第一篇：學(xué)校特色教育匯報(bào)交流材料

學(xué)校特色教育匯報(bào)交流材料

永定九年制學(xué)校

為了貫徹彭教育發(fā)（2013）11號(hào)《彭州市教育局關(guān)于申報(bào)學(xué)校特色教育項(xiàng)目的通知》的精神，進(jìn)一步推進(jìn)我校陽光體育運(yùn)動(dòng)工程，根據(jù)我校的體育師資水平和學(xué)生家庭、體質(zhì)、年齡跨度大等實(shí)際情況，決定在全校師生中進(jìn)一步推進(jìn)跳繩特色運(yùn)動(dòng)，彰顯學(xué)校的特色內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

一、特色教育申報(bào)的原因及條件

1、學(xué)校地處偏遠(yuǎn)的山區(qū)，學(xué)生家庭條件有限無力購買體藝培訓(xùn)的器材。

2、學(xué)校無專業(yè)體育、音樂等藝術(shù)的教師，沒有能力傳授專業(yè)的藝體技能給學(xué)生。

3、學(xué)校屬于九年制學(xué)校，學(xué)生年齡跨度較大。如果全校學(xué)生要從事一項(xiàng)藝體活動(dòng)，只有采用簡潔易學(xué)且易傳播的形式。

4、學(xué)校地處農(nóng)村，現(xiàn)在農(nóng)村家長非常重視孩子的智力培養(yǎng)，卻忽視孩子體質(zhì)的培養(yǎng)。大多孩子都嬌生慣養(yǎng)，肥胖、近視、羸弱的學(xué)生較多。

5、就地取材，農(nóng)村孩子家庭有庭院，每天回家均可進(jìn)行各種形式的跳繩練習(xí)。

6、強(qiáng)健體魄，弘揚(yáng)武備精神

二、成立組織機(jī)構(gòu)

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：尹顯剛

副組長：文仕雪、全學(xué)兵

組員：班主任、體育教師

2、活動(dòng)組織

主辦單位：永定九年制學(xué)校

承辦科室：永定九年制學(xué)校教務(wù)處

支持科室：永定九年制學(xué)校德育辦

三、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、高度重視

學(xué)校通過教職工會(huì)、升旗儀式、體育課等對(duì)教職工、學(xué)生進(jìn)行跳繩活動(dòng)知識(shí)的傳播。充分發(fā)揮體育課的作用，介紹跳繩相關(guān)知識(shí)，把開展跳繩活動(dòng)作為課堂教學(xué)的常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校對(duì)班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)，要求學(xué)生自己買一些短繩；學(xué)校也統(tǒng)一為每個(gè)班購進(jìn)3根長繩。有效的確保人手一條短繩，班級(jí)有器材練習(xí)

跳繩。

四、成立興趣小組。

目前各班的跳繩興趣小組已經(jīng)成立，各班級(jí)自主選擇并上報(bào)兩種以上的跳繩方法，利用大課間、早到校、午間休息等時(shí)間進(jìn)行有效練習(xí)。學(xué)校的跳繩興趣小組的成立正處于小組成員的選拔中。本期學(xué)校跳繩比賽活動(dòng)安排在12月13日下午。當(dāng)天的比賽安排的是全校性的活動(dòng)，輔導(dǎo)教師將在這次活動(dòng)中選拔出優(yōu)秀的苗子，成立興趣小組參加2014年3月份的小學(xué)生跳繩比賽，及時(shí)對(duì)外展示表演。目前體育教師和班主任正在對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行單跳、雙雙、編花繩、長繩跳、繩中跳等的練習(xí)，通過這些跳繩活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德培養(yǎng),從而達(dá)到學(xué)業(yè)促進(jìn)的目的。學(xué)校預(yù)期通過興趣小組的活動(dòng)，來激發(fā)大批的學(xué)生參與跳繩運(yùn)動(dòng)中來，為學(xué)生的終身體育，終身健康奠定良好的基礎(chǔ)。小組成立后將進(jìn)入訓(xùn)練階段,初期進(jìn)行單跳、雙跳的基礎(chǔ)練習(xí)，這是本期學(xué)校特色教育特色的重點(diǎn)，明年將進(jìn)入階段性調(diào)整提高訓(xùn)練。

五、合理要求、規(guī)范管理

1.活動(dòng)要求

① 師生必須嚴(yán)格遵守作息時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容。

② 教師關(guān)注全體學(xué)生的活動(dòng)。

③ 教師應(yīng)進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)并做好記錄。

④ 活動(dòng)中注意安全，積極預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

⑤ 注重體育尖子的培養(yǎng)，活動(dòng)中進(jìn)行分層教學(xué)，共同進(jìn)步。

2.時(shí)間安排

今年10月我們規(guī)定體育課、大課間、體育鍛煉時(shí)間進(jìn)行跳繩活動(dòng)，班主任和體育老師輔導(dǎo)做好記載。11月拉開陽光體育長跑活動(dòng)后，每天大課間全校進(jìn)行陽光體育長跑，長跑結(jié)束后各班到指定位置（小學(xué)部在內(nèi)操場，初中部在外操場）進(jìn)行跳繩訓(xùn)練；平時(shí)小學(xué)部每天中午11:50-12:20初中部；中午1:20-1:50自由跳繩時(shí)間。各班均要做好記載。

3、制定比較切實(shí)科學(xué)的考評(píng)管理方法，確保跳繩活動(dòng)開展的實(shí)效性。

各班級(jí)制定跳繩特色活動(dòng)計(jì)劃，申報(bào)兩種跳繩方法。申報(bào)原則是學(xué)生想練習(xí)、能練好的、新穎有趣的跳繩方法。體育課要教跳繩方法和技巧，組織學(xué)生有效練習(xí)。體育老師每周組織一次學(xué)生跳繩考核，并做好記錄，表揚(yáng)先進(jìn)，督促后進(jìn)。班主任老師充分利用大課間時(shí)間組織學(xué)生跳繩，確保個(gè)體與集體、基本與花樣、練習(xí)與比賽相結(jié)合，提升學(xué)生體質(zhì)。要求班級(jí)定期組織學(xué)生跳繩比賽，通過開展“跳繩冠軍”擂臺(tái)賽、“我是跳繩小健將”等活動(dòng)，并將學(xué)生的跳繩習(xí)慣成績與學(xué)校的“習(xí)慣之星”評(píng)選活動(dòng)相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生跳繩興趣和榮譽(yù)感。

六、預(yù)定任務(wù)達(dá)成目標(biāo)

本期組織跳繩比賽活動(dòng)，下期組織全員跳繩測試活動(dòng)。學(xué)校預(yù)計(jì)通過近一個(gè)學(xué)期的課余訓(xùn)練，達(dá)成以下目標(biāo)：

1.單跳 每人單繩快速跳小學(xué)生平均100次/分；初中生平均200個(gè)/分

2.集體項(xiàng)目要求配合默契、協(xié)調(diào)，從而培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神、和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3.讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛跳繩，并把跳繩作為日常的一種鍛煉身體的常備手段。最終達(dá)到強(qiáng)身健體、學(xué)業(yè)上升目的。

4、學(xué)校安排每個(gè)學(xué)年開展兩次大型跳繩比賽活動(dòng)：上期的跳繩比賽和下期的跳繩全員測試，都將納入體育老師與班主任老師的年度績效考核和優(yōu)秀班主任評(píng)選。

5、本期安排了一次統(tǒng)一的比賽，具體活動(dòng)安排在12月13日下午舉辦全校性的跳繩比賽，1-3年級(jí)的集體一分鐘跳繩比賽；4-9年級(jí)長繩接龍比賽?；顒?dòng)安排學(xué)校經(jīng)過三次的修改，最終參照彭州市教育局下發(fā)的小學(xué)生2014年的運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩比賽的規(guī)則，作為學(xué)校跳繩比賽的規(guī)則。

