第一篇：試題解析

o 試題解析：

賬面余額:初始計(jì)入該資產(chǎn)賬戶的金額，即該資產(chǎn)的原價(jià)，不扣除該資產(chǎn)的折舊、攤銷及減值準(zhǔn)備；

賬面凈值:賬面余額扣除累計(jì)折舊、累計(jì)攤銷后的金額，通常涉及的是固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)及投資性房地產(chǎn)；

賬面價(jià)值:賬面余額扣除累計(jì)折舊、累計(jì)攤銷和減值準(zhǔn)備后的金額。

提示:如果是存貨、應(yīng)收賬款等資產(chǎn)不涉及折舊及攤銷的，賬面價(jià)值即賬面余額扣除減值準(zhǔn)備后的金額。

第二篇：試題解析1

試題解析

題1：

方法1：枚舉第2站上車人數(shù)b，然后模擬遞推。

方法2：找數(shù)學(xué)規(guī)律

為了找規(guī)律，我們建立一個(gè)表。

站號(hào)123456

開車時(shí)人數(shù)num[]aa2a2a+b 3a+2b 4a+4b

上車人數(shù)in[]aba+b a+2b 2a+3b 3a+5b

下車人數(shù)out[]0bba+ba+2b2a+3b

規(guī)律出來(lái)了，設(shè)第k(k>=3)站時(shí)

上車人數(shù)為：f[k-2]a+f[k-1]b

(f[k]={1,1,2,3,5,8,13,21..}為fibonacci數(shù)列)

設(shè)：第n-1站開車時(shí)人數(shù)為m,第x站開車時(shí)的人數(shù)p。

即：

m=(f[n-3]+1)a +(f[n-2]-1)b(2)

p=(f[x-2]+1)a +(f[x-1]-1)b(3)

從(2)解得b,代入(3)計(jì)算知

題2：貪心法

極易犯的錯(cuò)誤：按整數(shù)對(duì)應(yīng)的字符串大到小連接。

反例： 12 121 應(yīng)該組成12121而非12112

正確貪心標(biāo)準(zhǔn)：如果a后接b比b后接a大，就說(shuō)“a>b”。直接輸出排序結(jié)果。

題3

（1）解狀態(tài)是一個(gè)K元組(v1,v2,v3..vk),不妨設(shè)：v1

遞歸搜索就可以了。

注意確定V1，V2…VK的上界?。ㄈ艏俣∟=3）

V1=1，V2：可以從2、3……，其上界為N+1（若假定N=3，則上界P2=4,因?yàn)槿鬡2=5，則4無(wú)法獲得）

V3：上界為N*P2+1（若假定N=3，則上界P3=13）

（2）本題的難點(diǎn)是如何計(jì)算最大連續(xù)值（以下成為Q值）。

一個(gè)容易想到的方法是枚舉所有的取法，求出可以取到的最大值，再求Q值，簡(jiǎn)單，但是效率不高。

另解：動(dòng)態(tài)規(guī)劃

設(shè)：F[I，J，K]：表示考慮到第I種幣值，使用J張，湊成面值為K的數(shù)目的可能（布爾值）。

則：

F[I，J，K]={ F[I-1，J，K] ORF[I-1，J-1，K-Di] ORF[I-1，J-2，K-2*Di] OR F[I-1，J-3，K-3*Di] OR…… }：

復(fù)雜度：O（IJKJ）

第三篇：試題解析（定稿）

4、【解析】考點(diǎn)：宋代農(nóng)業(yè)的商品化。從材料可以看出，湖州等地方多是以養(yǎng)蠶植桑為主，其他地方也是多種植一些經(jīng)濟(jì)作物，而谷物的不足則是依靠市場(chǎng)，反映了農(nóng)業(yè)的商品化。試題分析：材料反映了宋朝潮州、嚴(yán)州農(nóng)民以蠶桑為生，谷食不足；洞庭山區(qū)多種柑橘桑麻、蜀地種茶、穎昌府種菜，其糊口之物，盡仰商販。材料中農(nóng)民并沒有放棄農(nóng)業(yè)，只是由種植糧食為主轉(zhuǎn)而以各種經(jīng)濟(jì)作物為主。故排除A、D。材料中也沒有反映商品流通程度。故排除B，選C。

考點(diǎn)：古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)·商業(yè)的發(fā)展·北宋商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

第四篇：模擬試題解析

模擬試題解析

一、在以為民、務(wù)實(shí)、清廉不主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，要正確把握和貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。請(qǐng)結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，闡述你對(duì)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的理解和認(rèn)識(shí)。

