第一篇：感謝母校教學(xué)反思

教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)分為圖片導(dǎo)入、解讀習(xí)作要求、指導(dǎo)選材、總結(jié)四大步進(jìn)行。

首先是教學(xué)重點(diǎn)的處理。學(xué)生都寫過難忘的一件事，乍看上去與本次習(xí)作相近，但難度卻是變大了。一是所選事例要表達(dá)對母校的感激之情，二是要從不同的角度選材，可選內(nèi)容多了，學(xué)生也不會選材。所以經(jīng)過年組教研確定教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生選材，合理安排內(nèi)容。

為了突破重點(diǎn)，我借助播放視頻，從學(xué)生的親身經(jīng)歷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在回憶中選取印象最深的事情交流。學(xué)生有了話題，很容易引起共鳴。在確定詳寫事例的基礎(chǔ)上選擇不同的事情。再通過讀寫結(jié)合練習(xí)用小標(biāo)題的方式安排段落結(jié)構(gòu)，運(yùn)用舉例子的方法講述排比段式、時間推移式。既是對合理表達(dá)、布局謀篇的指導(dǎo)，也是對學(xué)生選材的進(jìn)一步的鞏固和深化。

第二、我注重教給學(xué)生一些寫作技巧和方法。

例如，解讀習(xí)作要求時抓關(guān)鍵詞的方法。如果學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，以后習(xí)作就不會跑題。

例如：精彩開頭的幾種方式。

本節(jié)課的教學(xué)就想教給學(xué)生小標(biāo)題、排比段式、時間推移式這三種安排段落結(jié)構(gòu)的方式，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

第三、調(diào)動學(xué)生說的積極性，因?yàn)閷W(xué)生在會說的基礎(chǔ)上才能會寫。由開課伊始的一個表達(dá)心情的詞語到選材時最難忘的一件事，說一句完整的話，再到最后小組交流評價，表述一個完整的故事。

最后，教學(xué)中還是存在一些問題，對學(xué)生調(diào)控力度不夠，發(fā)言的面不廣，尤其是個人表述一件事，缺乏自信心及語言組織能力。請各位老師指出教學(xué)中存在的問題，督促我實(shí)現(xiàn)個人教學(xué)能力的提升，更加明確作文課的上課思路及教學(xué)方法。

第二篇：感謝母校教學(xué)設(shè)計(jì)

感謝母校教學(xué)設(shè)計(jì)

一、圖片導(dǎo)入 同學(xué)們，我們在站前小學(xué)生活了六年。在這里，我們結(jié)交了真心的朋友，認(rèn)識了可敬的老師，校園的每一個角落里都充滿了我們的歡聲笑語。

可是我們即將畢業(yè)。假如明天就要離開母校，告別我們朝夕相處的老師、同學(xué)，你的心情怎么樣？用一個詞形容。（戀戀不舍、難舍難分、感激）對誰？

過渡：對同學(xué)的不舍，對老師的敬愛，對學(xué)校的一草一木，一點(diǎn)一滴的難忘，都說明了母校給予我們的一切值得我們?nèi)フ湎Вジ兄x。今天，讓我們圍繞感謝母校寫一篇文章，來抒發(fā)內(nèi)心的情感吧!(板書課題)

二、明確習(xí)作要求

出示要求，指名讀，其他同學(xué)找關(guān)鍵詞。

1、感激之情

畫課題，這次的寫作目的是為了表達(dá)對母校的感激之情。

2、題目自擬

3、母校生活

什么是母校生活？母校里有太多美好的回憶了，是不是所有的事情都要寫進(jìn)作文？ 板書：學(xué)習(xí)、游戲、活動、比賽?? 板書：

2、3事

讓我們一起追溯那六年來的成長足跡，一起回憶那最快樂的、最難忘的事。（播放視頻）

三、習(xí)作指導(dǎo)

過渡：趙老師細(xì)心地記錄了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有最感人的場面，最溫暖人心的話語。視頻中除了學(xué)習(xí)、游戲、活動??還記錄了哪些美好的生活片段？指名回答并板書 選材一：

