第一篇：用愛心和責(zé)任心做好本職工作

用愛心和責(zé)任心做好本職工作 有一種關(guān)懷，它常使我們淚流滿面；有一種力量，它能使我們精神抖擻；這種關(guān)懷，從你我的眼里輕輕釋放；這種力量，在你我的指尖悄悄流動(dòng)。那就是愛心。愛心，有時(shí)可能僅僅是對(duì)顧客的一份耐心，對(duì)同事的一種寬容，是一個(gè)真誠(chéng)的微笑，這些對(duì)許多人來(lái)說(shuō)都是舉手之勞，卻能使他人感到這個(gè)社會(huì)的溫暖，使周圍的人受到教育和影響。心中有愛，便會(huì)用大愛去對(duì)人和事，便會(huì)多一些耐心，多一些寬容和理解。作為一名信合員工，其中的酸甜苦辣，別有一番滋味，我知道我必須要有自己的人生價(jià)值，也必須承擔(dān)生活賦予我的責(zé)任。雖說(shuō)我們的工作看起來(lái)很單調(diào)乏味，可是信合人的心里卻始終背負(fù)著一份沉甸甸的責(zé)任。正是因?yàn)橛辛诉@一份責(zé)任感，廣大客戶才更加信任我們；正是因?yàn)橛辛诉@一份責(zé)任感，才會(huì)有我們迎來(lái)送往的爽朗笑聲，才會(huì)使我們?cè)诎炯t了雙眼、熬彎了脊背的時(shí)候，依然不離不棄，毫無(wú)怨言地工作。心里那堅(jiān)不可摧的信念——責(zé)任，讓我始終堅(jiān)信，一個(gè)人的責(zé)任心有多大，他人生的舞臺(tái)就會(huì)有多大！

第二篇：用高度的責(zé)任心做好本職工作

用高度的責(zé)任心做好本職工作

什么是責(zé)任？責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。什么是能力？能力是能勝任某項(xiàng)任務(wù)的主觀條件。責(zé)任是干事的基礎(chǔ)，能力是成事的保證。龜兔賽跑的故事啟示我們，責(zé)任心和敬業(yè)精神比能力更重要。能力強(qiáng)而責(zé)任心差，業(yè)績(jī)會(huì)大打折扣甚至?xí)`事壞事；責(zé)任心強(qiáng)而能力弱，可以勤能補(bǔ)拙，在實(shí)踐鍛煉中逐步提升能力，進(jìn)而達(dá)到成功的彼岸。責(zé)任心是最重要的主觀條件之一，所以責(zé)任也是一種能力，而且有了責(zé)任心，干事才會(huì)盡力用心，這樣才能夠提升各方面的能力。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，責(zé)任更重于能力。

如何提高自己的責(zé)任心，我覺(jué)得要做到以下三點(diǎn)：

一是增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。目前，在我們的隊(duì)伍中，尤其是少數(shù)黨員干部認(rèn)為，講責(zé)任太沉重，擔(dān)責(zé)任太勞累，甚至還有一些人認(rèn)為“別人不負(fù)責(zé)，我想負(fù)責(zé)也負(fù)不起來(lái)”——無(wú)法負(fù)責(zé)任，“大家都不負(fù)責(zé)，我一個(gè)人負(fù)責(zé)也白搭”——負(fù)責(zé)任無(wú)用，“別人對(duì)我不負(fù)責(zé)，我對(duì)別人負(fù)責(zé)是犯傻”——負(fù)責(zé)任吃虧。這些都是對(duì)責(zé)任的歪曲理解。要培養(yǎng)勇于負(fù)責(zé)的精神。勇于承擔(dān)責(zé)任是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。范仲淹揮寫“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，林則徐銘志“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，王進(jìn)喜用身體攪拌泥漿、隊(duì)員用盆端水保會(huì)戰(zhàn)，這些都是盡忠職守、責(zé)在人先的生動(dòng)體現(xiàn)。