七、制定考評(píng)管理

1、對(duì)于上學(xué)期跳繩比賽和下學(xué)期全員測試情況，學(xué)校根據(jù)比例設(shè)一、二等獎(jiǎng)，獲得一等獎(jiǎng)的班級(jí)班主任和體育老師將獲得“跳繩運(yùn)動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”，學(xué)校頒發(fā)證書，并納入年度績效考核。沒有獲獎(jiǎng)的班級(jí)不得參與優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選。

2、跳繩成績不達(dá)標(biāo)的學(xué)生不得參與每期習(xí)慣之星的評(píng)選和學(xué)期末的“優(yōu)秀學(xué)生”、“三好學(xué)生”的評(píng)選。

3、在學(xué)校舉行的跳繩比賽中獲一等獎(jiǎng)的學(xué)生，學(xué)校將授予“跳繩小明星”稱號(hào)，并積極宣傳他們的事跡，同時(shí)優(yōu)先推薦參加各級(jí)各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

4、學(xué)校將組織對(duì)各年級(jí)組的跳繩特色活動(dòng)開展督查和評(píng)選活動(dòng)，通過常規(guī)檢查、調(diào)研、抽查等形式，評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)，并納入班級(jí)考核。

總之，我校在確保安全的前提下靈活安排時(shí)間，創(chuàng)造性地安排了豐富多彩的跳繩活動(dòng)。提高了學(xué)生健康體質(zhì)水平，豐富了學(xué)生的課余活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)了我校陽關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的開展，為創(chuàng)建和諧、奮進(jìn)、文明的校園打下了基礎(chǔ)。今后我們將不斷努力、不斷創(chuàng)新，把我校的跳繩活動(dòng)開展地轟轟烈烈，早日創(chuàng)建陽光體育特色學(xué)校。

永定九年制學(xué)校

2013/12/2

第二篇：特色教育匯報(bào)

黎城縣教育局 特色學(xué)校建設(shè)工作匯報(bào)

2011年4月，在市教育局的組織下，我縣教育局組團(tuán)赴武鄉(xiāng)參加了“全市中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場觀摩會(huì)”，在市局給我們提供的這一極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中，使我們學(xué)習(xí)到兄弟縣的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)。下面，就我縣近年來開展學(xué)校特色教育活動(dòng)的情況作一個(gè)簡要匯報(bào)。

黎城享有“千年古縣”的盛譽(yù)，文化積淀深厚，人文勝景豐富。近代，又有著名的“黃崖洞保衛(wèi)戰(zhàn)”發(fā)生在這里，老一代革命家鄧小平、劉伯承、左權(quán)等人的英雄事跡至今還留傳于古黎大地。全縣國土面積1101平方公里，耕地面積27.94萬畝，現(xiàn)轄五鎮(zhèn)四鄉(xiāng)，251個(gè)行政村?？?cè)丝?6.3萬人。

近年來，在縣委、縣政府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我縣教育得到了長足的發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的意見》、《教育部關(guān)于“學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施意見》等文件精神，我局相繼修訂下發(fā)了《黎城縣關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施方案》、《黎城縣關(guān)于開展中小學(xué)特色活動(dòng)實(shí)施方案》、《黎城縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)的通知》、《黎城縣教育局關(guān)于體育、藝術(shù)2+1實(shí)施方案》等文件，充分利用我縣獨(dú)特的“黃崖洞精神”紅色資源優(yōu)勢，深入開展以學(xué)校特色活動(dòng)為抓手，著力構(gòu)建和諧教育活動(dòng)?；顒?dòng)開展以來，各級(jí)學(xué)校充滿生機(jī)活力，有力地促進(jìn)了全縣基礎(chǔ)教育的快速發(fā)展。

一、統(tǒng)籌全局，科學(xué)定位，規(guī)劃特色學(xué)校格局 我們以特色學(xué)校建設(shè)為突破口全面推進(jìn)素質(zhì)教育?？h教育局組織相關(guān)人員深入調(diào)研，全面分析我縣各校特色優(yōu)勢，統(tǒng)籌全局，本著“張揚(yáng)特色，突出實(shí)效”的原則，規(guī)劃部署了黎城縣特色學(xué)校建設(shè)工程。形成了以“四個(gè)三”為主體的特色學(xué)校建設(shè)思路框架：以教育科研為先導(dǎo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，搭好三個(gè)臺(tái)階（達(dá)到合格、發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢、形成特色），抓住三個(gè)環(huán)節(jié)（校長有風(fēng)格、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長），處理好三個(gè)關(guān)系（特色與全面的關(guān)系、特色與務(wù)實(shí)的關(guān)系、特色與常規(guī)的關(guān)系），解決三個(gè)問題（思想上要克服神秘化、物質(zhì)上要有必要的投入、政策上要給予支持），最終達(dá)到教育教學(xué)的最優(yōu)化。確立了農(nóng)村學(xué)校和縣城學(xué)校兩個(gè)三步走實(shí)施規(guī)劃。農(nóng)村學(xué)校，第一步是加大薄弱學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)的力度，盡快達(dá)到規(guī)范化要求；第二步是對(duì)達(dá)到規(guī)范化要求的學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校特色的建設(shè)；第三步是推進(jìn)學(xué)校特色比較突出的學(xué)校與科研相結(jié)合，向特色學(xué)校發(fā)展?？h城學(xué)校，第一步是對(duì)特色不太明顯的學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，盡早形成學(xué)校特色；第二步是推動(dòng)學(xué)校特色比較突出的學(xué)校，向深層次拓展，努力創(chuàng)辦特色學(xué)校；第三步是提高特色學(xué)校的社會(huì)知名度，向著更高層次的名校邁進(jìn)。

我們一直堅(jiān)持結(jié)合縣情、校情、民情的變化，更新思路，調(diào)整細(xì)節(jié)，將全面、及時(shí)、有效的推進(jìn)方案寫入每年的工作要點(diǎn)中。形成了具有黎城風(fēng)格的特色學(xué)校建設(shè)格局。黎城一中的“黃崖洞精神”紅色教育，黎城二中的“一考三會(huì)”活動(dòng)，西井中學(xué)的陽光體育活動(dòng)，東陽關(guān)中學(xué)的信息化教育教研平臺(tái)，上遙中學(xué)的體育俱樂部建設(shè)，城關(guān)小學(xué)的主題班會(huì)教育，北坊小學(xué)的校園文化建設(shè)，城內(nèi)小學(xué)的“紅領(lǐng)巾廣播站”主題教育，東崖底中心校的精細(xì)管理已經(jīng)形成了獨(dú)特的風(fēng)格。

二、各校特色學(xué)校建設(shè)風(fēng)格

——?jiǎng)?chuàng)新思維，大膽突破，推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè) 各學(xué)校不斷吸收最新、最全的知識(shí)，創(chuàng)新思維，突破瓶頸，以最新的理論，最實(shí)的工作保證特色學(xué)校建設(shè)工作的進(jìn)程。

（一）傳承歷史，創(chuàng)新思維，營造特色校園新氛圍。各學(xué)校在特色學(xué)校創(chuàng)建中，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新知，實(shí)現(xiàn)三個(gè)“創(chuàng)新”：即創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方法，創(chuàng)新條件。提出了“以物質(zhì)文化建設(shè)為依托，以精神文化建設(shè)為核心”的校園文化建設(shè)思路。倡導(dǎo)特色，豐富載體，活動(dòng)引領(lǐng)，學(xué)科滲透，積極將校園文化建設(shè)的內(nèi)容深化，內(nèi)涵升華。為充分體現(xiàn)人文精神，發(fā)揮校園隱性育人功能，將創(chuàng)造良好的育人環(huán)境與精神文化建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來。校園整體設(shè)計(jì)，突出自己的特色，在思想概念、布局格調(diào)、育人功能上做到了和諧統(tǒng)一。

黎城一中自1989年以來，堅(jiān)持組織高一新生參加軍事訓(xùn)練活動(dòng)，在學(xué)生中開展勵(lì)志教育，鼓勵(lì)學(xué)生“紅心向黨早立志，愛我國防強(qiáng)素質(zhì)”。通過實(shí)施隊(duì)列隊(duì)形、內(nèi)務(wù)整理、軍事理論、紅歌比賽、演講賽等軍事活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)明、吃苦耐勞、事事講原則、事事必落實(shí)的品質(zhì)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，提高了當(dāng)代中學(xué)生的國防意識(shí)，形成了敢于拼博、追求卓越的良好學(xué)風(fēng)。

