第一篇：茅茨小學(xué)召開差生轉(zhuǎn)化研討會

茅茨小學(xué)召開差生轉(zhuǎn)化研討會

各科教學(xué)新課全部結(jié)束，進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，想提高教學(xué)成績，獲得大面積豐收，搞好差生轉(zhuǎn)化是復(fù)習(xí)階段的重要環(huán)節(jié)。6月14日下午，茅茨小學(xué)組織三、四、五年級教師召開了差生轉(zhuǎn)化研討會，會議由校長李學(xué)安主持，并向參會教師提出了做好轉(zhuǎn)化差生轉(zhuǎn)化工作的具體要求。王業(yè)雷老師做了差生轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗介紹。最后教導(dǎo)處主任錢懷德根據(jù)我校實際情況做了具體的安排。

（茅茨小學(xué)供稿）

第二篇：茅茨小學(xué)召開轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)戒酒戒煙工作會

茅茨小學(xué)召開轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)戒酒戒煙工作會

為了響應(yīng)禁煙號召，創(chuàng)造文明、潔凈、優(yōu)美的校園環(huán)境，茅茨小學(xué)召開轉(zhuǎn)變工作風(fēng)禁煙禁酒工作會，要求全體教師“戒煙戒酒從我做起”，并積極行動起來，從現(xiàn)在做起，自覺做到不吸煙，不飲酒，共同營造一個健康、清潔、無煙的良好校園環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，努力把學(xué)校建設(shè)成為“無煙校園”。學(xué)校少先隊大隊部利用宣傳橫幅、宣傳欄、板報、校園廣播等宣傳陣地，努力營造校園控?zé)煛⒔麩煹牧己梅諊?，使廣大師生進(jìn)一步認(rèn)識到煙草對人體的危害。開展?fàn)幾觥翱責(zé)熜≈魅恕被顒?，將控?zé)熜袆訋нM(jìn)千家萬戶。

茅茨小學(xué)供稿

第三篇：茅茨小學(xué)召開期末總復(fù)習(xí)動員大會 2

茅茨小學(xué)召開期末總復(fù)習(xí)動員大會

為在最后的兩周時間了，取得更好的教學(xué)效果，茅茨小學(xué)于6月16日上午，召開全體教師參加的期末復(fù)習(xí)動員會。會議由校長李學(xué)安主持，他要求全體教師：

一、做好復(fù)習(xí)計劃，并嚴(yán)格按復(fù)習(xí)計劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、認(rèn)真搞好三套試題的利用，教師要全批，學(xué)生要全改。

三、切實抓好差生的轉(zhuǎn)化工作，把精力全部放在考試成績排在后十名的學(xué)生身上。

四、各科平均用力，期末統(tǒng)考獲得大面積豐收。最后王連峰副校長就復(fù)習(xí)方法做了指導(dǎo)。

茅茨小學(xué)供稿

第四篇：小學(xué)轉(zhuǎn)化差生

小學(xué)轉(zhuǎn)化差生（后進(jìn)生）工作總結(jié)

2009-11-10 10:05:35| 分類： 默認(rèn)分類 | 標(biāo)簽：無|字號大中小 訂閱

“差生”的心理特征常表現(xiàn)為：既傲慢驕橫，又膽怯自卑；既想奮起前進(jìn)，又信心不足。在班內(nèi)受到同學(xué)的歧視，找不到自己合適的位置；在家中受到家長的批評，沒有家庭“溫暖”，而倍感孤單。所以差生常常就會產(chǎn)生 “破罐子破摔”的自暴自棄的落后想法。在實際工作中，要轉(zhuǎn)變他們的思想，使他們成優(yōu)秀的學(xué)生，并非是一朝一夕或只言片語所能湊效的。所以差生的轉(zhuǎn)變需要老師“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的耐心地說服教育。可見，差生轉(zhuǎn)化任務(wù)是十分艱巨的。

“差生”亦即人們常說的“后進(jìn)生”。后進(jìn)者，后來進(jìn)步也?？梢姡安钌币膊⒎鞘墙^對的差，只是他們在思想品德和學(xué)習(xí)方面，暫時都達(dá)不到教育培養(yǎng)目標(biāo)提出的階段性基本要求而已。所以，“差生”除非是天生弱智或大腦有問題，大多數(shù)的“差生”并非“不可雕”，而是“孺子可教”。因此，我們應(yīng)該有信心，相信“差生”轉(zhuǎn)化是有可能的，并且是能夠取得豐碩成績的。

一． 用“愛心”滋潤差生，用真情叩開他們的心扉

失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任。后進(jìn)生最大的心理障礙是長期缺少愛。因此處于特殊境遇的差生特別需要同學(xué)的友愛，老師的關(guān)愛。

