第一篇：在逆境中成才 人之一世

在逆境中成才 人之一世，殊為不易，在看似平坦的人生旅途中，卻往往蘊(yùn)藏著數(shù)不盡的曲折坎坷，使人痛不欲生。

有句話說的好，痛苦之于人，猶狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心臟。百世滄桑，不知有多少心胸狹窄之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世于年，更不知有多少人因受挫折放大痛苦而步入萬古深淵……面對逆境，我們由此上溯來一品古人颯爽的風(fēng)姿吧！“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的李白，在遭遇仕途不幸時，他消沉放棄了嗎？詩仙醉飲飄逸，吟唱出：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月，天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”的絕句，成就了他千古的浪漫情懷。忍胯下之辱的韓信，并沒有因此而墜落頹廢，疏遠(yuǎn)痛苦，封侯拜相，人生得意，美酒流芳，終成一代名將。一代偉人毛澤東，遵義會議前倍受壓迫，而這并未磨滅他的豪情壯志，他屏棄辛酸悲愴，達(dá)人知命，笑看人生。星星之火，可以燎原，光芒四射，永駐人間。

在由此上溯到春秋五霸的爭鋒，戰(zhàn)國七雄的混戰(zhàn)。文王拘而演《周易》，左丘雖失明卻著《國語》，仲尼在困苦中寫有《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，孫臏慘遭毒手，造出奇書《孫子兵法》，呂不韋遭猜忌而返鄉(xiāng)制《呂氏春秋》永傳后人……

前事不忘，后事之師，能夠成長在逆境中的人，永遠(yuǎn)都是生活的強(qiáng)者。在這個新的時代，作為承載著祖國未來希望的我們，是不應(yīng)被逆境所嚇倒的。我們要學(xué)會迎合逆境，乃至將逆境轉(zhuǎn)化為另一種方式的動力。

我們前進(jìn)，我們無畏；我們奮斗，我們不屈。我們沐浴著燦爛的陽光，向天空大喊：“雨過后的天空，有著絢麗的彩虹。” 論逆境作者:培根(英國)

“一帆風(fēng)順固然令人羨慕，但逆水行舟則更令人欽佩?！边@是塞涅卡效仿斯多派哲學(xué)①講出的一句名言②。確實如此。如果奇跡就是超乎尋常，那么它常常是在對逆境的征服中顯現(xiàn)的。塞涅卡還說過一句更深刻的格言：“真正的偉大，即在于以脆弱的凡人之軀而具有神性的不可戰(zhàn)勝?！边@是宛如詩句的妙語，其境界意味深長。

古代詩人在他們的神話中曾描寫過：當(dāng)赫克里斯去解救盜火種給人類的英雄普羅米修斯的時候，他是坐著一個瓦罐漂渡重洋的。③這個故事其實也正是人生的象征：因為每一個基督徒，也正是以血肉之軀的孤舟，橫游在波濤翻滾的人生海洋的。

面對幸運所需要的美德是節(jié)制，而面對逆境所需要的美德是堅韌，從道德修養(yǎng)而論，后者比前者更為難能。所以，《圣經(jīng)》之《舊約》把順境看作神的賜福，而《新約》則把逆境看作神的恩眷④。因為上帝正是在逆境中才會給人以更深的恩惠和更直接的啟示。

如果你聆聽《舊約》詩篇中大衛(wèi)的豎琴之聲，你所聽到的那并非僅是頌歌，還伴隨有同樣多的苦難哀音。而圣靈對約伯所受苦難的永遠(yuǎn)遠(yuǎn)比對所羅門財富的刻畫要更動人⑤。

一切幸福都絕非沒有憂慮和煩惱，而一切逆境也都絕非沒有慰藉與希望。

最美好的刺繡，是以暗淡的背景襯托明麗的圖案，而絕不是以暗淡的花朵鑲嵌于明麗的背景上。讓我們從這種美景中去汲取啟示吧。人的美德猶如名貴的檀木，只有在烈火的焚燒中才會散發(fā)出最濃郁的芳香。正如惡劣的品質(zhì)會在幸福而無節(jié)制中被顯露一樣，最美好的品質(zhì)也正是逆境中而灼放出光輝的。

第二篇：在逆境中立志成才

在逆境中立志成才

----北京大學(xué)走來貧窮的“林氏三兄弟”

