第一篇：未成年人思想道德建設(shè)聯(lián)席會(huì)議發(fā)言材1

以建設(shè)校外教育輔導(dǎo)站為抓手

切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)

丹陽市關(guān)工委

今年，我們市關(guān)工委未成年人思想道德建設(shè)的重點(diǎn)是“搭建主題教育平臺(tái)，拓展主題教育空間。年初省和鎮(zhèn)江市關(guān)工委有關(guān)“學(xué)雷鋒、知黨恩、講品德、見行動(dòng)”主題教育的指示精神下達(dá)以后，我們根據(jù)“圍繞一個(gè)主題，立足兩個(gè)服務(wù)，突出三個(gè)重點(diǎn)，落實(shí)四項(xiàng)舉措”的全年工作思路，根據(jù)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的要求，并結(jié)合建設(shè)丹陽特色教育輔導(dǎo)站和示范輔導(dǎo)站的實(shí)踐，在全市上下各級(jí)關(guān)工委積極推進(jìn)主題教育。到目前為止，全市基本形成了以市校外教育輔導(dǎo)示范基地為引領(lǐng)，以界牌鎮(zhèn)界中村等七個(gè)特色輔導(dǎo)站為依托，以20個(gè)丹陽市優(yōu)秀輔導(dǎo)站和合格輔導(dǎo)站為重點(diǎn)的未成年人思想道德建設(shè)工作的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。6月22日，鎮(zhèn)江市關(guān)工委在我市召開了主題教育推進(jìn)會(huì)，市委常委、組織部長劉正泰出席會(huì)議并講話。我們市關(guān)工委為會(huì)議提供了毛家輔導(dǎo)站現(xiàn)場(chǎng)，還作了題為“搭建主題教育平臺(tái)，拓展主題教育空間”的未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。

我們以校外輔導(dǎo)站為抓手，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的主要做法是：一是穩(wěn)步推進(jìn)，力爭(zhēng)全面覆蓋。自2007年夏省關(guān)工委全面總結(jié)推廣南通經(jīng)驗(yàn)至今，我們按照鎮(zhèn)江市關(guān)工委“黨政重視是根本、網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍是保證、硬件達(dá)標(biāo)是關(guān)鍵、活動(dòng)效果是靈魂”的四要素精神，一手抓建站，一手抓提高。既考慮量的突破，更注重質(zhì)的提高。校外輔導(dǎo)站的推進(jìn)方式，目前已由分散發(fā)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)檎w推進(jìn)，由自發(fā)創(chuàng)辦 1

轉(zhuǎn)變?yōu)橛薪M織推進(jìn)的格局。今年上半年，我們圍繞上級(jí)“全覆蓋”的要求，對(duì)全市校外教育作了認(rèn)真的調(diào)研和統(tǒng)計(jì)。除建站數(shù)與村建制數(shù)有一定出入外，學(xué)校的參與率和學(xué)生的受教育率以及“五老”人員參與率基本符合“全覆蓋”的要求。已具備條件的堅(jiān)持積極創(chuàng)建，暫不具條件的積極創(chuàng)造條件創(chuàng)建，已創(chuàng)建的進(jìn)入常態(tài)化運(yùn)作，力爭(zhēng)創(chuàng)出特色，創(chuàng)出品牌，創(chuàng)出社會(huì)社會(huì)效益。校外輔導(dǎo)站活動(dòng)水平的不斷提高，有效地促進(jìn)了未成年人健康成長。無論是我們各鎮(zhèn)、區(qū)的中心站，還是去年評(píng)比出的優(yōu)秀輔導(dǎo)站、合格輔導(dǎo)站、或者各類家庭輔導(dǎo)站、“四點(diǎn)半”學(xué)校，大多體現(xiàn)為村校聯(lián)辦、企校合辦等模式，廣大輔導(dǎo)員、廣大“五老”人員，堅(jiān)定信仰，情系青少年，發(fā)揮余熱，關(guān)注未成年人，常年活躍在輔導(dǎo)站，為促進(jìn)未成年人健康成長，促進(jìn)社會(huì)和諧和精神文明建設(shè)，都發(fā)揮了積極作用，受到社會(huì)的尊敬。由于充分利用了輔導(dǎo)站這個(gè)平臺(tái)，積極開展青少年思想道德教育，興趣和技能培養(yǎng)，才藝拓展、文體娛樂和課業(yè)輔導(dǎo)等活動(dòng)，關(guān)愛留守兒童等特殊未成年人群，不僅使他們離校后有學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所，還使他們?cè)谒枷搿W(xué)習(xí)、能力等方面都取得明顯進(jìn)步。二是爭(zhēng)創(chuàng)特色，提高水平。通過努力，我市輔導(dǎo)站建設(shè)已初具特色，在鎮(zhèn)江乃至全省產(chǎn)生了一定的影響。這些特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是主題鮮明。今年各輔導(dǎo)站“學(xué)雷鋒、知黨恩、講道德、見行動(dòng)”的氛圍很濃；二是平臺(tái)堅(jiān)實(shí)。尤其是市關(guān)工委創(chuàng)建的示范基地，規(guī)模很大、硬件設(shè)施都基本到位，活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)有盡有，特別是綠色網(wǎng)吧，給人一種耳目一新的感覺；三是隊(duì)伍優(yōu)秀。學(xué)校和校社區(qū)的五老人員，肯動(dòng)腦、肯吃苦、肯奉獻(xiàn)，一心撲在輔導(dǎo)站建設(shè)上，為很多學(xué)校教育工作者樹立了榜樣。四是內(nèi)涵豐富。

我們所建的七個(gè)特色輔導(dǎo)站，基本上體現(xiàn)室室不一樣，層層不一樣。五是人氣興旺。主要是學(xué)生跟著老師走，老師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)，老師家長互聯(lián)系，學(xué)生老師不分離的良好狀態(tài)。六是管理規(guī)范。為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高質(zhì)量和水平，很多輔導(dǎo)站專門設(shè)了統(tǒng)籌組、科研組、教案組，有分有合，齊抓共管。實(shí)踐證明：以校外教育輔導(dǎo)站為平臺(tái)，切實(shí)加強(qiáng)新形勢(shì)下的未成年人思想道德建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，學(xué)校積極參與是關(guān)鍵，“五老”作用的充分發(fā)揮是保證。

