第一篇：寒假教師個(gè)人讀書小結(jié)

對于一個(gè)老師來說，假期是很痛苦的事情，不管是長長的暑假還是短短的寒假，有時(shí)甚至是幾天的小長假，補(bǔ)課一定是假期的關(guān)鍵詞。最近幾年新年一直都是在上課中度過，有時(shí)真的恨自己的職業(yè)，當(dāng)別人開開心心玩的時(shí)候，我卻還要糾結(jié)于那些字母單詞。但是心里明白，一方面是人情難卻，另一方面學(xué)有所用不亦樂乎。

其實(shí)光我上課一定都不累，而看著孩子們做題時(shí)的糾結(jié)特別心累。現(xiàn)在我找到了很好的辦法，當(dāng)我講完做練習(xí)時(shí)，我自己安靜地在旁邊看書。所以一個(gè)寒假倒看了不少的好書，有幾本挺值得總結(jié)和推薦的。

《誰的青春不迷茫》

這是劉小同的新作。超級喜歡劉同，不僅僅是因?yàn)椤堵殎砺毻罚驗(yàn)樗母行?、他的幽默和他的睿智。?dāng)今社會(huì)沒有誰能代替誰思考，沒有誰敢說是誰的榜樣，因?yàn)椤罢l的青春不迷茫，其實(shí)我們都一樣”。這是一個(gè)追求個(gè)性的社會(huì)，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的自己，即使迷茫也屬正常。這本書通過劉小同的經(jīng)歷述說了屬于青春的迷茫。

《摸著石頭過河》

這是楊石頭歷經(jīng)五年的作品。知道楊石頭也是從《職來職往》，那個(gè)充滿同情心的石頭哥、那個(gè)說話特別有內(nèi)涵的石頭哥。石頭哥是個(gè)隧道思維的人，面前的人就是給予他陽光的人。本書從他的職場實(shí)踐得出很多的真知灼見，對于將要或者已經(jīng)進(jìn)入職場的年輕人的職業(yè)發(fā)展有著極大的指導(dǎo)意義。

《躲進(jìn)世界的角落》

這是幾米的作品，也是為數(shù)不多，我讀了又讀的書。你是不是身體里也藏著一個(gè)小孩，每當(dāng)你覺得與世界格格不入，你會(huì)不會(huì)躲進(jìn)角落，暫時(shí)與這個(gè)世界隔離，缺席這個(gè)紛繁世界的一切活動(dòng)，悄悄地注視、默默地觀察、靜靜地思考，重新尋找自己屬于這個(gè)世界的位置？

《說吧，韓寒》

這是《南方周末》關(guān)于韓寒的一本書。韓寒，一個(gè)話題人物，又是一個(gè)文化特征。他言人所不能言，為人所不能為，鼓舞了一代年輕人，活出自己的個(gè)性，擁有自己的聲音。

《我所理解的生活》

這是韓寒第一次向我們展示生活中最真實(shí)的自己。從民主自由到感情、家庭、偶像，和我們分享了他個(gè)人成長的經(jīng)歷，他針砭時(shí)弊，誠懇地剖析了自己，也讓我們更理智清楚地對待我們所生活著的這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)。

《黑馬南通》

這本書于我也是黑馬。年前去書店時(shí)，這本書被放在了最顯眼的位置，順手翻了一下，完全吸引了我。本書講述了以溫和的市委書記羅一民為首的執(zhí)政團(tuán)隊(duì)，歷經(jīng)十年，將毫不起眼的南通打造成政通人和的和諧城市。這十年也是我來南通的十年，跟著南通一起發(fā)展的十年，更是見證南通變化的十年。身為南通人，很值得去了解一下南通這十年的天翻地覆變化。

《富爸爸窮爸爸》

這是給丫頭看的書，自己翻了一下，學(xué)到一句很經(jīng)典的話“窮人為錢工作，富人讓錢為自己工作”。我還是窮人一枚！

《請?jiān)试S我一個(gè)人仰望》

這是一本關(guān)于暗戀的小說，看來非常感動(dòng)，因?yàn)槊總€(gè)人都能找到自己的影子，借劉小同的話“誰的青春沒有暗戀過”？暗戀就是等待，就像等待瓶中發(fā)芽的種子，對著不確定的未來真心而倔強(qiáng)地等著；又像是冬季的松鼠藏堅(jiān)果一樣，要放在最隱藏最安妥的樹洞里。暗戀是一件自己和自己較勁的事，很唯美卻很憂傷。