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生通過搜集黎城抗戰(zhàn)史料、走訪革命軍人及其親屬的方式進(jìn)行校本課程研究，組織學(xué)生參觀紅色教育基地，到烈士陵園掃墓祭奠，開展“當(dāng)好一天八路，提升一種精神”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生重走革命道路，重溫革命歷史。同時(shí)組織地理和生物興趣小組，赴黃崖洞考察地形地貌、動(dòng)植物分布情況，研究論文獲山西省科技創(chuàng)新二等獎(jiǎng)。豐富的紅色活動(dòng)推動(dòng)了教育教學(xué)工作。

西井中學(xué)將陽光體育活動(dòng)與大課間活動(dòng)、“體育、藝術(shù)2+1活動(dòng)”有機(jī)結(jié)合起來，科學(xué)安排時(shí)間，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。大課間活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一組織，全校班級(jí)和老師共同參與，組織學(xué)生伴隨著輕快的音樂慢跑，慢跑中在老師的帶領(lǐng)下高喊本班的口號(hào)，體現(xiàn)本班的精神風(fēng)貌。慢跑結(jié)束后，各班列隊(duì)唱班歌，老師根據(jù)班級(jí)問題開班會(huì)，解決存在問題。學(xué)校還利用下午活動(dòng)時(shí)間，組織藝術(shù)類活動(dòng)小組開展活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)實(shí)際組建了繪畫組、書法組、聲樂組、舞蹈組等，以此提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

豐富多彩的陽光體育系列活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到勝利的喜悅，合作的必須，堅(jiān)持的重要。陽光體育活動(dòng)的大力實(shí)施，使西井中學(xué)的辦學(xué)行為更有特色，真正成為學(xué)生的成長樂園。

上遙中學(xué)在2006年加入了“長治市國家青少年體育俱樂部”，成立了“田徑、自行車訓(xùn)練基地”。在體育特色的文化建設(shè)中，形成了“磨礪意志、激揚(yáng)活力、強(qiáng)身健體、和諧發(fā)展”的體育教育和鍛煉新理念，并提出了“更快、更高、更強(qiáng)”的發(fā)展要求，使體育突破了體育工作本身，向?qū)W生的精神追求延伸。

在近年的工作實(shí)踐中，上遙中學(xué)為市體校輸送了幾十名優(yōu)秀體育人才，在歷屆的中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了優(yōu)異的成績，在體育立校一盤棋的整體思路下，在體育教育和鍛煉新理念的引導(dǎo)下，學(xué)校學(xué)生形成了尊師愛校的良好氛圍。

東崖底中心校依據(jù)班主任工作的特點(diǎn)，學(xué)校積極勉勵(lì)班主任要做到三參一訓(xùn)。一訓(xùn)為班主任必須無條件地參加學(xué)校聘請(qǐng)的知名班主任教師對(duì)中心校班主任教師進(jìn)行了短期培訓(xùn)。每次培訓(xùn)過后，參會(huì)者須寫出數(shù)千字的感悟心得。一參為參加小范圍班主任工作討論會(huì)。會(huì)后寫出落實(shí)用辨證的辦法管理班級(jí)的要義。二參是參加班主任感悟心得交流會(huì)，要求他們充分結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互交流先進(jìn)、務(wù)實(shí)的班級(jí)管理辦法，并寫出下一步班務(wù)工作要點(diǎn)。三參是參加班主任定期例會(huì)。探討如何用教育的藝術(shù)，人格的魅力去感染、塑造每一個(gè)靈魂，不斷提升管理水平。

（二）大膽突破，科學(xué)實(shí)踐，開拓特色教育新途徑。我們不斷拓展特色教育發(fā)展空間，運(yùn)用最新、最全的前沿理論指導(dǎo)實(shí)際工作。實(shí)現(xiàn)三大“突破”：即突破習(xí)慣束縛，突破思維定向，突破盛名局限。堅(jiān)持從細(xì)小做起，向長遠(yuǎn)發(fā)展。開拓途徑，追求實(shí)效。

黎城二中自2010年以來，大力推行“一考三會(huì)”，在全校進(jìn)行月月練考活動(dòng)，月考之后組織月考主題班會(huì)、學(xué)科教師反思會(huì)、年級(jí)組教師分析會(huì)?！耙豢既龝?huì)”運(yùn)行以來成效顯著，強(qiáng)化了學(xué)生雙基的落實(shí)，有針對(duì)性的指導(dǎo)和促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2010年中考，黎城二中高中達(dá)線人數(shù)152人，較上年實(shí)現(xiàn)了翻番，其中：數(shù)學(xué)、文綜、體育三科的均分成績名列全縣第一，董梓沛同學(xué)以649分奪得全縣中考狀元。2011年中考黎城二中高中達(dá)線235人，總均分、升學(xué)率、及格率、600分以上亮點(diǎn)學(xué)生比率均名列全縣第一，總體成績占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢，教學(xué)成績?nèi)〉昧巳嫱黄啤?/p>

城關(guān)小學(xué)每周五的班會(huì)活動(dòng)主題鮮明，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、起居習(xí)慣、文明用語、待人接物等等各方面滲透養(yǎng)成教育，讓學(xué)生從中感悟，從而內(nèi)化為行動(dòng)。

城關(guān)小學(xué)將希望行為規(guī)范的種子播散到每個(gè)學(xué)生的心田，并且能夠生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，為學(xué)生的幸福成長、精彩人生奠定基礎(chǔ)。

城內(nèi)小學(xué)通過紅領(lǐng)巾廣播站；每周之星；成立紅領(lǐng)巾小衛(wèi)士；以每周升旗、開學(xué)典禮、學(xué)生表彰大會(huì)及重大節(jié)日、重大紀(jì)念日、重要活動(dòng)為契機(jī)，開展了“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神”“做一個(gè)有道德的人”和“八榮八恥”等教育活動(dòng)；以共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、改革開放好等為主題，開展了各種征文比賽等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、愛國愛校、報(bào)效祖國的責(zé)任感和使命感。

加強(qiáng)社會(huì)主義公共道德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學(xué)校持續(xù)開展了“塑造文明學(xué)生形象”“ 學(xué)生校內(nèi)校外一個(gè)樣”活動(dòng)。以“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“教師節(jié)”等開展“愛父母”、“愛學(xué)?！?、“愛老師”、“愛老、敬老、助老”系列讀書活動(dòng)、征文比賽、演講比賽，大力開展實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持“愛心救助”、“社區(qū)援助”、“一助一”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“學(xué)雷鋒講奉獻(xiàn)”活動(dòng)。這些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生崇尚團(tuán)結(jié)、友愛、互助、奉獻(xiàn)的精神，弘揚(yáng)了助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

（三）構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)，挖掘內(nèi)涵，加大特色主題深研究。我們用具有時(shí)代感和前瞻性的理論研究引領(lǐng)全縣特色學(xué)校建設(shè)工程，并利用黎城科教信息網(wǎng)等現(xiàn)代信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)特色主題迅速、及時(shí)、經(jīng)常、有效的交流，形成了特色主題研修網(wǎng)絡(luò)。

我們還通過對(duì)教師、骨干、培訓(xùn)者三個(gè)層次的全員培訓(xùn)，使新課程新理念深入人心，使黎城教育工作者的業(yè)務(wù)技能全面增強(qiáng)。又通過形式新穎、內(nèi)涵深刻的活動(dòng)創(chuàng)新了學(xué)習(xí)的方式，提升了全體教師的能力。