在北京大學(xué)，幾乎所有的人都知道“林氏三兄弟”。他們是親兄弟，老大林國基，在國際政治系讀博士，老二林國華，北大中文系研究生畢業(yè)后考入美國哈佛大學(xué)哲學(xué)系讀博士；老三林國榮，在北大經(jīng)濟(jì)系讀研究生，由于成績特別優(yōu)秀，已被清華大學(xué)邀請讀博士。兄弟三個全在北京大學(xué)讀書，而且成績斐然。據(jù)說，這在北大建校100年來的歷史上還是第一次。正擬寫進(jìn)北大校史。三兄弟來自河南省魯山縣熊背鄉(xiāng)一個偏僻的小村----熊背村，他們的父母都是農(nóng)民。熊背村離魯山縣城還有30多公里，得翻幾座山，那個落后的小山村里最近才通上電。在那樣的環(huán)境下，三兄弟的父母是怎樣把他們培養(yǎng)成材的呢？1999年11月26日，記者來到魯山縣，費盡周折找到了三兄弟的父母林修德和黃兆安，他們動情地講述了培養(yǎng)三個孩子的艱難協(xié)歷程和三兄弟那貧賤不移的求學(xué)路…… 三兄弟在這個貧寒之家溫暖地長大。1938年，林修德出生在河南省魯山縣熊背鄉(xiāng)熊背村。1960年高考時，他成績突出，但卻因歷史問題而落榜。他一氣之下離開了家鄉(xiāng)，一個人來到大西北柴達(dá)木盆地的柏樹山煤礦當(dāng)了一名礦工。在那里，他認(rèn)識了農(nóng)村姑娘黃兆安。同是天涯淪落人，林修德和黃兆安一見鐘情。1969年，他們結(jié)了婚，一年后，大兒子林國基出生了，這無穎給這對患難夫妻增添了無窮的歡樂。誰知好景不長，在兒子剛剛一歲時，“文革”清理階級隊伍風(fēng)也刮到了大西北的那個小煤礦，這對背井離鄉(xiāng)的苦命人被無端懷疑為內(nèi)地去邊疆的特務(wù)而被清理回家。1971年，林修德帶著妻兒回到了熊背村務(wù)農(nóng)。1974年、1977年，二兒子林國華和三兒子林國榮又相繼在熊背村出生。林修德是一個進(jìn)取心很強(qiáng)的人，他覺得自己沒有讀成大學(xué)，一輩子都是個遺憾。所以在孩子還小的時候，林修德就下定決心讓三個孩子讀書。黃兆安在湖南的家鄉(xiāng)也念過初中，她深知讀書的重要。夫妻倆把自己人生的希望都寄托在了三個孩子身上，希望他們能好好讀書，將來成為國家的棟梁之材。他們充滿理想地給三個孩子起名為國基、國華、國榮。林修德夫妻倆想盡一切辦法培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在三兄弟還都在學(xué)齡前時，夫妻倆白天下地勞動，晚上一閑下來，就拿起他們上學(xué)時讀過的書或報紙等有字的東西坐下來看。在父母的帶支下，兄弟幾個也都爭著看看父母手的書。后來，孩子們陸陸續(xù)續(xù)上學(xué)后，夫妻倆晚上空閑時仍繼續(xù)拿起書來看。孩子們看父母都在學(xué)習(xí)，也就不出去玩，都用心做他們的功課。夫妻節(jié)衣縮食，穿得破破爛爛，從牙縫里摳出錢來，為孩子們訂一些課外輔導(dǎo)資料，還特意為三個孩子訂了一份文學(xué)刊物《奔流》，以期用文學(xué)的力量影響孩子。這在當(dāng)時貧窮的小山溝是少有的事，方圓幾座大山里的農(nóng)戶中只有林家訂了雜志。后來，兄弟三個讀到初中時，林修德還特意為孩子們買了一套俄羅斯的文學(xué)作品，像《戰(zhàn)爭與和平》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《靜靜地頓河》和高爾基的作品等，還有一本文藝?yán)碚摃抖砹_斯古典作家論》。林修德想讓孩子們在封閉的山溝里也能從書中了解一下外面的世界，拓寬孩子們的視野。幾年間，兄弟三個把那幾本書不知翻了多少遍，里邊的人物，思想對他們的成才影響很大。夫妻倆對孩子們的行動也要求非常嚴(yán)。一次，兄弟三個晚上做完功課有些餓了，找不到吃的東西，就背著父母到別人家的地里扒了紅薯回來煮著吃。結(jié)果被母親發(fā)現(xiàn)后揍了一頓，并讓他們把紅薯還給人家。這使他們懂得了一個道理-----勞動的成果只能靠自己的辛勤勞動來獲得。