第一篇：重慶車隊(duì)開“三問四解決”工作總結(jié)

重慶車隊(duì)開展“三問四解決”作風(fēng)建設(shè)

討論情況總結(jié)

按照段關(guān)于在全段干部中開展一次以“三問四解決”為主要內(nèi)容的作風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求，車隊(duì)在全體干部包括列車長中開展了“三問四解決”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下。

一、廣泛宣傳，大造作風(fēng)建設(shè)整頓的聲勢(shì)

接到段活動(dòng)通知后，車隊(duì)立即用電話和信息對(duì)開展活動(dòng)的通知下發(fā)到每位干部和列車長中，同時(shí)，將活動(dòng)的通知在車隊(duì)學(xué)習(xí)室進(jìn)行張貼，便于職工對(duì)干部的作風(fēng)進(jìn)行監(jiān)督。使車隊(duì)上下掀起了作風(fēng)整頓的嚴(yán)肅氣氛。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，記名傳達(dá)

車隊(duì)將《哈爾濱鐵路局干部作風(fēng)問責(zé)（試行）》和段下發(fā)的干部作風(fēng)通報(bào)打印裝訂成本，把通報(bào)中哈客其它部門問題的通報(bào)用紅字進(jìn)行標(biāo)記，提醒大家要認(rèn)真吸取教訓(xùn)。車隊(duì)要求各位干部認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后在傳達(dá)簽名簿上簽字，達(dá)到了記名傳達(dá)。

三、深刻反思，對(duì)號(hào)入座

在全員進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，車隊(duì)要求大家結(jié)合召開民主生活會(huì)對(duì)照“三問四解決”活動(dòng)的要求，對(duì)自身的作風(fēng)進(jìn)行深刻反思，一是對(duì)照要求反思近半年來段通報(bào)中附加自控率

沒有兌現(xiàn)、落實(shí)上級(jí)要求不到位等問題在自己身上有哪些錯(cuò)誤，應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任；二是反思一下如果自己改變了作風(fēng)對(duì)工作高標(biāo)準(zhǔn)不懈怠，車隊(duì)發(fā)生的問題能否得到有效控制；三是對(duì)照要求反思今后對(duì)工作的態(tài)度，遇到問題該如何處理。

四、改變作風(fēng)，主動(dòng)承責(zé)

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻對(duì)號(hào)反思，大家從內(nèi)心對(duì)自己的工作作風(fēng)進(jìn)行了打分，車隊(duì)干部對(duì)一年來在工作中存在的問題進(jìn)行了反思，由于車隊(duì)傳達(dá)上級(jí)精神不到位，干部工作作風(fēng)不實(shí)等問題，導(dǎo)致現(xiàn)場存在大量的違章違紀(jì)問題和管理問題，先后被段暗訪組和路局檢查組發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)場的狀態(tài)與全路運(yùn)輸安全會(huì)議的要求不相和諧。

通過開展“三問四解決”活動(dòng)，又一次給我們車隊(duì)干部敲響了警鐘，我們?cè)谏羁陶J(rèn)識(shí)到思想和工作差距的同時(shí)，決心正視問題，增加動(dòng)力，改變思想，主動(dòng)承責(zé)，以深化“我承諾、我打樣、我爭優(yōu)”活動(dòng)為載體，車隊(duì)干部帶頭“定諾”，努力把重慶車隊(duì)帶出一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高，標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力強(qiáng)的精品隊(duì)伍。

（一）改變工作作風(fēng)，保持政令暢通不走樣

抓現(xiàn)場工作的落實(shí)，關(guān)鍵在抓精細(xì)化管理。一是要有嚴(yán)、細(xì)、實(shí)的工作作風(fēng)。精在事前，嚴(yán)在過程，要事無巨細(xì)把每一項(xiàng)工作處理好，落實(shí)好工作職責(zé)，每天及時(shí)將段交班會(huì)的精神傳達(dá)到車隊(duì)干部和列車長，結(jié)合車隊(duì)的具體情況制定落實(shí)措施，深入班組檢查現(xiàn)場作業(yè)的落實(shí)情況，把每項(xiàng)工作都落實(shí)到位跟蹤到底，杜絕虎頭蛇尾的現(xiàn)象。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正和整改管理過程中的偏差。

（二）努力提高執(zhí)行力，樹立主動(dòng)承責(zé)意識(shí)

