第一篇：馮士超的前期報告

河北工業(yè)大學城市學院本科2011屆畢業(yè)論文前期報告

河北工業(yè)大學城市學院本科2011屆畢業(yè)論文前期報告

畢業(yè)論文題目：雄縣米北鄉(xiāng)初中生自愿性輟學問題研究

專業(yè)：公共事業(yè)管理

學生信息：學號：077528姓名：馮士超班級：公管C072

指導教師信息： 教師號：31010姓名：劉樹君職稱：副教授

報告提交日期： 2010-4-10

一、工作過程

選定好論文題目后我利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查閱了大量的書籍及期刊、報紙文章等相關(guān)資料，了解當前學界關(guān)于初中自愿性輟學問題的主要研究成果，并在老師的指導下，認真分析資料，從中提取觀點、總結(jié)經(jīng)驗、形成體系，在此基礎(chǔ)上撰寫前期報告。在此過程中，我不僅對有關(guān)初中生自愿性輟學問題的研究有了全面充分的了解，確定了自己論文的寫作方向，還獲得了以前從未涉及到的知識，并且提高了自己對問題進行整理和歸納的能力。

二、文獻綜述引言

隨著經(jīng)濟文化不斷發(fā)展，教育改革不斷深入，我國普及九年義務(wù)教育工作已經(jīng)取得了巨大的成績，但被用來衡量一個國家或地區(qū)普及義務(wù)教育的水平的“輟學率”，特別是農(nóng)村地區(qū)中學生輟學率依然居高不下。而且部分農(nóng)村地區(qū)初中生已經(jīng)由過去的因經(jīng)濟困難被迫輟學變?yōu)榱藢W生主動性輟學，即“自愿性輟學”?！拜z學”字面意思是中途停止上學，指學生沒有完成規(guī)定學業(yè)發(fā)生的中途退學行為。我們將在外部強迫下導致被動性輟學相對減少情況下學生主動棄學的現(xiàn)象稱為“自愿性輟學”。合理有效控制農(nóng)村初中生自愿性輟學現(xiàn)象，對不斷推動農(nóng)村義務(wù)教育的普及，促進農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)都有很強的現(xiàn)實意義。農(nóng)村初中生自愿性輟學問題也引起了學界的熱切關(guān)注，相關(guān)研究成果不斷問世，下面結(jié)合選題，對學界有關(guān)“自愿性輟學”問題的研究作歸納性論述。初中生“自愿性輟學”問題的相關(guān)研究

目前已有的文獻中，學者們對初中生自愿性輟學問題的研究主要集中于初中生輟學現(xiàn)狀、輟學原因、控輟對策等幾方面：

2.1 初中生輟學的現(xiàn)狀

對于初中生輟學現(xiàn)狀的研究大部分學者引用比較直觀且具有較強說服力的調(diào)查數(shù)據(jù)進行描述。例如袁桂林等人在2001年9月至2003年10月對14個省(區(qū))、33個縣(市、區(qū))中選擇6個有代表性的縣進行調(diào)查研究,指出農(nóng)村初中階段3年累積輟學率，又稱“屆輟學率”，平均值分別為37.08%、54.05%、28.06%、36.6%、35.55%、20.96%。另外，補充樣本的調(diào)查研究結(jié)果表明“屆輟學率”最高達到74.37%,最低的為5%。姚金贊根據(jù)對駐馬店市泌陽縣近五屆農(nóng)村中學生的實地調(diào)查得出農(nóng)村中學生的輟學率均在55%以上的結(jié)論，在以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為樣本抽樣調(diào)查的15所農(nóng)村中學中發(fā)現(xiàn)，平均輟學率約為56%，大大超過了“普九”關(guān)于把農(nóng)村中學生輟學率控制在3%以內(nèi)的要求。這些數(shù)據(jù)清晰準確地表明了我國農(nóng)村初中生輟學現(xiàn)象十分嚴重的狀況，而且輟學之風已成蔓延趨勢。