三是利用暑期有效對(duì)接校外教育。我們的總體思路是：與中小學(xué)密切配合，開展好“七彩夏令營”活動(dòng)，通過生動(dòng)新穎、寓教于樂的教育實(shí)踐活動(dòng)，著力營造喜迎黨的十八大的濃厚氛圍，引導(dǎo)廣大未成年人唱響“社會(huì)主義好、共產(chǎn)黨好、改革開放好”的時(shí)代主旋律，爭(zhēng)當(dāng)富有理想、品德高尚、充滿活力和創(chuàng)造力的新一代丹陽人。重點(diǎn)工作是：

一抓面上發(fā)動(dòng)。為確保學(xué)生安全、輕松、充實(shí)、愉快地度過暑假，我們根據(jù)實(shí)際情況，要求各級(jí)關(guān)工委組織、各類校外教育輔導(dǎo)站配合社區(qū)、學(xué)校堅(jiān)持開展適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的“十個(gè)一”活動(dòng)，即：讀一本以上有教育意義的書籍，參加一次社區(qū)公益活動(dòng)，接受一次“學(xué)雷鋒、知黨恩、講道德、見行動(dòng)”的教育，觀看一部愛國主義影視片，爭(zhēng)做一件尊老的好事，參加一次有趣的活動(dòng)，做一件家長滿意的事，向?qū)W校老師提一條合理化的建議到校外教育輔導(dǎo)站參加一次，寫一篇假期學(xué)習(xí)收獲心得。每個(gè)學(xué)生的家庭小書房，并實(shí)現(xiàn)“五有”：有臺(tái)燈、桌椅等基本設(shè)施、有書櫥、有報(bào)刊、有文體器材。

二抓點(diǎn)上推動(dòng)。主要是開展因地因校制宜的“七彩夏日”活動(dòng)。

一是在市關(guān)工委校外教育輔導(dǎo)示范基地（即由市實(shí)驗(yàn)學(xué)校和開發(fā)區(qū)毛家社區(qū)聯(lián)辦的毛家輔導(dǎo)站），開展以“學(xué)雷鋒、知黨恩、講道德、見行動(dòng)”主題教育為特點(diǎn)的夏令營活動(dòng)。二是七個(gè)要求特色輔導(dǎo)站根據(jù)各自特色開展“七彩夏日”活動(dòng)。如司徒鎮(zhèn)譚巷村輔導(dǎo)站保持每年暑期開展夏令營的好經(jīng)驗(yàn)，今年6月初就制訂了活動(dòng)計(jì)劃。三是要求市區(qū)學(xué)前教育校外輔導(dǎo)示范基地——正則幼兒園、云陽幼兒園開展以“家?；?dòng)”為特點(diǎn)的夏令營活動(dòng)。

三抓配合互動(dòng)。主要是指導(dǎo)配合教育局關(guān)工委以丹陽市青少年活動(dòng)中心為主陣地，開展以“培養(yǎng)興趣、塑造個(gè)性、全力發(fā)展”為主體的暑期培訓(xùn)活動(dòng)，十個(gè)類別的培訓(xùn)力求充分體現(xiàn)出“七彩夏日”的要求，努力使全市中小學(xué)生過一個(gè)豐富多彩、七彩紛呈的暑假。

第二篇：未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人事跡材

未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人事跡材料

我們是教師，都是些普通的人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對(duì)的人，我們的學(xué)生，他們天真可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無限地信任和敬慕。作為一名教師只有時(shí)刻想著學(xué)生，把自己無私的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能對(duì)得起“人類靈魂工程師”這個(gè)光榮而神圣的稱號(hào)。

我2007年畢業(yè)到棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)工作。參加工作以來一直在教學(xué)第一線，始終與學(xué)生近距離接觸，在多年的工作中，無論遇到什么困難，我都全身心投入，與學(xué)生交朋友、談理想、比學(xué)習(xí)、賽意志，在與學(xué)生的交流與競(jìng)賽中，實(shí)施自己的教育思想和班級(jí)管理方案，要求學(xué)生做到的自己首先做到，達(dá)到了“其身正，不令而行”的效果，得到了學(xué)生、家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一直好評(píng)。

這個(gè)學(xué)期，我班分來一個(gè)好特殊的女孩。說她特殊，一是因?yàn)樗雌饋盱`巧活潑，內(nèi)心流露出的卻是消極低沉；二是頭腦靈活，書寫漂亮的她，作業(yè)總是不依時(shí)上交，且成績(jī)不斷下滑；三是本應(yīng)活潑的她，卻總喜歡一個(gè)人呆在教育或校園的一個(gè)角落，不與同學(xué)玩耍嘻戲；四是上課時(shí)，她時(shí)常發(fā)呆，伏案無語。

盡管我留意觀察了她一個(gè)多星期，并且從其他同學(xué)中打探了解，還是不知其所以然。為了解開她這個(gè)謎，我暗暗制訂了一套讀謎和揭謎的方案：

為了在保護(hù)她的自尊心的前提下，打開她的心扉。我乘同學(xué)們上自習(xí)課的時(shí)候，悄悄地把她叫進(jìn)只有我一個(gè)人在的辦公室。在接下來的交談中，我終于明白了她心中有一個(gè)極度的痛楚——十分疼愛她的媽媽，在做工時(shí)不幸被石頭砸死了。這給她幼小的心靈帶來極大的創(chuàng)傷。