一滴水能折射出太陽的光輝，一個(gè)好的干部能帶出過硬的隊(duì)伍，干部工作中一慣表現(xiàn)出來的態(tài)度和做法，會(huì)潛移默化影響著我們的整體隊(duì)伍，所以我們要狠抓落實(shí)的態(tài)度。要有發(fā)現(xiàn)問題的能力、處理問題的勇氣、狠抓落實(shí)的態(tài)度，要深入現(xiàn)場跟蹤落實(shí)、跟蹤考核，跟蹤問效，使車隊(duì)做到精細(xì)化管理職工精心作業(yè)，確保旅客運(yùn)輸安全有序可控，職工作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)逐步提升。

（三）振奮精神改變面貌，各項(xiàng)工作全面提高

我們要增加責(zé)任感和緊迫感，從干部做起，帶頭承諾、帶頭打樣，帶頭爭優(yōu)，凝集全車隊(duì)的合理，認(rèn)真細(xì)化車隊(duì)干部包保監(jiān)控方案，全面規(guī)范基礎(chǔ)管理工作，以嶄新的面貌春運(yùn)的到來。

重慶車隊(duì)

2010年12月25日

第二篇：重慶：畢業(yè)生四問檔案戶口

大學(xué)生檔案戶口怎么辦？重慶晨報(bào)昨日邀請(qǐng)市教委大學(xué)中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心和重慶市人才交流中心的有關(guān)專家，給部分大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行了針對(duì)性解答。

外地畢業(yè)生來如何保管檔案戶口

問：我是外地高校的畢業(yè)生，想到重慶來工作，應(yīng)該怎樣保管檔案和戶口呢？

答：根據(jù)我市有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)政策，畢業(yè)生進(jìn)渝不受學(xué)校、專業(yè)、學(xué)歷和生源地限制。凡自愿到我市就業(yè)的畢業(yè)生，只要畢業(yè)生本人與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議(或勞動(dòng)合同)的，我市均可接收。

跨區(qū)簽約就業(yè)戶口能否上回原區(qū)

問：我是原籍在主城九區(qū)的畢業(yè)生，但是簽約單位不在主城九區(qū)內(nèi)，可以把戶口上回主城九區(qū)嗎？

答：可將戶口遷至原籍(主城九區(qū))，檔案則根據(jù)用人單位的規(guī)定或要求，可由單位管理，也可經(jīng)單位同意后交由檔案管理機(jī)構(gòu)托管。

簽了就業(yè)協(xié)議單位不能掛靠檔案

問：我已經(jīng)簽了就業(yè)協(xié)議，但是單位不能解決檔案和戶口的掛靠，怎么辦？

答：根據(jù)市教委關(guān)于高校畢業(yè)生戶口、檔案管理的規(guī)定，你的檔案可按用人單位的要求轉(zhuǎn)至區(qū)、縣級(jí)及以上人事局所屬的人才服務(wù)機(jī)構(gòu)托管，其戶口可按用人單位或畢業(yè)生的要求，或遷至原籍，或遷至檔案管理機(jī)構(gòu)的集體戶、或投靠親友掛靠。

暫時(shí)不找工作戶口檔案怎樣保管

問：我想繼續(xù)考研究生，不想找工作，畢業(yè)后戶口和檔案怎么辦？

答：對(duì)未就業(yè)的畢業(yè)生延長兩年擇業(yè)時(shí)間，保留畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)資格。對(duì)自愿回原籍的待業(yè)畢業(yè)生，學(xué)校將按簽發(fā)報(bào)到證的規(guī)范，將其檔案和戶口轉(zhuǎn)遷至原籍的主管部門?；蛘呖蓪n案和戶口轉(zhuǎn)遷至學(xué)校所在地區(qū)的區(qū)縣級(jí)人事局的人才服務(wù)機(jī)構(gòu)托管，或轉(zhuǎn)遷至重慶市大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室統(tǒng)一存放，此類畢業(yè)生應(yīng)與相關(guān)托管機(jī)構(gòu)簽托管協(xié)議。

歡迎畢業(yè)生撥打966966教育熱線提出檔案戶口問題，重慶晨報(bào)將聯(lián)系有關(guān)部門積極給予解答。（戴宇）

來源：華龍網(wǎng)

第三篇：三問四觀心得體會(huì)

三問四觀心得體會(huì)

張星學(xué)校小學(xué)部 姜嬋娟

走上教師這個(gè)工作崗位已經(jīng)3年，在這3年里，我體會(huì)到了作為一名老師的喜怒哀樂。上師范的時(shí)候，每個(gè)人腦子里都裝著“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”這個(gè)觀點(diǎn)，也想過一定要當(dāng)一個(gè)好老師，當(dāng)我們真正走進(jìn)教師隊(duì)伍之后，很快會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況并非如此。要想做個(gè)好老師不是那么容易，可能我們還不知道，好老師的定義到底是什么。