東陽關(guān)中學(xué)自2007年完成了首批山西省農(nóng)遠(yuǎn)工程項(xiàng)目校建設(shè)工作，為學(xué)校的信息化教學(xué)工作鋪平道路。2008年學(xué)校自主開發(fā)完成了東陽關(guān)中學(xué)網(wǎng)站建設(shè)和東陽關(guān)中學(xué)教學(xué)資源平臺(tái)。自開展信息技術(shù)與課程整合工作以來，學(xué)校先后組織全體教師進(jìn)行了Office辦公軟件、Adobe Photoshop CS4圖片處理軟件、GSP5幾何畫板軟件、教師教研博客等培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作。領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加，教師邊聽邊練，網(wǎng)絡(luò)管理員現(xiàn)場解答，考核合格率達(dá)100%，受到了良好的效果。

利用電子集體備課平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教師備課的無紙化、共享化。通過網(wǎng)站、資源庫、網(wǎng)絡(luò)硬盤等平臺(tái)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了校本資源的共享。為學(xué)校的信息化教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校積極組織、鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)有關(guān)信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。重視過程、并形成了培訓(xùn)成果。教師先后獲得各級(jí)各類榮譽(yù)，其中郭志波老師的“信息技術(shù)與地理課整合課”獲得縣一等獎(jiǎng)，宋蘇永老師的“信息技術(shù)與物理課整合課”獲得市一等獎(jiǎng)，李端良老師的“信息技術(shù)與美術(shù)課整合課”獲得市一等獎(jiǎng)，2011年我校王濤老師和全體學(xué)生共同參加了“全國中小學(xué)教師及學(xué)生電腦繪畫大賽”，并取得了一個(gè)金獎(jiǎng)，兩個(gè)銀獎(jiǎng)，三個(gè)銅獎(jiǎng)的好成績。

北坊小學(xué)因地制宜地開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，積極為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)校突出抓了校園文化建設(shè)。校園內(nèi)用花草樹木美化、綠化；還對(duì)東西兩側(cè)墻壁每一墻垛都進(jìn)行了主題鮮明的設(shè)計(jì)，墻壁上有革命發(fā)展歷程、古詩詞配畫等浮雕；教學(xué)樓內(nèi)以每一層的走廊為教育陣地，建設(shè)了文學(xué)、藝術(shù)、安全法制、健康衛(wèi)生、榮譽(yù)五大文化長廊，走廊內(nèi)的墻壁上懸掛名人畫像、名言警句、教育軼事、學(xué)生自創(chuàng)的繪畫作品和簡報(bào)、宣傳欄等；各班級(jí)內(nèi)設(shè)立了圖書角，制作格言、名人名言牌；為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

三、黎城縣特色學(xué)校建設(shè)發(fā)展設(shè)想

——科學(xué)引領(lǐng)，全面協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校持續(xù)發(fā)展 在今后幾年的特色學(xué)校建設(shè)工作中，我們要通過把握兩對(duì)矛盾：歷史傳承與開拓創(chuàng)新，內(nèi)涵挖掘與突破瓶頸。做實(shí)兩個(gè)規(guī)劃：短期規(guī)劃與長期戰(zhàn)略。做到兩個(gè)增加：加大教科研培的力度，保證用最新、最全的先進(jìn)理念引導(dǎo)各校特色建設(shè)，協(xié)調(diào)各方加大對(duì)人力、財(cái)力、物力的投入。追求兩個(gè)全面：學(xué)生全面健康發(fā)展，教師素質(zhì)全面提升。實(shí)現(xiàn)對(duì)黎城縣特色學(xué)校建設(shè)工作的科學(xué)引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。具體做法如下：

把握兩個(gè)矛盾：歷史傳承與開拓創(chuàng)新，內(nèi)涵挖掘與突破瓶頸。在傳承我們黎城縣特色學(xué)校優(yōu)勢的同時(shí)，不斷更新觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新思維，開拓途徑。既要保有優(yōu)良的歷史傳統(tǒng)，又要具有與時(shí)俱進(jìn)的開拓精神。在對(duì)特色內(nèi)涵進(jìn)行深度挖掘的同時(shí)，要突破固有模式，突破思維局限，大膽設(shè)想，積極探索。但也要避免為突破而突破，為創(chuàng)新而創(chuàng)新的表面工作，凝神定氣，踏實(shí)推進(jìn)，深入特色學(xué)校的建設(shè)工作。

做實(shí)兩個(gè)規(guī)劃：短期規(guī)劃與長期戰(zhàn)略。我們要搶前抓早，全局謀劃，既要根據(jù)校情、縣情，制定出細(xì)致全面、具有操作性的一年規(guī)劃，還要精研探索特色建設(shè)的新理論，制定出具有時(shí)代性和前瞻性的、能夠?qū)崿F(xiàn)特色學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略。

做到兩個(gè)增加：加大教科研培的力度，保證用最新、最全的先進(jìn)理念引導(dǎo)各校特色建設(shè)，協(xié)調(diào)各方加大對(duì)人力、財(cái)力、物力的投入。

追求兩個(gè)全面：我們特色學(xué)校建設(shè)追求兩個(gè)全面：即學(xué)生全面健康發(fā)展，教師素質(zhì)的全面提升。

第三篇：水磨河學(xué)校特色教育匯報(bào)材料

水磨河學(xué)校特長教育匯報(bào)材料

當(dāng)初升的朝陽正綻放著燦爛，當(dāng)晨霧和炊煙在塞上明珠的城北郊輕輕飄散，在神木縣西沙開發(fā)區(qū)，有一所生機(jī)盎然、書聲朗朗的學(xué)校，這就是神木縣水磨河九年制學(xué)校。

學(xué)校占地面積40畝，于1999年秋在完小的基礎(chǔ)上建成，總建筑面積9698平方米。操場面積7480平方米。學(xué)?，F(xiàn)在有教學(xué)班20個(gè)（初中8個(gè)，小學(xué)12個(gè)），學(xué)生788人，教職工62人。

近年來，學(xué)校為了全面貫徹黨的教育方針，深入推行素質(zhì)教育，打破了“千校一面”的現(xiàn)狀，將“走特長教育之路”定為學(xué)校未來發(fā)展的突破口，以“特色活校”為指導(dǎo)思想，沿著“全面發(fā)展，爭創(chuàng)特色”的改革思路，開展了特長特色教學(xué)，提高了學(xué)校的辦學(xué)品味和辦學(xué)效益。

學(xué)校開展了豐富多彩的特長教育活動(dòng)，開設(shè)了繪畫，書法，聲樂，器樂，舞蹈，手工制作，象棋，閱讀與欣賞，球類等十二個(gè)組別。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)各自的愛好，選擇自己有興趣的項(xiàng)目，發(fā)揮自己的特長，使特色教育健康有序地發(fā)展。為了使特色教育專業(yè)化，學(xué)校專門在職中聘請(qǐng)了多位專業(yè)老師為學(xué)生授課。學(xué)校將每周星期四下午定為特色教育活動(dòng)時(shí)間。通過特色教育活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)也豐富了校園文化生活，啟迪了學(xué)生的智慧，極大地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。一分耕耘，一分收獲；幾多

奮斗，幾多榮耀。由于我校辦學(xué)特色鮮明，贏得了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

特色是精品的基礎(chǔ)，精品是質(zhì)量的標(biāo)志。沒有特色便難以形成優(yōu)勢，我校將繼續(xù)不斷地落實(shí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》，以特色為龍頭，帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)的發(fā)展，力爭在幾年之內(nèi)，使我校成為全縣的特色教育名校。但是，我們并不滿足于現(xiàn)有的成績，我們必將以“新思路、新方法、新姿態(tài)”的全新模式，再接再厲，再創(chuàng)佳績。長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。水磨河九年制學(xué)校將抓住“特色教育”這個(gè)突破口，開拓進(jìn)取，為神木教育事業(yè)的大發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：學(xué)校特色匯報(bào)材料

感恩立人見賢思齊

——徐坊學(xué)校“感恩教育”實(shí)踐記錄

徐坊學(xué)校地處“南州高士——徐孺子”的故里，以培養(yǎng)“心地善良、舉止優(yōu)雅”的現(xiàn)代公民為目標(biāo)。學(xué)校充分利用具有深厚傳統(tǒng)經(jīng)典文化底蘊(yùn)的優(yōu)勢，把感恩教育作為未成年人思想道德建設(shè)的重要切入點(diǎn)和突破點(diǎn)來開展，讓感恩教育進(jìn)入我們的課堂，滲透孩子們的生活。

