第一篇：新聞述評的要求

新聞述評的特點與寫作要求

孫聚成2008年8月18日，鳥巢。站在田徑跑道上的劉翔因傷退賽，留給世界一個孤獨的背影。事件發(fā)生后，各大媒體在第一時間都推出了自己的新聞述評，及時報道事件并引導(dǎo)社會公眾的情緒。如新華網(wǎng)推出的《人性慶典》、《劉翔因傷退賽依然是英雄》、《劉翔是人不是神》、《讓我們給劉翔送上真情安慰》等一系列述評文章，讓讀者理解了奧運精神，理解了體育賽場上的拼搏與失敗。

新聞述評為什么可以發(fā)揮這么大的影響力？這是由新聞述評的特點決定的。

新聞述評是介于新聞和評論之間的一種融敘與議于一爐，合事與理為一體的新聞體裁，兼有新聞與評論兩種作用；新聞述評不只報道新聞事實，還需要對事實進行必要的分析、解釋；或者對某種形勢、某個帶普遍性的問題發(fā)表意見和看法。新聞述評可以及時剖析新聞事件，揭示事物或形勢的特點、本質(zhì)和趨向，用以指導(dǎo)實際工作，達到啟發(fā)、引導(dǎo)受眾的目的。記者在寫好消息、通訊等體裁的基礎(chǔ)上，應(yīng)重視對新聞述評的研究與寫作。

新聞述評的特點

1、評述結(jié)合，以評為主。述評集新聞報道和評論的職能于一身，既及時報道新聞事實，反映現(xiàn)實生活的發(fā)展變化，又揭示新聞事實的本質(zhì)和意義，指明事物的發(fā)展趨勢。述評作為一種具有獨特個性的新聞體裁，一般都要對新聞事實進行比較全面的、多角度的介紹，包括典型的具體事實、概括的情況以及必要的背景材料等，在敘述事實的同時進行議論。評述結(jié)合并不意味著評和述在篇幅或比重上的相等，它主要表現(xiàn)在兼有新聞報道和新聞評論的特點，具備兩者的功能，同時它又是以評為主的。評述結(jié)合、以評為主，這就是說，述評的目的在于評，述是為評服務(wù)的；述是評的基礎(chǔ)，評是述的目的。因此，就一篇述評來說，評多于述，或述多于評都是常見的現(xiàn)象，有時在敘述新聞事實的同時，已經(jīng)包含了作者的傾向和分析，只要再加以畫龍點睛的議論，就足以說明問題了。如2008年春天，新華社針對藏獨分子破壞行為所發(fā)表的述評《暴力事件戳穿**集團“非暴力”謊言》，就很鮮明地把藏獨的本質(zhì)清楚地揭露出來。

2、述中有評，評中有述。述評以事實為依據(jù)，這些事實來自現(xiàn)實生活，反映現(xiàn)實生活。述評的評，或者說它所講的道理，就是在對這些事實進行分析的過程中加以闡明的。述和評的有機結(jié)合，體現(xiàn)了由個別到一般、由具體到抽象、由感性到理性的認識規(guī)律，易于被人們所理解。述評的評，并不是就事論事，而是為了弄清客觀事物的本質(zhì)和它所包含的帶有普遍性的新經(jīng)驗、新問題。許多述評采取夾敘夾議的論述方式，述中有評，評中有述，可以從理論和實踐的結(jié)合上，把握事物之間的共同規(guī)律并提出問題和解決問題。如2008年兩會期間，新華社發(fā)表的系列述評《科學(xué)發(fā)展新征程》，就是很典型的敘述與評論的有機結(jié)合，在述與

評中把各地貫徹科學(xué)發(fā)展觀所取得的成就進行了概括，對如何深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀進行了展望。

3、由述而評，以評統(tǒng)述。述評擺事實和講道理兼而有之。它所講的道理，是作者通過大量新聞事實進行分析而得出的結(jié)論。這也正是述評與某些推理性評論的區(qū)別。因此，述評更注重材料和觀點的統(tǒng)一。述評中對新聞事實的敘述，有時多一些，有時少一些，但都服務(wù)于觀點，或者說接受觀點的統(tǒng)率。述評的作者要掌握大量的事實和各種背景材料，這樣才能經(jīng)過分析研究，得出正確的結(jié)論。但是，在述評中不可能也沒有必要把所有的事實和材料都羅列出來。運用哪些新聞事實，哪些情況概括地敘述，哪些情況用具體的典型事例加以說明，都要服從于評，服從于作者闡明觀點的需要。如新華社針對國家林業(yè)局拍賣野生動物狩獵權(quán)所發(fā)表的述評《槍殺野生動物，以“保護”之名？》，作者用了四個疑問來展開述評，疑問一：非得靠人們手中的槍來維持“生態(tài)平衡”嗎？疑問二：就算是有必要用槍來解決“生態(tài)平衡”問題，有必要非得“變現(xiàn)”嗎？疑問三：有必要“和國際接軌”，發(fā)展狩獵產(chǎn)業(yè)嗎？疑問四：為什么只允許有錢人獵捕以及如何做到有效監(jiān)管？這樣，作者就以評馭述，很準確地把假保護之名，行捕殺之實的真相披露出來。

新聞述評的類別

述評的應(yīng)用范圍十分廣泛，其選題可以涉及社會生活的方方面面，反映人民群眾普遍關(guān)心的問題。目前我國報紙、通訊社、廣播、電視的述評，涵蓋了社會生活的方方面面，從其內(nèi)容來看，大致可分為以下幾種類型：

1、工作述評。工作述評，顧名思義是針對實際工作中的經(jīng)驗或問題進行評述。在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程中，各個領(lǐng)域各個行業(yè)的新情況、新經(jīng)驗、新問題層出不窮。人們不僅需要及時得到各種必需的信息，而且在他們對各種新聞事實進行思考的同時，也需要了解新聞媒介或記者的看法和主張，以便作出自己的判斷，辨明是非和方向。對于社會生活中的一些“熱點”或“難點”問題，更是如此。

2、形勢述評。形勢述評是對國內(nèi)外形勢，包括政治、經(jīng)濟、文化以及其他領(lǐng)域形勢的述評。它的內(nèi)容所及，可以是全局的形勢，也可以是某個特定地區(qū)或某一條戰(zhàn)線在一個時期、一定階段的形勢。這類述評的特點是著眼于形勢的變化和轉(zhuǎn)折，著眼于群眾普遍關(guān)心或需要引起群眾注意的問題和動向，概括全貌，指明發(fā)展趨勢，幫助讀者開闊眼界，提高認識。

3、事件述評。這類述評是根據(jù)記者直接調(diào)查和掌握的材料，對國內(nèi)外發(fā)生的重要事件或某些影響較大的突發(fā)事件進行評述，它的特點主要是從具體的事件，聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因和背景，探索其性質(zhì)和意義，或通過對材料的分析，澄清事實，說明真相。

怎樣寫好新聞述評

1、把握新聞述評的結(jié)構(gòu)。新聞述評無論寫什么內(nèi)容，首先要從結(jié)構(gòu)入手，把握好“是什么、為什么、怎么辦”，吃透了，寫好了，述評就具備了成功的基礎(chǔ)。述評的這種寫作方法可以把新聞事實的前前后后各個側(cè)面囊括進去。但在具體寫作中側(cè)重點是不一樣的：“是什么”重在求細，翔實地占有大量事實和細節(jié)；“為什么”重在求深，深入地探求事實背后的真象；“怎么辦”重在求實，給出解決問題的思路和辦法。三個部分水乳交融，就可以把問題講清楚，說明白。

2、實現(xiàn)新聞述評的事理交融。新聞述評的優(yōu)點在于，它不僅報道新聞事實的來龍去脈，而且對事實的意義做出解釋和說明。所以，如果從內(nèi)容上分析，一篇好的新聞述評一定包括新聞事實和評論兩個部分。有的作者在采寫述評的時候，要么把事實淹沒在評論里，要么使精辟的評論被冗長的事實敘述所遮擋，難以吸引讀者的眼球。因此說，采寫述評一定要注意事理交融。

