第一篇：我有一個(gè)夢(mèng)想說(shuō)課稿

我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課稿

大家好，今天我說(shuō)課的題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》。這堂課我利用學(xué)校特有的網(wǎng)絡(luò)教室，通過(guò)人機(jī)互動(dòng)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式突破本課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)步驟：

第一步，追星夢(mèng)想，游戲?qū)耄阂驗(yàn)橛螒驅(qū)W(xué)生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于說(shuō)教，因此首先我通過(guò)一組來(lái)源于中國(guó)語(yǔ)文資源網(wǎng)的有關(guān)黑人領(lǐng)袖和明星的圖片，試著讓學(xué)生快速找出自己心中的明星并由此引出馬丁.路德.金和課文背景。此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的參與者而老師變?yōu)楦?jìng)爭(zhēng)者。從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

第二步，感悟夢(mèng)想，整體感知： 播放馬丁.路德.金的演講視頻，學(xué)生通過(guò)揣摩演講者的感情，喚起自己的感情共鳴。實(shí)現(xiàn)演講者——聽(tīng)眾的超時(shí)空連接。“在線視聽(tīng)”來(lái)打開(kāi)學(xué)生的情感閘門讓學(xué)生感悟到馬丁.路德.金的夢(mèng)想，就是要求美國(guó)政府“兌現(xiàn)諾言”“爭(zhēng)取民權(quán)和自由”這是憲法所賦予黑人的正當(dāng)權(quán)利是正義的，合法的。

第三步，采擷夢(mèng)想，突破難點(diǎn)：這一環(huán)節(jié)我使用了靈活便捷的交互手段，利用超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合，使學(xué)生能自主的從網(wǎng)絡(luò)重獲取采摘必要的知識(shí)和理論方法，來(lái)突破背景材料中反映黑人生活的嚴(yán)酷實(shí)施，這一難點(diǎn)。馬丁.路德.金的夢(mèng)想還未完全實(shí)現(xiàn)，消除種族歧視我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，從而更深刻理解作者講話的深遠(yuǎn)意義。

為此我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，在我的個(gè)人主頁(yè)上鏈接了百度和許多好的教育教學(xué)網(wǎng)站.為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)提供了一個(gè)資源平臺(tái)，最大限度的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的潛能。第四步，展示夢(mèng)想，解決重點(diǎn)：在學(xué)生獲取必要的知識(shí)儲(chǔ)備和理論方法后，我在討論社區(qū)中建立了留言板，將學(xué)生分成8個(gè)組，各組可以通過(guò)留言板提問(wèn)質(zhì)疑，主要是讓學(xué)生通過(guò)以上環(huán)節(jié)的聽(tīng).說(shuō)在這一環(huán)節(jié)解決用排比句的特殊效果。排筆句式貫穿著激越的情感，正如“江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來(lái)，極有力地強(qiáng)化了鼓動(dòng)的效果，更集中體現(xiàn)了馬丁.路德.金的“非暴力抵抗主意”的思想。讓學(xué)生在留言板上仿寫排比句并提交到主，教師瀏覽后可以指導(dǎo)或肯定，師生交互完成教學(xué)重點(diǎn)。

第五步，夢(mèng)想成真，鏈接生活：語(yǔ)文學(xué)習(xí)更可貴的是向課外延伸，與生活接軌。馬丁.路德.金的夢(mèng)想是實(shí)現(xiàn)黑人與白人的平等，王進(jìn)喜的夢(mèng)想是讓中國(guó)甩掉貧油落后的帽子，二十二中人的夢(mèng)想是讓二十二中的學(xué)生都有希望成才，那你們的夢(mèng)想呢？以《放飛夢(mèng)想》為題寫一篇演講稿。利用留言板上傳，大家利用網(wǎng)上鄰居進(jìn)行共享瀏覽，這種作文網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式,將作文虛擬為網(wǎng)友的聊天，學(xué)生可以互相欣賞、點(diǎn)評(píng)，可以一人作文多人點(diǎn)評(píng)。教師也可以在回復(fù)中找尋學(xué)生的具體亮點(diǎn)，給以積極的鼓勵(lì)。而教師再也不能用“結(jié)構(gòu)完整|、中心突出”這樣的空話套話去應(yīng)付學(xué)生了。從而真正實(shí)現(xiàn)了師生平等，因此網(wǎng)絡(luò)式作文教學(xué)不僅僅是教學(xué)的成功，更是教育的成功。

至此教學(xué)任務(wù)圓滿完成，信息技術(shù)與課程的整合構(gòu)建了一種新型的發(fā)現(xiàn)——探究——?jiǎng)?chuàng)造的教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、色彩結(jié)合起來(lái)，學(xué)生動(dòng)眼觀察，動(dòng)口敘述，動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，各個(gè)不同的界面都留給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)和空間，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，突破了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)了信息技術(shù)不可替代的作用。以上就是我這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎各位批評(píng)指導(dǎo)，謝謝

作者EMAIL：wys6942057@126.com

《我有一個(gè)夢(mèng)想》教案

桃江四中王永勝

教學(xué)目標(biāo)

