第一篇：青少年必讀書系(中學(xué)生必知的古詩詞(下))_少年游

周邦彥

朝云漠漠散輕絲，樓閣淡春姿。柳泣花啼，九街泥重，門外燕飛遲而今麗日明金屋，春色在桃枝。不似當(dāng)時(shí)，小樓沖雨，幽恨兩人知。

賞析

北宋初期的詞是《花間》與《尊前》的繼續(xù)。《花間》、《尊前》式的小令，至晏幾道已臻絕詣。柳永、張先在傳統(tǒng)的小令之外，又創(chuàng)造了許多長(zhǎng)詞慢調(diào)。柳永新歌，風(fēng)靡海內(nèi)，連名滿天下的蘇軾也甚是羨慕“柳七郎風(fēng)味”（《與鮮于子駿書》）。但其美中不足之處，乃未能輸景于情，情景交融，使得萬象皆活，致使其所選情景均并列單頁畫幅。究其緣故，蓋因情景二者之間無“事”可以聯(lián)系。這是柳詞創(chuàng)作的一大缺陷。周邦彥“集大成”，其關(guān)鍵處就在于，能在抒情寫景之際，滲入一個(gè)第三因素，即述事。因此，周詞創(chuàng)作便補(bǔ)救了柳詞之不足。讀這首小令，必須首先明確這一點(diǎn)。

這首令詞寫兩個(gè)故事，中間只用“而今麗日明金屋”一句話中“而今”二字聯(lián)系起來，使前后兩個(gè)故事─亦即兩種境界形成鮮明對(duì)照，進(jìn)而重溫第一個(gè)故事，產(chǎn)生無窮韻味。

上片所寫乍看好像是記眼前之事，實(shí)則完全是追憶過去，追憶以前的戀愛故事?！俺颇⑤p絲，樓閣淡春姿”。這是當(dāng)時(shí)的活動(dòng)環(huán)境：在一個(gè)逼仄的小樓上，漠漠朝云，輕輕細(xì)雨，雖然是在春天，但春天的景色并不濃艷，他們就在這樣的環(huán)境中相會(huì)?！傲ㄌ?，九街泥重，門外燕飛遲?！比湔f云低雨密，雨越下越大，大雨把花柳打得一片憔悴，連燕子都因?yàn)橥现簧頋衩?，飛得十分吃力。這是門外所見景色?！捌迸c“啼”，使客觀物景染上主觀情感色彩，“遲”，也是一種主觀設(shè)想。門外所見這般景色，對(duì)門內(nèi)主人公之會(huì)晤，起了一定的烘托作用。但此時(shí)，故事尚未說完。故事的要點(diǎn)還要等到下片的末三句才說出來，那就是：兩人在如此難堪的情況下會(huì)晤，又因?yàn)槟撤N緣故，不得不分離?！靶菦_雨，幽恨兩人知。”“小樓”應(yīng)接“樓閣”，那是兩人會(huì)晤的處所，“雨”照應(yīng)上片的“泣”、“啼”、“重”、“遲”，點(diǎn)明當(dāng)時(shí)，兩人就是沖著春雨，踏著滿街泥濘相別離的，而且點(diǎn)明，因?yàn)閼押薅鴦e，在他們眼中，門外的花柳才如泣如啼，雙飛的燕子也才那么艱難地飛行。這是第一個(gè)故事。

下片由“而今”二字轉(zhuǎn)說當(dāng)前，這是第二個(gè)故事，說他們現(xiàn)在已正式同居：金屋藏嬌。但這個(gè)故事只用十個(gè)字來記述：“麗日明金屋，春色在桃枝?！边@十個(gè)字，既正面說現(xiàn)在的故事，謂風(fēng)和日麗，桃花明艷，他們?cè)谶@樣一個(gè)美好的環(huán)境中生活在一起；同時(shí)，這十個(gè)字，又兼作比較之用，由眼前的景象聯(lián)想以前，并進(jìn)行一番比較?！安凰飘?dāng)時(shí)”，這是比較的結(jié)果，指出眼前無憂無慮在一起反倒不如當(dāng)時(shí)那種緊張、凄苦、懷恨而別、彼此相思的情景來得意味深長(zhǎng)。

第二篇：青少年必讀書系(中學(xué)生必知的古詩詞(下))_清平樂

晏殊

紅箋小字，說盡平生意。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。斜陽獨(dú)倚西樓，遙山恰對(duì)簾鉤。人面不知何處，綠波依舊東流。

