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      如何撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告和學(xué)位論文
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 13:53:45下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《如何撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告和學(xué)位論文》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《如何撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告和學(xué)位論文》。

      
	
      

      第一篇：如何撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告和學(xué)位論文
      

      開(kāi)題報(bào)告的意義
      ? 學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告是研究生學(xué)位論文工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)研究生獨(dú)
      立進(jìn)行科學(xué)研究的能力、審核完成學(xué)位論文進(jìn)度計(jì)劃、保證論文質(zhì)量的有力措施。研究生作開(kāi)題報(bào)告，也是一個(gè)階段性考核，它可使研究生進(jìn)一步明確論文目標(biāo)和要達(dá)到的預(yù)期水平，使學(xué)位論文選題較為準(zhǔn)確、適當(dāng)；使院、系有關(guān)教學(xué)人員對(duì)研究生的課題有所了解，以便有更多的人關(guān)心研究生論文工作的進(jìn)展。
      ? 通過(guò)開(kāi)題報(bào)告和專(zhuān)家評(píng)議，使研究生較好地了解本課題進(jìn)行中應(yīng)注意處理和解決的各種問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整論文工作計(jì)劃；同時(shí)也可起到研究生和導(dǎo)師之間相互交流的作用。
      開(kāi)題報(bào)告的目的? 寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的目的，是要請(qǐng)老師和專(zhuān)家?guī)臀覀兣袛嘁幌拢何乙龅倪@個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有
      研究?jī)r(jià)值、這個(gè)研究方法有沒(méi)有可能奏效、這個(gè)論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷。
      ? 因此，開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容，就要按照選題的研究意義，或工程設(shè)計(jì)的價(jià)值和意義，國(guó)內(nèi)外概況和發(fā)展趨勢(shì)，選題的先進(jìn)性和實(shí)用性，技術(shù)難度及工作量，文獻(xiàn)綜述，擬采用的設(shè)計(jì)方法，技術(shù)路線，實(shí)驗(yàn)方案的可行性分析，預(yù)期成果這樣幾個(gè)方面展開(kāi)。其中，“課題內(nèi)容及具體方案”是重點(diǎn)。
      ? 許多人往往花費(fèi)大量筆墨鋪陳文獻(xiàn)綜述，但一談到自己的研究?jī)?nèi)容和方法時(shí)卻寥寥
      數(shù)語(yǔ)、一掠而過(guò)。這樣，評(píng)審老師怎么能判斷出你的研究前景呢？又怎么能對(duì)你的研究方法給予切實(shí)的指導(dǎo)和建議呢？
      對(duì)工程碩士學(xué)位論文選題的要求
      ? 學(xué)位論文選題是研究生開(kāi)展研究工作的開(kāi)始，選題得當(dāng)與否關(guān)系到學(xué)位論文的成敗。
      可由導(dǎo)師首先提出，征求研究生的意見(jiàn)后確定。也可由研究生提出課題經(jīng)導(dǎo)師審定。? 工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文選題應(yīng)直接來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際或具有明確的工程背景，其研究
      成果要有實(shí)際應(yīng)用背景。
      ? 論文擬解決的問(wèn)題要有一定的技術(shù)難度和工作量，論文要具有一定的理論深度和先
      進(jìn)性。
      工程碩士學(xué)位論文選題的其他原則
      建議的工程碩士論文選題范圍
      1.技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造、技術(shù)推廣與應(yīng)用；
      2.新工藝、新材料、新產(chǎn)品、新設(shè)備的研制與開(kāi)發(fā)；
      3.引進(jìn)、消化、吸收和應(yīng)用國(guó)外先進(jìn)技術(shù)項(xiàng)目；
      4.應(yīng)用基礎(chǔ)性研究、預(yù)研專(zhuān)題；
      5.一個(gè)較為完整的工程技術(shù)項(xiàng)目或工程管理項(xiàng)目的規(guī)劃或研究；
      6.工程設(shè)計(jì)與實(shí)施。
      開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容
      1．課題來(lái)源及選題依據(jù)。主要由研究生對(duì)該項(xiàng)研究的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展情況進(jìn)行分析，著重說(shuō)明自己所選課題的經(jīng)過(guò)，該課題在國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)和開(kāi)展此課題研究的設(shè)想。
      2．對(duì)所確定的課題在理論和實(shí)際上的意義、價(jià)值和可能達(dá)到的水平給予充分闡述；同時(shí)，對(duì)課題工作計(jì)劃、確定的技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案、預(yù)期成果等做理論和技術(shù)上的可行性論證。
      3．課題研究過(guò)程中，擬采用哪些方法和手段，目前儀器設(shè)備和其他條件是否具備。
      4．闡述課題研究工作可能遇到的困難和問(wèn)題，以及解決的辦法和措施。
      開(kāi)題報(bào)告要寫(xiě)些什么
      ? 第一，你要做什么
      ? 重點(diǎn)要進(jìn)行已有文獻(xiàn)綜述，認(rèn)真介紹有關(guān)的題目方面已有的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)
      狀，然后進(jìn)行評(píng)述，說(shuō)已有研究有什么不足，說(shuō)現(xiàn)在有了這些研究，但還有
      很多問(wèn)題值得研究。其中要包括你選題將要探討的問(wèn)題。你的論文要寫(xiě)什么
      是根據(jù)文獻(xiàn)綜述得出來(lái)的，而不是你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。如果不做綜述，很
      可能你的選題早被別人做得很深了。
      ? 第二，為什么要做這個(gè)
      ? 這個(gè)主要是說(shuō)明選題的意義。在理論上，你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白，所以你去做，就有理論價(jià)值了。那么你要說(shuō)清楚你從文獻(xiàn)綜述中選出來(lái)的這
      個(gè)題目在整個(gè)相關(guān)研究領(lǐng)域占什么地位。這就是理論價(jià)值。然后你還可以從
      實(shí)際價(jià)值去談。就是這個(gè)題目可能對(duì)現(xiàn)實(shí)有什么意義，可能在實(shí)際中派什么
      用場(chǎng)等等。
      ? 第三，如何做
      ? 應(yīng)當(dāng)說(shuō)清楚你選了這個(gè)題目之后如何去解決這個(gè)問(wèn)題。就是有了問(wèn)題，你準(zhǔn)
      備怎么去找答案。要說(shuō)一下你大致的思路，同時(shí)，重點(diǎn)闡述你要用什么方法
      去研究。如定量研究、實(shí)驗(yàn)研究、理論分析、模型檢驗(yàn)等等。
      論文內(nèi)容和意義
      ? 摘要
      ? 摘要是論文內(nèi)容的概括，應(yīng)簡(jiǎn)要說(shuō)明論文的研究目的、基本研究?jī)?nèi)容、研究
      方法、創(chuàng)新性成果及其理論與實(shí)際意義，突出論文的特色之處。不宜使用公
      式、圖表，不標(biāo)注引用文獻(xiàn)。切忌摘要只寫(xiě)研究的背景，而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，切忌寫(xiě)得太簡(jiǎn)略，太空洞。
      ? 主題詞(關(guān)鍵詞，Keywords)
      ? 主題詞或關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從論文中選取出來(lái)用以表示全文主題
      內(nèi)容信息的單詞和術(shù)語(yǔ)，一般3-5個(gè)詞，要求能夠準(zhǔn)確概括論文的核心內(nèi)容。
      選題依據(jù)：選題的研究意義，或工程設(shè)計(jì)的價(jià)值和意義
      ? 首先闡明選題的背景和選題的意義。工程碩士選題需強(qiáng)調(diào)實(shí)際工程背景，說(shuō)明在計(jì)
      算機(jī)研究中或部門(mén)信息化建設(shè)、管理現(xiàn)代化等工作中引發(fā)該問(wèn)題的原因，問(wèn)題出現(xiàn)的環(huán)境和條件，解決該問(wèn)題后能起什么作用等。結(jié)合問(wèn)題背景的闡述，使讀者感受到此選題確有實(shí)用價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值，確有研究或開(kāi)發(fā)的必要性。
      ? 選題實(shí)際又有新意，意味著研究或開(kāi)發(fā)的方向?qū)︻^，設(shè)計(jì)工作有價(jià)值。選題意義寫(xiě)
      好了，就會(huì)吸引讀者，使他們對(duì)你的選題感興趣，愿意進(jìn)一步了解你的工作成果。國(guó)內(nèi)外概況和發(fā)展趨勢(shì)，選題的先進(jìn)性和實(shí)用性
      ? 任何一個(gè)課題的研究或開(kāi)發(fā)都是有學(xué)科基礎(chǔ)或技術(shù)基礎(chǔ)的。國(guó)內(nèi)外概況和發(fā)展趨勢(shì)
      主要闡述選題在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域中的發(fā)展進(jìn)程和研究方向，特別是近年來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和最新成果。通過(guò)與中外研究成果的比較和評(píng)論，說(shuō)明自己的選題是符合當(dāng)前的研究方向并有所進(jìn)展，或采用了當(dāng)前的最新技術(shù)并有所改進(jìn)，目的是使讀者進(jìn)一步了解選題的意義。
      ? 這部分能反映出學(xué)生多方面的能力。首先，反映學(xué)生中外文獻(xiàn)的閱讀能力。通過(guò)查
      閱文獻(xiàn)資料，了解同行的研究水平，在工作中和論文中有效地運(yùn)用文獻(xiàn)，這不僅能避免簡(jiǎn)單的重復(fù)研究，而且也能使研究開(kāi)發(fā)工作有一個(gè)高起點(diǎn)。
      ? 其次，還能反映出學(xué)生綜合分析的能力。從大量的文獻(xiàn)中找到可以借鑒和參考的內(nèi)
      容，這不僅要有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，還要有一定的綜合能力。對(duì)同行研究成果是否能抓住要點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)述是否符合實(shí)際、恰到好處，這與一個(gè)人的分析理解能力關(guān)系密切。
      ? 要做好開(kāi)題報(bào)告，必須閱讀一定數(shù)量的外文資料，這不僅反映自己的外文閱讀能力，而且有助于論文的先進(jìn)性。
      選題的技術(shù)難度及工作量，參考文獻(xiàn)
      ? 對(duì)于你的選題可能的技術(shù)難度作一些分析和預(yù)測(cè)，說(shuō)明關(guān)鍵技術(shù)和難點(diǎn)所在，并估
      計(jì)大概的工作量。這一部分也應(yīng)該寫(xiě)得具體一些。
      ? 按規(guī)定列出參考文獻(xiàn)，十篇左右。
      課題內(nèi)容及具體方案（重點(diǎn)）
      工作進(jìn)度的大致安排
      ? 應(yīng)包括文獻(xiàn)調(diào)研，工程設(shè)計(jì)，新工藝、新材料、新設(shè)備、新產(chǎn)品的研制和調(diào)試，實(shí)
      驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理，撰寫(xiě)論文等。
      ? 時(shí)間節(jié)點(diǎn)應(yīng)該描述得詳細(xì)一些，不宜太粗，從調(diào)研開(kāi)始，到完成論文，應(yīng)該有16
      到18個(gè)月的時(shí)間。
      預(yù)期成果
      預(yù)期成果應(yīng)該包括你要拿出來(lái)的算法、系統(tǒng)、模型、軟件、硬件、可能發(fā)表的論文等等，包括最后完成的學(xué)位論文。
      怎樣撰寫(xiě)學(xué)位論文
      ? 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)關(guān)于工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文的基本要求（試行）
      ? http://gradschool.ustc.edu.cn/ylb/zyxw1/wjfg/xwgltl/2006052301.htm
      ? 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究生學(xué)位論文撰寫(xiě)規(guī)范
      ? http://gradschool.ustc.edu.cn/ylb/articles/2007/06/4.doc
      對(duì)學(xué)位論文選題的要求
      工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文選題應(yīng)直接來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際或具有明確的工程背景，其研究成果要有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。論文擬解決的問(wèn)題要有一定的技術(shù)難度和工作量，論文要具有一定的理論深度和先進(jìn)性。具體可以從以下幾個(gè)方面選取：
      1．技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造、技術(shù)推廣與應(yīng)用；
      2．新工藝、新材料、新產(chǎn)品、新設(shè)備的研制與開(kāi)發(fā)；
      3．引進(jìn)、消化、吸收和應(yīng)用國(guó)外先進(jìn)技術(shù)項(xiàng)目；
      4．應(yīng)用基礎(chǔ)性研究、預(yù)研專(zhuān)題；
      5．一個(gè)較為完整的工程技術(shù)項(xiàng)目或工程管理項(xiàng)目的規(guī)劃或研究；
      6．工程設(shè)計(jì)與實(shí)施。
      對(duì)學(xué)位論文形式的要求
      1．中英文摘要、關(guān)鍵詞；
      2．獨(dú)立完成與誠(chéng)信聲明；
      3．選題的依據(jù)與意義；
      4．國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料綜述；
      5．論文主體部分：研究?jī)?nèi)容、設(shè)計(jì)方案、分析計(jì)算、實(shí)驗(yàn)研究等；
      6．結(jié)論；
      7．參考文獻(xiàn)；
      8．必要的附錄（包括企業(yè)應(yīng)用證明、項(xiàng)目鑒定報(bào)告、獲獎(jiǎng)成果。證書(shū)、設(shè)計(jì)圖紙、程序源代碼、論文發(fā)表等）；
      9．致謝。
      對(duì)學(xué)位論文內(nèi)容的要求
      1．文獻(xiàn)綜述應(yīng)對(duì)選題所涉及的工程技術(shù)問(wèn)題或研究課題的國(guó)內(nèi)外狀況有清晰的描述與分析。
      2．綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論、科學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)手段對(duì)所解決的工程實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析
      研究，并能在某方面提出獨(dú)立見(jiàn)解。
      3．論文工作應(yīng)有明確的工程應(yīng)用背景,有一定的技術(shù)難度或理論深度，論文成果具有先進(jìn)性和實(shí)用性。
      4．論文工作應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成。論文工作時(shí)間不得少于一年，學(xué)位論文(設(shè)計(jì))的正文不少于3萬(wàn)字。
      5．論文寫(xiě)作要求概念清晰、結(jié)構(gòu)合理、層次分明、文理通順，版式規(guī)范。
      對(duì)不同領(lǐng)域或形式的論文的要求
      1.工程設(shè)計(jì)類(lèi)論文，應(yīng)以解決生產(chǎn)或工程實(shí)際問(wèn)題為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)方案正確，布局及設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)文檔齊全，設(shè)計(jì)結(jié)果投入了實(shí)施或通過(guò)了相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)的評(píng)估；
      2.技術(shù)研究或技術(shù)改造類(lèi)（包括應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、預(yù)先研究、實(shí)驗(yàn)研究、系統(tǒng)研究等）項(xiàng)目論文，綜合應(yīng)用基礎(chǔ)理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，分析過(guò)程正確，實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可信，論文成果具有先進(jìn)性和實(shí)用性；
      3.工程軟件或應(yīng)用軟件為主要內(nèi)容的論文，要求需求分析合理，總體設(shè)計(jì)正確，程序編制及文檔規(guī)范，并通過(guò)測(cè)試或可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示；
      4.側(cè)重于工程管理的論文，應(yīng)有明確的工程應(yīng)用背景，研究成果應(yīng)具有一定經(jīng)濟(jì)或社會(huì)效益，統(tǒng)計(jì)或收集的數(shù)據(jù)可靠、充分，理論建模和分析方法科學(xué)正確。
      第二篇：撰寫(xiě)碩士研究生學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告
      怎樣撰寫(xiě)碩士研究生學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告
      一、開(kāi)題報(bào)告的目的
      從學(xué)生的角度來(lái)講，進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向?qū)＜覅R報(bào)自己學(xué)位論文工作的準(zhǔn)備情況，目的是請(qǐng)專(zhuān)家?guī)椭袛啵鹤约哼x擇的問(wèn)題有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值、選用的研究方法可不可行、自己的論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷，然后由專(zhuān)家給出具體的建議。從而達(dá)到進(jìn)一步明確研究目標(biāo)、理清研究思路的目的，同時(shí)在文獻(xiàn)和研究方法方面獲得更多的幫助。
      因此“主要研究?jī)?nèi)容”和“研究的角度、方法與擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”是開(kāi)題報(bào)告的重點(diǎn)，如果對(duì)自己的研究?jī)?nèi)容、研究方法不進(jìn)行深入論述，一帶而過(guò)，評(píng)審專(zhuān)家將無(wú)法判斷你的研究前景，也就無(wú)法對(duì)你的研究給予切實(shí)的指導(dǎo)和建議。
      二、研究水平的定位
      國(guó)家對(duì)授予碩士學(xué)位和學(xué)士學(xué)位人員所具有的能力要求是不同的，碩士學(xué)位人員應(yīng)“在本門(mén)學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)。具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力”。因此碩士研究生在論文選題時(shí)應(yīng)適當(dāng)確定自己的研究水準(zhǔn)，對(duì)所研究的課題應(yīng)當(dāng)有新的見(jiàn)解，科學(xué)研究應(yīng)有一定的難度和深度，對(duì)試驗(yàn)結(jié)果或調(diào)查數(shù)據(jù)的分析應(yīng)有一定的理論支撐，以表明作者具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力。
      三、基本內(nèi)容和要求
      因?yàn)殚_(kāi)題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向老師匯報(bào)論文工作的準(zhǔn)備情況，因此研究生應(yīng)該就選題、文獻(xiàn)綜述、研究?jī)?nèi)容、方法及擬達(dá)到的目標(biāo)等進(jìn)行全面、深入地介紹、說(shuō)明，并接受專(zhuān)家的批評(píng)和建議。碩士研究生學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告主要應(yīng)包括以下內(nèi)容：
      1、論文題目的確定。包括選題的背景和意義（可以從理論和實(shí)際應(yīng)用方面進(jìn)行論述）。
      2、國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述。
      3、研究的角度、方法與擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
      4、主要研究?jī)?nèi)容與寫(xiě)作大綱。
      5、完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi)。
      6、預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題及解決的措施。
      7、主要參考文獻(xiàn)（著重查閱的近年內(nèi)發(fā)表的中、外文期刊文章）。
      開(kāi)題報(bào)告公開(kāi)論證后，研究生一般應(yīng)根據(jù)專(zhuān)家小組的評(píng)議意見(jiàn)，對(duì)選題方案進(jìn)行修正、補(bǔ)充和提高，修改方案通過(guò)后可正式進(jìn)入論文研究工作。開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容
      1、課題來(lái)源及研究的目的和意義；
      2、國(guó)內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析；
      3、主要研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)；
      4、研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)；
      5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi)；
      6、預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題有及解決的措施；
      7、主要參考文獻(xiàn)；
      下面是詳細(xì)的看人家如何敘述什么是開(kāi)題報(bào)告以及怎么寫(xiě)： 1．什么是開(kāi)題報(bào)告？
      開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開(kāi)題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開(kāi)題報(bào)告按目填寫(xiě)，避免遺漏；又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。2．撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告有什么意義？
      撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，作為多層次科研工作的第一個(gè)寫(xiě)作環(huán)節(jié)，非常重要，這是因?yàn)椋?/p>
      通過(guò)它，開(kāi)題者可以把自己對(duì)課題的認(rèn)識(shí)理解程度和準(zhǔn)備工作情況加以整理、概括，以便使具體的研究目標(biāo)、步驟、方法、措施、進(jìn)度、條件等得到更明確的表達(dá)；
