第一篇：模擬講課大賽主持人稿

主持人稿

（請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的各位同學(xué)將手機(jī)調(diào)成靜音，稍候片刻，比賽即將開(kāi)始。）尊敬的各位老師、評(píng)委、親愛(ài)的各位同學(xué)們大家晚上好！

歡迎大家來(lái)到化學(xué)系模擬講課大賽的比賽現(xiàn)場(chǎng)，本次大賽是由集寧師范學(xué)院化學(xué)系2013級(jí)主辦，下面允許我為大家介紹本次大賽邀請(qǐng)的評(píng)委，他們是

讓我們?cè)俅我宰顭崃业恼坡晫?duì)評(píng)委的光臨表示最衷心的感謝，并對(duì)各位同學(xué)的到來(lái)表示最親切的歡迎！

今天參賽選手是2013級(jí)的新生，大家相聚在集寧師范學(xué)院，都有一個(gè)共同的夢(mèng)想，那就是做一名教師。教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，他們用勤勞和智慧為祖國(guó)培育出未來(lái)的棟梁。在正式開(kāi)賽之前，請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹本次大賽的內(nèi)容和評(píng)分規(guī)則，本次模擬講課大賽一共有12名選手參加，每位選手限時(shí)10分鐘以內(nèi)，倒計(jì)時(shí)一分鐘時(shí)會(huì)有提示。本次比賽評(píng)分項(xiàng)目有：講課內(nèi)容分值3分，言語(yǔ)表達(dá)分值3分，課件制作分值2分，舉止儀表分值2分。

下面有請(qǐng)一號(hào)選手上場(chǎng)，請(qǐng)做自我介紹~~~~~（到第五個(gè)）

感謝之前的五位選手為我們帶來(lái)的精彩內(nèi)容.現(xiàn)在比賽已經(jīng)過(guò)半，我猜不僅同學(xué)們，包括我們的評(píng)委老師們也有些累了吧？呵呵，不要打瞌睡哦~小心被罰站，接下來(lái)讓我們欣賞一個(gè)才藝表演放松一下。

由帶來(lái)的感謝帶來(lái)的精彩表演，課間很短暫，在放松過(guò)后讓我們繼續(xù)回到課堂。有請(qǐng)第 X 位選手。

比賽到了這里已經(jīng)接近尾聲，今天我們的模擬講堂很是精彩，在下課值前讓我們有請(qǐng)?jiān)u委對(duì)本次大賽中選手的表現(xiàn)做點(diǎn)評(píng)。感謝老師對(duì)本次比賽的點(diǎn)評(píng)

今天各位選手用自己的才華演繹了老師的責(zé)任和使命，深入淺出，精彩不斷，正可謂：

選手講課出類拔萃，評(píng)委評(píng)判不禁陶醉：

主持臺(tái)上意氣風(fēng)發(fā)，觀眾座下等待回家。

詩(shī)不是重點(diǎn)，最激動(dòng)人心的時(shí)刻來(lái)了。

本次大賽獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)的選手有：XXXXXX

獲得三等獎(jiǎng)的選手有：XXX（恭喜你們?。?/p>

獲得二等獎(jiǎng)的選手有：XX（恭喜你們?。?/p>

獲得一等獎(jiǎng)的選手是：X（恭喜你?。?/p>

時(shí)間伴隨著選手們一個(gè)接一個(gè)精彩的表現(xiàn)走過(guò)，我們本次大賽到這里就全部結(jié)束了，讓我們向獲獎(jiǎng)選手表示祝賀，向到場(chǎng)的幾位評(píng)委老師表示衷心的感謝，同時(shí)也感謝各位同學(xué)們的到來(lái)！謝謝大家?。曊{(diào)提高~）

第二篇：模擬講課稿

模擬上課稿

尊敬的各位評(píng)委大家上午好，（行禮）我是小學(xué)語(yǔ)文組1號(hào)選手，我今天上課的題目是《》，下面開(kāi)始我開(kāi)始上課。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐！

1.導(dǎo)入……（導(dǎo)入組要自己根據(jù)情況設(shè)計(jì)），板書(shū)課題，接下來(lái)我們一起走進(jìn)《 》，同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，自由朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)用你喜歡的方式解決。如果遇到不懂得問(wèn)題，要在旁邊標(biāo)注！