在這樣的一種家庭氛圍中，三個孩子對學(xué)習(xí)如饑似渴，他們自覺地將一些做人的名言、警句或數(shù)理化公式，英語詞匯等抄成小紙片貼滿了屋內(nèi)的墻壁，走過來走過去都要看上一眼，背上幾句，三兄弟就這樣在這個貧窮但卻溫暖的家中健康地長大。只要凍不死，餓不死就要讀書。三兄弟的成長時期正值林家經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，生活更是苦不堪言，他們幾乎是靠吃紅薯和紅薯長大的。在這樣艱難的情況下，林修德夫妻沒有耽誤過三個孩子上學(xué)。三兄弟中吃苦最多的讓父母最揪心的要數(shù)老大林國基了。林基小學(xué)畢業(yè)時，學(xué)習(xí)成績是全校最好的，但是因為他是農(nóng)村孩子，按當(dāng)時的規(guī)定不能報考縣重點中學(xué)，縣重點中學(xué)只允許縣直機(jī)關(guān)和兵工廠的子弟報考。林修德怕耽誤孩子的學(xué)業(yè)，于是四處托人讓孩子報考縣重點中學(xué)。后來，校方勉強(qiáng)同意讓林國基參加考試，然而，校方?jīng)]有料到，穿得破破爛爛，瘦小體弱的林國基竟考了個第一名。在學(xué)校里，林國基吃得最差，穿得最破，他從不到食堂去買菜，只是買個饅頭就著母親給他腌的紅薯葉吃，或是吃紅薯充饑。有錢的同學(xué)歧視林國基，排隊買飯時推他，讓他后邊站著，甚至晚上不讓他宿舍晨睡。冬天的晚上他蓋一床小破被子冷得睡不著，就坐在背窩里看書，別人硬是不讓他開燈。一次，林國基的鞋子爛得露著腳趾頭，一同學(xué)趁他時偷偷地把他的鞋扔進(jìn)了垃圾箱，他光著腳上了兩天課，周末又光著腳跑幾十里的山路回家。林國基回到家里，雙腳已磨得流血，黃兆安難過得流眼淚，小國基卻說：“媽，我不怕，只要餓不死，凍不死，我就要讀書?！?后來，學(xué)生們把林國基欺負(fù)得實在是上不起學(xué)了，父母也考慮到這樣下去會傷害孩子的心靈，影響他的學(xué)習(xí)。于是，夫妻倆又設(shè)法為孩子轉(zhuǎn)了一所學(xué)校，林國基才得以讀完中學(xué)。后來，老二也到了上中學(xué)的年齡，林修德夫婦仍堅持讓他到縣里的中學(xué)去讀書。為給孩子湊學(xué)費，林修德在種地、代課之余還去打零工，將那些零錢一分一毛地存起來。最艱難的日子要數(shù)1986年了。那年4月，林修德突然接到一份他在西北工作過的那個煤礦的通知，說他平反了，讓他去復(fù)工。林修德想帶一個孩子去西北，留下兩個讓妻子照看。黃兆安堅決不同意，她擔(dān)心西北的教學(xué)質(zhì)量不如內(nèi)地，影響孩子的進(jìn)步，她對丈夫說：“你放心走吧，我就是拿棍要錢，也絕不會委屈孩子”。那時，老大老二在縣城里讀中學(xué)，老三在村里讀小學(xué)。林修德在礦上每月有200元工資，他留下吃飯錢，可以將部分錢寄回家，三個孩子的學(xué)費不是太緊張了，但是吃飯穿衣卻仍然是個大問題。最讓黃兆安感到為難的是三個孩子的穿衣穿鞋問題。那時，根本沒錢去買，衣服都是湊合的，常常是老大穿了老二穿，破衣服改改補(bǔ)補(bǔ)再讓老三穿。一次，黃兆安用丈夫從礦上寄回的兩條破褲子為老二拼改了一條褲子，可兩條褲腿顏色不一樣，她擔(dān)心兒子不穿，可懂事的國華卻對母親說：“媽，我不怕別人說只要我學(xué)習(xí)好就行?！?對孩子做鞋是最難的事，要一針一線地去縫去納，兄弟仨常常是這雙鞋穿爛了，那雙鞋還沒做出來。那里山里不通電，為了給孩子們做鞋，黃兆安不知在小油燈下熬過了多少不眠之夜。最終，把眼睛熬壞了，右眼眼底出血，腫脹得像個桃子，可是黃兆安連一元錢一支的眼藥水都舍不得買。為了孩子，黃兆安幾乎是什么苦都能吃，什么罪都能受。有一次，老二急需一種輔導(dǎo)材料，到洛陽才能買到。黃兆安晚飯都沒有顧上吃，連夜翻了兩座山，到公路上扒了一輛運煤的汽車趕到洛陽。她竟在新華書店門口的臺階上一直坐到天亮，為孩子買回了資料。老三林國榮考初中時，因離縣城遠(yuǎn)。