第一篇：安徽大學(xué)研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告暫行規(guī)定

安徽大學(xué)研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告暫行規(guī)定

研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告是研究生學(xué)位論文工作的重要環(huán)節(jié)。為了做好開(kāi)題報(bào)告工作，強(qiáng)化過(guò)程管理，保證學(xué)位論文質(zhì)量，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，并結(jié)合我校實(shí)際，作出如下暫行規(guī)定。

第一條研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的基本條件是：基本完成課程學(xué)習(xí)；完成一篇與學(xué)位論文有關(guān)的文獻(xiàn)綜述和部分預(yù)試驗(yàn)工作；寫(xiě)出學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)。

第二條研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)在導(dǎo)師及有關(guān)人員的指導(dǎo)下，由研究生本人完成。開(kāi)題報(bào)告書(shū)的內(nèi)容包括：選題的科學(xué)依據(jù)、研究方法、開(kāi)題條件和閱讀參考文獻(xiàn)的目錄。學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)須印發(fā)給開(kāi)題報(bào)告考核小組成員。

第三條學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告一般應(yīng)于第三學(xué)期末至第四學(xué)期初完成。有特殊情況需要提前或推遲的，應(yīng)由院系批準(zhǔn)，研究生部審批、備案。

第四條學(xué)科點(diǎn)成立研究生開(kāi)題報(bào)告考核小組。碩士生開(kāi)題報(bào)告考核小組由3名以上副高以上人員組成，成員由導(dǎo)師提出，經(jīng)學(xué)科點(diǎn)負(fù)責(zé)人同意，報(bào)院系學(xué)位分委員會(huì)批準(zhǔn)。博士生開(kāi)題報(bào)告考核小組由3名以上教授級(jí)同行和相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家組成。成員由導(dǎo)師提出，經(jīng)學(xué)科點(diǎn)負(fù)責(zé)人同意，報(bào)院系學(xué)位分委員會(huì)批準(zhǔn)。

第五條舉行研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)?？己诵〗M按照《安徽大學(xué)研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告考核參考標(biāo)準(zhǔn)》，聽(tīng)取報(bào)告人的陳述與答辯，對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行考核評(píng)定，寫(xiě)出考核評(píng)語(yǔ)，并記錄在開(kāi)題報(bào)告書(shū)中。學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告一般應(yīng)公開(kāi)舉行，有條件的，應(yīng)予張貼公布或網(wǎng)上公布。

第六條碩士生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告考核評(píng)定是1至3等者，為學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告考核合格；博士生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告考核評(píng)定是1至2等者，為學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告考核合格。論文開(kāi)題報(bào)告考核未通過(guò)的研究生須在三個(gè)月內(nèi)再進(jìn)行一次論文開(kāi)題報(bào)告，通過(guò)后進(jìn)入論文階段。開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，可進(jìn)入論文工作階段。原則上不再隨意更改題目，如確有特殊原因需要更改題目時(shí)，須由研究生寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告，經(jīng)導(dǎo)師同意簽字，院系負(fù)責(zé)人審批后，報(bào)研究生部備案，并在1-2月內(nèi)重新做開(kāi)題報(bào)告。

第七條在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，研究生無(wú)故不能完成開(kāi)題報(bào)告，視為開(kāi)題報(bào)告考核“不合格”。學(xué)位論文無(wú)開(kāi)題報(bào)告或開(kāi)題報(bào)告考核不合格，不能申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。開(kāi)題報(bào)告完成后，經(jīng)導(dǎo)師、學(xué)科點(diǎn)及所在院系簽署意見(jiàn)，研究生應(yīng)在3日內(nèi)將開(kāi)題報(bào)告書(shū)和選題情況報(bào)研究生部審批并備案。

第八條非全日制研究生、在職攻讀學(xué)位人員學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告亦參照本規(guī)定執(zhí)行。

第九條本暫行規(guī)定自發(fā)布之日起實(shí)施，由研究生部負(fù)責(zé)解釋。

（附：安徽大學(xué)研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告考核參考標(biāo)準(zhǔn)）

第二篇：關(guān)于研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告及論文工作計(jì)劃的暫行規(guī)定

關(guān)于研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告及論文工作計(jì)劃的暫行規(guī)定

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中北大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告及

論文工作計(jì)劃的暫行規(guī)定

論文開(kāi)題是論文工作的關(guān)鍵，是保證論文進(jìn)度、質(zhì)量的重要前提。為了進(jìn)一步提高我校博士、碩士研究生的學(xué)位論文質(zhì)量，切實(shí)做好研究生學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告工作，根據(jù)有關(guān)文件精神，特做如下規(guī)定：

第一條 學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告是研究生寫(xiě)作論文的必經(jīng)過(guò)程，所有研究生（含：博士生、碩士生）都應(yīng)該在修完學(xué)位課程之后、通常在第三學(xué)期結(jié)束兩周之前做開(kāi)題報(bào)告。

第二條 開(kāi)題報(bào)告主要檢驗(yàn)研究生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的獨(dú)立駕馭能力和研究能力，考察寫(xiě)作論文準(zhǔn)備工作是否深入細(xì)致，包括選題是否恰當(dāng)，資料占有是否翔實(shí)、全面，對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀是否了解，本人的研究是否具有開(kāi)拓性、創(chuàng)新性等。

