（3）公共課程：分為“公共必修”和“公共選修”兩類(lèi)。其中：公共必修類(lèi)課程

包括：政治理論課2門(mén)，外語(yǔ)1 門(mén)；公共選修類(lèi)課程設(shè)置若干門(mén)，由碩士生根據(jù)需要選修。

（三）課程設(shè)置原則

全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的課程設(shè)置要有別于我?，F(xiàn)行的學(xué)術(shù)型碩士研究生的課程體系，突出“應(yīng)用型、實(shí)用性”的特點(diǎn)。為方便教學(xué)管理，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型研究生的課程名稱(chēng)原則上不應(yīng)相同，名稱(chēng)相同的情況下，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)區(qū)別。

（四）教學(xué)要求

（1）全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)要有特色，教學(xué)內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究。

（2）教學(xué)過(guò)程要重視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法；要注重培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)踐問(wèn)題的意識(shí)和能力。

（五）專(zhuān)業(yè)實(shí)踐

專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是培養(yǎng)過(guò)程中重要的教學(xué)和科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)，充分的、高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的重要保證。各培養(yǎng)單位和指導(dǎo)教師必須高度重視專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的專(zhuān)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐工作，主動(dòng)與廠礦企事業(yè)單位建立多種形式的實(shí)踐基地或聯(lián)合培養(yǎng)基地，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與用人單位實(shí)際需求的緊密聯(lián)系，積極探索人才培養(yǎng)的供需互動(dòng)機(jī)制。為學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

（1）專(zhuān)業(yè)實(shí)踐時(shí)間

我校全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生在校期間必須參加不少于半年的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)不少于一年。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐階段可以在研究生完成全部課程學(xué)習(xí)計(jì)劃后方開(kāi)始，也可與課程學(xué)習(xí)穿插進(jìn)行，但累計(jì)時(shí)間必須達(dá)到要求。

（2）專(zhuān)業(yè)實(shí)踐組織方式

專(zhuān)業(yè)實(shí)踐工作要貫徹和體現(xiàn)“集中實(shí)踐與分段實(shí)踐”相結(jié)合、“校內(nèi)實(shí)踐和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐”相結(jié)合、“專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與論文工作”相結(jié)合的原則。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐可采取以下的幾種方式靈活進(jìn)行。

① 由校內(nèi)導(dǎo)師結(jié)合自身所承擔(dān)的現(xiàn)場(chǎng)科研課題，安排學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。② 充分發(fā)揮校外導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，利用現(xiàn)場(chǎng)的科研資源，由校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)安排相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

③ 研究生本人結(jié)合本人的就業(yè)去向，自行聯(lián)系現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐單位。

④ 依托于學(xué)校與企業(yè)、科研院所聯(lián)合建立的研究生教育創(chuàng)新中心、研究生培養(yǎng)基地，由學(xué)校統(tǒng)一組織和選派學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。

研究生應(yīng)于第1學(xué)期結(jié)束前與導(dǎo)師一起制訂并上網(wǎng)提交《太原理工大學(xué)全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和選題計(jì)劃表》（簡(jiǎn)稱(chēng)“專(zhuān)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃表”）。導(dǎo)師網(wǎng)上審核通過(guò)后方能開(kāi)始實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（3）專(zhuān)業(yè)實(shí)踐考核方式

我校全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核采用學(xué)分制，總學(xué)分為3學(xué)分：實(shí)踐計(jì)劃與選題報(bào)告（置換選題報(bào)告）1學(xué)分，技能訓(xùn)練與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐（置換成績(jī)單中的“教學(xué)實(shí)踐與科研技能訓(xùn)練”）2學(xué)分。

專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，研究生應(yīng)撰寫(xiě)不少于5000字的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐報(bào)告，并填寫(xiě)《太原理工大學(xué)全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生“技能訓(xùn)練與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐”環(huán)節(jié)考核登記表》。

學(xué)院應(yīng)組織由校內(nèi)外專(zhuān)家、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐單位負(fù)責(zé)人參加的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，由學(xué)生本人匯報(bào)本人的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐工作，指導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐工作

量、綜合表現(xiàn)及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐單位的反饋意見(jiàn)等，按“百分制”評(píng)定并在網(wǎng)上錄入成績(jī)。

專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的一個(gè)特色和重要環(huán)節(jié)，研究生不參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐或?qū)I(yè)實(shí)踐考核未通過(guò)，不得申請(qǐng)畢業(yè)和學(xué)位論文答辯。

（六）學(xué)位論文

全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文選題應(yīng)來(lái)源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，必須要有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價(jià)值。學(xué)位論文形式可以多種多樣，可采用調(diào)研報(bào)告、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、規(guī)劃設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、案例分析、項(xiàng)目管理等形式。學(xué)位論文須獨(dú)立完成，要體現(xiàn)研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)位論文字?jǐn)?shù)，可根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)位特點(diǎn)和選題，靈活確定。學(xué)位論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，應(yīng)有相關(guān)行業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的專(zhuān)家。