1、誰來說說你最難忘的事情？指名

2、以小組為單位說一說，要求說的具體、生動。其他同學(xué)評一評。

3、集體評議。一人說，其他人說說你感受到了什么？ 適時板書：感謝母校、感謝老師、感謝同學(xué)、?? 選材二：

過渡：我們應(yīng)該感謝母校、感謝老師、感謝同學(xué)，更應(yīng)該感謝生活。是的，小學(xué)生活之所以難忘，就是因?yàn)橛涗浟四阕约旱挠H身感受，也許是快樂的，也許是心酸的，也許是充滿挑戰(zhàn)的，還可以就選取生活中那些普普通通，一點(diǎn)一滴令人難忘的兩三件小事，只要你寫出自己的滋味來，就是一篇有價值的文章。

1、怎樣將幾個片段巧妙的銜接起來,才會使文章顯得自然流暢。請同學(xué)們回憶一下，第27課《校園交響詩》?！缎@交響詩》有兩大特點(diǎn)：其

一、采用了什么形式描寫了校園生活的豐富多彩，表達(dá)了學(xué)生對母校的深厚情感。其

二、運(yùn)用了大量的比喻。

過渡：希望同學(xué)們學(xué)以致用，請以小標(biāo)題的形式寫出你要描述的二三事。指名說。

2、舉例指導(dǎo)采用排比段式、時間推移式、過渡句式。介紹排比段。

3、簡說開頭結(jié)尾。中間敘事部分要充實(shí)、豐富，還要有一個好的開和結(jié)尾。

四、例文賞析

快速瀏覽下面的文章，你覺得好在哪？有沒有可以改進(jìn)的地方？

五、總結(jié)。

同學(xué)們，通過你們的聽說讀寫，我想你們對于習(xí)作要求和文章的寫法一定有了新的認(rèn)識和體會，相信你們一定能把這篇文章寫得更好。最后，讓我們齊讀這句話作為結(jié)束語“感謝母校，感謝老師，給予我知識和力量，明天我將展翅飛翔?！?/p>

第三篇：《感謝母?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《感謝母?！纷魑恼n教學(xué)設(shè)計(jì)

鶴壁市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張文靜

歲月像小河的流水，帶著歡快的笑聲流去。在告別母校的時候，我們一定會想起在這里度過的幸福時光。我們曾在這里學(xué)習(xí)做人、增長知識、鍛煉身體……校園里的一草一木、一沙一石，都能勾起我們對往事的美好回憶。讓我們選擇母校生活的幾個片段寫一篇文章，來抒發(fā)我們對母校的感激之情。題目自定，字?jǐn)?shù)不限。習(xí)作討論平臺：

1、仔細(xì)觀察校園，描寫印象深刻，有代表性的景物。

2、回憶自己印象深刻的事情，把自己的所見、所想、所感寫下來，抒發(fā)自己對母校熱愛、感激、留戀的情感。[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，挖掘生活素材，從而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣；

2、過程與方法：學(xué)習(xí)通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動以及場面等把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體；

3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真實(shí)的感情，學(xué)會感恩,樹立積極向上的人生態(tài)度，用陽光的心態(tài)去感受生活中的真善美。[教學(xué)重點(diǎn)] 能通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動以及場面等把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體。

[教學(xué)難點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感，大膽表達(dá)、交流，激發(fā)寫作興趣。[教學(xué)過程]

一、詩歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、配樂朗誦： 再見了，母校

輕輕地我們走了，正如我們輕輕地來。我們輕輕地?fù)]手，再見了，母校！教室里的黑板啊，可曾記下我們努力尋求知識的目光？ 一排排整齊的桌椅啊，可曾記下我們瑯瑯的讀書聲？ 操場上的秋千啊，可曾記下我們童年的歡笑？ 操場邊的大柳樹啊，可曾嘗過 我們?yōu)⒃谀隳_下的汗水？