二是愛崗敬業(yè)。行業(yè)不同，承擔(dān)的責(zé)任不同；崗位不同，個(gè)人所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也不同。責(zé)任就是應(yīng)盡的職責(zé)。履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路。每個(gè)人只有在全面履行責(zé)任中，才能使自己的潛在能力得到充分挖掘和發(fā)揮。要把職業(yè)當(dāng)作一生的事業(yè)，忠誠(chéng)愛企，做好本職，身不離崗，責(zé)不離心。只有這樣，每個(gè)人才能在工作中，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的豐富和完善，進(jìn)而最大限度地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。用心想事，用心做事。這個(gè)“心”，核心是責(zé)任心。就是不管什么時(shí)候，不管什么情況下，不管有沒(méi)有人看見，都一心撲在工作上，想方設(shè)法把分內(nèi)的事做好。在工作中要主動(dòng)換位思考，把人民群眾的需求放在第一位，急他人之所急，投入真情和親情，對(duì)自己所做的每項(xiàng)工作負(fù)責(zé)，從而自覺(jué)做到“要我干”為“我要干”，“要我服務(wù)”為“我要服務(wù)”。

三是牢固樹立“不為失敗找借口，只為成功找辦法”的理念。一個(gè)人若是習(xí)慣了為自己的失誤和失職找借口，責(zé)任心就會(huì)降低，就會(huì)疏于努力，不再想方設(shè)法爭(zhēng)取成功，就會(huì)嚴(yán)重影響自己的工作質(zhì)量，進(jìn)而慢慢失去忠誠(chéng)和自信，降低熱情和激情，減弱危機(jī)意識(shí)和憂患意識(shí)，失去競(jìng)爭(zhēng)力?！爸灰癫换?，辦法總比困難多”。面對(duì)困難和問(wèn)題，就必須解放思想、創(chuàng)新求變。要千方百計(jì)思考如何把工作完成得更好，要?dú)椌邞]地琢磨需借助的資源和力量，以咬定青山不放松的堅(jiān)強(qiáng)毅力，以不達(dá)目的誓不罷休的頑強(qiáng)斗志，鼓起勇氣、迎難而上，敢于借勢(shì)登高、敢行非常之舉，才會(huì)抓住機(jī)遇，走向成功。

第三篇：用愛心、責(zé)任心做好班主任工作

用愛心、責(zé)任心做好班主任工作

一、以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生。

愛是責(zé)任和寬容，愛是關(guān)心和信任，愛是溝通班主任與學(xué)生心靈的橋梁。當(dāng)你用愛心點(diǎn)燃學(xué)生這支心靈的火把的時(shí)候，你會(huì)收獲滿園的成功之果。

“沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育?！痹谄綍r(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠立足在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。愛心的表現(xiàn)形式是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)的。例如：每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了，每天做操時(shí)，我會(huì)看學(xué)生的隊(duì)列是否整齊，廣播操動(dòng)作是否到位，每天在教室檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)看哪個(gè)學(xué)生的頭發(fā)該理了，哪個(gè)學(xué)生情緒不正常了。讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心愛護(hù)，體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)正是愛心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。幫助他們解決生活中的多種難題。上學(xué)期班里一位同學(xué)因?yàn)闆](méi)有參加軍訓(xùn)，不能很快融入班集體，又沒(méi)有了以前的初中同學(xué)，想要退學(xué)，與家長(zhǎng)關(guān)系鬧得很僵，了解情況后，我做了充分的準(zhǔn)備，做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，不談則矣，談了就要有提高，不能談不談都一樣。我覺(jué)得我的精心準(zhǔn)備也是對(duì)學(xué)生的一種尊重，通過(guò)平等的交流、溝通，這位學(xué)生暫時(shí)放棄退學(xué)的打算，并且靜下心來(lái)努力學(xué)習(xí)。除此之外，我還發(fā)動(dòng)班級(jí)其他同學(xué)對(duì)他多加關(guān)心，使他能盡快地融入班集體。后來(lái)，這名同學(xué)不僅在學(xué)習(xí)上取得了極大的進(jìn)步，而且，也成為了一名優(yōu)秀的班干部。通過(guò)這件事，我體會(huì)到教育學(xué)生除了愛心之外，在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，要讓學(xué)生感受到你的“愛”。所以說(shuō)，班主任對(duì)學(xué)生的愛，是師生心靈之間的一種通道，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰，只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣，我們的教育才能收到良好的教育效果。