韓愈在《師說》中就有提到“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，也就是說老師就是傳授道理、講授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。韓愈的話無疑給無數(shù)教書育人的老師們一個(gè)很好的注解。要想給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水，但是在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，教師如果還只有一桶水肯定是不行的。這就要求我們要不斷的更新知識(shí)，只有自己學(xué)得多了，給予學(xué)生的才更多。我認(rèn)為博學(xué)多才對(duì)一位教師來說非常重要。積極提高自身專業(yè)素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，為能培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)格把好上課關(guān)，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，要把教育思想和科研思想融入到教學(xué)之中。

但是，老師除了傳道授業(yè)解惑外，更重要的是要有一顆愛心。因?yàn)闊釔蹖W(xué)生，誨人不倦是教師的天職。記得給我們進(jìn)行崗前培訓(xùn)的老師曾說過要做一個(gè)讓學(xué)生又敬又畏的老師，我想這個(gè)度恐怕沒有誰能掌握好。有人認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，你只有對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲，他們才會(huì)聽話，才會(huì)有好成績。確實(shí)，如果這樣做，最起碼可以達(dá)到一個(gè)目的了，那就是讓學(xué)生怕，同時(shí)和學(xué)生之間的距離也產(chǎn)生了，我想如果一個(gè)老師讓學(xué)生一見到就害怕，那么他們對(duì)你的尊敬也就蕩然無存了。一個(gè)好老師會(huì)讓學(xué)生想親近，想把心里話不由自主地告訴他。我覺得好老師一定是個(gè)有愛心的老師。我們要學(xué)會(huì)和孩子交朋友，關(guān)愛孩子，把愛融入教學(xué)。善于發(fā)掘每一個(gè)孩子的潛力，從愛孩子到欣賞孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，挖掘出創(chuàng)造的潛能。作為教師，我們的一個(gè)充滿愛意的眼神，一個(gè)關(guān)懷呵護(hù)的舉止，一聲無意的激勵(lì)的話語，都有可能會(huì)影響他們的一生。關(guān)愛無處不在，只要我們以積極的心態(tài)看待學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是那樣值得我們贊嘆。法國作家羅曼羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總要自己心中有陽光”。作為一名小學(xué)教師，更要把自己心中的陽光帶給孩子們讓每一個(gè)孩子都能在教育的光芒下健康快樂的成長。我覺得自己在關(guān)愛學(xué)生上做得不好，從沒有試著和學(xué)生交朋友，在今后的工作中，一定要試著走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，把愛帶給每個(gè)孩子，讓他們?cè)谝粋€(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。讓學(xué)生成為我的驕傲。

我決定從以下幾方面做起：

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。

社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。

教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量。

三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。

在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的感情特點(diǎn)。

在教育過程中教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我在教學(xué)的過程中要將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友，讓他們?cè)趷鄣慕逃薪】党砷L。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。也許教師這個(gè)職業(yè)在別人眼中是微不足道的，錢少，還沒有前途，所以曾經(jīng)也有些老師不甘于平凡貧窮而重新選擇職業(yè)。我為自己是老師而自豪，當(dāng)別人知道我是老師時(shí)，也會(huì)流露出羨慕敬佩之情，因?yàn)槲覀兯鶕?dān)負(fù)的責(zé)任可不是其他人能得到的。能在平凡的職業(yè)中創(chuàng)造出不平凡的事跡，才是偉大的。當(dāng)我們抱怨工資少待遇差時(shí)，看看四川“天梯小學(xué)”的夫妻教師李桂林、陸建芬吧，是什么力量支持著他們?cè)谀莻€(gè)貧窮落后的地方堅(jiān)守19年呢？是那些孩子們渴求知識(shí)的眼神打動(dòng)了他們，是那里的一切感動(dòng)了他們。他們沒有想過有什么回報(bào)，心里一心想讓孩子們學(xué)到知識(shí)，將來走出那個(gè)閉塞的大山，他們把人生中最美好的時(shí)光都奉獻(xiàn)給了那些孩子們，讓孩子們?cè)趲煇鄣你逶≈锌鞓返某砷L。他們感動(dòng)了中國人，更感動(dòng)著我們，這樣才是真正的好老師。

陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報(bào)。葉圣陶先生“千教萬教，認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)?！皫煹隆睒?biāo)兵。教師提高師德水平是教書育人的需要，沒有良好的師德就談不上教書育人。教師在工作中的一言一行，對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格行為。作為一線教師，我認(rèn)為師德主要體現(xiàn)在平時(shí)的工作之中——在工作中讓家長滿意，讓學(xué)生滿意，讓社會(huì)滿意，真誠的善待每個(gè)學(xué)生，才能為學(xué)生樹立良好的榜樣，才能提高自身的人格魅力，才能使學(xué)生親其師，信其道，才能贏得社會(huì)的普遍理解和信任，才能成為學(xué)生的良師益友。

第四篇：“三問四觀”心得體會(huì)

“三問四觀”心得體會(huì)

數(shù)控部 張華

近日我校學(xué)習(xí)了“三問四觀”大討論活動(dòng)，群眾路線“三問”源自為民“四觀”，具體為“我是誰、為了誰、依托誰”和“世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀、群眾觀”。目的就是要使黨員干部通過討論引發(fā)自覺，繼而以優(yōu)良作風(fēng)樹立榜樣，把人民群眾緊緊凝聚在一起。因此，弄清“為了誰”，就能找到準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向；弄清“依靠誰”，就能找到工作的力量源泉；弄清“我是誰”，就能把握自己的正確定位。深入思考和追問這個(gè)問題，對(duì)于個(gè)人來講，既是一次群眾路線再學(xué)習(xí)、立黨宗旨再教育，也是一次自身洗滌、思想再入黨的過程。下面圍繞“三問四觀”談?wù)剛€(gè)人粗線的體會(huì)。

一、為了誰——一切為了群眾、真心服務(wù)群眾，引導(dǎo)動(dòng)員群眾為實(shí)現(xiàn)自己的利益而奮。我理解在具體教育事業(yè)教師工作中為了學(xué)生就是我們教育工作的主體。弄清“為了誰”，我才找準(zhǔn)了前進(jìn)的目標(biāo)和方向，為了學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。任何一個(gè)教師都有自己的目標(biāo)和價(jià)值追求，為誰工作、為了什么。教育教學(xué)工作作為社會(huì)的重要組成部分，為了學(xué)生的日益進(jìn)步，為了學(xué)校的更好發(fā)展，為了自己的進(jìn)一步成長，為了國家的繁榮昌盛，為了社會(huì)的穩(wěn)定和諧，為了中華民族的強(qiáng)盛。我們的教育是民族的、科學(xué)的、大眾的教育，要與家庭、學(xué)校、社會(huì)相結(jié)合、為廣大的學(xué)生、家庭、社會(huì)服務(wù)，為國家的強(qiáng)盛，民族的繁榮服務(wù)。

二、依托誰——從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實(shí)踐作為工作的動(dòng)力源泉。我理解在具體的教育事業(yè)中依靠堅(jiān)定健康的教育觀念，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。弄清“依托誰”，我才找到工作的方向；從事教育教學(xué)工作的我更應(yīng)該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、朋友、學(xué)生中獲取動(dòng)力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學(xué)生中、家長中獲取“第一手教學(xué)材料”，從學(xué)生中、家長中中探尋打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本職工作。

三、我是誰——視群眾為親人、把群眾當(dāng)主人，始終擺正同人民群眾的關(guān)系。我理解為把學(xué)生視為親人，把學(xué)生當(dāng)作主人。始終擺正以學(xué)生為主體的地位。明確 “我是誰”。這個(gè)問題對(duì)于我們每個(gè)教師來說非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認(rèn)清自己、定位自己；只有把學(xué)生、家長、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學(xué)生、家長、學(xué)校以至社會(huì)服務(wù)。

我們要堅(jiān)持向“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和鍛煉，牢固樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀、群眾觀，堅(jiān)定崇高理想，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，盡心盡力干好工作。正確的世界觀、權(quán)力觀和事業(yè)觀、群眾觀著重解決個(gè)人在社會(huì)、集體、群眾中的準(zhǔn)確定位問題，是常提常新的嚴(yán)肅命題，是我們安身立命的根本，是新時(shí)期新形勢(shì)下黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深刻踐行科學(xué)發(fā)展，完成黨的重托，全心全意為人民服務(wù)的修身之本、動(dòng)力之源。因此，正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀、群眾觀首先取決于正確的價(jià)值觀，作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要在全黨深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)、爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)中脫穎而出，增長本領(lǐng)、提升業(yè)績，首先應(yīng)著力解決好這樣的定位，這樣的定位最終是個(gè)人人生價(jià)值取向的定位。