今天我們就要走了。請留住這些記憶吧！怎能忘

運(yùn)動場上我們奮勇拼搏，一個人摔倒了大家扶，為了班級的榮譽(yù)，絕不讓一個人落隊(duì)。

因?yàn)槲覀兪且粋€不可分割的整體！怎能忘

校慶聯(lián)歡會上我們激情演出，聽，音樂響起來了，看，花環(huán)舉起來了。母校的生日讓我們欣喜若狂！因?yàn)槲覀兩钌畹貝壑感?。不能?/p>

細(xì)雨綿綿中的秋游，我們和學(xué)弟學(xué)妹手拉手，走向果實(shí)累累的田壟旁，感受著收獲的喜悅，體會著果實(shí)的珍貴！更不能忘 從剛?cè)雽W(xué)時懵懂的頑童 到畢業(yè)時風(fēng)華正茂的少年，是老師伴我們茁壯成長。多少個日日夜夜，始終見您在不知疲倦的操勞。本該休息的時間，伴隨著您的還是 一摞摞厚厚的作業(yè)，一張張習(xí)題和試卷； 一堂堂啟迪我們智慧的講課。就像一幕幕精彩紛呈的電影 讓我們久久回味難忘！

敬愛的老師，您為我們操碎了心。一句諄諄地叮囑，一句熱情的鼓勵，一個溫馨的眼神，一次輕輕地?fù)崦?/p>

都給了我們無窮的力量和勇氣。我們就要走了，讓我們最后道一聲： 親愛的老師，您辛苦了！請多多保重！

我們會永遠(yuǎn)牢記您的教誨，天之涯、地之角 不管身在何處，我們都要拼搏，進(jìn)取，我們將牢記：明天的我們是學(xué)校的驕傲！輕輕地，我們走了 正如我們輕輕的來。我們要作展翅高飛的雄鷹。翱翔天宇，搏擊長空！

放心吧！我們的母校，我們的老師。帶走的是知識和您的愛，留下的是我們對母校永遠(yuǎn)的懷念！

2、讀著這首詩，想到我們也即將離開學(xué)習(xí)生活了六年的母校，你的心情怎樣？

（1）學(xué)生交流自己的感受

（2）用

一、兩句表達(dá)自己對母校的熱愛、感激、留戀（下面兩種開頭方式任選一句，也可用自己喜歡的開頭方式）母校，我成長的搖籃！啊！母校，（3）學(xué)生交流（4）師生評價：

（對母校的熱愛、感激、留戀是發(fā)自內(nèi)心的，感情真摯；不喊口號、貼標(biāo)簽；語言表達(dá)有個性、有特點(diǎn)……）說明：

母校，知識的殿堂，學(xué)習(xí)的樂園，成長的搖籃。課伊始，就以配樂朗讀“再見了，母?！睂?dǎo)入。詩是最能激發(fā)人情感的，這首詩不僅與今天的寫作內(nèi)容吻合，同時又營造出回憶、留戀，深情款款的課堂氛圍，學(xué)生在讀詩時，一定沉浸其中，浮想聯(lián)翩。同時，這首詩也為學(xué)生的選材、組材等作了鋪墊。

在詩的意境渲染下，學(xué)生的情感被調(diào)動起來，讓學(xué)生用

一、兩句話表達(dá)自己對母校的熱愛、感激、留戀也就水到渠成。師生評價側(cè)重感情的真實(shí)，有感而發(fā)，這是本次習(xí)作的關(guān)鍵點(diǎn)。