第三條 學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告前，研究生必須根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合導(dǎo)師、學(xué)科組（或研究室）所承擔(dān)的國(guó)家、省部委等有關(guān)部門(mén)下達(dá)的研究項(xiàng)目或課題以及本人的研究特長(zhǎng)，與導(dǎo)師協(xié)商，確定選題，廣泛查閱文獻(xiàn)，深入調(diào)研，收集資料，制定學(xué)術(shù)研究方案，在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。

第四條 學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告及論文工作計(jì)劃經(jīng)指導(dǎo)教師審閱通過(guò)后，由研究生在評(píng)審小組或更大范圍內(nèi)宣讀，并接受評(píng)審專(zhuān)家質(zhì)疑、評(píng)議。碩士研究生的評(píng)審小組一般由包括導(dǎo)師在內(nèi)的3～5名具有高級(jí)職稱(chēng)專(zhuān)家組成，博士研究生的評(píng)審小組一般由包括導(dǎo)師在內(nèi)的3～5名教授或相當(dāng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的專(zhuān)家(一般應(yīng)是博士生導(dǎo)師)組成。

第五條 參加研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的專(zhuān)家應(yīng)當(dāng)對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議，主要評(píng)議論文選題是否恰當(dāng)，研究設(shè)想是否合理、可行，研究?jī)?nèi)容與方法是否具有開(kāi)拓性、創(chuàng)新性，研究進(jìn)度是否合理，研究生是否可以開(kāi)始進(jìn)行論文研究等。其中導(dǎo)師（或?qū)熃M）對(duì)開(kāi)題的評(píng)價(jià)包括：選題意義、實(shí)驗(yàn)條件、技術(shù)方案的可行性、研究計(jì)劃合理性等，評(píng)審小組的審查結(jié)論應(yīng)是否同意開(kāi)題給出明確結(jié)論，并指出應(yīng)該注意的事項(xiàng)或修改意見(jiàn)，而且對(duì)論文密級(jí)給出具體意見(jiàn)。學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，研究生方可進(jìn)行論文撰寫(xiě)工作，不通過(guò)者可限期重做。

第六條 學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告及論文工作計(jì)劃經(jīng)評(píng)審小組評(píng)審合格后，裝訂成冊(cè)，一式三份，研究生本人、導(dǎo)師及所在學(xué)院各留一份。研究生培養(yǎng)處將不定期抽查各學(xué)院研究生開(kāi)題報(bào)告的歸檔情況。開(kāi)題報(bào)告各學(xué)院存檔期一般五年。

第七條 學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告打印格式：

1．打印用紙：A4。

2．頁(yè)面設(shè)計(jì)：上邊距2.5cm，下邊距2cm，左邊距3cm，右邊距2.4cm，行間距22

磅。字體、字號(hào)：宋體、小4號(hào)，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。

第八條、選題報(bào)告通過(guò)后，原則上不再隨意改題。如確有特殊原因需改題者，須由研究生寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)報(bào)所在學(xué)院科研及學(xué)科建設(shè)科及研究生培養(yǎng)處備案，并應(yīng)及時(shí)補(bǔ)作開(kāi)題報(bào)告。

第九條 本規(guī)定自發(fā)布之日起開(kāi)始實(shí)行。

第十條 本規(guī)定由研究生培養(yǎng)處負(fù)責(zé)解釋。

第三篇：研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告

研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告

（學(xué)術(shù)型研究生）

姓名

學(xué)

號(hào)

層次

碩士研究生

所在學(xué)院

學(xué)科專(zhuān)業(yè)

思想政治教育

指導(dǎo)教師

開(kāi)題時(shí)間

大學(xué)研究生學(xué)院制

姓名

學(xué)號(hào)

入學(xué)時(shí)間

課題名稱(chēng)

大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題研究

開(kāi)題報(bào)告時(shí)間

開(kāi)題報(bào)告地點(diǎn)

開(kāi)題報(bào)告評(píng)審小組成員

姓名

職稱(chēng)

工作單位

組長(zhǎng)

組

員

秘書(shū)

指導(dǎo)教師對(duì)開(kāi)題報(bào)告的意見(jiàn)：

□同意進(jìn)行開(kāi)題答辯

□不同意進(jìn)行開(kāi)題答辯

導(dǎo)師簽字：

****年**月**日

學(xué)科對(duì)開(kāi)題報(bào)告的意見(jiàn)：

□同意進(jìn)行開(kāi)題答辯

□不同意進(jìn)行開(kāi)題答辯

負(fù)責(zé)人簽字：

****年**月**日

注：以下1-8項(xiàng)內(nèi)容，如填寫(xiě)不下，均可加頁(yè)。

1、立論依據(jù)

課題來(lái)源及研究的目的和意義：

課題來(lái)源：

我國(guó)學(xué)術(shù)界早在20世紀(jì)80年代末就開(kāi)始對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行研究，研究成果突出。然而，將大學(xué)生就業(yè)與和諧理念相結(jié)合的研究相對(duì)較少。目前，雖然中共中央以及各級(jí)政府，社會(huì)上企事業(yè)單位都很重視大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，也實(shí)施各種積極的就業(yè)政策，但是中國(guó)當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)仍然不容樂(lè)觀。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益突出，解決大學(xué)生的充分就業(yè)問(wèn)題是國(guó)家繁榮、社會(huì)穩(wěn)定、高校和諧、個(gè)人幸福的根本保障。它與社會(huì)、高校、個(gè)人的切身利益息息相關(guān)。目前，我國(guó)正處于構(gòu)建和諧社會(huì)的攻堅(jiān)階段，構(gòu)建和諧社會(huì)要求實(shí)施積極的就業(yè)政策，發(fā)展和諧勞動(dòng)關(guān)系，大學(xué)生作為社會(huì)的高端人才，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)能夠推動(dòng)和諧社會(huì)的建設(shè)。因此，選擇本課題是基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出來(lái)的，旨在通過(guò)分析研究能夠在一定程度上解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)，加快和諧社會(huì)建設(shè)的步伐。