一、經(jīng)營“感恩文化”

我們學(xué)校以弘揚(yáng)優(yōu)秀的校園文化為己任，重視細(xì)節(jié)，提升品味，讓每一面墻會(huì)說話，讓每一次活動(dòng)都展示感恩教育的魅力。

1、學(xué)校在外部環(huán)境的布置上處處宣傳感恩教育。圍繞感恩文化主題，學(xué)校設(shè)計(jì)了文化墻、榮譽(yù)墻、勵(lì)志墻、感恩墻四大板塊，以直接、鮮明的方式展示了豐富的校園文化。例如：“感恩墻”選擇了中國古代二十四孝故事、“文化墻”選擇了諸子百家的介紹和百家至理名言等。

2.充分利用“國旗下的講話”這一載體對(duì)感恩教育進(jìn)行了宣講，對(duì)什么是感恩、為什么要感恩、怎樣施恩報(bào)恩等方面的問題在大會(huì)上作了解讀，教育面涉及全體師生。各個(gè)班級(jí)利用班隊(duì)會(huì)課進(jìn)行小范圍的交流，加深對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)校經(jīng)過篩選，將《感恩的心》作為感恩教育的主題曲。我校將《感恩的心》等一系列有關(guān)感恩教育的歌曲進(jìn)行搜集整理并錄制成光盤，每天在校園循環(huán)播放，使美妙的音樂化成教育的音符深深印刻在學(xué)生的腦海里。

二、踐行“感恩教育”

在我們學(xué)校，只要你細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：一次學(xué)?；顒?dòng)，一次班隊(duì)會(huì)，一次大隊(duì)會(huì)，你都要會(huì)品味出“感恩教育”的文化元素。

1.我校經(jīng)常開展以“感恩社會(huì)的關(guān)愛”為主題的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)常到青云譜區(qū)殘聯(lián)、敬老院、南昌市啟音學(xué)校、徐坊社區(qū)、婦聯(lián)等地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，從中孩子們切實(shí)感受到這個(gè)社會(huì)對(duì)弱勢群體的關(guān)愛，我們對(duì)這個(gè)社會(huì)同樣要懷有一顆感恩的心。

2.孩子們和老師們學(xué)習(xí)了《感恩的心》的手語操，并堅(jiān)持每天全校師生一起做，形成了校園里的一道獨(dú)特的風(fēng)景。

3.學(xué)校十分重視在細(xì)節(jié)上對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴教育，在學(xué)校每周工作安排上最顯眼的位

置，書寫“每周一條校園文明用語”。學(xué)生們對(duì)此很感興趣，上下樓梯都能看到，為此，我校將這一形式進(jìn)行拓展，將其組成一個(gè)系列，逐步成為養(yǎng)成教育。

三、打造“感恩生活”

感恩，不僅要宣傳，要教育，更要讓她付諸于行動(dòng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有感恩，在生活中有感恩，用行動(dòng)感恩老師，感恩父母，感恩社會(huì)。

1.開展了以“感謝自然的賜予”為主題的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生科技節(jié)活動(dòng)的要求，深入領(lǐng)會(huì)“節(jié)約、創(chuàng)新、發(fā)展”的活動(dòng)精神，引導(dǎo)學(xué)生繪畫、動(dòng)手制作及科學(xué)小論文的寫作，為學(xué)生的發(fā)展提供了一個(gè)平臺(tái)；另外，我校還組織學(xué)生利用一周的時(shí)間調(diào)查發(fā)現(xiàn)身邊浪費(fèi)水電等資源的現(xiàn)象，注意收集家庭里的水費(fèi)單、電費(fèi)單、煤氣使用單進(jìn)行比對(duì)。同學(xué)們深刻感受到：能源是有限的，節(jié)約資源、感謝自然的賜予應(yīng)具體落實(shí)到行動(dòng)上才行。

2開展以感恩為主題的 “慶三八”感恩活動(dòng)。如：“媽媽，我想對(duì)你說”書信和“我的媽媽最美”演講活動(dòng)等，提高學(xué)生的書信寫作能力和演講表達(dá)能力同時(shí)喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)提供平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母感恩，進(jìn)而激發(fā)他們勤奮學(xué)習(xí)，做一個(gè)心有感恩的人，一個(gè)珍惜擁有、關(guān)愛彼此的人。

3.通過豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)。我校大隊(duì)部先后充分利用雙休日、節(jié)假期，組織學(xué)生親自動(dòng)手制作“感恩成長教育袋”、“手抄報(bào)”；組織了感恩卡制作比賽、“感恩他人”國防教育主題活動(dòng)；每年清明節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上祭奠；舉行了“感謝有你”演講比賽；“抗震救災(zāi)繪千米長卷”活動(dòng)等一系列教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)模糊的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為鮮活的情感認(rèn)同，從而使感恩的感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)化，并把活動(dòng)中產(chǎn)生的成功愉悅感升華為強(qiáng)烈的理性認(rèn)識(shí)，升華為清晰的道德觀念。

總之，多年的感恩教育已經(jīng)是碩果累累。我們的學(xué)生在家庭，孝敬父母，孝敬老人，講文明禮貌；在學(xué)校，尊敬老師，友愛同學(xué)；在社會(huì)，遵守公德，關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)，愛護(hù)自然；2010年7月，全市各縣區(qū)感恩教育現(xiàn)場會(huì)在我校舉行，南昌市各個(gè)縣區(qū)的關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨指導(dǎo)。

第五篇：學(xué)校特色作業(yè)匯報(bào)

靈動(dòng)作業(yè) 悅動(dòng)生命

“作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)？還是一種快樂？”這是漢口輔仁小學(xué)老師們經(jīng)常思索和研討的問題。沒有作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)歡呼，這說明在孩子的心中,作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)。但有時(shí)候，老師布置的作業(yè)又是學(xué)生感受成功的一個(gè)載體，當(dāng)他們完成得很好時(shí)，就有一種成就感和快樂。所以，作業(yè)是必要的負(fù)擔(dān)，在完成中必須讓學(xué)生體會(huì)到快樂。著名的人本主義教育家羅杰斯說過：“凡是教師能夠講述的，能夠傳授的知識(shí)，多半是死的、凝固的、無用的知識(shí)；只有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探究的知識(shí)，才是活的、有用的知識(shí)?！?因而，學(xué)校一直在通過專題研究、展示交流等多種形式倡導(dǎo)老師們精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生感受到作業(yè)的快樂，主動(dòng)完成作業(yè)，切實(shí)提升作業(yè)效益。

以前，我們往往會(huì)根據(jù)考試大綱，教學(xué)要求，文本內(nèi)容布置作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容全部聚焦于語文學(xué)科中三維目標(biāo)知識(shí)與技能，而忽視了同樣重要的過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀?，F(xiàn)在，我們的作業(yè)設(shè)計(jì)從 “課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后延伸 ”著手，更加關(guān)注作業(yè)主體學(xué)生，變作業(yè)為載體，問題為主線，思維為核心，讓作業(yè)為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)服務(wù)。

一、打破束縛，讓孩子們快樂作業(yè)

語文學(xué)習(xí)，不管是基礎(chǔ)知識(shí)，還是積累與運(yùn)用，都離不開鞏固和練習(xí)，完全不做作業(yè)，卻想學(xué)好語文，哪有這樣的捷徑？于是，“趣”，讓作業(yè)變得有趣，就變成了我們的作業(yè)革命的第一步。蘇聯(lián)教育家蘇 霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“人的內(nèi)心有種根深蒂固的需要——總感到自己是發(fā)現(xiàn)、研究、探索者?！弊鳛檎Z文教學(xué)工作者，一定要發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)、發(fā)展學(xué)生的這種需求，讓他們的個(gè)性得到充分的發(fā)展。