      通過(guò)它，開(kāi)題者可以為評(píng)審者提供一種較為確定的開(kāi)題依據(jù)?！把远鵁o(wú)文，其行不遠(yuǎn)”，以書(shū)面開(kāi)題報(bào)告取代昔日廣為運(yùn)用的口頭開(kāi)題報(bào)告形式，無(wú)疑要切實(shí)可靠得多；
      如果開(kāi)題一旦被批準(zhǔn)，課題得以正式確立，則還可以通過(guò)它，對(duì)立題后的研究工作發(fā)生直接的影響：或者作為課題研究工作展開(kāi)時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo)；或者作為課題修正時(shí)的重要依據(jù)等。
      總之，科研開(kāi)題報(bào)告是選題階段的主要文字表現(xiàn)，它實(shí)際上成了連接選題過(guò)程中備題、開(kāi)題、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的強(qiáng)有力的紐帶。
      在當(dāng)今世界搞科學(xué)研究，必須重視開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作。如果不重視開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作，即使是有名望的研究者，也不免有科研課題告吹的命運(yùn)。在美國(guó)有這樣一個(gè)實(shí)例：美國(guó)科學(xué)基金會(huì)曾同時(shí)收到關(guān)于同一科研課題的兩份開(kāi)題報(bào)告，一份是獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)金的西博格寫(xiě)的；另一份是由名不見(jiàn)經(jīng)傳的一位青年研究者寫(xiě)的。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家們的認(rèn)真評(píng)議，結(jié)果批準(zhǔn)了那位無(wú)名小卒的申請(qǐng)，把這一課題的研究經(jīng)費(fèi)撥給了他。所以，在美國(guó)，許多科學(xué)家每年幾乎要用兩個(gè)多月的時(shí)間從事課題建議書(shū)（即開(kāi)題報(bào)告）的起草工作。就我國(guó)情況看，關(guān)于科技工作者要寫(xiě)“科研開(kāi)題報(bào)告”，大學(xué)研究生、本科生申請(qǐng)學(xué)位要寫(xiě)“學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告”等規(guī)定，都已經(jīng)處于實(shí)施之中。今后，隨著科研管理的加強(qiáng)，在開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作方面的要求也會(huì)越來(lái)越高。
      3.1開(kāi)題報(bào)告封面各欄目的填寫(xiě)方法
      3.2“綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題依據(jù)和意義”欄目的填寫(xiě)方法
      綜述（review）包括“綜”與“述”兩個(gè)方面。所謂綜，就是指作者對(duì)占有的大量素材進(jìn)行歸納整理、綜合分析，使文獻(xiàn)資料更加精煉、更加明確、更加層次分明、更有邏輯性。所謂述，就是對(duì)各家學(xué)說(shuō)、觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。填寫(xiě)本欄目實(shí)際上是要求開(kāi)題者（學(xué)生）寫(xiě)一篇短小的、有關(guān)本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的綜合評(píng)述，以說(shuō)明本課題是依據(jù)什么提出來(lái)的，研究本課題有什么學(xué)術(shù)價(jià)值。
      3.2.1 綜述的主體格式
      綜述的主體一般有引言、正文、總結(jié)、參考文獻(xiàn)四部分。3.2.1.1引言部分
      引言用于概述主題的有關(guān)概念、定義，綜述的范圍、有關(guān)問(wèn)題的現(xiàn)狀、爭(zhēng)論焦點(diǎn)等，使讀者對(duì)綜述內(nèi)容有一個(gè)初步輪廓。這部分約200—300字。3.2.1.2 正文部分
      正文部分主要用于敘述各家學(xué)說(shuō)、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。其敘述方式靈活多樣，沒(méi)有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)造。一般可將正文的內(nèi)容分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分標(biāo)上簡(jiǎn)短而醒目的小標(biāo)題，部分的區(qū)分也多種多樣，有的按國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)和國(guó)外研究動(dòng)態(tài)，有的按年代，有的按問(wèn)題，有的按不同觀點(diǎn)，有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應(yīng)包括歷史背景、現(xiàn)狀評(píng)述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。
      歷史背景方面的內(nèi)容：按時(shí)間順序，簡(jiǎn)述本課題的來(lái)龍去脈，著重說(shuō)明本課題前人研究過(guò)沒(méi)有？研究成果如何？他們的結(jié)論是什么？通過(guò)歷史對(duì)比，說(shuō)明各階段的研究水平。
      現(xiàn)狀評(píng)述又分三層內(nèi)容：第一，重點(diǎn)論述當(dāng)前本課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評(píng)述本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，亮出作者的觀點(diǎn)；第二，詳細(xì)介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說(shuō)，并引出論據(jù)（包括所引文章的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的資料原文）。
      發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過(guò)縱（向）橫（向）對(duì)比，肯定本課題目前國(guó)內(nèi)外已達(dá)到的研究水平，指出存在的問(wèn)題，提出可能的發(fā)展趨勢(shì)，指明研究方向，提出可能解決的方法。正文部分是綜述的核心，篇幅長(zhǎng)約1000――1500字。3.2.1.3 總結(jié)部分（不是必須的）
      在總結(jié)部分要對(duì)正文部分的內(nèi)容作扼要的概括，最好能提出作者自己的見(jiàn)解，表明自己贊成什么，反對(duì)什么。要特別交待清楚的是，已解決了什么？還存在什么問(wèn)題有待進(jìn)一步去探討、去解決？解決它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值？從而突出和點(diǎn)明選題的依據(jù)和意義。這一部分的文字不多，與引言相當(dāng)。短篇綜述也可不單獨(dú)列出總結(jié)，僅在正文各部分?jǐn)⑹鐾旰?，用幾句話?duì)全文進(jìn)行高度概括。3.2.1.4 參考文獻(xiàn)
      參考文獻(xiàn)是綜述的原始素材，也是綜述的基礎(chǔ)，置于開(kāi)題報(bào)告最后面，此處從略。3.2.2 綜述寫(xiě)作步驟 3.2.2.1確立主題
      在開(kāi)題報(bào)告中，綜述主題就是所開(kāi)課題名稱(chēng)。3.2.2.2搜集與閱讀整理文獻(xiàn) 題目確定后，需要查閱和積累有關(guān)文獻(xiàn)資料，這是寫(xiě)好綜述的基礎(chǔ)。因而，要求搜集的文獻(xiàn)越多越全越好。常用的方法是通過(guò)文摘、索引期刊等檢索工具書(shū)查閱文獻(xiàn)，也可以采用微機(jī)聯(lián)網(wǎng)檢索等先進(jìn)的查閱文獻(xiàn)方法。有的課題還需要進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查，取得所需的資料。
      閱讀整理文獻(xiàn)是寫(xiě)好綜述的重要步驟。在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，必須領(lǐng)會(huì)文獻(xiàn)的主要論點(diǎn)和論據(jù)，做好“讀書(shū)筆記”，并制作文獻(xiàn)摘錄卡片，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下閱讀時(shí)所得到的啟示、體會(huì)和想法，摘錄文獻(xiàn)的精髓，為撰寫(xiě)綜述積累最佳的原始素材。閱讀文獻(xiàn)、制作卡片的過(guò)程，實(shí)際上是消化和吸收文獻(xiàn)精髓的過(guò)程。制作卡片和筆記便于加工處理，可以按綜述的主題要求進(jìn)行整理、分類(lèi)編排，使之系列化和條理化。最終對(duì)分類(lèi)整理好的資料進(jìn)行科學(xué)分析，寫(xiě)出體會(huì)，提出自己的觀點(diǎn)。3.2.2.3撰寫(xiě)成文
      撰寫(xiě)綜述之前，應(yīng)先擬定寫(xiě)作提綱，然后寫(xiě)出初稿，待“創(chuàng)作熱”冷卻后進(jìn)行修改成文，最后抄入開(kāi)題報(bào)告表的“綜述本課題國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題依據(jù)和意義”欄目?jī)?nèi)。3.2.3 撰寫(xiě)綜述的應(yīng)注意事項(xiàng)
      3.2.3.1撰寫(xiě)綜述時(shí)，搜集的文獻(xiàn)資料盡可能齊全，切忌隨便收集一些文獻(xiàn)資料就動(dòng)手撰寫(xiě)，更忌諱閱讀了幾篇中文資料，便拼湊成一篇所謂的綜述。
      3.2.3.2綜述的原始素材應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)“新”字，亦即必須有最近最新發(fā)表的文獻(xiàn)，一般不將教科書(shū)、專(zhuān)著列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)。
      3.2.3.3 堅(jiān)持材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一，避免介紹材料太多而議論太少，或者具體依據(jù)太少而議論太多，要有明顯的科學(xué)性。
      3.2.3.4 綜述的素材來(lái)自前人的文章，必須忠于原文，不可斷章取義，不可閹割或歪曲前人的觀點(diǎn)。3.3“研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題”欄目的填寫(xiě)方法
      本欄目由開(kāi)題者（學(xué)生）填寫(xiě)?！把芯康幕緝?nèi)容”和“擬解決的主要問(wèn)題”在內(nèi)容上雖然緊密相關(guān)，但角度不同，在填寫(xiě)時(shí)，可以分別表述。3.3.1 “研究的基本內(nèi)容”的填寫(xiě)方法。
      “研究的基本內(nèi)容”就是論文（設(shè)計(jì)）正文部分的內(nèi)容，是研究?jī)?nèi)容的核心。正文內(nèi)容又分為若干部分和層級(jí)。填寫(xiě)此欄目實(shí)際上是編寫(xiě)論文基本內(nèi)容的寫(xiě)作提綱。
      基本內(nèi)容提綱的寫(xiě)法有兩種：一種是標(biāo)題法，即用一個(gè)小標(biāo)題的形式把一個(gè)部分的內(nèi)容概括出來(lái)。標(biāo)題法的長(zhǎng)處是：簡(jiǎn)明、扼要、能一目了然。短處是：只能自己理解，別人看不明白，而且時(shí)間一長(zhǎng)，自己也會(huì)模糊。另一種是句字法，即用一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式，把一個(gè)部分的內(nèi)容概括出來(lái)。句子法的長(zhǎng)處是：具體、明確，無(wú)論放下多久，都不會(huì)忘記，別人看了也明白。短處是：寫(xiě)作時(shí)不能一目了然，不便于思考，文字也多。上述兩種寫(xiě)法，各有優(yōu)缺點(diǎn)，用哪一種好，還是混合使用好，這由作者自己確定。
      不管是文科論文，還是理工科論文寫(xiě)作提綱，都沒(méi)有必須遵循的固定模式，一切視研究?jī)?nèi)容的需要而定。
      3.3.2 “擬解決的主要問(wèn)題”的填寫(xiě)方法 “擬解決的主要問(wèn)題”，就是論文的主攻方向、研究目的。具體是指開(kāi)題者預(yù)先設(shè)想的、將要在論文中證明的某一個(gè)新的理論問(wèn)題，或某一個(gè)新的技術(shù)問(wèn)題，或某一個(gè)新的方法問(wèn)題等，以及開(kāi)題者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的基本觀點(diǎn)（贊成什么，反對(duì)什么）。填寫(xiě)此欄目，就是要求開(kāi)題者用明確、具體的文字（力求用
      一、兩句話）把論文題目中的上述信息傳達(dá)出來(lái)。
      “擬解決的主要問(wèn)題”是在綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，論文正文的各個(gè)部分都是為了論述這一主要問(wèn)題，而主要問(wèn)題的解決，將得出研究成果。
      一篇論文只有一個(gè)中心，一個(gè)重點(diǎn)。不管文章長(zhǎng)短，材料多寡，但主題只有一個(gè)。集中也是深刻的保證，只有集中于一個(gè)主題，才能論述深刻。如果一個(gè)課題，要解決兩個(gè)或兩個(gè)以上的主要問(wèn)題，就有可能導(dǎo)致主攻方向不明確，在論述過(guò)程中發(fā)生種種困難，或觀點(diǎn)沖突，或邏輯混亂，或主次不分。所以，一般情況下，一篇科研論文論述一個(gè)基本觀點(diǎn)，解決一個(gè)主要問(wèn)題。3.4“研究步驟、方法和措施”欄目填寫(xiě)方法
      本欄目由開(kāi)題者（學(xué)生）填寫(xiě)。要求回答本課題怎樣研究的問(wèn)題?？梢苑秩齻€(gè)層次表述：即研究步驟、研究方法、研究措施。3.4.1 研究步驟
      研究步驟，也稱(chēng)寫(xiě)作步驟、寫(xiě)作程序等，具體指從提出問(wèn)題到撰寫(xiě)成文的各個(gè)階段。填寫(xiě)時(shí)可以如下表述：第一步，選題；第二步，搜集、閱讀和整理資料；第三步，證論與組織（擬寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告）；第四步，撰寫(xiě)成文；第五步，論文修改與定稿；第六步，外文翻譯。為了使同學(xué)們對(duì)六個(gè)步驟有一個(gè)明晰的印象，以下逐個(gè)給予簡(jiǎn)單的介紹。第一步，選題。
      即選擇研究課題，確定主攻方向，是撰寫(xiě)論文的第一步，是具有戰(zhàn)略意義的大事。選題必須符合選題原則。選題恰當(dāng)與否直接關(guān)系到研究成果的質(zhì)量水平。選題有導(dǎo)師命題分配和學(xué)生自擬自定兩種方法。題目選擇恰當(dāng)，等于論文成功了一半。第二步，搜集與閱讀整理資料。
      論文題目選好以后，接著就要搜集資料，進(jìn)行知識(shí)積累?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有資料就無(wú)法進(jìn)行科學(xué)研究。搜集資料要發(fā)揮高度的主觀能動(dòng)性，想方設(shè)法得到自己需要的東西。資料來(lái)源主要有兩個(gè)方面：一是文獻(xiàn)資料；二是科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查。
      先談?wù)勎墨I(xiàn)資料的問(wèn)題，文獻(xiàn)資料是前人從事科學(xué)研究的總結(jié)?？茖W(xué)研究總是在前人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有著繼承性和連續(xù)性。我們要了解本課題研究的歷史和現(xiàn)狀、掌握動(dòng)向、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、開(kāi)擴(kuò)思路、進(jìn)行比較、做出判斷等等，都需要參考資料，從中得到借鑒、印證、補(bǔ)充和依據(jù)。這些都是寫(xiě)作論文的必要素材。
      再談?wù)勊鸭茖W(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查材料的問(wèn)題?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是人們?yōu)楸┞妒挛飪?nèi)部矛盾，揭示事物本質(zhì)及其規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部的矛盾而進(jìn)行的變革研究對(duì)象的一種操作和活動(dòng)。由于實(shí)驗(yàn)是在受控制的條件下進(jìn)行的，將盡量排除外界的影響，因此，人們有可能對(duì)研究對(duì)象做細(xì)致、周密的觀察，從而找出事物內(nèi)部的聯(lián)系。我們要取得實(shí)驗(yàn)的第一手材料，就要進(jìn)行科學(xué)觀察。科學(xué)觀察應(yīng)具有客觀性、系統(tǒng)性和保密性?？陀^性，是指不要先入為主，戴有色眼鏡看待事物，而要如實(shí)反映事物的本來(lái)面目。系統(tǒng)性，是指按照一定的程序，連續(xù)、完整地觀察事物發(fā)展、變化的全過(guò)程，而不至于漏掉重要的細(xì)節(jié)。嚴(yán)密性，是指觀察要一絲不拘，注意任何微小的變化。在觀察中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)意外的情況，這種偶然的發(fā)現(xiàn)叫機(jī)遇，這種機(jī)遇我們不要輕易放過(guò)，在其中可能蘊(yùn)藏著重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。觀察要及時(shí)、準(zhǔn)確地把觀察到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、結(jié)果記錄下來(lái)，這些都是我們寫(xiě)論文的素材，科學(xué)實(shí)驗(yàn)必須借助實(shí)驗(yàn)原料、儀器、設(shè)備等才能進(jìn)行，不同的材料、設(shè)備，可能產(chǎn)生不同的結(jié)果。因此，這些科學(xué)實(shí)驗(yàn)使用的器材，同樣屬于寫(xiě)論文需要體現(xiàn)的素材。
      不論是社會(huì)科學(xué)的課題，還是自然科學(xué)的課題，有的素材必須通過(guò)調(diào)查才能取得，它是對(duì)客觀事物自發(fā)過(guò)程進(jìn)行觀察和記錄的科學(xué)研究活動(dòng)（參見(jiàn)任務(wù)書(shū)中有關(guān)“調(diào)查研究類(lèi)型”的介紹）。
      從各種途徑獲取的資料，必須加工整理，包括：檢查資料是否齊全，重不重要；對(duì)資料進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)（最好根據(jù)中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)方法分類(lèi)，以使資料分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)化，如果按自己方法分類(lèi)，最好能堅(jiān)持始終）；編制資料索引，進(jìn)行加工，做到統(tǒng)一化（如數(shù)據(jù)、年份、術(shù)語(yǔ)要統(tǒng)一，便于比較）、序列化（如年代中斷要想辦法排齊）、典型化（即對(duì)同類(lèi)資料進(jìn)行篩選，找出有代表性的資料）、形象化（即把一些數(shù)字通過(guò)圖和表表示出來(lái)）等。
      搜集和整理資料是異常艱苦和細(xì)致的工作，要具有吃苦精神。達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“科學(xué)就是整理事實(shí)，以便從中得出普遍規(guī)律或結(jié)論。”他自己就是在整理了大量的文獻(xiàn)資料，搜集了大量的動(dòng)物標(biāo)本之后，才寫(xiě)成了偉大的著作——《物種起源》的。馬克思在撰寫(xiě)《資本論》時(shí)，花了四十年心血，他閱讀了浩如煙海的理論著作、事實(shí)材料、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等等。鉆研和摘要過(guò)的書(shū)籍達(dá)1500多種，為此他還學(xué)了好幾種外國(guó)語(yǔ)。在《資本論》中引用和提到過(guò)的著作達(dá)505部，所有英國(guó)的議會(huì)報(bào)告和其他官方文件59種，報(bào)刊56種。列寧對(duì)馬克思的《資本論》的產(chǎn)生過(guò)程作了精辟的說(shuō)明，他說(shuō)：“《資本論》不是別的，正是?把推積如山的實(shí)際材料總結(jié)為幾點(diǎn)概括的彼此相聯(lián)系的思想?。”我們?cè)谧珜?xiě)畢業(yè)論文的時(shí)候，要學(xué)習(xí)這些偉人的科學(xué)精神、吃苦精神。第三步，論證與組織。
      在搜集資料的基礎(chǔ)上，需要運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)它進(jìn)行研究。首先要樹(shù)立科學(xué)的方法論。其次，掌握正確的分析方法。第三，確立論點(diǎn)，其中包括中心論點(diǎn)（或總論點(diǎn)）與分論點(diǎn)。第四，選擇材料擬寫(xiě)提綱，對(duì)全文的內(nèi)容作通盤(pán)的安排，對(duì)結(jié)構(gòu)格式作統(tǒng)一的布局，規(guī)劃出論文的輪廓，顯示出論文的條理層次。論證與組織的過(guò)程，也是撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的過(guò)程。第四步，撰寫(xiě)成文。
      搜集了資料、確立了論點(diǎn)、選擇了材料、填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告之后，就進(jìn)入了論文的撰寫(xiě)階段。第五步，論文（設(shè)計(jì)）修改與定稿。
      論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)好初稿后，必須從思想內(nèi)容與表現(xiàn)形式上進(jìn)行修改。修改論文是很細(xì)微深入的工作。論文經(jīng)過(guò)多次修改后，就可以打印定稿，在排版時(shí)一定要符合文面的要求。第六步，外文翻譯：
      翻譯是本科畢業(yè)生的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的重要標(biāo)志。翻譯的主要用途是獲取和傳播最新的學(xué)術(shù)信息，一般要求做到忠于原文、通順流暢。3.4.2 研究方法
      研究方法是指分析論證課題時(shí)的思維方法，它屬于認(rèn)識(shí)論范疇。沒(méi)有正確的研究方法，就不能深入認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，揭示其客觀規(guī)律。沒(méi)有正確的研究方法，就不能有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所前進(jìn)、有所創(chuàng)新，自然也就不能獲取研究成果。因此，有的專(zhuān)家學(xué)者認(rèn)為，選擇了好的研究方法，也等于論文完成了一半。
      科研方法很多。按照人的活動(dòng)區(qū)分，可以分為兩類(lèi)：即實(shí)踐（經(jīng)驗(yàn)）性方法；理論性方法。前者如觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法、調(diào)查方法、后者如抽象方法、假說(shuō)方法。各種科研方法按照適用范圍區(qū)分，可以分為三類(lèi)：即適用于一切學(xué)科領(lǐng)域的哲學(xué)方法；適用于眾多學(xué)科領(lǐng)域的一般方法；適用于某些具體學(xué)科領(lǐng)域的特殊方法或?qū)ｉT(mén)方法。這里只能列舉部分研究方法，并按適用范圍將科學(xué)研究方法分三大類(lèi)介紹，其中有些方法是所有專(zhuān)業(yè)適用的，有些是部分專(zhuān)業(yè)適用的。3.4.2.1 哲學(xué)方法
      哲學(xué)方法是最為概括、最具有普遍性的方法，適用于各類(lèi)學(xué)科，各個(gè)專(zhuān)業(yè)。3.4.2.2一般思維方法
      一般思維方法是哲學(xué)方法與專(zhuān)門(mén)分析方法的中介，是取得經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)及發(fā)展理論性知識(shí)的一般方法。又分為：歸納與演繹方法；分析與綜合方法；歷史與邏輯分析方法；矛盾分析法；系統(tǒng)分析法；因果分析法；比較分析法；定性與定量分析方法。3.4.2.3 專(zhuān)門(mén)分析方法
      又稱(chēng)特殊研究方法。專(zhuān)門(mén)方法很多，不甚枚舉，各個(gè)學(xué)院、系甚至專(zhuān)業(yè)可以結(jié)合院、系、專(zhuān)業(yè)的研究特點(diǎn)，介紹一些專(zhuān)門(mén)的研究方法，例如：
      理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的常見(jiàn)專(zhuān)門(mén)研究方法有：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法等。而在物、化、數(shù)、生等學(xué)科中又有各自的更加專(zhuān)門(mén)的方法，如物理學(xué)研究中的光譜分析法，化學(xué)研究中的比色法等等。經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)常見(jiàn)的專(zhuān)門(mén)研究方法有計(jì)量經(jīng)濟(jì)法。
      法學(xué)專(zhuān)業(yè)常見(jiàn)的專(zhuān)門(mén)方法有歷史考證法、比較分析法、社會(huì)分析法、規(guī)范解釋法、經(jīng)濟(jì)分析法等。文藝學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)常見(jiàn)的專(zhuān)門(mén)研究方法有“文學(xué)——?dú)v史”批評(píng)法、社會(huì)批評(píng)法、傳統(tǒng)研究法、精神分析法、原型批評(píng)法、符號(hào)學(xué)研究法、俄國(guó)形式主義研究方法、英美新批評(píng)法、結(jié)構(gòu)主義法、闡釋學(xué)法等等。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)研究方法有推理與議論法、證明與反駁法、傳統(tǒng)考據(jù)、考證、考訂、點(diǎn)評(píng)等方法。心理學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)研究方法有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究法、行為研究法等。