研究目的：

近幾年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難的呼聲日漸高漲，因此，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下，研究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題具有急迫性和重要性。首先，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)是全社會(huì)就業(yè)的重要組成部分，如果畢業(yè)生不能順利就業(yè)，不僅直接影響畢業(yè)生個(gè)人的生活和思想情緒，會(huì)誘發(fā)各種矛盾和問(wèn)題，直接影響到我國(guó)和諧社會(huì)構(gòu)建和發(fā)展。其次，大學(xué)生畢業(yè)后能否成功就業(yè)，在一定程度上反映當(dāng)前高等教育的辦學(xué)水平和質(zhì)量，關(guān)系到高等教育大眾化的進(jìn)展。最后，就業(yè)是民生之本，是涉及到百姓切身利益的民生問(wèn)題。解決大學(xué)生的充分就業(yè)問(wèn)題是國(guó)家繁榮、社會(huì)穩(wěn)定、高校和諧、個(gè)人幸福的根本保障。因此，文章試圖突破性地從和諧理念出發(fā)，在分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從政府、用人單位、高校、家庭以及大學(xué)生個(gè)人等方面分析出現(xiàn)就業(yè)不和諧的原因，進(jìn)而用辯證唯物主義和諧觀有針對(duì)性的提出解決思路與方法，從而達(dá)到大學(xué)生和諧就業(yè)。通過(guò)本論文的系統(tǒng)研究，將有利于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、高等教育健康運(yùn)行、大學(xué)生個(gè)體社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)以及社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。

研究意義：

胡錦濤同志指出，大學(xué)生是國(guó)家的寶貴資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。2009年3月，溫家寶總理鄭重指出“無(wú)論是大學(xué)生還是農(nóng)民工的就業(yè)，不僅關(guān)系他們的生計(jì)，還關(guān)系他們的尊嚴(yán)。”就業(yè)是大學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是其追求理想、實(shí)現(xiàn)自我社會(huì)價(jià)值的新起點(diǎn)。大學(xué)生能夠和諧就業(yè)還關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、和諧社會(huì)的構(gòu)建、高等教育大眾化的進(jìn)展等社會(huì)方方面面的發(fā)展。中共中央高度重視大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。目前，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，結(jié)構(gòu)性矛盾突出、就業(yè)環(huán)境不和諧、就業(yè)市場(chǎng)不完善、就業(yè)指導(dǎo)欠缺等多方面原因造成大學(xué)生就業(yè)不和諧的現(xiàn)狀。中共中央高度重視在這樣的背景下，深入研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

1.理論意義

第一、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究相對(duì)比較活躍，發(fā)表的文章也積累了一定的數(shù)量，并且取得了一定的成果。

但是，關(guān)于大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題的研究比較少，本文章主要研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題，這樣在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上深化了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究。第二、大學(xué)生和諧就業(yè)是本研究很重要的一個(gè)觀念，雖然已有文獻(xiàn)中出現(xiàn)過(guò)這個(gè)名稱(chēng)，但鮮見(jiàn)對(duì)其的界定，對(duì)此，本文章試圖對(duì)其進(jìn)行闡釋。這樣在一定程度上就彌補(bǔ)了對(duì)該問(wèn)題研究的不足，豐富了在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域研究的內(nèi)容。

2.實(shí)踐意義

第一、研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題能夠加快國(guó)家制定鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)的政策，能夠推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)機(jī)制的完善。

第二、研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題能夠?yàn)楦咝＿M(jìn)行教育改革、轉(zhuǎn)變大學(xué)生培養(yǎng)模式提供一定的借鑒作用。

第三、研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題能夠?yàn)橛萌藛挝恢贫ㄈ肆Y源計(jì)劃提供一定的啟示，從而加快大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的完善。

第四、研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題能夠?yàn)榇髮W(xué)生在就業(yè)過(guò)程中解決就業(yè)難題提供一定的啟示作用，從而實(shí)現(xiàn)和諧就業(yè)。

2、文獻(xiàn)綜述

國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析：

國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：

近年來(lái)我國(guó)在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的研究非常活躍，目前，發(fā)表于各類(lèi)雜志刊物的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的論文也已積累了相當(dāng)大的數(shù)量，為我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)提供了很多理論指導(dǎo)。但是，目前，我國(guó)關(guān)于大學(xué)生和諧就業(yè)的研究相對(duì)較少，理論成果相對(duì)也比較少。同時(shí)，傳統(tǒng)的研究視域、研究取向、研究路徑有待進(jìn)一步改善，這就要求我們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而進(jìn)行深層次的探索和研究。