如今我們突破傳統(tǒng)作業(yè)的形式，徹底消除簡單重復(fù)的弊端，由以往的單調(diào)、枯燥、乏味變得生動(dòng)、活潑、有趣。作業(yè)從“寫”的單一形式中走出來，聽、說、讀、寫全面開花，與畫、游戲、制作、參觀、訪問等學(xué)生喜聞樂見的形式巧妙結(jié)合，把知識(shí)的訓(xùn)練、技能的培養(yǎng)和智能的開發(fā)與活動(dòng)聯(lián)系起來，讓作業(yè)富有趣味性、吸引力。

低年級(jí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我們將作業(yè)情境設(shè)置成設(shè)計(jì)拼音游樂園、成語迷宮陣，讓孩子游一游，玩中學(xué)；設(shè)計(jì)猜字謎、對(duì)對(duì)子，讓孩子想一想，玩中思；設(shè)計(jì)給課文添插圖，讓孩子畫一畫，玩中畫；設(shè)計(jì)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行課本劇的演出，讓孩子演一演，玩中演。這樣的語文作業(yè)他們會(huì)感到有樂趣的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、想象、思維等多方面的能力。

中年級(jí)，孩子們對(duì)自我的要求更高了，八九歲的孩子們活潑熱情，正是呼喚主體性的張揚(yáng)，創(chuàng)造性能量釋放的時(shí)期。所以，“自主性”成為這階段語文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的重要原則。這段時(shí)間，我們的孩子可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式，也可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。我們老師考慮家庭作業(yè)時(shí)，會(huì)針對(duì)孩子的差異，設(shè)計(jì)多梯級(jí)的作業(yè)，讓孩子根據(jù)自己的需要和能力去選擇。如A套題的題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運(yùn)用：B套題的題型較A套要低一層次；而C套題多為比較簡單的鞏固性作業(yè)。這樣的作業(yè)布置能滿足不同層次學(xué)生 的要求，能力強(qiáng)的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的，使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂趣。有的老師甚至是要學(xué)生自主布置作業(yè)，給學(xué)生留下足夠的自主選擇的空間，就可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高作業(yè)的針對(duì)性，讓學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)停留在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

高年級(jí)，我們把自主選擇作業(yè)形式變成了花樣作業(yè)形式來激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣。讓我們從作業(yè)題目上看變化：“火眼金睛”——那是預(yù)習(xí)時(shí)，請(qǐng)找出本課生字中難讀，難寫，易錯(cuò)的生字。“最佳拍檔”——那是基礎(chǔ)部分的形近字組詞。“緊急集合”——那是課文中詞語歸類積累。“我是啄木鳥”——那是樂園中的改病句訓(xùn)練?！罢n文回音”——對(duì)課文內(nèi)容的回顧?！安擅奂薄?jiǎng)t是積累好詞佳句的作業(yè)，我們這樣“包裝”作業(yè)要求是想激發(fā)喜歡新奇的同學(xué)，作業(yè)也可以是有趣的。就是這樣，用一些貼近學(xué)生生活的新穎別致的富有情趣的語言洋溢著童真，流淌著溫馨，改變以往標(biāo)準(zhǔn)化的冷面孔，讓學(xué)生在和諧、寬松、民主、快樂的氣氛中提高了自信，最大限度地釋放自己所有的能量，讓作業(yè)成了極富情趣的智慧之旅。

二、多元開放，讓孩子們快樂成長

全國小語會(huì)會(huì)長崔巒老師認(rèn)為，語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識(shí)、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。那么，作業(yè)應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一個(gè)重要載體，成為教師培養(yǎng)孩子們語文素養(yǎng)的手段之一。老師們布置作業(yè)時(shí)，都會(huì)著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)而進(jìn)行。我校主要有以下幾類特色作業(yè)：

1、實(shí)踐類作業(yè)

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。我們的老師更多會(huì)著眼于學(xué)生語言實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們布置的很多作業(yè)都成為了學(xué)生語言實(shí)踐的樂園。

（1）親子閱讀小報(bào)

低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有限，所以老師提倡每天進(jìn)行親子閱讀，然 后由家長和孩子合作完成親子閱讀小報(bào)，將閱讀中的收獲摘抄在小報(bào)上，在班級(jí)進(jìn)行定期交流展示。

（2）實(shí)踐活動(dòng)小報(bào)

生活中處處都有語文。在語文課上學(xué)語文當(dāng)然是主要的，但是 也不要忽視在生活中學(xué)語文或者運(yùn)用語文。學(xué)完了17課《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》，老師布置孩子們辦一份“關(guān)于動(dòng)物遠(yuǎn)游”的小報(bào)。孩子們通過查閱資料，在家長的幫助下完成這些作業(yè)。這樣的作業(yè)既培養(yǎng)了學(xué)生們動(dòng)手操作的能力、審美能力、思維能力、創(chuàng)新能力，又使得學(xué)生在美術(shù)、寫作、書法等方面的技能有了明顯的進(jìn)步。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進(jìn)了課外閱讀，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）名言書簽

每冊(cè)教材的語文樂園中，都有很多名言，孩子們會(huì)背、會(huì)默寫。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有的老師請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的名言，制作成書簽，孩子們興趣濃厚，自己動(dòng)手，剪剪、畫畫、寫寫，學(xué)以致用讓他們愛上了名言。

2、積累類作業(yè)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“語文教學(xué)應(yīng)注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)?！边@段話道出了積累語言的重要性。應(yīng)該說，重視語言積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本途徑，更是盡快提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要方法和手段。

（1）誦讀中培養(yǎng)語感

五

（四）班余桂霞老師語文家庭作業(yè)特色之一就是每日積累。結(jié)合《國學(xué)經(jīng)典》，《朝讀經(jīng)典》，《日有所誦》等內(nèi)容，每天利用十分鐘和孩子講解，在理解的基礎(chǔ)上背誦。學(xué)生常常耳濡目染于圣賢光的智慧思想之中，以潛移默化其氣質(zhì)。經(jīng)典的價(jià)值將伴隨其人生經(jīng)驗(yàn)的成長而如吐芬芳，綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題。而長期的誦讀薰習(xí)，可養(yǎng)成他閱讀古文的能力，那么，中華文化的智慧寶藏，將任其悠游探取，必可陶冶他的性情，開闊他的心胸，端正他的品行。（2）閱讀中積累語言

多讀多寫，是獲得語文能力的唯一途徑。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)大閱讀量，其實(shí)也是在積累語言，充實(shí)語言倉庫。呂淑湘先生說：語文學(xué)得好的人，無一不得力于課外閱讀。葉圣陶先生也強(qiáng)調(diào)指出：為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，為充實(shí)自己的生活，都非多讀不可?？梢姶罅块喿x的重要。

五

（三）班吳雯老師的做法值得借鑒。首先結(jié)合課文學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)做讀書筆記。她從指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)做讀書筆記開始。然后鼓勵(lì)學(xué)生嘗試讀書筆記上的創(chuàng)新。美國的教育專家告誡說，千萬不要只是讓學(xué)生復(fù)述故事的大意。您可以要求您的學(xué)生照著下面的方案讓他的讀書筆記變得生動(dòng)起來。以下就是她嘗試的讀書筆記的新形式： A.想象你就是書中的某個(gè)人物，根據(jù)“你”的經(jīng)歷和感受寫一本日 記。

B.給書中的某個(gè)人物寫一封信，給他提提你的建議。

C.根據(jù)該書表現(xiàn)的某個(gè)主題寫一篇短文。例如，如果該書的一個(gè)主題是愛，你可以寫一篇關(guān)于愛的文章，并用上書中的例子。

D.根據(jù)書中的某一人物或情節(jié)畫一張畫，為這幅圖配上相關(guān)的信息。

這樣的形式，可以讓讀書筆記形式多樣，內(nèi)容生動(dòng)活潑，同時(shí)，也降低了難度。當(dāng)然，這些形式還主要適合高年級(jí)的同學(xué)，我們可以在課外閱讀的過程中逐漸鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試、摸索出更多適合小學(xué)生的讀書筆記新模樣。