事理交融就是在述評中事實與觀點相互依存，相互確認。新聞述評如何實現(xiàn)事理交融呢？首先，展示觀點的建構(gòu)過程。展示由事實到觀點的分析推理過程，事實與觀點才會在這一建構(gòu)過程中達到統(tǒng)一。其次，公開而明確的因果關(guān)系表達。事實的敘述總是有明確觀點指向的敘述，事實的安排也總是在一個公開的觀點統(tǒng)率下的事實聚合。第三，讓觀點閃爍出感性的光芒。述評觀點應(yīng)具有現(xiàn)實性和大眾化，抓住普通人的情感。

3、提高綜合判斷能力。和事件性新聞、工作通訊等體裁相比，新聞述評對采寫的要求更高。采寫新聞述評不但要了解一個個的事實，而且要認識它們之間的關(guān)系，還需要對新聞事實有整體的把握。采寫述評，記者要常常引述不同領(lǐng)域、各個層面權(quán)威人士的觀點，常常概述不同的事例來分析其中的關(guān)系，探析事情的前因后果，預(yù)測形勢的發(fā)展。這不但要求記者有高于別人的分析概括能力，還要求記者進行深入細致地采訪，以第一手的事實來支撐自己的分析。有些述評之所以沒有吸引力，除了因為作者本身缺乏積累外，還與沒有獨到的觀點有關(guān)。

胡喬木同志1991年11月5日約見新華社負責同志時說過：“培養(yǎng)名記者的一條重要方法是多寫評論和述評”，“評論和述評是一種高層次的新聞報道”。可見，要做一個合格的新聞工作者，就必須鍛煉和加強自己的素養(yǎng)，就應(yīng)當懂一點新聞評論學(xué)，在閱讀和寫作新聞評論上孜孜以求，日有長進。新聞報道從感性向理性發(fā)展，從淺層向深層發(fā)展，從單個信息向密集信息發(fā)展，從客觀性向科學(xué)性發(fā)展，是新世紀受眾需求變化的必然趨勢。新聞報道和評論的互相滲透，對記者和評論員都提出了更高的要求，我們應(yīng)當努力提高自己，充實自己，以適應(yīng)新時代的新要求。

第二篇：新聞述評

大學(xué)生寢室探訪述評

大學(xué)生是一群即將步入社會的宏大群體，良好價值觀和長期可持續(xù)發(fā)展也會在大學(xué)生身上得到社會滲透。中國當代的大學(xué)在課程設(shè)定上為了充分給予大學(xué)生自由時間，大多學(xué)校選擇將課程定量為三分之一高中周（即高中課程量的三分之一）。顯然，這給予了大學(xué)生大量的課余時間，將大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活權(quán)利毫無保留的交還給了學(xué)生，對于“空閑”時間的利用，也一直成為各高校的焦點性問題。

從內(nèi)在來看，大學(xué)生的自律性普遍不高，高中緊張生活之后，大學(xué)成為放松的大舞臺，對于何時做什么，需要做什么，怎么樣去做，都存在著很多的不足。在理想的劃分上，我們可以大概分為實踐性和幻想性兩大類。實踐性，便是要在本學(xué)科和自己的能力要求上進行穩(wěn)健的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也包括很多的課余文化，娛樂，會友等活動：幻想性，是對于新興的事物有極大的被新引力的群落，對于更發(fā)展的地區(qū)，城市，乃至國家有著心靈的歸屬感，從而在很多行事做為上往往與眾不同，或許這一群落的在學(xué)科上并不名列前茅，但有很多受到外界影響的獨到之處。從外在來看，城市化進程的進一步加劇以及高校優(yōu)雅教學(xué)環(huán)境的考慮，大多數(shù)校區(qū)都坐落于城市的遠郊地帶，這一方面有利于學(xué)校的教學(xué)和學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)生活中，另一方面又會形成各高校簇擁的群落效應(yīng)，成為有各項基本設(shè)施功能的衛(wèi)星城---大學(xué)城。但是遠郊地區(qū)離人口聚居區(qū)較遠，這無疑給學(xué)生的出行造成了阻力，選擇寢室生活了解大學(xué)生無疑成為方便,快捷,高效的途徑之一。

在一周內(nèi)的多次探訪中，敲門之后往往得到室內(nèi)學(xué)生的質(zhì)問，之后便是一陣凌亂的聲響，方才進入寢室。很顯然，很多學(xué)生對于寢室中的外來人員有一些抵觸情緒，對于個人的隱私十分的關(guān)注，這不免根源于現(xiàn)在獨生子女為社會家庭主要成分的詬病，獨居成為許多學(xué)生長時期的習(xí)慣。在進一步多的相互了解中，許多學(xué)生在寢室中相互之間也會有保護主義，對自己的某些物品，如手機，電腦，音像設(shè)備，尤其是自己的隱私物品，這不免會造成一定的寢室室友之間的不融洽氣氛。但我認為保護貴重物品和隱私物品是每位同學(xué)的固有權(quán)利，這應(yīng)該堅持的好習(xí)慣，是公共社會生活一貫遵循的條例，學(xué)習(xí)用品，書籍和課堂筆記，乃至日用品，食品，體育器材在很多寢室早已經(jīng)成為了公用，這不得不說，大家相處的蠻好啊！氣氛的融洽使得相互之間的了解也在時間的磨礪中逐漸的加深。室友的興趣愛好，平常的生活喜歡，對什么東西厭惡，傷感，失落，興奮之事，很多往往是本人不了解，室友們卻能略評一二，真是其樂融融。

作為有理想和抱負的新時代學(xué)子，成為社會堪當一面的棟梁是每位在校生的本職第一要務(wù)，社會行業(yè)的諸多和千變?nèi)f化使得我們的選擇也存在很多的不確定性。寢室文化雖然已經(jīng)有很多年的發(fā)展，但真正處于寢室中的學(xué)生在很多事情上仍有諸多的焦慮，一起學(xué)習(xí)，一起生活之后固然會存在很多的差異，用一個經(jīng)典的例子：世界上找不出兩片完全相同的樹葉；在校園這顆大古樹中的學(xué)生們有著自己不同的性格，這會影響到其將來的就業(yè)發(fā)展的道路，同一屋檐下的幾個同齡人在不同的個人性格和理想抱負之下發(fā)展，業(yè)余的大量時間和空間意識的自我很容易形成小的隔離區(qū)，在探訪中，了解到寢室中的口角之爭在大學(xué)生之間微乎其微，高學(xué)歷的新時期知識青年們似乎不屑于用口角這種市井之術(shù)來解決問題，有朋友會認為這很好，但是從心理學(xué)角度分析，能用語言的解決的問題是直面性問題，即是某某講出，讓某某知道，至于效果可以不計較。但在大學(xué)生寢室中，“冷戰(zhàn)”和“潛意識敵對”往往是相互認為不合格的室友的處理辦法?！皠e扭，但也就這么著吧”，這是很多同學(xué)的回答，用一個恰當?shù)谋扔鳎簬字浑r鷹相互望著唯一個狹小的飛出口爭相張開翅膀，卻沒有愿意謙讓的一只，很顯然被困在了這唯一的生命口之下，“狹口之鷹”，這個小比喻很適合寢室中的一些情況。青春在揮灑，友誼在嫁接，來自五湖四海的大家相聚在一起，讓我們蕩起雙槳的過往時代早已經(jīng)消逝于那段清濛初開的“季節(jié)”。知心朋友的真心面對；不輕意之間的點點關(guān)心；分

享收獲和喜悅的成功時刻；離開了誰？我們又將會得到誰？回想著《真心英雄》中康強有力的歌詞，重復(fù)這那久違的！！！?