我國(guó)理論界對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究，大致可分為三個(gè)時(shí)期：第一個(gè)時(shí)期是20世紀(jì)80年代末，當(dāng)時(shí)主要是研究計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下行業(yè)需要與畢業(yè)生“對(duì)口就業(yè)”的問(wèn)題，而對(duì)就業(yè)制度本身以及就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)和規(guī)律性的東西較少涉及；第二個(gè)時(shí)期是20世紀(jì)90年代初期，當(dāng)時(shí)正值計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，因此這一時(shí)期的研究重點(diǎn)主要放在高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革以及就業(yè)觀念的變化上；第三個(gè)時(shí)期是20世紀(jì)90年代末，中國(guó)在世紀(jì)之交啟動(dòng)了高等教育大眾化進(jìn)程，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日益突出，因此研究大眾化進(jìn)程中的就業(yè)制度改革、就業(yè)矛盾的新特點(diǎn)、就業(yè)中公平問(wèn)題、就業(yè)中所面臨的挑戰(zhàn)以及就業(yè)的前景等問(wèn)題，成為該時(shí)期的重點(diǎn)。目前，中國(guó)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)的不和諧現(xiàn)狀凸顯出研究大學(xué)生就業(yè)的重要性。就我國(guó)目前的研究現(xiàn)狀來(lái)看，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題做出了一定的研究，也取得了一定的成果。

1、對(duì)大學(xué)生就業(yè)狀況的研究

近年來(lái)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)所做的調(diào)查分析，比較有代表性的有北京大學(xué)閔維方等做的《2005年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查分析》(高等教育研究，2006)，浙江師范大學(xué)王永珍等做的《大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查分析與思考》(當(dāng)代教育論壇，2006)，共青團(tuán)中央學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所聯(lián)合做的《2006年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查》，王霆、楊玉梅、張瑾研做的《高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及就業(yè)能力調(diào)查研究》（鳳凰網(wǎng)教育，2018），楊建超的《大學(xué)生就業(yè)弱勢(shì)群體的現(xiàn)狀調(diào)查分析》（學(xué)校黨建與思想教育，2010），張麗坤、杜殿會(huì)等做的《普通高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查研究》（科技信息，2018）等文章。這些調(diào)查研究?jī)?nèi)容較為詳實(shí)、客觀，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和重要的參考價(jià)值。

2、對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因及對(duì)策的研究

針對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因和對(duì)策的研究理論成果比較豐富。具有代表性的有西安科技大學(xué)倪淵的《大學(xué)上就業(yè)難的成因及對(duì)策》，沈燕的《試論嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下做好大學(xué)生就業(yè)工作的突破點(diǎn)》（中州學(xué)刊，2009），郝曉艷《大學(xué)生就業(yè)難及其解決思路》（中共山西省委黨校學(xué)報(bào)，2010），姬養(yǎng)洲的《2010年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析及對(duì)策》（人才資源開(kāi)發(fā)，2010）等文章等都對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了探討。學(xué)者們大都是在分析中國(guó)目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從政府、用人單位、高校、家庭、學(xué)生自身等方面出發(fā)分析就業(yè)難的原因并尋求解決對(duì)策。

3、對(duì)大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題的研究

對(duì)大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題研究的文獻(xiàn)比較少，與其內(nèi)容相關(guān)的文章有：文學(xué)禹《?民生視野下的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題論析》（蘭州學(xué)刊，2009），杜娟的《關(guān)于促進(jìn)高校畢業(yè)生和諧就業(yè)的思考》（科技信息，2007），楊邦勇.《和諧社會(huì)視野下的大學(xué)生就業(yè)工作探析》（廈門(mén)理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2007），王彥英,陳建波的《和諧社會(huì)視角下我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題探論》（中國(guó)市場(chǎng)，2010），宋亞飛的《?和諧社會(huì)視野下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究》（企業(yè)家天地，2010），王澤兵的《大學(xué)生和諧就業(yè)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策思考》（四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2008）等文章提及大學(xué)生和諧就業(yè)，或者將大學(xué)生就業(yè)與和諧社會(huì)相結(jié)合，但是對(duì)大學(xué)生和諧就業(yè)都未做出明確的界定。

國(guó)外研究現(xiàn)狀：

在國(guó)外，由于各國(guó)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、高校教育發(fā)展程度、社會(huì)現(xiàn)狀各不相同，各國(guó)大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)。國(guó)外學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生就業(yè)的研究，是建立在成熟的勞動(dòng)力市場(chǎng)基礎(chǔ)上的。學(xué)者們大多基于現(xiàn)代人力資源管理思想和勞動(dòng)力市場(chǎng)理論來(lái)研究就業(yè)問(wèn)題。勞動(dòng)力市場(chǎng)理論主要運(yùn)用工資競(jìng)爭(zhēng)、職位競(jìng)爭(zhēng)等理論來(lái)分析，完善勞動(dòng)力市場(chǎng)是解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的重要步驟。大多數(shù)學(xué)者分別從畢業(yè)生的供給、需求、供需匹配等方面來(lái)進(jìn)行研究。例如，卡諾就把大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題歸因于勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求方，認(rèn)為是資本主義企業(yè)追求利潤(rùn)最大化的結(jié)果，因?yàn)槭I(yè)大學(xué)生的存在有利于滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求，也有利于壓低工資和提高在崗大學(xué)生的生產(chǎn)力。