1.聯(lián)系時(shí)代背景,揣摩重點(diǎn)句段的深層含義及強(qiáng)烈的感情色彩。

2.反復(fù)誦讀,體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。體會(huì)并學(xué)習(xí)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.體悟馬丁?路德?金的崇高獻(xiàn)身精神。樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。教學(xué)難點(diǎn)：

1.對(duì)本文背景的了解和對(duì)非暴力抵抗主義的認(rèn)識(shí)。

2.演講詞的特點(diǎn)及運(yùn)用。

教學(xué)方法：

1.誦讀法。感悟體會(huì)重點(diǎn)句段,更好地理解全文。

2.問(wèn)答、討論與拓展。

教具：多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)(公開(kāi)課)

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入

二、作者與背景介紹

1、馬丁?路德?金（1929~1968），美國(guó)黑人律師，著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，被譽(yù)為'黑人之音'。1929年，馬丁?路德?金誕生于美國(guó)東南部的佐治亞洲的亞特蘭大市。他是一位基督教牧師的兒子。小時(shí)候他喜歡打籃球網(wǎng)球，踢足球。他把大量時(shí)間用來(lái)讀書(shū)。他喜歡廣交朋友，而不喜歡任何形式的打斗。15歲時(shí)他獲得入學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)而進(jìn)入壯方某州的一所大學(xué)深造。黑人在那里享有平等的權(quán)利，可以像他們所希望的那樣自由地生活、學(xué)習(xí)和工作。1948年他大學(xué)畢業(yè)，擔(dān)任教會(huì)的牧師。當(dāng)時(shí)在南部各州.黑人還沒(méi)有受到平等的公民待遇，雖然美國(guó)在1865年學(xué)結(jié)束了奴隸制,然而南部各州.通過(guò)了它們自已的法律，繼續(xù)把白人和黑人分開(kāi)。法律禁止黑人和白人通婚，在商店、飯店、醫(yī)院、公共汽車和火車?yán)锒加袨楹谌嗽O(shè)置的隔離區(qū)。黑人兒童在單獨(dú)為黑人開(kāi)設(shè)的學(xué)校上學(xué)，花在黑人兒童身上的教育經(jīng)費(fèi)只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒(méi)有選舉權(quán)，如果他們想要參加選舉，就得通過(guò)一項(xiàng)閱讀測(cè)驗(yàn)。1948年到1951年間，馬丁?路德?金在美國(guó)東海岸的費(fèi)城繼續(xù)深造。他畢業(yè)生相信，如果人們得不到民權(quán)，那么要求社會(huì)變革則是正確的，也是必要的。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力運(yùn)動(dòng)的影響，他認(rèn)為，可以通過(guò)和平革命達(dá)到社會(huì)變革的目的，而不通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)和殺戮，他政治主張的核心是非暴力抵抗主義。在他的一生中，他迫使政府解放美國(guó)黑人，給他們平等的權(quán)利。他主張以怨報(bào)德，以愛(ài)報(bào)恨。美國(guó)第一夫人勞拉稱金'畢生致力于和平和改革事業(yè)'。她說(shuō)：'我們難以想象沒(méi)有金的美國(guó)歷史，他代表真理，他遵照上帝的旨意讓美國(guó)變得更公平。' 1964年獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。他將全部獎(jiǎng)金（54，600美元）獻(xiàn)給了自由運(yùn)動(dòng)。1964年通過(guò)了新的民權(quán)法案,規(guī)定凡是接受美國(guó)政府資助的組織都必須平等地對(duì)待黑人。1965年一項(xiàng)新的選舉權(quán)法案成這法律.從那以后,所有黑人都享有選舉.權(quán)。

由于馬丁?路德?金從事黑人解放運(yùn)動(dòng)的工作，所以樹(shù)敵眾多，一生曾三次被捕，三次被行刺。有一次一枚炸彈爆炸毀了他的房屋。1968年4月18日-一個(gè)永遠(yuǎn)值得被所有人記住的日子，馬丁?路德?金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡.。

2、背景簡(jiǎn)介

1955年12月1日,一位名叫羅莎?帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車,坐到'白人專坐'的區(qū)域內(nèi)。她拒絕挪動(dòng)座位，而被警察帶走。于是成立了一個(gè)組織，要求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁?路德?金被推薦為這個(gè)組織的領(lǐng)頭人。他們?cè)谑袃?nèi)散發(fā)了好多傳單，傳單說(shuō)：'你去上班時(shí)，請(qǐng)乘公租車去，或搭別人的車去，或步行。'整整一年里，黑人拒絕乘坐市內(nèi)公共汽車。馬丁?路德?金號(hào)召黑人不要步行，而要繼續(xù)斗爭(zhēng)。他的房子被子人毀壞了，有段時(shí)間他的生命也受到威脅，最后該州首府律師說(shuō)，公共汽車公司無(wú)權(quán)在車上把黑人和白人公開(kāi)。