二、責(zé)任心是班主任工作的保障

責(zé)任，是一種使命；責(zé)任心，是一種使命感。只要有了責(zé)任心，就會(huì)用心去做事。所有讀過(guò)書的人，都有一個(gè)共同的感受就是：班主任留給他們的影響和印象最深！班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于班主任的言傳身教，身體力行，感動(dòng)著學(xué)生，班主任的責(zé)任心感動(dòng)著學(xué)生。責(zé)任心是班主任工作的源動(dòng)力，是做好班主任工作的保障。班主任，被稱為天底下最小的主任，卻要承擔(dān)舉足輕重的責(zé)任。一旦你對(duì)學(xué)生具有了極強(qiáng)的責(zé)任心，學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻尊重你，模仿你，向你學(xué)習(xí)做人的道理。

責(zé)任心體現(xiàn)在哪里呢？體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的方方面面。課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外，無(wú)處不在，過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)，無(wú)時(shí)不在。簡(jiǎn)而言之，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就是對(duì)自己工作的負(fù)責(zé)。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，要從身心兩方面入手。關(guān)心學(xué)生健康，如疾病、受傷等，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療，還要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)；關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展，要關(guān)注他們的思想品德的養(yǎng)成，如文明禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、道德理念等，在日常生活中要防微杜漸，盡早發(fā)現(xiàn)某些問(wèn)題，要仔細(xì)觀察，與學(xué)生做朋友，走入他們的世界，激發(fā)他們的上進(jìn)心，多與后進(jìn)生交流。

我?guī)н^(guò)的一個(gè)學(xué)生，高二下學(xué)期轉(zhuǎn)入我班，來(lái)時(shí)與班里同學(xué)格格不入，每日獨(dú)來(lái)獨(dú)往，每天除了看小說(shuō)就是玩手機(jī)，眼中充滿了敵意。對(duì)這名同學(xué)，我沒(méi)有放棄，也不能放棄，可是，應(yīng)該怎么做呢？我想，嚴(yán)厲的指責(zé)與批評(píng)對(duì)她已是司空見慣的事情，那就先不給她批評(píng)與指責(zé)，教給她如何做人，如何處事，如何對(duì)待自己的將來(lái)。通過(guò)屢次的，不厭其煩的交流，慢慢的，敵意消失了，我又適時(shí)地提出疑問(wèn)，引導(dǎo)她去思考，使她去辨明什么是正確的思想與行為，什么是正確的人生觀。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，她完全認(rèn)清了自己以往的做法是完全錯(cuò)誤的，以往眼中那份陰沉與憂郁看不到了，剩下的是明快的眼神。并且也開始了努力，整整高三一學(xué)年，她每天都是學(xué)習(xí)到夜里一兩點(diǎn)，完全融入了優(yōu)秀學(xué)生的行列。針對(duì)這種狀況，我又發(fā)動(dòng)同學(xué)們給她提供幫助，讓她認(rèn)識(shí)到自己不是孤軍奮戰(zhàn)，我們是她堅(jiān)強(qiáng)的后盾，經(jīng)過(guò)努力，最后考入了理想的大學(xué)，如今，她又保留學(xué)籍，去參軍，成為了一名優(yōu)秀的軍人。試想，如果當(dāng)初放棄了她，那她今天會(huì)是什么樣子，難以想象。所以說(shuō)，有極強(qiáng)責(zé)任心的班主任可以拉一把學(xué)生往上爬，缺乏責(zé)任心的班主任是松一把繩子易使學(xué)生往下掉，因此，班主任的責(zé)任心是關(guān)系到學(xué)生的前程，命運(yùn)的重要因素。