國(guó)際上對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究的另一個(gè)重要角度，是對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)力研究，并圍繞這一問(wèn)題產(chǎn)生了一系列的探討。比如，大衛(wèi)·皮爾斯的《進(jìn)入高等教育前的就業(yè)力和學(xué)生的教育經(jīng)歷》、曼茲·約克的《向高等教育過(guò)渡：關(guān)于“就業(yè)力議題”的一些觀點(diǎn)》、曼茲·約克和皮特爾·奈特的《本科課程與就業(yè)力》等都從高等院校和學(xué)生自身為出發(fā)點(diǎn)探討如何通過(guò)學(xué)校教育提升大學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

縱觀國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題所取得的進(jìn)展，他們?cè)诤芏喾矫娑歼_(dá)成了共識(shí)。但是，對(duì)大學(xué)生和諧就業(yè)的研究還不夠深入、全面，對(duì)于什么是大學(xué)生和諧就業(yè)、如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)還有待做進(jìn)一步的探討和研究。對(duì)此，本研究擬采用文獻(xiàn)資料法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較研究法等相結(jié)合的方法，從大學(xué)生目前的就業(yè)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，深入分析大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題以及成因，力求有針對(duì)性地提出實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的對(duì)策。

3、研究?jī)?nèi)容及方案

（1）學(xué)術(shù)構(gòu)想與思路、主要研究?jī)?nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及預(yù)期目標(biāo)

學(xué)術(shù)構(gòu)想與思路：

文章研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題，這是在大學(xué)生就業(yè)日益嚴(yán)峻的情況下提出來(lái)的研究課題。文章以大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以和諧理念為突破口，剖析大學(xué)生就業(yè)不和諧的現(xiàn)狀與成因，進(jìn)而提出實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的建議和對(duì)策。在這一研究思路的指導(dǎo)下，文章從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究。

首先，導(dǎo)論部分介紹了論文的選題依據(jù)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究?jī)?nèi)容和方法等。其次，介紹目前大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀特點(diǎn)以及對(duì)大學(xué)生和諧就業(yè)的界定、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的意義等。再次，分析大學(xué)生就業(yè)不和諧因素以及政府、就業(yè)單位、學(xué)校、家庭以及大學(xué)生個(gè)人五個(gè)方面分析造成大學(xué)生就業(yè)不和諧的原因。最后，分析提出實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的對(duì)策。接下來(lái)的通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的理解，接下來(lái)是對(duì)整個(gè)分析研究進(jìn)行總結(jié)。文章主要是通過(guò)社會(huì)實(shí)際存在的大學(xué)生就業(yè)不和諧現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，按照發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題解決問(wèn)題這樣的思路進(jìn)行論述的。

主要研究?jī)?nèi)容：

第1章

導(dǎo)

論

1.1

課題研究的背景和意義

1.1.1

研究的背景

1.1.2

研究的意義

1.2

國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀

1.2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

1.3

論文的研究?jī)?nèi)容和方法

1.3.1

論文的研究?jī)?nèi)容

1.3.2

論文采用的研究方法

第2章

大學(xué)生就業(yè)相關(guān)概念的界定及其現(xiàn)狀特點(diǎn)

2.1大學(xué)生和諧就業(yè)概念的界定

2.1.1就業(yè)和失業(yè)

2.1.2大學(xué)生就業(yè)以及和諧就業(yè)

2.1.3

實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的重要意義

2.2

目前大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀特點(diǎn)

2.2.1大學(xué)生與就業(yè)市場(chǎng)供求狀況

2.2.2大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

2.2.3大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)

2.2.4大學(xué)生就業(yè)途徑

2.3

本章小結(jié)

第3章

目前大學(xué)生就業(yè)不和諧因素及其原因

3.1

大學(xué)生就業(yè)不和諧因素的表現(xiàn)

3.1.1大學(xué)生就業(yè)崗位不充分

3.2.2大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)不公平

3.2.3大學(xué)生就業(yè)渠道不通暢

3.2.4大學(xué)生就業(yè)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口

3.2.5大學(xué)生就業(yè)區(qū)域不均衡

3.2

大學(xué)生就業(yè)不和諧的原因

3.1社會(huì)整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,大學(xué)生就業(yè)空間縮小

3.1.1國(guó)家整體就業(yè)崗位稀缺

3.1.2高校擴(kuò)招供求關(guān)系失衡

3.1.3經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整就業(yè)市場(chǎng)不穩(wěn)定

3.2就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善，人力資源配置不合理

3.2.1勞動(dòng)力市場(chǎng)存在歧視大學(xué)生現(xiàn)象

3.2.2大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)法律法規(guī)不完善

3.2.3社會(huì)中介組織就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)服務(wù)不全面

3.3高校人才供給與市場(chǎng)需求相脫節(jié)

3.1.1高校人才培養(yǎng)模式單一

3.1.2高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)要求相脫節(jié)

3.1.3高校缺乏規(guī)范的就業(yè)指導(dǎo)

3.4大學(xué)生就業(yè)觀念錯(cuò)位、缺乏理性的職業(yè)規(guī)劃

3.4.1大學(xué)生就業(yè)觀念難以改變

3.4.2大學(xué)生自身修養(yǎng)與就業(yè)能力不足

3.4.3大學(xué)生缺乏理性的職業(yè)規(guī)劃

3.5

本章小結(jié)

第4章

實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的對(duì)策

4.1

國(guó)家加強(qiáng)宏觀調(diào)控營(yíng)造和諧就業(yè)環(huán)境

4.1.1促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、控制招生規(guī)模

4.1.2加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)法制建設(shè)