賞析

此為懷人之作。詞中寓情于景，以淡景寫濃愁，言青山長(zhǎng)在，綠水長(zhǎng)流，而自己愛戀著的人卻不知去向；雖有天上的鴻雁和水中的游魚，它們卻不能為自己傳遞書信，因而惆悵萬端。

詞的上片抒情。起句“紅箋小字，說盡平生意”語似平淡，實(shí)包蘊(yùn)無數(shù)情事，無限情思。紅箋是一種精美的小幅紅紙，可用來題詩、寫信。詞里的主人公便用這種紙，寫上密密麻麻的小字，說盡了平生相慕相愛之意。顯然，對(duì)方不是普通的友人，而是傾心相愛的知音。

三、四兩句抒發(fā)信寫成后無從傳遞的苦悶。古人有“雁足傳書”和“魚傳尺素”的說法，前者見于《漢書？蘇武傳》，后者見于古詩《飲馬長(zhǎng)城窟行》（客從遠(yuǎn)方來），是詩文中常用的典故。作者以“鴻雁在云魚在水”的構(gòu)思，表明無法驅(qū)遣它們?nèi)鲿f簡(jiǎn)，因此“惆悵此情難寄”。運(yùn)典出新，比起“斷鴻難倩”等語又增加了許多風(fēng)致。

過片由抒情過渡到寫景。“斜陽”句點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)，紅日偏西，斜暉照著正在樓頭眺望的孤獨(dú)人影，景象已十分凄清，而遠(yuǎn)處的山峰又遮蔽著愁人的視線，隔斷了離人的音信，更加令人惆悵難遣。“遠(yuǎn)山恰對(duì)簾鉤”句，從象征意義上看，又有兩情相對(duì)而遙相阻隔的意味。倚樓遠(yuǎn)眺本是為了抒憂，如今反倒平添一段愁思，從抒情手法來看，又多了一層轉(zhuǎn)折。

結(jié)尾兩句化用崔護(hù)《題都城南莊》詩句：“人面不知何處去，桃花依舊笑東風(fēng)”之意，略加變化，給人以有余不盡之感。綠水，或曾映照過如花的人面，如今，流水依然在眼，而人面不知何處，唯有相思之情，跟隨流水，悠悠東去而已。

此詞以斜陽、遙山、人面、綠水、紅箋、簾鉤等物象，營(yíng)造出一個(gè)充滿離愁別恨的意境，將詞人心中蘊(yùn)藏的情感波瀾表現(xiàn)得婉曲細(xì)膩，感人肺腑。全詞語淡情深，閑雅從容，充分體現(xiàn)了詞人獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

第三篇：青少年必讀書系(中學(xué)生必知的古詩詞(下))_細(xì)雨

李商隱

帷飄白玉堂，簟卷碧牙床。

楚女當(dāng)時(shí)意，蕭蕭發(fā)彩涼。

賞析

李商隱寫了不少詠物詩，不僅體物工切，摹寫入微，還能夠通過多方面的刻畫，傳達(dá)出物象的內(nèi)在神韻。這里舉兩首題材相近的作品作一點(diǎn)分析比較。

前一首詠微雨。微雨是不易察覺的，怎樣才能把它真切地表現(xiàn)出來呢？詩中描寫全向虛處落筆，借助于周圍的有關(guān)事物和人的主觀感受作多方面的陪襯、渲染，捕捉到了微雨的形象。開頭兩句寫傍晚前后微雨始落不久的情景。靄，霧氣。稍，漸漸。微雨初起時(shí)，只覺得它隨著林中霧氣一起浮動(dòng)，根本辨不清是霧還是雨；逐漸地，伴同夜幕降臨，它分得了晚間的絲絲涼意。后面兩句寫夜深后微雨落久的情景。迥，遠(yuǎn)。虛，空。微雨久落后氣溫下降，人坐屋內(nèi)，盡管遠(yuǎn)隔窗戶，仍然感覺出寒氣透入戶內(nèi)，侵逼到閃爍不定的燈火上；同時(shí)，落久后空氣潮顯，雨點(diǎn)不免增重，在空寂的庭院里，可以聽得見近處水面?zhèn)鱽砑?xì)微的淅瀝聲。四句詩寫出了從黃昏到夜晚間微雨由初起到落久的過程，先是全然不易察覺，而后漸能察覺，寫得十分細(xì)膩而熨貼，但是沒有一個(gè)字直接刻畫到微雨本身，僅是從林靄、夜涼、燈光、水聲諸物象來反映微雨帶給人的各種感受，顯示了作者寫景狀物工巧入神的本領(lǐng)。下字也極有分寸，“初隨”、“稍共”、“侵”、“冷”、“虛”、“近”，處處扣住微雨的特點(diǎn)，一絲不茍。