      在同一論文中，各個(gè)部分可以分別采用不同的研究方法。各種方法互相補(bǔ)充，互相協(xié)調(diào)，才能揭示研究對(duì)象各個(gè)側(cè)面或各個(gè)層次的特殊規(guī)律，進(jìn)而證明總論點(diǎn)。
      對(duì)于初學(xué)寫(xiě)論文的本科生來(lái)講，有的不知道有哪些研究方法，寫(xiě)論文不講方法；有的不問(wèn)清紅皂白，生搬硬套，亂用研究方法；有的雖然知道一些研究方法，但在論文中往往只局限于一種方法，思維單一，視野狹窄。為此，開(kāi)題者（學(xué)生）首先應(yīng)該學(xué)習(xí)研究方法方面的知識(shí)；第二，開(kāi)題者（學(xué)生）在論文寫(xiě)作中應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，靈活地使用各種方法，才能收到事半功倍的效果。
      以下對(duì)各專(zhuān)業(yè)共用的研究方法略作介紹，以使開(kāi)題者（學(xué)生）對(duì)研究方法有一個(gè)比較明晰的印象。①哲學(xué)方法 哲學(xué)方法是從世界觀上詳細(xì)研究課題成果的出發(fā)點(diǎn)。哲學(xué)方法對(duì)其他研究方法具有指導(dǎo)作用，從這個(gè)意義上說(shuō)，哲學(xué)方法又是其他研究方法的方法。哲學(xué)方法又分唯物、唯心主義哲學(xué)方法。人類(lèi)認(rèn)識(shí)的歷史表明，最科學(xué)的哲學(xué)方法，是馬克思主義的唯物辯證法。馬克思主義唯物辯證法的作用在于它揭示了認(rèn)識(shí)的最普遍規(guī)律，使研究者立足于客觀現(xiàn)實(shí)，在選擇和解釋事實(shí)時(shí)，堅(jiān)持唯物主義觀點(diǎn)，堅(jiān)持事物是發(fā)展的觀點(diǎn)，堅(jiān)持一分為二即全面看問(wèn)題的觀點(diǎn)，避免主觀武斷和片面性，遵循客觀規(guī)律從事科學(xué)研究工作?？傊?，應(yīng)以馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義作為我們論文寫(xiě)作中方法論的指導(dǎo)思想，運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法去研究課題，才能得出正確的符合客觀規(guī)律的結(jié)論。②歸納方法與演繹方法
      歸納就是從個(gè)別事實(shí)中概括出一般性的結(jié)論原理；演繹則是從一般性原理、概念引出個(gè)別結(jié)論。歸納是從個(gè)別到一般的方法；演繹是從一般到個(gè)別的方法。
      門(mén)捷列夫使用歸納法，在人們認(rèn)識(shí)大量個(gè)別元素的基礎(chǔ)上，概括出了化學(xué)元素周期律。后來(lái)他又從元素周期律預(yù)言當(dāng)時(shí)尚未發(fā)現(xiàn)的若干個(gè)元素的化學(xué)性質(zhì)，使用的就是演繹法。
      歸納是從經(jīng)驗(yàn)事實(shí)中找出普遍特征的認(rèn)識(shí)方法，是各門(mén)學(xué)科在積累經(jīng)驗(yàn)材料的基礎(chǔ)上，總結(jié)出科學(xué)定理或原理的一種重要方法。歸納必須建立在大量的個(gè)別事實(shí)的基礎(chǔ)上，事實(shí)不可靠和不充分，都不可能通過(guò)歸納得出科學(xué)的結(jié)論與原理。歸納是從個(gè)別到一般的推理，因而它是一種擴(kuò)大知識(shí)的方法，但它又總是不完全和不嚴(yán)密的。因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)只能觀察到部分事物，不可能窮盡個(gè)別。所以列寧說(shuō)：“以最簡(jiǎn)單的歸納方法所得到的是最簡(jiǎn)單的真理，總是不完全的，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)總是未完成的。”通過(guò)歸納人們只能知道“是什么”，不能知道“為什么”。演繹的主要形式是三段式，就是以大前提和小前提推出結(jié)論來(lái)。推出的結(jié)論能否正確，取決于推理的前提是否正確，推理的形式是否合乎邏輯規(guī)則。因此，進(jìn)行演繹推理的前提必須真實(shí)，演繹過(guò)程必須遵守嚴(yán)格的邏輯規(guī)則。
      歸納與演繹是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，是兩種相反相成的推理方法。它是科學(xué)研究工作都必須應(yīng)用的邏輯方法。
      ③分析方法與綜合方法
      分析就是把客觀對(duì)象的整體分為各個(gè)部分、方面、特征和因素而加以認(rèn)識(shí)。它是把整體分為部分，把復(fù)雜的事物分解為簡(jiǎn)單的要素分別加以研究的一種思維方法。分析是達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)認(rèn)識(shí)的一個(gè)必經(jīng)步驟和必要手段。分析的任務(wù)不僅僅是把整體分解為它的組成部分，而且更重要的是透過(guò)現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，通過(guò)偶然性把握必然性。分析的過(guò)程是要著重弄清事物在運(yùn)動(dòng)變化中各方面各占何種地位，各起何種作用，又以何種方式與他方面發(fā)生制約和轉(zhuǎn)化。簡(jiǎn)言之，分析的過(guò)程，就是揭露矛盾和認(rèn)識(shí)矛盾的過(guò)程。因此，科學(xué)的分析必須從實(shí)際出發(fā)，對(duì)所分析的對(duì)象進(jìn)行實(shí)事求是的系統(tǒng)周密的調(diào)查研究。分析方法最基本的職能就是深入事物內(nèi)部了解它的細(xì)節(jié)，搞清它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、內(nèi)部聯(lián)系，抓住事物基礎(chǔ)的東西。
      要科學(xué)地、正確地分析事物，必須做到：
      第一，對(duì)事物作全面的分析。要分析客觀事物矛盾的多方面：既要看到正面，又要看到反面；既要把握肯定方向，也要理解否定方向；既要分析主要方面，又不能忽視次要方面，否則就會(huì)出現(xiàn)片面性。第二，對(duì)事物做歷史的分析?？疾焓挛?，應(yīng)該分析它們的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的狀態(tài)。從事物的發(fā)生、發(fā)展和滅亡的過(guò)程中，揭示事物的本質(zhì)，預(yù)見(jiàn)未來(lái)的發(fā)展。
      第三，對(duì)事物作具體分析。就是對(duì)不同的研究對(duì)象采取不同的分析方法，就是具體問(wèn)題具體分析。第四，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的原則，進(jìn)行調(diào)查研究，實(shí)驗(yàn)，觀察。
      任何科學(xué)研究都離不開(kāi)分析方法。但是分析的方法有它的局限性，由于它著眼的是事物的局部，就可能出現(xiàn)以偏概全，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。為了克服這些缺點(diǎn)，就必須用綜合的方法把分析與綜合結(jié)合起來(lái)。
      綜合是同分析相反的一種思維方法。它是在分析的基礎(chǔ)上，把客觀對(duì)象的各個(gè)部分、方面、特性和因素的認(rèn)識(shí)聯(lián)結(jié)起來(lái)，形成對(duì)客觀對(duì)象的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到把握事物的有機(jī)聯(lián)系及其規(guī)律性。綜合不是把各個(gè)部分、各方面簡(jiǎn)單的相加和隨便的湊合，也不是任意的、主觀的臆造，而是按照對(duì)象各部分間的內(nèi)在的有機(jī)的聯(lián)系，從整體上把握事物的本質(zhì)和整體的特征。
      總之，分析與綜合是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，它們既相互對(duì)立，又相互統(tǒng)一。只有把兩者結(jié)合在一起，才能成為一個(gè)完整的、科學(xué)的邏輯方法。
      在理論思維中，分析與綜合是更為深刻的認(rèn)識(shí)方法，它能夠幫助人們更加深入地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)及其規(guī)律。它們同歸納和演繹是密切相聯(lián)的。歸納是演繹的出發(fā)點(diǎn)，但要為演繹提供可靠的前提，還必須運(yùn)用分析的方法。在歸納推理中要能揭示事物的本質(zhì)，必須借助于分析的方法。馬克思指出“我們用世界上一切歸納法都永遠(yuǎn)不能把歸納過(guò)程弄清楚。只有對(duì)這個(gè)過(guò)程的分析才能做到這一點(diǎn)。”（《馬克思恩格斯全集》第三卷，第548頁(yè)）分析可以彌補(bǔ)歸納的不足。然而，單靠分析還不能為演繹提供確實(shí)可靠的前提。只有借助綜合的方法，把各方面的本質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，才能比較全面地把握個(gè)別和特殊的具體真實(shí)的聯(lián)系。因此，在分析與綜合中，離不開(kāi)歸納與演繹。④歷史方法與邏輯方法
      為了更準(zhǔn)確、更深刻地在思維中把握事物的本質(zhì)，不僅要考察事物的現(xiàn)狀，還要考察事物發(fā)展的歷史。如果不了解客觀事物的過(guò)去，就不能深刻了解它的現(xiàn)在，科學(xué)地預(yù)見(jiàn)它的未來(lái)。在科學(xué)研究中除去運(yùn)用歸納和演繹、分析與綜合，還要運(yùn)用歷史與邏輯相統(tǒng)一的方法。它是形成科學(xué)認(rèn)識(shí)和建立理論體系所遵循的基本原則和方法。
      “歷史”既指客觀現(xiàn)實(shí)的歷史發(fā)展過(guò)程，又是指作為對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)反映的人類(lèi)認(rèn)識(shí)的歷史發(fā)展過(guò)程?！斑壿嫛笔侵溉说乃枷雽?duì)上述的歷史發(fā)展過(guò)程的概括和反映。邏輯和歷史的相互關(guān)系，歸根到底是哲學(xué)基本問(wèn)題在科學(xué)認(rèn)識(shí)中的具體體現(xiàn)?！皻v史”是第一性的，“邏輯”是第二性的。歷史的東西是邏輯的東西的客觀基礎(chǔ)。邏輯的東西是由歷史的東西所派生的，是對(duì)歷史的東西的理論反映和概括。恩格斯說(shuō)：“歷史從哪里開(kāi)始，思想進(jìn)程也應(yīng)當(dāng)從哪里開(kāi)始，而思想進(jìn)程的進(jìn)一步發(fā)展不過(guò)是歷史過(guò)程在抽象的，理論上前后一貫的形式上的反映；這種反映是經(jīng)過(guò)修正的，然而是按照現(xiàn)實(shí)的歷史過(guò)程本身的規(guī)律修正的”（《馬克斯恩格斯選集》第二卷，第122頁(yè)）。
      歷史的方法和邏輯的方法在不同學(xué)科領(lǐng)域中是有側(cè)重的。有的主要采用邏輯的方法，有的主要采用歷史的方法。但它們不是互相排斥，而是互相補(bǔ)充的。歷史的方法決不能只限于對(duì)歷史自然進(jìn)程的描述，而是要揭示其發(fā)展規(guī)律，這就不能離開(kāi)邏輯分析。邏輯分析必須以歷史發(fā)展為基礎(chǔ)，歷史的描述必須以邏輯為依據(jù)。離開(kāi)邏輯來(lái)描述歷史，就分不清主流和支流，現(xiàn)象和本質(zhì)，把歷史看成是一些偶爾事件的堆積。同樣，邏輯分析必須以歷史的實(shí)際發(fā)展為依據(jù)。邏輯離開(kāi)歷史，也就會(huì)使人的認(rèn)識(shí)失去了客觀依據(jù)，達(dá)不到對(duì)事物的系統(tǒng)的歷史分析。因此，任何科學(xué)理論體系的建立，都必須采用邏輯和歷史相一致的方法。一個(gè)系統(tǒng)化的理論體系，應(yīng)該既能反映客觀對(duì)象的歷史過(guò)程，又符合人們邏輯思維的規(guī)律。只有遵循歷史的線索，才能建立具有內(nèi)在聯(lián)系而不是主觀結(jié)構(gòu)的邏輯系統(tǒng)；只有嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，才能抓住歷史的根本，具有令人信服的論證的力量?？茖W(xué)的認(rèn)識(shí)和方法論要求把“歷史與邏輯”辯證地結(jié)合起來(lái)，只有這樣，才能使我們的理論科學(xué)永遠(yuǎn)立足于歷史和現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)之上，才能使歷史科學(xué)具有雄辯的邏輯力量。因此，我們?cè)诳茖W(xué)研究中，既要按照科學(xué)本身的邏輯體系，努力掌握前人長(zhǎng)期積累下來(lái)的知識(shí)，又要在掌握邏輯體系的同時(shí)，學(xué)習(xí)本學(xué)科發(fā)展的歷史，吸收前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為自己進(jìn)行研究的借鑒。⑤矛盾分析法
      就是運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的辯證思維方法。運(yùn)用這一方法，一是必須堅(jiān)持“一分為二”的觀點(diǎn)，即研究認(rèn)識(shí)任何事物或矛盾，不能孤立地只看到一個(gè)方面，還要看到和它相互聯(lián)系、互相影響的其他方面，切忌“顧此失彼”；二是必須堅(jiān)持“重點(diǎn)論”的觀點(diǎn)，沒(méi)有重點(diǎn)就沒(méi)有政策。因此，我們?cè)谘芯孔匀豢茖W(xué)、社會(huì)科學(xué)各種的問(wèn)題時(shí)，一定抓住主要矛盾，要認(rèn)清主流和突出重點(diǎn)，切忌絕對(duì)肯定和絕對(duì)否定；三是必須堅(jiān)持“矛盾的普遍性和矛盾的特殊性相結(jié)合”的觀點(diǎn)，既要分析具體情況，也要注意不能把具體的事物從普遍聯(lián)系中割裂開(kāi)來(lái)。⑥系統(tǒng)分析法
      系統(tǒng)分析法就是按照事物的系統(tǒng)性把對(duì)象放在系統(tǒng)形式中加以考察的一種思維方法。這就是從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，始終從整體與部分之間、整體與外部的相互聯(lián)系、相互作用、相互制約的關(guān)系中綜合地、精確地考察對(duì)象，以達(dá)到最佳化目的的一種方法。
      系統(tǒng)分析方法的基本原則有：①整體性原則。它要求把研究對(duì)象作為由各個(gè)組成部分構(gòu)成的整體，研究整體的構(gòu)成及其發(fā)展規(guī)律。②綜合性原則。它要對(duì)任一系統(tǒng)的研究，必須從它的成份、結(jié)構(gòu)、功能、相互聯(lián)系方式、歷史發(fā)展等方面進(jìn)行綜合的系統(tǒng)的考察。③相互聯(lián)系的原則。它是辯證唯物主義普遍聯(lián)系的具體體現(xiàn)。質(zhì)量和能量的相互轉(zhuǎn)換及守恒定理揭示了各種運(yùn)動(dòng)物質(zhì)狀態(tài)之間的普遍聯(lián)系；元素周期表揭示了化學(xué)元素之間的聯(lián)系；控制論的出現(xiàn)揭示了各種系統(tǒng)之間的普遍聯(lián)系；信息論的出現(xiàn)揭示了各種截然不同物質(zhì)形態(tài)之間的信息聯(lián)系。④有秩序原則。任何一個(gè)系統(tǒng)，都和周?chē)h(huán)境組成一個(gè)較大的系統(tǒng)，又是較低一級(jí)系統(tǒng)的總系統(tǒng)。系統(tǒng)都是有序的。系統(tǒng)的發(fā)展一般是從低級(jí)的有序狀態(tài)走向較高級(jí)的有序狀態(tài)的變化。⑤動(dòng)態(tài)性原則。它反映了辯證法的發(fā)展原則。任何系統(tǒng)內(nèi)部都存在著矛盾，解決了原有矛盾，又出現(xiàn)新的矛盾來(lái)推動(dòng)系統(tǒng)發(fā)展和變化。因此，系統(tǒng)是動(dòng)態(tài)的。⑥結(jié)構(gòu)性原則。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)聯(lián)系是以結(jié)構(gòu)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。系統(tǒng)的整體決定有什么樣的結(jié)構(gòu)，就相應(yīng)有什么樣的功能。同樣的功能系統(tǒng)使人力、物力、結(jié)構(gòu)合理，經(jīng)濟(jì)效益高。⑦最佳化原則。這是系統(tǒng)方法的根本目的。它從多種可能的途徑中，選擇出系統(tǒng)的最優(yōu)方案，取得最好的效果。⑧模型化原則。要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行定量描述，必須根據(jù)研究的目的，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的系統(tǒng)模型，據(jù)此進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，再不斷檢驗(yàn)和修正。⑦因果分析法
      就是分析現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的產(chǎn)生原因和引起結(jié)果的辯證思維方法。使用這種方法一定要注意到真正的內(nèi)因與結(jié)果，而不是似是而非的因果關(guān)系。要注意結(jié)果與原因的逆關(guān)系，一方面包括“用原因來(lái)證明結(jié)果”，同時(shí)也包括“用結(jié)果來(lái)推論原因”。不同的事物，一般都一身二任，既是原因，又是結(jié)果，而且一個(gè)結(jié)果往往有不同層次的幾個(gè)原因。因此，在研究過(guò)程中，對(duì)所分析的問(wèn)題必須尋根究底。⑧比較分析法
      比較分析法又稱(chēng)類(lèi)推或類(lèi)比法。它是對(duì)事物或者問(wèn)題進(jìn)行區(qū)分，以認(rèn)識(shí)其差別、特點(diǎn)和本質(zhì)的一種辯證邏輯方法。在資料不多，還不足以進(jìn)行歸納和演繹推理時(shí)，比較分析法更具有價(jià)值?？档抡f(shuō)：“每當(dāng)理智缺乏可靠論證的思路時(shí)，類(lèi)比這個(gè)方法往往能指引我們前進(jìn)?！?比較有多種形式，如縱向比較、橫向比較、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)比較、正反比較、各種異同的比較。采取哪種形式，可視需要而選擇。⑨定性分析法與定量分析法
      就是通過(guò)確定事物的質(zhì)的關(guān)系和數(shù)量關(guān)系以認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題的辯證思維方法。任何事物或任何問(wèn)題都是質(zhì)和量的統(tǒng)一，事物的質(zhì)量，既表現(xiàn)為一定的量，又表現(xiàn)為一定的質(zhì)。因此，我們?cè)谘芯恐校挥信遒|(zhì)的方面，又弄清量的方面，才能找出其中規(guī)律性的問(wèn)題。在研究中，定性分析就是據(jù)事論理，劃清事物質(zhì)的界限。定量分析就是對(duì)問(wèn)題的規(guī)模、范圍、數(shù)目等數(shù)量關(guān)系的情況及變化，進(jìn)行精確的統(tǒng)計(jì)，計(jì)算、分析、對(duì)比，就是弄清事物發(fā)展中量的變化關(guān)系。
      定性分析與定量分析是對(duì)同一問(wèn)題從不同方面進(jìn)行研究，二者必須結(jié)合，才能得出比較科學(xué)、完整的結(jié)論。⑩統(tǒng)計(jì)方法
      統(tǒng)計(jì)方法是從整體上研究大數(shù)現(xiàn)象的規(guī)律的方法，并用統(tǒng)計(jì)數(shù)字語(yǔ)言予以表述。大數(shù)現(xiàn)象指大量物質(zhì)微粒的運(yùn)動(dòng)（分子、原子、電子的運(yùn)動(dòng)）、生物群眾的運(yùn)動(dòng)、社會(huì)的人口過(guò)程和經(jīng)濟(jì)過(guò)程等等現(xiàn)象。它們是由為數(shù)眾多的元素構(gòu)成的大量集合，這些元素并非質(zhì)完全相同。它們各自以完全不同的行為方式表現(xiàn)自身的屬性。但這些元素在整體上表現(xiàn)出一定的規(guī)律性，即統(tǒng)一規(guī)律性。這一規(guī)律可以用統(tǒng)計(jì)方法揭示。
      統(tǒng)計(jì)方法可以分為：統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分組、統(tǒng)計(jì)分析。統(tǒng)計(jì)調(diào)查：
      它又稱(chēng)為統(tǒng)計(jì)觀察。統(tǒng)計(jì)與大數(shù)、大量現(xiàn)象是不可分的。統(tǒng)計(jì)調(diào)查是對(duì)大數(shù)現(xiàn)象的調(diào)查，是一種大量觀察法，故必須著眼于總體。如抽樣調(diào)查法，就是以概率論的大數(shù)定率為理論基礎(chǔ)，按照隨機(jī)原則，從總體中抽取部分樣本進(jìn)行。普查法、統(tǒng)計(jì)報(bào)表法等也都是分析過(guò)程中經(jīng)常使用的方法。統(tǒng)計(jì)分組：
      它是整理大量統(tǒng)計(jì)資料的方法。分組可以按資料的品質(zhì)特征和數(shù)量特征兩種標(biāo)志進(jìn)行。先確定分組界限，然后將數(shù)據(jù)分別按組列成分配數(shù)列。在分組基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，使統(tǒng)計(jì)資料從原始形態(tài)轉(zhuǎn)化為可供綜合分析的形態(tài)?，F(xiàn)代的統(tǒng)計(jì)匯總已廣泛使用電子計(jì)算機(jī)。經(jīng)過(guò)匯總整理的統(tǒng)計(jì)資料用圖、表形式表現(xiàn)出來(lái)。統(tǒng)計(jì)圖、表既是資料匯總的結(jié)果，又是統(tǒng)計(jì)分析的重要工作。圖、表的編制過(guò)程已進(jìn)入統(tǒng)計(jì)分析的過(guò)程。統(tǒng)計(jì)分析：
      它是揭示大數(shù)現(xiàn)象規(guī)律性的方法。統(tǒng)計(jì)分析的基本方法有：指標(biāo)法、動(dòng)態(tài)法、平衡分析法、相關(guān)分析法及抽樣分析法等?！?1計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析法
      它是理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)分析和統(tǒng)計(jì)三者的結(jié)合物。
      計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析法的基本程序首先是建造理論模型。理論模型通常用聯(lián)立方程式表示。理論模型方程式包括兩類(lèi)要素：變量和結(jié)構(gòu)參數(shù)。變量又分內(nèi)生變量和外發(fā)變量。內(nèi)生變量是未知要素，外生變量是已知要素，結(jié)構(gòu)參數(shù)是常數(shù)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析的最終目的是根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料確定結(jié)構(gòu)參數(shù)值和外生變量值，然后據(jù)以推算內(nèi)生變量值。3.4.3 研究措施
      研究措施側(cè)重于完成論文（設(shè)計(jì)）工作的條件方面，涉及范圍很廣，應(yīng)結(jié)合自己的各種現(xiàn)實(shí)需要及困難來(lái)寫(xiě)。例如：
      寫(xiě)論文要充分占有文獻(xiàn)資料，要有必要的儀器、設(shè)備、材料、場(chǎng)所等，可是在這些方面存在一定的困難，你將采取什么辦法加以解決。
      要提高認(rèn)識(shí)，正確處理課堂學(xué)習(xí)、考研、實(shí)習(xí)、就業(yè)等與論文寫(xiě)作的關(guān)系，不怕困難，抓緊時(shí)間，有序守時(shí)，保質(zhì)保量地完成寫(xiě)作任務(wù)。要獨(dú)立思考，刻苦鉆研，不恥下問(wèn)，等等。3.5“研究工作進(jìn)度”欄目怎樣填寫(xiě)？ 本欄目由開(kāi)題者（學(xué)生）填寫(xiě)。
      本欄目與任務(wù)書(shū)的“計(jì)劃進(jìn)度”欄目基本相同，其填寫(xiě)內(nèi)容也包括各階段工作內(nèi)容和時(shí)間安排，填法也相同，此處不再贅述。如有調(diào)整，則按調(diào)整的內(nèi)容填寫(xiě)。3.6“主要參考文獻(xiàn)”欄目的怎樣填寫(xiě)？ 本欄目由開(kāi)題者（學(xué)生）填寫(xiě)。
      這里的主要參考文獻(xiàn)，是指在撰寫(xiě)綜述時(shí)閱讀并直接引用過(guò)的主要參考文獻(xiàn)。開(kāi)題報(bào)告的“主要參考文獻(xiàn)”欄目與任務(wù)書(shū)的“主要參考文獻(xiàn)”欄目填法相同，不再贅述。至于篇數(shù)，應(yīng)比任務(wù)書(shū)中導(dǎo)師規(guī)定的主要參考文獻(xiàn)略多，因?yàn)檫€要包括自選文獻(xiàn)中的主要文獻(xiàn)。在填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告主要參考文獻(xiàn)時(shí)，可以在抄轉(zhuǎn)導(dǎo)師規(guī)定的主要參考文獻(xiàn)篇數(shù)基礎(chǔ)上，再列出2～4篇自選的中外文主要的參考文獻(xiàn)。4．“系（教研室）評(píng)議意見(jiàn)”欄目怎樣填寫(xiě)？
      一種評(píng)議意見(jiàn)：該生對(duì)本課題有深入的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)備充分，完全達(dá)到開(kāi)題要求。或者評(píng)議意見(jiàn)為：開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容和形式完全符合要求。
      二種評(píng)議意見(jiàn)：該生對(duì)課題認(rèn)識(shí)有一定深度，準(zhǔn)備工作較充分，需進(jìn)一步修改完善?；蛘咴u(píng)議意見(jiàn)為：開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容和形式基本符合要求。