1963年，馬丁?路德?金晉見(jiàn)了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過(guò)新的民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領(lǐng)導(dǎo)了一場(chǎng)新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機(jī)會(huì)極少，而且只有25%的黑人有選舉權(quán)。馬丁?路德?金被子關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。他說(shuō)：'我們已經(jīng)為我們的權(quán)利等了三十年！'斗爭(zhēng)在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都有關(guān)滿了人。黑人的革命贏得了全國(guó)的支持，最后，公共場(chǎng)所都有對(duì)黑人開(kāi)放，所有被關(guān)押的參加游行的黑人都被釋放了。

1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬(wàn)人的集會(huì)，要求種族平等。馬丁?路德?金向成千上萬(wàn)的黑人發(fā)表了一篇演說(shuō)，這就是'我有一個(gè)夢(mèng)想'

三、師生共同研讀課文一)、師生共同研讀課文（18-25節(jié)）

1、題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，那么，如果是你，你將從哪些角度來(lái)寫夢(mèng)想？

（夢(mèng)想的內(nèi)容、怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？）

2、我們現(xiàn)在從文章中找出相應(yīng)的段落，看看有哪些段落是和我們的想法不謀而和的。

（要求：默讀全文，給每一段標(biāo)上序號(hào)，然后勾畫(huà)出含有'夢(mèng)想'字樣的句子？。教師范讀，再讓學(xué)生齊讀。）

讓學(xué)生體會(huì)排比句式的作用：

1、語(yǔ)言有氣勢(shì)。

2、感情充沛。

3、（結(jié)合演講詞這種文體）會(huì)使聽(tīng)眾受到鼓舞。

3、請(qǐng)根據(jù)這些句子，再結(jié)合文章背景，作者的夢(mèng)想究竟是什么？先具體表述，再限字表述（15字內(nèi)回答）

（美國(guó)真正實(shí)現(xiàn)人人平等）

小結(jié)：

這六個(gè)句子不但極具氣勢(shì)、形式整齊。而且，內(nèi)在邏輯嚴(yán)密。無(wú)論一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)團(tuán)體還是個(gè)人，只有在政治上確立了自己地位，才能擁有討論正義和自由的權(quán)利，只有在偌大的社會(huì)中推行正義和自由的思想，才能從思想上消除歧視思想，只有消除了歧視，才能真正出現(xiàn)黑人和白人和睦共處的局面。

二)、師生共同研讀課文（1-6節(jié)）

過(guò)渡：第18-25段為什么用排比句？（強(qiáng)化感情。）作者感情為什么如此強(qiáng)烈？（因?yàn)楹谌松钍呛蔚鹊谋瘧K。）你從那一段知道這一點(diǎn)的？（第2段。）一生讀。（抓出短語(yǔ)'駭人聽(tīng)聞'）

1、黑人處在怎樣的處境？請(qǐng)?zhí)崛∥闹械脑~語(yǔ)進(jìn)行概括。（理解黑人悲慘處境）

讓學(xué)生體會(huì)排比句式的作用：

1、語(yǔ)言有氣勢(shì)。

2、感情充沛。

3、（結(jié)合演講詞這種文體）會(huì)使聽(tīng)眾受到鼓舞。

3、概括為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因和目的。

（黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國(guó)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，如若不能實(shí)現(xiàn)，美國(guó)將出現(xiàn)叛亂。）

三)、研讀課文（7-17）節(jié)

怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（40字內(nèi)）

斗爭(zhēng)的方式：采用非暴力手段。

斗爭(zhēng)的手段：團(tuán)結(jié)白人、長(zhǎng)期堅(jiān)持以徹底達(dá)到目的。

斗爭(zhēng)的態(tài)度：堅(jiān)決、毫不退縮、徹底。（決心）

四、分析課文思路

對(duì)比以前的議論文，這篇文章在結(jié)構(gòu)上的特別之處就在于沒(méi)有按提出觀點(diǎn)--為什么--怎么

辦，的順序，非常新穎。邏輯上環(huán)環(huán)相扣，非常嚴(yán)密，別致。夢(mèng)想放在后邊起到了怎樣的作用？引人思索讓人振奮，影響深刻。

參考：全文可分為三部分。

1、指出游行的要求及要求的合理性（1~6）

2、陳述為實(shí)現(xiàn)其要求所使用的斗爭(zhēng)策略（7～17）

3、表達(dá)作者心中執(zhí)著追求的理想及為了實(shí)現(xiàn)理想所具有的決心和信念（18～32）。

五、總結(jié)歸納演講詞的特點(diǎn)

同學(xué)們,演講詞這種文體,對(duì)我們來(lái)說(shuō),并不陌生,除了在初中學(xué)過(guò)聞一多先生的<最后一次演講>和上一篇課文<在馬克思墓前的講話>外,想必大家也一定在報(bào)刊雜志上看到過(guò)一些別的演講詞.現(xiàn)在,我們對(duì)黑人領(lǐng)袖馬丁`路德金的<我有一個(gè)夢(mèng)想>已經(jīng)在了更深的理解。那么，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一次由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的嘗試：總結(jié)與歸納一般演講詞的基本特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。