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第三篇：新聞述評選題報告

把狗救下了，豬怎么辦

——高速公路救狗該不該

一、基本內(nèi)容：2011年4月15日中午，北京通州區(qū)京哈高速公路張家灣收費站附近，一輛載有500多條待宰狗的大貨車，被數(shù)百名動物保護組織志愿者攔下。雙方僵持15個小時，最終以志愿者集資11.5萬元把狗整車買下，連夜送往流浪動物收留中心安置而告終。述評京哈高速百人攔運狗車阻止殺狗。

二、選題重要性闡述：救狗事件包含趣味性和人情味在大眾之間造成了熱烈的討

論究竟是救還是不救 成為了熱點 是道德意識霸權(quán)還是國人精神的升華。

三、采訪對象：綠翼公益協(xié)會社長、校園內(nèi)隨機采訪學(xué)生、電話采訪太原小動物保護者協(xié)會（有條件的話）

四、報道思想：到底應(yīng)不應(yīng)該救助這車狗或者這種交易進行下的狗，各有各的說辭，最終只有抱希望與立法，希望法律可以出臺相關(guān)條文，解決此類事件。

五、報道角度：新聞述評記者角度 述評結(jié)合各占50%新聞輿論監(jiān)督

六、報道形式：模仿《新聞?wù){(diào)查》 “踩貓事件”分三個層面介紹 A 反對救助者 ：警惕道德意識霸權(quán)

B 支持救助者 : 攔車救狗，見證了國人精神的升華

C 本臺觀點：法律的缺位導(dǎo)致攔車救狗，希望國家能夠頒布一些法律對動物進行保護。

七、問題提問：

4你對這件事有什么看法？ 你覺得他們的行為可取嗎？ 你覺得還有什么更好的辦法解決這種問題嗎？ 面對如此具有爭議行的話題，國外是怎樣做的呢？（保護小動物協(xié)會）

八、新聞特色：先述后評述評結(jié)合各占50%

九、時間長度：8min——12min

結(jié)語動物保護法是人類保護動物的一種公約，從法律角度確認了動物生命的權(quán)利。從法律角度強化和提高人們保護動物的意識。動物保護法制定了對待、馴養(yǎng)和保護寵物的一些具體行為規(guī)范。把人們對待動物的認識和行為納入了法律規(guī)范。散養(yǎng)、遺棄、迫害、隨便殺戮動物的行為都將受到法律的懲罰和制裁。這是目前人類對待動物的一種文明和進步的態(tài)度。相信遺棄寵物狗的現(xiàn)象會越來越少，依法保護動物，依法善待動物，讓動物在地球大家庭的環(huán)境下共享溫暖的陽光雨露必將成為越來越多善良人的共識。

第四篇：新聞要求

信息部寫稿及編輯部改稿標準

1、新聞書寫的具體格式為：×月×日上午（中午、下午、晚），由??舉辦的??活動在??

舉行。新聞要按固定格式寫，如無確定的舉辦方，則要寫清具體活動在什么地方舉行，如×

月×日上午（中午、下午、晚），??在??舉行。

上午：早晨-11點中午：11:00-14:00下午：14:00-19：00晚上：19:00之后

（注：時間只寫到上下午這個時間段即可，不要把時間具體到某個時間點上，如不能寫成某

活動在上午9:00舉行。另外，活動過半天則寫活動開始時的時間）

2、一些地點的寫法：

（1）二食堂：如果是在上邊則寫為：學(xué)生第二食堂前；

如果是在食堂下邊的廣場上則寫為：學(xué)生第二食堂前廣場

一食堂：因建筑形狀為方形，可分辨方向，寫時要注明北門、東門還是南門，如：學(xué)生第一食堂東門

三食堂：學(xué)生第三食堂廣場

（2）公共教學(xué)樓：教×（阿拉伯數(shù)字）A(或B、C)×××(教室號用阿拉伯數(shù)字)，如：教1C201教室。（注：“教室”二字一定不能少。）

（3）各學(xué)院樓的寫法：學(xué)院簡稱+樓+區(qū)+教室號+教室，如：機電樓B110教室，比較特殊的是文科樓、理科樓和建工樓，其寫法分別為：文科樓B318教室，理科樓A335教室。

還有一些學(xué)院樓里邊學(xué)院不是單一的，如計算機學(xué)院里邊有多個學(xué)院的辦公點，這時

要注明在計算機樓中哪個學(xué)院舉辦活動，如：計算機樓B210體育學(xué)院會議室。

（注：學(xué)院樓里邊辦公點比較多，一定要在門牌號后注明是教室、會議室、報告廳等）。

（4）宿舍樓的寫法：宿舍樓一般是：某苑×號樓，如黨員工作站，則寫為：松苑1號樓信

電學(xué)院學(xué)生黨員工作站；如果是活動室，不用注明門牌號，如：竹苑3號樓文法學(xué)院

團委活動室。

（5）運動場的寫法從南到北依次是：梅苑體育場、桃苑體育場、學(xué)生第一運動場。

（注：不要把體育場中的具體籃球場或足球場寫出來，只要寫出大的運動場即可。）

（6）特殊地點的寫法：鏡湖大講堂（上面的就寫“教4C301教室”、下面的直接寫鏡湖大講

堂）、鏡湖圓形廣場（指白篷）、國旗廣場、3、共同舉辦共同主辦聯(lián)合承辦共同協(xié)辦

若只有一方辦活動，則寫舉辦，兩個以上的舉辦方或者有承辦方的，則要寫清主承辦方。

主辦方涉及學(xué)校各主管部門的，排序參照“礦大主頁”-“黨群組織”和“行政管理”

中給出的順序?qū)憽?/p>

4、出席領(lǐng)導(dǎo)寫法：校領(lǐng)導(dǎo)參照礦大主頁“學(xué)校概況”-“現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)”排序。正副處級以上的領(lǐng)導(dǎo)參照通訊社公郵里的“新一屆領(lǐng)導(dǎo)名單”。各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)首先按“礦大主頁”-“學(xué)

院設(shè)置”的順序?qū)憣W(xué)院之間的順序，再按各學(xué)院主頁中“學(xué)院概況”-“現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)”排

序，一般情況下黨在前，行政在后。團委書記（不包括團委書記）以上領(lǐng)導(dǎo)用“出席”，團委書記、輔導(dǎo)員老師和各專業(yè)老師（包括系主任）用“參加”。

若活動中來賓職位較高，一般按黨委書記、校長在前，來賓其次，校團委書記隨后

當活動校領(lǐng)導(dǎo)或院領(lǐng)導(dǎo)一次出現(xiàn)太多，則直接寫校領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)xxx，不寫職稱 按順序排

大的領(lǐng)導(dǎo)只寫清職位即可，不用加職稱，如：文法學(xué)院黨委書記楊思留（不要再在之

后加“教授”二字。）

團委書記寫法，如，文法學(xué)院團委書記馬成成老師，團委副書記王澤超同學(xué)。要在名

字后注明老師還是同學(xué)，有老師或同學(xué)擔任評委時也是這樣。

輔導(dǎo)員寫法：注明學(xué)院和年級，如：礦業(yè)學(xué)院09級輔導(dǎo)員曹薇、聶文龍老師。如果一

個學(xué)院有三個以上的輔導(dǎo)員參加活動，則可以不用把全部輔導(dǎo)員都寫出來。例如，文法學(xué)院王秀芝、馬成成、孟凡昌等老師參加了??

5、學(xué)生工作處、學(xué)生服務(wù)總隊、校社團聯(lián)合會、新長城中國礦業(yè)大學(xué)自強社、校大學(xué)生健

康教育中心、校大學(xué)生心理自助中心、大學(xué)生自我管理委員會、大學(xué)生勤工助學(xué)服務(wù)中心。其他部門可寫簡稱，如中國礦業(yè)大學(xué)出版社，簡稱為校出版社，共青團中國礦業(yè)大學(xué)團委，簡稱為校團委；校黨委宣傳部；中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)生會簡稱校學(xué)生會，各學(xué)院團委、學(xué)生會依此類推。學(xué)院名稱也寫簡稱，如礦業(yè)工程學(xué)院，簡稱為礦業(yè)學(xué)院。

6、一些需要注意的部門寫法：

（1）黨員工作站：學(xué)生黨員工作站教師黨員工作站

（2）心理自助中心： 學(xué)校：校大學(xué)生心理自助中心

學(xué)院：xxx學(xué)院大學(xué)生心理自助分中心

（3）新聞傳播中心： 學(xué)校：校大學(xué)生新聞傳播中心

學(xué)院：某某學(xué)院新聞傳播中心

（4）青協(xié)在第一次出現(xiàn)時要寫全稱“青年志愿者協(xié)會”，再次出現(xiàn)時可簡稱為“青協(xié)”。

（5）管理、理、材料、力建、材料、電力、外文、安全這八個學(xué)院的團委、學(xué)生會為一

體，要寫成電力學(xué)院團委學(xué)生會；其他學(xué)院團委、學(xué)生會要分開寫。

（6）像理學(xué)院、力建學(xué)院、資源學(xué)院青年志愿者協(xié)會有自己的名字，當不與其他學(xué)院青協(xié)一起辦活動時寫全稱，如：力建學(xué)院5·12青年志愿者協(xié)會，資源學(xué)院980青年志愿者協(xié)會

（7）各學(xué)院服務(wù)分隊寫為：“XX學(xué)院義務(wù)服務(wù)小分隊”