四、其它

（一）全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生完成規(guī)定的培養(yǎng)環(huán)節(jié)且滿(mǎn)足要求，由學(xué)校頒發(fā)碩士畢業(yè)證書(shū)和碩士學(xué)位證書(shū)。

（二）各培養(yǎng)單位應(yīng)組織本單位導(dǎo)師及管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教研

【2009】1號(hào)文《教育部關(guān)于做好全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》的通知精神，為培養(yǎng)方案的制訂奠定基礎(chǔ)。

（三）各單位主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)目標(biāo)的確定、主要專(zhuān)業(yè)及研究方向介紹、專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置等。學(xué)制、公共課、論文選題及學(xué)位論文工作等由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定。

（四）時(shí)間安排

2011年12月23前，啟動(dòng)布置

2011年12月26日-2012年3月23日，各單位制定

2012年3月26日-3月28日，各單位上報(bào)數(shù)據(jù)

2012年4月1日-4月30日，研究生院匯總數(shù)據(jù)

（五）本培養(yǎng)方案從2012級(jí)全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生起開(kāi)始執(zhí)行。

2011年12月19日

第四篇：關(guān)于指導(dǎo)2013級(jí)研究生制訂個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃的通知

關(guān)于指導(dǎo)2013級(jí)研究生制訂個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃的通知

各學(xué)院（所）：

根據(jù)《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生培養(yǎng)方案綱要》要求，研究生應(yīng)于入學(xué)后三個(gè)月內(nèi)在導(dǎo)師指導(dǎo)下制訂完成個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。請(qǐng)各學(xué)院（所）研究生秘書(shū)通知并督促本學(xué)院（所）的導(dǎo)師和2013級(jí)研究生認(rèn)真完成個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃的制訂工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

1、研究生的個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)充分體現(xiàn)因人施教的原則，要對(duì)該研究生的學(xué)科研究方向、課程學(xué)習(xí)要求與考試方式、學(xué)位論文方向、具體安排等做出規(guī)定或說(shuō)明。

2、研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃表格請(qǐng)?jiān)谘芯可烤W(wǎng)站上下載。

3、個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃一式四份，研究生部、研究生所在學(xué)院（所）、導(dǎo)師和研究生本人各執(zhí)一份。

4、請(qǐng)各學(xué)院（所）于2014年1月10日前將所屬統(tǒng)招研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃一式一份交研究生部培養(yǎng)科。

特此通知

研究生部

2013年10月24日

第五篇：個(gè)人培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師計(jì)劃1

培養(yǎng)青年教師工作計(jì)劃

高廟中心校李懷勤2012年9月

培養(yǎng)青年教師工作計(jì)劃

高廟中心校李懷勤

根據(jù)學(xué)校師徒結(jié)隊(duì)工作安排，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定我擔(dān)任姚大偉、于靜靜、屈婷三位老師的指導(dǎo)教師。為進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)水平，使青年教師成長(zhǎng)的更快，加大對(duì)姚大偉、于靜靜、屈婷三位老師的傳幫帶力度，加強(qiáng)對(duì)她們的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)的實(shí)際情況，我制定如下指導(dǎo)計(jì)劃：

一、培養(yǎng)對(duì)象

我校青年教師——姚大偉、于靜靜、屈婷。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)，提高師德水平。

1、對(duì)他們進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn)，使其了解人民教師是神圣而光榮的職責(zé)。

2、言傳與身教相結(jié)合，平時(shí)工作中為其樹(shù)立榜樣，以自己的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和高度的責(zé)任感去影響他，使他們端正思想培養(yǎng)自己的愛(ài)崗敬業(yè)、誨人不倦的精神。

3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以身作則，讓他們把滿(mǎn)腔的教育愛(ài)灑給學(xué)生，做受學(xué)生歡迎的老師。

（二）努力鉆研，提高教育教學(xué)能力

1、指導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更多的了解教育信息，不斷地豐富知識(shí)。

2、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》掌握教學(xué)要求，鉆研探索教學(xué)

方法，培養(yǎng)他運(yùn)用教材的能力。

3、和他們一起備課，嘗試用新標(biāo)準(zhǔn)備課的方法，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，共同探索教學(xué)模式，使他們掌握備課的方法和步驟。

4、親自做示范課，指導(dǎo)他們上試驗(yàn)課，掌握教學(xué)的方法和策略。鼓勵(lì)他們多參加教學(xué)活動(dòng)，多交流。

5、指導(dǎo)他們對(duì)自己的教學(xué)適時(shí)反思，使他們?cè)诜此贾谐砷L(zhǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在反思中提高認(rèn)識(shí)。

（三）積級(jí)參加校本教研活動(dòng)，提高教育科研能力

1、鼓勵(lì)他們積極參加教研活動(dòng)，在活動(dòng)中能充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

2、幫助他們制定自己本學(xué)科的教研專(zhuān)題，寫(xiě)好專(zhuān)題計(jì)劃。并在實(shí)施過(guò)程中做好記錄。

3、指導(dǎo)他們撰寫(xiě)論文，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，推廣科研成果。以上是我的培養(yǎng)青年教師的工作計(jì)劃，在實(shí)施過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)有漏洞，再加以補(bǔ)充、修改。

2012年9月