2.檢查自學(xué)：好同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，我想檢查檢查大家的學(xué)習(xí)成果，看黑板上的字，這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)，讀，齊讀。這個(gè)字讀什么，誰(shuí)能組一個(gè)詞，那你能在用這個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子嗎？

3.同學(xué)們字詞掌握的非常好，老師想看看你們朗讀的水平怎么樣？再次默讀課文，把讀不懂，讀不順的地方重點(diǎn)朗讀，把不懂得問(wèn)題匯報(bào)給小組長(zhǎng)，讀完之后各組交流討論，由小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，現(xiàn)在開(kāi)始！

4.討論結(jié)束，哪一組能第一個(gè)向老師回報(bào)呢？（小組匯報(bào)，他們有什么問(wèn)題，哪些問(wèn)題解決了，哪些問(wèn)題沒(méi)有解決）

5.設(shè)置問(wèn)題，分析課文（不要缺少語(yǔ)文元素）：同學(xué)們自學(xué)的非常好，大部分問(wèn)題都自己能夠解決，剩下幾個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)看，首先……（設(shè)置一個(gè)問(wèn)題）讓學(xué)生重點(diǎn)朗讀某句話，某個(gè)段落。引導(dǎo)他們找到問(wèn)題的答案，或者引導(dǎo)他們總結(jié)答案。一般三個(gè)問(wèn)題就可以。6.總結(jié)課文，學(xué)生回顧，提出中心，德育滲透：課文講到這我們這節(jié)課就接近尾聲了，我們同學(xué)回顧一下，這節(jié)課你都學(xué)到什么？這節(jié)課我們講了……主要告訴我們……希望同學(xué)們，也能………… 7.作業(yè)，課下同學(xué)們把……（體會(huì)、練筆、）今天的課就上到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)（行禮）。

各位評(píng)委老師，我的試講到此結(jié)束，感謝評(píng)委老師的聆聽(tīng)，非常希望得到你們的批評(píng)與指導(dǎo)！

第三篇：模擬講課稿

模擬講課稿

尊敬的各位評(píng)委老師好：

我是***，今天我講課的題目是：------------，下面開(kāi)始講課。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。一

導(dǎo)入

今天老師請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，大家愿意不愿意？不過(guò)在看視頻之前老師給大家提一個(gè)小要求：認(rèn)真仔細(xì)的觀看，然后用一句話概括出這段視頻的主要內(nèi)容？ 請(qǐng)大家注意觀看。視頻已經(jīng)看完了，下面那位同學(xué)來(lái)概括一下視頻的主要內(nèi)容

好，這位同學(xué)請(qǐng)回答，回答的很不錯(cuò)，一句話概括出了這個(gè)故事的人物、事件、結(jié)尾。那么今天咱們所講的這一課和這個(gè)視頻有很多相似之處。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第----頁(yè)，一起來(lái)讀：課題是--------（板書(shū)課題）

二、作者、字詞

請(qǐng)大家看大屏幕，一起來(lái)讀作者簡(jiǎn)介----背景資料---好了，大家請(qǐng)看大屏幕，通過(guò)剛才的討論我們解決了本課的詞語(yǔ)。大家一起來(lái)讀。

三、朗讀教學(xué)

帶著作者獨(dú)特的感情，下面我們就跟隨作者走進(jìn)文本，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意朗讀要求：

1、讀準(zhǔn)字音；

2、注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、3、讀出感情。朗讀前老師還有兩個(gè)小要求：

1、標(biāo)出段落；

2、畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。下面開(kāi)始----，好了，剛才大家讀過(guò)課文了，那位同學(xué)有不認(rèn)識(shí)的、或者不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，讓我們班的小諸葛們幫助解答一下。下面自由討論五分鐘。

四、課文教學(xué)

下面我們?cè)僮x課文，嘗試用一句話概括本文的主要內(nèi)容，還按照剛才的朗讀要求，開(kāi)始。大家都讀完了，下面請(qǐng)那位同學(xué)來(lái)概括一下本文的主要內(nèi)容，這位同學(xué)請(qǐng)講，----好請(qǐng)坐，剛才這位同學(xué)概括出了主要內(nèi)容，那位同學(xué)有要補(bǔ)充的請(qǐng)舉手？好這位同學(xué)-----好請(qǐng)坐，咱們把這兩位同學(xué)的答案綜合在一塊就是本文內(nèi)容的最精煉的概括。

