第一篇：模塊3討論作業(yè)

多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

多媒體教學(xué)資源豐富，教學(xué)中合理使用多媒體，可以創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性；可以直觀全面的展示教學(xué)內(nèi)容，可以把抽象繁雜的演繹、推理過程變的抽象具體。但任何一種事物都有利有弊。應(yīng)辯證法的看問題。多媒體有有優(yōu)點(diǎn)不假，但任何一種教學(xué)媒體都不能替代人的主觀能動性，如教師教學(xué)中的引導(dǎo)，學(xué)生積極主動的參與。

例如：《軸對稱圖形》課時教學(xué)中，開始展示生活中、建筑中的對稱圖形課件，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生通過對折探究是不是軸對稱圖形，有幾條對稱軸，教師適時引導(dǎo)，點(diǎn)撥這一主題探究過程是多媒體所無法替代的，學(xué)生探究小結(jié)后，多媒體課件展示常見的平面圖形中哪些是軸對稱圖形及對稱軸的畫法可以起到總結(jié)鞏固的作用。

為此，我認(rèn)為多媒體的應(yīng)用應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況而定。如：課的類型、學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平等，萬萬不能為追求華而不實(shí)的作秀課、表演課而使用多媒體。那樣會失去數(shù)學(xué)教學(xué)中許多最本質(zhì)的東西。

第二篇：財政學(xué)第二次討論作業(yè)

財政學(xué)第二次討論作業(yè)

討論1: 為什么要加強(qiáng)國家預(yù)算的監(jiān)督？如何使國家的錢花得物有所值？

答：國家預(yù)算也稱政府預(yù)算，是政府的基本財政收支計(jì)劃，即經(jīng)法定程序批準(zhǔn)的國家財政收支計(jì)劃。國家預(yù)算是實(shí)現(xiàn)財政職能的基本手段，反映國家的施政方針和社會經(jīng)濟(jì)政策，規(guī)定政府活動的范圍和方向。國家的財政分配活動不能盲目進(jìn)行，國家要從社會產(chǎn)品中收取多少，通過什么方式收取，收來的錢用在什么地方，怎么使用，達(dá)到什么效果，都必須事先作出估算，并經(jīng)過法定程序予以確認(rèn)。

而國家預(yù)算監(jiān)督是指國家財政對各級政府預(yù)算編制、執(zhí)行、調(diào)整乃至決算等活動的合法性和有效性進(jìn)行的監(jiān)督。它屬于財政監(jiān)督的重要組成部分，是預(yù)算管理的重要內(nèi)容。按照監(jiān)督主體劃分，預(yù)算監(jiān)督包括各級人大及其常委會對預(yù)算、決算進(jìn)行的監(jiān)督，各級政府對下一級政府預(yù)算執(zhí)行的監(jiān)督等。國家預(yù)算監(jiān)督在國家財政體系中占有極其重要的地位，其作用和意義不言而喻。

（一）保證國家預(yù)算的合理編制及預(yù)算收支任務(wù)的完成。預(yù)算監(jiān)督是國家通過國家預(yù)算參與國民收入分配的過程，是對社會經(jīng)濟(jì)活動各環(huán)節(jié)、各方面進(jìn)行的監(jiān)察、監(jiān)督和制約。預(yù)算的作用在于促使各部門和行政機(jī)關(guān)改善管理，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算，努力增收節(jié)支，對預(yù)算編制及執(zhí)行中違反預(yù)算管理的行為進(jìn)行監(jiān)督檢查，實(shí)現(xiàn)預(yù)算收支平衡，保證國家預(yù)算基金的合理使用，圓滿完成預(yù)算收支任務(wù)。

（二）有利于人民參與對國家事務(wù)的管理。對預(yù)算的討論決定和對預(yù)算執(zhí)行的監(jiān)督是人民參與國家事務(wù)管理的重要體現(xiàn)。預(yù)算草案編出后要送由人民代表組成的權(quán)力機(jī)關(guān)進(jìn)行審查，經(jīng)其批準(zhǔn)后預(yù)算才能成立。倘若預(yù)算草案不符合人民的意愿，權(quán)力機(jī)關(guān)有權(quán)進(jìn)行修改，有權(quán)不予批準(zhǔn)。國家權(quán)力機(jī)關(guān)對預(yù)算的批準(zhǔn)，實(shí)質(zhì)上是對政府工作安排的批準(zhǔn)，體現(xiàn)權(quán)力機(jī)關(guān)授權(quán)政府可以干哪些事。當(dāng)預(yù)算經(jīng)國家權(quán)力機(jī)關(guān)批準(zhǔn)后，其執(zhí)行還要受到權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督。政府在終了要向權(quán)力機(jī)關(guān)報告執(zhí)行結(jié)果，權(quán)力機(jī)關(guān)對執(zhí)行結(jié)果還要進(jìn)行審查，并決定是否批準(zhǔn)。

隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，現(xiàn)行預(yù)算管理制度已經(jīng)顯露出諸多不符合現(xiàn)代國家治理要求的問題，需要黨和政府推進(jìn)依法理財，建立和完善預(yù)算管理制度，更需要進(jìn)一步深化預(yù)算管理制度改革。

一、推進(jìn)依法理財，建立和完善預(yù)算管理制度

（一）編制部門預(yù)算

部門預(yù)算就是按部門編制預(yù)算，改變過去長久以來按支出功能和收入類別編制預(yù)算的做法。部門預(yù)算要反映部門的所有收入和支出，既反映一般預(yù)算的收入和支出，也反映基金預(yù)算的收入和支出。編制部門預(yù)算有利于提高國家預(yù)算的透明度，全面體現(xiàn)國家預(yù)算的公開性、可靠性、完整性和統(tǒng)一性，避免預(yù)算編制和執(zhí)行中人為的隨意性，防止暗箱操作。

（二）實(shí)施政府采購制度

政府采購制度以公開招標(biāo)、投標(biāo)為主要方式選擇供貨商，從國內(nèi)外市場為政府部門或所屬團(tuán)體購買商品或勞務(wù)的一種制度。它具有公開性、公正性、競爭性的特征，而公開競爭是政府采購制度的基石。只要政府有效地利用商業(yè)競爭機(jī)制，就能從市場上買到性能最佳和價格低廉的商品或勞務(wù)，就能節(jié)省費(fèi)用，使公民繳納的稅收和財政支出產(chǎn)生更大的效益。

（三）完善國庫集中收付制度

我國國庫制度改革的最終目標(biāo)是借鑒西方國家實(shí)行的國庫單一賬戶制度，即實(shí)行集中收付制度。目前由于國庫收入制度改革的條件尚不成熟，本著先簡后繁的原則，第一步先實(shí)行集中支付制度，而后再實(shí)現(xiàn)國庫集中支付制度。

（四）實(shí)行收支兩條線管理

收支兩條線，管理是針對原預(yù)算外資金管理的一項(xiàng)改革，其核心內(nèi)容是將財政性收支（原預(yù)算外收支屬于財政性收支）納入預(yù)算管理，形成完整統(tǒng)一的各級預(yù)算，提高法制化管理和監(jiān)督水平。從收入方面，主要是收繳分離，規(guī)范預(yù)算收入并減少各部門和單位的資金占壓。對合理合法的預(yù)算收入，不再自收繳費(fèi)，實(shí)行收繳分離，納入預(yù)算或?qū)嵭胸斦艄芾怼?/p>

二、深化預(yù)算管理制度改革

(一）完善預(yù)算體系，積極推進(jìn)預(yù)算公開。

一是完善政府預(yù)算體系，明確一般公共預(yù)算，政府性基金預(yù)算，國有資本經(jīng)營預(yù)算了社會保險基金預(yù)算的收支范圍，建立定位清晰，分工明確的預(yù)算體系，政府的收支全部納入預(yù)算，加大各類預(yù)算之間的融合力度。二是健全預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)體系，完善基本支出定額標(biāo)準(zhǔn)體系，加快項(xiàng)目支出定額標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，嚴(yán)格機(jī)關(guān)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)管理，加強(qiáng)人員編制管理和資產(chǎn)管理，進(jìn)一步完善政府收支分類體系按經(jīng)濟(jì)分類編制部門預(yù)決算。三是積極推進(jìn)預(yù)決算公開，細(xì)化政府預(yù)決算公開內(nèi)容，擴(kuò)大部門預(yù)決算公開范圍按經(jīng)濟(jì)分類公開政府預(yù)決算和部門預(yù)決算加大三公經(jīng)費(fèi)公開力度。