1.學(xué)生思考,自由發(fā)言.2.明確;通過(guò)我們對(duì)演講詞的橫向比較,回顧.體悟,我們可以這樣說(shuō),演講詞為了增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),提高感召力,使感情更加充沛,它有'三多',即多用整句,多用短句,多用修辭,用整句.如本文中'現(xiàn)在是?..時(shí)候'構(gòu)成排比，氣勢(shì)強(qiáng)大，情感撲面而來(lái)。多用短句，呼喚語(yǔ)等，富于感召力，極具煽情性。多用比喻。排比。反問(wèn)，增加感染力。如本文中'一百年后的今天，黑人仍生活要物質(zhì)充裕的海洋中的一個(gè)窮困的孤島上''我夢(mèng)想有一天，甚至連密西西比州這個(gè)正義匿跡。壓迫成風(fēng)，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲'。由此可見(jiàn)，演講詞是頗講究藝術(shù)性的。

除了語(yǔ)言方面的特點(diǎn)，在內(nèi)容方面的特點(diǎn)，我們已了然于胸，那就是針對(duì)性。邏輯性。思想性。演講需要真情，演講無(wú)需作秀。誰(shuí)順應(yīng)時(shí)代，誰(shuí)代表大從的心聲，誰(shuí)就是講壇上的主宰者。危急關(guān)頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚(yú)。悟到這一點(diǎn)很重要，愿同學(xué)們多想一想，多悟一悟。

六、拓展訓(xùn)練：

出示畫(huà)面。水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。讓學(xué)生也以'我有一個(gè)夢(mèng)想'為題當(dāng)堂訓(xùn)練寫一段排比句，表明自己對(duì)治理環(huán)境惡化的渴望。

七、課堂小結(jié)

本文情感充沛，詞句優(yōu)美，設(shè)計(jì)喻巧妙，感召力強(qiáng)。作者以回顧歷史開(kāi)端，以揭示黑人現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，以展望美好的末來(lái)而結(jié)。全文思路明晰，富有邏輯性。整個(gè)演講詞，不僅體現(xiàn)了作者的才情，更展示了作者高遠(yuǎn)的追求與不屈的精神。愿同學(xué)們也樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，早日成材，為偉大祖國(guó)的繁榮及人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

八、課后作業(yè)：

1、完成課后練習(xí)以放飛夢(mèng)想為題,寫一篇演講稿.

第二篇：《我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課稿

今天我要說(shuō)的課文是馬丁·路德·金的著名演說(shuō)詞《我有一個(gè)夢(mèng)想》，選自必修四第一專題第二板塊“英名與事業(yè)”。該板塊主旨是“政治文明”，其意圖之一在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)的人文認(rèn)知能力。而馬丁·路德·金這篇演說(shuō)詞的主體由兩個(gè)部分構(gòu)成：第一，對(duì)自由、平等、公正的向往與憧憬中迸發(fā)的激情，正如他所演說(shuō)的：??這是一種崇高的追求；第二，在闡述非暴力思想時(shí)閃爍的一種理性，他在文中提到：??這是一種博大的襟懷。

正因?yàn)檫@一點(diǎn)，它與美國(guó)總統(tǒng)林肯1863年在葛底斯堡的演說(shuō)一起被譽(yù)為百年間美國(guó)最為激動(dòng)人心的演說(shuō)。1863年林肯在戰(zhàn)事艱難的情況下于葛底斯堡的這次演說(shuō)使得北方士兵蹈死不顧、前仆后繼、一鼓作氣，惟恐再而衰、三而竭，終于在1865年獲得了北方的最終勝利。于是乎，在解讀馬丁·路德·金的這篇《我有一個(gè)夢(mèng)想》時(shí)，眾多的讀者都津津樂(lè)道于馬丁的那種、和林肯相似的澎湃的激情，而很少在意、甚至是忽視了、他和林肯倡導(dǎo)的拼死不懼恰恰相反的、那樣一種非暴力的理性斗爭(zhēng)方式。按照常理，理性與激情應(yīng)該是一對(duì)極具張力的概念。英國(guó)哲學(xué)家大衛(wèi)·休謨?cè)f(shuō)過(guò)：理性是激情的奴隸；法國(guó)的伯格森也有言：理性的特點(diǎn)就是無(wú)法理解生命。但是在馬丁的這篇演說(shuō)詞中，理性與激情卻做到了完美的融合。對(duì)于這個(gè)特殊之處，我稱其為“激情之中理性的回歸”。激情為什么要回歸理性、怎樣實(shí)現(xiàn)激情之時(shí)理性的回歸，這將是鑒賞學(xué)習(xí)這篇演說(shuō)詞一個(gè)很好的突破口。

當(dāng)然，學(xué)生是我們教學(xué)活動(dòng)的主體，首先我們必須觀照一下我們的學(xué)生。高山仰止，缺乏直視經(jīng)典的氣概

漠視者，漠不關(guān)心——引導(dǎo)學(xué)生走入馬丁的世界；

仰視者，仰之不及——分解目標(biāo)，層層深入。神游境外，缺乏時(shí)代背景的體認(rèn)