下面咱們來(lái)看這篇文章的主要人物就是主人公是誰(shuí)？他是一個(gè)什么樣的人？用這樣的句式來(lái)總結(jié)“我從文章的第*段第*句話看出，他是一個(gè)***樣的人，”請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)。

第四篇：模擬講課大賽策劃書(shū)

民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院第四屆

“青春舞臺(tái)、桃李風(fēng)采”模擬講課大賽

策

劃

書(shū)

內(nèi)蒙古大學(xué)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)

2014年3月23日

一、活動(dòng)目的

為了營(yíng)造一種活躍大學(xué)生課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)知識(shí)，開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生“第二課堂”，提高我校學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力，我院決定舉辦第四屆“青春舞臺(tái)，桃李風(fēng)采”模擬講課大賽。該活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)校同學(xué)們對(duì)個(gè)人未來(lái)的就業(yè)情況及發(fā)展的進(jìn)一步認(rèn)知為宗旨，以達(dá)到提高同學(xué)們的口才能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力的最終目標(biāo)。該活動(dòng)將體現(xiàn)我校學(xué)子們的蓬勃朝氣、積極向上精神風(fēng)貌，為我校學(xué)生提供實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的平臺(tái)，從而提升我校學(xué)生的綜合質(zhì)量。

二、活動(dòng)主題

“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”，“展現(xiàn)青春正能量”等。

四、主辦單位

內(nèi)蒙古大學(xué)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)

五、比賽時(shí)間

六、比賽地點(diǎn)：待定

七、比賽流程： 本次比賽分為初賽和決賽

（一）初賽流程

1、在初賽中，共設(shè)立一個(gè)環(huán)節(jié)，即模擬講課環(huán)節(jié)。在該環(huán)節(jié)內(nèi)，每位選手要進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，內(nèi)容包括姓名、學(xué)

院等基礎(chǔ)信息，也可加入一句自己的比賽宣言等。時(shí)間共計(jì)三分鐘。

2、比賽要求：

? 漢族選手應(yīng)以正裝亮相，蒙古族選手可以穿戴蒙古族服飾以及飾品，但要求衣著得體。

? 講課內(nèi)容應(yīng)積極向上，貼近當(dāng)代學(xué)生群體的生活。? 可以跨專業(yè)、跨年齡斷進(jìn)行模擬講課。

? 所有選手應(yīng)在三分鐘內(nèi)完成所有的講課內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)將有工作人員提醒，如未遵守時(shí)間，評(píng)委則會(huì)扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

3、評(píng)分細(xì)則 該環(huán)節(jié)內(nèi)共計(jì)10分 衣著大方、得體——1分 臺(tái)風(fēng)自如，形象氣質(zhì)佳——2分

講課內(nèi)容積極向上，符合當(dāng)今時(shí)代主題——2分 課堂氣氛活躍，與觀眾能有積極的互動(dòng)——3分 板書(shū)內(nèi)容整潔、明了，或PPT效果良好——2分

選手的最終得分為所有評(píng)委所給出分?jǐn)?shù)的平均分，最終晉級(jí)決賽的選手為初賽時(shí)得分排名前十（包括第十名）的十位選手。

（二）決賽流程

1、在決賽中，設(shè)置三個(gè)環(huán)節(jié)。分別為自我介紹環(huán)節(jié)、模擬講課環(huán)節(jié)以及現(xiàn)場(chǎng)抽取題目提問(wèn)、選手作答環(huán)節(jié)。決賽中，所有環(huán)節(jié)的得分總分為一百分。

第一環(huán)節(jié)：我的“中國(guó)夢(mèng)”（自我介紹環(huán)節(jié)）

（1）該環(huán)節(jié)內(nèi)，選手應(yīng)制作關(guān)于自己日常生活的VCR。在短片中，應(yīng)體現(xiàn)選手的日常生活及學(xué)習(xí)風(fēng)貌，給評(píng)委及觀眾留下深刻的印象。其次選手上臺(tái)亮相，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行自我介紹。題材、內(nèi)容、方式不限，要求著重表現(xiàn)自己的夢(mèng)想、理想等方面的內(nèi)容。（2）該環(huán)節(jié)要求

本環(huán)節(jié)內(nèi)，每個(gè)選手應(yīng)制作精美的視屏短片，短片的時(shí)間不宜超過(guò)一分鐘。登臺(tái)自我介紹的環(huán)節(jié)不宜超過(guò)一分鐘，本環(huán)節(jié)內(nèi)所有內(nèi)容的展示共計(jì)兩分鐘。第二環(huán)節(jié)：傳道解惑（模擬講課環(huán)節(jié)）