三、激情是做好班主任工作的雙翼

班主任要有理想，還必須有激情。“感人心者，莫先乎情”。激情，是教師專業(yè)的生命，是班主任專業(yè)化的必須。

一位充滿激情的班主任對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。學(xué)生每天十來(lái)個(gè)小時(shí)坐在教室里，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，并不是很快樂(lè)的事。這部分學(xué)生常常感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有外面的生活豐富多彩,少數(shù)學(xué)生甚至覺(jué)得坐在教室里是一種折磨，是家長(zhǎng)逼迫他來(lái)念書的。充滿激情的班主任會(huì)在枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活中引導(dǎo)學(xué)生尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美，給學(xué)生正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生在班主任的激勵(lì)下，學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)越來(lái)越好，學(xué)習(xí)勁頭會(huì)越來(lái)越大，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。在老師的激情帶動(dòng)下，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的激情，有了為班級(jí)服務(wù)的激情，班主任工作才更見成效，工作也更有激情，才能在教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)中不斷發(fā)展。所以，在班級(jí)管理中，我們班主任一定要保有激情。冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花?！弊鳛橐幻嘀魅卫蠋煟覀冇脨?，澆灌著祖國(guó)的花朵，用責(zé)任和激情，扛起教育的大任，愛與責(zé)任、激情并行，才使我們的教育事業(yè)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

第四篇：用良心做好本職工作

用良心做好本職工作

——班主任匯報(bào)材料

褚

旭

芳

用良心做好本職工作

我是褚旭芳，今天與大家交流的主題是《用良心做好本職工作》。自一九九九年參加教育工作以來(lái)，至今一直擔(dān)任語(yǔ)文教師兼班主任工作。十五年來(lái)，我都以火熱的心、無(wú)盡的愛，踏踏實(shí)實(shí)地辛勤耕耘在自己的工作崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛??的動(dòng)人篇章。曾被評(píng)為市高水平骨干教師縣教學(xué)能手縣德育教學(xué)能手并獲得縣教學(xué)成績(jī)最佳優(yōu)秀教師等光榮稱號(hào)。說(shuō)到我的班主任工作雖算不上什么驚天動(dòng)地，但寫下了我工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。多年的班主任工作實(shí)踐告訴我：

注重思想教育，走進(jìn)學(xué)生心靈是前提。在班級(jí)管理上，我一貫采取以學(xué)生為主體，堅(jiān)持把德育放在第一位。利用每周的班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)。學(xué)生不愛學(xué)，我密切聯(lián)系生活實(shí)際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng)。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)照守則處理，找出改進(jìn)的措施。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我不是采用高壓政策來(lái)解決，而是通過(guò)講事實(shí)擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。在教育學(xué)生方面，我不知有多少次諄諄教導(dǎo)，撫平了學(xué)生受傷的心靈，不知有多少次促膝長(zhǎng)談，讓學(xué)生感受到愛的溫暖。優(yōu)選班級(jí)干部，著力找準(zhǔn)榜樣是關(guān)鍵?；疖嚺艿每?，全靠頭來(lái)帶。一支好的班干部隊(duì)伍，可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，我把選拔和培養(yǎng)好干部當(dāng)作是班集體建設(shè)的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育等活動(dòng)，真正發(fā)現(xiàn)有能力有口才有吃苦精神的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。并讓他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督，逐步提高班干部的工作能力，培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，同時(shí)還組織開展一些專題性活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使自己所帶班級(jí)在學(xué)校的管理評(píng)比

中都取得了良好的效果。

與生平等相處，營(yíng)造和諧氛圍是主流。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是我認(rèn)為，我們面對(duì)的不是一個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子，我們的一舉一動(dòng)都對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響，尤其是差生和好生出現(xiàn)同樣的問(wèn)題，犯同樣的錯(cuò)誤或面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí)，班主任更要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁，不能因?yàn)樗遣钌荒蜔?，?yán)加指責(zé)，也不能因?yàn)樗呛蒙b作看不見。這樣，會(huì)使差生感到老師的不公平，與老師產(chǎn)生一種對(duì)立的情緒。因此，我在對(duì)待差生和好生時(shí)堅(jiān)持平等原則，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心幫助，贏得了學(xué)生的信賴。班內(nèi)的周啟后是個(gè)留級(jí)生，平時(shí)上課不聽講，生性好動(dòng)，完全坐不住，他不動(dòng)就要睡覺(jué)，習(xí)慣非常差。全班學(xué)生都瞧不起他，欺負(fù)他。一次，我發(fā)現(xiàn)他哭得紅腫的眼睛，并問(wèn)清原因。從此，我變更加關(guān)注這位學(xué)生。慢慢地發(fā)現(xiàn)他有強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感，班上的桌椅壞了，他就主動(dòng)修理，班上的衛(wèi)生不干凈，他就主動(dòng)掃干凈等。為此，我在一次班會(huì)課上大張旗鼓表?yè)P(yáng)了他，鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)。從那以后，他在行為習(xí)慣約束自己方面有了明顯的進(jìn)步，成績(jī)也大大提升。記得在一次日記中他這樣寫道：“老師您的表?yè)P(yáng)讓我有了信心，同學(xué)們也不怎么欺負(fù)我了，我的表現(xiàn)也越來(lái)越好了。”隨即我也為他寫了評(píng)語(yǔ)：“你一直就是老師眼中的好孩子。你有一顆美好的心靈，老師喜歡你，努力吧！”一次次的鼓勵(lì)該生變了，變的更惹人喜歡了。我對(duì)待學(xué)生個(gè)個(gè)如此，用春風(fēng)化雨般的教育影響著他們，營(yíng)造的是團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、和諧向上的班級(jí)氛圍。