《有一種職業(yè)叫媽媽》

這是一個(gè)本來年薪18萬的粉領(lǐng)主編，為了孩子，毅然放棄了大都市的流光溢彩，回到女兒的身邊，讓一個(gè)有點(diǎn)自閉的小女孩變成了一個(gè)中國最小的印泥漫畫家、蛻變成為一個(gè)陽光小美女。雖然我們未必需要做全職太太，把生活的所有重心都放在孩子身上。但是從這本書中，我們可以學(xué)到很多做媽媽的訣竅。媽媽是孩子的老師，更是孩子的朋友，是和孩子一起成長的朋友。參與孩子的成長對于大人來講是上天賜予的最幸福的禮物。

第二篇：寒假個(gè)人小結(jié)

冬日里的一絲陽光

——寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人小結(jié)

這個(gè)寒假，我們來到了湖濱銀泰的旁邊的街口，在寒冷的冬天之中開始了我們的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

我們這次社會(huì)實(shí)踐的主題是冬日送溫暖，對過往的路人展開一個(gè)名叫“Free Hugs”的活動(dòng)。2007年，一位名叫Juan Mann的澳洲男子在悉尼鬧市街頭手舉“自由擁抱”的牌子將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)推向了全球化的網(wǎng)絡(luò)世界。他在大街上舉上牌子，上面寫著“Free Hugs”，讓大家體驗(yàn)擁抱帶來的快樂和溫暖的感覺。可能很多人都不了解“Free Hugs”的意義，但我們耐心的向他們講解了我們的活動(dòng)，讓他們明白我們這個(gè)活動(dòng)的目的，從而更加支持我們的活動(dòng)。

通過這次的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我感到了人與人之間交流的重要性，在社會(huì)越來越發(fā)展的情況下，網(wǎng)絡(luò)拉近了人與人之間的距離，你甚至可以直接和在美國的陌生人面對面；但是很多人卻忽略了身邊的人。你可以和遠(yuǎn)方的陌生人促膝長談，卻很少和自己的鄰居說一句話。這次活動(dòng)充分增強(qiáng)了我們志愿者想打破人與人之間的冷漠和猜疑，創(chuàng)造出一種溫馨的人文關(guān)懷氛圍的決心，他們以自己的實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己的信念。我們通過舉辦這個(gè)活動(dòng)來讓更多的人用他們自己的實(shí)際行動(dòng)告訴自己，他們有信心可以改變冷漠，改變猜疑，與身邊的人坦誠相對。

這次活動(dòng)，在寒冷的冬日里給許多人帶來了溫暖，可以說是冬日里的一絲陽光，其中給我印象最深刻的是我們受到的支持，他們并們有質(zhì)疑我們，而是積極參與了這次活動(dòng)，我要感謝那些愿意相信我們的人，是你們給了我們力量，謝謝你們。

我覺得我們這次的活動(dòng)基本上達(dá)到了我們的預(yù)期要求，在分工合作上表現(xiàn)的尤為突出，不僅使每個(gè)人都參與了進(jìn)來，而且還根據(jù)每個(gè)人的特長進(jìn)行了分工，并且合作默契，表現(xiàn)出了一個(gè)團(tuán)隊(duì)該有的精神面貌。但我們也有不足的地方，比如沒有充分考慮到獎(jiǎng)品的設(shè)置。經(jīng)過此次的活動(dòng)，我相信我們一定會(huì)有所改進(jìn)，并吸收這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，以后做得更好。

第三篇：2012教師個(gè)人讀書小結(jié)

2012教師個(gè)人讀書小結(jié)

書本是人生最大的財(cái)富。讀書是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。本學(xué)期利用課余時(shí)間，我閱讀了一些書，頗有感觸。我印象最深的是《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》和《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例透視》。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們常常聽到不同的教師對同一節(jié)課作出不同的評價(jià)，有時(shí)甚至是相反的。因此，我常常思考“怎樣評價(jià)一節(jié)課”，它最基本的標(biāo)準(zhǔn)是什么？今天，我從《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例透視》這本書中找到了答案?！缎W(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》主要向我們講述了學(xué)數(shù)學(xué)名師的教學(xué)藝術(shù)方式。真實(shí)的課堂應(yīng)該面對學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知起點(diǎn)。展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。真實(shí)的課堂不能無視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把學(xué)生當(dāng)作白紙和容器，隨意刻畫和灌輸；真實(shí)的課堂不能死抱著教案，一問一答，牽著學(xué)生的鼻子走，不敢越雷池半步；真實(shí)的課堂更不能課前操練，課中表演，少數(shù)參與，多數(shù)旁觀。