4.1.3完善社會(huì)保障體系

4.1.4拓寬就業(yè)渠道

4.2優(yōu)化社會(huì)就業(yè)中介組織實(shí)現(xiàn)和諧溝通

4.2.1強(qiáng)化社會(huì)中介服務(wù)職能

4.2.2完善中介機(jī)構(gòu)校園招聘

4.2.3搭建網(wǎng)絡(luò)就業(yè)中介平臺(tái)

4.3高等院校深化教育改革推進(jìn)供需和諧

4.3.1深化高等院校教育與教學(xué)改革

4.3.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

4.3.3完善就業(yè)指導(dǎo)體系

4.3.3實(shí)行職業(yè)培訓(xùn)

4.4大學(xué)生自身要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念實(shí)現(xiàn)和諧就業(yè)

4.4.1樹(shù)立和諧就業(yè)觀念

4.4.2全面提升就業(yè)能力

4.4.3做好自身職業(yè)規(guī)劃

4.4.4保持良好就業(yè)心態(tài)

4.5

本章小結(jié)

第5章

結(jié)論

致謝

參考文獻(xiàn)

擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：

文章講究實(shí)用性，通過(guò)分析了解問(wèn)題，分析問(wèn)題，最關(guān)鍵是解決問(wèn)題。文章研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題主要通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析了解實(shí)際就業(yè)情況，找出問(wèn)題原因進(jìn)而解決大學(xué)生如何做到和諧就業(yè)，如何運(yùn)用和諧理念指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。文章關(guān)鍵是論述運(yùn)用和諧理念指導(dǎo)大學(xué)生和諧就業(yè)應(yīng)采取的措施，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)。

預(yù)期目標(biāo)：

本文章預(yù)期字?jǐn)?shù)為2萬(wàn)字，分為五章進(jìn)行論述，文章不僅闡述了大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀、原因、對(duì)策，更重要的是和和諧理念相結(jié)合，用和諧理念為指導(dǎo)從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)。文章還利用多種研究方法，使得文章更具有實(shí)際意義。最終通過(guò)關(guān)于大學(xué)生和諧就業(yè)的分析與探討，為大學(xué)生和諧就業(yè)提供理論指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。目前，本文章已大致完成資料收集工作，在下個(gè)階段，我就會(huì)對(duì)資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成論文的寫(xiě)作。

（2）擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)施方案及可行性分析

研究方法：

1.文獻(xiàn)資料法：通過(guò)文摘、索引期刊等檢索工具書(shū)查閱文獻(xiàn)，同時(shí)也采用微機(jī)聯(lián)網(wǎng)檢索等先進(jìn)的查閱文獻(xiàn)的方法進(jìn)行資料的收集。

2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：文章研究和諧視域下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，在掌握一定數(shù)量的相關(guān)參考資料的基礎(chǔ)上制定總結(jié)計(jì)劃，并搜集大學(xué)生就業(yè)不和諧的具體實(shí)事，然后以客觀事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行分析與綜合，最后找出解決問(wèn)題的對(duì)策，總結(jié)研究成果。

3.比較研究法：通過(guò)對(duì)大量相關(guān)論文資料的加工整理，然后進(jìn)行比較。首先要對(duì)不同時(shí)期有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的研究進(jìn)行縱向比較；然后對(duì)同一時(shí)期有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的研究進(jìn)行橫向比較；最后對(duì)所有資料進(jìn)行綜合比較，從而發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)本文章研究的創(chuàng)新性。

技術(shù)路線：

近年來(lái)我國(guó)學(xué)術(shù)界在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的研究比較活躍，研究成果比較明顯。我國(guó)的高等教育已進(jìn)入大眾教育階段，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已引起政府和社會(huì)的廣泛關(guān)注。學(xué)者們大都是在分析中國(guó)目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從政府、用人單位、高校、家庭、學(xué)生自身等方面出發(fā)分析就業(yè)難的原因并尋求解決對(duì)策。但是，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想方面的研究比較少，文章就從就業(yè)指導(dǎo)思想為突破口進(jìn)行研究。目前，我國(guó)正處于建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的攻堅(jiān)階段，大學(xué)生能夠和諧就業(yè)與與社會(huì)、高校、個(gè)人的切身利益息息相關(guān)。本文章就根據(jù)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、找出就業(yè)不和諧的原因，然后分析如何通過(guò)和諧理念來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，各個(gè)部門(mén)采取什么措施與對(duì)策來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)。

實(shí)施方案：

文章研究和諧視域下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，以就業(yè)指導(dǎo)思想--和諧理念為突破口來(lái)進(jìn)行研究。首先，文章詳細(xì)介紹和諧理念、大學(xué)生和諧就業(yè)的概念以及和諧就業(yè)的意義。并通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析，了解學(xué)術(shù)界的研究情況，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。其次，文章開(kāi)始介紹大學(xué)生就業(yè)和諧與不和諧兩種現(xiàn)狀。再次，文章從政府、就業(yè)單位、學(xué)校、家庭以及大學(xué)生個(gè)人五個(gè)方面分析造成大學(xué)生就業(yè)不和諧的原因。最后，基于上述分析提出如何運(yùn)用和諧理念指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，進(jìn)而推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)的步伐。文章主要是通過(guò)目前大學(xué)生就業(yè)不和諧的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，按照發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題進(jìn)而提出解決問(wèn)題對(duì)策這樣的思路進(jìn)行研究的。