2.2 初中生輟學的原因

對于初中生輟學原因的研究，不同的學者從不同的角度出發(fā)進行了不同的分析。多數(shù)學者如李忠雙、郭良波、袁桂林等都認為農(nóng)村初中生輟學是經(jīng)濟困難、國家教育政策體制不完善、社會文化意識缺乏、學生個人問題等多種因素綜合作用的結(jié)果。但也有學者如高璐、馬麗認為農(nóng)民因貧窮無法供養(yǎng)子女讀書只是少數(shù)，學生因厭學而輟學等也只是表象，而初中生輟學的根本原因是由于城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)以及地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展不平衡導致的中國城鄉(xiāng)之間教育質(zhì)量上存在巨大差別造成的。陳兵兵則以康定縣農(nóng)村初中生為研究對象從家庭地理位置、家長文化程度、家庭人員結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟狀況、家長的思想觀念等幾個方面進行分析，并將康定縣農(nóng)村初中生輟學的家庭原因歸納為家庭經(jīng)濟貧困和家長思想觀念落后兩方面。

2008年我國全面實施城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育，為農(nóng)村義務(wù)教育的普及提供了可靠的制度保障，但是農(nóng)村初中生輟學率仍舊居高不下。學者們對此進行了分析研究，金東賢、曾盼盼、單志艷等學者通過實證研究提出, 在社會進步且農(nóng)村經(jīng)濟不斷發(fā)展的大趨勢下，農(nóng)村地區(qū)初中生因家庭貧困、勞動力不足和父母對子女教育不重視等原因引起的輟學所占比例相對較小,約占25%，而因?qū)W生本人厭學引起的卻占有較高的比例，約占65%。他們認為傳統(tǒng)的導致初中生輟學的主要因素已由過去的被動性輟學，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動性棄學為主，即“自愿性輟學”。繼而許多學者又對造成農(nóng)村初中生“自愿性輟學”的原因進行了深入剖析。

黃春榮、龔艷萍從宏觀角度出發(fā)認為“自愿性輟學”并非“自愿”,他們通過對我國中西部農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)的新一輪初中生輟學浪潮現(xiàn)象進行深入研究, 認為出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因主要是來自城鄉(xiāng)收入差距的擴大、勞動力市場供需的變化、教育資源分配不均衡以及同輩群體和各種宣傳媒體的影響等方面。歐賢才、王凱對農(nóng)村初中生自愿性輟學率不斷回升的現(xiàn)象，從新形勢下的經(jīng)濟、教育和個人心理等諸方面進行了綜合性分析，認為造成這一現(xiàn)象的原因

既有內(nèi)因又有外因，并倡導整個社會用新的思維和方法去削減這些影響力量，從而有效控制農(nóng)村初中生自愿性輟學率。高倩倩認為雖然存在來自社會、家庭的強迫性輟學,也有學生本身的自愿性輟學，但農(nóng)村初中學生輟學的主要原因是學校教育未能滿足學生各個層面的心理需要。劉剛認為“自愿性輟學”現(xiàn)象是農(nóng)村初中生輟學的一個新趨勢，并從學生個人角度出發(fā)將促成農(nóng)村初中生自愿性輟學的主要原因歸結(jié)為讀書無望的主觀認識、厭學情緒以及經(jīng)濟逐步開放給農(nóng)村學生帶來的“城市情結(jié)”等方面。