（1）該環(huán)節(jié)內(nèi)，選手需要制作精美的PPT來(lái)配合自己的講課內(nèi)容，講課的形式、題材、科目等自選，要結(jié)合當(dāng)今國(guó)內(nèi)國(guó)外形式及主流，為評(píng)委及觀眾呈現(xiàn)一個(gè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂。每位選手共有5分鐘的時(shí)間來(lái)展示自己所準(zhǔn)備的內(nèi)容。（2）該環(huán)節(jié)要求

本環(huán)節(jié)內(nèi)，要求選手制作與自己講課內(nèi)容相符的PPT課件。講課內(nèi)容積極向上但又不缺乏創(chuàng)新。本環(huán)節(jié)內(nèi)所有的內(nèi)容展示共計(jì)五分鐘。

第三環(huán)節(jié)：超越自我（選手現(xiàn)場(chǎng)抽取題目并按要求作答環(huán)節(jié)）（1）本環(huán)節(jié)內(nèi)，工作人員將會(huì)事先設(shè)置十二道題目供選手抽取，選手抽取題目后按照題目的要求作答，最終評(píng)委給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。（2）該環(huán)節(jié)要求

選手應(yīng)根據(jù)所抽取題目的具體情況現(xiàn)場(chǎng)作答，要求緊扣主題。每位選手在現(xiàn)場(chǎng)有三十秒的作答時(shí)間，每位選手回答問(wèn)題的總時(shí)長(zhǎng)不得超過(guò)兩分鐘。

2、評(píng)分細(xì)則

決賽時(shí)，每位選手的最高的分為100分，其中第一環(huán)節(jié)占總分的30分，第二環(huán)節(jié)占總分40分，第三環(huán)節(jié)占總分30分。①第一環(huán)節(jié)具體評(píng)分細(xì)則

VCR內(nèi)容豐富，全面展現(xiàn)選手的各個(gè)方面——5分 VCR制作具有創(chuàng)新性，且可以極大地調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛——5分

衣著大方、的體，形象氣質(zhì)佳——5分 語(yǔ)言表達(dá)流利、順暢，富有感染力——5分 自我介紹的內(nèi)容緊扣大賽的主題——10分 ②第二環(huán)節(jié)評(píng)分細(xì)則

PPT制作與講課內(nèi)容相輔相成，生動(dòng)活潑——10分 講課內(nèi)容積極向上，符合當(dāng)今時(shí)代主題——10分

在模擬講課時(shí)具有高昂的情緒以及積極向上的形象和氣質(zhì)——10分

課堂氣氛活躍，有較多的觀眾參與互動(dòng)——10分 ③第三環(huán)節(jié)評(píng)分細(xì)則

選手回答問(wèn)題時(shí)可以緊扣主題——10分

選手可以對(duì)所提出的問(wèn)題找到合理的解決方案——10分 內(nèi)容積極向上，現(xiàn)場(chǎng)感染力較強(qiáng)——5分 語(yǔ)言表達(dá)流暢，條理清晰富有邏輯——5分

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

分別設(shè)置“璀璨園丁”獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)）一名

“博學(xué)多才”獎(jiǎng)（二等獎(jiǎng)）兩名 “未來(lái)之星”獎(jiǎng)（三等獎(jiǎng)）三名

其他獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳人氣獎(jiǎng)、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳多媒體應(yīng)用獎(jiǎng)各一名。

學(xué)院優(yōu)秀組織獎(jiǎng)三名。

九、活動(dòng)預(yù)算 燈光音響費(fèi)用800元

幕布、海報(bào)、宣傳手冊(cè)及節(jié)目單等500元 主持人服裝150元 現(xiàn)場(chǎng)裝飾物品50元 紙張、礦泉水等費(fèi)用60元

附件一：決賽時(shí)第三環(huán)節(jié)的問(wèn)題設(shè)定

1、請(qǐng)你主持一節(jié)以“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”為主題的班會(huì)，對(duì)象為初中一年級(jí)的學(xué)生。

2、就習(xí)總書(shū)記所提出的“黨風(fēng)廉政建設(shè)”、“勤儉節(jié)約”等思想內(nèi)容，給高中三年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展思想教育工作。