一個(gè)陌生的國(guó)度，兩種不同的歷史文化背景，要體會(huì)馬丁的那種理性與激情，難度不言而喻?！M可能地創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生能否進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)情境，是教學(xué)活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵。3 顧此失彼，過(guò)分關(guān)注澎湃的激情

為什么需要激情？為什么激情最終要回歸到理性？

——走進(jìn)馬丁的內(nèi)心世界，站在馬丁的立場(chǎng)思考問(wèn)題，設(shè)身體驗(yàn)。

怎樣達(dá)成上述目標(biāo)、解決這些重難點(diǎn)問(wèn)題呢，我設(shè)計(jì)了以下方案。

情境準(zhǔn)備：

走近馬丁，感受走下神壇的馬丁，拉近距離；

走近時(shí)代，感受黑人所受的屈辱，縮短距離。

(表達(dá)上)怎樣實(shí)現(xiàn)理性的回歸?理性的闡發(fā)中，激情的火花以排比、比喻、反復(fù)等方式迸發(fā)。澎湃的激情中那種平和理性的愿望：

黑人白人能夠平起平坐，兄弟相稱；

黑人白人的孩子能夠手牽著手，情同手足。理性與激情的載體：富有邏輯力量的論辯語(yǔ)言。

第三篇：《我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課稿

《我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課稿

各位老師、同學(xué)，大家好。我是***，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《我有一個(gè)夢(mèng)想》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其相關(guān)依據(jù)：

一、說(shuō)教材

《我有一個(gè)夢(mèng)想》是人教版高中語(yǔ)文必修教材第一冊(cè)第三單元第二篇講讀課文，是一篇政治演講詞。本單元重在培養(yǎng)學(xué)生理解、欣賞演講詞的能力。文章中馬丁?路德?金旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語(yǔ)言流暢，那飽滿的激情通過(guò)形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，深深地感染著每一個(gè)聽(tīng)眾。

二、學(xué)情分析

當(dāng)前我們的學(xué)生生活在人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義社會(huì)，不了解美國(guó)的社會(huì)制度，對(duì)美國(guó)的種族歧視、隔離政策感受甚微，就難以理解作者反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念，由此造成了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，本節(jié)課作為第一課時(shí)我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步了解演講詞的特點(diǎn)；結(jié)合背景資料理解演講目的及意義。能力目標(biāo)：理清演講思路，體會(huì)演講詞針對(duì)性、思想性、鼓動(dòng)性的特點(diǎn),學(xué)習(xí)并

運(yùn)用到寫作中,提高寫作能力。

情感目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念，樹(shù)立

遠(yuǎn)大而崇高的理想。

我把教學(xué)重點(diǎn)確立為：理清演講思路，了解演講詞的一般特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去；難點(diǎn)確立為：結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)，領(lǐng)悟作者演講的目的及意義。

四、說(shuō)教學(xué)方法

依據(jù)《新課標(biāo)》“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我采取的教法是：

1、情境教學(xué)法。通過(guò)展示圖片資料和播放錄音，開(kāi)闊學(xué)生的視野；

2、點(diǎn)撥法。《誘思探究教學(xué)論》中指出“變教為誘，變誘為導(dǎo)”，通過(guò)教師的點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生思維的火花。學(xué)法：

1、誦讀法。在反復(fù)誦讀中，體會(huì)作者飽滿的激情。

2、“自主、合作、探究”法。課前讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，課堂教學(xué)中有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于質(zhì)疑”的精神。

3、小組競(jìng)賽法。通過(guò)小組比賽讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，提高課堂教學(xué)的效率。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，課堂教學(xué)我將采取以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，首先是導(dǎo)入新課：

“同學(xué)們,如果我們?cè)谶@兒提到一個(gè)國(guó)家的名字,我想大家一定非常熟悉。不過(guò)在講出這個(gè)國(guó)家的名字之前,我想到一些人：林肯、比爾?蓋茨、邁克爾?喬丹、邁克爾?杰克遜、奧巴馬……無(wú)疑這個(gè)國(guó)家的名字是美國(guó)?？墒俏蚁雴?wèn)一下：我們對(duì)美國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀了解多少呢?我們又對(duì)占美國(guó)人口12.5%的黑人生活現(xiàn)狀了解多少呢?那么,今天我們將通過(guò)一個(gè)窗口來(lái)對(duì)美國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀作一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),這就是我們要共同學(xué)習(xí)的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞——《我有一個(gè)夢(mèng)想》?！睆默F(xiàn)實(shí)生活入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。

板書(shū)完題目，我會(huì)說(shuō)“這是一篇在沒(méi)有演講稿的情況下作者的即興演講，那么，是誰(shuí)這么厲害呢？”由此引出作者及時(shí)代背景。