2.3 解決初中生輟學問題的對策

關(guān)于初中生自愿性輟學問題解決措施的研究，學者們有的從宏觀層面入手，如李忠雙提出政府應(yīng)切實承擔起發(fā)展義務(wù)教育的責任；加快農(nóng)村學校教育改革，改善社會環(huán)境，支持農(nóng)村教育；加強農(nóng)村文化建設(shè)，形成積極向上的文化氛圍；落實三農(nóng)政策，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟等。也有學者針對具體地區(qū)提出具體可行的措施，如郭良波針對山東省冠縣初中生輟學的具體問題提出加強對九年義務(wù)教育政策的正面宣傳和引導；加大對教育的投入，切實改善農(nóng)村中學教師待遇；加強中等職業(yè)教育；充分發(fā)揮學生家長教育者角色的作用；加強農(nóng)村中學生相信學習、熱愛學習的信念等措施。盧德生、賴長春認為，我們需要與時俱進，在重審輟學概念的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“控輟”工作對象、目標、措施及實施機制的有效轉(zhuǎn)變。他們提出“控輟”工作應(yīng)調(diào)整目標，將重點從“輟”轉(zhuǎn)到“學”上來；考核指標也應(yīng)當從“鞏固率”和“復(fù)學率”轉(zhuǎn)到教育質(zhì)量的監(jiān)測上來；工作重點對象從輟學主體以外轉(zhuǎn)向輟學主體即學生上來； 在“控輟”措施上，要從實際出發(fā)改革教育內(nèi)容，讓學生學有所用，要改善教學，幫助學生取得學生成就，要堅持復(fù)學形式多樣化，在保持學校的主陣地前提下，充分發(fā)揮家庭、社會在復(fù)學中的作用；“控輟”機制的轉(zhuǎn)變要實現(xiàn)“懲罰式”的實施機制向“引導性”、“鼓勵性”實施機制轉(zhuǎn)變，完善和增強早期預(yù)防機制。總結(jié)

綜上所述，目前從自愿性角度分析研究農(nóng)村初中生輟學問題的資料并不多，而且少量的有關(guān)初中生自愿性輟學問題的研究資料主要集中于調(diào)查現(xiàn)狀，分析原因，對解決措施的研究很少，特別是對特定地區(qū)初中生自愿性輟學問題解決方案的具體研究。本人將在前人研究的基礎(chǔ)上，立足于雄縣米北鄉(xiāng)初中生自愿性輟學的現(xiàn)狀，具體問題具體分析，并在此基礎(chǔ)上提出有針對性的可行的對策。

參考文獻

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第二篇：馮群超事件心得體會

依蘭縣馮群超事件心得體會

9月10日，依蘭縣高中二年級班主任馮群超因?qū)W生在教師節(jié)沒送禮物，撤換班長、責罵學生，咆哮課堂，當日，班長組織同學集資，花296元購買六箱牛奶，分別送給馮群超等六名老師。9月12日這個過程的錄音被媒體曝光，引起社會關(guān)注，哈市紀委監(jiān)察局成立專案組，會同市教育局、依蘭縣紀委開展調(diào)查；9月17日，馮群超被依蘭縣教育局給予撤銷教師資格處分，清除教師隊伍。，此次事件一出，“廉潔從教”四個字又被擺上了桌面。“廉潔從教”不僅是黨和人民對教師的嚴格要求，也是教師“教書育人”的人格前提和品德基礎(chǔ)，所謂廉潔從教，是指教師在整個從教生涯中都要堅持執(zhí)行廉操法的原則，不貪學生及家長的錢物，不貪占公共和他人的錢物，不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習，始終以清廉純潔的道德品行為學生和世人作出表率。那么怎樣做到“廉潔從教”？我認為應(yīng)該從“學”、“守”、“奉”、“抵”四方面談點拙見。

“學”就是認真學法懂法，一是要學習國家頒布的新《教育法》、《教師法》以及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，進一步明確教師應(yīng)該具備的政策水平和政治思想素質(zhì)；二是要學習那些廉潔奉公、忠于職守的先進模范人物的好思想、好作風；三是要從一些反面的人和事件中學會明真理、辨是非、得教訓，進而防微杜漸。

“守”就是堅守高尚情操，因為高尚的道德情操是教師為師的人格前提。唐代文學家、教育家韓愈的名言是：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。他把“傳道”作為教師的首要任務(wù)。而教師要通過傳道來育人，自己必須首先修身養(yǎng)性，思想品德高尚為人，必須做到清廉、潔白，才能對學生言傳身教。只有這樣，教師才具有為人師表的人格魅力，只有這樣，“師道”才能確立，才能教人為真，為善，為美，才能使學生和社會中的人們敬而學之。

“奉”就是發(fā)揚奉獻精神，不圖回報教師從事的職業(yè)是一個造福人類、奉獻人生的事業(yè)。教師要做好教書育人工作，教師要講授好一門或數(shù)門學科的課程，必須付出全部的聰明才智和大量的時間，精力和心血。以為學生服務(wù)為最高目的，以培育青少年成長成人為最大責任，不計報酬，不求索取，淡泊名利，樂于獻出，以教為志，以教為榮，以教報國的精神。我還要以國家社會的大業(yè)為已任，珍視本職所承擔的職責，愛崗敬業(yè)，樂于為之奉獻自己的青春年華。