測(cè)評(píng)要素：方針政策理解能力、群眾路線實(shí)踐能力

評(píng)分參考：①群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。在世情、國(guó)情、黨情發(fā)生深刻變化，黨的使命和任務(wù)更加艱巨的新形勢(shì)下，深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，具有重大而深遠(yuǎn)意義。“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，是貫穿黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程的總要求。這個(gè)總要求立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，通俗鮮明、符合實(shí)際，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。②“照鏡子”就是要學(xué)習(xí)和對(duì)照黨章，對(duì)照廉政準(zhǔn)則，對(duì)照改進(jìn)作風(fēng)要求，對(duì)照群眾期盼，對(duì)照先進(jìn)典型，查找宗旨意識(shí)、工作作風(fēng)、廉潔自律方向的差距，敢于揭短亮丑。要以群眾的期盼為鏡，深入基層、深入實(shí)際、深入群眾開展調(diào)查研究，反思工作中的差距和不足，明確改進(jìn)作風(fēng)的方向。繼承和弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀。③“正衣冠”就是要按照為民、務(wù)實(shí)、清廉的要求，勇于正視缺點(diǎn)和不足，嚴(yán)明黨的紀(jì)律特別是政治紀(jì)律，敢于觸及思想，正視矛盾和問(wèn)題，從自己做起，從現(xiàn)在改起，端正行為，樹立良好的形象。要針對(duì)“照鏡子”發(fā)現(xiàn)的差距和問(wèn)題，以對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和強(qiáng)烈的自省自律意識(shí)，認(rèn)真進(jìn)行自我教育、自我完善、自我提高。④“洗洗澡”就是要以整風(fēng)精神開展批評(píng)和自我批評(píng)，深入分析產(chǎn)生形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)的原因，清洗思想和行為上的灰塵，既要解決實(shí)際問(wèn)題，更要解決思想問(wèn)題。自覺拿起批評(píng)和自我批評(píng)的武器，同各種不良風(fēng)氣做斗爭(zhēng)。⑤“治治病”就是要堅(jiān)持懲前毖后、治病救人的方針，區(qū)別情況、對(duì)癥下藥，對(duì)作風(fēng)方面存在問(wèn)題的黨員、干部進(jìn)行教育提醒，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的進(jìn)行查處，對(duì)不正之風(fēng)和突出問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)治理。在總要求中，“治治病”是整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)的歸宿和落腳點(diǎn)，是決定活動(dòng)最終效果的要害。

第五篇：1試題與解析

幼兒教師《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》考試答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、選擇題(每題1分，共20分）。

1、C

2、BC

3、B

4、CD

5、B6、C

7、ACD

8、ABD

9、D

10、B11、D

12、C

13、B

14、B

15、BC16、C

17、D

18、D

19、D 20、D

二、填空（每空1分，共10分）

21、社會(huì)力量

22、心理健康

23、認(rèn)知

24、自然 25、0—3歲兒童的保育教育

26、主導(dǎo)

27、家長(zhǎng)

28、素質(zhì)

29、正面教育 30、生活教育

三、判斷（每題1分，共10分）

31、×

32、√

33、×

34、×

35、×

36、√

37、×

38、√

39、√ 40、×

四、簡(jiǎn)答題（40分）

41、（4分）對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)能感和由此產(chǎn)生的自信心的喪失

42、（5分）幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

43、每答案要點(diǎn)1分，共4分。

（1）、以語(yǔ)言存在的陳述性知識(shí)，（2）、以各種抽象符號(hào)形態(tài)存在的表征性知識(shí)

（3）、“做”的知識(shí)（程序性知識(shí)）

（4）、“實(shí)踐”、“體驗(yàn)”的知識(shí)

44、每答案要點(diǎn)1分，共5分。

（1）、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

（2）、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；

（3）、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；

（4）、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；

（5）、愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

45、每答案要點(diǎn)1分，共4分。

反思的策略預(yù)備能力；

預(yù)期的策略預(yù)備能力；

質(zhì)疑的策略預(yù)備能力；

假設(shè)的策略預(yù)備技能。

46、每答案要點(diǎn)2分，共8分

幼兒園教育指導(dǎo)綱要

教師要引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。首先要經(jīng)過(guò)感知、熟悉、提問(wèn)、回憶來(lái)明晰自己的研究對(duì)象，提出自己真正關(guān)心或有疑惑的問(wèn)題；

然后分析自己面臨的問(wèn)題，充分運(yùn)用己有經(jīng)驗(yàn)作猜想和假設(shè)；

再帶著問(wèn)題經(jīng)過(guò)親自動(dòng)手做來(lái)驗(yàn)證自己的想法；

最后依據(jù)觀察到的事實(shí)得出自己的結(jié)論；并在同伴間表現(xiàn)、交流、分享探究的過(guò)程和結(jié)果。

47、每答案要點(diǎn)2分，共10分

首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是構(gòu)建積極、有效互動(dòng)的基本前提。

其次，師生雙方特別是教師在師幼互動(dòng)中保持關(guān)注也是構(gòu)建積極互動(dòng)的必要條件。

此外，要重視教師和幼兒之間積極、充分的情感交流。同時(shí)，教師深入、有效的參與和引導(dǎo)也是構(gòu)建積極、有效互動(dòng)的關(guān)鍵所在。

最后，師幼互動(dòng)決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過(guò)程和重要途徑，對(duì)教師的主體發(fā)展，師幼互動(dòng)同樣具有舉足輕重的作用。

48、（1）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)14分，教學(xué)內(nèi)容（1分）、教學(xué)目標(biāo)（2分）、教學(xué)準(zhǔn)備（1分）、教學(xué)過(guò)程（10分）

（2）寫出2個(gè)以上所體現(xiàn)的教育理念6分