      三種評(píng)議意見(jiàn)：該生對(duì)課題認(rèn)識(shí)不深，準(zhǔn)備工作不充分，未達(dá)到開(kāi)題要求?；蛘咴u(píng)議意見(jiàn)為：開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容、形式不符合要求。
      第三篇：學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告
      研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告登記表-測(cè)繪版(2007-03-25 07:35:43)轉(zhuǎn)載
      武漢大學(xué)
      學(xué)院：測(cè) 繪 學(xué) 院
      專(zhuān)業(yè)：大地測(cè)量與測(cè)量工程
      學(xué)號(hào)：200522140054
      姓名：劉林
      導(dǎo)師姓名：張正祿
      導(dǎo)師職稱(chēng)：教授
      2007年 3 月 15 日
      武漢大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的規(guī)定
      根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》及其《暫行實(shí)施辦法》和《武漢大學(xué)學(xué)位授予工作細(xì)則》的精神，為做好研究生學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告，保證學(xué)位論文質(zhì)量，特作如下規(guī)定：
      第一條學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)名是研究生寫(xiě)作論文的必經(jīng)過(guò)程，所有研究生（含：博士生、碩士生）在修完學(xué)位課程，寫(xiě)作學(xué)位論文之前都必須作開(kāi)題報(bào)告。
      第二條開(kāi)題報(bào)告主要檢驗(yàn)研究生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的獨(dú)立駕馭能力和研究能力，考察寫(xiě)作論文準(zhǔn)備工作是否深入細(xì)致，包括選題是否恰當(dāng)，資料占有是否翔實(shí)、全面，對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀是否了解，本人的研究是否具有開(kāi)拓性、創(chuàng)新性等。
      第三條學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告前，研究生必須根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合導(dǎo)師、教研室（或研究室）所承擔(dān)的國(guó)家、省部委等有關(guān)部門(mén)下達(dá)的研究項(xiàng)目或課題以及本人的研究特長(zhǎng)，與導(dǎo)師協(xié)商，確定選題，廣泛查閱文獻(xiàn)，深入調(diào)研，收集資料，制定學(xué)術(shù)研究方案，在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)名。
      第四條研究生進(jìn)行開(kāi)題報(bào)名，必須提交“開(kāi)題報(bào)告”的書(shū)面材料，內(nèi)容包括：
      （1）論文選題的理由或意義；
      （2）國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)；
      （3）本人的研究計(jì)劃，包括研究目標(biāo)、內(nèi)容、擬突破的難題或攻克的難關(guān)、自己的創(chuàng)新或
      特色、實(shí)驗(yàn)方案或?qū)懽饔?jì)劃等；
      （4）主要參考文獻(xiàn)目錄。開(kāi)題報(bào)告的書(shū)面材料不得少于3000字。
      第五條研究生進(jìn)行學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告要向?qū)熖岢錾暾?qǐng)，申請(qǐng)獲準(zhǔn)后，博士生在博士生指導(dǎo)小組范圍內(nèi)作開(kāi)題報(bào)告，碩士生在導(dǎo)師所在教研室或教學(xué)小組作開(kāi)題報(bào)告。參加開(kāi)題報(bào)告的教師，包括導(dǎo)師在內(nèi)，一般不得少于3人。
      第六條參加研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的教師應(yīng)當(dāng)對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議，主要評(píng)議論文選題是否恰當(dāng)，研究設(shè)想是否合理、可行，研究?jī)?nèi)容與方法是否具有開(kāi)拓性、創(chuàng)新性，研究生是否可以開(kāi)始進(jìn)行論文寫(xiě)作等。評(píng)議結(jié)果分“合格”與“不合格”二種。評(píng)議結(jié)束后，由研究生指導(dǎo)教師在《研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告登記表》“評(píng)語(yǔ)”欄中填寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，研究生方可進(jìn)行論文撰寫(xiě)工作。
      第七條開(kāi)題報(bào)告結(jié)束后，研究生應(yīng)將《研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告登記表》交所在培養(yǎng)單位存檔，研究生院將不定期抽查研究生開(kāi)題報(bào)告材料。
      第八條本規(guī)定自發(fā)布之日起開(kāi)始實(shí)行。
      第九條本規(guī)定由研究生院負(fù)責(zé)解釋。
      武漢大學(xué)研究生院
      研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告表
      姓名
      學(xué)科專(zhuān)業(yè)
      研究方向 劉林 大地測(cè)量學(xué)與測(cè)量工程 精密工程測(cè)量 院、系（所）攻讀學(xué)位 指導(dǎo)教師 測(cè)繪學(xué)院 工學(xué)碩士 張正祿
      擬定學(xué)位論文題目：空間三維直角坐標(biāo)轉(zhuǎn)換及其應(yīng)用研究
      參加開(kāi)題報(bào)告教師人數(shù)
      開(kāi) 姓名職稱(chēng) 參加旁聽(tīng)學(xué)生人數(shù)所在工作單位
      題
      報(bào)
      告
      組
      成人
      員
      1研究生開(kāi)題報(bào)告記錄：(可附頁(yè))
      隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，常規(guī)大地測(cè)量方法已逐漸被衛(wèi)星大地測(cè)量方法所取代，這兩種方法在點(diǎn)位的表示方式上有所不同，并且隨著空間大地測(cè)量手段的不斷提高，不同基準(zhǔn)的多種空間網(wǎng)已經(jīng)逐漸形成，因此空間三維坐標(biāo)系轉(zhuǎn)換的問(wèn)題在測(cè)量工作中經(jīng)常會(huì)遇到，如何正確及有效的解決轉(zhuǎn)換中遇到的問(wèn)題，便是本文研究的意義。連接這些空間網(wǎng)以及地面網(wǎng)的坐標(biāo)基準(zhǔn)是空間網(wǎng)與地面網(wǎng)聯(lián)合平差的前提，也是建立地心坐標(biāo)系的必要條件。研究不同坐標(biāo)系統(tǒng)的坐標(biāo)轉(zhuǎn)換問(wèn)題,主要是研究不同的空間直角坐標(biāo)系的坐標(biāo)轉(zhuǎn)換問(wèn)題。不同的空間直角坐標(biāo)系的坐標(biāo)轉(zhuǎn)換,既包括不同的參心空間直角坐標(biāo)系的轉(zhuǎn)換,或不同的地心空間直角坐標(biāo)系的轉(zhuǎn)換,也包括一個(gè)參心空間直角坐標(biāo)系與一個(gè)地心空間直角坐標(biāo)系的轉(zhuǎn)換。因?yàn)樾l(wèi)星大地測(cè)量的結(jié)果屬于地心坐標(biāo)系,而地面大地測(cè)量得到的是參心坐標(biāo)系的結(jié)果,所以,目前研究不同空間直角坐標(biāo)系轉(zhuǎn)換模型,也就是研究衛(wèi)星測(cè)量與地面測(cè)量的坐標(biāo)轉(zhuǎn)換模型。國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)：
      自60年代以來(lái),各國(guó)大地測(cè)量學(xué)者,經(jīng)過(guò)大量研究,提出了多種坐標(biāo)轉(zhuǎn)換模型及多種解算方法, 北美1927基準(zhǔn)面(基于克拉克1966橢球體與北美1983基準(zhǔn)面(基于GRS1980橢球體)之間坐標(biāo)轉(zhuǎn)換是根據(jù)研究區(qū)內(nèi)一系列已知點(diǎn)的大地坐標(biāo)或網(wǎng)格坐標(biāo)改正量進(jìn)行插值進(jìn)行的坐標(biāo)系轉(zhuǎn)換；英國(guó)采用北向與東向的雙線性網(wǎng)格插值進(jìn)行坐標(biāo)轉(zhuǎn)換；挪威在海岸帶調(diào)查中，采用經(jīng)緯度多項(xiàng)式用于坐標(biāo)系轉(zhuǎn)換這種方法進(jìn)行新（ED87—?dú)W洲1987基準(zhǔn)面）、舊(ED50—?dú)W洲1950基準(zhǔn)面)坐標(biāo)系之間的轉(zhuǎn)換；歐洲石油勘探組織(EPSG)對(duì)新、舊坐標(biāo)系采用“雙線性插值”進(jìn)行坐標(biāo)轉(zhuǎn)換；
      在國(guó)內(nèi)空間三維直角坐標(biāo)轉(zhuǎn)換中,通常采用7參數(shù)布爾沙—沃爾夫模型、莫洛金斯基模型和范式模型，并且劉經(jīng)南院士和其同事在對(duì)這三種傳統(tǒng)轉(zhuǎn)換模型進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從理論和實(shí)踐上證明了這三個(gè)模型的等價(jià)性，并在此基礎(chǔ)上他還提出了第4個(gè)等價(jià)模型—“武測(cè)模型”，這些模型雖然表示形式上略有差異，但從坐標(biāo)轉(zhuǎn)換的最終結(jié)果而言，他們是等價(jià)的。本人的研究計(jì)劃，包括研究目標(biāo)、內(nèi)容、擬突破的難題或攻克的難關(guān)、自己的創(chuàng)新或特色、實(shí)驗(yàn)方案或?qū)懽饔?jì)劃。
      本文首先對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)空間三維直角坐標(biāo)轉(zhuǎn)換做了系統(tǒng)概述，接著介紹了與坐標(biāo)轉(zhuǎn)換相關(guān)的知識(shí)以及坐標(biāo)轉(zhuǎn)換模型、參數(shù)的求解，接著介紹了布氏模型、莫氏模型、武測(cè)模型以及相關(guān)坐標(biāo)轉(zhuǎn)換方法的成果，進(jìn)一步探索了地心系和地心系、地心系和參心系、參心系和參心系之間的坐標(biāo)轉(zhuǎn)換的幾種模型，詳述了線性與非線性空間三維坐標(biāo)轉(zhuǎn)換，并采用基于改進(jìn)的Gauss-Newton法的非線性三維直角坐標(biāo)轉(zhuǎn)換方法給出了算例，接著采用抗差估計(jì)對(duì)觀測(cè)值進(jìn)行了粗差的剔除，從而保證了得到的轉(zhuǎn)換參數(shù)是可靠的，最后展望了空間三維直角坐標(biāo)的應(yīng)用前景。概括的講，本文研究的主要內(nèi)容為：
      1、坐標(biāo)系統(tǒng)、2、常見(jiàn)的空間三維坐標(biāo)系統(tǒng)
      3、空間三維直角坐標(biāo)轉(zhuǎn)換及模型
      4．線性與非線性空間三維坐標(biāo)轉(zhuǎn)換
      5．模型轉(zhuǎn)換參數(shù)的可靠性及檢驗(yàn)
      6．空間三維坐標(biāo)轉(zhuǎn)換的前景及其應(yīng)用
      本文提出的基于改進(jìn)的Gauss-Newton法適合進(jìn)行大旋轉(zhuǎn)角的三維直角坐標(biāo)轉(zhuǎn)換，即使給定的轉(zhuǎn)換參數(shù)初值與模擬真值有非常大的偏差，但經(jīng)過(guò)若干次迭代計(jì)算仍然獲取正確的轉(zhuǎn)換參數(shù)及其轉(zhuǎn)換坐標(biāo)，這也證明采用本文提出的方法同樣適用于小旋轉(zhuǎn)角的空間三維直角坐標(biāo)轉(zhuǎn)換，且不依賴(lài)于轉(zhuǎn)換參數(shù)的初值，并且采用穩(wěn)健估計(jì)
      對(duì)轉(zhuǎn)換參數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)，以確保轉(zhuǎn)換參數(shù)計(jì)算的準(zhǔn)確性和可靠性。未完，待續(xù)。。參考文獻(xiàn)：
      [1] 劉大杰,施一民,過(guò)靜珺.全球定位系統(tǒng)(GPS)的原理與數(shù)據(jù)處理[M].上海:同濟(jì)大學(xué)出版社, 1999.[2] 李征航，黃勁松.GPS測(cè)量與數(shù)據(jù)處理.武漢：武漢大學(xué)出版社，2005.[3] 劉大杰，白征東等.大地坐標(biāo)轉(zhuǎn)換與GPS控制網(wǎng)平差計(jì)算及軟件系統(tǒng)，1997，同濟(jì)大學(xué)出版社，16-23.[4] 張守信，GPS衛(wèi)星測(cè)量定位理論與應(yīng)用，1996，國(guó)防科技大學(xué)出版社，272 282
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      2007年3月15 日
      第四篇：碩士研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告
      碩士研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告
      （文獻(xiàn)綜述與選題報(bào)告）
      論文題目：__________________________________
      所在學(xué)院_________________________________
      學(xué)科、專(zhuān)業(yè)__________________________________
      研究方向_________________________________
      研究生姓名_________________________________
      導(dǎo)師姓名_______________職稱(chēng)_____________
      ****年**月**日
      說(shuō)
      明
      一、開(kāi)題報(bào)告包括文獻(xiàn)綜述和選題報(bào)告兩部分
      （一）文獻(xiàn)綜述（2500－3500字）
      1、本課題來(lái)源（國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，部、委級(jí)項(xiàng)目，省、市、區(qū)級(jí)項(xiàng)目，學(xué)校級(jí)項(xiàng)目和自選項(xiàng)目等）及項(xiàng)目名稱(chēng)。
      2、本課題所研究領(lǐng)域的歷史、現(xiàn)狀和近期學(xué)術(shù)發(fā)展前沿等情況的分析。
      3、前人在本課題所研究領(lǐng)域內(nèi)取得的主要成果。
      （二）選題報(bào)告（2500－3500字）
      1、本課題的目的、意義及學(xué)術(shù)和應(yīng)用價(jià)值，選題的主要依據(jù)和可行性。
      2、本課題研究的主要內(nèi)容、研究思路（技術(shù)路線）和研究方法。
      3、本課題預(yù)期達(dá)到的結(jié)果。
      4、本課題擬在哪些方面有所創(chuàng)新和突破。
      5、本課題擬采取的研究方案、工作方法，所需的實(shí)驗(yàn)條件和經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
      6、本課題中可能遇到的問(wèn)題及解決措施。
      二、論文工作計(jì)劃包括文獻(xiàn)選讀、科研調(diào)查、開(kāi)題報(bào)告、研究方法、實(shí)驗(yàn)階段、理論分析、文字總結(jié)等各項(xiàng)工作階段的進(jìn)度計(jì)劃。
      三、本報(bào)告要求填寫(xiě)清晰、表述準(zhǔn)確。
      四、開(kāi)題報(bào)告中文字的字體均用宋體五號(hào)字，參考文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)按照《工商大學(xué)碩士學(xué)位論文寫(xiě)作規(guī)范》要求執(zhí)行。
      五、開(kāi)題報(bào)告會(huì)在學(xué)院范圍內(nèi)以答辯的方式公開(kāi)進(jìn)行，各碩士點(diǎn)要成立由3－5名具有副高級(jí)以上職稱(chēng)的專(zhuān)家組成的評(píng)議小組，對(duì)研究生的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行考核，考核成績(jī)分為百分制，考核成績(jī)由評(píng)議小組集體產(chǎn)生，組長(zhǎng)需當(dāng)場(chǎng)向研究生公布考核成績(jī)和專(zhuān)家意見(jiàn)。
      考核成績(jī)60分及以上的研究生可開(kāi)展后續(xù)論文撰寫(xiě)工作。
      六、考核成績(jī)?yōu)椤?0”以下的研究生，須在導(dǎo)師和學(xué)院同意的基礎(chǔ)上提交“重新開(kāi)題申請(qǐng)”，在開(kāi)題結(jié)束后的1個(gè)月內(nèi)由學(xué)院重新組織開(kāi)題報(bào)告會(huì)，考核通過(guò)后方可開(kāi)展后續(xù)論文撰寫(xiě)工作，仍未通過(guò)者不得申請(qǐng)碩士學(xué)位。
      七、開(kāi)題報(bào)告會(huì)結(jié)束后，本報(bào)告由學(xué)院留存，考核成績(jī)報(bào)研究生部備案。
      文獻(xiàn)綜述
      本課題來(lái)源為自選項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱(chēng)為：高管團(tuán)隊(duì)特征與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)績(jī)效關(guān)系的實(shí)證研究。
      一、高管團(tuán)隊(duì)特征與技術(shù)創(chuàng)新關(guān)系的研究綜述
      (一)國(guó)外研究現(xiàn)狀
      1、年齡與技術(shù)創(chuàng)新。關(guān)于高管年齡與技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系學(xué)術(shù)界主要存在兩種觀點(diǎn)：一方面，大部分學(xué)者認(rèn)為年齡越大的管理者越傾向于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，越不利于采取技術(shù)創(chuàng)新決策。Barker和Mueller(2002)認(rèn)為隨著年齡的增長(zhǎng)，高管逐漸地把工作重點(diǎn)放在職業(yè)安全之上，傾向于進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的公司決策，而技術(shù)創(chuàng)新是一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)性較高的戰(zhàn)略決策，因此高管的年齡越大越不愿意進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。Bantel和Jackson(1989)以及Dechow和Sloan(1991)的實(shí)證研究也支持這一觀點(diǎn)。另一方面也有少部分學(xué)者持相反的觀點(diǎn)，認(rèn)為高管年齡越大越有利于技術(shù)創(chuàng)新，例如Flood
      et
      al.(1997)認(rèn)為年齡大的高管對(duì)于企業(yè)承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)具有更加明智、廣泛和清晰的認(rèn)識(shí)，在考慮企業(yè)分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)方面更加深謀遠(yuǎn)慮，高管團(tuán)隊(duì)平均年齡大的企業(yè)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的能力反而更強(qiáng)。
      2、教育水平與技術(shù)創(chuàng)新。大部分學(xué)者認(rèn)為高管團(tuán)隊(duì)的教育水平越高越有利于技術(shù)創(chuàng)新，這是因?yàn)楦吖苁芙逃膶哟卧礁?，其認(rèn)知復(fù)雜性就越高，探索信息的能力和水平就越高，制定的決策就越完備，越有利于接受新的思想，提高對(duì)創(chuàng)新行為的接受意向。Carmen
      et
      al.(2005)認(rèn)為受教育水平更高的管理者能夠產(chǎn)生更多具有創(chuàng)新性的解決方案，這是因?yàn)樗麄儗?duì)創(chuàng)新的態(tài)度更加積極和開(kāi)放，而受教育水平較低的管理者主要依靠熟練運(yùn)用慣例來(lái)履行職責(zé)，因而更愿意維持現(xiàn)狀。Wally和Baum(1994)以及Bantel和Jackson(1989)的實(shí)證研究也支持了這一觀點(diǎn)。也有學(xué)者的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)高管的受教育水平與技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系不顯著，例如Daellenbach
      et
      al.(1999)的研究發(fā)現(xiàn)高管的教育程度與研發(fā)投資之間的關(guān)系不是很明顯。還有學(xué)者認(rèn)為高管團(tuán)隊(duì)的教育水平越高越不利于技術(shù)創(chuàng)新，例如Flood
      et
      al.(1997)的實(shí)證研究結(jié)果表明高管團(tuán)隊(duì)平均教育程度低的企業(yè)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的速度比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手要快，這是因?yàn)槭墙逃潭仍礁邔?dǎo)致了團(tuán)隊(duì)內(nèi)出現(xiàn)更多的無(wú)效分析，而在外部環(huán)境不好時(shí)，教育程度越高的高管越愿意回避風(fēng)險(xiǎn)。
      3、教育專(zhuān)業(yè)與技術(shù)創(chuàng)新。由于高管團(tuán)隊(duì)教育專(zhuān)業(yè)背景的特性決定了他們?cè)跊Q策中不同的認(rèn)知模式和社會(huì)心理，因而對(duì)技術(shù)創(chuàng)新決策有重要的影響。Barker和Mueller(2002)的研究發(fā)現(xiàn)科學(xué)和工程類(lèi)的學(xué)位教育顯著地對(duì)應(yīng)著較高的研發(fā)投資，MBA專(zhuān)業(yè)教育與研發(fā)投資沒(méi)有關(guān)系，法律專(zhuān)業(yè)教育則與研發(fā)投資存在負(fù)向的顯著關(guān)系。也有實(shí)證研究不支持高管教育專(zhuān)業(yè)與技術(shù)創(chuàng)新之間有關(guān)系，比如Kimberly和Evanisko(1981)以醫(yī)院的管理者為對(duì)象，對(duì)行政管理和非行政管理學(xué)位教育的高管進(jìn)行比較分析，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)差別對(duì)組織創(chuàng)新行為的顯著性影響。
      4、職業(yè)背景與技術(shù)創(chuàng)新。管理者在職業(yè)生涯中積累的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成了其情感、偏好和認(rèn)知的一部分，隨著高管從事某一職業(yè)時(shí)間的延長(zhǎng)，其會(huì)在感知、處理信息的方式上慢慢地適應(yīng)該職業(yè)的工作需要，越來(lái)越會(huì)從自己所從事職業(yè)的角度出發(fā)進(jìn)行決策。Thomas
      et
      al.(1991)的研究發(fā)現(xiàn)，在計(jì)算機(jī)行業(yè)，在研發(fā)等方面開(kāi)支相對(duì)較高的奉行市場(chǎng)和產(chǎn)品創(chuàng)新戰(zhàn)略的企業(yè)一般都為具有營(yíng)銷(xiāo)、銷(xiāo)售和研發(fā)等職能背景的高管所領(lǐng)導(dǎo)；而在研發(fā)等開(kāi)支處于行業(yè)排名末端，奉行效率導(dǎo)向戰(zhàn)略的企業(yè)中高管一般具有生產(chǎn)、流程開(kāi)發(fā)和財(cái)務(wù)等職能背景。Barker和Mueller(2002)以及Daellenbach
      et
      al.(1999)的實(shí)證研究也支持了上述觀點(diǎn)。
      5、任期與技術(shù)創(chuàng)新。關(guān)于高管團(tuán)隊(duì)任期與技術(shù)創(chuàng)新之間的關(guān)系學(xué)術(shù)界主要存在兩種觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)認(rèn)為高管的任期越長(zhǎng)，他們就越會(huì)專(zhuān)注于用自己的方式經(jīng)營(yíng)公司，從而會(huì)喪失對(duì)組織創(chuàng)新的興趣和對(duì)工作的新鮮感，從而減少技術(shù)創(chuàng)新決策。與之相反，任期短的高管將更加愿意冒風(fēng)險(xiǎn)去進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，因?yàn)樗麄兗庇谟靡恍┏晒麃?lái)證明自己是勝任的。Thomas
      et