“抵”就是抵制不良風氣，要明確我們的身上，肩負著“教書”與“育人”的兩大重要職責和任務(wù)。而一身正氣，兩袖清風是教師應(yīng)有的品質(zhì)，故應(yīng)具備廉潔奉公的道德自律意識，在金錢和物質(zhì)面前切莫貪婪，切莫伸手，切莫侵占；其次要在思想上構(gòu)筑一道牢固的反腐敗思想道德防線，拒腐蝕永不沾。

古人云：“君子愛財，取之有道?！蓖ㄟ^不正當?shù)氖址▉慝@取錢財，既是不道德的也是教師所不能為的?！傲墙痰母?，潔是學的楷模。”“教人先做人，萬事廉為先?！苯逃覀兊脑捠钦胬硪彩莿恿?，我要象我們的師表典范、嚴以律已的著名教育家吳玉章先生曾告誡的那樣：做一個“以身作則”來教育人的平常人，做一個真正“兩袖清風”的人

第三篇：前期報告

河北工業(yè)大學城市學院本科畢業(yè)設(shè)計（論文）前期報告

河北工業(yè)大學城市學院本科畢業(yè)設(shè)計（論文）前期報告

畢業(yè)設(shè)計（論文）題目：高級語言編譯系統(tǒng)前端程序的開發(fā)

專業(yè)：計算機科學與技術(shù)

學生信息：學號：075851姓名：柏少乾班級：網(wǎng)絡(luò)C072班

指導教師信息：姓名：吳清職稱：教授

報告提交日期：2011年03月17日

1、課題意義

對源程序的詞法分析開始到中間代碼生成，編譯程序所完成的處理工作只依賴于源語言，而與運行目標程序的計算機（或目標語言）無關(guān)，通常將這些環(huán)節(jié)統(tǒng)稱為編譯程序的前端（Front End）。代碼優(yōu)化和目標代碼生成，一般只依賴于目標語言，通常將它稱為編譯程序的后端（Back End）。

如果能將編譯程序嚴格劃分為前端和后端兩個相對獨立的部分，并以中間代碼作為其間信息交流的載體這樣的模式來構(gòu)造編譯程序，將會給編譯程序的開發(fā)和維護帶來許多好處。例如在構(gòu)建支持不同硬件平臺的編譯程序時，只需以編譯前端生成的中間代碼為接口開發(fā)不同硬件平臺下的編譯后端，以實現(xiàn)代碼最大程度的復(fù)用。

本次課題主要提供的是一個適合于教學的編譯器前端系統(tǒng)的軟件雛形和演示程序。要完成具有詞法掃描、語法和語義分析、符號表管理等模塊的編譯器前端的編程工作，即將字符串形式的源程序翻譯成四元式形式的中間代碼。

2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

上世紀50年代，Noam Chomsky開始了他對自然語言結(jié)構(gòu)的研究。他的發(fā)現(xiàn)最終使得編譯器的結(jié)構(gòu)異常簡單，甚至還帶有了一些自動化。Chomsky的研究導致了根據(jù)語言文法的難易程度以及識別它們所需要的算法來對語言分類。正如現(xiàn)在所稱的Chomsky架構(gòu)（Chomsky Hierarchy），它包括了文法的四個層次：0型文法、1型文法、2型文法和3型文法，且其中的每一個都是其前者的特殊情況。2型文法（或上下文無關(guān)文法）被證明是程序設(shè)計語言中最有用的，而且今天它已代表著程序設(shè)計語言結(jié)構(gòu)的標準方式。分析問題（parsing problem，用于上下文無關(guān)文法識別的有效算法）的研究是在60年代和70年代，它相當完善的解決了這個問題?，F(xiàn)在它已是編譯原理中的一個標準部分。

有限狀態(tài)自動機（Finite Automaton）和正則表達式（Regular Expression）同上下文無關(guān)文法緊密相關(guān)，它們與Chomsky的3型文法相對應(yīng)。對它們的研究與Chomsky的研究幾乎同時開始，并且引出了表示程序設(shè)計語言的單詞的符號方式。