捧出真誠(chéng)之心，尊重關(guān)心學(xué)生是紐帶。曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任認(rèn)為，老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的，我要你怎樣你就怎樣。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。因此，我非常尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積

極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情，用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂(lè)于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道。”班內(nèi)的司雄偉是個(gè)單親孩子，家庭非常困難，塑造了他內(nèi)向孤僻的性格。針對(duì)他這些特點(diǎn)，我多次主動(dòng)找他聊天、談心，并在物質(zhì)上給予幫助，在學(xué)習(xí)、生活上時(shí)刻注意、提醒他。后來(lái)在一次閑聊中，他跟老師說(shuō)：“老師，我曾經(jīng)以為你很兇，所以都不敢跟你說(shuō)話，其實(shí)你很親切；”王雅楠是個(gè)成績(jī)較差的心學(xué)生，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫：“我討厭班主任，只對(duì)好學(xué)生偏心，當(dāng)我看到班主任老師半夜三更為生病的差生操心勞累時(shí)，我知道我錯(cuò)了，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓老師看到一個(gè)全新的我?！笨吹胶吐牭竭@些肺腑之言，我認(rèn)識(shí)到一位班主任“身正為范”的重要性。

2012年，我因生活的需要調(diào)入了現(xiàn)在所在學(xué)校實(shí)驗(yàn)二小。從小環(huán)境走向大環(huán)境，深感肩上的擔(dān)子更重了，心里的壓力更大了。但我沒(méi)有怕，保持自己的工作作風(fēng)。我所接班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，紀(jì)律管理難，家庭教育又跟不上，面對(duì)眼前的困難，我在班級(jí)管理方面又重新定位，用心思考。我覺(jué)得科學(xué)管理班級(jí)，加強(qiáng)班級(jí)管理是良方。于是我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納總結(jié)，找到了一個(gè)比較適合自己班級(jí)的治班方案。首先配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評(píng)議考核。選出周冠軍，月冠軍。想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

其次，建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話，定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合。在此基礎(chǔ)上經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多喝任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，使班級(jí)管理更加得心應(yīng)手。樹立學(xué)生典型。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊班內(nèi)值得學(xué)習(xí)的人或事，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力與實(shí)踐，我的班級(jí)管理見了實(shí)效。學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭足了，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也能管住自己，同學(xué)們互幫互助。于是我又在學(xué)生自主管理模式模式上進(jìn)行了嘗試。班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織，自己主持，老師只是幕后導(dǎo)演。是每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。我們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。如這學(xué)期的專欄設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)造型開始，到以小組為單位設(shè)計(jì)各種成品。學(xué)生們的興致很高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。班內(nèi)還開展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成。期末評(píng)選最佳小組，這樣大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也真正體現(xiàn)了學(xué)校倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，現(xiàn)在學(xué)生的精耕細(xì)作，集思廣益全面鋪開，他們?cè)谂M(jìn)行著方方面面的合作，同心協(xié)力，為自己、為班級(jí)積極進(jìn)取。因此，我一定要為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在主動(dòng)中發(fā)展，在合作中成長(zhǎng)，在思索中創(chuàng)新。