3、假如你是光明小學(xué)二年級(jí)的班主任，就在課間活動(dòng)時(shí)，小明與小剛發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，并相互激烈的毆打起來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)一下你的解決方案。

4、如果你在教學(xué)中被學(xué)生指出內(nèi)容有誤，你會(huì)怎么做。

5、你怎樣鼓勵(lì)在考試倒數(shù)第一名的同學(xué)，并幫助他無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活上的進(jìn)步。

6、你是怎樣理解為人師表的，你人為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)。

7、請(qǐng)說(shuō)出一整套你認(rèn)為最科學(xué)的備課方式。

8、你是怎樣看待“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”這種觀念的？

9、你同意“沒(méi)有 不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”這種觀點(diǎn)嗎？

10、有人說(shuō)“沒(méi)有懲罰的教育史不完整的教育”，你同意這樣的觀點(diǎn)嗎？

11、如何開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)？

12、假如你是一名中學(xué)老師，有學(xué)生在你講課的過(guò)程中故意刁難，年該如何處理。

第五篇：夾竹桃模擬講課稿

《夾竹桃》模擬講課稿

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，日常生活中你們見(jiàn)到過(guò)這種花嗎？看來(lái)啊，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，這還是一種陌生的花。看，它的花像？葉呢？所以呀，人們給它起了一個(gè)富有詩(shī)意的名字—夾竹桃。板書(shū)：齊讀課題。夾讀幾聲啊？對(duì)，一聲，放開(kāi)聲音，再讀一遍！

二、檢查預(yù)習(xí)

1、課前同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)預(yù)習(xí)卡的提示預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)敢接受老師的檢查把大屏幕上的生字詞來(lái)讀一讀？好，請(qǐng)你來(lái)。嗯，字正腔圓，但是呀就是聲音有點(diǎn)兒小，自信一點(diǎn)兒，再讀一遍。對(duì)呀，就是這樣讀。詞語(yǔ)我們會(huì)讀了，你在預(yù)習(xí)課文的過(guò)程中有沒(méi)有覺(jué)得哪一個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)你想提醒大家注意的？好，請(qǐng)你來(lái)！哦，你想提醒熏的筆順，這個(gè)字啊確實(shí)比較難寫(xiě)。下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一塊兒把它放到田字格里?。ㄖ笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)）熏我們會(huì)寫(xiě)了，課文中還有一個(gè)字，荇藻的藻，這個(gè)字有三個(gè)口，三個(gè)口的位置一定要擺放均勻。我們一塊兒來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！下面馬上把熏和藻課下描一個(gè)，練習(xí)本上寫(xiě)兩個(gè)。寫(xiě)字的時(shí)候啊要注意寫(xiě)字姿勢(shì)，三個(gè)一要做到！

2、生字詞我們都已經(jīng)掌握了，下面就請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看課文主要講了什么？好，你找到了，嗯，真是火眼金睛，一下子就抓住了文章的重點(diǎn)段，通過(guò)抓住重點(diǎn)段來(lái)概括文章的主要內(nèi)容是一種非常好的讀書(shū)方法。我們來(lái)看文章的最后一段，作者為什么愛(ài)上夾竹桃??？對(duì)啊，就是因?yàn)樗捻g性和幻想。板書(shū)：（韌性

幻想）

三、精讀課文

課文的哪一段具體寫(xiě)了夾竹桃的韌性呢？指一生回答，第四段，都這么認(rèn)為嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀文章的第四段，邊度邊想韌性是指什么？課文中哪些詞讓你感受到夾竹桃的韌性呢？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)上自己的理解。所謂不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，拿起筆來(lái)，圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣?？赐瑢W(xué)們讀得那么認(rèn)真，想必思考得也很深入！我們來(lái)交流一下？

1、請(qǐng)你先來(lái)，你抓住了兩個(gè)“又”這個(gè)關(guān)鍵詞體會(huì)到了夾竹桃的韌性！是啊，一朵花敗了又開(kāi)，一嘟嚕花黃了，又長(zhǎng)。這可不就是它的韌性嘛！誰(shuí)能通過(guò)朗讀把夾竹桃的韌性表現(xiàn)出來(lái)？請(qǐng)你來(lái)讀，讀出韌性了嗎？老師覺(jué)得你這棵夾竹桃有點(diǎn)兒太柔弱了。誰(shuí)再來(lái)試試？好，請(qǐng)你，有點(diǎn)兒韌性了，但老師覺(jué)得還是不夠，后面同學(xué)再來(lái)試試？嗯，老師聽(tīng)出來(lái)了，你就是這棵有韌性的夾竹桃！我們一起來(lái)讀，讀出夾竹桃的韌性！