      al.(1991)的研究發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品和市場(chǎng)創(chuàng)新的企業(yè)高管團(tuán)隊(duì)的任期都較短。Boeker(1997)對(duì)67家半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)公司的研究也得到類(lèi)似的結(jié)果。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為高管任期與技術(shù)創(chuàng)新存在正相關(guān)關(guān)系。由于技術(shù)創(chuàng)新具有高風(fēng)險(xiǎn)與高收益并存以及投入與收益存在時(shí)滯的特征，因此企業(yè)是否進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新與戰(zhàn)略決策者對(duì)技術(shù)創(chuàng)新收益的預(yù)期有著密切關(guān)系。Allen(1981)認(rèn)為隨著任期的延長(zhǎng)，公司高管的知識(shí)水平、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)營(yíng)閱歷都會(huì)有大幅度提高，高管越能預(yù)期到技術(shù)創(chuàng)新能為其自身帶來(lái)的好處，就會(huì)越傾向于技術(shù)創(chuàng)新。Barker和Mueller(2002)實(shí)證研究支持了高管任期與研發(fā)投資正相關(guān)的結(jié)論。
      (二)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
      國(guó)內(nèi)對(duì)高管團(tuán)隊(duì)特征與技術(shù)創(chuàng)新之間關(guān)系的研究起步較晚，現(xiàn)有的研究成果集中于以下兩個(gè)方面：一是對(duì)國(guó)外高管團(tuán)隊(duì)特征與技術(shù)創(chuàng)新的研究成果進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，并提出了對(duì)我國(guó)學(xué)者研究的借鑒意義(江巖和張?bào)w勤，2008)；二是實(shí)證研究了高管團(tuán)隊(duì)特征對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的影響，并取得了以下研究結(jié)果：第一，探討了高管團(tuán)隊(duì)特征對(duì)技術(shù)創(chuàng)新投入的影響，例如劉運(yùn)國(guó)和劉雯(2007)以及文芳(2007)探討了高管團(tuán)隊(duì)特征對(duì)企業(yè)研發(fā)投入的影響，李華晶和張玉利(2006)研究了高管團(tuán)隊(duì)特征對(duì)研發(fā)投入與科研人員投入的影響；第二，研究高管團(tuán)隊(duì)特征與技術(shù)創(chuàng)新能力之間的關(guān)系，例如陳忠衛(wèi)和常極(2009)研究了高管團(tuán)隊(duì)人員特征變量異質(zhì)性與集體創(chuàng)新能力之間的關(guān)系，研究結(jié)果表明兩者之間存在正相關(guān)關(guān)系；第三，研究了高管團(tuán)隊(duì)特征與技術(shù)創(chuàng)新績(jī)效之間的關(guān)系，例如謝鳳華等(2008)以及古家軍和胡蓓(2008)研究了高管團(tuán)隊(duì)異質(zhì)性對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的Ｒ＆Ｄ績(jī)效、生產(chǎn)制造績(jī)效、創(chuàng)新過(guò)程績(jī)效以及營(yíng)銷(xiāo)績(jī)效的影響；第四，研究了高管團(tuán)隊(duì)特征與技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略選擇之間的關(guān)系，例如江巖(2008)研究了高管團(tuán)隊(duì)特征異質(zhì)性與高管團(tuán)隊(duì)行為凝合對(duì)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略選擇的影響，并驗(yàn)證了高管團(tuán)隊(duì)行為凝合與高管團(tuán)隊(duì)異質(zhì)性的交互作用對(duì)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的影響。第五，基于情境變量研究了高管團(tuán)隊(duì)特征與技術(shù)創(chuàng)新之間的關(guān)系，例如吳家喜和吳貴生(2008)基于環(huán)境不確定性這一情境變量研究了高管團(tuán)隊(duì)特征與產(chǎn)品創(chuàng)新之間的關(guān)系。
      二、技術(shù)創(chuàng)新與財(cái)務(wù)績(jī)效關(guān)系的研究綜述
      國(guó)內(nèi)外關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新與財(cái)務(wù)績(jī)效的研究，主要從技術(shù)能力和技術(shù)結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度出發(fā)。在研究方法上國(guó)內(nèi)學(xué)者偏好于理論分析，而國(guó)外學(xué)者大都選擇實(shí)證調(diào)研。
      在技術(shù)能力對(duì)財(cái)務(wù)績(jī)效的影響方面，許慶瑞(2005)認(rèn)為技術(shù)能力對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)創(chuàng)新績(jī)效有著至關(guān)重要的影響，技術(shù)能力從低層次到高層
      次不斷演變，包括技術(shù)的識(shí)別、選擇、監(jiān)控、吸收、利用、改進(jìn)等綜合能力的運(yùn)用，當(dāng)技術(shù)能力積累到一定程度，對(duì)財(cái)務(wù)績(jī)效的提高會(huì)有質(zhì)的影響。Kuen-Hung
      Tsai(2004)認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新能力作為重要的戰(zhàn)略資源，能為企業(yè)在行業(yè)中獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)實(shí)證研究得出業(yè)務(wù)規(guī)模、所有制結(jié)構(gòu)、R&D投資決定企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，而技術(shù)創(chuàng)新能力高的企業(yè)能取得更高的財(cái)務(wù)績(jī)效。Lau(2004)以問(wèn)卷調(diào)查形式研究臺(tái)灣制造企業(yè)的技術(shù)能力和財(cái)務(wù)績(jī)效的關(guān)系，以R&D支出、人力資本投資和企業(yè)員工的培訓(xùn)，作為衡量技術(shù)能力的指標(biāo)，研究得出技術(shù)創(chuàng)新能力和企業(yè)財(cái)務(wù)績(jī)效正相關(guān)。
      在此基礎(chǔ)上，不少學(xué)者進(jìn)一步引進(jìn)創(chuàng)新戰(zhàn)略作為中間變量，研究技術(shù)能力和創(chuàng)新戰(zhàn)略，創(chuàng)新戰(zhàn)略和績(jī)效之間的關(guān)系。按照時(shí)間順序和合作水平將創(chuàng)新戰(zhàn)略分為率先創(chuàng)新型、模仿創(chuàng)新型、自主創(chuàng)新型和協(xié)作創(chuàng)新型。通過(guò)研究得出：技術(shù)能力越強(qiáng)的企業(yè)，越有可能選擇率先創(chuàng)新型戰(zhàn)略和自主創(chuàng)新型戰(zhàn)略，技術(shù)能力較弱的企業(yè)更傾向于選擇模仿創(chuàng)新型戰(zhàn)略和協(xié)作創(chuàng)新型戰(zhàn)略；不同類(lèi)型的創(chuàng)新戰(zhàn)略和企業(yè)績(jī)效之間有著不同的關(guān)系。徐亮(2009)關(guān)于創(chuàng)新戰(zhàn)略選擇與技術(shù)創(chuàng)新績(jī)效的關(guān)系研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新戰(zhàn)略能顯著提高企業(yè)的績(jī)效水平，并且采取協(xié)作創(chuàng)新型戰(zhàn)略比競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新型戰(zhàn)略能取得更高的創(chuàng)新績(jī)效。趙修衛(wèi)(2007)按照企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的地位將創(chuàng)新戰(zhàn)略分為：領(lǐng)先型創(chuàng)新戰(zhàn)略、追隨型創(chuàng)新戰(zhàn)略、模仿型創(chuàng)新戰(zhàn)略和創(chuàng)新綜合型戰(zhàn)略。領(lǐng)先的創(chuàng)新戰(zhàn)略是一個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)領(lǐng)域擁有雄厚的技術(shù)實(shí)力，企業(yè)繼續(xù)進(jìn)行研究和開(kāi)發(fā)，在科技競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)地位；追隨型的戰(zhàn)略是以同行業(yè)中領(lǐng)先企業(yè)的技術(shù)模式為導(dǎo)向，擴(kuò)大技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，并在同一方向上進(jìn)行自己的創(chuàng)新活動(dòng)；模仿型創(chuàng)新戰(zhàn)略是企業(yè)內(nèi)部不進(jìn)行獨(dú)立的研究和開(kāi)發(fā)活動(dòng)，而是通過(guò)外部購(gòu)買(mǎi)技術(shù)專(zhuān)利或模仿行為來(lái)提高自身技術(shù)能力；綜合型創(chuàng)新戰(zhàn)略的是指企業(yè)依靠極強(qiáng)的整合能力，將現(xiàn)有市場(chǎng)中有潛力的技術(shù)或產(chǎn)品集成在一起，實(shí)現(xiàn)自身獨(dú)特的技術(shù)能力。
      在技術(shù)結(jié)構(gòu)對(duì)財(cái)務(wù)績(jī)效的影響方面，謝衛(wèi)和朱恒源(1999)總結(jié)了結(jié)構(gòu)主義的學(xué)派的研究進(jìn)展，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)體制的結(jié)構(gòu)變化對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)產(chǎn)生重大影響，而必要的結(jié)構(gòu)性變化不足，從宏觀上會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)產(chǎn)生障礙，從微觀上會(huì)制約單一經(jīng)濟(jì)個(gè)體的盈利實(shí)現(xiàn)。王宗潤(rùn)(2001)從系統(tǒng)的角度來(lái)討論企業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)，認(rèn)為技術(shù)要素在不同層次和不同類(lèi)別的排列組合，構(gòu)成了企業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)上的差異反映了企業(yè)的投入產(chǎn)出機(jī)制，因而會(huì)影響企業(yè)的績(jī)效。
      技術(shù)結(jié)構(gòu)的不斷變化以及技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展，就形成了企業(yè)特定的技術(shù)創(chuàng)新結(jié)構(gòu)。國(guó)內(nèi)學(xué)者普遍認(rèn)為，產(chǎn)品創(chuàng)新是創(chuàng)新結(jié)構(gòu)的核心，而工藝創(chuàng)新最終要體現(xiàn)在產(chǎn)品的創(chuàng)新上。魏江(2002)認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新結(jié)構(gòu)是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)揮其功能的基本機(jī)制，由于技術(shù)創(chuàng)新的構(gòu)成的要素以及要素的組合方式不同，其創(chuàng)新績(jī)效的實(shí)現(xiàn)也不同。丁寶軍和朱桂龍(2008)認(rèn)為R&D投資是衡量一個(gè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新強(qiáng)度的重要的指標(biāo)，與企業(yè)的財(cái)務(wù)績(jī)效顯著正相關(guān)。Cassianan和Reinhilde(2006)通過(guò)一系列的設(shè)計(jì)變量來(lái)衡量技術(shù)創(chuàng)新結(jié)構(gòu)在不同行業(yè)的比較情況，他將創(chuàng)新結(jié)構(gòu)劃分為創(chuàng)新集中度、創(chuàng)新連貫性和創(chuàng)新規(guī)范性等，以界定不同企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)力和技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施情況。并且將本企業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)對(duì)比研究，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)對(duì)手和本企業(yè)的績(jī)效實(shí)現(xiàn)受雙方實(shí)力的相互制約。
      三、技術(shù)創(chuàng)新績(jī)效評(píng)價(jià)的研究綜述
      國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新績(jī)效的評(píng)價(jià)已取得了大量的研究成果，不同學(xué)者從不同角度出發(fā)，對(duì)于創(chuàng)新績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建有一定的區(qū)別，值得我們?nèi)ケ容^和思考。
      Moser(1985)定義技術(shù)發(fā)展活動(dòng)的范圍是基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和設(shè)計(jì)、原型發(fā)展與制造等。他列出了13個(gè)常用的技術(shù)創(chuàng)新績(jī)效的評(píng)價(jià)方法：1)成果的品質(zhì)；2)個(gè)別單位的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度；3)即時(shí)完成的工作；4)個(gè)別單位的收益；5)個(gè)別單位的盈利能力；6)超出預(yù)算的頻率：7)成果接受率；8)項(xiàng)目批準(zhǔn)率：9)專(zhuān)利或出版物的數(shù)量：10)技術(shù)報(bào)告數(shù)量；11)項(xiàng)目完成率；13)專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)或榮譽(yù)。此外，他以問(wèn)卷調(diào)查方式獲得了124份研發(fā)管理者的回復(fù)結(jié)果。這些研發(fā)管理者通常以李克特七點(diǎn)尺度評(píng)估這13個(gè)指標(biāo)的使用。研究發(fā)現(xiàn)，最常用的標(biāo)準(zhǔn)為：1)創(chuàng)新成果的品質(zhì)；2)研發(fā)單位的目標(biāo)達(dá)成率；3)即時(shí)完成工作數(shù)目。另外較重要的有研究效率、研究成果被采用比率、方案完成比率。但從Moser的發(fā)現(xiàn)可以看出，研發(fā)績(jī)效評(píng)價(jià)最常用的標(biāo)準(zhǔn)仍然是主觀的總體看法。
      Cooper(1985)整合了Collier和Hopkins的研究，進(jìn)一步發(fā)展了關(guān)于創(chuàng)新績(jī)效評(píng)價(jià)的指標(biāo)，獲得以下八個(gè)績(jī)效指標(biāo)：1)過(guò)去三年中開(kāi)發(fā)的新產(chǎn)品占公司銷(xiāo)售額的比例；2)新產(chǎn)品毛利率；3)過(guò)去三年中產(chǎn)品的成功率；4)過(guò)去三年中新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)計(jì)劃目標(biāo)達(dá)成程度；5)過(guò)去三年中產(chǎn)品失敗和停止比例；6)開(kāi)發(fā)計(jì)劃對(duì)于利潤(rùn)增加的重要性；7)計(jì)劃相對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成功程度；8)計(jì)劃整體的成功程度。
      賴(lài)士葆(1998)將技術(shù)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)指標(biāo)分為以下四類(lèi)：1)財(cái)務(wù)類(lèi)指標(biāo)：如成本/費(fèi)用、利潤(rùn)、投資回收期和投資回報(bào)率等，研究人員可以使用絕對(duì)數(shù)量或相對(duì)百分比，評(píng)估期間也可因項(xiàng)目而異；2)戰(zhàn)略影響類(lèi)指標(biāo)：包括維護(hù)現(xiàn)有市場(chǎng)、進(jìn)入新市場(chǎng)、擴(kuò)張產(chǎn)品線、多元化經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)占有率、技術(shù)獨(dú)占性、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等；3)主觀判斷類(lèi)指標(biāo)：由管理者的滿意程度，消費(fèi)者的滿意程度的等主觀判斷指標(biāo)組成；4)預(yù)設(shè)目標(biāo)達(dá)成率/內(nèi)部控制類(lèi)指標(biāo)：即預(yù)先設(shè)定目標(biāo)的達(dá)成程度、進(jìn)度、預(yù)算、產(chǎn)品質(zhì)量等。前三種類(lèi)型的指標(biāo)通常是偏向于結(jié)果的評(píng)價(jià)，而第四類(lèi)指標(biāo)兼具結(jié)果和過(guò)程的評(píng)價(jià)。
      吳思華(2000)認(rèn)為創(chuàng)新應(yīng)該是對(duì)企業(yè)整體運(yùn)營(yíng)有影響的行為，根據(jù)創(chuàng)新水平和影響的層面大致可分為：產(chǎn)品創(chuàng)新、流程創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、戰(zhàn)略創(chuàng)新。其評(píng)價(jià)指標(biāo)如下：1)產(chǎn)品創(chuàng)新指標(biāo)：包括專(zhuān)利許可數(shù)量、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和功能設(shè)計(jì)的技術(shù)能力、新產(chǎn)品推出或商品化的速度、對(duì)顧客需求特性或市場(chǎng)趨勢(shì)的把握；2)流程創(chuàng)新指標(biāo)：包括流程與產(chǎn)品質(zhì)量、快速生產(chǎn)的流程彈性、降低生產(chǎn)成本的制造能力；3)組織創(chuàng)新指標(biāo)：包括從事國(guó)際性銷(xiāo)售的經(jīng)驗(yàn)和能力、建立和加強(qiáng)的國(guó)際品牌的經(jīng)驗(yàn)和能力、配置和管理國(guó)際分銷(xiāo)渠道的經(jīng)驗(yàn)和能力；4)戰(zhàn)略創(chuàng)新指標(biāo)：包括產(chǎn)品定位、新用途、價(jià)值鏈活動(dòng)的重組。
      杜榮瑞、蔣明晃和林佩琪(2005)以平衡計(jì)分卡為基礎(chǔ)，探討了不同技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的企業(yè)，在創(chuàng)新績(jī)效的評(píng)價(jià)上的差異。研究發(fā)現(xiàn)，采取積極性創(chuàng)新戰(zhàn)略的企業(yè)與采取防御性創(chuàng)新戰(zhàn)略的企業(yè)相比，主要有以下不同：更重視學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)層面、內(nèi)部流程層面的指標(biāo)，特別重視財(cái)務(wù)層面指標(biāo)，在顧客層面指標(biāo)重視程度上沒(méi)有差異。
      由此可以看出，企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身的規(guī)模、市場(chǎng)地位、技術(shù)條件、總體戰(zhàn)略等，靈活的選擇適合于自己的技術(shù)創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，才能發(fā)揮評(píng)價(jià)工作對(duì)于創(chuàng)新活動(dòng)的反饋和指導(dǎo)作用。
      選題報(bào)告（選題目的和意義；研究?jī)?nèi)容；研究思路或技術(shù)路線；研究方案等）
      研究背景及意義
      技術(shù)創(chuàng)新是國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵、經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定持續(xù)增長(zhǎng)的源泉與動(dòng)力，世界各個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家都把增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新能力作為增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力的重要措施。作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)主體的企業(yè)，只有具備了必要的創(chuàng)新活力和機(jī)制，才能迅速預(yù)見(jiàn)未來(lái)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主題，了解市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展趨勢(shì)，在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中維持相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展。因此，研究企業(yè)研發(fā)活動(dòng)的影響因素，鼓勵(lì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。
      現(xiàn)有分析企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的各種影響因素的理論較多關(guān)注于企業(yè)規(guī)模、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)和人力資源管理等因素對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響。而從實(shí)踐角度考慮，在實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新這一過(guò)程中，通常需要高管團(tuán)隊(duì)綜合考慮內(nèi)外部各種因素，運(yùn)用他們的認(rèn)知模式和價(jià)值觀來(lái)判斷是否以及什么時(shí)候?qū)嵤┘夹g(shù)創(chuàng)新、采取何種技術(shù)創(chuàng)新模式，以及實(shí)施后如何進(jìn)行管理等。不管是戰(zhàn)略決策還是執(zhí)行中的日常決策與管理，高管團(tuán)隊(duì)勢(shì)必將其本身的認(rèn)知以及不斷更新的積累不自覺(jué)地運(yùn)用其中。而管理者的認(rèn)知模式和價(jià)值觀通?？梢酝ㄟ^(guò)其年齡、教育程度、背景等人口特征來(lái)反映，因此，高管團(tuán)隊(duì)的人口特征與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的決策和執(zhí)行有著緊密的聯(lián)系。
      本文擬基于高階理論，探討研究企業(yè)高管團(tuán)隊(duì)特征是否以及如何影響其技術(shù)創(chuàng)新，對(duì)于推動(dòng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有非常重要的理論和實(shí)踐意義。
      研究目的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的最終目標(biāo)是創(chuàng)新績(jī)效的實(shí)現(xiàn)，衡量創(chuàng)新的績(jī)效應(yīng)注重財(cái)務(wù)績(jī)效與非財(cái)務(wù)績(jī)效的結(jié)合，而財(cái)務(wù)方面的績(jī)效的實(shí)現(xiàn)是創(chuàng)新活動(dòng)的直接目標(biāo)和根本動(dòng)力。本文將研究范圍界定于企業(yè)高管團(tuán)隊(duì)特征和技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)績(jī)效之間的關(guān)系，試圖通過(guò)研究主要解決以下兩個(gè)問(wèn)題：
      第一，將企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)定位于財(cái)務(wù)層面，構(gòu)建出企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)體系；
      第二，以構(gòu)建的技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)體系為基礎(chǔ)，對(duì)高管團(tuán)隊(duì)特征與技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)績(jī)效的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證研究，定量分析企業(yè)高管團(tuán)隊(duì)特征對(duì)技術(shù)創(chuàng)新結(jié)果的影響。
      文章大綱
      第一章
      緒論
      1.1研究背景及意義
      1.2研究框架
      1.3
      研究方法
      1.4本文的創(chuàng)新點(diǎn)
      第二章
      理論綜述
      2.1高管團(tuán)隊(duì)特征與技術(shù)創(chuàng)新關(guān)系的研究綜述
      2.2技術(shù)創(chuàng)新與財(cái)務(wù)績(jī)效關(guān)系的研究綜述