二、指導(dǎo)審題，明確寫法

1、審題

（1）板書習(xí)作題目：再見了，母校

（2）根據(jù)習(xí)作題目與書中的提示,你認(rèn)為可以寫些什么？

2、揭示本次習(xí)作的要求：（1）生閱讀習(xí)作提示，交流（2）歸納并出示習(xí)作要求：

仔細(xì)觀察校園，描寫印象深刻，有代表性的景物。

回憶自己印象深刻的事情，把自己的所見、所想、所感寫下來，抒發(fā)自己對母校熱愛、感激、留戀的情感。

3、交流寫作材料

六年的小學(xué)時光如流水般消逝，我們也從一個天真爛漫的孩童成長為一個有知識的少年。想到馬上就要告別母校，心中就有無限的不舍與眷戀。你們最留戀的是什么？

（1）交流自己最熟悉的校園景物——觸景生情，隨機(jī)出示校園景物照片

（2）回憶自己最難忘的事與人——憶事抒情，隨機(jī)出示學(xué)生校園生活照片

（我們踏進(jìn)校門,帶上了綠領(lǐng)巾;我們在運(yùn)動會上奪得跑步比賽第一；我們舉行義賣活動,為汶川兒童獻(xiàn)愛心；我們一起過十歲生日；我們在操場上吹泡泡、踩水塘、打雪仗；我們在舞臺上歌唱、舞蹈、表演小品……）

4、小結(jié)：

我們的校園、我們的操場、我們的教室,校園里的一草一木我們是多么熟悉。一棵棵樹、一朵朵花、一張張課桌椅……默默地與我們朝夕相處。五年的小學(xué)生活，有喜有憂，有笑有淚，校園生活是豐富多彩的，是令人難忘的，這一件件往事仿佛就在昨天。剛才,同學(xué)們回憶了許多印象最深刻、最難忘、最激動的事情，這些事例中,有的是敘述我們的成長；有的是見證為班級爭得的榮譽(yù),有的是傳遞愛心,有的是傾吐同學(xué)之間友誼的,有的是抒發(fā)師生之情的。這些內(nèi)容都具有一定的意義，我們可以從中選取一、二個典型事例把它記錄下來。說明：

學(xué)會審題，是寫好作文至關(guān)重要的第一環(huán)節(jié)。審題時，除了讀題目外，還要仔細(xì)閱讀寫作提示。提示中的每一句話都在幫助我們解讀題目，提供我們選材的范圍，打開我們寫作的思路，因此，要讓學(xué)生仔細(xì)讀提示，讓學(xué)生根據(jù)提示自己歸納出寫作的具體要求，從而培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

學(xué)會選材，是寫好作文至關(guān)重要的第二環(huán)節(jié)。因?yàn)樽魑氖恰吧c生命之間的表達(dá)和溝通”。而每一個生命都是獨(dú)一無二的、不能復(fù)制的個體，他們有著全然不同的先天稟賦和生命體驗(yàn)。作為生命個體“反映生活、交流思想、表達(dá)情感”的形式——作文，應(yīng)當(dāng)具有個性，也就是說，個性化是作文的“精神”，是用自由之筆，寫自我之境，抒自得之情，表自覺之意。因此，在交流寫作材料的過程中，要多讓學(xué)生充分交流自己的材料，充分表達(dá)自己的思想。教師則從中捕捉信息，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納、整理、刪選，讓學(xué)生明白哪些材料是典型事例,可以詳寫，哪些材料可以略寫，哪些材料可以刪除……

三、研讀例文，拓展思路

1、回顧例文寫作方法

（1）本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《母校》（看看這篇課文給我們什么啟發(fā)？（2）學(xué)生交流：

（按移步換景的方法描寫校園熟悉的景物；?具體回憶一次拔河比賽；文章結(jié)尾抒發(fā)自己對母校的感激與留戀。）

（3）師小結(jié)：我們可以學(xué)習(xí)運(yùn)用這樣的方法來寫《再見了，母?！?。

2、教師引導(dǎo)，實(shí)踐運(yùn)用

（1）這是老師描寫校園景物的一個片段，讀一讀，看看寫得好在哪里，不夠在哪里？

（2）你們能按照移步換景的方法替老師改一改嗎？（3）學(xué)生修改，評議

（4）能按移步換景的方法再增加幾個有代表性的校園景物嗎？學(xué)生交流

（譬如：操場——我們在這里活動、游戲，一個個田徑記錄在這里刷新；活潑潑智慧泉——我們是汲取智慧泉泉水的天鵝，帶著智慧飛向藍(lán)天；繽紛童心屋——這里是我們想像創(chuàng)造的天地……）