針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，傾注愛心，關(guān)愛學(xué)困生也是我現(xiàn)在班級(jí)管理的重中之重。每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到學(xué)困生，學(xué)困生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，我總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，摸清他們的思想實(shí)際，寬容而不包容地并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。能與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，準(zhǔn)確找出學(xué)困生認(rèn)識(shí)上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠(chéng)心去感化他們、接近他們，跟他們說(shuō)心里話，并用恒心和內(nèi)心來(lái)轉(zhuǎn)化，偏重表?yè)P(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，不辭勞苦，不言放棄，給時(shí)間，給機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并鼓勵(lì)優(yōu)生幫助，采用“一對(duì)一，一幫一”的形式，學(xué)困生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。比如：京巖鵬同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)本。老師無(wú)論是：哄是嚇，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么

辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，我發(fā)現(xiàn)了他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。真是“金誠(chéng)所至，金石為開！”讓我值得欣慰的是本學(xué)期學(xué)生的表現(xiàn)更加令我欣賞，班內(nèi)衛(wèi)生值日輪換小組長(zhǎng)全全負(fù)責(zé)，班級(jí)干凈整潔，課間學(xué)生文明活動(dòng)，無(wú)追逐打鬧現(xiàn)象，晨讀氛圍濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)提升，放學(xué)路隊(duì)整齊有序。尤其是學(xué)校三月份開展“誦讀紅色經(jīng)典，樹立遠(yuǎn)大理想”的讀書活動(dòng)開展以來(lái)，學(xué)生能按老師的要求去做，如果課間不經(jīng)意間走進(jìn)教室，總能看到有學(xué)生仍坐在座位上認(rèn)真品讀。班內(nèi)以小組為單位成立了讀書小組，給他們起了一些好聽的名字“芳草地”“百花園”“書香屋”“經(jīng)典樹”等。并要求學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記，隨時(shí)寫下自己的讀書心得，在班內(nèi)還開展了讀書的交流活動(dòng)，學(xué)生暢所欲言，人人抒發(fā)自己讀書的情懷。另外，還要進(jìn)行小組征文，演講賽，以此激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，向道德人物學(xué)習(xí)，以偉人精神為動(dòng)力，奮發(fā)向上。

現(xiàn)在我的班級(jí)管理努力追尋的就是“三化”，〔即細(xì)小化、真實(shí)化、安全化〕而且要求實(shí)、求新、求效，真正在“實(shí)”字上下功夫，善于捕捉多樣的教育契機(jī)，融各種活動(dòng)于教育中，收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

有這樣一句話“孩子就像一?；ㄗ褍?，你給它澆水，細(xì)心照料它，隨后就會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)，開出美麗的花?！笔堑?，我正是一位精心栽培花朵的園丁，以自己不懈的追求，獨(dú)特的人格感染影響著每一位學(xué)生。面對(duì)眼前的成績(jī)，我并不滿足，真正用良心做好自己的本職工作，在自己以后工作的詩(shī)行里寫下最燦爛的詩(shī)句，在人生的樂(lè)譜中奏出最強(qiáng)音，相信明天更是一片艷陽(yáng)天。

第五篇：增強(qiáng)責(zé)任心愛崗敬業(yè)努力做好本職工作

增強(qiáng)責(zé)任心 愛崗敬業(yè) 努力做好本職工作——學(xué)習(xí)錢局長(zhǎng)講話心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了省局錢局長(zhǎng)的講話，通過(guò)區(qū)局組織的大討論，作為一名

工商干部感觸很多，就參加工商幾年的工作中所看到的現(xiàn)象和這次學(xué)習(xí)，談點(diǎn)體會(huì)。

責(zé)任心是什么？每個(gè)人都有自己不同的世界觀，不同的世界觀會(huì)形成不同的思想意識(shí)，不同的思想意識(shí)會(huì)支配人們做出不同的行為，責(zé)任心是人們面對(duì)事物及困難，所產(chǎn)生的積極向上的、正面的能動(dòng)反映；是人們?yōu)樽非罄硐?、克服工作生活中的困難、認(rèn)真履行好各種義務(wù)和職責(zé)的心理狀態(tài)。人們有了責(zé)任心才會(huì)形成責(zé)任感。