在我的精心教育下，劉妮同學(xué)發(fā)生了很大的變化：她既走出了悲苦的陰影，又拾回了少年兒童應(yīng)有的天真和活潑，消極與低沉也離開了她的身心。在使劉妮快樂、進(jìn)步的同時(shí)，我所在的班級(jí)也同樣發(fā)生了可喜的變化：同學(xué)們合心幫助劉妮同學(xué)的過程中，班級(jí)也不知不覺快速成為一個(gè)有凝聚力，能團(tuán)結(jié)互愛、互助共進(jìn)的好團(tuán)隊(duì)。

如我班后進(jìn)生小歷，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，上課不專心聽講，愛欺負(fù)同學(xué)，平時(shí)不注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常逃學(xué)、打架。我事前先進(jìn)行調(diào)查小歷的基本情況，了解到小歷由于家庭原因，在小歷6歲那年父母離異，他隨父親撫養(yǎng)。小歷的父親是一位專職司機(jī)，工作辛苦且繁忙，除了工作很少有空余時(shí)間，再加上小歷的頑皮搗蛋不懂事，為此，讓他的父親操了不少心，在教育方式上相對(duì)粗暴，經(jīng)常以打罵的方式教育。漸漸地，小歷也習(xí)慣了這樣的生活，開始自暴自棄。

于是我決定與小歷作一次面談。為了消除他對(duì)我的陌生感及一些顧慮，我試著有意無意接近他。在我的課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)他回答我的提問。慢慢地，小歷能主動(dòng)舉手發(fā)言。課余時(shí)間我經(jīng)常主動(dòng)跟他打招呼，并詢問一下他學(xué)習(xí)上的情況。逐漸他跟我的話也多起來了。

接著我與小歷的父親取得了聯(lián)系，小歷的父親表示愿意跟老師一起配合。同時(shí)，我也在學(xué)習(xí)、生活上給予小歷更多的關(guān)心和幫助，從各方面去關(guān)心他。

小歷從此開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變，家庭生活也趨于平靜，不論學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等各方面都有了進(jìn)步，并且表示在接下來的學(xué)習(xí)中爭(zhēng)取進(jìn)入班級(jí)前15名。從他自信的眼神中，我感到由衷地欣慰，小歷已經(jīng)勇敢地跨越了這一道坎，我在心中默默地為小歷祝福。

我們每一個(gè)教師，除了歲月的流逝外，沒有失去任何東西，我們的知識(shí)在教學(xué)中更充實(shí)，我們的智慧在交流中更增長。我們付出多少愛，得到的是更多的愛，我們對(duì)學(xué)生有多少理解，他們會(huì)給我們更多的理解。相信學(xué)生就像相信自己一樣，為每個(gè)學(xué)生尋找一個(gè)生命的支點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功，這就是我最大的愿望。

第三篇：未成年人思想道德建設(shè)成果展示匯報(bào)材

未成年人思想道德建設(shè)成果展示匯報(bào)材

小學(xué)生是祖國的花朵、民族的希望、未來的棟梁。他們的思想道德直接關(guān)系到國家的繁榮富強(qiáng)。“讓每個(gè)學(xué)生抬起頭來走路，讓每個(gè)學(xué)生都成人都成才”已成為我校全體教職員工的共識(shí)。健全的人格、良好的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展將發(fā)揮不可估量的作用。經(jīng)過多年的時(shí)間和探索，我校在未成年人思想道德建設(shè)方面，積累了一些行之有效的做法，找到了一些學(xué)校整體工作與未成年人思想道德建設(shè)工作的結(jié)合點(diǎn)，形成了“圍繞函和文化，突出五個(gè)方面”的未成年人思想道德建設(shè)工作格局，學(xué)生在我校得到了快樂的生活，健康的成長。

一、優(yōu)美環(huán)境育人

xx小學(xué)地處xx縣xx，北臨黃河，南眺翠屏山，東靠玫瑰湖濕地，占地面積25708平方米，綠化面積4152平方米，建筑面積4937平方米。環(huán)境優(yōu)美，地理位置優(yōu)越。走進(jìn)校園綠樹成蔭，碧草青青，校園整體設(shè)計(jì)為西方東圓格局，西規(guī)矩，東自然，取“沒有規(guī)矩不成方圓”之意；兩邊之路形取“xx”和“創(chuàng)新”的第一個(gè)字母，使兩邊的綠化有分有合渾然一體；26個(gè)英文字母鑲嵌其間；西為休閑區(qū)，是師生休閑娛樂學(xué)習(xí)的樂園；東為生態(tài)區(qū)，百余種花草樹木成為學(xué)生科學(xué)探究的實(shí)踐園。優(yōu)美的環(huán)境，賦予學(xué)校濃郁的函和文化氣息，置身其間有賞心悅目之感。

藝術(shù)長廊以“函、和、樂、活”為主題，多形式、多角度、多內(nèi)容進(jìn)行展示，實(shí)現(xiàn)形式與內(nèi)容的統(tǒng)一；精心打造主題文化走廊，理念走廊中同心共進(jìn)、拼搏行遠(yuǎn)的學(xué)校精神及校風(fēng)校訓(xùn)集中體現(xiàn)學(xué)校文化理念，勵(lì)志走廊中校長寄語、教師感言、學(xué)生對(duì)母校感恩留言等不斷豐富學(xué)校文化內(nèi)涵；綠色走廊中環(huán)保課題研究、環(huán)保作品等注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，科技走廊中科技知識(shí)、小發(fā)明提高科技創(chuàng)新的能力，書畫走廊展示師生精品書畫，藝術(shù)走廊盡顯學(xué)生才藝，走廊內(nèi)還設(shè)計(jì)制作了心理健康教育、環(huán)保教育、藝術(shù)教育、安全知識(shí)、行為教育等文化標(biāo)牌；精心打造班級(jí)特色文化，每個(gè)班都設(shè)計(jì)自己的名字，每班一個(gè)主題，這是 年級(jí) 班，我們班的名字是，這是主題 …….內(nèi)置豐富多彩的專欄，彰顯班級(jí)特色，功能室設(shè)施齊全，是師生活動(dòng)的樂園，還傾力打造了辦公室文化，由各班師生自主創(chuàng)作的百米文化墻，形式活潑，充分反映學(xué)生豐富多彩的綠色文化生活；班級(jí)文化、走廊文化、功能室文化等是學(xué)?！昂汀蔽幕闹麝嚨兀茉炝撕椭C統(tǒng)一、內(nèi)涵豐厚、綠色向上的育人氛圍，讓師生在有“形”的“綠色”校園文化中陶冶情操、啟迪心智、厚重底蘊(yùn)。營造了濃郁的校園文化氛圍。