怕第二天來不及趕到，黃兆安就頭天晚上陪孩子來到縣城，因沒錢住不起店，娘兒倆就睡在教室的課桌上。夜里蚊子特別多，黃兆安怕孩子睡不好影響第二天考試，使坐在旁邊用扇子為他趕蚊子，第二天，林國榮含著淚上了考場，以全縣第一名的好成績考入了縣重點中學(xué)。老三考上中學(xué)以后，三個孩子都在縣城里讀書，一個上高中，兩個上初中，家里只剩黃兆安一人了。起初，三個孩子每個星期天便結(jié)伴兒回家，為了省錢，他們每次都是步行翻山回家。黃兆安擔(dān)心影響孩子們的學(xué)習(xí)，就自己翻山越嶺地趕到學(xué)校給兒子們送干糧。后來三個孩子心疼母親，不讓她現(xiàn)敢，孩子們流著淚說：“媽，你要再跑我們就不上學(xué)了”，無奈，黃兆安決定臨時搬到縣城里來住。黃兆安租的那間房子其實不能算是房子，那是在一戶人家的山墻頭上臨時搭起來放雜物的一個棚子，夏天漏雨，冬天飄雪，但黃兆安毫無怨言。孩子們的目標(biāo)，全國最高學(xué)府?？嚯y是人生的基石，三兄弟在這么艱苦的歲月中卻進(jìn)步非常快，他們各有各的特點：林國基沉穩(wěn)、用心，文理科全面發(fā)展；林國華靈活、愛動，外語、文科好，經(jīng)常有文章在全國的一些報刊上發(fā)表，并且拿過獎；林國榮有經(jīng)濟(jì)頭腦，理科學(xué)得好，而且學(xué)習(xí)特別投入，同學(xué)們都叫他“拼命三郎”。1987年，老大林國基以優(yōu)異成績考入了北京大學(xué)國際政治系學(xué)習(xí)，這在小小的魯山縣城和熊背村那個小山溝里掀起了不小的波瀾。1991年，林國基北京大學(xué)畢業(yè)后，原被分在鄭州，因他當(dāng)時考慮出國深造錯過了分配機(jī)會，后回到魯山縣中學(xué)教了一段時間的書，1993年，林國基再次考入了北京大學(xué)國際政治系進(jìn)了碩博連讀班，攻讀碩士研究生和博士研究生。老二林國華也不甘示弱，1990年也以優(yōu)異成績考入蘭州師范大學(xué)外語系，1994年畢業(yè)后從學(xué)校直接考入北京大學(xué)中文系讀研究生。1997年研究生畢業(yè)以后，他又考入美國哈佛大學(xué)哲學(xué)系讀博士。老三林國榮也于1993年考入西安財經(jīng)學(xué)院，1997年畢業(yè)后考入北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)系讀研究生。兄弟三個都把奮斗目標(biāo)定在了全國最高學(xué)府---北京大學(xué)!一下子供養(yǎng)了三個大學(xué)生，這讓林修德夫妻倆即高興又為難。多年的心愿終于實現(xiàn)了，三個孩子一個比一個爭氣，但是三個孩子的學(xué)費和生活費卻讓他們犯了大愁。黃兆安和退了休的林修德四處打零工，他們什么都干，再苦再累他們都不怕，最怕的是每逢開學(xué)時孩子們急著去學(xué)校報道而借不到錢。為了借錢，他們夫妻也看夠了親戚朋友的白眼。在這么艱難的情況下，夫妻倆也希望孩子們大學(xué)畢業(yè)后早點找個工作，減輕一下家里的負(fù)擔(dān)，但他們還是尊重孩子們的意見。并鼓勵他們能上多高就上多高。老二林國華在蘭州師范大學(xué)畢業(yè)后，想當(dāng)個教師以便早點為父母分點憂。但他看大哥又考入了北大讀研，也想再去攻讀。在心情矛盾的時候，林國華征求父母的意見，林修德回家對兒子說：“在金錢與知識發(fā)生矛盾的時候，你選擇知識，剩下來的事兒由我來做”。林國華懷著對父母的感激，日夜發(fā)奮，也上了北大，北大研究生畢業(yè)后，外交部要他，美國哈佛大學(xué)也要他，去外交部當(dāng)然不錯，而且可以立即減輕家庭負(fù)擔(dān)，但更希望美國深造。當(dāng)林國華猶豫不決時，父親還是用那一句話鼓勵他，林國華如愿以償，考入了美國哈佛大學(xué)，這次，父親去信用社求人貸了5萬元的款，大哥林國基也幫助借了些錢，湊了8萬元，總算把難關(guān)渡過去了。林國榮畢業(yè)時被分在了西安飛機(jī)制造廠，當(dāng)時他們家里仍是債臺高筑。