當分析問題變得好懂起來時，人們就在開發(fā)程序上花費了很大的功夫來研究這一部分的編譯器自動構(gòu)造。這些程序最初被稱為編譯器的編譯器（Compiler-compiler），但更確切地應(yīng)稱為分析程序生成器（Parser Generator），這是因為它們僅僅能夠自動處理編譯的一部分。這些程序中最著名的是Yacc（Yet Another Compiler-compiler），它是由Steve Johnson在1975年為Unix系統(tǒng)編寫的。類似的，有限狀態(tài)自動機的研究也發(fā)展了一種稱為掃描程序生成器（Scanner Generator）的工具，Lex（與Yacc同時，由Mike Lesk為Unix系統(tǒng)開發(fā)）是這其中的佼佼者。

3、課題研究的內(nèi)容及重點解決的問題

（1）詞法分析程序

編譯程序的整個工作過程，是從接受字符串形式的源程序文件作為輸入，并對此輸

入進行詞法分析開始的。詞法分析的任務(wù)就在于依次掃視輸入串中的各個字符，并從其中識別出一系列具有獨立意義的基本語法單位——單詞（token，也稱為記號）。作為詞法分析的結(jié)果，通常是把從源程序中所識別出的各個單詞的詞文（lexeme）轉(zhuǎn)換為某種內(nèi)部表示，并依次進行輸出。而此種內(nèi)部編碼形式的單詞串，將作為語法分析程序的輸入和編譯程序后續(xù)相關(guān)工作階段的處理對象。

解決的問題有兩方面，其一是如何描述一個語言中各種單詞的結(jié)構(gòu)，另一個是通過

什么途徑來識別源程序中的各個單詞。

（2）語法分析程序

語法分析是編譯過程的一個邏輯階段。

語法分析程序以詞法分析程序所輸出的用內(nèi)部編碼格式表示的單詞序列作為輸入，其任務(wù)是分析源程序的結(jié)構(gòu)，判別它是否為相應(yīng)程序設(shè)計語言中的一個合法程序。為了完成這種分析，一般的途徑是由語法分析程序試著為其構(gòu)造一棵完整的語法樹。如果這種嘗試成功，就表明該輸入串在結(jié)構(gòu)上的確是一個合乎語法的程序，否則，源程序中就必然存在語法錯誤。

產(chǎn)生語法樹的方法，可大致分為兩大類：自頂向下和自底向上。

（3）語義分析程序

語義分析是編譯過程的一個邏輯階段。

語義分析規(guī)定各語法成分的含義和用途，以及應(yīng)進行的運算和操作。在進行語義分

析的過程中，還應(yīng)進行相應(yīng)的語義檢查，以保證源程序在語義上的正確性。在其過程中，語義分析程序也需要進行頻繁的造表和查表工作。

由于對程序語言的語義至今還沒有找到一種公認的方法來系統(tǒng)地描述它們。在多數(shù)

情況下，人們不得不采用一種半機械化的方法來解決語義分析方面的問題。當前比較流行的是一種所謂“語法制導翻譯”的方法，這種方法把編譯程序的語法分析和語義分析有機地組織起來，穿插地進行。

（4）中間代碼生成為了處理上的方便，特別是為了便于代碼的優(yōu)化處理，通常在語義分析后不直接產(chǎn)

生機器語言或匯編語言形式的目標代碼，而是生成一種介于源語言和目標語言之間的中間語言代碼。目前常見的中間代碼形式有逆波蘭表示、三元式、四元式及樹形結(jié)構(gòu)等等。

中間代碼的產(chǎn)生是與語義分析緊密相連的。但由于迄今對于程序語言的語義描述還

沒有一個公認的形式化系統(tǒng)，因此，對編譯程序中間代碼生成部分的設(shè)計，在一定程度上仍憑借經(jīng)驗來完成。對于采用語法制導翻譯的編譯程序，通常的做法是將產(chǎn)生中間代碼的工作交給語義過程來完成。即每當一個語義過程被調(diào)用而對相應(yīng)的語法結(jié)構(gòu)進行語義分析時，它就根據(jù)此語法結(jié)構(gòu)的語義，并結(jié)合在分析時所獲得的語義信息，產(chǎn)生相應(yīng)的中間代碼，再把后者放到中間代碼的序列中去。