（二）改進(jìn)預(yù)算管理和控制，建立跨預(yù)算平衡機(jī)制。

一是實(shí)行中期財政規(guī)劃管理，研究編制三年滾動財政規(guī)劃，對未來三年重大財政收支情況分析預(yù)測，強(qiáng)化三年滾動財政規(guī)劃對預(yù)算的約束。二是改進(jìn)預(yù)算控制方式公共預(yù)算審核的重點(diǎn)由平衡狀態(tài)，赤字規(guī)模向支出預(yù)算和支出拓展。對支出預(yù)算，強(qiáng)化政策約束對收入預(yù)算從約束性轉(zhuǎn)向預(yù)期性意味著更多強(qiáng)調(diào)依法征稅，應(yīng)收盡收，不收過頭稅。中央公共預(yù)算可編列赤字，通過發(fā)行國債彌補(bǔ)地方公共預(yù)算。為了沒有收益的公益事業(yè)的發(fā)展，也可編列赤字，通過舉債一般債務(wù)彌補(bǔ)。政府性基金預(yù)算按億固收定支原則編列，為了有一定有益的公益性事業(yè)的發(fā)展和舉借專項(xiàng)債務(wù)。國有資本經(jīng)營預(yù)算按收支平衡原則編制，不列赤字。三是建立跨預(yù)算平衡機(jī)制，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展變化和財政政策逆周期調(diào)節(jié)的需要，可以通過預(yù)算穩(wěn)定調(diào)節(jié)基金和發(fā)債靈活處理預(yù)算執(zhí)行中的超收或短收達(dá)到，跨的平衡。

討論2: 實(shí)行土地出讓金的必要性。土地出讓金是指各級政府土地管理部門將土地使用權(quán)出讓給土地使用者，按規(guī)定向受讓人收取的土地出讓的全部價款（指土地出讓的交易總額），或土地使用期滿，土地使用者需要續(xù)期而向土地管理部門繳納的續(xù)期土地出讓價款，或原通過行政劃撥獲得土地使用權(quán)的土地使用者，將土地使用權(quán)有償轉(zhuǎn)讓、出租、抵押、作價入股和投資，按規(guī)定補(bǔ)交的土地出讓價款。我國實(shí)行土地出讓金制度其實(shí)非常有必要的，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（一）土地發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景

土地是財富之母，一國的土地資源是有限的。土地是不可再生的資源。土地出讓金問題凸顯，是近些年我國土地財政領(lǐng)域中一個突出的新問題。它是我國社會經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)入現(xiàn)代化和建設(shè)全面小康社會進(jìn)程中與以下四大背景條件息息相關(guān)的。（1）處于工業(yè)化中期的重化工階段

從我國當(dāng)前所處的工業(yè)化階段看，正處于工業(yè)化中期的重化工階段，對鋼鐵、汽車、裝備制造、化工等重化工產(chǎn)品需求上升，從而相應(yīng)地帶動土地供應(yīng)的需求；（2）處于城市化發(fā)展的加速期

從我國所處的城市化階段看，正處于城市化發(fā)展的加速期，農(nóng)民進(jìn)城，一億農(nóng)民工進(jìn)城，各地對市政、道路、交通、房地產(chǎn)、水、電、文化、教育、衛(wèi)生等需求普遍高漲，從而也必然造成對土地供求緊張；（3）土地需求的猛升

從我國個人消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級看，已從萬元級商品提升至十幾萬元，幾十萬元級階段，住房和汽車成為這一階段的消費(fèi)熱點(diǎn)，改善住房條件要土地，發(fā)展汽車要道路等等，隨之而來的是對土地需求的猛升；（4）土地供求矛盾缺口增大

2003年后中國經(jīng)濟(jì)開始進(jìn)入新一輪增長周期的上升期，外資、民資等投資熱情上漲，同樣也必然拉動對土地供應(yīng)的需求，令各地的土地供求矛盾缺口增大等等。

（二）土地出讓金成為地方政府財政收入的重要來源

1.土地使用權(quán)出讓合同約定的使用年限的地租總和是一次性收取的。按照現(xiàn)行法規(guī)規(guī)定:土地使用權(quán)出讓的最高年限分別是:居住地70年;工業(yè)用地50年;教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育用地50年;商業(yè)、旅游、娛樂用地40年;綜合或者其他用地50年(見《中華人民共和國城鎮(zhèn)國有土地使用權(quán)出讓和轉(zhuǎn)讓暫行條例》第12條之規(guī)定)。我國法律規(guī)定城市土地是歸國家所有,國民對土地?fù)碛惺褂脵?quán)。由于我國土地不能買賣,我國實(shí)行土地批租制度并規(guī)定土地出讓的最低年限為40年和最高年限70年。我國規(guī)定居住用地70年限,主要是考慮居住用地上的房屋建筑物,一般在70年之后基本上價值就會折舊到零。同時,這也與當(dāng)時對中國人預(yù)期壽命70歲左右等綜合因素有關(guān)。