他也像二哥當(dāng)初的心情一樣，也不想落后于他們。正當(dāng)他矛盾，苦惱，猶豫不決時，父親從魯山一個電話打到西安，說：“你只管考吧，只要能考上，學(xué)費我去想辦法”。放下電話，林國榮當(dāng)時就哭了起來…… 1997年8月的一天，林國榮收北京大學(xué)的錄取通知書，他當(dāng)時真是悲喜交加。終于能和兩個哥哥一起到北大校園讀書了，但他又害怕父母知道，怕父母又為他的學(xué)費發(fā)愁。那天，林國榮懷揣著錄取通知書從西安回到魯山縣時，已是10晚上點鐘，他看見家里燈還亮著，但林國榮不想立即回家。他在外邊轉(zhuǎn)了一圈又一圈，猶豫了好久才進(jìn)了門。他吞吞吐吐地說：“媽，我也考上北大了?！闭f完，他像做錯了什么事似的又低下了頭，再也不敢看父母一眼。林修德一把拉過兒子高興地對他說：“好樣的，別的你不用管了，學(xué)費我和你媽給你想辦法。” 那晚，林修德夫妻倆真是百感交集，看國榮睡了，老兩徹夜未眠，林修德對妻子說：“這學(xué)咱一家讓國榮上，我想去賣幾次血，把學(xué)費給他湊一湊”，黃兆安事一聽急了，說：“你不能去賣血，這個家還得你扛著呢，我去賣血”。夫妻倆爭執(zhí)不下，于是最后商定，離開學(xué)還有一段時間，林國榮打幾天工掙一點，他倆再想辦法去借一點，這樣每個可以少抽一些。正豐，林國榮突然從床上爬起來，哭著說：“我不上學(xué)也不讓你們?nèi)ベu血呀!”原來，他沒有睡著，父母說的話他聽得一清二楚。后來，林國榮與老大林國基商量，林國基幫助林國榮到學(xué)校申請貸學(xué)金，再幫助弟弟找一份翻譯資料和教外國留學(xué)生漢語的活兒，自己掙錢渡難關(guān)。后來，父母又為他借到了一些，總算又渡過了一次難關(guān)。父母呀，你們是我們向上的明燈 為了把三個孩子培養(yǎng)成材，林修德夫婦獻(xiàn)出了他們的全部心血，而三個孩子都非常懂事，他們不僅以優(yōu)異的成績來報答父母，還想盡一切辦法減輕父母的負(fù)擔(dān)，為父母分憂。在北大校園里，“林氏三兄弟”是最儉樸的學(xué)生，他們從來不和別的同學(xué)比吃比穿，課余時間，他們也不出去與別的同學(xué)比瀟灑，而是在不影響學(xué)業(yè)的情況下，想辦法勤工儉學(xué)。他們哥仨賣報紙、擦汽車，當(dāng)翻譯，輔導(dǎo)學(xué)生，協(xié)助教師改卷子。最令林修德和黃兆安感動的是，1997年兄弟三人竟然借錢為父母買了一套房子。林國基向已工作多年的老同學(xué)借了1萬多元錢，老二林國華想著自己出國后可以掙錢還賬，也向同學(xué)借了1萬多元。老三林國榮又把自己打工的錢湊上一點，他們把錢拿回家突然對父母說要為他們買房子。林修德和黃兆安激動得淚花滾滾，但轉(zhuǎn)而一想，又堅決不同意，說等他們兄弟幾個都有了工作再說房子的事，幾個孩子執(zhí)意要買，他們想為操勞了一輩子的父母盡些孝心。他們終于在魯山縣城有了一個兩居室的家，顯然依舊是一貧如洗，但畢竟是他們自己的家啊!如今，老大林國基博士畢業(yè)后被分配在中國社會科學(xué)院工作，他的一篇博士論文受到國內(nèi)外同仁的關(guān)注，也得到了他的導(dǎo)師、北大李景鵬教授和何懷宏教授以及清華、海南、香港等地多位知名學(xué)者教授和高度褒獎。他說這有父母的一份功勞，他打算在條件允許的時候，把父母接到北京去住。老二林國華還要在美國讀6年書，他通過打工，學(xué)費已經(jīng)基本自理了。老三林國榮仍在北大讀研究生。2000年7月畢業(yè)，現(xiàn)在清華大學(xué)大學(xué)已邀請他去清華讀博士，美國芝加哥大學(xué)也邀請他去。據(jù)他父母講，林國榮根據(jù)自己的專業(yè)性質(zhì)，想去德國深造。林修德和黃兆安又開始為三兒子的學(xué)費籌款了。采訪結(jié)束，記者問林修德，三個兒子都培養(yǎng)成材了，你有何感想？林修德說，作為父母，教育培養(yǎng)孩子付出再多的心血也是應(yīng)該的，應(yīng)該讓自己的精神和理想在孩子們身上延伸。