二、函和理念育人

學(xué)校確立“函和至樂”文化理念，“函和至樂”，取自《莊子集釋》，意為天人合一，人和心和，師生和諧發(fā)展、真誠互愛，從而達(dá)到快樂之境。把“彰顯綠色理念、倡導(dǎo)和諧發(fā)展的陽光學(xué)?！弊鳛閷W(xué)校形象定位，確立了“寬和立天地、興學(xué)尚自然”的校訓(xùn)，形成了“和樂綻活力、真愛潤童心”的校風(fēng)；養(yǎng)成了“競(jìng)合孕智慧、日新啟真知”的教風(fēng)；促成了“上下同求索、規(guī)矩成方圓”的學(xué)風(fēng)。我們把辦學(xué)思想、目標(biāo)、方向、策略揉和在“和”文化理念體系里，突出學(xué)校辦學(xué)個(gè)性，形成學(xué)校文化特色。

需要向大家說明的是，我校的函和文化理念已經(jīng)深入到每一位師生的心田，我們的做法并不僅僅是讓師生死記硬背條條目目，更多的是采用各種不同的形式是全體師生理解、體會(huì)、感悟、深入靈魂。當(dāng)然，沒有必要的背功是不行的，我們也會(huì)讓大家懂得：“記背于童年，受益于一生”。

三、校本課程育人

為使函和文化植根全校學(xué)生的心田，我們開發(fā)了函和文化校本課程，確立了“仁義禮智信道寬孝忠和”十個(gè)主題，已初步形成一套涵蓋1-6年級(jí)，有梯度、有層次的函和文化教材。課程開發(fā)至今已進(jìn)入到課例研討階段，十位老師精心打造十個(gè)課例，這是《學(xué)會(huì)合作》一課，課堂上沒有傳統(tǒng)知識(shí)的灌輸、機(jī)械的背誦，而是以孩子喜愛的游戲?yàn)檩d體，寓教于樂，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)會(huì)了合作，體驗(yàn)到成功的快樂。

我們還開發(fā)了剪紙校本課程，我們用自己的巧手，剪出了十二生肖、福娃、金陵十二釵等栩栩如生的作品，這是六年級(jí)集體完成的孔子像，剪紙不僅增進(jìn)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)了動(dòng)腦動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做事習(xí)慣，形成了刻苦勤學(xué)、團(tuán)結(jié)創(chuàng)新的校園風(fēng)氣。

四、多彩活動(dòng)育人

學(xué)生在課堂上活動(dòng)中學(xué)生學(xué)會(huì)了合作、懂得了感恩，快樂成長，“和”在籃球操中體現(xiàn)的淋漓盡致，今年6月，在xx縣首屆全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上，我們xx小學(xué)的《動(dòng)感籃球》贏得了觀眾的陣陣掌聲。三百名手執(zhí)籃球的xx學(xué)子生龍活虎般跑進(jìn)操場(chǎng)，籃球在同學(xué)們手中劃出一道道美麗的弧線，嫻熟的技巧通過巧妙的組合和精心的編排，在音樂的襯托下更呈現(xiàn)出韻律美?？磁_(tái)上叫好聲、掌聲不絕于耳，參加這次表演可以說是全校學(xué)生齊上陣，怎樣在展現(xiàn)學(xué)生技術(shù)水平的基礎(chǔ)上做到整齊劃一，是最大難題，訓(xùn)練起來有一定的難度，課堂上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)的籃球知識(shí)，課下老師手把手教我們拍球、運(yùn)球、轉(zhuǎn)球等規(guī)范動(dòng)作。看，這是我們的學(xué)校的轉(zhuǎn)球明星，不要小看這個(gè)小小的轉(zhuǎn)球動(dòng)作，它可花費(fèi)了我們不少的心血，一開始怎么也轉(zhuǎn)不起來，總是掉球，不止磨破了多少次手，幾次都想放棄，在老師一次次的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，我們找準(zhǔn)了竅門，越轉(zhuǎn)越靈活，現(xiàn)在不但十個(gè)手指都能轉(zhuǎn)，還創(chuàng)新了花樣，現(xiàn)在我們?nèi)Ｃ總€(gè)學(xué)生都會(huì)轉(zhuǎn)，我們就是這樣認(rèn)真學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)籃球操動(dòng)作，刻苦訓(xùn)練直到熟練，現(xiàn)在，我們喜愛打籃球，從什么都不會(huì)，成長為熱愛籃球的陽光少年，看著自己完美的投籃，巧妙的帶球動(dòng)作，以及籃下的突破，我們變得更加自信，更加快樂。

畢竟是三百多名學(xué)生啊，怎樣提升團(tuán)隊(duì)表演的整體水平呢，關(guān)鍵是低年級(jí)的小同學(xué)們?；@球放在手里是那么的大，旋轉(zhuǎn)起來是那么難，可是同學(xué)們沒有放棄，一進(jìn)校門就看到樓前廣場(chǎng)上學(xué)生們都在練球，高年級(jí)的學(xué)生正在手把手教低年級(jí)孩子們轉(zhuǎn)球、拍球，給他們做示范、講要領(lǐng)，正是由于我們xx小學(xué)全體師生的同心共進(jìn)，拼搏行遠(yuǎn)的精神，使得籃球成為我校一大特色，并把籃球作為學(xué)校課程開發(fā)研究，“快樂籃球”校本課程深受同學(xué)們喜愛，現(xiàn)在，我們xx小學(xué)學(xué)生人人都有籃球，人人都愛籃球，人人會(huì)打籃球。