首先我會(huì)請(qǐng)學(xué)生來(lái)簡(jiǎn)介。因?yàn)檎n前有要求學(xué)生預(yù)習(xí)，所以老師有針對(duì)性的進(jìn)行檢查，能督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，進(jìn)而完成本課的知識(shí)目標(biāo)。

接著我會(huì)用多媒體展示馬丁?路德?金圖片資料并播放現(xiàn)場(chǎng)演講錄音，讓學(xué)生更真切地感受馬丁?路德?金澎湃的激情，進(jìn)入課文情境。環(huán)節(jié)二：整體感知文意，理清演講思路

首先我會(huì)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，如果是你，你將從哪些角度來(lái)寫呢？然后讓學(xué)生速讀課文并思考：作者的想法是不是和我們的一樣呢？并讓學(xué)生從文中找出相應(yīng)的段落。

有些善于思考的同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：作者怎么和我們想的不一樣，把夢(mèng)想放在最后？我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生把疑問(wèn)勇敢地說(shuō)出來(lái)，并啟發(fā)學(xué)生思考這樣寫的作用。

接著引導(dǎo)學(xué)生用文中的語(yǔ)言概括問(wèn)題的要點(diǎn)。很多學(xué)生可能回答問(wèn)題并不積極，不過(guò)他們的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，所以我抓住這一點(diǎn)，采取小組競(jìng)賽法。依據(jù)《新課標(biāo)》“突出學(xué)生主體地位”的思想，切實(shí)提高學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。環(huán)節(jié)三：深入探究

由“在美國(guó)黑人的生活真的就像金所說(shuō)的那樣嗎？美國(guó)不是很富有嗎？不是標(biāo)榜自己最講人權(quán)嗎？結(jié)合背景材料和課文談?wù)勀愕睦斫狻边@一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究。這一環(huán)節(jié)我主要依據(jù)《誘思探究教學(xué)論》“合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維、合作探究，教師只以一個(gè)組織者的身份參與課堂。

最后再結(jié)合美國(guó)黑人悲慘遭遇的史實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立崇高的理想，完成本課情感目標(biāo)。環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)

以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題，寫一篇演講稿，并搜集一些關(guān)于演講的常識(shí)，試著演講。依據(jù)《新課標(biāo)》的要求，讓學(xué)生學(xué)寫演講詞，切實(shí)提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，并初步學(xué)會(huì)演講。

以上我從導(dǎo)新課、理思路、深探究、布作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)本課時(shí)進(jìn)行了講解，至于文章藝術(shù)特色的講解部分，將安排在下課時(shí)。

六、說(shuō)板書(shū)

遵循板書(shū)科學(xué)、美觀、簡(jiǎn)介的原則，我將板書(shū)設(shè)計(jì)為：在黑板上方寫上我有一個(gè)夢(mèng)想，在標(biāo)題右下方寫作者的姓名。然后隨著上課的進(jìn)程將具體步驟、內(nèi)容補(bǔ)充完整。

以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝大家！

第四篇：《我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課稿

《我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課稿

各位老師:

大家好！

今天我說(shuō)課的題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

一、說(shuō)教材

《我有一個(gè)夢(mèng)想》被安排在高一語(yǔ)文教材第一冊(cè)第三單元的第二篇課應(yīng)出于以下考慮:

1、教學(xué)內(nèi)容分析

這是一篇不朽的經(jīng)典演講詞。作者在文中表達(dá)了對(duì)美國(guó)社會(huì)種族隔離和種族歧視的憤恨，號(hào)召人們?yōu)樽杂善降榷鴬^斗。他用詩(shī)一般的語(yǔ)言，熱情洋溢地描述了自己的夢(mèng)想――把美國(guó)建成一個(gè)自由平等的國(guó)家，并堅(jiān)信各民族人民共唱自由之歌的一天終會(huì)到來(lái)。時(shí)間的流逝可以改變很多東西，甚至抹去一些史實(shí)，但是，這次演講，這段歷史，將永遠(yuǎn)寫進(jìn)人類歷史，永遠(yuǎn)如警鐘，提醒人們有這樣一段歲月。文章情文并茂，語(yǔ)言流暢，激情飛揚(yáng)，氣貫長(zhǎng)虹。學(xué)習(xí)本文有助于幫助學(xué)生體會(huì)演講的魅力，并激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。

2、該課所處的地位和作用

《我有一個(gè)夢(mèng)想》是講讀課文,在本單元的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。對(duì)于在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的人格和培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有著十分深遠(yuǎn)而積極的意義。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

:結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)，從而感悟馬丁·路德·金的人格魅力與理想光輝。

4、課時(shí)安排

二課時(shí)

第一課時(shí)，梳理文章內(nèi)容，感悟馬丁·路德·金的人格魅力與理想光輝。

第二課時(shí)，以本文為例，讓學(xué)生熟悉演講稿的一般特點(diǎn)并訓(xùn)練學(xué)生的演講技巧。

二、說(shuō)目標(biāo)

（一）、知識(shí)和能力

1．了解美國(guó)黑人的歷史和現(xiàn)狀，理解作者的觀點(diǎn)。感受演講詞運(yùn)用排比等修辭手法帶來(lái)的激情，領(lǐng)會(huì)演講的特點(diǎn)。