現(xiàn)在的矛盾在于,土地出讓金是地方政府將40年或70年累計(jì)的地租采取了一次性收取(征納)。這樣,地方政府一次性收取累計(jì)了50―70年的地租之總和,勢必造成地方政府“樂于”收取相對較高的土地批租收益,增加地方政府的可支配財力,用于加強(qiáng)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和改善城市公共服務(wù)。說土地出讓金是地租,但地租一般是按年收取的;而將累計(jì)50―70年的地租一次性收取這又似稅。從這個角度講,土地出讓金似稅非稅,成了所謂的“第四財政”。

2.地方政府獲得的土地出讓金有很大比例是作為當(dāng)年的地方財政收入并安排作財政支出的,這樣,實(shí)際上也即成了“第四財政”。所謂第一財政指預(yù)算內(nèi)收入,第二財政指預(yù)算外收入,第三財政指制度外收入,而土地出讓金成為“第四財政”了。這筆“第四財政”在地方可支配財政收入的比重高達(dá)40%～60%,有些地方甚至超過第二、第三財政之和。這樣,政府實(shí)際上不僅預(yù)收了未來50―70年的土地收益,而且也實(shí)實(shí)在在地預(yù)支了未來的土地收益。這種地方政府的“第四財政”反映了我國現(xiàn)行財政體制中中央財政與地方財政的利益博弈狀況。與世界的大多數(shù)國家相比,中國把更多的支出責(zé)任下放給省以下的地方政府。中國財政總支出的65%集中在省以下的地方政府,上世紀(jì)90年代曾高達(dá)80%,但在收入方面,地方政府沒有相應(yīng)的自主權(quán)。地方政府面對沉重的支出壓力,更加青睞“土地出讓金”這座“第四財政”金礦。

由此可見。在當(dāng)前階段，土地出讓金制度擁有其合理的依據(jù)，土地出讓金這個土地財政問題,進(jìn)而言之,在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制意義上說,它只是一種發(fā)揮“資金是經(jīng)濟(jì)第一推動力”的手段或工具功能。在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和全面建設(shè)小康社會,堅(jiān)持以人為本,落實(shí)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀而言,消費(fèi)才是真正意義上的“經(jīng)濟(jì)第一推動力”。因此,消費(fèi)才是社會主義經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)的、根本的最終目的性功能。因此,用好土地出讓金,發(fā)揮土地出讓金應(yīng)有的作用,保證經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定運(yùn)行,具有十分重大的意義。

第三篇：學(xué)生作業(yè)習(xí)慣討論

談一談如何對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)習(xí)慣的有效指導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、作業(yè)在精不在多。小學(xué)生尤其是低年級的作業(yè)負(fù)擔(dān)一直是關(guān)注的焦點(diǎn)，對小學(xué)生作業(yè)進(jìn)行減負(fù)也成為社會共識。教師在布置作業(yè)時要布置有針對性的內(nèi)容，目的是讓小學(xué)生們鞏固所學(xué)知識，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)的量要適當(dāng)，要讓學(xué)生不把做作業(yè)看成是大負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們做作業(yè)的興趣，以便能養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

二、作業(yè)要明確目的。教師在布置作業(yè)時提出明確的要求和目的，讓學(xué)生切實(shí)明白為什么為什么做作業(yè)，要完成那些任務(wù)；要有目的的去做作業(yè)，而不是為了完成作業(yè)而做作業(yè)，寫完一題算一題。

三、建立良好的家?；?。在學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的指導(dǎo)上，家長起著至關(guān)重要的作用。教師要注意家校互動，可以通過校訊通等方式對家長進(jìn)行要求和指導(dǎo)，通過他們的指導(dǎo)來幫助學(xué)生盡快形成良好的作業(yè)習(xí)慣。

四、注重作業(yè)批閱。課后作業(yè)也是課堂教學(xué)的一環(huán)，是對課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高。教師要及時認(rèn)真的批閱學(xué)生的作業(yè)。對于好的，要及時表揚(yáng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；對于一般的，要提醒注意方法，努力提高；對于差的，要及時進(jìn)行針對性指導(dǎo)和跟進(jìn)，幫助盡快糾正。

第四篇：模塊五討論作業(yè)

模塊五討論作業(yè)

多媒體教學(xué)在小學(xué)課堂教學(xué)中的誤區(qū)