3、除了模仿《母校》這課的寫作方法外，我們還可以借鑒運(yùn)用其他的寫作方法。

譬如：《別了，我愛的中國》《再見了，親人》?！对僖娏?，親人》可能教材中沒有，教師可下發(fā)資料。

（1）學(xué)生閱讀以上一組文章，歸納作者的寫作特點(diǎn)。（2）學(xué)生交流：

（文中反復(fù)出現(xiàn)“別了，我愛的中國”“再見了，親人”；?“再見了，親人”講述了三個典型的事情；反復(fù)出現(xiàn)的語句不僅點(diǎn)明主題，更抒發(fā)了作者對祖國、對親人的熱愛。）

（3）師小結(jié)：我們也可以運(yùn)用這樣的寫作方法，回憶幾件典型的事情，來抒發(fā)自己對母校的熱愛。說明：

模仿、借鑒優(yōu)秀范文，是學(xué)習(xí)作文的一個好方法。學(xué)生不僅能運(yùn)用范文中的好詞、好句豐富自己的語言，更能借鑒范文的篇章結(jié)構(gòu)來“設(shè)計(jì)”自己的習(xí)作架構(gòu)。這樣訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生的頭腦里會儲存起許多藍(lán)本，日后，他們將繪制自己的藍(lán)圖。

其次，教師寫下水文，在課堂上與學(xué)生一起賞析，讓學(xué)生修改與補(bǔ)充教師的習(xí)作，學(xué)生更是熱情高漲。教師的目的旨在訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的能力——學(xué)會移步換景的寫作方法。同時，這也是一種共同的學(xué)習(xí)，既是一種姿態(tài)，又是一種氛圍，更是一種教學(xué)方法。在作文教學(xué)的過程中，教師自身要學(xué)做有心人，這既要與學(xué)生一起體驗(yàn)，又要不斷地積累素材，進(jìn)行創(chuàng)作引領(lǐng)。

四、完成習(xí)作，交流修改

1、出示習(xí)作分層要求：

A 仔細(xì)觀察校園，描寫印象深刻，有代表性的景物；回憶一件最難過的事情，把自己的所見、所想、所感寫下來，抒發(fā)自己對母校熱愛、感激、留戀的情感。

B 仔細(xì)觀察校園，描寫印象深刻，有代表性的景物；回憶幾件典型的事情，運(yùn)用反復(fù)的寫作方法，把自己的所見、所想、所感寫下來，抒發(fā)自己對母校熱愛、感激、留戀的情感。

2、學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作

（1）靜心思考，確立寫作選材（2）獨(dú)立寫作，教師巡視指導(dǎo)

3、相互交流，反饋修改習(xí)作 說明：

教與學(xué)是彼此互相聯(lián)系的過程，我們要通過教學(xué)促成學(xué)生發(fā)生改變，幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)，用以支持掌握有用的新知識，這是至關(guān)重要的事情。然而，每個學(xué)生的思維品質(zhì)、興趣愛好、先前經(jīng)驗(yàn)、情感的表達(dá)方式等方面都是有差異的，他們的學(xué)習(xí)都處在各自不同的起跑線上。因此，我們的教學(xué)不能強(qiáng)求一律，只能針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，以不同的參與目標(biāo)來教同一個內(nèi)容，在保持教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度一致的基礎(chǔ)上對不同層次的學(xué)生施以不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生分層參與，以滿足每個學(xué)生的認(rèn)知需要，促進(jìn)每個學(xué)生的最佳發(fā)展。在學(xué)生獨(dú)立習(xí)作的過程中，提供學(xué)生不同的分層要求，旨在充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性與創(chuàng)造的空間。