五、社區(qū)資源育人

返璞歸真，親近自然，是我們所有人的渴望與追求。藝術(shù)能力人文素養(yǎng)的提高是現(xiàn)代藝術(shù)教育的發(fā)展目標(biāo)。作為農(nóng)村學(xué)校，地處黃河岸邊，有著獨(dú)特的地理位置，因此我校根據(jù)地域特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際確立了“黃河泥塑”校本課程。它以黃河泥土為原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、動(dòng)物、器物為主，這是我們的泥塑室，我們?cè)谶@里摔泥、捏泥，一件件可愛有趣又有創(chuàng)意的作品都出自我們的小手，這是**和**共同完成的作品，老師們也參與其中，這是**，泥塑使我們走進(jìn)自然、感受生命的意義，體驗(yàn)成功的快樂。

充分利用豐富的社區(qū)資源，找到綜合實(shí)踐課程與社區(qū)資源相結(jié)合的契合點(diǎn)，不僅豐富了綜合實(shí)踐課程而且能讓同學(xué)們關(guān)心生活、關(guān)注社會(huì)，使他們?cè)诹私馍鐣?huì)的同時(shí)，更輕松愉快地溶入社會(huì)。圍繞學(xué)校核心理念開展了以“綠色家園”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)生利用假期到社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳，開展課題研究，《走進(jìn)南水北調(diào)》《讓我們告別狼煙》《掀起玫瑰湖濕地的蓋頭來》參加縣小課題評(píng)比，其中《走進(jìn)南水北調(diào)》被推薦參加市評(píng)選，取得優(yōu)異成績(jī)；確定了以“綠色”為主題研究性學(xué)習(xí)，我們積極參與了《黃河文化》《綠蔭滿校園》、《陽光大課間》等十個(gè)子課題研究。課題研究培養(yǎng)了我們創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。增強(qiáng)了我們的環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)，我校多名學(xué)生被評(píng)為濟(jì)南市環(huán)保小衛(wèi)士和玫鄉(xiāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

學(xué)校注重加強(qiáng)與社區(qū)教育之間的溝通和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮社區(qū)的育人功能，努力營造和諧育人氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長。學(xué)校開展了《小手拉大手共建新農(nóng)村》的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，我們走進(jìn)社區(qū)義務(wù)清掃、宣傳環(huán)保知識(shí)，社區(qū)服務(wù)活動(dòng)使我們更加關(guān)注周圍的生活，關(guān)注社區(qū)的發(fā)展變化，增強(qiáng)我們對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

在函和文化理念引領(lǐng)下，學(xué)校工作順利開展，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，學(xué)校先后榮獲省級(jí)綠色學(xué)校、濟(jì)南市規(guī)范化學(xué)校、課改先進(jìn)校、少先隊(duì)三星級(jí)學(xué)校、xx縣教學(xué)示范學(xué)校、教書育人先進(jìn)單位、體育工作先進(jìn)單位、文明校園等榮譽(yù)稱號(hào)；在濟(jì)南市示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)復(fù)驗(yàn)中獲得滿分一百分；學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果先后被xx電視臺(tái)《新聞視點(diǎn)》、xx教育、濟(jì)南時(shí)報(bào)、《山東教育》2010年7、8期合刊頭版報(bào)道，2011年5月23日“山東教育報(bào)”、2011年5月10日、8月2日、8月23日“中國教育報(bào)”對(duì)xx小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了報(bào)道。

學(xué)校以豐厚的文化底蘊(yùn)，優(yōu)美的校園景色，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，展現(xiàn)出了xx小學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的特有魅力。

注：

1.匯報(bào)材料還是分成幾個(gè)方面比較好。

列出的五個(gè)小標(biāo)題，用來說明學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作的做法和經(jīng)驗(yàn)，也是結(jié)合點(diǎn)。至于小標(biāo)題、或者順序、或者內(nèi)容的調(diào)整等是否合適，請(qǐng)按貴校的實(shí)際修正；

2.有的方面還需要做些例子補(bǔ)充，根據(jù)情況有的可以具體些，有的可以一兩句話說明，輕重詳略即可。

3.語言方面已很不錯(cuò)，沒多動(dòng)。

4.是否把最后的榮譽(yù)部分提到開頭，請(qǐng)考慮。

第四篇：未成年人思想道德建設(shè)

打造“德育特色”教育品牌

培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)人才

張立生 章丘市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)

特色學(xué)校創(chuàng)建工作是提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)、發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵、培養(yǎng)素質(zhì)型人才的重要載體，也是學(xué)校自我定位、謀劃學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的平臺(tái)。創(chuàng)建學(xué)校特色文化是實(shí)施素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，它有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境和為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主教育的良好氛圍，促使學(xué)生在特色文化的熏陶下能夠健康成長。近年來，我校積極探索與創(chuàng)建符合本校實(shí)際的教學(xué)特色，大力挖掘教育特色潛能，把特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)工作，初步形成了“以學(xué)校文化資源為依托，促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展”的“德育特色”教育品牌，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)“齊魯名校”的目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)將具體工作匯報(bào)如下。

一、統(tǒng)一創(chuàng)建認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

創(chuàng)建特色學(xué)校、構(gòu)建學(xué)校教學(xué)特色，是一項(xiàng)長期、重要的工作，需要經(jīng)過師生雙方共同的努力才能逐漸形成，并成為推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要方面。這一工作不可能是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，它需要學(xué)校長期堅(jiān)持才能在教學(xué)進(jìn)程中逐步達(dá)成的。

為了建構(gòu)學(xué)校教學(xué)特色，我校首先在校行政會(huì)研究的基礎(chǔ)上，在全體教師中廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)，使創(chuàng)建教學(xué)特色的思想在全體教師中形成共識(shí)，營造一種良好的氛圍，使之形成一股合力，全體教師共同為建構(gòu)學(xué)校的教學(xué)特色群策群力。

