第一篇：崇尚科學(xué),破除迷信（榮辱觀剖析）

最近，我們尊敬的國家主席胡主席在兩會(huì)期間講出了“八榮八辱”的榮辱觀，這是一種上下結(jié)合，古今結(jié)合，中外結(jié)合，情理結(jié)合的新型的社會(huì)主義榮辱觀，立即引起全國人民的共鳴，這種榮辱觀，對(duì)于加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，對(duì)于改善我國的社會(huì)風(fēng)氣必將起到立竿見影的促進(jìn)作用，正在大力宣傳和認(rèn)真落實(shí)。

八榮八辱中有一條：

崇尚科學(xué)為榮，愚昧無知為恥；

崇尚科學(xué)，必須要破除迷信，也只有破除了迷信，才能真正做到崇尚科學(xué)。

破除迷信，不是一件輕而易舉的事，它必然會(huì)困難多多，阻力重重，因?yàn)榭茖W(xué)與迷信是一對(duì)孿生姐妹，有著共同的母親。

說到這里，會(huì)有不少人，特別是那些習(xí)慣了黑白世界觀，好走極端的人，會(huì)站出來指著我的鼻子罵：“你這混蛋，真是在胡說八道，科學(xué)就是科學(xué)，迷信就是迷信，是水火不相容的東西，怎么科學(xué)與迷信還有其共同點(diǎn)呢？”

謾罵是解決不了任何問題的。

追求真理，必須遵循“擺事實(shí)，講道理”的準(zhǔn)則。

科學(xué)與迷信它們有何共同點(diǎn)呢？

都是人們的主觀認(rèn)識(shí)對(duì)于客觀世界的反映與認(rèn)同。只是：當(dāng)人們的主觀認(rèn)識(shí)如實(shí)的反映出客觀事物的本質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)，就形成了科學(xué)。

而當(dāng)人們的主觀認(rèn)識(shí)沒有反映出客觀的真實(shí)，就形成了迷信。

人們的主觀認(rèn)識(shí)，是人類高度進(jìn)化的產(chǎn)物，是人類的“特權(quán)”，這種“特權(quán)”將會(huì)伴隨人類直至永遠(yuǎn)，除非人類從宇宙中消失。

只要人們有主觀認(rèn)識(shí)能力，那么就會(huì)有科學(xué)，也會(huì)有迷信。

迷信有兩大類：

1、對(duì)神明的迷信；

2、對(duì)個(gè)人的迷信。

1、對(duì)神明的迷信

這是由于在自然科學(xué)領(lǐng)域的愚昧無知。

人類自從有思想認(rèn)識(shí)以來，都認(rèn)為：太陽是圍繞地球轉(zhuǎn)的，有太陽東升西落為證，地球是中心，其它太陽、星星，都是地球衛(wèi)士，人類的這種主觀認(rèn)識(shí)持續(xù)了若干萬年，就是人類進(jìn)化到有文字記載以來，上述主觀認(rèn)識(shí)也持續(xù)了至少八千年以上，天文現(xiàn)象成為天文科學(xué)也只是近500年的事。

當(dāng)人們還不懂生物的起源與進(jìn)化，生殖繁衍的科學(xué)規(guī)律時(shí)，人類都迷信輪回學(xué)說，認(rèn)為人死了，靈魂還可以投胎，十八年后，又是一條好漢，不過要看其人一生的作為，好事做得多的人，來世可再投人胎，而壞事做多的人，來世就只能變牛、變馬了。

由于對(duì)自然科學(xué)的愚昧無知，就導(dǎo)致了對(duì)神明的迷信，上帝、菩薩等都應(yīng)運(yùn)而生了，而且是栩栩如生，容不得任何人去貶低或誹謗。

應(yīng)著重特別指出的，對(duì)神明的迷信，與政治權(quán)力是結(jié)伴而行的，如歐洲中世紀(jì)，就實(shí)行政教合一，政權(quán)靠教皇推行的對(duì)神明的迷信得以鞏固，對(duì)神明的迷信也就靠政權(quán)的支持更加暢行無阻了。