3、演講訓(xùn)練。

（二）、過(guò)程和方法

以引導(dǎo)學(xué)生感悟?yàn)橹?，輔以適當(dāng)?shù)恼b讀。

（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀

感悟“人類良知的代表” 馬丁·路德·金的人格魅力與理想光輝。

三、說(shuō)學(xué)情

1.學(xué)生不了解美國(guó)的歷史和社會(huì)制度，對(duì)美國(guó)的種族歧視和隔離政策沒(méi)有深入的感受，所以就難以理解作者反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)美國(guó)黑人傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念，從而無(wú)法理解演講的深遠(yuǎn)意義。所以教學(xué)中要向?qū)W生適當(dāng)介紹背景材料，幫助他們理

解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)，從而才能更好的理解作者的夢(mèng)想和為實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想的奮斗精神，為感悟他的人格魅力和理想光輝做必要的知識(shí)鋪墊。

2、培養(yǎng)學(xué)生的“說(shuō)話”能力是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)，在初中階段，對(duì)學(xué)生說(shuō)話能力的要求較低，沒(méi)有提高到演講的高度，即便有一些訓(xùn)練，要求也較低。在高一第一冊(cè)安排了一個(gè)單元的演講稿學(xué)習(xí)，其目的之一就是要進(jìn)一步提高學(xué)生的說(shuō)話能力，學(xué)習(xí)演講稿的寫作，訓(xùn)練演講的技巧。而在這一單元的四篇文章中，此篇內(nèi)容難度適中，語(yǔ)言文彩飛揚(yáng)有氣勢(shì)，特別適合學(xué)生進(jìn)行借鑒和模仿訓(xùn)練，所以計(jì)劃用一個(gè)課時(shí)來(lái)做專門的演講訓(xùn)練，包括演講稿的寫作和演講的技巧訓(xùn)練。

四、說(shuō)教法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),我具體選擇了三種教法。

1． 誦讀法。通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，潛移默化地積累語(yǔ)言知識(shí)，領(lǐng)會(huì)演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。

2． 情境教學(xué)法。通過(guò)媒體課件的展示，使學(xué)生融進(jìn)作者演講的氛圍中,真正領(lǐng)悟黑人所處的境況，幫助學(xué)生領(lǐng)悟作者的感情和人格魅力。

3、延伸練習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生以《我有一個(gè)夢(mèng)想》為例進(jìn)行演講的訓(xùn)練，進(jìn)一步加深對(duì)“能力目標(biāo)”的掌握。

3、多媒體課件輔助教學(xué)法。

五、說(shuō)教學(xué)程序

1、教學(xué)資源的準(zhǔn)備

需要多媒體教學(xué)設(shè)備：電腦、投影儀、公放、音箱。

提前準(zhǔn)備好多媒體課件。

2、設(shè)計(jì)的思路

創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題；再按照“是什么？為什么？怎么做？”的順序解決問(wèn)題；最后再創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生感悟，解決“怎么應(yīng)用”的問(wèn)題。

3、具體的教學(xué)流程

第一課時(shí)，梳理文章內(nèi)容，感悟馬丁·路德·金的人格魅力與理想光輝。

第二課時(shí)，以本文為例，讓學(xué)生熟悉演講稿的一般特點(diǎn)并訓(xùn)練學(xué)生的演講技巧。

第一課時(shí)的流程如下：先結(jié)合新千年前后的現(xiàn)實(shí)提出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考種族沖突和和平的問(wèn)題，然后引入課題；接下來(lái)明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)并告訴學(xué)生本堂課要解決的重點(diǎn)問(wèn)題；然后引導(dǎo)學(xué)生來(lái)整體感知課文，梳理脈絡(luò)，明確作者的觀點(diǎn)；最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和感悟，體會(huì)作者的人格魅力和深遠(yuǎn)影響，完成本堂課教學(xué)的目標(biāo)。

4、板書(shū)設(shè)計(jì)

見(jiàn)多媒體課件。

第五篇：《我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課稿

《我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課稿

各位評(píng)委、同仁們：

下午好。今天我說(shuō)課的題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，把我對(duì)馬丁路德金《我有一個(gè)夢(mèng)想》這篇演講稿的教學(xué)設(shè)計(jì)理念及其教學(xué)設(shè)計(jì)給大家談?wù)劊赡叟c不足之處懇請(qǐng)各位批評(píng)指正。

一、課程導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)從“夢(mèng)想成真”這句日常祝福語(yǔ)轉(zhuǎn)入學(xué)生各自的夢(mèng)想，由幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约旱膲?mèng)想，再通過(guò)一組有關(guān)黑人領(lǐng)袖和明星的圖片，試著讓學(xué)生快速找出自己心中的偶像并由此轉(zhuǎn)入馬丁路德金的夢(mèng)想和課文背景，引入課題。

（因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，從現(xiàn)實(shí)生活入手，才能更好的引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。所以我設(shè)置了課程導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)）