增強(qiáng)責(zé)任感的途徑有什么呢？

1、必須建立行業(yè)或部門長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)：一個(gè)部門或行業(yè)，發(fā)展生存的空間在日益縮小，本行業(yè)或部門又不制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，那么，這些部門或行業(yè)的人感到前途渺茫，何來(lái)工作責(zé)任心，又如何增強(qiáng)責(zé)任感，就只能得過(guò)且過(guò)，“做一天和尚撞一天鐘”了。因此我們必須樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，相信我們工商局在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一定會(huì)有美好的明天。

2、必須加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)，樹立服務(wù)全社會(huì)的意識(shí)：一個(gè)人的品德是否高尚并不是靠自說(shuō)或者別人的吹捧而定格的，它是靠自己經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力學(xué)習(xí)、休養(yǎng)和不斷總結(jié)社會(huì)實(shí)踐而形成的，職業(yè)道德是一個(gè)品德的一種表現(xiàn)形式，它不同程度上反應(yīng)出一個(gè)對(duì)工作崗位的摯愛程度，表現(xiàn)形

式為盡職盡責(zé)、得過(guò)且過(guò)、瀆職失責(zé)三種，因此只有加強(qiáng)個(gè)人休養(yǎng)和職業(yè)道德培養(yǎng)，樹立起服務(wù)全局、全社會(huì)的意識(shí)，人們才會(huì)珍惜現(xiàn)有的工作崗位，才會(huì)有責(zé)任心和事業(yè)感。

3、要善于寬待自己：俗話講“知足者常樂(lè)”，工作中難免受到這樣或者那樣的挫折，要善于思考和自我解脫，這樣才能始終以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)工作和生活，比如，有人說(shuō)：“工商工作沒(méi)意義，工商干部待遇差”，這點(diǎn)是客觀存在的，但反來(lái)想一下，這種現(xiàn)象是一天兩天的事嗎？不是；是社會(huì)發(fā)展所決定的嗎？不是；是一個(gè)能解決的事嗎？更不是；是某位領(lǐng)導(dǎo)能解決的嗎？更更不是了，所以我們不必怨天憂人，不必牢騷滿腹，學(xué)學(xué)“一休”靜下來(lái)，思考一下。最起碼我們領(lǐng)導(dǎo)還在為我們的“出路”在努力奮斗著；最起碼我們要比國(guó)企的下崗職工和社會(huì)上的失業(yè)人員好得多；最起碼我們還有一分能讓我們吃得起飯、穿得起衣的工作。因此我們也應(yīng)該滿足了，更應(yīng)該珍惜這份工作。

4、要建立完善的獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶的機(jī)制：這點(diǎn)我們都十分清楚，就不多說(shuō)了。

5、要克服官僚主義，杜絕那種高高在上的作風(fēng)，要像毛澤東提倡的那樣，要走到人民群眾中去，聽取人民群眾的意見和建議，制定出切實(shí)可行的工作計(jì)劃，以取得人民的擁戴，升華服務(wù)于人民、服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)。

6、要敢于同歪風(fēng)邪氣做斗爭(zhēng):每一個(gè)國(guó)家行政機(jī)關(guān)的工作人員，無(wú)論職務(wù)高低、權(quán)力大小，這都是人民給予的，隨著社會(huì)的發(fā)展和文明程度的提高，“個(gè)人崇拜”、“一言堂”、“家長(zhǎng)制”的管理模式必將被社會(huì)和人們

所摒棄，所以，我們要樹立高度的責(zé)任心，用高效、快捷的工作服務(wù)于社會(huì)和人民。

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)國(guó)家公務(wù)員，不僅要帶頭遵守國(guó)家的法律和單位的規(guī)章制度，更應(yīng)該恪守自己的職業(yè)道德。因此，我們要經(jīng)常反省自己：“看看是否說(shuō)錯(cuò)了話、坐錯(cuò)了桌子、穿錯(cuò)了鞋、走錯(cuò)了路、伸錯(cuò)了手、上錯(cuò)了床”。拒“酒、色、財(cái)、氣”于外，當(dāng)好人民的公仆。

二OO八年七月