我要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“三問四觀”深入學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)工作中的目標(biāo)方向，找準(zhǔn)工作的力量源泉，正確自身定位，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提高認(rèn)識(shí)，深化實(shí)踐，貫穿工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，接受人民群眾的監(jiān)督，為中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)做出自己的一份貢獻(xiàn)。

第五篇：“三問四觀”心得體會(huì)

“三問四觀”心得體會(huì)

招生辦

曲福東

根據(jù)龍口市教體局為進(jìn)一步深化機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)中央關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾、厲行勤儉節(jié)約和黨的安排，結(jié)合活動(dòng)“學(xué)習(xí)教育、聽取意見”環(huán)節(jié)工作，本人結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)照“理論理想、黨章黨紀(jì)、民心民生、先輩先進(jìn)”、“為了誰、依靠誰、我是誰”、“世界觀、群眾觀、權(quán)力觀、政績觀”的要求，進(jìn)行了自我剖析、自我查擺，轉(zhuǎn)變自己的工作作風(fēng)。

一是對(duì)照“理論理想、黨章黨紀(jì)、民心民生、先輩先進(jìn)”四面鏡子。從理想信念、宗旨意識(shí)、黨性修養(yǎng)上剖析政治堅(jiān)定、群眾感情和群眾觀念方面存在的問題，堅(jiān)決克服麻痹大意、蒙混過關(guān)的想法、歇一口氣的心態(tài)、無所謂的認(rèn)識(shí)和畏難情緒，真正把責(zé)任扛在肩上、放在心上、落實(shí)到行動(dòng)上，以補(bǔ)精神之鈣、除“四風(fēng)”之害、祛行為之詬，樹立為民司法的觀念，著力解決關(guān)系群眾切身利益的問題。

二是圍繞“為了誰、依靠誰、我是誰”三誰問題進(jìn)行自我剖析?！盀榱苏l”就是一切為了群眾、真心服務(wù)群眾、竭盡全力為各族群眾謀福祉；“依靠誰”就是充分相信群眾、一切依靠群眾，從人民群眾的偉大實(shí)踐中汲取力量；“我是誰”就是把群眾當(dāng)主人、視群眾為親人，始終擺正同人民群眾的關(guān)系、作人民群眾的公仆。弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位；弄清“為了誰”，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向；弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉。本人重點(diǎn)思考了幾個(gè)方面的問題：為群眾辦的實(shí)事究竟有多少、群眾不滿意的地方究竟在哪里；如何加強(qiáng)問題源頭治理，切實(shí)解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題；并且參加組織民主生活會(huì)，做好本職工作，進(jìn)一步增強(qiáng)宗旨意識(shí)、改進(jìn)工作作風(fēng)、創(chuàng)新工作舉措，為全面開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)打好思想基礎(chǔ)，切實(shí)提高群眾滿意度。

三是對(duì)照“群眾觀、權(quán)力觀、政績觀”要求，正確樹立自己的“三觀”。當(dāng)前，在黨員干部隊(duì)伍中，在群眾觀、政績觀和權(quán)力觀上還存在一些突出問題：一是只圖虛名，不求實(shí)效；二是高高在上，盛氣凌人；三是弄虛作假，欺上瞞下；四是意志消沉，不講正氣；五是衙門習(xí)氣，散漫低效；六是獨(dú)斷專行，部門本位；七是玩忽職守，不負(fù)責(zé)任；八是徇私枉法，權(quán)錢交易；九是奢侈浪費(fèi)，貪圖享受；十是腐化墮落，行為不撿。這些問題，都是同黨的宗旨和性質(zhì)背道而馳的，都是同人民群眾的利益背道而馳的，也都是同正確的群眾觀、政績觀和權(quán)力觀的要求背道而馳的，勢(shì)必會(huì)引起群眾的強(qiáng)烈不滿，勢(shì)必會(huì)損害黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。對(duì)照這些問題，本人進(jìn)行了自我剖析，自我警示，預(yù)防自己出現(xiàn)類似問題。

四是破除思想障礙，樹立大局觀念，提升服務(wù)意識(shí)。針對(duì)招辦人手少、全年考試偏多的現(xiàn)狀，通過動(dòng)員教育及時(shí)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，克服了就黨建抓黨建的觀念，將教育實(shí)踐活動(dòng)與開展各項(xiàng)考試相結(jié)合，將抓學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)作風(fēng)與抓業(yè)務(wù)促發(fā)展相結(jié)合，著力消除工作人員的精神懈怠、固步自封的思想，樹立開拓進(jìn)取意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)創(chuàng)新能力，以良好的精神狀態(tài)完成好全年各項(xiàng)考試工作任務(wù)。