（5）符號表管理

在編譯程序的過程中，符號表建立并保持一批表格，其中的每一登記項，將填入名

字標識符以及與該名字相關(guān)聯(lián)的一些信息。這些信息，將全面地反映各個符號的屬性及它們在編譯過程中的特征，諸如名字的種屬(常數(shù)、變量、數(shù)組、標號等)、名字的類型(整型、實型、邏輯型、字符型等)、特征(當前是定義性出現(xiàn)還是使用性出現(xiàn)等)、給該名字分配的存儲單元地址以及與該名字的語義有關(guān)的其它信息等等。根據(jù)對編譯程序工作階段的劃分，名字表中的各種信息將在編譯程序工作過程中的適當時候填入。

符號表的建立分為分程序結(jié)構(gòu)語言符號表的建立和非分程序結(jié)構(gòu)語言符號表的建

立。

4、課題研究的思路和方案

編譯系統(tǒng)前端可以劃分為四個組成部分：詞法分析程序，語法分析程序，語義分析程序

和中間代碼生成。為了適合于教學用途，使整個編譯程序的結(jié)構(gòu)比較清晰，這里采用多遍掃描的編譯程序結(jié)構(gòu)，將整個編譯程序劃分為若干個相繼執(zhí)行的模塊，每一模塊都對它前一模塊的輸出掃描一遍，完成相應(yīng)的工作，然后將工作的結(jié)果供下一模塊加工。

當構(gòu)造詞法分析器時, 根據(jù)單詞的正規(guī)式定義首先構(gòu)造與正規(guī)式等價的NFA, 之后用子集法將NFA轉(zhuǎn)換成DFA, 并用此DFA進行詞法分析。對詞法分析器生成器的設(shè)計算法進行了研究, 即構(gòu)造等價于給定正規(guī)式非確定有限自動機。

LR分析法是編譯程序語法分析中最常用且有效的自下而上的分析方法，理論較完善，適用于大多數(shù)上下文無關(guān)語言的分析。

5、工作計劃安排

（1）前期掌握編譯系統(tǒng)的原理，并通過文獻和書籍了解國內(nèi)外編譯原理的研究現(xiàn)狀和最新發(fā)展；（2）然后參考已有的程序設(shè)計語言定義一種語言，這種語言力求簡單，容易用具有代表性的算法實現(xiàn)編譯過程；（3）根據(jù)這種語言的文法，設(shè)計一個小型編譯器的前端系統(tǒng)，完成編譯器中用到的若干典型詞法掃描、語法分析和語義分析以及中間代碼生成算法；（4）具體實現(xiàn)編譯前端系統(tǒng)，提供一個適合于教學的編譯器前端系統(tǒng)的軟件雛形和演示程序；（5）自行編寫若干個典型的微源程序作為測試用例，對生成的系統(tǒng)進行測試和調(diào)試工作；（6）編寫齊全的文檔。

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第四篇：前期報告

河北工業(yè)大學本科畢業(yè)設(shè)計（論文）前期報告

河北工業(yè)大學本科畢業(yè)設(shè)計（論文）前期報告

畢業(yè)設(shè)計（論文）題目：天津市食品價格上漲因素及對策分析

專業(yè)：

學生信息：

指導教師信息：

報告提交日期：

第一部分 工作過程

2011年3月1日正式進入畢業(yè)論文的選題階段，經(jīng)過老師的多次指導和交流，我確定了自己的題目。在順利完成選題任務(wù)后，接下來的就是按照任務(wù)書的規(guī)定，為論文的正式撰寫做相關(guān)的準備。由于資料和數(shù)據(jù)方面一直搜集不到我最想要的和最詳細的，因此在進行論文撰寫和數(shù)據(jù)分析的時候，很難得到最理想的結(jié)果，使得對論文中相關(guān)論點的支持度有所下降，增加了寫作方面的難度。對于一些細節(jié)上的問題，我會再與老師進行詳細的探討，共同尋找最佳的解決方案，以便按照計劃順利完成任務(wù)。到目前為止，我基本上都按照任務(wù)書上的要求做好了畢業(yè)論文前期的各項準備工作，接下來就是具體落實任務(wù)書中各項要求，相信我能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成論文的撰寫工作。