教學(xué)中，我們一再強(qiáng)調(diào)這樣的理由，就是學(xué)生不配合，不舉手發(fā)言，老師的一個(gè)問題提出后學(xué)生一片寂靜，聽者會(huì)從同情的角度責(zé)怪學(xué)生，但仔細(xì)想想，這不是孩子的錯(cuò)，全班同學(xué)不會(huì)與生俱來就是這么一個(gè)人個(gè)樣子，他們純真活潑的孩子們天性都跑到哪去了。我想我們真應(yīng)該在自身上尋找一下原因，學(xué)生與老師之間有比較明顯的代溝，學(xué)生有話不敢說，也不愿說了。在社會(huì)各領(lǐng)域發(fā)生變化的今天，我們有必要重新審視信息時(shí)代背景下的師生關(guān)系。因?yàn)閹熒P(guān)系是教

育教學(xué)活動(dòng)的核心問題，是每一位教師和每一天都要感受和經(jīng)歷的事情，師生關(guān)系對于教育質(zhì)量教學(xué)效益和學(xué)生成長的重要意義，絲毫不亞于空氣對人的價(jià)值。我們的教學(xué)到底追求的是什么？簡簡單單的知道“1+1=2”諸如此類嗎？通過學(xué)習(xí)讓我感受到，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)和感受學(xué)習(xí)的過程是多么的重要。這就要求我們認(rèn)認(rèn)真真的對待每一節(jié)課，誠誠懇懇對待每一個(gè)學(xué)生，使教學(xué)不能成為我們的任務(wù)和負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該把教學(xué)當(dāng)成我們畢生追求的一種藝術(shù)，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的學(xué)生服務(wù)。

讀完這些書，我明白了這些老師之所以能夠成為名師，是因?yàn)樗麄冊谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中都付出了比別人更多的努力和堅(jiān)持，也只有保持對教育事業(yè)的這份熱情和執(zhí)著，做到了這份堅(jiān)持和追求，在課堂上使學(xué)生能夠真正的獲得發(fā)展，使自己的教學(xué)能力不斷提高，才有可能在教育教學(xué)崗位上開辟出一些屬于自己的天地，從而體現(xiàn)出自己的人生價(jià)值。

作為一名教師，我們應(yīng)該多讀書，愛讀書，在提高自己專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，提高自身的文化素質(zhì)，在教育之路上創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

第四篇：個(gè)人讀書小結(jié)

個(gè)人讀書小結(jié)

人最高興的，莫過于擁有了收獲。本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)開展了讀書活動(dòng)。宗主任首先介紹了自己的讀書心得，以及她是怎樣在百忙之中抽出寶貴時(shí)間讀書的。宗主任還向老師們推薦圖書。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還為每一位老師訂閱了每一位老師最欣賞的雜志，以便不斷提高老師個(gè)人素養(yǎng)，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。辦公室的每一位老師都能夠從繁瑣的工作中抽出時(shí)間認(rèn)真讀書并書寫筆記,老師的讀書熱情不僅受益自己,還點(diǎn)燃了學(xué)生讀書的熱情。

本學(xué)期，我專門閱讀的是《中外教育名家的教育智慧》這本書。這本書精選出對教育產(chǎn)生重大影響的近百位教育名家，對其生平、教育思想、學(xué)術(shù)成果等進(jìn)行評說，從提高教師人文素質(zhì)入手，力求在心靈情感、育人智慧、教育藝術(shù)等方面對千萬教師驚醒由表及里，層層深入的滋養(yǎng)和澆灌。其中我最欣賞的是戰(zhàn)國時(shí)期思想家、教育家孟子。孟子幼年喪父，母親倪氏對他教養(yǎng)很嚴(yán)，“孟母三遷”和“斷杼教子”等故事被后世傳為佳話。他曾受業(yè)于子思(孔子嫡孫)的門人，成為儒家曾參、子思的繼承者。后人尊稱他為“亞圣”。孟子的教育思想其中一條是因材施教。孟軻曾說：“得天下英才而教育之，三樂也?！彼J(rèn)為，除了自暴自棄者外，對有心問學(xué)的人都可量材施教。他說：“君子之所以教者五：有如時(shí)雨化之者；有成德者；有達(dá)財(cái)者；有答問者；有私淑艾者。此五者，君子之所以教也?！币馑际牵壕咏逃说姆椒ㄓ形宸N：有像及時(shí)雨那樣灌溉的；有成全其品德的；有培訓(xùn)才能的；有解答疑難問題的；有用才學(xué)影響后人使其自學(xué)獲益的。孟