2、對(duì)個(gè)人的迷信

這是由于在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的愚昧無知。

說到這里，首先要弄清楚個(gè)人迷信與個(gè)人崇拜本質(zhì)的區(qū)別。

崇拜英雄，是我中華民族傳統(tǒng)美德之一。人民崇拜英雄是因?yàn)橛⑿蹫槿嗣窭鎰?chuàng)造了輝煌的業(yè)跡，具有優(yōu)秀的個(gè)人情操和高尚的道德品質(zhì)；崇拜英雄是為了紀(jì)念英雄，緬懷英雄，更是為了激勵(lì)現(xiàn)實(shí)生活中能涌現(xiàn)出更多的向英雄學(xué)習(xí)，為人民利益獻(xiàn)身的英雄。

因此，個(gè)人崇拜是可以提倡的。

而個(gè)人迷信則是違反科學(xué)規(guī)律，違背人民利益的，比如：

在東方紅的歌詞中：東方紅，太陽升，中國出了個(gè)毛澤東，把毛澤東的恩澤比作太陽的光輝，就體現(xiàn)了人民對(duì)毛澤東的崇敬的心情，是完全可以理解的。

可是，另有歌詞：毛澤東思想是不落的太陽，這就值得推敲了。

天文科學(xué)知識(shí)告訴我們：在銀河系中，太陽雖然仍是帶著她的一群兒女繞銀河核心在運(yùn)轉(zhuǎn)，但是在整個(gè)太陽系中，太陽是相對(duì)不動(dòng)的，所以叫恒星，太陽本文來自文秘之音，海量精品免費(fèi)文章請(qǐng)登陸 004km.cn查看之所以東升西落，是因?yàn)槲覀兯幍牡厍蛟谶\(yùn)轉(zhuǎn)，太陽不落，就意味著我們的地球停止運(yùn)轉(zhuǎn)了，地球一旦停止運(yùn)轉(zhuǎn)，那么，地球以及地球上的萬事萬物，包括我們?nèi)祟惿鐣?huì)，末日也就來臨了，全都將毀滅掉，像這種封閉的、凝固的思維方式就是個(gè)人迷信。

當(dāng)前,有不少人都把思想認(rèn)識(shí)封閉和凝固在中國社會(huì)科學(xué)院一小群人中,認(rèn)為只有社科院才是唯一的思想?yún)嚭椭腔蹐F(tuán),排斥民間科學(xué)家的新成果和新發(fā)現(xiàn),否認(rèn)一個(gè)鐵的事實(shí),歷史上幾乎所有作出劃時(shí)代發(fā)現(xiàn)的科學(xué)家都來自民間,如哥白尼,如馬克思.新中國成立后，在建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的長過程中，我們?cè)啻纬霈F(xiàn)失誤，有的失誤還在延續(xù)，比如腐敗，所有失誤都是由于個(gè)人迷信思想所造成的，因此，個(gè)人迷信是不宜提倡的，但個(gè)人迷信也不可能輕而易舉的就被克服掉，需要有一個(gè)長過程。

慶幸的是，我們尊敬的中央領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)把崇尚科學(xué)擺到桌面上來了，也許今后對(duì)克服個(gè)人迷信能起到一定的積極的作用。

第二篇：崇尚科學(xué) 破除迷信

崇尚科學(xué) 破除迷信

教學(xué)目標(biāo) 態(tài)度：樹立“相信科學(xué)，反對(duì)迷信”的思想觀念，自覺抵制封建迷信活動(dòng)，破除陋習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)精神和形成科學(xué)態(tài)度的意識(shí)，增強(qiáng)他們熱愛科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。

能力：培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察、認(rèn)識(shí)社會(huì)和辨別是非的能力；培養(yǎng)學(xué)生的搜集能力和創(chuàng)新能力。

知識(shí)：使學(xué)生懂得封建迷信活動(dòng)是有害的、騙人的。會(huì)對(duì)社會(huì)和人民生命財(cái)產(chǎn)造成危害；懂得科學(xué)是反對(duì)迷信的思想武器，自覺的學(xué)習(xí)科學(xué)、宣傳科學(xué)。用科學(xué)反對(duì)形形色色的迷信活動(dòng)。移風(fēng)易俗。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集有關(guān)封建迷信騙人、害人的事例；搜集一些著名科學(xué)家的故事。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)封建迷信害人不淺 向邪教宣戰(zhàn)