可行性分析：

目前，我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域研究非常活躍，發(fā)表于各類(lèi)雜志刊物的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的論文也已積累了相當(dāng)大的數(shù)量，國(guó)外關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究也比較成熟，為本文章寫(xiě)作提供了大量的文獻(xiàn)資料。這就為課題研究的成功積累了一定的基礎(chǔ)。再者，網(wǎng)絡(luò)信息比較發(fā)達(dá)，可以隨時(shí)掌握本研究領(lǐng)域的最新研究成果，能夠?yàn)槲恼聦?xiě)作提供最新的參考。導(dǎo)師在論文選題、收集資料、開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作到論文的撰寫(xiě)整個(gè)過(guò)程都會(huì)給予大量的幫助，提出大量的參考意見(jiàn)，這樣就有利于論文的成功撰寫(xiě)。本人作為課題的研究者，吃苦耐勞、積極思考，發(fā)揮主觀能動(dòng)性從而有信心完成論文的寫(xiě)作。這些條件都有利于課題研究的順利完成。

（3）課題的創(chuàng)新點(diǎn)

研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題是在目前大學(xué)生就業(yè)不和諧現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。雖然國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究比較多，理論成果也比較豐富，這就為課題的寫(xiě)作提供了大量的文獻(xiàn)資料。在綜合整理以后發(fā)現(xiàn)關(guān)注就業(yè)難、關(guān)注就業(yè)措施的比較多，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想的相對(duì)比較少。本文章就緊抓時(shí)代潮流，以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想--和諧理念為突破口進(jìn)行研究。這就是本課題的創(chuàng)新點(diǎn)。

4、研究基礎(chǔ)

（1）前期準(zhǔn)備工作

首先，選擇研究課題，確定主攻方向。其次，通過(guò)文獻(xiàn)、調(diào)查等方法搜集資料，然后加工整理、進(jìn)行知識(shí)積累進(jìn)而了解本課題研究的歷史現(xiàn)狀、掌握動(dòng)向、汲取經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)擴(kuò)思路從中得到借鑒、印證、補(bǔ)充和依據(jù)。再次，在搜集資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行研究。掌握科學(xué)方法論的基礎(chǔ)上確立論點(diǎn)進(jìn)而擬寫(xiě)提綱，完成開(kāi)題報(bào)告的的寫(xiě)作。搜集資料、確立論點(diǎn)、選擇材料、填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是撰寫(xiě)論文需要的前期準(zhǔn)備工作。

（2）研究條件和實(shí)驗(yàn)條件

文章研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題，前期工作最主要是搜集與閱讀整理資料。學(xué)校圖書(shū)館有大量相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍、期刊，并且有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)閱覽室。學(xué)生可通過(guò)文摘、索引期刊等檢索工具書(shū)查閱文獻(xiàn)。學(xué)校電子圖書(shū)館可以免費(fèi)下載學(xué)術(shù)期刊論文，學(xué)生可以通過(guò)微機(jī)聯(lián)網(wǎng)檢索等先進(jìn)的查閱文獻(xiàn)方法進(jìn)行文獻(xiàn)查閱。導(dǎo)師在學(xué)生進(jìn)行論文創(chuàng)作的前期工作中提供很大的幫助，在學(xué)生選題、立論、資料收集等各個(gè)階段都提供了參考意見(jiàn)，并經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，為學(xué)生的論文撰寫(xiě)工作提到了很重要的輔助作用。這些都為學(xué)生提供了良好的研究條件。

5、可能遇到的問(wèn)題及對(duì)策

（1）研究過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題、困難

本課題研究難度相對(duì)比較大，主要是在創(chuàng)新方面比較難。前期工作中文獻(xiàn)資料的收集工作比較繁雜，加工整理工作比較難。因?yàn)閷W(xué)術(shù)界關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究比較多，成果也比較豐富，這樣資料收集以后整理工作就比較困難，不同時(shí)期研究成果，同一時(shí)期研究成果的縱向橫向比較，然后進(jìn)行分析綜合。這個(gè)過(guò)程是比較困難的。再者，大學(xué)生就業(yè)真實(shí)情況的調(diào)查也比較困難。因?yàn)樯婕暗娜藬?shù)多、范圍廣、涉及的就業(yè)領(lǐng)域也比較多，這就為了解實(shí)際情況帶來(lái)了一定的困難。

（2）擬采取的措施

針對(duì)上述遇到的問(wèn)題以及困難，最主要的是作為課題的研究者要有吃苦耐勞、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，多閱讀相關(guān)書(shū)籍、文獻(xiàn)資料，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行加工整理。同時(shí)，要經(jīng)常與導(dǎo)師溝通，認(rèn)真聽(tīng)取導(dǎo)師的意見(jiàn)和建議。這樣才能順利完成論文的撰寫(xiě)。

6、進(jìn)度安排

序號(hào)

階段及內(nèi)容

起訖日期

階段成果形式

選題階段：通過(guò)導(dǎo)師的參考課題以及自己的思考確定研究課題。

2018年9月

選題方案

搜集與閱讀整理資料階段：對(duì)搜集的相關(guān)資料進(jìn)行加工整理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。

2018年10月

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

論證與組織:確定研究課題，梳理資料后撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告答辯，認(rèn)真思考專(zhuān)家組給的意見(jiàn)和建議，完善開(kāi)題報(bào)告。