子子因材施教的教育方法，對我國教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著教育的不斷發(fā)展，因材施教的內(nèi)涵不斷豐富，外延不斷擴(kuò)展，使它對教育的影響也越來越大。特別是在廣泛、深入地實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育中，已經(jīng)影響到教育政策的制定、教育教學(xué)研究、教育質(zhì)量評價(jià)、家庭教育等等各個(gè)方面。在現(xiàn)代教育中，愈加體現(xiàn)出它的現(xiàn)代價(jià)值。

可以說這本書對于我的教學(xué)專業(yè)水平和個(gè)人素質(zhì)都有了很大的提高，在教學(xué)上，也越來越覺的得心應(yīng)手，輕松自如。我的變化，緣由來自我愛上了讀書。??高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！焙脮?，像長者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。好書，能積累語言，豐富知識，能陶冶情操，受益終生。

如今一位老師要想培育出優(yōu)質(zhì)的人才，必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)，終生讀書的好習(xí)慣，但是小學(xué)班主任工作繁瑣、復(fù)雜、多樣，在時(shí)間上總是不寬裕。只有利用假期，課余時(shí)間滿足讀書需求。

總之，感謝讀書，讓我的教學(xué)充滿了生機(jī)；感謝讀書，讓我在實(shí)踐中體會(huì)到了知識的份量；感謝讀書，讓我能夠用智慧的大腦去澆灌含苞待放的花朵，用博愛的心靈給每一個(gè)孩子足夠的信心與勇氣；感謝讀書，讓我變得更加聰明，讓我的工作干得更加出色輕松。

第五篇：教師讀書小結(jié)

近幾年，學(xué)校已陸續(xù)搞過五次教師讀書沙龍活動(dòng)了。在全校集體交流、分組交流后再選擇讀書感悟好的老師全校交流、青年教師讀書交流的基礎(chǔ)上，學(xué)校今年又采取了分組交流和全校年級組長和教研組長交流展示的形式，覺得教師們?nèi)找孢M(jìn)步著，讀書的內(nèi)容更豐富了，感悟更深了，交流更自然了。

活動(dòng)結(jié)束后，我這樣即興總結(jié)到：

假前，學(xué)校布置了教師讀書交流活動(dòng)的任務(wù)，假期中，我們從博客里看到了很多教師的讀書感悟文章，大家寫得非常好。尤其可喜的是有不少年齡偏大、操作電腦有相當(dāng)困難的老教師都在博客里上了文章，非常值得大家學(xué)習(xí)和尊敬。

從讀書能看出教師的層次和境界，從寫博客也能看出教師的層次和境界，從回復(fù)別人、與別人交流更能看出教師的層次和境界，我感覺大家在不斷提高著自己的修養(yǎng)和水平。

可以看得出，我們學(xué)校的年級組長和教研組長同學(xué)校年輕人相比，更自如、平和，更能看出底蘊(yùn)和境界。

從剛才讀書展示活動(dòng)中，大家都談到了教師要做有學(xué)問的人，需要經(jīng)常咬文嚼字，要有研究的意識和情趣；需要不斷地掌握新知識（博客、播客；“知道分子”、“知識分子”；“pk”等）。但對教師而言，更為重要的是并非“記”知識而是要“找”知識，尤其要學(xué)會(huì)從浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)世界中尋找對自己有益的知識和信息。

讀書的確是教師自我學(xué)習(xí)、自我提高和自我教育的過程，其實(shí)也是自我享受的過程，我想大家從讀書中一定會(huì)感受到讀書的樂趣，感受到生活的樂趣。

無論是誰，無論你干什么，你都可以從讀書中獲得提升，從工作中表現(xiàn)出來的實(shí)力來證明你自己，讓大家知道你是不可小覷的，讓大家知道你的工作是非常重要的，而并沒有高低貴賤之分！

建議：

１、從大連教師網(wǎng)博客里讀孫曉明校長和趙華校長（趙華1013）的讀書感悟文章

２、利用網(wǎng)絡(luò)讀書（數(shù)字圖書館等）

３、讀《致加西亞的信》（也可從百度網(wǎng)里搜索閱讀），體會(huì)主動(dòng)工作的意義

4、讀大連教師網(wǎng)的一篇博文（題目在此略）