7、新聞中需要注意的事項：

（1）新聞內(nèi)容必須保證真實，意義表述公正合理，同時杜絕過期新聞。

（2）學(xué)校重要領(lǐng)導(dǎo)講話時要放在“新聞內(nèi)容”（即時間地點之后）部分的最前方，重要領(lǐng)導(dǎo)講話用“發(fā)表講話”，職務(wù)較低的領(lǐng)導(dǎo)用“做了發(fā)言”。

（3）講座中要寫清主講人（主講人頭銜）、主持人、講座主題、講座內(nèi)容和對同學(xué)的意義及影響。

（4）學(xué)生組織或社團舉辦活動時不用將活動具體到某一部門，如學(xué)生會宣傳部舉辦活動，則寫為由學(xué)生會舉辦。

（5）圖片展、簽名活動等要將所示內(nèi)容和主題等寫清。

（6）信息意義的寫作要求。直接的意義寫在前，間接的意義寫在后，意義的深度由淺入深。意義的表述要對應(yīng)活動舉辦的主體，不能擴大或縮小意義。意義的表述要結(jié)合活動內(nèi)容及活動的規(guī)模，寫到關(guān)鍵點上，不要和活動內(nèi)容不搭邊，同時還要根據(jù)活動的規(guī)模注意措辭，不要輕易用“和諧、平安校園”等詞。

（7）對于比賽獲獎名單的寫法：獲獎?wù)咭⒚鲗W(xué)院班級。一等獎人名一般都寫，如果太多，就列舉三四個，但要注明有多少人獲獎；二等獎一般寫兩名，并注明有多少人獲獎；三等獎只需要列舉一個就行，也要注明共多少人獲獎；優(yōu)秀獎只寫獲獎人數(shù)。比賽獲獎名單結(jié)果顯示格式：XXX等X人獲一/二/三等獎

（8）新聞不能分段落來寫，一條新聞只有一段。注意在保證新聞內(nèi)容充實的前提下，盡量簡潔表達。

8、不用寫的新聞：

（1）發(fā)生在南湖校區(qū)以外的，文昌校區(qū)的活動也不寫。

（2）招新、初賽、選拔賽、常見的英語四六級、考研講座等，注意比賽只寫最終決賽。

（3）無本科生參加的，如研究生的活動、只有教師或校領(lǐng)導(dǎo)參加的活動會議等。

（4）團委學(xué)生會換屆、社團內(nèi)部會議不寫，但如果有老師參加，可以寫。

9、新聞的劃分：

由校級社團舉辦或者是兩個及多個學(xué)院社團共同舉辦為校級新聞。

10、學(xué)院排序：礦業(yè)——安全——力建——機電——信電——資源——化工——環(huán)測——電

力——材料——理——計算機——管理——文法——馬克思——外文——藝

術(shù)——體育——孫越崎——國際——應(yīng)用——成教

11、新聞模型參考：

（規(guī)范）★ 5月27日晚，由校團委、后勤管理處、后勤服務(wù)集團共同主辦，校學(xué)生會承辦的“我與后勤面對面”活動在圖書館B105報告廳舉行。副校長趙建嶺、后勤服務(wù)集團總經(jīng)理張向東、總支書記姚冰等出席了見面會。校學(xué)生會成員及部分學(xué)生代表200多人參加了活動.?；顒又?，副校長趙建嶺指出因周邊環(huán)境與校情的變化，后勤管理體制與運行機制出現(xiàn)了諸多問題，并保證對出現(xiàn)的問題一定加以穩(wěn)妥地解決，對學(xué)生的提問，后勤集團也作出了回應(yīng)和解釋。此次活動的舉行，讓學(xué)生與后勤部門進行了有效地溝通，有助于更好地解決學(xué)校存在的問題。

（正規(guī)比賽）★ 5月30日晚，由校團委主辦，資源學(xué)院團委、外文學(xué)院團委聯(lián)合承辦的中國礦業(yè)大學(xué)2012年大學(xué)生文化節(jié)系列活動之“慶祝共青團90周年團史知識競賽決賽”暨資源學(xué)院開心學(xué)堂第33期活動在圖書館B105報告廳舉行。校黨委副書記曹德欣、黨委宣傳部部長熊志忠、學(xué)生工作處處長祝木偉、校團委書記李江濤出席了本次比賽?；顒臃直卮痤}，搶答題和選答題三個環(huán)節(jié)，并穿插了各學(xué)院代表隊的才藝表演。最終管理學(xué)院代表隊獲得一等獎，信電學(xué)院代表隊獲得二等獎，資源學(xué)院代表隊獲得三等獎。本次比賽讓參賽同學(xué)們對團史知識有了更多的了解，開闊了同學(xué)們的視野，增強了廣大團員的責任感與使命感。

（講座）★ 5月24日晚，由校團委、博物館共同主辦，校學(xué)生會承辦的“中國壽山石文化賞析”主題講座在鏡湖大講堂舉行。中國壽山石館館長何緒通教授擔任主講，何教授深度介紹了中國壽山石的文化，增加了同學(xué)們的相關(guān)知識。本次講座使同學(xué)們感受到了壽山石文化的博大精深，提高同學(xué)們的欣賞水平與鑒賞能力。

（比賽類活動）★ 5月25日中午，由校大學(xué)生健康教育中心、校大學(xué)生心理自助中心共同主辦，各學(xué)院大學(xué)生心理自助分中心聯(lián)合承辦的“5·25關(guān)注生活品質(zhì)”主題活動在學(xué)生第二食堂前舉行?；顒臃譃椤皽y試壓力”、“寫下煩心事”和“心靈卡片”三個環(huán)節(jié)，通過展板和宣傳單的方式向同學(xué)們宣傳相關(guān)知識。本次活動引導(dǎo)同學(xué)們用正確處理不良情緒，關(guān)注心理健康。

（晚會）★ 5月25日晚，由校黨委宣傳部、校團委共同主辦，文法學(xué)院團委承辦的“慶祝建團九十周年暨第五屆五月詩會——青春五月 詩情校園”活動在學(xué)生第二食堂前廣場舉行。校黨委副書記曹德欣、校黨委宣傳部部長熊志忠、文法學(xué)院院長段鑫星、校黨委宣傳部副部長龔成、學(xué)生工作處副處長黃軍利、校團委副書記陳靚、環(huán)測學(xué)院黨委副書記王守剛、文法學(xué)院黨委副書記丁恒星、文法學(xué)院副院長王義保等領(lǐng)導(dǎo)出席晚會。晚會呈獻了優(yōu)秀的朗誦和歌舞表演，為觀眾獻上精彩的視覺盛宴，《心燈》、《紅燭》、《五月花?！返裙?jié)目贏得了陣陣掌聲。本次活動為同學(xué)們提供了一個展示青春活力的平臺，有利于良好校園氛圍的養(yǎng)成。

第五篇：新聞作業(yè)要求

新聞作業(yè)要求

校園新聞種類：會議、活動（知識競賽、朗誦比賽等）文藝晚會，體育比賽、表彰與講座、一會議類新聞：會議類新聞通稿在高校各類通稿中結(jié)構(gòu)最嚴謹，語言邏輯要求最高的一類。這種新聞稿要求作者要將會議精神融入到稿件中。

這一類新聞稿的結(jié)構(gòu)一般是：第一段，寫好導(dǎo)語，點明與會人員、主持人；第二段，提煉領(lǐng)導(dǎo)講話、嘉賓發(fā)言的主要內(nèi)容；第三段，理清會議的程序；第四段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。

寫這類新聞稿時，必須注意一下幾點：

1、標題要恰當，符合會議的規(guī)格

校園內(nèi)的會議很多，類型也很雜。參與對象很不固定，有的會議純粹是幾名學(xué)生的會議，有的是學(xué)生干部的座談會，還有的是黨政機關(guān)的會議，比較少見的是黨代會、團代會、教代會之類的牽涉面比較廣泛的會議。不同的會議，寫的通訊稿不同，首先就體現(xiàn)在標題上，會議的標題要盡量符合會議的規(guī)格。