如果說，《微雨》的妙處在于避免從正面鋪寫雨的形態(tài)，只是借人的感受作側(cè)面烘托，那么，《細(xì)雨》的筆法則全屬正面鋪寫，不過是發(fā)揮了比喻及想象的功能，同樣寫得靈活而新鮮。

詩篇一上來打了兩個(gè)比方。白玉堂，指天宮，相傳中唐詩人李賀臨死時(shí)，看見天上使者傳天帝令召喚他上天給新建的白玉樓撰寫記文。碧牙床，喻指天空，蔚藍(lán)澄明的天空好象用碧色象牙雕塑成的臥床。這里將細(xì)雨由天上灑落，想象為有如天宮白玉堂前飄拂下垂的帷幕，又象是從天空這張碧牙床上翻卷下來的簟席。帷幕、簟席都是織紋細(xì)密而質(zhì)地輕軟的物件，用它們作比擬，既體現(xiàn)出細(xì)雨的密致形狀，也描畫了細(xì)雨隨風(fēng)飄灑的輕靈姿態(tài)。接下來，再借用神話傳說材料作進(jìn)一步形容。楚女，指《楚辭·九歌·少司命》里描寫的神女，詩中曾寫到她在天池沐浴后曝曬、梳理自己頭發(fā)的神情。蕭蕭，清涼的感覺。這里說：想象神女當(dāng)時(shí)的意態(tài)，那茂密的長(zhǎng)發(fā)從兩肩披拂而下，熠熠地閃著光澤，蕭蕭地傳送涼意，不就同眼前灑落的細(xì)雨相仿佛嗎？這個(gè)比喻不僅更為生動(dòng)地寫出了細(xì)雨的諸項(xiàng)特征，還特別富于韻致，逗人遐想。整首詩聯(lián)想豐富，意境優(yōu)美，如“帷飄”、“簟卷”的具體形象，“白玉”、“碧牙”、“發(fā)彩”的設(shè)色烘托，“蕭蕭”的清涼氣氛，尤其是神女意態(tài)的虛擬摹想，合成了一幅神奇譎幻、瑰麗多彩的畫面。比較起來，《微雨》偏于寫實(shí)作風(fēng)，本詩則更多浪漫情味，從中反映出作者詠物的多樣化筆調(diào)。

第四篇：青少年必讀書系(中學(xué)生必知的古詩詞(下))_浣溪沙

蘇東坡

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車。牛衣古柳賣黃瓜。

酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。

賞析

本篇寫的是作者“謝雨”途中的感受。上片寫景，下片抒情。需要指出的是，這首詞中所寫的景，并不是一般情況下通過視覺形象構(gòu)成的統(tǒng)一的畫面，而是通過傳入耳鼓的各種不同的音響在詩人意識(shí)的屏幕上折射出的一組聯(lián)續(xù)不斷的影象?，F(xiàn)在，不妨讓我們跟隨作者的意識(shí)活動(dòng)來體驗(yàn)一下這首詞的構(gòu)思過程。

作者在“謝雨道上”，經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，加之酒意未消，日高人困，不免有些倦意。突然，“籟籟”之聲傳來耳際，并好象有什么東西打在身上和頭巾上。這時(shí)，他才意識(shí)到：這是棗花落在身上。接著，耳邊又傳來吱吱呀呀的聲響，越往前走，這響聲便越濃，從南，從北，從四面八方傳來，不用看也不用問，這是作者熟悉的繅車的響聲。從響聲中，作者意識(shí)到，他已進(jìn)入村中了。這時(shí)，突然一陣叫賣聲傳入耳鼓，定睛一看，原來是一位披著“牛衣”的農(nóng)民坐在古老的柳樹蔭中，面前擺著一堆黃瓜??些少三句，農(nóng)村的季節(jié)特點(diǎn)，村中的勞動(dòng)生活以及農(nóng)村的貧困面貌，均不同程度地有所接觸并形象地折射出來。