作文指導(dǎo)后，學(xué)生的實(shí)際效果如何？堂課上，可以采取分層反饋與矯正的方法：一是師生共同反饋與矯正；二是學(xué)生自我反饋與矯正；三是個別面批反饋與矯正。在這三個不同方式的反饋與矯正中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中存在的問題，并根據(jù)共性的問題信息再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，讓學(xué)生及時了解自己的問題，并能加以糾正。通過這樣的分層反饋于矯正，開發(fā)學(xué)生內(nèi)部動力系統(tǒng)的，讓每個學(xué)生都具有獲得成功的愿望和需要。教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)分為詩歌導(dǎo)入、解讀習(xí)作要求、指導(dǎo)選材、總結(jié)四大步進(jìn)行。

首先是教學(xué)重點(diǎn)的處理。學(xué)生都寫過難忘的一件事，乍看上去與本次習(xí)作相近，但難度卻是變大了。一是所選事例要表達(dá)對母校的感激之情，二是要從不同的角度選材，可選內(nèi)容多了，學(xué)生也不會選材。所以經(jīng)過年組教研確定教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生選材，合理安排內(nèi)容。為了突破重點(diǎn)，我借助播放視頻，從學(xué)生的親身經(jīng)歷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在回憶中選取印象最深的事情交流。學(xué)生有了話題，很容易引起共鳴。在確定詳寫事例的基礎(chǔ)上選擇不同的事情。再通過讀寫結(jié)合練習(xí)用小標(biāo)題的方式安排段落結(jié)構(gòu)，運(yùn)用舉例子的方法講述排比段式、時間推移式。既是對合理表達(dá)、布局謀篇的指導(dǎo)，也是對學(xué)生選材的進(jìn)一步的鞏固和深化。

第二、我注重教給學(xué)生一些寫作技巧和方法。

例如，解讀習(xí)作要求時抓關(guān)鍵詞的方法。如果學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，以后習(xí)作就不會跑題。

例如：精彩開頭的幾種方式。本節(jié)課的教學(xué)就想教給學(xué)生小標(biāo)題、排比段式、時間推移式這三種安排段落結(jié)構(gòu)的方式，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

第三、調(diào)動學(xué)生說的積極性，因?yàn)閷W(xué)生在會說的基礎(chǔ)上才能會寫。由開課伊始的一個表達(dá)心情的詞語到選材時最難忘的一件事，說一句完整的話，再到最后小組交流評價，表述一個完整的故事。

最后，教學(xué)中還是存在一些問題，對學(xué)生調(diào)控力度不夠，發(fā)言的面不廣，尤其是個人表述一件事，缺乏自信心及語言組織能力。請各位老師指出教學(xué)中存在的問題，督促我實(shí)現(xiàn)個人教學(xué)能力的提升，更加明確作文課的上課思路及教學(xué)方法。

第四篇：感謝母校

感謝母校，放飛夢想

————在2012屆高三告別母校儀式上的發(fā)言 尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好！

我是高三341班的江楊子，今天作為一名學(xué)生代表在這里發(fā)言，我感到十分榮幸。此時此刻，請?jiān)试S我代表全體高三學(xué)生向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師致以崇高的敬意（鞠躬），向高一高二全體同學(xué)表示親切的問候！（鞠躬）

三年前，我們帶著稚氣走進(jìn)了一中的校園，開始了三年的求知與成長的歷程：曾記否，軍訓(xùn)期間，我們接受了烈日高溫的嚴(yán)峻考驗(yàn)；運(yùn)動會上，我們?yōu)⑾铝祟B強(qiáng)拼搏的辛勤汗水；文藝匯演的舞臺上，我們充分展現(xiàn)了學(xué)生時代的靚麗風(fēng)采；教室里，路燈下，我們留下了刻苦學(xué)習(xí)、你追我趕的美麗身影。三年的努力，一路的風(fēng)塵，是學(xué)與思的結(jié)晶，是樂與苦的感慨。這是一段陽光燦爛的日子，更是一段激情燃燒彈歲月。高中三年，是豐富知識的三年，是提升能力的三年，是完善自我的三年，在這里，我們不僅學(xué)會了知識，學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會了拼搏，學(xué)會了奮斗，更學(xué)會了感恩。此時此刻，我們每個人都無法控制自己內(nèi)心的激動和感慨，讓我們發(fā)自內(nèi)心的說一聲：感謝您，老師！感謝您，母校！