2、導(dǎo)語中要體現(xiàn)會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱

導(dǎo)語是全文中最直接、最集中體現(xiàn)會議情況的話語，導(dǎo)語寫得好，通訊稿要表達的內(nèi)容就可以很好地把握了。所以，寫導(dǎo)語的時候不能過于省略，而必須正式一點，要把會議全稱、舉辦地點等要素寫清楚。比如?2008年北京奧運會志愿者座談會?,這是會議的全稱，漏掉一個字都不行。會場橫幅上的會議名稱是如此，新聞中就應(yīng)該這樣體現(xiàn)，這是客觀性的一個體現(xiàn)。而舉辦的地點則要寫清楚明白，比如?我校旗山校區(qū)大學(xué)生素質(zhì)拓展中心?，這要寫明、寫全，不能為圖省事而去掉?大學(xué)生?，雖然大家都知道所說的是什么地方，但是作為在正式的文體中，交代清楚是必須的。

3、寫清出席的領(lǐng)導(dǎo)姓名、職稱，注意領(lǐng)導(dǎo)的排序問題

會議一般都有領(lǐng)導(dǎo)參加，而且領(lǐng)導(dǎo)是會議的重點內(nèi)容，因此在新聞稿中對出席的領(lǐng)導(dǎo)進行簡要的介紹是必不可少的。介紹出席的領(lǐng)導(dǎo)的時候，要特別注意寫清楚領(lǐng)導(dǎo)的職位，而且職位要在姓名之前，如?我校副校長xxxx?是常規(guī)用法，而不是?我校xxx副校長?。如果有多個領(lǐng)導(dǎo)出席的話，新聞中還存在介紹領(lǐng)導(dǎo)的先后問題，奉行的原則就是?來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序?，像高校的會議，往往會邀請一些校外的領(lǐng)導(dǎo)出席，只要這些領(lǐng)導(dǎo)是各機關(guān)的主要負責人，那么，校外領(lǐng)導(dǎo)就必須放在最前面，體現(xiàn)基本的禮儀。如?省殘聯(lián)理事長陳震、副理事長李繼新，省委教育工委宣傳部部長林軒春，省體育局群體處處長方大川，我校副校長游小波，學(xué)工部（處）、校團委、校辦、文學(xué)院有關(guān)負責人出席了本次交流會。?但是，有時候，領(lǐng)導(dǎo)的排序不僅要按照級別，也要考慮到領(lǐng)導(dǎo)的資歷問題。例如，同樣是副校長，為什么有的副校長一定要放在前面，而有的放在后面，這是因為各位副校長的資歷不同，有的副校長職稱較高，有的副校長任期較久，甚至有的副校長比較年長，這些都是領(lǐng)導(dǎo)排序需要注意的問題。這一點更具典型的是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的排序。在不同學(xué)院的新聞稿，同一職位的領(lǐng)導(dǎo)排序卻不一樣。例如，有的學(xué)院副院長在黨委副書記之前，而有的學(xué)院的副院長卻在黨委副書記之后，按照我們平常的經(jīng)驗，副院長一般排在黨委副書記之后，但是在學(xué)院中，主管學(xué)生工作的黨委副書記往往比副院長年輕許多，甚至有一部分的黨委副書記還是副院長的學(xué)生，所以，這一類情況需要我們具體問題具體分析。

4、領(lǐng)導(dǎo)講話內(nèi)容的提煉

在會議類新聞稿中，領(lǐng)導(dǎo)的講話內(nèi)容最重要的。但我們又不能將領(lǐng)導(dǎo)講話的所有內(nèi)容抄進新聞稿中，所以，我們要對這些講話內(nèi)容進行提煉。提煉領(lǐng)導(dǎo)的講話內(nèi)容要注意措辭，用詞簡練，要體現(xiàn)出層次感，一些理論方面的提法要準確，要提高理論的高度。領(lǐng)導(dǎo)講話都是很有邏輯性的，將各層次的內(nèi)容用一兩句話提煉出來，再按順序組合，就能把領(lǐng)導(dǎo)的講話的精髓囊括了。

比如領(lǐng)導(dǎo)的致辭，一般分為三大部分的內(nèi)容，首先是領(lǐng)導(dǎo)對出席會議的嘉賓、師生代表的歡迎；其次是簡要介紹會議的背景；最后是對與會的人員，一般是青年學(xué)生提出一些希望。

再比如領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，一般分為四個部分，首先是肯定之前取得的成績；其次是概括召開本次會議的意義，再次是本次會議的主要內(nèi)容的介紹，最后是對與會人員提出幾點關(guān)于認真貫徹會議精神的要求。

5、介紹會議的程序要有主次

領(lǐng)導(dǎo)講話結(jié)束后，要介紹整個會議的流程，會議上進行的活動可能有很多，這就要求作者要注意分清主次，跟會議主題聯(lián)系緊密的重點介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會議的討論環(huán)節(jié)、收看重要的視頻資料、表彰環(huán)節(jié)等都是比較重要的程序，而像分發(fā)、收取材料等環(huán)節(jié)則可略去。

6、描繪會場氣氛

會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態(tài)度，了解會議的反響，奠定會議的基調(diào)，是宣傳會議的一個重要部分。一般情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應(yīng)中獲得信息，如?xxx的講話引起了與會人員的激烈討論?、?全場掌聲不斷?等。

7、簡要概括舉辦會議的意義

新聞通訊稿的最后一段往往要簡短評論會議的意義，意義同樣要注意層次感。一般分成三個部分來寫會議的意義，首先是對培養(yǎng)青年學(xué)生的意義，其次是對職能部門自身建設(shè)的意義或者是對某項制度建設(shè)的意義，最后則是對學(xué)校整體建設(shè)的意義。有時候，最后一段也可以不寫意義，而是例舉與會人員對該會議的反映，從他們的口中更能真切地體現(xiàn)會議的意義，如《海西青年志愿者先進事跡首場報告會在我校舉行》中的最后一段寫道：?與會大學(xué)生表示，將在這些志愿者先進事跡的鼓舞下，積極投身到志愿服務(wù)的工作中，向祖國最需要的地方，昂首前進。?與會人員的反響比起空談意義又是來得顯得有說服力。

二 活動類的新聞稿寫作

活動類的新聞稿在校園中是最常見的一類新聞稿。一個學(xué)校的校園文化氛圍往往是通過一系列的校園活動來體現(xiàn)的。所以，活動類的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現(xiàn)出來，這對作者的寫作能力要求更高了。

這一類新聞通稿的結(jié)構(gòu)一般是：第一段寫導(dǎo)語、主承辦單位、參與人員；第二段主要寫活動的過程，活動現(xiàn)場以及現(xiàn)場觀眾、青年學(xué)生的反應(yīng)。第三段則評論開展本次活動的意義。

寫此類新聞時，必須注意以下幾點：

1、活動必須體現(xiàn)主題，參與人員的介紹要有層次感

每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內(nèi)同，在開篇介紹下活動主題，有助于讀者首先把握住活動的主要內(nèi)容，活動的形式。

活動的參與人員往往包括學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學(xué)生，這么多不同身份的人員同時參加了活動，如果僅僅寫一句?校領(lǐng)導(dǎo)xxx、《福建日報》、我校青年學(xué)生代表1000余人參加了活動?則顯得太隨便，給人的感覺是人員很雜，反而看不到活動的覆蓋面之廣。所以一般的寫法如?校黨委副書記xxx、副校長xxx出席了活動，《福建日報》、福建電視臺等媒體朋友參加了活動，我校各學(xué)院師生代表共1000余人參與了活動。?