統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過程是創(chuàng)建教學(xué)特色的先期工作、思想基礎(chǔ)，還需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我校組建了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括各處、室、教研組及部分骨干教師。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開工作會(huì)議，總結(jié)前一階段工作，部署下一階段的工作，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，使領(lǐng)導(dǎo)小組成員相互配合、各司其職，在全體教師的共同參與下，推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)的步伐。

二、學(xué)校德育工作目標(biāo)和策略：

（一）指導(dǎo)思想：

學(xué)校確立了“學(xué)生為本”、“發(fā)展為先”、“體驗(yàn)為主”的德育理念，將學(xué)校的辦學(xué)宗旨內(nèi)化到學(xué)生的道德實(shí)踐中去，明確“育人”是學(xué)校工作的核心，并融會(huì)貫通于學(xué)校的各項(xiàng)課程中去。在德育氛圍的營造上，我們追求“提升品位，立體推進(jìn)校園文化建設(shè)”。我們學(xué)校的校園特色根基于社會(huì)大德育的整體要求，以“立體的、多維的、創(chuàng)造的”的形態(tài)，為學(xué)生努力營造良好的顯性教育與隱性教育相結(jié)合的育人氛圍，明確“人人都是德育工作者”，遵循教育和學(xué)生成長的規(guī)律，營造良好的人文環(huán)境，以真正意義上的健康教育為基點(diǎn)，突出鮮明的時(shí)代特征，樹理想信念之魂，立民族精神之根，用科學(xué)的生命觀為學(xué)生的幸福和未來奠基。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

1、注重全面發(fā)展

把學(xué)生培養(yǎng)成為“講責(zé)任、明事理、懂規(guī)范、善思考、勤學(xué)習(xí)、重實(shí)踐、會(huì)合作、有毅力、能創(chuàng)新”的全面發(fā)展的人才。

2、注重和諧發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生具有“心胸寬廣、樂觀豁達(dá)、進(jìn)取向上”的品質(zhì)；有“關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然”的責(zé)任心和誠實(shí)守信的作風(fēng)，逐步使學(xué)生達(dá)到“知恩圖報(bào)、知書達(dá)理、知文會(huì)武、知進(jìn)能退 ”的發(fā)展總目標(biāo)。

3、注重美德養(yǎng)成

培養(yǎng)學(xué)生“對(duì)己講儀表、對(duì)人講禮貌；回家講孝道、社會(huì)講公德”的美德，努力成為現(xiàn)代文明情操與道德行為基本一致的社會(huì)人。

三、學(xué)校德育工作具體做法：

1、立足教學(xué)主渠道，在課程中深化德育內(nèi)涵

我們認(rèn)為，創(chuàng)建基礎(chǔ)扎實(shí)、思維靈活的“有效課堂”教學(xué)管理模式，把德育教育滲透到課堂中去是學(xué)校一切工作的原點(diǎn)，也是建設(shè)特色學(xué)校的主渠道和起點(diǎn)。深入推進(jìn)課程改革，開展構(gòu)建“有效課堂”活動(dòng)，打造特色學(xué)科教學(xué)，把德育滲透到課堂中去，重視發(fā)展學(xué)生的品德教育，增進(jìn)學(xué)生智慧，追求個(gè)性化課堂教學(xué)模式。積極開展各類教學(xué)研討，把德育教育內(nèi)容深入到計(jì)劃、教案、課堂，提高課堂效益。實(shí)踐校本化教學(xué)訓(xùn)練：以“有用有效、科學(xué)合理”為導(dǎo)向，堅(jiān)持德育優(yōu)先和“優(yōu)秀+特長=成才”并舉的發(fā)展目標(biāo)，按照“章丘市教育局制定的教學(xué)常規(guī)要求”，探索形成重提高學(xué)生品德素養(yǎng)、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的訓(xùn)練特色。教學(xué)過程中必須關(guān)注學(xué)生“態(tài)度、品德、情感、價(jià)值觀”的表現(xiàn) 和形成。在落實(shí)“知識(shí)點(diǎn)”的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)“情感體驗(yàn)、道德升華、精神感召”。并在教學(xué)實(shí)踐中，不斷反思總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣的同時(shí)，注重了學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)。

2、創(chuàng)建“學(xué)生自主管理”的模式，提高品德修養(yǎng)。

幾年來，學(xué)校逐步完善了“學(xué)生行為規(guī)范自我管理模式”，即以“學(xué)生自主管理”為載體，以“學(xué)校管理制”為媒介，進(jìn)行了“學(xué)生自主管理模式”的探索與實(shí)踐。在培養(yǎng)學(xué)生“自我管理、自我教育、自我完善和自我超越”中，讓學(xué)生養(yǎng)成“尊重個(gè)性、善于選擇、實(shí)事求是、獨(dú)立思考、堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤”的精神品質(zhì)。其一，學(xué)生在政教處牽頭下，開展“愛校體驗(yàn)日”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的主題：“今天我是小主人，今天我當(dāng)家，我能做表率，我能擔(dān)責(zé)任?！逼渎氊?zé)就是承擔(dān)校園的學(xué)生禮儀展示、環(huán)境維護(hù)、秩序維護(hù)，讓學(xué)生親歷做一天學(xué)校的主人，體驗(yàn)各種真是情況下如何做人做事的感受。在此過程中，增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮了聰明才智，讓自己在不斷增強(qiáng)的自我管理中，找到“我是主人”、“我能行”的自豪感。提升了“自我教育、自我發(fā)展”的空間，培養(yǎng)了“合作、互助”的團(tuán)隊(duì)精神。每天著統(tǒng)一服裝，充滿自信地履行義務(wù)，笑意寫在臉上，責(zé)任記在心里。開放性的“學(xué)生自主管理模式”，讓更多的學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)校管理的主人。