下片寫作者的感受和意識(shí)活動(dòng)?！熬评烽L(zhǎng)惟欲睡”是對(duì)上片的補(bǔ)充。在結(jié)構(gòu)上，這一句又是倒敘，它說明前三句之所以從聽覺方面來寫，主要是因?yàn)榫埔馕聪?，路途遙遠(yuǎn)，人體困乏，故而寫下來的只不過是睡眼朦朧中聽來的片斷，并非是視覺構(gòu)成的完整統(tǒng)一的畫面?！叭崭呷丝省眱删?，雖然寫的是由于口渴而急于到農(nóng)民家里覓水的意識(shí)活動(dòng)，但同時(shí)也反映了作者不拘小節(jié)、隨遇而安的性格特征?？磥?，蘇軾似乎并沒有多少太守的架子，他跟農(nóng)民的距離并不太遠(yuǎn)。讀這樣的詞，會(huì)使人感到真實(shí)、親切，可以嗅到當(dāng)時(shí)農(nóng)村生活的氣息。這首詞與前首有所不同，它主要寫作者路途中的片斷感受，其重點(diǎn)并不在于要反映農(nóng)村的貧困面貌。由于災(zāi)后得雨，旱象解除，作者的喜悅之情較前首也濃厚得多了。

這首詞注重詞句的錘煉而又不露痕跡。例如“簌簌”，有的評(píng)論家認(rèn)為這兩字放在句首是“句法倒裝”，其實(shí)，作者的目的在于強(qiáng)調(diào)“棗花”落在“衣巾”上的聲響，并合乎平仄的要求，而不是在寫下落的形態(tài)。正因這兩字放在“句首”，才說明作者是從“簌簌”聲中得知棗花落在身上的。此外，“落”、“響”、“漫”、“敲”等字也均用得靈便而貼切。

第五篇：青少年必讀書系(中學(xué)生必知的古詩詞(下))_絕句

杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

賞析

“絕句”是詩的名稱，并不直接表示詩的內(nèi)容。這種形式便于用來寫一景一物，抒發(fā)一瞬間的感受。詩人偶有所見，觸發(fā)了內(nèi)心的激情，信手把自己的感愛寫下來，一時(shí)不去擬題，便用詩的格律“絕句”作為題目。杜甫用這一形式寫了一組詩，共四首，用“絕句”為總題。本課《絕句》是其中的一首。這首詩是他從家里的窗口攝取的一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，表達(dá)了他寬闊的胸懷和悠閑愉悅的心情。

這首詩是杜甫重返成都后在他的草堂中寫的。他這段生活比較安定，心情也比較愉快，因此他能夠用閑適的心情去欣賞草堂附近的景色，寫出流傳千古的名篇。

詩人倚窗向外眺望，首先看到的是近景：屋外楊柳呈現(xiàn)一派青翠欲滴的色彩，柳枝迎風(fēng)飄舞。兩只黃鶯在柳枝間相互追逐，唱出了悅耳的歌聲。詩人給逗樂了，于是寫出了“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”這一有聲有色的詩句。再把視線投向天空，看到成行的白鷺在高空中自由自在地飛翔，好像要與青天相接的樣子。這很自然地會(huì)使詩人產(chǎn)生“一行白鷺上青天”的感受。這兩句由近及遠(yuǎn)，視野遼闊。詩人的眼睛好像攝影機(jī)的鏡頭一般，又轉(zhuǎn)向?qū)γ娴奈鲙X（即岷山）。這巍峨的西嶺，盡是皚皚白雪，千年不化。它像一道雪砌的屏障，橫亙西部。西嶺雖大，但這個(gè)小小的窗口卻能把西嶺的雪景盡收眼底。詩人用“窗含”句來概括所看到的這幅積雪圖，氣勢(shì)非凡。接著詩人的目光又由山落到門前的岷江上，看見沿河停泊著許多商船。這些商船是經(jīng)常往來于蜀地和長(zhǎng)江下游吳地的。草堂附近有個(gè)合江亭，由蜀到吳去的人都由此登船。據(jù)歷史記載，三國(guó)時(shí)費(fèi)偉出使東吳，孔明曾在此為費(fèi)偉送行。他對(duì)費(fèi)偉說：“萬里之行始于足下。”后人把附近的一座橋稱為“萬里橋”。杜甫當(dāng)然熟悉這些掌故，于是把眼前景物與歷史事實(shí)熔鑄入詩，就得出了“門泊東吳萬里船”之句。

全詩四句，兩兩相對(duì)，剛好組成兩副對(duì)子。這兩副對(duì)子寫的景色遠(yuǎn)近交錯(cuò)，形成一個(gè)完整的、遼闊的、有聲有色的畫面?！扒镅笔谷讼氲接钪娴臒o窮，“萬里船”使人想到地域的廣大。這首小詩描繪出來的圖景，真是尺幅千里，容量極大，給讀者無限廣闊的思索空間。