2、寫作要緊扣活動主題

活動的主題是什么？整個活動的內(nèi)容必然要體現(xiàn)出這個活動的主題，但是在有些新聞稿中的主題內(nèi)容卻與主題脫離。

3、要根據(jù)新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角

我們寫的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風(fēng)格不一樣，連新聞稿中體現(xiàn)的活動的主角都有可能不一樣。這里說的主要是校園內(nèi)的通訊稿。校園內(nèi)的通訊稿在報道校園活動的時候，就應(yīng)該以校內(nèi)的單位、個人為主角。比如一篇《傳播學(xué)院第四屆?傳播人形象節(jié)?隆重開幕》的新聞稿中，將傳播學(xué)院和福建廣電集團共同作為主角，這樣寫起來條理性差，而且還偏向于福建廣電集團，這如果是校外通稿無可厚非，但是作為校內(nèi)通稿，我們要突出的應(yīng)該是傳播學(xué)院，宣傳我們學(xué)校舉辦的有意義的活動，所以，在我的修改意見中，基本上每句話主語都是?傳播學(xué)院?。

4、活動程序要分清主次

跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部分才是報道的重點，就如一場晚會，節(jié)目的表演才是寫作的重點，而像現(xiàn)場的互動環(huán)節(jié)則是次要的，一般一句話帶過即可。再如，大型的音樂會，往往都分上下半場，有中場休息，如果我們把中場休息的情況也描寫進去，肯定會讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對整場音樂會的描寫基調(diào)。

5、描寫活動現(xiàn)場，一般采用總分式的段落寫法，重點突出活動的特色

只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來，我們的重點是要描寫實際活動的現(xiàn)場情況。比如《迎接校第六次黨代會暨中國交響樂團合唱團專場演唱會》的新聞稿中，不僅僅將五個部分的表演曲目寫出來，更重要的是要寫出這些曲目表達了怎樣的主題，現(xiàn)場的藝術(shù)家是如何表演的，現(xiàn)場的觀眾反應(yīng)如何。

同一個活動可能分在不同的現(xiàn)場進行，一個活動現(xiàn)場也可能分了幾部分進行，但能夠統(tǒng)一在一個活動中，其中肯定有一條主線，而這條主線便可作為該段落的總括句。如《我校開展?歡度國慶，歌頌祖國?大型游園活動》新聞稿的主體部分第一句是?我校在旗山校區(qū)的共青團廣場、A區(qū)廣場、嘉樹園廣場、南區(qū)生活區(qū)和倉山校區(qū)物光籃球場等處開展游園活動，吸引了廣大師生踴躍參加。?首先概括了游園活動的情況，接著按照總分句中的地點分別敘述游園活動的情況，整個段落顯得邏輯嚴密、自然緊湊，將整個活動現(xiàn)場描寫得井井有條，錯落有致。

而且，在描寫活動的現(xiàn)場時，我們要注意突出活動的特色，要將活動的整個基調(diào)體現(xiàn)出來，比如一場歌頌青春、歌頌祖國的晚會，就要用?青春活動?、?熱情洋溢?、?激情滿懷?來描寫表演者的表現(xiàn)，還要突出臺下觀眾反應(yīng)的熱烈程度，像?博得了在場青年學(xué)生的熱烈掌聲?之類的描寫。

6、活動意義要圍繞校園文化建設(shè)這一方向

舉辦活動一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動意義的時候，要以校園文化建設(shè)為主線，有層次地概括活動的意義。一般也分成三個層次。首先是對提高青年學(xué)生綜合素質(zhì)的作用；其次是對活動主題本身的意義，如?紀念改革開放三十周年之詩歌朗誦賽?的意義就有一條是?使改革開放三十年來我國取得的輝煌成就更加深入人心?；最后是對校園文化建設(shè)的意義，如豐富了校園文化生活等。

當然，并不是所有會議，所有活動都必須在新聞稿中評論意義的。有些活動的意義過于平常、普通也就沒有必要體現(xiàn)，免得給讀者審美疲勞。

三競賽類新聞稿

競賽類新聞稿跟活動類新聞稿有類似的地方，但是，因為是競賽方面的活動，它又有與一般活動不一樣的地方，在新聞稿中，也要有所不同，所以特地分出一個大類出來。

競賽類新聞稿的一般結(jié)構(gòu)是：第一段寫導(dǎo)語，介紹主承辦單位、評委、參賽選手；第二段寫比賽的過程；第三段寫參賽者的獲獎情況以及舉辦比賽的意義。

1、介紹評委要有所選擇

競賽類新聞稿的第一段與活動類新聞稿的第一段的寫法相似，只不過競賽類的新聞稿中，有時有必要提下嘉賓評委，像教授之類的權(quán)威人士，我們就有必要介紹下，可以體現(xiàn)競賽的層次與水平，重量級的教授來擔任評委便可將一場平常的比賽變得很體面。而像學(xué)生評委之類的，則可以不介紹，邀請學(xué)生擔任評委，本身就不是競賽活動應(yīng)該宣傳的重點。

2、比賽中，同學(xué)們的參與情況有必要體現(xiàn)

一場比賽，同學(xué)們的參與情況如何體現(xiàn)了本次比賽舉辦的質(zhì)量，所以，如果收到良好效果的比賽，往往要體現(xiàn)下同學(xué)的參與積極性，而這一點一般都是從參與人數(shù)、參與的作品數(shù)體現(xiàn)出來的。

3、比賽現(xiàn)場描寫側(cè)重于簡練地概括選手的表現(xiàn)

競賽類活動的主角是參賽選手，所以現(xiàn)場的描寫當然得從他們?nèi)胧?，可以說，他們的表現(xiàn)情況也就是競賽現(xiàn)場的情況。需要注意的是，參賽者至少有十個，這么多的選手是不可能一一描述的，而如果選擇其中幾個來進行描述的話，又顯得不夠全面，所以對參賽者比賽情況的描述需要概括。比如?紀念改革開放三十周年系列活動之演講比賽?，參賽者的比賽情況可以這樣概括?比賽中，參賽者圍繞‘光榮與夢想’這一主題進行演講。參賽選手對比了我國實行改革開放前后的社會經(jīng)濟狀況，在鮮明對比中突出改革開放的偉大功績；聯(lián)系自己生活實際，從身邊具體的變化出發(fā)，歌頌改革開放三十年來取得的成就；對三十年來我國的發(fā)展成就給予客觀評價，號召青年一代珍惜大好時光，為民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。?用三個排比句就將參賽者的演講內(nèi)容概括出來，全面簡潔。當然，寫演講者的表現(xiàn)，他們一般都是熱情洋溢、聲情并茂，而觀眾的反應(yīng)則是較為強烈，掌聲必不可少。這并不是說無憑無據(jù)的猜測，而是每場比賽的共性。

再如某次演講賽主題鮮明，內(nèi)容豐富，現(xiàn)場氣氛熱烈。來自各單位的14名青年學(xué)生參加了演講賽。他們充分結(jié)合自身的工作實際，暢談了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀過程中的深刻體會；提出了如何將科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實到具體工作中的做法；表達了要堅持科學(xué)發(fā)展，突出服務(wù)海西，強化內(nèi)涵建設(shè)，為建設(shè)綜合性、有特色、高水平的教學(xué)研究型大學(xué)而努力奮斗的決心。比賽中，參賽選手個個精神抖擻、神采飛揚、聲情并茂，充分展示了選手良好的精神風(fēng)貌。他們富有真情實感的演講，在觀眾中引起強烈的共鳴，贏得了現(xiàn)場陣陣熱烈的掌聲。

4、公布比賽結(jié)果

競賽類新聞稿與一般的活動類新聞稿的不同很明顯地體現(xiàn)在，競賽類新聞稿最后要體現(xiàn)比賽的結(jié)果，這是這一類新聞稿中很重要的一個部分，競賽類活動不可能沒有最終的獲獎結(jié)果，如果我們的稿件中缺少了獲獎結(jié)果，那就信息不全了，怎么算是新聞稿呢？在寫獲獎情況的時候，要注意將獲獎人的具體姓名、所在單位或?qū)W院、所獲獎項寫清楚。同時，視篇幅情況，公布獲獎情況一般公布到三等獎的名單，如果篇幅不夠的話，則僅僅公布一等獎即可，如果篇幅有待擴充的話，也可將優(yōu)秀獎刊登上去。

四表彰類新聞稿寫作

表彰類新聞稿比較特殊，大部分時候是一種靜態(tài)的新聞稿，是沒有現(xiàn)場的新聞稿，只能通過材料、采訪來收集新聞點，然后再整合成一篇稿件。

這類新聞稿其實結(jié)構(gòu)不是很固定，而且部分新聞稿是不需要分段的，在此我說下分段的新聞稿的寫法吧。第一段是導(dǎo)語、寫某單位發(fā)文表彰了哪些人、哪些單位；第二段則是介紹下受表彰對象的事跡；第三段則介紹受表彰對象的感言、決心或者是頒獎單位對受表彰對象、對青年學(xué)生的希望。