其二，在班主任的帶動(dòng)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境，給學(xué)生更多的主體參與、自我管理、自主發(fā)展的時(shí)間和空間。比如發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找校園內(nèi)的不文明行為、根據(jù)學(xué)生存在的實(shí)際問題，由班委確定班會(huì)、演講、班報(bào)的內(nèi)容，開辟學(xué)生論壇或征集班容班貌的設(shè)計(jì)，校園文明標(biāo)語等等活動(dòng)。這些都可以成為學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉的平臺(tái)。通過活動(dòng)的開展，從而使學(xué)生在“自己說服自己，自己感受自己，自己戰(zhàn)勝自己”的體驗(yàn)中，從他律走向自律，從自律走向自覺、自為，進(jìn)而走向成功，走向成熟。

3、加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)，促進(jìn)德育特色。

學(xué)生社團(tuán)是文化立校的重要載體，它是道德實(shí)踐、人格培養(yǎng)、創(chuàng)新能力體現(xiàn)的呈現(xiàn)途徑，是學(xué)校連接社會(huì)、課堂連接生活、知識(shí)轉(zhuǎn)為能力的橋梁。從2006年初，學(xué)校開始嘗試組建學(xué)生社團(tuán)工作，學(xué)生的興趣得到了廣泛的尊重和培養(yǎng)。從“務(wù)虛”到“務(wù)實(shí)”，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)如火如荼地開展起來。形成國學(xué)啟蒙社、清照詩社、第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)民樂社、合唱社、書法繪畫社、剪紙制作社、口琴社、攝影社、籃球社、乒乓球社、羽毛球社、足球社、田徑社、科技社、演講會(huì)社、英語社等20多個(gè)貫穿各年級(jí)的社團(tuán)化興趣小組，促進(jìn)師生特長發(fā)展。開發(fā)了《心理健康教育教材》、《第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練教材》、《“集中學(xué)習(xí)、科學(xué)訓(xùn)練”英語教改實(shí)驗(yàn)教材》、《國學(xué)經(jīng)典誦讀》、《清風(fēng)》廉潔教育等校本教材，形成多樣化校本課程。在全面開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，積極開展、推廣中華傳統(tǒng)體育等精品化文體活動(dòng)。在校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育活動(dòng)中學(xué)生們展示了才干、演繹了風(fēng)采。

4、以“文化立校、德育養(yǎng)校”為體制，營造德育氛圍。

學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)最終是內(nèi)涵競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校文化是學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。以“態(tài)度、細(xì)節(jié)、精致、品位”為中心，全面構(gòu)建從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從物質(zhì)到精神、從制度文化到自主文化的立體化校園文化，使校園成為一本“立體的教科書”，促進(jìn)師生健康成長。學(xué)校積極打造一支德育型教師隊(duì)伍，堅(jiān)持“成才先成人”的育人觀，整體規(guī)劃學(xué)校德育工作，從理念、模式、教材、操作、評(píng)價(jià)等方面強(qiáng)化實(shí)踐和研究，形成具有我校特色的“以德育人”教育模式。狠抓隊(duì)伍建設(shè)，努力建成一支敬業(yè)愛生、善于照顧、樂于吃苦、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展和師生滿意的職工隊(duì)伍，積極創(chuàng)建“讓師生滿意、讓家長放心”的優(yōu)質(zhì)教育品牌。在教育過程中，學(xué)校以弘揚(yáng)民族精神為宗旨，注重傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良文化，形成新的精神文化，用多元化的活動(dòng)奏響愛國主義教育的主旋律。憑借“傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件紀(jì)念日”等德育教育的實(shí)施載體，充分利用“開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、入團(tuán)儀式、主題班會(huì)”等教育活動(dòng)途徑，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)“民族意識(shí)”、逐步培養(yǎng)“文化認(rèn)同”、漸進(jìn)塑造“公民人格。將“美德教育、國情教育、時(shí)事教育、政策教育、理想教育、責(zé)任教育、榜樣教育”等落到學(xué)生日常教育當(dāng)中，真正營造適合學(xué)生成長的德育文化氛圍。

5、以校園文化為底蘊(yùn)，打造德育環(huán)境

為優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，美麗的校園始終展現(xiàn)著愉悅宜人的感染力，樹木長青，紅花綠草，生機(jī)盎然，由學(xué)生組織并開展的“ 愛綠護(hù)綠”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“彎彎腰”等環(huán)?；顒?dòng)，形成了校園一道“美麗的風(fēng)景線”。校園的宣傳櫥窗，圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，展現(xiàn)生氣勃勃的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)：有豐富多彩的校園寫真、探究拓展課的成果作品、主題教育的紀(jì)實(shí)等，讓學(xué)生充分感受學(xué)校的“文化魅力”。同時(shí)，學(xué)校每學(xué)年開展的“文化節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”等，開拓了學(xué)校人文建設(shè)更寬廣的天地。

我們從辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、校園建筑、校園標(biāo)識(shí)等方面綜合考慮，制定了校訓(xùn)、校風(fēng)、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。我校新建教學(xué)樓后，根據(jù)學(xué)校文化環(huán)境的創(chuàng)建方案，我校對(duì)教學(xué)樓內(nèi)外進(jìn)行了校園文化整體規(guī)劃，對(duì)升旗臺(tái)、旗桿進(jìn)行了維修。在校園廣場(chǎng)設(shè)置了校園文化柱，使學(xué)生每天一入校門，就能目睹學(xué)校的行為要求，使全校創(chuàng)建工作實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)可視化。

為了凸顯學(xué)校理念，在教學(xué)樓入口和每個(gè)樓梯口建造了獨(dú)具特色的，具有較強(qiáng)視覺沖擊力的理念墻，通過象形圖案、顏色的有機(jī)結(jié)合，凸顯“文化融合，個(gè)性鮮明”的辦學(xué)主導(dǎo)思想，整體烘托辦學(xué)理念。在走廊內(nèi)設(shè)置安裝了“知恩圖報(bào)”孝行故事，通過宣傳，使黃香、孔融等人的孝心故事深入人心。營造出了濃郁的校園孝心氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們從小形成優(yōu)秀品質(zhì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣。