五(四)班的余老師也要求學(xué)生每周寫兩次讀書筆記，孩子們根據(jù)讀書內(nèi)容，寫寫感悟，寫寫心得，與作者對(duì)話。有思想者，在班里交流，孩子們興趣盎然。這樣做，即拓寬了孩子的知識(shí)面，又鍛煉了他們的寫作能力。

五六班的蔡錦萍老師也在鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，積累語言方面做了嘗試。在上學(xué)期學(xué)校組織的“書香浸校園”活動(dòng)中，她看到了學(xué)生們一份份制作精美并帶有各自個(gè)性特點(diǎn)的讀書記錄卡，經(jīng)過仔細(xì)閱讀后她發(fā)現(xiàn)孩子們不同程度的受到了優(yōu)秀藝術(shù)作品的感染，也受到了美好事物、美好心靈的熏陶。很多學(xué)生的習(xí)作表達(dá)情真意切，令人感動(dòng)。課堂發(fā)言分析問題和解決問題的能力也漸漸提高。于是這學(xué)期她把制作讀書卡的活動(dòng)繼續(xù)了下去，要求學(xué)生們每讀完一本書，做一份讀書記錄卡，一學(xué)期后將自己做完的讀書記錄卡裝訂成活頁。學(xué)期結(jié)束，孩子們捧著自己各具特色的一本讀書記錄卡，既可以回憶自己的課外閱讀軌跡，又容易收獲成功的喜悅。實(shí)踐證明，做讀書卡培養(yǎng)了學(xué)生的讀書習(xí)慣，陶冶了他們的高尚情操，拓展了他們的視野，極大地鼓勵(lì)了他們的讀書熱情。我們?cè)賮砜纯此哪昙?jí)形式多樣的積累作業(yè)： 小蜜蜂采蜜，課內(nèi)課外詞句積累； 美文佳句賞析，摘抄批注。

3、整合類作業(yè)

學(xué)科整合的思想是新課程改革的又一重要指導(dǎo)思想，學(xué)科整合有利于孩子學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有利于孩子綜合素質(zhì)的提高。在作業(yè)改革中，我喜歡將其他學(xué)科與語文學(xué)習(xí)整合起來，使他們都為孩子的發(fā)展服務(wù)，來體現(xiàn)教育的綜合性，培養(yǎng)孩子的綜合能力提高孩子的整體素質(zhì)。學(xué)了《奇妙的橋》《新式房屋》等科普文章后讓學(xué)生選定一種事物進(jìn)行仔細(xì)觀察后去查閱資料，把探究到的知識(shí)寫成小片段介紹給大家??這樣把作業(yè)設(shè)計(jì)與兒童的家庭生活，社會(huì)生活以及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體，以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文知識(shí)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會(huì)生活中得到提高。

4、表達(dá)類作業(yè)

語文的表達(dá)能力即有書面的表達(dá)又有口頭表達(dá)。

（1）錄音作業(yè)

為了鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，我們的老師別出心裁布置了一項(xiàng)錄音作業(yè)。周五布置一份朗誦錄音的作業(yè)，學(xué)生利用雙休日錄制一篇學(xué)過的課文朗讀錄音材料，周一帶到學(xué)校，利用早讀時(shí)間在班內(nèi)播放，每周評(píng)一次“優(yōu)秀播音員”。這種形式的作業(yè)，能有效的提高學(xué)生的朗讀水平，也使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、善讀書的良好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生熱愛語文很有幫助。（2）日記

在我們學(xué)校做得最為特出的是六年級(jí)王蓓老師：

堅(jiān)持道德長跑

魏書生老師將寫日記稱作“道德長跑”，我們看到那些春夏秋冬堅(jiān)持長跑鍛煉的人，都變得身體健康，強(qiáng)壯有力，那么有沒有一種鍛煉方式堅(jiān)持不懈就能使人身心健康呢？寫日記就能做到。這幾年我們班上的孩子都有自己的小小日記本，并且堅(jiān)持做下來了。

循環(huán)日記

寫日記和跑步一樣都需要堅(jiān)持，這一屆學(xué)生，為了提高他們寫日記的興趣，五年級(jí)的時(shí)候我嘗試讓他們寫循環(huán)日記。四至五個(gè)人一個(gè)小組，自愿組合，輪流寫，一周輪流一次，評(píng)獎(jiǎng)一次，與一般日記不同在于，不僅自己看，還要給小組伙伴、家長們看。一年的時(shí)間，孩子們互相交流、互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)不僅寫作興趣和水平得到了提高，更增強(qiáng)了孩子們團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

1、小組幾個(gè)孩子自己設(shè)計(jì)組名、版面、座右銘、選出組長。

2、孩子們充滿創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

3、老師開篇寄語（給予孩子們鼓勵(lì)和期待）。

4、多元評(píng)價(jià)（家長評(píng)，可以憑自己孩子和小組伙伴，同學(xué)互評(píng)）

5、日記評(píng)獎(jiǎng)一周一次。（其中收藏獎(jiǎng)是最有含金量的，我將這些作品上傳到QQ群，家長們的鼓勵(lì)給孩子增加了動(dòng)力。）

特色日記

循環(huán)日記我們施行了一年時(shí)間，隨著孩子年齡增長，進(jìn)入青春期的孩子心里的話不再愿意和別人分享，表達(dá)上明顯有所保留。進(jìn)入 六年級(jí)后，開學(xué)我就送給孩子們一本日記本，并針對(duì)這個(gè)階段的孩子年齡特點(diǎn)制定全新的寫作要求。

日記種類：

一、命題日記：這類文章寫的居多，由老師規(guī)定題目，并進(jìn)行指導(dǎo)。

1、生活記事類，從學(xué)校生活和活動(dòng)或者突發(fā)事件得到的創(chuàng)作靈感。

舉例：《國慶計(jì)劃》《勤與懶》

2、課文仿寫，學(xué)習(xí)了課文后學(xué)習(xí)文章寫作方法來仿寫，針對(duì)性強(qiáng)，作品優(yōu)秀面很大。

二、自由日記：學(xué)生自選話題，有感而發(fā)，充分展現(xiàn)了孩子們豐富的內(nèi)心世界，站在比較正確的角度分析自己、分析他人，分析社會(huì)。例如：

1、《為你放棄聲音的甜美》

朱紋瑄同學(xué)創(chuàng)作的小小說，講述了一位女教師為了照顧到班上一位耳朵殘疾的轉(zhuǎn)學(xué)生，上課時(shí)提高音量最后嗓子壞了的故事。在第二篇中她告訴我創(chuàng)作的靈感來自于我。

2、《我終于成為一個(gè)淑女》記錄了少女成長之路上一次難忘的經(jīng)歷，圖文并茂，讀了讓人忍俊不禁，讓我不禁想起自己少女時(shí)期的糗事。

3、《再見，爸爸》、《難忘的早晨》這兩篇日記都是圍繞著這個(gè)男孩父親突然心臟病離世的事情而寫。

文章片斷一。

孩子一直沉浸在失去父親的痛苦中，半個(gè)月以后的一天，照例我 給孩子們會(huì)分享好的音樂，那天聽的是《傾聽》。倆個(gè)孩子分享完自己對(duì)音樂的感受后，我走到劉瀚乾身邊，他站起來泣不成聲，當(dāng)時(shí)我就抓住這次契機(jī)給他做了一個(gè)簡單的心理療愈。當(dāng)天他就在日記中記下了感受。

片斷二

老師們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)我們有了煩悶、痛苦，宣泄出來，痛苦會(huì)減輕，頭腦會(huì)更清醒，難怪孩子們會(huì)將自己叫做“無聲的朋友”。我手上是這個(gè)男孩子在之后又創(chuàng)作了兩篇習(xí)作，《我真的不想離開你》《假如我有一雙翅膀》，在這四篇文章中我最欣慰的是看到了一個(gè)年幼受到打擊的小男孩從痛苦中慢慢走出來，知道對(duì)身邊人感恩，對(duì)人生又有了全新的感悟。