寫這類新聞稿，需注意以下幾點：

1、表彰發(fā)文、表彰的獎項內(nèi)容、受表彰單位都要寫全稱

寫表彰類的新聞稿時是一定要寫出表彰的發(fā)文和表彰的獎項內(nèi)容的，這是稿件最重要的亮點，但是往往出現(xiàn)一種情況是，表彰的發(fā)文、表彰的獎項內(nèi)容、受表彰單位這三個的名稱寫得太簡單，沒有將全稱寫出來。既然是有表彰發(fā)文，那么我們新聞稿中的信息就必須讓讀者能夠找到相應(yīng)的表彰發(fā)文，信息寫全了，才不會讓讀者懷疑真實性，我們的宣傳也比較有效果。比如《校團委黨支部榮獲?全省先進基層黨組織?榮譽稱號》這篇新聞稿中，就應(yīng)該這樣寫：?省委常委、政法委書記鮑紹坤在會上宣讀了《中共福建省委關(guān)于表彰先進基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者的決定》，我校機關(guān)黨委校團委黨支部被中共福建省委授予了?全省先進基層黨組織?的榮譽稱號。?雖然這句話很長，但并不是累贅，里面的每個字都是省去不得的。

2、受表彰單位、個人的事跡介紹要突出優(yōu)秀之處，要體現(xiàn)事跡的教育性

一般一段式的表彰類新聞稿中是沒有介紹事跡的，但是，作為新聞背景，介紹下受表彰單位、個人的事跡，這也是宣傳的重點，所以，作者有必要對此作下介紹。介紹事跡要注意符合獎項的內(nèi)容，比如?優(yōu)秀志愿者?的事跡中就沒必要介紹他在學(xué)習(xí)上取得的成就，而應(yīng)該圍繞著志愿服務(wù)這個主題介紹。而且，我們介紹事跡的目的主要是讓讀者看到他們的優(yōu)秀，并從中得到教育，所以我們要集中體現(xiàn)他們的優(yōu)秀之處，體現(xiàn)教育性。如《校團委授予葉一舵、李小新等6位同志?福建師范大學(xué)優(yōu)秀志愿者?榮譽稱號》新聞稿的第二段是這樣介紹事跡的：?今年5月-6月，為了積極響應(yīng)團省委關(guān)于組建?福建省12355災(zāi)區(qū)青少年心理康復(fù)援助志愿者服務(wù)隊?的號召，校團委推薦了葉一舵、李小新、鄭小東、吳萍娜、張偉、羅劍等同志，分批進入四川地震災(zāi)區(qū)，對當?shù)厍嗌倌赀M行心理康復(fù)輔導(dǎo)。他們克服困難，認真負責，不負團省委和學(xué)校的重托，出色地完成任務(wù)。?

3、受表彰對象的感言要有針對性，頒獎單位對受表彰對象、青年學(xué)生的希望要有實際意義

表彰之后，受表彰對象也會發(fā)表下獲獎感言，這些對我們來說是一個預(yù)測性的信息。在總結(jié)這些信息的時候要有針對性，側(cè)重于把握他們對以后工作的決心、以后的目標。當然，如果沒有舉辦頒獎儀式的話，我們很難得到受表彰對象的感言，那么我們就把眼光轉(zhuǎn)向頒獎單位對受表彰對象、青年學(xué)生的希望，往往這就是他們設(shè)置該獎項的目的。在概括的時候要有實際意義，要對青年學(xué)生有促進作用。如?校團委希望全校廣大團員青年以他們?yōu)榭＃罅霌P?萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學(xué)?的偉大抗震救災(zāi)精神，大力弘揚?奉獻、友愛、互助、進步?的志愿服務(wù)精神，以更加飽滿的精神狀態(tài)、更加扎實的學(xué)習(xí)工作，為學(xué)校新百年的內(nèi)涵發(fā)展、特色興校做出更大的貢獻。?

范文

會議、活動（知識競賽、朗誦比賽等）文藝晚會，體育比賽、表彰與講座 我校舉行高三級學(xué)生家長會議

2014年10月12日上午，天高云清，和風(fēng)送爽，我校召開高三級學(xué)生家長會議。會議分兩個階段進行，第一階段在偉華堂舉行，第二階段在各班教室舉行。副校長黃偉洪主持會議。

第一階段會議，李文旭校長發(fā)表講話。李校長對前來參加家長會的各位家長表示感謝，特別是對學(xué)生的爺爺、奶奶的到來表示感動，欣喜地看到了家長對培養(yǎng)孩子的責任和重視。李校長以一個名叫蘇小春的年輕人如何不愛學(xué)習(xí)，在母親用心良苦的教育下，努力學(xué)習(xí)，最終成才的例子，啟示家長們走進孩子的心里，研究孩子，挖掘孩子的潛能，幫助孩子取得成功。面對孩子巨大的競爭壓力，李校長向家長提出四點建議：

1、關(guān)注孩子的變化，經(jīng)常與孩子溝通；

2、鼓勵孩子勇于拼搏、敢于挑戰(zhàn)高考極限，在學(xué)習(xí)中磨練培養(yǎng)克服困難、堅忍不拔的意志品質(zhì)；

3、家長要堅持全面的人才觀，只要個孩子在哪一方面有進步就應(yīng)該肯定，指導(dǎo)孩子全面發(fā)展，盡力而為；

4、營造溫馨、積極向上的家庭氛圍，讓孩子帶著好心情上學(xué)。最后李校長再次對參加家長會的各位家長表示衷心的感謝，承諾學(xué)校行政班子及全體高三老師一定會全力以赴做好高考備考，請各位家長放心。黃旭東副校長也在會上就教學(xué)方面的情況發(fā)言。黃旭東副校長先向?qū)W生家長們介紹我校去年高考取得的成績，然后重點介紹這一屆學(xué)生就讀我校時的基本情況、我校采取的教學(xué)措施、今年的備考方略以及明年我校高考的目標。最后，黃旭東副校長提出了要求，希望在座的各位家長能積極配合學(xué)校，共同教育培養(yǎng)學(xué)生，讓孩子們爭取最大進，明年的高考創(chuàng)造佳績。

學(xué)生林文婷代表全體高三學(xué)生飽含深情地發(fā)言。她以自己在橋中學(xué)習(xí)、生活的親身體會談個人的真切感受，真誠地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的教育之恩，感謝父母、長輩的培養(yǎng)之恩，并代表所有高三學(xué)生表示要努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、考取優(yōu)異成績，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師、家長、長輩放心。接著，在偉華堂舉行的會議結(jié)束后，學(xué)生家長們在各班學(xué)生代表的帶領(lǐng)下分別到各自子女就讀的班級，與班級科任老師進行了面對面的交流。各班教室里，家長們熱切誠懇地向老師詢問、了解自己子女的學(xué)習(xí)情況；老師們熱情、耐心地回答家長們的問題。家長們和老師的討論與交流熱烈而有序。

高三級學(xué)生家長會在學(xué)校的精心安排下，在家長們的支持配合下，圓滿結(jié)束。此次會議開得十分及時，為家長準確了解孩子的學(xué)習(xí)、備考情況，定位學(xué)生當前成績水平提供了一個平臺，緊密了家校的聯(lián)系，促進家長與班科任老師的交流，對下階段的高考備考、提高備考效益和學(xué)生成績起到十分重要的作用。潮州市高級中學(xué)到我校開展教學(xué)教研交流活動

內(nèi)容提要：11月20日下午，潮州市高級中學(xué)校長蔡桐生帶領(lǐng)該校行政領(lǐng)導(dǎo)和高三級各學(xué)科骨干教師一行20多人來到我校開展教學(xué)教研交流活動。

11月20日下午，潮州市高級中學(xué)校長蔡桐生帶領(lǐng)該校行政領(lǐng)導(dǎo)和高三級各學(xué)科骨干教師一行20多人來到我校開展教學(xué)教研交流活動。李文旭校長熱情地接待了來訪的客人。

潮州市高級中學(xué)的老師們在李文旭校長的帶領(lǐng)下先參觀了學(xué)校的校容校貌，客人們對我校寬闊的操場、整潔的校園，特別是師生的精神風(fēng)貌，十分贊嘆。在參觀莊世平博物館時，客人們在講解員的引導(dǎo)下，滿懷崇敬的心情逐一參觀了展廳里莊老的遺物，詳細了解莊老心懷家國，簡樸廉潔的一生?？腿藗儗ηf老高尚的品德、偉大的人格表示深深地敬佩。參觀過程中，李文旭校長與客人進行親切的交流，向客人們介紹了博物館的基本情況和學(xué)校文化建設(shè)的有關(guān)情況?？腿藗儗Σ┪镳^布設(shè)與教育意義給予了高度的評價，對我校文化方面的建設(shè)與特色給予高度的贊揚。參觀結(jié)束后，我校領(lǐng)導(dǎo)和高三級各科備課組長與潮州市高級中學(xué)的老師們舉行了交流會。會上，李文旭校長從學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校發(fā)展、近年來取得的成績等方面向客人們作了介紹，并就我校發(fā)展的瓶頸問題與對方進行了探討。會后，各科備課組長與客人們就高考備考進行了深入地交流。