二、教材分析

首先是課程的概述：

《我有一個(gè)夢(mèng)想》是高中語(yǔ)文新課標(biāo)教材目錄·必修2第四單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語(yǔ)言流暢，那飽滿的激情通過(guò)形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，深深地感染著聽(tīng)眾，引起人們的共鳴。

其次是讓學(xué)生了解本課文的作用：

學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。

二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)

<一>制定教學(xué)目標(biāo)（我從三個(gè)不同的方面制定了符合高二學(xué)生的具體的教學(xué)目標(biāo)）

1．知識(shí)目標(biāo)

進(jìn)一步了解演講詞的特點(diǎn)，聯(lián)系時(shí)代背景, 揣摩重點(diǎn)句段的深層含義及強(qiáng)烈的感情色彩，理解演講目的及意義。

2．能力目標(biāo)

反復(fù)誦讀，理清演講思路，體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用及其強(qiáng)大的邏輯性，體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．德育目標(biāo)

領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念，體悟馬丁·路德·金的崇高獻(xiàn)身精神。樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。

<二>教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)（我將從以下四個(gè)方面來(lái)陳述制定該教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)）

1．課程的基本理念：“根據(jù)新課標(biāo)高中語(yǔ)文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從‘知識(shí)到能力’、‘過(guò)程到方法’、‘情感態(tài)度和價(jià)值觀’三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)?！?/p>

2．新課標(biāo)對(duì)必修課程的設(shè)計(jì)目的：“學(xué)生通過(guò)必修課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展?！?/p>

3.新課標(biāo)關(guān)于必修課程中常用應(yīng)用文教學(xué)的建議：“應(yīng)借助文本示例來(lái)了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過(guò)多分析。”

4．單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)與目標(biāo)：“注意抓住演講詞的主旨和特點(diǎn)，分清邏輯層次，體會(huì)其中多樣化的表現(xiàn)手法”，“領(lǐng)悟、品位其中深刻的思想和精彩的語(yǔ)言”。

三、確定教學(xué)重點(diǎn)（我對(duì)這篇課文設(shè)置了兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，并對(duì)設(shè)置重點(diǎn)的原因做簡(jiǎn)要闡述）

1、理清文章思路，品位語(yǔ)言的深層含義和表達(dá)作用。

2、感受排比、比喻等修辭手法運(yùn)用的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力。

本文是一篇激情飛揚(yáng)、極富感召力的演講詞，使其具有如此語(yǔ)言特點(diǎn)的主要是排比句式的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生感受排比句式的表達(dá)效果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，從而提高其表達(dá)能力。

四、確定教學(xué)難點(diǎn)

1、對(duì)本文背景的了解和認(rèn)識(shí)，結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。

2、理解這篇演講詞的意義和影響，體悟馬丁?路德?金的崇高精神。

由于學(xué)生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國(guó)的社會(huì)制度，對(duì)美國(guó)的種族歧視、隔離政策全無(wú)感受，所以就難以理解作者反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。而理解這點(diǎn)，才能理解他講話的深遠(yuǎn)意義。所以把對(duì)背景材料的講解，深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法

本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，我主要采用誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，積累語(yǔ)言知識(shí)，體會(huì)作者文句中蘊(yùn)含的感情，領(lǐng)會(huì)演講的魅

力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。對(duì)難點(diǎn)的突破主要采用討論法，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生開(kāi)展積極的討論，最后由教師補(bǔ)充點(diǎn)撥歸納。

六、學(xué)法指導(dǎo)

采用學(xué)生分組朗讀、討論，引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，陳述討論小結(jié)。課前讓學(xué)生利用參考書(shū)，了解相關(guān)的知識(shí)和背景。將全班同學(xué)分成若干小組，采取小組“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生交流互動(dòng)、討論、朗讀，深入文本，品位語(yǔ)言，并在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)。

七、課時(shí)安排（本課計(jì)劃二課時(shí)完成）

第一課時(shí)：熟讀課文，理清演講思路，結(jié)合背景資料引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其邏輯性，理解演講目的及意義。分析課文的語(yǔ)言特點(diǎn), 提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到寫作中去,；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受作者的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。

第二課時(shí)：組織學(xué)生討論：如今馬丁?路德?金的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了么？

明確：還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但是隨著社會(huì)的進(jìn)步，黑人的地位得到了很大的提高，其中有一些黑人取得了一定的成就，舉例黑人明星——喬丹、賴斯等。

這樣的設(shè)計(jì)，教師引導(dǎo)學(xué)生走出文本，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，通過(guò)黑人明星給學(xué)生樹(shù)立了正面榜樣。

八、布置作業(yè)

以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題，寫一篇演講稿，并試著把它演講給家人聽(tīng)。（如條件允許，可舉辦一次班級(jí)演講比賽）（學(xué)寫演講詞，切實(shí)提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，初步學(xué)會(huì)演講。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課文分段分析：

1-5節(jié)：為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？6-16節(jié)：怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？17-25節(jié)：夢(mèng)想是什么？

表格分析：