      2.3技術(shù)創(chuàng)新績(jī)效評(píng)價(jià)的研究綜述
      第三章
      企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)
      3.1我國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新現(xiàn)狀
      3.2企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)體系
      第四章
      實(shí)證研究設(shè)計(jì)
      4.1研究假設(shè)
      4.2數(shù)據(jù)來(lái)源與樣本選取
      4.3變量的選取
      4.4模型的建立
      第五章
      研究結(jié)果及分析
      5.1描述性統(tǒng)計(jì)分析
      5.2相關(guān)性分析
      5.3回歸分析
      5.4穩(wěn)健性檢驗(yàn)
      第六章
      研究結(jié)論與未來(lái)展望
      6.1研究結(jié)論
      6.2建議
      6.3研究的局限與展望
      研究假設(shè)
      1、高管團(tuán)隊(duì)平均年齡方面的假設(shè)
      年齡在某種程度上是管理者的閱歷、認(rèn)知水平和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)傾向的代表，影響企業(yè)的戰(zhàn)略選擇。一般而言，高層管理團(tuán)隊(duì)的平均年齡越大，通常會(huì)比較保守，更愿意維持企業(yè)的現(xiàn)狀，制定企業(yè)戰(zhàn)略時(shí)也有意規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。年輕的管理者更容易接受改變戰(zhàn)略，更愿意嘗試新的冒險(xiǎn)行動(dòng)。Bantel和Jackson(1989)發(fā)現(xiàn)高管團(tuán)隊(duì)平均年齡越大，越不愿意采用進(jìn)取的企業(yè)戰(zhàn)略。換而言之，由于“穩(wěn)定”的傾向，年長(zhǎng)的管理者所作出的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略決策必定是經(jīng)過(guò)更為嚴(yán)格的考慮和論證的，決策質(zhì)量從這個(gè)意義上來(lái)看可能更高。一方面，年長(zhǎng)的管理者比年輕的管理者有更多的機(jī)會(huì)與外界各方接觸，建立屬于自己的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，而從關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量上來(lái)說(shuō)，其所建立的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累所形成的，比起年輕管理者的新關(guān)系網(wǎng)絡(luò)更加可靠。信息-決策理論認(rèn)為，決策時(shí)運(yùn)用的信息越多、信息質(zhì)量越高，決策的質(zhì)量就越高，企業(yè)的績(jī)效就越好，因此，年長(zhǎng)的管理者利用豐富的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)獲取更加可靠的信息能夠做出更為準(zhǔn)確的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)施決策，獲得更好的企業(yè)財(cái)務(wù)績(jī)效。另一方面，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型期的事實(shí)為企業(yè)帶來(lái)了一個(gè)變化的制度環(huán)境，再加上技術(shù)創(chuàng)新本身具有較大的不確定性，所以高管團(tuán)隊(duì)需要具有良好的應(yīng)變能力和適應(yīng)能力。雖然年輕的高管在適應(yīng)能力方面可能勝過(guò)年長(zhǎng)的高管，但在目前中國(guó)的制度環(huán)境下，年長(zhǎng)的高管人員的管理經(jīng)驗(yàn)顯得更為重要。根據(jù)上述分析，提出以下假設(shè)：
      假設(shè)1：高管團(tuán)隊(duì)平均年齡與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)績(jī)效正相關(guān)。
      2、高管團(tuán)隊(duì)平均教育背景方面的假設(shè)
      高管團(tuán)隊(duì)教育背景主要是指高管團(tuán)隊(duì)平均的受教育水平。教育水平的高低會(huì)影響管理者社會(huì)資本的形成。Lin&Fu等(2001)的研究顯示，教育年限與社會(huì)資本和社會(huì)地位正相關(guān)。一方面，高學(xué)歷人員能夠較容易獲得比較高的職位，高的職位能夠使得他們更有機(jī)會(huì)接觸到外部有利的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，獲得更多的社會(huì)資本；另一方面，對(duì)于高學(xué)歷，尤其是名校畢業(yè)的高學(xué)歷管理者來(lái)說(shuō)，同窗、老師也是一筆非常豐富的社會(huì)資源，他們可以以此為中心點(diǎn)，層層向外開(kāi)拓出不同領(lǐng)域的社會(huì)資本。同時(shí)，高管團(tuán)隊(duì)教育背景對(duì)企業(yè)內(nèi)部的管理也存在重要影響。Bantel和Jackson(1989)的實(shí)證研究表明，團(tuán)隊(duì)成員的教育程度越高，更接受創(chuàng)新，教育程度高的團(tuán)隊(duì)所領(lǐng)導(dǎo)的銀行有較高的創(chuàng)新能力。在技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)施過(guò)程中，必然會(huì)遇到各種各樣的難題，需要高管團(tuán)隊(duì)迅速地做出決策。一支高效的高管團(tuán)隊(duì)必須要具備各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家型的人物，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能夠利用自身的學(xué)識(shí)、技能快速判斷，進(jìn)行取舍。教育水平與高管團(tuán)隊(duì)處理信息的能力有關(guān)。教育是人們獲取認(rèn)知水平和專(zhuān)業(yè)能力的一個(gè)較為正規(guī)的途徑。一般認(rèn)為，教育水平越高，對(duì)信息的處理能力越強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題的掌控能力越成熟。教育水平高的團(tuán)隊(duì)可以切實(shí)抓住問(wèn)題的本質(zhì)，圍繞本質(zhì)展開(kāi)對(duì)策的討論，提出具有建設(shè)性的應(yīng)對(duì)措施并付諸實(shí)施。根據(jù)上述分析，提出以下假設(shè)：
      假設(shè)2：高管團(tuán)隊(duì)平均教育背景與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)績(jī)效正相關(guān)。
      3、高管團(tuán)隊(duì)平均技術(shù)背景方面的假設(shè)
      技術(shù)背景指的是高管團(tuán)隊(duì)成員在進(jìn)入高管團(tuán)隊(duì)前和進(jìn)入高管團(tuán)隊(duì)后所經(jīng)歷的職業(yè)歷程中是否參與過(guò)與技術(shù)有關(guān)的工作。具有技術(shù)背景的人對(duì)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略技術(shù)方面的問(wèn)題的解決能力是毋庸置疑的，他們對(duì)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的推進(jìn)過(guò)程比非技術(shù)背景的高管要清晰得多，對(duì)資源配置等問(wèn)題也更具專(zhuān)業(yè)性。就對(duì)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的掌控力來(lái)看，擁有技術(shù)背景是一個(gè)非常大的優(yōu)勢(shì)。具有技術(shù)背景的高層管理者對(duì)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的熱忱往往還包含著其本身的技術(shù)理想，也就是說(shuō)他更希一望技術(shù)創(chuàng)新能夠成功。這樣一來(lái)，從客觀上，這類(lèi)高管的目標(biāo)就與所有者趨于一致，從而降低了代理成本。根據(jù)上述分析，提出以下假設(shè)：
      假設(shè)3：高管團(tuán)隊(duì)平均技術(shù)背景與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)績(jī)效正相關(guān)。
      4、高管團(tuán)隊(duì)平均任期方面的假設(shè)
      任期短的管理者存在證明自己的壓力，因此，其在做出決策時(shí)可能產(chǎn)生自利的動(dòng)機(jī)而不顧公司整體的風(fēng)險(xiǎn)水平，導(dǎo)致技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略決策的質(zhì)量下降，而任期長(zhǎng)的管理者在做出技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略決策時(shí)，摒棄了表現(xiàn)自己的沖動(dòng)，更多地站在企業(yè)的角度來(lái)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，因此質(zhì)量也相對(duì)較高。另一方面，高管團(tuán)隊(duì)任期對(duì)技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)績(jī)效的作用也體現(xiàn)在任期對(duì)高管團(tuán)隊(duì)整體決策有效性的貢獻(xiàn)上。團(tuán)隊(duì)的平均任期越長(zhǎng)，溝通與磨合會(huì)越多，有利于減少內(nèi)部沖突維持高管團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定，有利于增強(qiáng)高管團(tuán)隊(duì)的凝聚力，越容易產(chǎn)生相同的認(rèn)知和決策方式。Michel和Hambrick指出，更長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)任期會(huì)增加團(tuán)隊(duì)的整合程度和共享相同價(jià)值判斷的機(jī)會(huì)。隨著任期的加長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)各成員之間已經(jīng)彼此了解了相關(guān)人際關(guān)系以及進(jìn)行溝通交流的最佳方式，因此，處理相關(guān)信息的能力得到加強(qiáng)，從而提高了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的決策效率。然而，任期越長(zhǎng)是否就真的意味著技術(shù)創(chuàng)新的成功率越高呢?如前所述，任期長(zhǎng)的管理者在企業(yè)內(nèi)已經(jīng)建立了一定的信任，證明自己的壓力較小。但過(guò)長(zhǎng)的任期可能會(huì)使得高管團(tuán)隊(duì)在做出技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略決策后降低對(duì)項(xiàng)目的重視程度，因?yàn)槠湓谄髽I(yè)中已經(jīng)建立了一種威信，即使項(xiàng)目失敗也基本不會(huì)威脅到其地位。另一方面，如果長(zhǎng)期的任職并沒(méi)有能夠?yàn)楦吖軒?lái)感情上的歸依和物質(zhì)上的激勵(lì)，那么可能會(huì)出現(xiàn)懈怠的現(xiàn)象，高管人員漸漸缺乏激情，也就失去了創(chuàng)新的動(dòng)力，技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)績(jī)效就有可能出現(xiàn)不升反降的情況。根據(jù)上述分析，提出以下假設(shè)：
      假設(shè)4：高管團(tuán)隊(duì)成員平均任期與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)績(jī)效呈倒U型。
      課題的主要研究方案
      1、數(shù)據(jù)來(lái)源及樣本選擇
      數(shù)據(jù)主要來(lái)源于巨潮資訊網(wǎng)等媒體披露的上市公司年報(bào)以及國(guó)泰安CSMAR數(shù)據(jù)庫(kù)。
      本文選取深、滬市A股制造業(yè)上市公司作為研究樣本，研究時(shí)間為2006-2012年，并根據(jù)需要，對(duì)樣本進(jìn)行了篩選：①剔除ST和PT類(lèi)公司；②剔除研發(fā)信息缺失的企業(yè)；③剔除高管簡(jiǎn)歷介紹不詳細(xì)的公司；④剔除不具備連續(xù)完整財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的公司。
      3、技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)體系
      (1)技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)績(jī)效指標(biāo)
      ①技術(shù)創(chuàng)新盈利能力(EC)
      獲取收益是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的直接目標(biāo)，也是企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)的體現(xiàn)。所有的財(cái)務(wù)活動(dòng)盈利增長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)，都可體現(xiàn)為收益的相對(duì)增加大于投入的相對(duì)增加。本文對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)為企業(yè)帶來(lái)盈利的評(píng)價(jià)并不限定于特定項(xiàng)目，或者特定所有項(xiàng)目的回報(bào)情況，而是將企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新投入和企業(yè)的總體盈利相結(jié)合，構(gòu)建一個(gè)能反映技術(shù)創(chuàng)新對(duì)企業(yè)盈利的影響之過(guò)程性指標(biāo)。借鑒經(jīng)濟(jì)學(xué)中彈性的概念，在描述企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)用研發(fā)支出變化比例，評(píng)價(jià)總體盈利時(shí)用總資產(chǎn)收益率變化比例，兩者的商即可反映出創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)企業(yè)盈利能力的影響。技術(shù)創(chuàng)新盈利能力=ROA變動(dòng)率/研發(fā)支出變動(dòng)率
      ②技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)效率(OE)
      技術(shù)創(chuàng)新的各項(xiàng)投入影響到各項(xiàng)資產(chǎn)的利用效率，含有高技術(shù)含量的資產(chǎn)，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，能更好地發(fā)揮作用，經(jīng)營(yíng)效率比較高。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)通常用資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率來(lái)衡量一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效率。技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)效率增長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)，可體現(xiàn)為資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率的相對(duì)提高大于研發(fā)投入的相對(duì)增加。與技術(shù)創(chuàng)新盈利能力指標(biāo)類(lèi)似，本文擬構(gòu)建一個(gè)反映技術(shù)創(chuàng)新對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率的影響之過(guò)程性指標(biāo)，具體指標(biāo)為：技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)效率=資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率變動(dòng)率/研發(fā)支出變動(dòng)率
      ③技術(shù)創(chuàng)新成長(zhǎng)能力(GC)
      技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)出結(jié)果可歸結(jié)于新產(chǎn)品或新技術(shù)的推出，新產(chǎn)品和新技術(shù)是企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)增長(zhǎng)中至關(guān)重要的因素，同時(shí)也反映著企業(yè)未來(lái)資產(chǎn)的增長(zhǎng)潛力和整體的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)通常用收入增長(zhǎng)率來(lái)衡量一個(gè)企業(yè)的成長(zhǎng)能力。技術(shù)創(chuàng)新成長(zhǎng)能力增長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)，可體現(xiàn)為企業(yè)收入增長(zhǎng)率的相對(duì)增加大于研發(fā)投入的相對(duì)增加。與技術(shù)創(chuàng)新盈利能力指標(biāo)類(lèi)似，本文擬構(gòu)建一個(gè)反映技術(shù)創(chuàng)新對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)能力的影響之過(guò)程性指標(biāo)，具體指標(biāo)為：技術(shù)創(chuàng)新成長(zhǎng)能力=主營(yíng)業(yè)務(wù)收入增長(zhǎng)率變動(dòng)率/研發(fā)支出變動(dòng)率
      ④技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)穩(wěn)健性(FS)
      企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新是具有一定財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的，其根源在于技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)金流的不穩(wěn)定性。評(píng)價(jià)一個(gè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)綜合考慮資金來(lái)源和資金成本、資本市場(chǎng)匯率和利率、預(yù)期通脹水平、企業(yè)的資金流是否充足等。根據(jù)資產(chǎn)轉(zhuǎn)移假說(shuō)，股東為了實(shí)現(xiàn)其財(cái)富最大化，往往在凈現(xiàn)金流等值的項(xiàng)目之間選擇資產(chǎn)報(bào)酬率標(biāo)準(zhǔn)差較大的項(xiàng)目，例如符合其長(zhǎng)期利益的技術(shù)創(chuàng)新投入，但債權(quán)人的預(yù)期回報(bào)并不因此而提高，這無(wú)疑是將風(fēng)險(xiǎn)較高的技術(shù)創(chuàng)新資產(chǎn)從股東轉(zhuǎn)移到了債權(quán)人。企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新投入占負(fù)債的比例越大，一方面因?yàn)轭A(yù)期現(xiàn)金流不能回收而加大到期償債風(fēng)險(xiǎn)，另一方面?zhèn)鶛?quán)人也會(huì)為了保護(hù)自身債權(quán)價(jià)值而提高利率，從而增加企業(yè)的資金成本。因此，技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)占負(fù)債比例能一定程度上用以衡量企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的財(cái)務(wù)穩(wěn)健性。具體指標(biāo)為：技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)穩(wěn)健性=平均研發(fā)支出/平均負(fù)債
      (2)技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)體系
      值得注意的是，一項(xiàng)投資活動(dòng)的成本支出，不僅影響著當(dāng)期的收益，同時(shí)也影響著以后期間的收益情況。技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是投資回報(bào)的滯后性，單一項(xiàng)目的投入很難在短期內(nèi)得到回報(bào)，而是深刻地影響著以后的財(cái)務(wù)績(jī)效。所以，本文將從短期和長(zhǎng)期兩個(gè)方面來(lái)構(gòu)建企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)體系。
      技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)體系
      短期
      技術(shù)創(chuàng)新盈利能力(ECS)
      本年ROA變動(dòng)率/本年研發(fā)支出變動(dòng)率
      技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)效率(OES)
      本年資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率變動(dòng)率/本年研發(fā)支出變動(dòng)率
      技術(shù)創(chuàng)新成長(zhǎng)能力(GCS)
      本年主營(yíng)業(yè)務(wù)收入增長(zhǎng)率變動(dòng)率/本年研發(fā)支出變動(dòng)率
      技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)穩(wěn)健性(FS)
      本年平均研發(fā)支出/本年平均負(fù)債
      長(zhǎng)期
      技術(shù)創(chuàng)新盈利能力(ECL)
      09-12年ROA變動(dòng)率的平均值/06-09年研發(fā)支出變動(dòng)率的平均值
      技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)效率(OEL)
      09-12年資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率變動(dòng)率的平均值/06-09年研發(fā)支出變動(dòng)率的平均值
      技術(shù)創(chuàng)新成長(zhǎng)能力(GCL)
      09-12年主營(yíng)業(yè)務(wù)收入增長(zhǎng)率變動(dòng)率的平均值/06-09年研發(fā)支出變動(dòng)率的平均值
      4、變量選取
      變量名稱(chēng)
      變量說(shuō)明
      被解釋變量
      技術(shù)創(chuàng)新盈利能力(EC)
      短期：本年ROA變動(dòng)率/本年研發(fā)支出變動(dòng)率
      長(zhǎng)期：09-12年ROA變動(dòng)率的平均值/06-09年研發(fā)支出變動(dòng)率的平均值
      技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)效率(OE)
      短期：本年資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率變動(dòng)率/本年研發(fā)支出變動(dòng)率
      長(zhǎng)期：09-12年資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率變動(dòng)率的平均值/06-09年研發(fā)支出變動(dòng)率的平均值
      技術(shù)創(chuàng)新成長(zhǎng)能力(GC)
      短期：本年主營(yíng)業(yè)務(wù)收入增長(zhǎng)率變動(dòng)率/本年研發(fā)支出變動(dòng)率
      長(zhǎng)期：09-12年主營(yíng)業(yè)務(wù)收入增長(zhǎng)率變動(dòng)率的平均值/06-09年研發(fā)支出變動(dòng)率的平均值
      技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)穩(wěn)健性(FS)
      本年平均研發(fā)支出/本年平均負(fù)債
      解釋變量
      年齡(AGE)
      高管團(tuán)隊(duì)人員的平均年齡
      教育背景(EB)
      高管團(tuán)隊(duì)的個(gè)人的教育水平按其學(xué)歷分別賦值：1一中專(zhuān)及中專(zhuān)以下，2一大專(zhuān)，3一本科，4一碩士，5一博士。最后取團(tuán)隊(duì)平均值。
      技術(shù)背景(TB)
      具有工程師、高級(jí)工程師等職稱(chēng)的以及在以往的職業(yè)生涯中曾經(jīng)從事過(guò)與技術(shù)有關(guān)的工作的高管人員，被賦值為1，否則為0，最后取團(tuán)隊(duì)平均值。
      任期(TEN)
      高管成員進(jìn)入團(tuán)隊(duì)到樣本期為止任職期限均值
      控制變量
      企業(yè)規(guī)模(SIZE)
      總資產(chǎn)的自然對(duì)數(shù)
      資產(chǎn)負(fù)債率(LEV)
      總資產(chǎn)/總負(fù)債