2018年11月

開(kāi)題研究報(bào)告

撰寫(xiě)論文：系統(tǒng)查閱資料與國(guó)內(nèi)外參考文獻(xiàn)，撰寫(xiě)論文，形成初稿。

2018年12月至2019年5月

論文

論文修改與定稿:

在導(dǎo)師指導(dǎo)幫助下反復(fù)修改論文，最終定稿。

2019年6月至2019年9月

論文

論文裝訂成冊(cè)并等待參加答辯，接受專(zhuān)家驗(yàn)收。

2019年11月

論文

7、主要參考文獻(xiàn)

8、開(kāi)題報(bào)告答辯記錄

記錄人簽字：

****年**月**日

9、開(kāi)題報(bào)告評(píng)審意見(jiàn)

評(píng)審小組對(duì)開(kāi)題報(bào)告的意見(jiàn)：

□開(kāi)題報(bào)告答辯通過(guò)

□開(kāi)題報(bào)告答辯不通過(guò)

評(píng)審小組成員簽字：

組長(zhǎng)簽字：

****年**月**日

學(xué)院審核意見(jiàn)：

負(fù)責(zé)人簽字：

****年**月**日

第四篇：湖南大學(xué)研究生畢業(yè)(學(xué)位)論文開(kāi)題報(bào)告暫行規(guī)定

湖南大學(xué)研究生畢業(yè)（學(xué)位）論文開(kāi)題報(bào)告

暫 行 規(guī) 定

研究生畢業(yè)(學(xué)位)論文開(kāi)題報(bào)告是研究生培養(yǎng)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到研究生畢業(yè)(學(xué)位)論文的質(zhì)量。為了提高研究生畢業(yè)(學(xué)位)論文開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量，特制定本暫行規(guī)定：

一、研究生畢業(yè)(學(xué)位)論文開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容構(gòu)成 1．文獻(xiàn)綜述

2．選題背景及其意義 3．研究?jī)?nèi)容

4．研究工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，擬采取的解決方案 5．論文工作量及進(jìn)度 6．論文預(yù)期成果及創(chuàng)新點(diǎn) 7．完成本課題擬閱讀的主要文獻(xiàn)

二、研究生畢業(yè)(學(xué)位)論文開(kāi)題報(bào)告的具體要求

1．文獻(xiàn)綜述反映研究生對(duì)研究選題的認(rèn)識(shí)水平和理解能力，應(yīng)對(duì)研究選題有較全面的歷史回顧，對(duì)國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)有較系統(tǒng)、深刻的陳述，并就研究出發(fā)點(diǎn)闡述立論依據(jù)。

2．選題必須符合學(xué)科專(zhuān)業(yè)和研究方向的特點(diǎn)，要求說(shuō)明背景、來(lái)源(來(lái)自何種科研項(xiàng)目)及意義，要有一定理論和學(xué)術(shù)深度，不宜過(guò)大、過(guò)空。

3．研究?jī)?nèi)容需說(shuō)明研究框架、技術(shù)路線、研究思路，各部分的主要內(nèi)容和邏輯關(guān)系。

4．論文工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)要予以說(shuō)明，并提出相應(yīng)的解決措施。

5．論文應(yīng)有一定的工作量，用于論文撰寫(xiě)的時(shí)間碩士生不得少于一年，博士生不得少于兩年。

6．應(yīng)表明研究工作的預(yù)期成果和創(chuàng)新點(diǎn)。 7．列出主要參考文獻(xiàn)。

三、研究生畢業(yè)(學(xué)位)論文開(kāi)題報(bào)告的文本制作

1．每位研究生均需制作開(kāi)題報(bào)告紙質(zhì)文本數(shù)份供評(píng)審用。

2．參加公開(kāi)開(kāi)題的研究生，原則上要求用PPT技術(shù)制作開(kāi)題報(bào)告電子文本一份(軟盤(pán))，用于公開(kāi)開(kāi)題報(bào)告，報(bào)告時(shí)間一般不超過(guò)10分鐘(報(bào)告結(jié)束后應(yīng)接受評(píng)審教師的提問(wèn))。

3．開(kāi)題報(bào)告通過(guò)的研究生，應(yīng)填寫(xiě)(研究生畢業(yè)(學(xué)位)論文開(kāi)題報(bào)告審批表)，以歸檔備查。

第五篇：研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告提綱

遼寧科技大學(xué)碩士研究生學(xué)位（畢業(yè)）論文

開(kāi)題報(bào)告參考提綱

開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，篇幅不必過(guò)大，但要把計(jì)劃研究的課題來(lái)源、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題闡述清楚，一般應(yīng)包含以下幾部分。

一、選題意義（理論意義和現(xiàn)實(shí)意義等）；

二、綜述（理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程、國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究的綜述、參考文獻(xiàn)及本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)等）；

三、寫(xiě)作提綱（論文的基本框架、研究方法、研究方向、準(zhǔn)備采取的技術(shù)路線和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題等）；

四、研究條件和可能存在的問(wèn)題；

五、預(yù)期的結(jié)果；

六、論文寫(xiě)作進(jìn)度安排。

附：開(kāi)題報(bào)告封面。

遼寧科技大學(xué)

碩士研究生學(xué)位（畢業(yè)）論文開(kāi)題報(bào)告

研究生姓名

所在院系

學(xué)科專(zhuān)業(yè)

年級(jí)

導(dǎo)師姓名

課題名稱(chēng)

開(kāi)題日期：年月日