一、講故事導(dǎo)入

教師講一個(gè)發(fā)生在身邊的封建迷信害人的故事。在志明清學(xué)生講一講發(fā)生自己聽說或看見過的有關(guān)事例。

揭示課題：崇尚科 學(xué)、反對(duì)迷信

二、建迷信害人不淺1、1教師通過作磷發(fā)光和藥液辮字的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看清將迷信欺騙人的伎倆。

2議一議:你對(duì)這些迷信活動(dòng)怎樣看？

三、向邪教宣戰(zhàn) 放有關(guān)邪教受害者劉思影的錄像片。

2.向?qū)W生展示烏干達(dá)邪教組織自殺紀(jì)錄的有關(guān)材料，說明世界上還有很多的邪教組織，它們披著美麗的外衣，變幻著不同的面孔欺騙人、迫害人。

四、作業(yè)

用自己喜歡的方式（繪畫、標(biāo)語、作文）進(jìn)行科普宣傳。

第二課時(shí) 崇尚科學(xué)

一 談話導(dǎo)入

科學(xué)是對(duì)付封建迷信的法寶，無數(shù)科學(xué)家和探險(xiǎn)家用自己畢生的經(jīng)歷甚至寶貴的生命去不斷探索和捍衛(wèi)科學(xué)。波蘭科學(xué)家哥白尼和意大利科學(xué)家布魯諾就是這樣的杰出代表。

二、教師講有關(guān)哥白尼、布魯諾的故事。

三、交流討論

科學(xué)家為了真理不畏艱險(xiǎn)、不斷追求的事跡說明了什么？

四、從小愛科學(xué)

1、師：你知道愛迪生嗎？你知道愛迪生有哪些發(fā)明嗎?學(xué)生自讀教材20頁，并結(jié)合自己搜集的有關(guān)材料小組交流。

指名在全班說說：你還知道愛迪生的那些發(fā)明，從他的身上你能學(xué)到些什么？

2、學(xué)生自己閱讀卓琳同學(xué)的故事。討論：周林同學(xué)的故事給了你什么啟示？

3、學(xué)生談?wù)勛约河惺裁纯茖W(xué)小設(shè)想，課下做一做。

板書設(shè)計(jì)：

3崇尚科學(xué)，破除迷信

封建迷信害人不淺 向邪教宣戰(zhàn)

追求科學(xué)與真理的人們

從小愛科學(xué)

第三篇：崇尚科學(xué)破除迷信

崇尚科學(xué)，破除迷信

日前，樂東發(fā)生一起惡性命案，一名自稱是“玉皇大帝”派到人間的“巫師”伙同他的兩個(gè)徒弟為一位村婦治病，稱村婦身上有鬼，竟給村婦灌十幾斤白酒，讓村婦吐“鬼”。在村婦酒精中毒不省人事時(shí)，“巫師”認(rèn)為村婦這個(gè)“鬼”不肯認(rèn)錯(cuò)，如果活著就會(huì)害村婦家里的人，結(jié)果“巫師”伙同死者的3個(gè)兒子將酒精中毒的村婦拉到墓地活活燒死了。因涉嫌故意殺人，樂東檢察院對(duì)犯罪嫌疑人高永川等6人批捕。（海南網(wǎng)8月22日）

看到這則新聞，令筆者瞠目結(jié)舌。在這起殺人案中，死者的女兒、三個(gè)外孫及十幾位親屬都在現(xiàn)場(chǎng)，他們都沒有阻攔這暴力行為，在場(chǎng)的村民還為高永川除魔打鬼的行為高呼叫好。更讓人痛心的是這位被毒害的村婦的3個(gè)兒子竟然是將自己母親活活燒死的參與者。試問有幾個(gè)能做出這樣喪盡天良的事，太可怕了。這些人的迷信、愚味、無知已經(jīng)到了令人發(fā)指的地步。如果讓這種迷信之風(fēng)繼續(xù)蔓延，會(huì)發(fā)生更多的人間悲劇，會(huì)嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)公共秩序。