第二部分 文獻綜述

一、前言

國家宏觀調(diào)控的最終目標有四個：物價穩(wěn)定、充分就業(yè)、經(jīng)濟增長和國際收支平衡。其中物價穩(wěn)定作為國民經(jīng)濟發(fā)展的一個宏觀指標，對我國國民經(jīng)濟管理有著十分重要的意義。隨著市場化體系的逐步建立，中國經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民生活水平得到了普遍提高。但是，2007年以來，受多種因素的影響，我國物價尤其是食品價格的上漲速度明顯加快，已經(jīng)成為經(jīng)濟運行中最受關(guān)注的問題之一。在這種背景下，研究影響我國食品價格上漲因素以及解決對策，對于政府更加明確調(diào)控物價的主要方向及側(cè)重點，進一步制定民生發(fā)展決策促進我國經(jīng)濟全面發(fā)展具有重要意義。

本文將對影響我國物價上漲的因素和解決對策的研究成果進行整理分析，以期能夠?qū)φ_分析我國城市食品價格的影響因素并提出合理的解決對策有所幫助。

二、國內(nèi)外食品價格研究概況

進入2008年，國際價格形勢復(fù)雜多變，食品價格更是持續(xù)波動。其主要原因是受到能源緊張、氣候、各國通脹應(yīng)對之策等諸多短期因素的影響。同時，波動不斷加劇也表明市場存在嚴重的分歧，導致持續(xù)上沖能量不足。主要解決方法包括繼續(xù)推行臨時價格干預(yù)措施、把握價格波動時機，擇機推出資源產(chǎn)品價格改革措施以及加大對中低收入群體的生活補助。

2007年11月起，我國的食品價格開始出現(xiàn)大幅上漲，其主要原因包括供求矛盾、宏觀調(diào)控政策的影響、生產(chǎn)成本增加的推動以及國際食品價格上漲的傳導作用。主要解決對策包

1括完善食品價格監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)、充分發(fā)揮市場調(diào)節(jié)的作用、適當改變宏觀我國貨幣政策，控制貨幣流通量以及提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平。

三、中國食品價格上漲情況文獻綜述

孫啟明等（2008）認為農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)存在幼稚預(yù)期，因此引起食品需求與供給相比一般都缺乏價格彈性, 需求量對價格變化相對不敏感, 而供給會受市場價格的較大影響, 因而外部沖擊會導致價格的波動幅度越來越大, 無法回到均衡價格水平, 屬于發(fā)散型蛛網(wǎng)模型。因此國際傳導因素在較大程度和較長時間導致國內(nèi)食品價格上漲。建議對外開放的側(cè)重點由以前的“貿(mào)易重出口、資本重進口”轉(zhuǎn)向“貿(mào)易重進口、資本重出口”上。

劉素榮（2008）認為影響食品價格大幅上漲的原因包括國際市場糧油漲價的影響、成本增加的推動、結(jié)構(gòu)性供求失衡的矛盾。解決措施包括加大食品價格檢查力度。完善低收入群體社會保障制度、完善食品價格監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)等。

鄭基超等（2008）認為外匯引起的我國貨幣供應(yīng)量增加、全球糧食、石油價格的上漲以及我國勞動生產(chǎn)率快速提高, 人民幣實際匯率升值,是形成我國物價上漲的主要壓力。解決對策包括限制境外投機資本的流入，同時著手建立基礎(chǔ)原材料儲備制度并不斷完善匯率制度。

周啟宏等（2009）則認為我國物價上漲主要是由于國際金融危機、國內(nèi)需求的啟動、糧食安全因素及自然災(zāi)害的影響所致。其應(yīng)對措施是通過宏觀調(diào)控、依法治價,加強市場監(jiān)管力度,改善宏觀調(diào)控手段,以控制物價上漲。