      企業(yè)年齡(F)
      已成立時(shí)間跨度
      市場(chǎng)化程度(REG)
      樊綱、王小魯、朱恒鵬《中國(guó)市場(chǎng)化指數(shù)—各地區(qū)市場(chǎng)化相對(duì)進(jìn)程2011年報(bào)告》中各省區(qū)市場(chǎng)化水平綜合評(píng)分
      變量(YEAR)
      以2006年為基準(zhǔn)設(shè)置虛擬變量
      5、回歸模型
      以上模型中，技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)績(jī)效(TP)分別用技術(shù)創(chuàng)新盈利能力(EC)、技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)效率(OE)、技術(shù)創(chuàng)新成長(zhǎng)能力(GC)和技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)穩(wěn)健性(FS)代入。
      研究創(chuàng)新點(diǎn)
      1、現(xiàn)有的技術(shù)創(chuàng)新評(píng)價(jià)指標(biāo)僅停留在反映創(chuàng)新活動(dòng)的結(jié)果層面，而技術(shù)創(chuàng)新是一個(gè)全面的過(guò)程，單純的投入或產(chǎn)出指標(biāo)并不能真實(shí)反映企業(yè)的創(chuàng)新績(jī)效和創(chuàng)新能力。本文將對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)定位于財(cái)務(wù)層面，因?yàn)樨?cái)務(wù)業(yè)績(jī)上的提高既是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的最終目標(biāo)，也是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的綜合體現(xiàn)。構(gòu)建了由技術(shù)創(chuàng)新盈利能力、技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)效率、技術(shù)創(chuàng)新成長(zhǎng)能力和技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)穩(wěn)健性組成的技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)體系，雖然研究得出的指標(biāo)體系科學(xué)性和系統(tǒng)性還有待完善，但指標(biāo)提出的思路值得借鑒。
      2、創(chuàng)新性的進(jìn)行了企業(yè)高管團(tuán)隊(duì)特征與技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)績(jī)效的實(shí)證分析，更為準(zhǔn)確地度量了高管團(tuán)隊(duì)特征對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新成果的影響程度和方式，為公司通過(guò)改善高管團(tuán)隊(duì)，進(jìn)以提高技術(shù)創(chuàng)新的財(cái)務(wù)績(jī)效為目標(biāo)的戰(zhàn)略提供了指導(dǎo)方向。
      工商大學(xué)碩士研究生論文工作計(jì)劃
      研究生姓名
      性別
      院、系
      商學(xué)院
      導(dǎo)師姓名、職稱(chēng)
      專(zhuān)業(yè)
      財(cái)務(wù)管理
      制訂日期
      論文題目
      高管團(tuán)隊(duì)特征與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新財(cái)務(wù)績(jī)效關(guān)系的實(shí)證研究
      工作內(nèi)容
      起止日期
      備注
      文獻(xiàn)調(diào)研階段
      確定論文選題
      完成文獻(xiàn)閱讀與搜集
      完成撰寫(xiě)選題報(bào)告
      完成指導(dǎo)老師審閱選題報(bào)告
      完成修改選題報(bào)告
      完成對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)篩選、整理
      完成撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述
      完成形成開(kāi)題報(bào)告
      完成論文完成階段
      數(shù)據(jù)搜集與處理
      正開(kāi)始
      數(shù)據(jù)描述性統(tǒng)計(jì)與模型回歸
      未開(kāi)始
      論文初稿
      未開(kāi)始
      指導(dǎo)老師審閱初稿
      修改論文，中期檢查
      完善論文，準(zhǔn)備論文答辯
      參考文獻(xiàn)（其中外文文獻(xiàn)應(yīng)不少于1/3，近五年的文獻(xiàn)應(yīng)不少于1/2）
      略
      指導(dǎo)教師意見(jiàn)：
      （選題的合理性、深度、廣度；文獻(xiàn)綜述是否覆蓋本課題的主要方面；報(bào)告的邏輯性；工作安排是否合理、緊湊等）
      （必填）
      指導(dǎo)教師簽字：
      ****年**月**日
      開(kāi)題報(bào)告會(huì)記錄：
      記錄人（簽字）：
      評(píng)議組意見(jiàn)：
      評(píng)議組組長(zhǎng)簽字：
      ****年**月**日
      考核成績(jī)
      評(píng)議組成員（出席開(kāi)題報(bào)告會(huì)）職稱(chēng)及職務(wù)
      姓名
      職稱(chēng)
      職務(wù)
      第五篇：研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告
      研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告
      （學(xué)術(shù)型研究生）
      姓名
      學(xué)
      號(hào)
      層次
      碩士研究生
      所在學(xué)院
      學(xué)科專(zhuān)業(yè)
      思想政治教育
      指導(dǎo)教師
      開(kāi)題時(shí)間
      大學(xué)研究生學(xué)院制
      姓名
      學(xué)號(hào)
      入學(xué)時(shí)間
      課題名稱(chēng)
      大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題研究
      開(kāi)題報(bào)告時(shí)間
      開(kāi)題報(bào)告地點(diǎn)
      開(kāi)題報(bào)告評(píng)審小組成員
      姓名
      職稱(chēng)
      工作單位
      組長(zhǎng)
      組
      員
      秘書(shū)
      指導(dǎo)教師對(duì)開(kāi)題報(bào)告的意見(jiàn)：
      □同意進(jìn)行開(kāi)題答辯
      □不同意進(jìn)行開(kāi)題答辯
      導(dǎo)師簽字：
      ****年**月**日
      學(xué)科對(duì)開(kāi)題報(bào)告的意見(jiàn)：
      □同意進(jìn)行開(kāi)題答辯
      □不同意進(jìn)行開(kāi)題答辯
      負(fù)責(zé)人簽字：
      ****年**月**日
      注：以下1-8項(xiàng)內(nèi)容，如填寫(xiě)不下，均可加頁(yè)。
      1、立論依據(jù)
      課題來(lái)源及研究的目的和意義：
      課題來(lái)源：
      我國(guó)學(xué)術(shù)界早在20世紀(jì)80年代末就開(kāi)始對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行研究，研究成果突出。然而，將大學(xué)生就業(yè)與和諧理念相結(jié)合的研究相對(duì)較少。目前，雖然中共中央以及各級(jí)政府，社會(huì)上企事業(yè)單位都很重視大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，也實(shí)施各種積極的就業(yè)政策，但是中國(guó)當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)仍然不容樂(lè)觀。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益突出，解決大學(xué)生的充分就業(yè)問(wèn)題是國(guó)家繁榮、社會(huì)穩(wěn)定、高校和諧、個(gè)人幸福的根本保障。它與社會(huì)、高校、個(gè)人的切身利益息息相關(guān)。目前，我國(guó)正處于構(gòu)建和諧社會(huì)的攻堅(jiān)階段，構(gòu)建和諧社會(huì)要求實(shí)施積極的就業(yè)政策，發(fā)展和諧勞動(dòng)關(guān)系，大學(xué)生作為社會(huì)的高端人才，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)能夠推動(dòng)和諧社會(huì)的建設(shè)。因此，選擇本課題是基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出來(lái)的，旨在通過(guò)分析研究能夠在一定程度上解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)，加快和諧社會(huì)建設(shè)的步伐。
      研究目的：
      近幾年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難的呼聲日漸高漲，因此，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下，研究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題具有急迫性和重要性。首先，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)是全社會(huì)就業(yè)的重要組成部分，如果畢業(yè)生不能順利就業(yè)，不僅直接影響畢業(yè)生個(gè)人的生活和思想情緒，會(huì)誘發(fā)各種矛盾和問(wèn)題，直接影響到我國(guó)和諧社會(huì)構(gòu)建和發(fā)展。其次，大學(xué)生畢業(yè)后能否成功就業(yè)，在一定程度上反映當(dāng)前高等教育的辦學(xué)水平和質(zhì)量，關(guān)系到高等教育大眾化的進(jìn)展。最后，就業(yè)是民生之本，是涉及到百姓切身利益的民生問(wèn)題。解決大學(xué)生的充分就業(yè)問(wèn)題是國(guó)家繁榮、社會(huì)穩(wěn)定、高校和諧、個(gè)人幸福的根本保障。因此，文章試圖突破性地從和諧理念出發(fā)，在分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從政府、用人單位、高校、家庭以及大學(xué)生個(gè)人等方面分析出現(xiàn)就業(yè)不和諧的原因，進(jìn)而用辯證唯物主義和諧觀有針對(duì)性的提出解決思路與方法，從而達(dá)到大學(xué)生和諧就業(yè)。通過(guò)本論文的系統(tǒng)研究，將有利于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、高等教育健康運(yùn)行、大學(xué)生個(gè)體社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)以及社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。
      研究意義：
      胡錦濤同志指出，大學(xué)生是國(guó)家的寶貴資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。2009年3月，溫家寶總理鄭重指出“無(wú)論是大學(xué)生還是農(nóng)民工的就業(yè)，不僅關(guān)系他們的生計(jì)，還關(guān)系他們的尊嚴(yán)?！本蜆I(yè)是大學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是其追求理想、實(shí)現(xiàn)自我社會(huì)價(jià)值的新起點(diǎn)。大學(xué)生能夠和諧就業(yè)還關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、和諧社會(huì)的構(gòu)建、高等教育大眾化的進(jìn)展等社會(huì)方方面面的發(fā)展。中共中央高度重視大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。目前，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，結(jié)構(gòu)性矛盾突出、就業(yè)環(huán)境不和諧、就業(yè)市場(chǎng)不完善、就業(yè)指導(dǎo)欠缺等多方面原因造成大學(xué)生就業(yè)不和諧的現(xiàn)狀。中共中央高度重視在這樣的背景下，深入研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。
      1.理論意義
      第一、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究相對(duì)比較活躍，發(fā)表的文章也積累了一定的數(shù)量，并且取得了一定的成果。
      但是，關(guān)于大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題的研究比較少，本文章主要研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題，這樣在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上深化了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究。第二、大學(xué)生和諧就業(yè)是本研究很重要的一個(gè)觀念，雖然已有文獻(xiàn)中出現(xiàn)過(guò)這個(gè)名稱(chēng)，但鮮見(jiàn)對(duì)其的界定，對(duì)此，本文章試圖對(duì)其進(jìn)行闡釋。這樣在一定程度上就彌補(bǔ)了對(duì)該問(wèn)題研究的不足，豐富了在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域研究的內(nèi)容。
      2.實(shí)踐意義
      第一、研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題能夠加快國(guó)家制定鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)的政策，能夠推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)機(jī)制的完善。
      第二、研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題能夠?yàn)楦咝＿M(jìn)行教育改革、轉(zhuǎn)變大學(xué)生培養(yǎng)模式提供一定的借鑒作用。
      第三、研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題能夠?yàn)橛萌藛挝恢贫ㄈ肆Y源計(jì)劃提供一定的啟示，從而加快大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的完善。
      第四、研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題能夠?yàn)榇髮W(xué)生在就業(yè)過(guò)程中解決就業(yè)難題提供一定的啟示作用，從而實(shí)現(xiàn)和諧就業(yè)。
      2、文獻(xiàn)綜述
      國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析：
      國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：
      近年來(lái)我國(guó)在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的研究非?；钴S，目前，發(fā)表于各類(lèi)雜志刊物的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的論文也已積累了相當(dāng)大的數(shù)量，為我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)提供了很多理論指導(dǎo)。但是，目前，我國(guó)關(guān)于大學(xué)生和諧就業(yè)的研究相對(duì)較少，理論成果相對(duì)也比較少。同時(shí)，傳統(tǒng)的研究視域、研究取向、研究路徑有待進(jìn)一步改善，這就要求我們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而進(jìn)行深層次的探索和研究。
      我國(guó)理論界對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究，大致可分為三個(gè)時(shí)期：第一個(gè)時(shí)期是20世紀(jì)80年代末，當(dāng)時(shí)主要是研究計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下行業(yè)需要與畢業(yè)生“對(duì)口就業(yè)”的問(wèn)題，而對(duì)就業(yè)制度本身以及就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)和規(guī)律性的東西較少涉及；第二個(gè)時(shí)期是20世紀(jì)90年代初期，當(dāng)時(shí)正值計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，因此這一時(shí)期的研究重點(diǎn)主要放在高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革以及就業(yè)觀念的變化上；第三個(gè)時(shí)期是20世紀(jì)90年代末，中國(guó)在世紀(jì)之交啟動(dòng)了高等教育大眾化進(jìn)程，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日益突出，因此研究大眾化進(jìn)程中的就業(yè)制度改革、就業(yè)矛盾的新特點(diǎn)、就業(yè)中公平問(wèn)題、就業(yè)中所面臨的挑戰(zhàn)以及就業(yè)的前景等問(wèn)題，成為該時(shí)期的重點(diǎn)。目前，中國(guó)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)的不和諧現(xiàn)狀凸顯出研究大學(xué)生就業(yè)的重要性。就我國(guó)目前的研究現(xiàn)狀來(lái)看，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題做出了一定的研究，也取得了一定的成果。
      1、對(duì)大學(xué)生就業(yè)狀況的研究
      近年來(lái)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)所做的調(diào)查分析，比較有代表性的有北京大學(xué)閔維方等做的《2005年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查分析》(高等教育研究，2006)，浙江師范大學(xué)王永珍等做的《大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查分析與思考》(當(dāng)代教育論壇，2006)，共青團(tuán)中央學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所聯(lián)合做的《2006年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查》，王霆、楊玉梅、張瑾研做的《高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及就業(yè)能力調(diào)查研究》（鳳凰網(wǎng)教育，2018），楊建超的《大學(xué)生就業(yè)弱勢(shì)群體的現(xiàn)狀調(diào)查分析》（學(xué)校黨建與思想教育，2010），張麗坤、杜殿會(huì)等做的《普通高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查研究》（科技信息，2018）等文章。這些調(diào)查研究?jī)?nèi)容較為詳實(shí)、客觀，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和重要的參考價(jià)值。
      2、對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因及對(duì)策的研究
      針對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因和對(duì)策的研究理論成果比較豐富。具有代表性的有西安科技大學(xué)倪淵的《大學(xué)上就業(yè)難的成因及對(duì)策》，沈燕的《試論嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下做好大學(xué)生就業(yè)工作的突破點(diǎn)》（中州學(xué)刊，2009），郝曉艷《大學(xué)生就業(yè)難及其解決思路》（中共山西省委黨校學(xué)報(bào)，2010），姬養(yǎng)洲的《2010年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析及對(duì)策》（人才資源開(kāi)發(fā)，2010）等文章等都對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了探討。學(xué)者們大都是在分析中國(guó)目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從政府、用人單位、高校、家庭、學(xué)生自身等方面出發(fā)分析就業(yè)難的原因并尋求解決對(duì)策。
      3、對(duì)大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題的研究
      對(duì)大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題研究的文獻(xiàn)比較少，與其內(nèi)容相關(guān)的文章有：文學(xué)禹《?民生視野下的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題論析》（蘭州學(xué)刊，2009），杜娟的《關(guān)于促進(jìn)高校畢業(yè)生和諧就業(yè)的思考》（科技信息，2007），楊邦勇.《和諧社會(huì)視野下的大學(xué)生就業(yè)工作探析》（廈門(mén)理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2007），王彥英,陳建波的《和諧社會(huì)視角下我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題探論》（中國(guó)市場(chǎng)，2010），宋亞飛的《?和諧社會(huì)視野下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究》（企業(yè)家天地，2010），王澤兵的《大學(xué)生和諧就業(yè)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策思考》（四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2008）等文章提及大學(xué)生和諧就業(yè)，或者將大學(xué)生就業(yè)與和諧社會(huì)相結(jié)合，但是對(duì)大學(xué)生和諧就業(yè)都未做出明確的界定。
      國(guó)外研究現(xiàn)狀：
      在國(guó)外，由于各國(guó)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、高校教育發(fā)展程度、社會(huì)現(xiàn)狀各不相同，各國(guó)大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)。國(guó)外學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生就業(yè)的研究，是建立在成熟的勞動(dòng)力市場(chǎng)基礎(chǔ)上的。學(xué)者們大多基于現(xiàn)代人力資源管理思想和勞動(dòng)力市場(chǎng)理論來(lái)研究就業(yè)問(wèn)題。勞動(dòng)力市場(chǎng)理論主要運(yùn)用工資競(jìng)爭(zhēng)、職位競(jìng)爭(zhēng)等理論來(lái)分析，完善勞動(dòng)力市場(chǎng)是解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的重要步驟。大多數(shù)學(xué)者分別從畢業(yè)生的供給、需求、供需匹配等方面來(lái)進(jìn)行研究。例如，卡諾就把大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題歸因于勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求方，認(rèn)為是資本主義企業(yè)追求利潤(rùn)最大化的結(jié)果，因?yàn)槭I(yè)大學(xué)生的存在有利于滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求，也有利于壓低工資和提高在崗大學(xué)生的生產(chǎn)力。
      國(guó)際上對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究的另一個(gè)重要角度，是對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)力研究，并圍繞這一問(wèn)題產(chǎn)生了一系列的探討。比如，大衛(wèi)·皮爾斯的《進(jìn)入高等教育前的就業(yè)力和學(xué)生的教育經(jīng)歷》、曼茲·約克的《向高等教育過(guò)渡：關(guān)于“就業(yè)力議題”的一些觀點(diǎn)》、曼茲·約克和皮特爾·奈特的《本科課程與就業(yè)力》等都從高等院校和學(xué)生自身為出發(fā)點(diǎn)探討如何通過(guò)學(xué)校教育提升大學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)力。