愛有著巨大的力量，它是牽連師生關(guān)系的一條割不斷的紅線，也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的內(nèi)動力。因此，我在平時，總是用“愛心”去滋潤差生：有意或無意地去接近他們、關(guān)懷他們，征求他們的意見，理解他們的心情，用實際行動感召他們、支持他們。讓他們覺得老師是真心實意關(guān)心他們、挽救他們，而并不嫌棄他們。比如有些同學(xué)，由于家庭環(huán)境不好（父母長期在外打工，在家無人管教）而熱衷于“網(wǎng)上游戲”。一段時間內(nèi)，他思想退步，成績下降，由原來的上中等而轉(zhuǎn)為雙差生。我發(fā)現(xiàn)后，并沒有批評他，而是主動與其接近，作深入細(xì)致的談心：講明上網(wǎng)并不是壞事，從中我們還可以學(xué)到許多書本上沒有的知識，但迷戀上網(wǎng)就會影響我們的學(xué)業(yè)和健康成長，就變成了壞事。聽了我一番充滿愛心的話語，他深有感觸。并決心痛改前非。事實上，這樣做遠(yuǎn)比一般的說教，頻繁的批評，粗暴的訓(xùn)斥效果要好得多。

二． “細(xì)心”捕捉閃光點，用其長避其短

俗話說“金無足赤，人無完人”。同樣，差生也并非一無是處，只要細(xì)心觀察，我們會發(fā)現(xiàn)他們身上的確蘊藏著無窮無盡的聰明才智。若能及時“點化”，往往會收到良好的效果。

在實際工作中，我總是較善于細(xì)心觀察后進(jìn)生的“閃光點”，并充分使他們的“閃光點”發(fā)光、增光。我的做法是：對他們立足于爭，著手于拉；極積創(chuàng)造條件，給他們一表現(xiàn)自我的機(jī)會。以便克服消極因素對他們的影響，增強(qiáng)他們的自信心。如或讓他們回答一些簡單的問題、或利用他們的長處讓他們上講臺演講、上黑板做練習(xí)、或讓他們發(fā)本子、去拿粉筆等等。使他們感到老師信任自己，并引以自豪，從而可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。實際上，對差生來說，用其長的過程，也就是避其短的過程。同時也是他們心理上的一種解放。這種解放是有利于促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的。

三． “耐心”教育“差生”，迎接“反復(fù)”的挑戰(zhàn)。

終止一個壞習(xí)慣和培養(yǎng)一個好習(xí)慣，都需要有足夠的耐心。因為一種正確的觀點，往往要經(jīng)過多次反復(fù)才能化為學(xué)生自己的認(rèn)識。因此，在差生的轉(zhuǎn)化過程中，我們決不能操之過急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一勞永逸”。要允許反復(fù)，并在反復(fù)中耐心地進(jìn)行誘導(dǎo)教育。

差生的轉(zhuǎn)化不是輕而易舉的事。我們必須充分認(rèn)識到，差生在進(jìn)步的過程中，出現(xiàn)的反差，是合乎規(guī)律的正?，F(xiàn)象。在前進(jìn)中反復(fù)，在反復(fù)中前進(jìn)，是差生在轉(zhuǎn)化期間的運動轉(zhuǎn)跡。對此，在教育差生的過程中我們要有足夠的思想準(zhǔn)備，做到寬嚴(yán)相濟(jì)，持之以恒，耐心細(xì)致地做好他們的教育工作。決不能對差生揭老底，算舊賬，全盤否定他們已有的進(jìn)步。否則，不僅會使以前的努力前功盡棄，而且還會使學(xué)生與教師之間的矛盾進(jìn)一步加深，使“差生”喪失轉(zhuǎn)變的信心，增加轉(zhuǎn)變的難度。

后進(jìn)生的進(jìn)步過程是曲折上升的，在這一充滿了反復(fù)的過程中。我們不能看到某某老毛病又犯了，又丟三落四的了，認(rèn)為其無可救藥，而喪失了信心。而應(yīng)反復(fù)地、耐心地激勵幫助他們戰(zhàn)勝自我。實際上，后進(jìn)生想一下改掉自己的缺點是不可能的，其必須有一個戰(zhàn)勝自我的過程。在后進(jìn)生進(jìn)步的反復(fù)過程中。我們應(yīng)該不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓勵他們進(jìn)行自我競爭、自我挑戰(zhàn)，在反反復(fù)復(fù)的過程之中，方有可能把他們引上前進(jìn)之路。

第五篇：茅茨小學(xué)召開2013——2014第一學(xué)期考分析會

茅茨小學(xué)召開2013——2014第一學(xué)期期中考試分析會

11月19日下午午，茅茨小學(xué)組織召開全體教師參加的期中考分析會。會議有校長李學(xué)安主持，首先有教師本人對自己所任學(xué)科的教學(xué)成績進(jìn)行認(rèn)真分析，分析要到人，找出問題，制定出今后應(yīng)采取的措施。李校長對每位教師所任學(xué)科的考試情況情況進(jìn)行認(rèn)真分析，對照每位教師的實際情況，逐項對照，直擊存在的問題，不留情面，提出限期整改意見，并對本次按統(tǒng)考名次得分記入教師個人量化。教師們也都一一表態(tài)，決心在本學(xué)期下半學(xué)期，認(rèn)真搞好教學(xué)工作，抓好差生轉(zhuǎn)化，努力提高教學(xué)成績。

茅茨小學(xué) 供稿