四、今后的工作思路

特色學(xué)校建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程。學(xué)校特色品牌的建設(shè)是一個(gè)較長期的涵養(yǎng)、積淀的過程，我校將以建設(shè)“齊魯名?！睘槟繕?biāo)，不斷豐富“德育特色文化”內(nèi)涵，形成第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色教育品牌，打造一流師資隊(duì)伍，培養(yǎng)一流品德學(xué)生。為實(shí)現(xiàn)建設(shè)“齊魯名?！?的總目標(biāo)而不懈奮斗。

十年樹木，百年樹人，展望未來，任重道遠(yuǎn)。在“以學(xué)校文化資源為依托，促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展”為主題的特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)中，我校將根據(jù)實(shí)際，繼續(xù)從挖掘校園文化內(nèi)在潛能，整體推進(jìn)學(xué)校特色教育建設(shè)，一路耕耘，一路收獲，辦出我校德育教育工作的特色，辦出人民滿意的教育，向社會(huì)交上一份合格的答卷。

第五篇：未成年人思想道德建設(shè)

利橋中心學(xué)校未成年人思想道德建設(shè) ——“留守兒童”工作中的幾點(diǎn)做法

當(dāng)前，由于環(huán)境的限制，我校越來越多的農(nóng)村家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離校，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。成為制約我校未成年人思想道德建設(shè)工作的瓶頸。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長，以班主任、團(tuán)隊(duì)為主，關(guān)愛兒童，開展了一系列的工作。

一、摸清情況，確立工作目標(biāo)

我校目前有502名學(xué)生，“留守兒童”有30 人，單親打工20人，有父母均在外打工 “留守兒童”就有11人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長是多么不利。

這些“留守兒童”90%是各班的差生。兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”的工作宗旨，充分發(fā)揮了在學(xué)校少年兒童成長中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長檔案，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系花名冊(cè)制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

三、我校在開展“留守兒童”(未成年人)教育工作中主要做法是：

1、安全上關(guān)心。留守未成年人大多自己租房居住，個(gè)別有爺爺奶奶等老人陪伴，安全問題非常突出，我校組織教職工加強(qiáng)巡邏檢查，多次開展“走進(jìn)學(xué)生家庭、走進(jìn)學(xué)生心靈”活動(dòng)，與孩子、家長（爺爺、奶奶等老年監(jiān)護(hù)人）、房東聯(lián)系，印發(fā)安全提示，簽訂安全協(xié)議，聘請(qǐng)有關(guān)人員到校開展安全講座，有效避免了煤氣中毒、游水、傷害等案件的發(fā)生。

2、心理上輔導(dǎo)，關(guān)愛留守兒童。留守未成年人面臨最突出的問題是感情缺失，內(nèi)心孤獨(dú)、冷漠、逆反心理尤為明顯，針對(duì)此種情況，該校設(shè)立了悄悄話信箱、心理咨詢室，直接與那些心理負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)溝通。通過開展豐富多彩的活動(dòng)如體育比賽、電影開放周、辦報(bào)比賽等，使留守未成年人通過活動(dòng)豐富了內(nèi)心世界，心靈得到了充實(shí)。

3、輿論上引導(dǎo)。由學(xué)校團(tuán)委牽頭開設(shè)校園“小喇叭”宣傳學(xué)校好人好事，英雄人物先進(jìn)事跡，學(xué)生中積極分子

4、學(xué)習(xí)上幫助。留守未成年人家長不在身邊，有個(gè)別監(jiān)護(hù)人年紀(jì)較大，針對(duì)知識(shí)水平低，學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo)，成績(jī)普遍較差等情況，該校開展了扶差補(bǔ)缺、課外輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)在一定程度上得到了輔導(dǎo)，讓他們能跟上全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)的步伐。

5、學(xué)校里吸引。我校利用課余時(shí)間開設(shè)音樂、美術(shù)、體育等校本課程。堅(jiān)持“四定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定人員），既豐富了學(xué)生的校園生活，增長了知識(shí)，又使學(xué)生的特長得到了發(fā)展，還使學(xué)生的價(jià)值觀、成就感得到了滿足。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的積極性。

6、經(jīng)濟(jì)上幫扶。針對(duì)個(gè)別經(jīng)濟(jì)上較為困難的留守兒童，該校盡量爭(zhēng)取上級(jí)的扶貧捐助資金，領(lǐng)導(dǎo)班子“一對(duì)一”幫扶，使困難留守未成年人不致輟學(xué)，生活得以渡過難關(guān)。

7、全社會(huì)關(guān)心。抓住學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各職能部門充分發(fā)揮職能作用，努力凈化社會(huì)環(huán)境。開展了 “手拉手”、“心連心”等體驗(yàn)教育活動(dòng)及志愿者服務(wù)活動(dòng)，從而提高學(xué)生素質(zhì)，從源頭上減少留守兒童傷害。

五、存在的問題和下步工作打算

一年來，工作雖然取得了一些成績(jī)，但離上級(jí)要求還有一定的差距，存在著一些亟待解決的困難和問題：一是對(duì)工作宣傳力度不夠，得到社會(huì)理解和支持度較??；二是對(duì)新的形勢(shì)下深化、創(chuàng)新程度不足；三是學(xué)生校外居住分散,管理不便;四是有些家庭非常貧困,只靠學(xué)校單方面救助切實(shí)有限。

針對(duì)存在問題，今后我們決心加強(qiáng)：一是在未成年人中深入開展社會(huì)主義榮辱觀教育實(shí)踐活動(dòng)。二是進(jìn)一步強(qiáng)化村組、學(xué)校、家庭“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，使村組、學(xué)校、家庭教育相互配合，相互促進(jìn)。三是進(jìn)一步整合教育資源拓展教育空間，開展豐富多彩的未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)。四是不斷探索未成年人思想道德建設(shè)的方法和途徑，通過抓主題、抓熱點(diǎn)、抓載體、抓典型，把未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。