自由日記---親情篇

《媽媽生日快樂》

《媽媽，我真的不想讓你太累》 《弟弟上學(xué)了》 《我的弟弟是球迷》

------無命題日記---校園生活篇

《有趣的老師》 《魔鬼訓(xùn)練》 《激烈的辯論賽》 《交互跳繩》 《朗誦比賽》 《跳蚤市場活動(dòng)》

三、寫不出日記

“老師，我今天不想寫——”

“老師，我今天不會(huì)寫——”

像這樣的情況，我讓孩子們還可以在本子上寫一句心里話，老師靈活把握。

四、特殊情況

積分兌換免做卡，當(dāng)做“七色花”使用，緊急事情可以免寫日記。有幾點(diǎn)非常重要的：

1、把他們當(dāng)做自己的朋友，用心去讀懂孩子們的心聲。（每天我最喜悅的事情就是批改日記本，我能準(zhǔn)確說出每個(gè)孩子當(dāng)天寫的文章內(nèi)容，慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們真心對(duì)待孩子，把這些文字當(dāng)做寶貝一樣珍惜，孩子們的回報(bào)就是：老師，你今天讀了我的日記沒有？老師，你要先改我的日記?。±蠋熃裉煳业娜沼浤阌X得寫得怎么樣？---）

2、章真實(shí)性。不硬性要求家長修改。

3、子們壓力。幾點(diǎn)收獲：

給孩子隱私權(quán)和文

彈性要求，不給孩鍛煉文筆 文字表達(dá)能力是人一生中應(yīng)該具備的最重要的能力之一，寫日記無疑是提高文字表達(dá)能力的主要手段之一。俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天寫一篇日記是完全可以做到的。日記形式不拘，不用去想文章的做法，顯得自由靈活。日記可長可短，有話則長無話則短，高興了有時(shí)間了就多寫兩句，情緒低落不高興了時(shí)間緊了就少寫兩句。隨心所欲，無拘無束，時(shí)間一長形成了習(xí)慣，你會(huì)覺得每天不寫幾句就手里發(fā)癢，駕馭語言文字的能力自然也就會(huì)隨之得到提高。了解“學(xué)生” 日記是我了解學(xué)生的“法寶”。我是一名語文老師，也是班主任，孩子正處于十一二歲有自己獨(dú)特思維方式的時(shí)期，有的老師家長稱之為“叛逆期”，其實(shí)這是孩子心里的想法沒有得到老師父母和同其他人理解的表現(xiàn)。那么我在每天孩子的日記中可以充分了解到孩子的心理動(dòng)態(tài)，獨(dú)特個(gè)性、師生誤解等，有的放矢。

記載“歷史”

這里所說的“歷史”主要是指你個(gè)人的成長史?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，一個(gè)人的記憶力再好，也不可能永遠(yuǎn)記住自己經(jīng)歷過的所有事情。養(yǎng)成天天寫日記習(xí)慣的人都有這樣的感受，翻翻以前的日記，很多被淡忘的一切又都會(huì)浮現(xiàn)在眼前。日記是我們最忠實(shí)的成長紀(jì)錄，那里有我們自己認(rèn)為該記住的發(fā)生在個(gè)人歷史上的“重大”事件，有我們的思想、情感不斷走向豐富和成熟的歷程，有歡笑，有淚水，這是我們最寶貴的財(cái)富。幾點(diǎn)思考：

1、重視日記評(píng)講和二次修改。

2、優(yōu)秀作品制作成集。

我們?cè)賮砜纯闯痰蛮i老師的日記作業(yè)：

“畢業(yè)倒計(jì)時(shí)”接力日記

作業(yè)分享：

“今天是非常特別的一天，我們的‘六一’慶?；顒?dòng)以及畢業(yè)典禮將在黃鶴樓舉行。作為學(xué)校更名后第一屆畢業(yè)生，我感到特別榮幸??

活動(dòng)到了閱讀父母的信這個(gè)環(huán)節(jié)，家長代表，咱們班曾晨同學(xué)的媽媽，深情地念起她寫給兒子的信，感情真摯動(dòng)人。記得我在請(qǐng)媽媽給我寫信時(shí)，她還萬般推脫。展開信箋，我讀起媽媽給我的信，媽媽沒有像曾晨媽媽一樣熱情大度地夸贊，而是列舉了我的許多缺點(diǎn)，提醒我改正。雖然平常我們不喜歡批評(píng)，但是在這個(gè)特別的日子里，我還是非常激動(dòng)和幸福，這可是媽媽第一次給我寫信啊！

讀過媽媽的信，我們手挽手一起跨越少年門。跨過少年門，我覺得好像真的又長大了一歲。再接下來是‘曲水流觴’環(huán)節(jié)。關(guān)于‘曲水流觴’，我讀過的《啞舍》這本書里提到過：‘在亭臺(tái)之中，有一汪溪水蜿蜒而過。也許是利用地勢和機(jī)關(guān)，一側(cè)的溪水彎彎曲曲地從亭臺(tái)，注入到另一側(cè)的池中。在這條貫穿亭臺(tái)的溪水上，順著水流飄蕩著一個(gè)裝滿珍饈的描金漆盤和倒?jié)M瓊漿玉液的雕花玉杯??’ 幾個(gè)同學(xué)代表，帶著寫滿心愿的小船放漂在 ‘曲水’之上。這必定是一幅極好的畫面，我沒有看到每只小船怎樣飄走的，但可以想象那曲水帶著它們悠悠漂去的情景??” 這幾段話選自 六

（三）班王天羿同學(xué)的“畢業(yè)倒計(jì)時(shí)”。所謂“畢業(yè)倒計(jì)時(shí)”，其實(shí)就是六三班同學(xué)們的接力日記、合作日記。作業(yè)緣起：

這學(xué)期五月初，我看到不少同學(xué)在課余時(shí)間寫同學(xué)錄，寫畢業(yè)留言。我就和他們商量：既然大家這么珍惜小學(xué)階段最后的時(shí)光，不如把大家在校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，就取一個(gè)名字叫“畢業(yè)倒計(jì)時(shí)”吧，大家齊呼“OK！” 這項(xiàng)特別的作業(yè)具體做法如下：

1、自愿申請(qǐng)寫日記時(shí)間，同學(xué)們按計(jì)劃來接力寫日記。

2、每天至少有一個(gè)小組來寫日記，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。

3、選取在校生活中有趣的鏡頭記錄下來，寫自己所見、所感，記錄形式不限，故事、詩歌、漫畫等都可以。

4、學(xué)生的文章每天至少交流一次，要讓每個(gè)孩子的文章有機(jī)會(huì)都在班上進(jìn)行交流，老師、學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)。作業(yè)啟示：

從5月6日，到畢業(yè)考試前一天，除了周末，孩子們一天不落寫了38 篇“畢業(yè)倒計(jì)時(shí)”日記。這項(xiàng)自由而又有趣的作業(yè)，讓孩子們欲罷不能。從學(xué)生寫日記的狀態(tài)和效果給我們這樣的啟示：

1、順應(yīng)學(xué)生心理，尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)平臺(tái)，讓他們寫想寫的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)非常主動(dòng)、非常有創(chuàng)造力；

2、及時(shí)交流、評(píng)價(jià)學(xué)生的文章，欣賞他、鼓勵(lì)他，適當(dāng)點(diǎn)撥，可以大大激發(fā)學(xué)生參與熱情。常練筆可以捕捉積累無數(shù)別開生面的、鮮活的素材

3、日記也好，作文也好，所寫內(nèi)容反映學(xué)生生活，可以大大提高學(xué)生關(guān)注度，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)的成就感。我相信，無論何時(shí)何地，美好的種子一旦落入泥土，就會(huì)開出迷人的花，結(jié)出甜美的果實(shí)。我們的理想，我們的行動(dòng)，是一樣的，我們用我們的智慧布置作業(yè)，愿靈動(dòng)的作業(yè)如同陪伴學(xué)生成長的精靈，展現(xiàn)出學(xué)生靈動(dòng)生命的成長精彩歷程。