封建迷信是沒有科學(xué)根據(jù)的，即使一些事被封建迷信的做法所言中，也只是一個(gè)巧合，迎合了一些人低層次的心理等。比如，鬼是人類社會(huì)早期人們對(duì)自然與社會(huì)處于無奈、恐懼而又無知的時(shí)候產(chǎn)生的幻想與寄托，本是非科學(xué)、反科學(xué)的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)的進(jìn)步早已證明，地下未曾見十八層地獄，只有巖石圈、地幔和地核。如果有鬼，也早已被千度以上的溫度熔化。地核高壓，金剛石在那里像黃油一樣綿軟，如果有鬼，也容不得它那樣猙獰。至于茫茫宇宙，雖運(yùn)動(dòng)著各種天體，但目前人類觀察所及的150億光年的距離內(nèi)，尚未發(fā)現(xiàn)有地球人的靈魂與上帝同在的天國。因此，相信封建迷信是無知的表現(xiàn)。

崇尚科學(xué)，破除迷信，除了需要全社會(huì)人人都來努力之外，有關(guān)部門應(yīng)該在這方面加大力度。筆者認(rèn)為要做到以下三點(diǎn)，一是要大力宣傳科學(xué)，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，通過豐富多彩的文化活動(dòng)，陶冶群眾情操，引導(dǎo)群眾學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。同時(shí)通過揭露封建迷信活動(dòng)的虛偽性和欺騙性，提高群眾的思想覺悟。二是要采用各種形式同廣大人民群眾講清我們今天的生活改善，能在和平環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)，全賴自己努力的結(jié)果，并不是“菩薩神靈”的賜予，與“神靈”毫無關(guān)系等道理，使廣大人民群眾相信科學(xué)，不受神棍、巫婆的誘惑，并對(duì)一些特殊現(xiàn)象的出現(xiàn)，能客觀分析，正確認(rèn)識(shí)。三是要對(duì)在封建迷信這股邪風(fēng)中欺騙群眾、拉山頭、搞宗派和利用群眾求財(cái)心切、相信財(cái)神的弱點(diǎn)而騙取群眾錢財(cái)，甚至謀財(cái)害命、造謠惑眾、奸淫婦女等行為予以揭露，并通過法律程序繩之以法，嚴(yán)厲打擊。

最后，筆者呼吁人們要自覺用科學(xué)知識(shí)武裝頭腦，要確實(shí)看清封建迷信的欺騙性，堅(jiān)定信仰馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義，堅(jiān)決抵制封建迷信活動(dòng)。

第四篇：崇尚科學(xué)破除迷信

《崇尚科學(xué)破除迷信》教學(xué)設(shè)計(jì)

端氏小學(xué)

史軟鵬

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度：樹立“相信科學(xué)，反對(duì)迷信”的思想觀念，自覺抵制封建迷信活動(dòng)，破除陋習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)精神和形成科學(xué)態(tài)度的意識(shí)，增強(qiáng)他們熱愛科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。

能力：培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察、認(rèn)識(shí)社會(huì)和辨別是非的能力；培養(yǎng)學(xué)生的搜集整理資料的能力和創(chuàng)新能力。

知識(shí)：使學(xué)生懂得封建迷信活動(dòng)是有害的、騙人的。會(huì)對(duì)社會(huì)和人民生命財(cái)產(chǎn)造成危害；懂得科學(xué)是反對(duì)迷信的思想武器，自覺的學(xué)習(xí)科學(xué)、宣傳科學(xué)。用科學(xué)反對(duì)形形色色的迷信活動(dòng)。移風(fēng)易俗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同搜集有關(guān)封建迷信騙人、害人的事例；搜集一些著名科學(xué)家的故事。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、講故事導(dǎo)入

教師講一個(gè)發(fā)生在身邊的封建迷信害人的故事。在志明清學(xué)生講一講發(fā)生自己聽說或看見過的有關(guān)事例。

揭示課題：崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信

二、建迷信害人不淺 1、1教師通過作磷發(fā)光和藥液辮字的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看清將迷信欺騙人的伎倆。