第三篇：逆境與成才

逆境與成才

? 題目準(zhǔn)確,緊扣話題,抓住話題關(guān)鍵詞.《逆境造就人才》、《逆境鑄成功》、《逆境出人才》 《生于憂患 死于安樂》

偏題：《挫折對人才的重要性》、《逆境與成才的必然關(guān)系》。? 開篇點題：

1、《逆境與成才的必然關(guān)系》“逆境成就人才”這是大多數(shù)人所支持的觀點。然而，也有不同意者。他們各抒己見，每方都有充分的理由，相信這次議論將會帶來大的收獲。

2、《生于憂患 死于安樂》古往今來，大多數(shù)名人志士都是從困境中被發(fā)現(xiàn)，從而一步步走上成功，所以困境可以成就人才，亂世可以造就英雄。

鳳頭：《荊棘與鮮花》

一切幸福都并非沒有煩惱，而一切逆境也絕非沒有希望。

人的生命似漫天奔流的江河，一去不回,來不及告別，不遇到島嶼、暗礁，就難以激起美麗的浪花??

如他??

《在逆境中成才》

雨果曾說過：沒有風(fēng)暴，船帆只不過是一塊破布。由此可見，人這一生不經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，就不能算是一個完整的人生。這就要求我們在逆境中發(fā)憤圖強(qiáng)，歷史上，諸多有所成就的人都是在逆境中經(jīng)受磨難與歷練后，才鑄就他們的成功。? 過渡語：

《逆境造就人才》

3.這樣的例子有很多，讓我們一起去尋找吧。

5.像這樣的例子還有很多，例如我國四大名著之一的《紅樓夢》的作者曹雪芹。

7.這時可能有人問道：“這些都是古代的例子，但是當(dāng)今的社會是怎樣呢？”

9.從這些例子中，我們可以清楚地看到?? 《逆境鑄人才》例如：再例如

四、舊材新用 《生于憂患 死于安樂》

古仁人大多都是在逆境中鍛煉自己，磨礪自己，從成大業(yè)，能夠揚名立冊，永垂不朽。

當(dāng)五湖大戰(zhàn)以越國的徹底失敗而告終時，當(dāng)吳王夫差的人馬攻陷越國時，越王勾踐站在高高的懸崖上，掩面長嘆，面對著五千敗兵殘將，越王驀然回首，那是他祖先的土地，那是他子民的家園??！他毅然放下自己高貴的尊嚴(yán)。當(dāng)吳王夫差的雙腳踏在他那堅硬的背上時，當(dāng)他那高貴的雙膝跪在地上時，當(dāng)吳王的士卒嘲笑他時，他臉上掛著笑，心中卻含著淚。勾踐臥薪嘗膽，忍受著如此的恥辱，才使得他最后滅吳復(fù)越。

不僅古代文人墨客、武將有這種奮發(fā)向上的精神，就連現(xiàn)代人也有這種在逆境中成長的品質(zhì)，正是這種逆境鍛煉了他們，成就了他們?！逗玫男膽B(tài)+毅力=成功》

春秋末年，越國被吳國打敗，越王勾踐立志報仇，一心只想復(fù)國。他便每天刻苦攻讀兵書，睡覺睡在柴草上頭，吃飯、睡覺都要嘗一嘗苦膽，以此來策勵自己不忘恥辱。進(jìn)過長期準(zhǔn)備，越國打敗了吳國，越王勾踐成功地光復(fù)了越國。