感謝您，老師。我們無法忘記每天清晨您早早到校的身影；無法忘記您每天遲遲離開宿舍的腳步，無法忘記您在課堂上飽含激情、繪聲繪色的模樣；無法忘記您在上課之余風(fēng)趣幽默的言談。

感謝您，母校。是您包容了我們的懵懂無知；是您孕育了我們的睿智果斷；是您給予我們?nèi)绱藦V闊的 舞臺；是您為我們創(chuàng)設(shè)了一個鳥語花香的校園環(huán)境，讓我們得以沐浴著陽光雨露，茁壯成長！

十年磨一劍，六月試鋒顯英豪。老師們，同學(xué)們，高考即將開戰(zhàn)，我們信心滿懷。請相信，我們會用青春的圣火，去點(diǎn)燃希望的火炬，它必將迎來金色的六月。

如果說一中是一座熔爐，那么我們就是合格的鋼坯

如果說一中是一支樂隊(duì)，那么我們就是悅耳的音符

如果說一中是一片果園，那么 我們就是芬芳的桃李

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。同學(xué)們，讓我們共同祝愿：祝愿我們的老師健康、平安！祝愿我們的母校更加繁榮，祝愿我們的明天更加美好1

最后我代表高三全體同學(xué)表示：站好最后一班崗、留下高三好形象。

①、志存高遠(yuǎn)，矢志不渝，發(fā)揚(yáng)一中精神。

②、遵規(guī)守紀(jì)，愛護(hù)公物，自我約束，做優(yōu)秀的一中人。

③、與時俱進(jìn)，學(xué)海無涯苦作舟，做勤奮的一中人，為母校爭光添彩。

我的發(fā)言完了，謝謝大家。

第五篇：感謝母校

我叫小星星，來自重慶市巫山縣的一個偏僻小山村，現(xiàn)只有母女二人過著相依為命的生活，現(xiàn)在我是重慶師范大學(xué)的一名即將跨出校門走向社會的大四學(xué)生，我就讀于重師數(shù)學(xué)學(xué)院信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)，畢業(yè)之際，當(dāng)務(wù)之急就是找到工作，我有幸在去年十二月份成功簽約了一份教師工作，大學(xué)四年的鍛煉與成長，我要感謝學(xué)校的栽培，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助與支持，感謝重師給予我鍛煉的平臺和機(jī)會，來自農(nóng)村貧困家庭的我，如果沒有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助與關(guān)懷，我不敢想象我的大學(xué)生活該怎樣堅(jiān)持下去，記得第一次來重慶，我僅帶著從親戚那里借來的幾百元生活費(fèi)，還在為后半學(xué)期的生活發(fā)愁時，是我們的輔導(dǎo)員李老師得知情況后，找我談話，了解我的家庭情況、生活狀況，幫我解決生活困難問題，2009年，我有幸得到應(yīng)善良助學(xué)金，這無疑是雪中送炭，學(xué)校為了幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，除每年的獎助學(xué)金外，還專門設(shè)置勤工助學(xué)中心，鼓勵那些家庭貧困的大學(xué)生去勤工儉學(xué)，周末我還會去做兼職，比如發(fā)傳單，做家教之類的兼職，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，大學(xué)四年我?guī)缀鯖]向母親拿過生活費(fèi)，全靠獎、助學(xué)金資助和自己的勤工儉學(xué)來維持生活。

在重師這個大家庭里，我感到了這個大家庭的溫暖，雖然家庭條件比較差，在作為重師數(shù)學(xué)學(xué)院的一名學(xué)生，我感受到這個集體的溫暖，感受到老師的關(guān)懷，記得大一的時候，我們每周都會寫周記和輔導(dǎo)員交流，輔導(dǎo)員會認(rèn)真的批改我們的周記，和我們交流，及時了解我們的動態(tài)和情況，如果我們學(xué)習(xí)和生活上有什么困難，我們會通過周記或者郵件等多種途徑與老師交流，老師得知情況后會積極幫助我們解決困難，我們學(xué)校還建立了貧困檔案，及時調(diào)查和了解貧困學(xué)生的狀況，并給與積極的幫助。