2議一議:你對(duì)這些迷信活動(dòng)怎樣看？

三、向邪教宣戰(zhàn)

1放有關(guān)邪教受害者劉思影的錄像片。

2.向?qū)W生展示烏干達(dá)邪教組織自殺紀(jì)錄的有關(guān)材料，說明世界上還有很多的邪教組織，它們披著美麗的外衣，變幻著不同的面孔欺騙人、迫害人。

四、作業(yè)

用自己喜歡的方式（繪畫、標(biāo)語、作文）進(jìn)行科普宣傳。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

科學(xué)是對(duì)付封建迷信的法寶，無數(shù)科學(xué)家和探險(xiǎn)家用自己畢生的經(jīng)歷甚至寶貴的生命去不斷探索和捍衛(wèi)科學(xué)。波蘭科學(xué)家哥白尼和意大利科學(xué)家布魯諾就是這樣的杰出代表。

二、教師講有關(guān)哥白尼、布魯諾的故事。

三、交流討論

科學(xué)家為了真理不畏艱險(xiǎn)、不斷追求的事跡說明了什么？

四、從小愛科學(xué)

1、師：你知道愛迪生嗎？你知道愛迪生有哪些發(fā)明嗎?學(xué)生自讀教材20頁，并結(jié)合自己搜集的有關(guān)材料小組交流。

指名在全班說說：你還知道愛迪生的那些發(fā)明，從他的身上你能學(xué)到些什么？

2、學(xué)生自己閱讀卓琳同學(xué)的故事。討論：周林同學(xué)的故事給了你什么啟示？

3、學(xué)生談?wù)勛约河惺裁纯茖W(xué)小設(shè)想，課下做一做。板書設(shè)計(jì)：

崇尚科學(xué)，破除迷信 封建迷信害人不淺

向邪教宣戰(zhàn)

追求科學(xué)與真理的人們

從小愛科學(xué)

第五篇：崇尚科學(xué) 破除迷信教學(xué)設(shè)計(jì)

崇尚科學(xué) 破除迷信

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

態(tài)度：樹立“相信科學(xué)，反對(duì)迷信”的思想觀念，自覺抵制封建迷信活動(dòng)，破除陋習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)精神。

能力：通過故事講演活動(dòng)，使學(xué)生能正確的觀察、認(rèn)識(shí)社會(huì)和辨別是非。

知識(shí)：通過故事講演活動(dòng)，使學(xué)生懂得封建迷信活動(dòng)是有害的、騙人的。會(huì)對(duì)社會(huì)和人民生命財(cái)產(chǎn)造成危害；懂得科學(xué)是反對(duì)迷信的思想武器。教學(xué)重點(diǎn)：

通過故事講演活動(dòng)，使學(xué)生懂得迷信是愚昧無知的表現(xiàn)，科學(xué)知識(shí)是破除迷信最有力的武器。教學(xué)難點(diǎn)：

通過故事講演活動(dòng)，能自覺抵制封建迷信活動(dòng)，及邪教的誘惑。用小手拉大手，向身邊的人宣傳科學(xué)、破除迷信。

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,我們以前學(xué)過一篇課文《西門豹》還記得嗎？ 學(xué)生回答

2、誰能講講這一課講了一個(gè)怎樣的故事呀？ 學(xué)生回憶后，指名學(xué)生講并作出評(píng)價(jià)。

3、老師小結(jié) 是呀!講了西門豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少。他了解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓。他就將計(jì)就計(jì)，最后巧妙地懲治了官紳和巫婆的這樣一件事。那么，今天我們學(xué)的這一課的內(nèi)容和這個(gè)故事有非常緊密的聯(lián)系，來，我們一起來揭示課題《崇尚科學(xué),破除迷信》

二、了解迷信及迷信的危害

1.同學(xué)們《西門豹》中的巫婆編造了 “河伯每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘，不然就要發(fā)大水”的騙局來欺騙百姓這是一種非常典型迷信活動(dòng)。那么，同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪杏羞@樣的巫婆，這樣的事情發(fā)生嗎？你看到過或聽說過的哪些迷信的事嗎？學(xué)生回答講述，老師點(diǎn)評(píng)。2.老師小結(jié)