臥薪嘗膽，逆境求存，這是怎樣的一種力量！這種力量能打散烏云，迎接美麗的彩虹；這種力量能劃破天際，帶來美好的希望；這種力量能沖破阻石，走向幸福的明天。? 篇議論

逆境出人才

平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人。

—列別捷夫

天空不大晴朗，腳下總有泥濘，曲折的山路，難免會拌腳石，但是，請勿忘記，拌腳石也許正是激勵你爬上巔峰的指揮棒。正如孟子所說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?！币虼?，我堅信：逆境出人才。

當(dāng)其他孩子在父母呵護(hù)下快樂成才，當(dāng)其他孩子捧著書本在教室放聲朗讀。他在干什么？他——賴東進(jìn)，當(dāng)時正在街道一角雙腿跪著乞討，或挨家挨戶敲門乞討剩飯，或幫母親洗衣服，或牽著瞎子爸爸在路邊拉二胡??命運總愛考驗?zāi)切┰谀婢持谐砷L的孩子。他不能像其他孩子一樣快樂成長，還要照顧一家十幾口人，試問，對于一個十來歲的孩子那是一個多么沉重的負(fù)擔(dān)！俗話說：“窮人的孩子早當(dāng)家。”賴東進(jìn)便是一個典型的例子，但是，他不因自己命不好而放棄對理想的追求，因為他知道，雖然他的一半命運在上帝手里，但他還擁有另一半命運，他就是要運用手里所擁有的去獲取上帝所掌握的。他不怕吃有螞蟻的剩菜，他不怕給別人用石頭砸，他不怕給狗追，他只把手中擁有的課本背得滾瓜爛熟，腳踏實地做好每件事。當(dāng)身處逆境時，他就是憑借這種追求知識的精神和堅忍不拔的毅力，憑借他有著宏大的理想和抱負(fù)而最終成為一名著名的企業(yè)家，成為臺灣“十大杰出青年”。是逆境成就了他！

“自古雄才多磨難”，正是這常人無法忍受的磨難，這人生逆境造就了天才。蘇東坡帶著一個流犯的身份走進(jìn)黃州，那可是官場的污水將他潑灑而來的。他滿心僥幸而又絕望著看著眼前荒涼的黃州，四周寂靜，惟獨山水流過，鳥兒鳴唱，那便是官場獻(xiàn)給他最“美”的贊禮了。面對這樣的逆境，蘇東坡痛苦過，徘徊過，他甚至想結(jié)束自己的生命。然而，在赤壁旁，他對人生有了新的體會，他也許是想到孔子周游列國，被困于蔡，受盡欺凌，終成《春秋》；屈原放逐寫了《離騷》，左丘失明，厥有《國語》。在那里，他以驚人的毅力，忍受心靈的孤獨，終于完成了名垂千古的前后《赤壁賦》等文學(xué)巨篇。

逆境出人才，但并非只有逆境才出人才。逆境也好順境也罷，能否成才取決于自身的素質(zhì)，只不過逆境更易磨煉人的意志。逆境可以把弱者的精神摧毀，可以把弱者的脊梁壓彎，讓弱者的頭顱低下，但同時，逆境又是砥礪意志的磨刀石，靈魂的再生地。朋友，當(dāng)遭遇曲折時，請不要流淚；悲傷，彌補(bǔ)不了曲折的遺憾。堅強(qiáng)的人會迎難而上，從而獲得加倍的報償，因為逆境中，更易出人才。

第四篇：逆境與成才

? 論證分析的過程，名人名言道理論據(jù)

1、孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?？辗ζ渖?，行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能?！?/p>

2、自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。

3、別林斯基說過：“逆境是最好的大學(xué)?！?/p>

4、逆境是通往真理的第一條道路?！輦?/p>

5、患難與困苦是磨練人格的最高學(xué)府?！K格拉底

6、逆水行舟，不進(jìn)則退?！V語

7、通過苦難，走向歡樂。(貝多芬)

8、逆境是達(dá)到真理的一條通路。(拜倫)

9、苦難是人生的老師。{巴爾扎克)

10、開發(fā)人類智力的礦藏是少不了需要用患難來促成的。(大仲馬)

11、不幸是一所最好的大學(xué)。(別林斯基)

12、沒有哪一個聰明人會否定痛苦與憂愁的鍛煉價值。(赫胥黎)