2、還有誰(shuí)想交流？請(qǐng)你，你抓住了關(guān)鍵詞“無(wú)日不”體會(huì)除了夾竹桃的韌性?！盁o(wú)日不”在這里是雙重否定意在加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。如果老師把它換成每天都迎風(fēng)吐艷，好不好？不好??？為什么？說(shuō)說(shuō)你的理解，嗯，感悟力真強(qiáng)！雙重否定更能突出夾竹桃的韌性。在這句話中，什么變了？不變的是？是啊，季節(jié)變了，溫度變了，但夾竹桃卻看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)吐艷！多么有韌性的夾竹桃啊！課文中還有一個(gè)雙重否定詞，是什么呀？對(duì)，無(wú)不奉陪！意思是說(shuō)夾竹桃一直奉陪著這些話從春天來(lái)到秋天。那它都奉陪了哪些花呢？指生說(shuō)。是啊，春天迎春花開(kāi)的時(shí)候它無(wú)不奉陪，夏天鳳仙花開(kāi)的時(shí)候它無(wú)不奉陪，而到了秋天，菊花開(kāi)的時(shí)候它還是無(wú)不奉陪！我們又一次看到了這富有韌性的夾竹桃！讀到這兒啊，老師有一個(gè)疑問(wèn)，作者意在寫(xiě)夾竹桃，但為什么花了那么多的筆墨來(lái)寫(xiě)家鄉(xiāng)院子里的花呢？這樣寫(xiě)是不是多余？哦，不是，說(shuō)說(shuō)理由吧！真會(huì)讀書(shū)，作者在這里是運(yùn)用了對(duì)比襯托的寫(xiě)作手法。板書(shū)：（對(duì)比襯托）通過(guò)寫(xiě)院子里花的花開(kāi)花敗與夾竹桃的花開(kāi)不敗形成鮮明的對(duì)比，更能突出夾竹桃的韌性！

3、作者除了愛(ài)夾竹桃的韌性之外，還愛(ài)它的什么？對(duì)啊，月光下對(duì)夾竹桃的幻想。下面我們一起來(lái)配樂(lè)朗讀文章的第五自然段，感受月光下的夾竹桃。同學(xué)們，月光下的夾竹桃美嗎？美在哪呢？指生答。像地圖、像荇藻、更像墨竹！是啊多么美妙的夜影花影?。∷宰髡咴谖恼碌淖詈筮@樣說(shuō)，我們一起讀！他愛(ài)上了夾竹桃！夾竹桃這篇散文是季老先生52歲時(shí)寫(xiě)的，而文中提到的兩盆夾竹桃是他十幾歲時(shí)家鄉(xiāng)院子里的，四十多年過(guò)去了，是什么原因讓季老先生對(duì)這既不名貴也不是最美麗的夾竹桃念念不忘呢？如果我們能結(jié)合季羨林先生的經(jīng)歷再來(lái)品讀這段文字，或許我們更能讀懂他的心，！我們來(lái)看季先生的資料，通過(guò)讀資料，再結(jié)合課文，你的感受是？指生答。對(duì)啊，人如花，花似人，人和花有著相同的品質(zhì)，因此作者愛(ài)上了夾竹桃！在作者的眼里，夾竹桃已經(jīng)不僅僅是一種花，而是有了情感，是自己的知己，這種寫(xiě)法就是我們常說(shuō)的，對(duì)啊，借物喻人。板書(shū)：（借物喻人）

四、總結(jié)板書(shū)、布置作業(yè)

同學(xué)看，就這樣品讀，我們不僅明白了文字表面的意思，也讀懂了文字背后的意思。作者運(yùn)用對(duì)比襯托和借物喻人的寫(xiě)作手法讓我們看到了這富有韌性的夾竹桃和這讓人充滿幻想的夾竹桃。課下請(qǐng)同學(xué)們仿照本節(jié)課的寫(xiě)作手法寫(xiě)一株你喜愛(ài)的植物。這節(jié)課我們就上到這兒，下課！

19、夾竹桃

韌性

對(duì)比襯托

幻想

借物喻人