從剛才大家的敘述中我們不難發(fā)現(xiàn)，“迷信”最初是人們?yōu)榱私忉屇切┥形凑_認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象和事物而想象出來，但客觀并不存在的東西，如鬼、神等。并盲目地相信或崇拜這些并不存在的東西。無知生迷信，制造迷信和傳播邪教的人恰好利用了這一點(diǎn)。

2.（播放課件）你認(rèn)為這樣的做法能戰(zhàn)勝病魔嗎？（不能）這樣做的后果是什么？（病情加重，耽誤了最佳治療時(shí)間）

3、每年高考前，許多孩子父母就會(huì)去寺廟燒香拜佛。上網(wǎng)查一下，類似“許愿求菩薩保佑我女兒高考順利”“高考怎么求菩薩保佑”的帖子比比皆是。高考前后，學(xué)生和家長有壓力實(shí)屬正常，家長“望子成龍”的心情也可以理解，但“求菩薩”保佑孩子高考成功，這樣的做法并不靠譜。正如有的網(wǎng)友所說：“有這等閑錢和閑時(shí)間，家長不如科學(xué)地分析一下孩子學(xué)習(xí)中存在的問題。平時(shí)學(xué)的好，不用燒香，平時(shí)不努力，就是把家當(dāng)全買了燒給寺廟里也沒用。

要想實(shí)現(xiàn)自己的理想和愿望，只有靠自己刻苦努力才能實(shí)現(xiàn)。4.老師小結(jié)

這些封建迷信在新中國成立后都被列為非法，但近些年來，在一些地方，尤其是農(nóng)村，封建迷信又沉渣泛起，一些從事迷信活動(dòng)的不法分子甚至打著科學(xué)的旗號(hào)蒙騙群眾，謀財(cái)害命，帶給了我們和社會(huì)無窮無盡的痛苦。

三、了解邪教和邪教的危害

在科學(xué)高速發(fā)展的今天，我們不僅要和迷信對(duì)抗，更要與世界的公敵------邪教對(duì)抗，說到這很多同學(xué)會(huì)想什么是邪教呢？世界上的各種邪教都是冒用宗教、氣功等名義，利用制造、散布迷信邪說等手段來蠱惑、蒙騙民眾，并對(duì)被蒙騙的人加以行為控制、信息控制、思想控制和情緒控制，進(jìn)而趨勢(shì)他們從事見他人權(quán)磨滅人性、破壞社會(huì)的反對(duì)活動(dòng)。邪教的本質(zhì)就是反人類、反社會(huì)、反科學(xué)。

1.、（播放課件）一些邪教危害人類的圖片，老師并作相應(yīng)得介紹

2、交流感受

聽了這些，現(xiàn)在你想說些什么呢？

老師小結(jié)

邪教坑害老百姓，擾亂社會(huì)治安，危害國家安全，已成為全社會(huì)的公害。國有國法，家有家規(guī)，任何一個(gè)國家都不會(huì)放任邪教胡作非為。邪教的非法活動(dòng)，必將受到法律的嚴(yán)懲。

四、拿起科學(xué)的武器破除迷信反對(duì)邪教

封建迷信、邪教都利用人們的無知來欺騙和蒙蔽群眾。用偽科學(xué)來掩蓋其丑陋邪惡的本性，大肆進(jìn)行謀財(cái)害命、危害社會(huì)的勾當(dāng)嚴(yán)重侵害了人權(quán)，破壞了社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。我們?nèi)绾蝸砥瞥孕?，揭露邪教的罪惡呢？學(xué)生思考并回答

五、老師總結(jié)

要想破除迷信，揭露邪教的罪惡我們必須善于拿起科學(xué) 的武器。尊重科學(xué)，破除迷信反對(duì)邪教。我們應(yīng)該從小努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，用科學(xué)武裝自己的頭腦，做無神論者，各種迷信活動(dòng)，不聽信，不傳播迷信思想。

六、作業(yè)

每人制作一張以“崇尚科學(xué)，破除迷信”為主題的手抄報(bào)。