我們學(xué)院大多數(shù)同學(xué)都受到過這樣、那樣的資助，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師不僅從物質(zhì)上幫助我們，更重要的是從精神鼓勵我們，我們輔導(dǎo)員李老師經(jīng)常鼓勵我們，經(jīng)濟(jì)貧窮只是暫時的，更重要的是精神，要堅(jiān)信，付出終會有回報(bào)，只要我們努力、好好干，一定會改善貧困的生活條件。

授人以魚不如授人以漁，我們老師鼓勵我們勤工儉學(xué)，自立自強(qiáng)，鼓勵我們要通過自己的勤奮努力去改善貧窮的生活狀況，更重要是磨礪堅(jiān)強(qiáng)，自立自強(qiáng)的生活品質(zhì)。學(xué)院老師不僅在生活上幫助我們，在精神上鼓勵我們。在工作上也是給予我們莫大的關(guān)懷和指導(dǎo)，在校期間，老師會給即將畢業(yè)的學(xué)生做就業(yè)指導(dǎo)，請有經(jīng)驗(yàn)的老師給我們上就業(yè)指導(dǎo)課，或者請我們的學(xué)長、學(xué)姐到班上來做就業(yè)指導(dǎo)和交流，對于那些貧困的學(xué)生，連去找工作時的車費(fèi)還給予報(bào)銷。對于那些考研的同學(xué)，學(xué)院也是高度的重視，我們學(xué)院的書記還親自去慰問那些苦戰(zhàn)考研的學(xué)生，還給他們贈送生活用品，鼓勵他們努力拼搏，爭取考上自己理想的學(xué)校，學(xué)校為了鼓勵考研學(xué)生，還免去考研的報(bào)名費(fèi)，對于考上的研究生學(xué)校還會給予獎勵。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師經(jīng)常給我們灌輸這樣一個思想，要學(xué)會感恩，感恩他人對我們的幫助，記得別人對我們的幫助，不要忘記別人對我們的恩情，哪怕是節(jié)假日一個短信或電話的祝福和問候，作為準(zhǔn)教師的我們要時刻記得：滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)，要記得學(xué)校對我們的培養(yǎng)，學(xué)院對我們的幫助的關(guān)懷，把我們重師傳輸給我們的精神傳遞給我們未來的學(xué)生，當(dāng)然，當(dāng)我走向社會后，我也會盡我的最大努力去幫助那些需要幫助的人。

從進(jìn)大學(xué)那一刻起，我們輔導(dǎo)員就給我們灌輸這樣一個思想，人窮志不窮，要我們好好努力，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，責(zé)任、榮譽(yù)、未來、是我們數(shù)學(xué)學(xué)院的理念，老師教導(dǎo)我們，不管是在學(xué)校還是畢業(yè)后走向社會，要時刻記得，責(zé)任、榮譽(yù)、未來的分量。我在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助和鼓勵下，我學(xué)習(xí)上比較刻苦努力，生活上自立自強(qiáng)平時積極參加班級、學(xué)院的學(xué)生活動和工作，思想上積極進(jìn)取，目前我已是一名預(yù)備黨員，今年畢業(yè)將走向工作崗位，我會帶著重師傳輸給我的精神，積極努力的工作，以一個黨員的身份嚴(yán)格要求自己，盡自己一份努力，用我所學(xué)的知識去幫助那些我能幫助得到的人，傳遞重師的精神，感恩重師的恩情！

思路:1、2、3、4、5、6、自我介紹 學(xué)院在生活上對學(xué)生的幫助（舉例談細(xì)節(jié)，比如助學(xué)金，勤工儉學(xué)，兼職）學(xué)院在精神上，思想上給予我們的鼓勵和支持 學(xué)院在就業(yè)工作方面的指導(dǎo)和幫助 學(xué)院對考研學(xué)生的鼓勵和資助 傳遞重師精神、學(xué)會感恩他人