絳縣大交中心校續(xù)魯小學(xué)：王海軍

多媒體教學(xué)資源豐富，教學(xué)中合理使用多媒體，可以創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，可以直觀全面的展示教學(xué)內(nèi)容，可以把抽象繁雜的演繹、推理過程變的抽象具體，但任何一種事物都有利有弊。應(yīng)辯證法的看問題。多媒體有有優(yōu)點(diǎn)不假，但任何一種教學(xué)媒體都不能替代人的主觀能動性，如教師教學(xué)中的引導(dǎo)，學(xué)生積極主動的參與。三位老師在多媒體的使用上都存在這樣那樣的問題：案例一：案例一中的老師一味地讓學(xué)生觀看圖片，而忽視了學(xué)生主體參與積極探究的作用作用，因

此我認(rèn)為這樣的多媒體課與其用不如不用。

案例二：如果要用多媒體進(jìn)行教學(xué)的話，課前就要做好充分的準(zhǔn)備，充分考慮可能出現(xiàn)的問題，；倘若出現(xiàn)了案例中的情況，我們應(yīng)拋開課件，用我們傳統(tǒng)的教學(xué)繼續(xù)上課就可以了，不必過分依賴多媒體導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)不能按時按質(zhì)完成。

案例三：課件制作一定要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，不能制作有問題的課件。為此，我認(rèn)為多媒體的應(yīng)用應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況而定。如：課的類型、學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平等，萬萬不能為追求華而不實(shí)的作秀課、表演課而使用多媒體。那樣會失去數(shù)學(xué)教學(xué)中許多最本質(zhì)的東西。如：《軸對稱圖形》課時教學(xué)中，開始展示生活中、建筑中的對稱圖形課件，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生通過對折探究是不是軸對稱圖形，有幾條對稱軸，教師適時引導(dǎo)，點(diǎn)撥這一主題探究過程則是多媒體所無法替代的，學(xué)生探究小結(jié)后，多媒體課件展示常見的平面圖形中哪些是軸對稱圖形及對稱軸的畫法可以起到總結(jié)鞏固的作用。

總之，每個事物都有它的兩面性，我們應(yīng)該揚(yáng)長避短，合理利用多媒體課件，使它更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，從而創(chuàng)設(shè)有效高效的課堂教學(xué)。

第五篇：模塊七討論作業(yè)

模塊七討論作業(yè)

淺談檔案袋評價在小學(xué)教學(xué)評價中的應(yīng)用

絳縣大交中心校續(xù)魯小學(xué)： 王海軍

檔案袋評價的優(yōu)勢

檔案袋記錄兒童成長的點(diǎn)滴，是評價學(xué)生發(fā)展水平、點(diǎn)滴進(jìn)步、反省和成長的的形成性評價方式。檔案袋評價是小學(xué)教學(xué)評價的重要組成部分,是小學(xué)課程目標(biāo)落實(shí)的重要保障。在學(xué)習(xí)中,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋,不僅能促進(jìn)教學(xué)的評價改革,而且對幫助學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者也同樣具有巨大的促進(jìn)作用。教師應(yīng)該樹立以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的新的評價觀,改革多年來習(xí)以為常的總結(jié)性評價方法和行為,探究新的“既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程”的評價理念。如何建好檔案袋?有以下幾個方面:

一、激發(fā)興趣孔子曰“:知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！薄拔乙觥焙汀耙易觥钡慕虒W(xué)效果是完全不同的。在建立“檔案袋”之前,我們可首先向?qū)W生介紹它在學(xué)習(xí)中的重要作用,講明建立“檔案袋”應(yīng)該注意的有關(guān)事項(xiàng),激發(fā)起學(xué)生的濃厚興趣,使他們也能夠這樣去想———“哦,這個我也會”,從而使其萌生躍躍欲試的心理。

二、自由命名個性,是一筆寶貴的財富。個性孕育創(chuàng)新,創(chuàng)新體現(xiàn)個性。相對于紙筆測試和其他快照式評價而言，它能向教師、家長和學(xué)生本人提供豐富的內(nèi)容，反映學(xué)生知道些什么和能做些什么。如果設(shè)計(jì)得好的話，檔案袋可以反映學(xué)生思維和問題解決的能力、運(yùn)用策略和程序性技能的能力，以及建構(gòu)知識的能力。此外，檔案袋還可以反映學(xué)生的毅力、努力、上進(jìn)心、自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的技能、自我反省或元認(rèn)知能力。是形成性評價的一種形式。

檔案袋評價的局限性

首先，檔案袋的應(yīng)用需要本已十分忙碌的教師付出更多的時間和精力。

其次，在某一學(xué)生檔案袋中的作業(yè)樣本可能并不能代表他實(shí)際學(xué)習(xí)水平。對于學(xué)生自己在群體中的學(xué)習(xí)水平認(rèn)知不夠。

第三，檔案袋的標(biāo)準(zhǔn)化程度較低。