郝蘇霞等（2010）認為供求關(guān)系是影響食品價格上漲的根本原因，國家應(yīng)盡快建立健全的市場制度并通過降低貨幣流速——加息的方式，來緩解食品瘋漲。

金三林（2010）認為國際食品價格的波動對我國的食品價格影響逐步加大，只有進一步完善我國的農(nóng)業(yè)政策才能緩解國際傳導作用。

總的來說，大部分學者都認為國際食品價格的不斷波動是造成我國食品價格不穩(wěn)定的重要因素，并且隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展、國際地位的不斷提高，國際因素對我國的影響也越來越強。因此，如何將國際因素對我國自身的良性影響擴大、惡性影響因素縮小，成為了政府工作面對的最大的考驗。其中最重要的就是要采取適當?shù)暮暧^經(jīng)濟調(diào)控措施使我國的經(jīng)濟保持良好穩(wěn)定的增長，加強對市場的管理，建立健全的社會保障制度，以便最終維持我國食品市場乃至整個經(jīng)濟市場的穩(wěn)定。

四、小結(jié)

雖然我國很多學者以及文獻都對影響食品價格上漲的因素做出了分析，但對于最主要的因素的確定尚不明確，沒有形成得到我國普遍認可的結(jié)論。另外，到目前為止，對于我國特定的地區(qū)的食品價格的變化情況很少得到大家的關(guān)注，而關(guān)于這方面的分析更是少之又少。我國地大物博，各地區(qū)的風土人文和發(fā)展情況都不盡相同，因此缺少結(jié)合地區(qū)特點進行的進一步的分析在一定程度上限制了政府決策的正確方向，使得政府在制定政策時難免會產(chǎn)生無效或者效率較低的情況，不能及時解決問題。因此本文將專門針對影響天津市食品價格上漲的因素來進行詳細分析，希望能夠為今后的相關(guān)分析提供一定的幫助。

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第五篇：學習馮群超事件心得體會

學習馮群超事件心得體會

我校組織全校教師學習了關(guān)于黑龍江省依蘭縣高級中學教師馮群超索禮收禮謾罵學生事件文件，同時我也在網(wǎng)上了解事情的經(jīng)過，原因很簡單，因為老師們都收到其他班級的禮物了，自己作為班主任的班級沒有給任課教師買禮物，覺得沒面子。因而在課堂上訓斥和謾罵學生，從網(wǎng)上流傳的錄音中我知道：馮群超老師不是在為自己要禮物，而是為其他任課教師要禮物。

我感到十分震驚，說到底，這還是一種風氣的問題。當家長和學生都爭著搶著在教師節(jié)或者其他這個節(jié)那個節(jié)向老師表現(xiàn)的時候，只是希望自己的孩子有更好的“幫助”，而那些不表示的反倒成了不正常的，成了另類，成了“不懂事的人”。這也反映了當今社會上存在的一種不良的風氣。

作為一名人民教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。而我們的職責是：教書育人，為社會培養(yǎng)有用之人。老師和學生之間應(yīng)該是純潔的師生關(guān)系，是教與學的關(guān)系，而不是金錢關(guān)系。試想一下：如果老師和學生之間是金錢關(guān)系，那這樣的教師培養(yǎng)出來的會是對社會有用的人才嗎？老師和學生間還如何體現(xiàn)中國幾千年流傳下來的尊師重道的思想。作為一名老師，我們教授給學生的不只是只有知識，更多的是教會他們做人的道理，幫助學生樹立正確理想信念.這就要求我們作為人師要樹立正確的理想信念，要有高尚的道德情操。老師對學生的影響離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世，及教師個人的世界觀，人生觀和價值觀。

作為教師，我們要率先垂范廉潔從教，擺正自己的位置，甘于清貧，樂于在教師崗位上奉獻一生，既然選擇了，就要堅定不移、堅持不懈的做下去，在教學中找快樂，在于學生交流中學知識，不斷學習，不斷成長，不斷更新知識，關(guān)心學生，用心呵護，真正的不愧對每個學生，不愧對學校，不愧對社會，做一個對社會有用的人，做好榜樣起帶頭作用。