      縱觀國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題所取得的進(jìn)展，他們?cè)诤芏喾矫娑歼_(dá)成了共識(shí)。但是，對(duì)大學(xué)生和諧就業(yè)的研究還不夠深入、全面，對(duì)于什么是大學(xué)生和諧就業(yè)、如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)還有待做進(jìn)一步的探討和研究。對(duì)此，本研究擬采用文獻(xiàn)資料法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較研究法等相結(jié)合的方法，從大學(xué)生目前的就業(yè)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，深入分析大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題以及成因，力求有針對(duì)性地提出實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的對(duì)策。
      3、研究?jī)?nèi)容及方案
      （1）學(xué)術(shù)構(gòu)想與思路、主要研究?jī)?nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及預(yù)期目標(biāo)
      學(xué)術(shù)構(gòu)想與思路：
      文章研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題，這是在大學(xué)生就業(yè)日益嚴(yán)峻的情況下提出來(lái)的研究課題。文章以大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以和諧理念為突破口，剖析大學(xué)生就業(yè)不和諧的現(xiàn)狀與成因，進(jìn)而提出實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的建議和對(duì)策。在這一研究思路的指導(dǎo)下，文章從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究。
      首先，導(dǎo)論部分介紹了論文的選題依據(jù)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究?jī)?nèi)容和方法等。其次，介紹目前大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀特點(diǎn)以及對(duì)大學(xué)生和諧就業(yè)的界定、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的意義等。再次，分析大學(xué)生就業(yè)不和諧因素以及政府、就業(yè)單位、學(xué)校、家庭以及大學(xué)生個(gè)人五個(gè)方面分析造成大學(xué)生就業(yè)不和諧的原因。最后，分析提出實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的對(duì)策。接下來(lái)的通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的理解，接下來(lái)是對(duì)整個(gè)分析研究進(jìn)行總結(jié)。文章主要是通過(guò)社會(huì)實(shí)際存在的大學(xué)生就業(yè)不和諧現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，按照發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題解決問(wèn)題這樣的思路進(jìn)行論述的。
      主要研究?jī)?nèi)容：
      第1章
      導(dǎo)
      論
      1.1
      課題研究的背景和意義
      1.1.1
      研究的背景
      1.1.2
      研究的意義
      1.2
      國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
      1.2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀
      1.2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
      1.3
      論文的研究?jī)?nèi)容和方法
      1.3.1
      論文的研究?jī)?nèi)容
      1.3.2
      論文采用的研究方法
      第2章
      大學(xué)生就業(yè)相關(guān)概念的界定及其現(xiàn)狀特點(diǎn)
      2.1大學(xué)生和諧就業(yè)概念的界定
      2.1.1就業(yè)和失業(yè)
      2.1.2大學(xué)生就業(yè)以及和諧就業(yè)
      2.1.3
      實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的重要意義
      2.2
      目前大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀特點(diǎn)
      2.2.1大學(xué)生與就業(yè)市場(chǎng)供求狀況
      2.2.2大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量
      2.2.3大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)
      2.2.4大學(xué)生就業(yè)途徑
      2.3
      本章小結(jié)
      第3章
      目前大學(xué)生就業(yè)不和諧因素及其原因
      3.1
      大學(xué)生就業(yè)不和諧因素的表現(xiàn)
      3.1.1大學(xué)生就業(yè)崗位不充分
      3.2.2大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)不公平
      3.2.3大學(xué)生就業(yè)渠道不通暢
      3.2.4大學(xué)生就業(yè)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口
      3.2.5大學(xué)生就業(yè)區(qū)域不均衡
      3.2
      大學(xué)生就業(yè)不和諧的原因
      3.1社會(huì)整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,大學(xué)生就業(yè)空間縮小
      3.1.1國(guó)家整體就業(yè)崗位稀缺
      3.1.2高校擴(kuò)招供求關(guān)系失衡
      3.1.3經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整就業(yè)市場(chǎng)不穩(wěn)定
      3.2就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善，人力資源配置不合理
      3.2.1勞動(dòng)力市場(chǎng)存在歧視大學(xué)生現(xiàn)象
      3.2.2大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)法律法規(guī)不完善
      3.2.3社會(huì)中介組織就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)服務(wù)不全面
      3.3高校人才供給與市場(chǎng)需求相脫節(jié)
      3.1.1高校人才培養(yǎng)模式單一
      3.1.2高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)要求相脫節(jié)
      3.1.3高校缺乏規(guī)范的就業(yè)指導(dǎo)
      3.4大學(xué)生就業(yè)觀念錯(cuò)位、缺乏理性的職業(yè)規(guī)劃
      3.4.1大學(xué)生就業(yè)觀念難以改變
      3.4.2大學(xué)生自身修養(yǎng)與就業(yè)能力不足
      3.4.3大學(xué)生缺乏理性的職業(yè)規(guī)劃
      3.5
      本章小結(jié)
      第4章
      實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的對(duì)策
      4.1
      國(guó)家加強(qiáng)宏觀調(diào)控營(yíng)造和諧就業(yè)環(huán)境
      4.1.1促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、控制招生規(guī)模
      4.1.2加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)法制建設(shè)
      4.1.3完善社會(huì)保障體系
      4.1.4拓寬就業(yè)渠道
      4.2優(yōu)化社會(huì)就業(yè)中介組織實(shí)現(xiàn)和諧溝通
      4.2.1強(qiáng)化社會(huì)中介服務(wù)職能
      4.2.2完善中介機(jī)構(gòu)校園招聘
      4.2.3搭建網(wǎng)絡(luò)就業(yè)中介平臺(tái)
      4.3高等院校深化教育改革推進(jìn)供需和諧
      4.3.1深化高等院校教育與教學(xué)改革
      4.3.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
      4.3.3完善就業(yè)指導(dǎo)體系
      4.3.3實(shí)行職業(yè)培訓(xùn)
      4.4大學(xué)生自身要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念實(shí)現(xiàn)和諧就業(yè)
      4.4.1樹(shù)立和諧就業(yè)觀念
      4.4.2全面提升就業(yè)能力
      4.4.3做好自身職業(yè)規(guī)劃
      4.4.4保持良好就業(yè)心態(tài)
      4.5
      本章小結(jié)
      第5章
      結(jié)論
      致謝
      參考文獻(xiàn)
      擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：
      文章講究實(shí)用性，通過(guò)分析了解問(wèn)題，分析問(wèn)題，最關(guān)鍵是解決問(wèn)題。文章研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題主要通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析了解實(shí)際就業(yè)情況，找出問(wèn)題原因進(jìn)而解決大學(xué)生如何做到和諧就業(yè)，如何運(yùn)用和諧理念指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。文章關(guān)鍵是論述運(yùn)用和諧理念指導(dǎo)大學(xué)生和諧就業(yè)應(yīng)采取的措施，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)。
      預(yù)期目標(biāo)：
      本文章預(yù)期字?jǐn)?shù)為2萬(wàn)字，分為五章進(jìn)行論述，文章不僅闡述了大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀、原因、對(duì)策，更重要的是和和諧理念相結(jié)合，用和諧理念為指導(dǎo)從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)。文章還利用多種研究方法，使得文章更具有實(shí)際意義。最終通過(guò)關(guān)于大學(xué)生和諧就業(yè)的分析與探討，為大學(xué)生和諧就業(yè)提供理論指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。目前，本文章已大致完成資料收集工作，在下個(gè)階段，我就會(huì)對(duì)資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成論文的寫(xiě)作。
      （2）擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)施方案及可行性分析
      研究方法：
      1.文獻(xiàn)資料法：通過(guò)文摘、索引期刊等檢索工具書(shū)查閱文獻(xiàn)，同時(shí)也采用微機(jī)聯(lián)網(wǎng)檢索等先進(jìn)的查閱文獻(xiàn)的方法進(jìn)行資料的收集。
      2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：文章研究和諧視域下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，在掌握一定數(shù)量的相關(guān)參考資料的基礎(chǔ)上制定總結(jié)計(jì)劃，并搜集大學(xué)生就業(yè)不和諧的具體實(shí)事，然后以客觀事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行分析與綜合，最后找出解決問(wèn)題的對(duì)策，總結(jié)研究成果。
      3.比較研究法：通過(guò)對(duì)大量相關(guān)論文資料的加工整理，然后進(jìn)行比較。首先要對(duì)不同時(shí)期有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的研究進(jìn)行縱向比較；然后對(duì)同一時(shí)期有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的研究進(jìn)行橫向比較；最后對(duì)所有資料進(jìn)行綜合比較，從而發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)本文章研究的創(chuàng)新性。
      技術(shù)路線：
      近年來(lái)我國(guó)學(xué)術(shù)界在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的研究比較活躍，研究成果比較明顯。我國(guó)的高等教育已進(jìn)入大眾教育階段，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已引起政府和社會(huì)的廣泛關(guān)注。學(xué)者們大都是在分析中國(guó)目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從政府、用人單位、高校、家庭、學(xué)生自身等方面出發(fā)分析就業(yè)難的原因并尋求解決對(duì)策。但是，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想方面的研究比較少，文章就從就業(yè)指導(dǎo)思想為突破口進(jìn)行研究。目前，我國(guó)正處于建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的攻堅(jiān)階段，大學(xué)生能夠和諧就業(yè)與與社會(huì)、高校、個(gè)人的切身利益息息相關(guān)。本文章就根據(jù)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、找出就業(yè)不和諧的原因，然后分析如何通過(guò)和諧理念來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，各個(gè)部門(mén)采取什么措施與對(duì)策來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)。
      實(shí)施方案：
      文章研究和諧視域下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，以就業(yè)指導(dǎo)思想--和諧理念為突破口來(lái)進(jìn)行研究。首先，文章詳細(xì)介紹和諧理念、大學(xué)生和諧就業(yè)的概念以及和諧就業(yè)的意義。并通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析，了解學(xué)術(shù)界的研究情況，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。其次，文章開(kāi)始介紹大學(xué)生就業(yè)和諧與不和諧兩種現(xiàn)狀。再次，文章從政府、就業(yè)單位、學(xué)校、家庭以及大學(xué)生個(gè)人五個(gè)方面分析造成大學(xué)生就業(yè)不和諧的原因。最后，基于上述分析提出如何運(yùn)用和諧理念指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，進(jìn)而推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)的步伐。文章主要是通過(guò)目前大學(xué)生就業(yè)不和諧的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，按照發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題進(jìn)而提出解決問(wèn)題對(duì)策這樣的思路進(jìn)行研究的。
      可行性分析：
      目前，我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域研究非?；钴S，發(fā)表于各類(lèi)雜志刊物的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的論文也已積累了相當(dāng)大的數(shù)量，國(guó)外關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究也比較成熟，為本文章寫(xiě)作提供了大量的文獻(xiàn)資料。這就為課題研究的成功積累了一定的基礎(chǔ)。再者，網(wǎng)絡(luò)信息比較發(fā)達(dá)，可以隨時(shí)掌握本研究領(lǐng)域的最新研究成果，能夠?yàn)槲恼聦?xiě)作提供最新的參考。導(dǎo)師在論文選題、收集資料、開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作到論文的撰寫(xiě)整個(gè)過(guò)程都會(huì)給予大量的幫助，提出大量的參考意見(jiàn)，這樣就有利于論文的成功撰寫(xiě)。本人作為課題的研究者，吃苦耐勞、積極思考，發(fā)揮主觀能動(dòng)性從而有信心完成論文的寫(xiě)作。這些條件都有利于課題研究的順利完成。
      （3）課題的創(chuàng)新點(diǎn)
      研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題是在目前大學(xué)生就業(yè)不和諧現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。雖然國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究比較多，理論成果也比較豐富，這就為課題的寫(xiě)作提供了大量的文獻(xiàn)資料。在綜合整理以后發(fā)現(xiàn)關(guān)注就業(yè)難、關(guān)注就業(yè)措施的比較多，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想的相對(duì)比較少。本文章就緊抓時(shí)代潮流，以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想--和諧理念為突破口進(jìn)行研究。這就是本課題的創(chuàng)新點(diǎn)。
      4、研究基礎(chǔ)
      （1）前期準(zhǔn)備工作
      首先，選擇研究課題，確定主攻方向。其次，通過(guò)文獻(xiàn)、調(diào)查等方法搜集資料，然后加工整理、進(jìn)行知識(shí)積累進(jìn)而了解本課題研究的歷史現(xiàn)狀、掌握動(dòng)向、汲取經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)擴(kuò)思路從中得到借鑒、印證、補(bǔ)充和依據(jù)。再次，在搜集資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行研究。掌握科學(xué)方法論的基礎(chǔ)上確立論點(diǎn)進(jìn)而擬寫(xiě)提綱，完成開(kāi)題報(bào)告的的寫(xiě)作。搜集資料、確立論點(diǎn)、選擇材料、填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是撰寫(xiě)論文需要的前期準(zhǔn)備工作。
      （2）研究條件和實(shí)驗(yàn)條件
      文章研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題，前期工作最主要是搜集與閱讀整理資料。學(xué)校圖書(shū)館有大量相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍、期刊，并且有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)閱覽室。學(xué)生可通過(guò)文摘、索引期刊等檢索工具書(shū)查閱文獻(xiàn)。學(xué)校電子圖書(shū)館可以免費(fèi)下載學(xué)術(shù)期刊論文，學(xué)生可以通過(guò)微機(jī)聯(lián)網(wǎng)檢索等先進(jìn)的查閱文獻(xiàn)方法進(jìn)行文獻(xiàn)查閱。導(dǎo)師在學(xué)生進(jìn)行論文創(chuàng)作的前期工作中提供很大的幫助，在學(xué)生選題、立論、資料收集等各個(gè)階段都提供了參考意見(jiàn)，并經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，為學(xué)生的論文撰寫(xiě)工作提到了很重要的輔助作用。這些都為學(xué)生提供了良好的研究條件。
      5、可能遇到的問(wèn)題及對(duì)策
      （1）研究過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題、困難
      本課題研究難度相對(duì)比較大，主要是在創(chuàng)新方面比較難。前期工作中文獻(xiàn)資料的收集工作比較繁雜，加工整理工作比較難。因?yàn)閷W(xué)術(shù)界關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究比較多，成果也比較豐富，這樣資料收集以后整理工作就比較困難，不同時(shí)期研究成果，同一時(shí)期研究成果的縱向橫向比較，然后進(jìn)行分析綜合。這個(gè)過(guò)程是比較困難的。再者，大學(xué)生就業(yè)真實(shí)情況的調(diào)查也比較困難。因?yàn)樯婕暗娜藬?shù)多、范圍廣、涉及的就業(yè)領(lǐng)域也比較多，這就為了解實(shí)際情況帶來(lái)了一定的困難。
      （2）擬采取的措施
      針對(duì)上述遇到的問(wèn)題以及困難，最主要的是作為課題的研究者要有吃苦耐勞、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，多閱讀相關(guān)書(shū)籍、文獻(xiàn)資料，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行加工整理。同時(shí)，要經(jīng)常與導(dǎo)師溝通，認(rèn)真聽(tīng)取導(dǎo)師的意見(jiàn)和建議。這樣才能順利完成論文的撰寫(xiě)。
      6、進(jìn)度安排
      序號(hào)
      階段及內(nèi)容
      起訖日期
      階段成果形式
      選題階段：通過(guò)導(dǎo)師的參考課題以及自己的思考確定研究課題。
      2018年9月
      選題方案
      搜集與閱讀整理資料階段：對(duì)搜集的相關(guān)資料進(jìn)行加工整理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。
      2018年10月
      經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
      論證與組織:確定研究課題，梳理資料后撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告答辯，認(rèn)真思考專(zhuān)家組給的意見(jiàn)和建議，完善開(kāi)題報(bào)告。
      2018年11月
      開(kāi)題研究報(bào)告
      撰寫(xiě)論文：系統(tǒng)查閱資料與國(guó)內(nèi)外參考文獻(xiàn)，撰寫(xiě)論文，形成初稿。
      2018年12月至2019年5月
      論文
      論文修改與定稿:
      在導(dǎo)師指導(dǎo)幫助下反復(fù)修改論文，最終定稿。
      2019年6月至2019年9月
      論文
      論文裝訂成冊(cè)并等待參加答辯，接受專(zhuān)家驗(yàn)收。
      2019年11月
      論文
      7、主要參考文獻(xiàn)
      8、開(kāi)題報(bào)告答辯記錄
      記錄人簽字：
      ****年**月**日
      9、開(kāi)題報(bào)告評(píng)審意見(jiàn)
      評(píng)審小組對(duì)開(kāi)題報(bào)告的意見(jiàn)：
      □開(kāi)題報(bào)告答辯通過(guò)
      □開(kāi)題報(bào)告答辯不通過(guò)
      評(píng)審小組成員簽字：
      組長(zhǎng)簽字：
      ****年**月**日
      學(xué)院審核意見(jiàn)：
      負(fù)責(zé)人簽字：
      ****年**月**日
       
      
    
      

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研究生開(kāi)題報(bào)告應(yīng)包括的內(nèi)容如下：
引言（或前言）
主要介紹課題的立題背景，簡(jiǎn)單提到研究的目的意義即可（即點(diǎn)到為止，詳細(xì)的陳述放到第2部分），文字應(yīng)簡(jiǎn)練，500......