經(jīng)過幾小時的參觀交流，雙方都表示，這是一個美好的開始，以后要多聯(lián)系、常往來，加強交流，切實在交流實踐中相互促進，共同發(fā)展。我校舉辦?樹立法制觀念，走好人生道路?講座

為增強師生的法制觀念，做到知法守法，并學(xué)會用法律進行自我保護，有效地預(yù)防和減少青少年違法犯罪的發(fā)生，確保我校安全教育工作的順利實施，11月17日下午，我校舉行了由普寧市人民檢察院和普寧市教育局共同舉辦的?樹立法制觀念，走好人生道路?專題講座。出席本次講座的有普寧市人民檢察院李桂忠科長、普寧市教育局教育股黃錦彬股長、偵查監(jiān)督科方俊斌檢察官以及我校李小青副校長、張旭松團委書記。講座由我校李小青副校長主持。

在師生的熱烈掌聲中，普寧市人民檢察院李桂忠科長作了專題講座。李桂忠科長結(jié)合具體案例，深入淺出，通俗易懂地從青少年犯罪的概念、什么不良行為應(yīng)引起注意和如何提高自我防范的意識及能力三個方面給我校師生上了一堂生動而又深刻的法制課。

李桂忠科長首先介紹了什么是青少年犯罪，要求同學(xué)們防微杜漸，從小事做起，從小的不良習(xí)慣抓起，更好地預(yù)防青少年犯罪。李科長希望學(xué)生在日常生活中，要加強學(xué)習(xí)法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度，樹立自尊、自立、自強的意識，做到自愛、自省、自控，?己所不欲勿施于人?，將心比心地做人做事，增強辨別是非、自我保護的能力。通過具體案例，同學(xué)們了解了不良行為給自身、家庭乃至社會帶來的負面影響，對不良行為發(fā)出的危險信號要引以為重，提高自我防范的意識和能力，通過自身努力，克服弱點。

此次精彩的講座，豐富了學(xué)生的法制知識，增強了學(xué)生的法制觀念，使學(xué)生懂得在實際生活中要正確對待自己，高標準、嚴要求，樹立自信心，保持旺盛的精力，做一名富有責任感和使命感的青少年，用法律保護自己，走好今后的人生道路。同時，本次講座對我校安全教育工作起到良好的促進作用。我校召開2013至2014學(xué)先進集體和優(yōu)秀個人表彰大會

2014-11-19 09:29:12 來源：普寧市華僑中學(xué)網(wǎng)站系統(tǒng) 瀏覽：541次

為樹立良好師德，弘揚先進，激發(fā)全體教職工愛崗敬業(yè)的精神，11月18日下午，我校在經(jīng)緯圖書館會議室召開2013至2014學(xué)?先進集體?和?優(yōu)秀個人?表彰大會。李文旭校長及其它行政領(lǐng)導(dǎo)、教師代表出席了會議。表彰大會由黃偉洪副校長主持。

黃旭東副校長首先宣讀《關(guān)于表彰普寧華僑中學(xué)2013-2014學(xué)表彰先進教研組、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀教師個人、德育工作能手、教學(xué)科研能手、優(yōu)秀青年教師、崗位服務(wù)能手的決定》。根據(jù)各科民主推薦，學(xué)校行政會議討論，決定對語文組、政治組和高一英語備課組等5個先進科組，對李悅雙等70位同志授予先進教育工作者、優(yōu)秀教師、德育工作能手、教學(xué)科研能手和優(yōu)秀青年教師、崗位服務(wù)能手榮譽稱號，并給予通報表彰。在熱烈的掌聲中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為各獎項獲得者分別進行頒獎。

李文旭校長最后作了重要講話。李文旭校長首先代表全體行政人員對獲獎人員表示熱烈地祝賀，對奮斗在教育第一線的廣大教師表示衷心地感謝。他幽默地說：?這是一次遲到的大會，學(xué)校對于表彰弘揚師德、表彰先進的力度會越來越大?。李文旭校長指出此次表彰很好地體現(xiàn)了?有為就有位，有位應(yīng)有為?的理念，借此機會提出幾點要求：

一、希望獲獎人員做教育教學(xué)、管理工作的榜樣；

二、希望獲獎人員做執(zhí)行學(xué)校各項規(guī)章制度的榜樣；

三、希望受表彰人員做學(xué)校正確集體輿論的榜樣；

四、希望受表彰人員做樹立和維護僑中良好形象的榜樣。河南理工大

省委組織部副部長朱是西蒞校調(diào)研

11月26日，省委組織部副部長朱是西在科教企業(yè)干部處副處長王劍陪同下蒞臨學(xué)校調(diào)研。學(xué)校在行政樓二樓會議室召開工作匯報會，校黨政領(lǐng)導(dǎo)王少安、鄒友峰、張國臣、周志遠、周英、衛(wèi)中玲、景國勛、楊建堂和黨辦、校辦、組織部主要負責人參加會議。

會上，王少安、鄒友峰分別就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、群眾路線教育實踐活動和學(xué)校事業(yè)發(fā)展情況作了匯報。

朱是西在聽取學(xué)校工作匯報后指出，今天來學(xué)校，與班子成員見了面，聽了你們的工作匯報，對學(xué)校整體情況、特別是校級領(lǐng)導(dǎo)班子有了比較全面的了解，你們黨建工作扎實，領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)，學(xué)校事業(yè)發(fā)展很好，這次來主要是與大家見個面并就班子建設(shè)進行調(diào)研，會后還要安排單獨聽聽每位班子成員的意見建議，以便統(tǒng)籌考慮高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)工作，為全省高等教育事業(yè)發(fā)展提供堅強組織保障。

在校期間，朱是西一行還參觀了校園和地球科學(xué)館 我校安培學(xué)院三門峽培訓(xùn)基地揭牌

11月28日，?河南理工大學(xué)安全技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院三門峽培訓(xùn)基地揭牌儀式?在三門峽煤炭總公司安全技術(shù)培訓(xùn)中心隆重舉行。三門峽市副市長李琳、副校長衛(wèi)中玲出席儀式，三門峽市政府黨組成員李慶紅主持儀式。

三門峽培訓(xùn)基地由我校安全技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院與三門峽市煤炭總公司煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中心聯(lián)合成立。我校是河南省唯一的國家一級安全培訓(xùn)機構(gòu)和國家煤礦安全培訓(xùn)示范基地，三門峽市煤炭總公司煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中心承擔著該市地方煤礦和資源整合煤礦企業(yè)的各類從業(yè)人員的培訓(xùn)工作，此次合作是大學(xué)師資優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、教學(xué)優(yōu)勢與三門峽區(qū)位優(yōu)勢的優(yōu)勢互補，將為河南省安全技術(shù)培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展提供一個良好的平臺。

李琳在致辭中指出，河南理工大學(xué)是中國礦業(yè)高等教育發(fā)源地和河南省建立最早的高等學(xué)府，在礦業(yè)工程和安全工程方面優(yōu)勢明顯，在安全培訓(xùn)方面作為全省的排頭兵，為河南省的安全生產(chǎn)做出了突出貢獻。培訓(xùn)基地的成立將為三門峽面向黃河金三角地區(qū)，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，提升服務(wù)企業(yè)功能，全面拓寬培訓(xùn)范圍，提高培訓(xùn)質(zhì)量，為煤礦安全發(fā)展提供堅強有力的保障。

衛(wèi)中玲在講話中指出，三門峽是我省重要的工業(yè)基地和礦業(yè)重鎮(zhèn)，在安全生產(chǎn)管理方面有著豐富經(jīng)驗。在三門峽設(shè)立培訓(xùn)基地，旨在強化校地合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，全面提升地區(qū)安全培訓(xùn)水平。她要求安培學(xué)院要認真調(diào)研，精心策劃，做好培訓(xùn)課程設(shè)計，配置優(yōu)秀師資陣容，加強培訓(xùn)過程管理，打造精品培訓(xùn)項目，盡心盡力為三門峽市安全生產(chǎn)做出貢獻。

衛(wèi)中玲、李琳共同為培訓(xùn)基地揭牌。