13、天才免不了有障礙，因為障礙才創(chuàng)造天才。(羅曼?羅蘭）

14、平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人(列別捷夫）

15、生活的情況越艱難，我越感到自己更堅強(qiáng)，甚而也更聰明。{高爾基）

16、俗話說：“亂世出英雄。”

17、俗話說：“窮人的孩子早當(dāng)家?！?/p>

18、著名作家雨果曾經(jīng)說過：“人在逆境里比在順經(jīng)歷更能堅強(qiáng)不屈，厄運是比交好運時更容易保全身心?！?/p>

19貝弗里奇說：“人們最出色的工作，往往在處逆境的情況下做出，思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦，都可能成為精神上的興奮劑。”人們把這種現(xiàn)象總結(jié)為：因禍得以成功，因福歸于平庸。

20古人云：“憂勞可以興邦，逸愉足以亡身。”

球王貝利在喜得貴子時有記者祝賀說：“你的兒子長得多壯實，將來一定會成為像你一樣的體育明星?！必惱患偎妓鞯鼗卮穑骸蔼{子要是不餓的話，是不會去捕獵的。我兒子不可能成為一名優(yōu)秀的球星，因為他現(xiàn)在就很富有，缺乏先天競爭意識，而我小時候是很貧窮的?！闭巧贂r貧困潦倒的家境，才造就了球王貝利。他追逐夢想，努力奮斗，為獲取成功在逆境中艱難前行，最終取得成功，而他的兒子，先天有父親所留的巨資家產(chǎn)，在溫室順境中快樂地成長，想像其父一樣成就事業(yè)的確夠難。所以逆境是強(qiáng)者的成才之路。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。正因如此，司馬遷才對那些在逆境中發(fā)奮，在厄運中不屈不撓，在險境中視死如歸的人有著深刻的理解。假如當(dāng)時司馬遷沒有遭受如此巨大的痛苦，他能寫出這千古流傳的《史記》，還會刻畫出荊軻、毛遂這么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄么？

蘇格拉底說過，患難與困苦是磨練人生的最高學(xué)府。逆境是一所大學(xué)，許多名人偉人都是在這所大學(xué)里磨練成才，而后取得輝煌成就的。譬如奧斯特洛夫斯基在全身癱瘓、雙目失明時的從容，羅斯福在挫折面前的淡定，貝多芬在厄運中的抗?fàn)帯覀儽粺o數(shù)身處逆境卻執(zhí)著無畏的人們深深打動。是逆境，給了他們一顆勇敢的心；是逆境，給了他們超越自我的力量；是逆境，終使他們名垂千古。

且看蘇軾，幾經(jīng)貶謫，四處漂泊，人生雖大起大落，挫折重重，都不會使他一蹶不振；時運不濟(jì)、命運多舛，都不能使他那顆高傲的心屈服。不論是黃州的赤壁，或是海南的儋州，他那顆堅強(qiáng)的心永不沉淪，在逆境的磨礪下，蘇軾成就了人生之巔！“一蓑煙雨任平生，”又何懼荊棘滿路、心無歸處？平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人。正是在苦難的逆境里，定格了蘇軾不朽的輝煌，令后人景仰。

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！被艚鹑绻麤]有遭受疾病，他的思緒就不能暢游宇宙，就不會廣被尊崇為繼愛因斯坦以來最杰出的理論物理學(xué)家；貝多芬如果沒有坎坷的命運，《命運》就不會震撼一代又一代人；海輪?凱勒若不是熬過那一段無光、無聲的孤獨歲月，就不能用一顆不屈的心，用愛去擁抱世界；蘇軾沒有“黃州惠州儋州”，又怎么能發(fā)出“一蓑煙雨任平生”的豪放不羈。（倒2段，略例排比增加廣度

結(jié)尾辯證分析：需要強(qiáng)調(diào)的是，逆境出人才，但并非只有逆境才出人才。逆境也好順境也罷，能否成才取決于自身的素質(zhì)，只不過逆境更易磨煉人的意志。逆境可以把弱者的精神摧毀，可以把弱者的脊梁壓彎，讓弱者的頭顱低下，但同時，逆境又是砥礪意志的磨刀石，靈魂的再生地。朋友，當(dāng)遭遇曲折時，請不要流淚；悲傷，彌補(bǔ)不了曲折的遺憾。堅強(qiáng)的人會迎難而上，從而獲得加倍的報償，因為逆境中，更易出人才。

第五篇：逆境有利于成才

我方認(rèn)為，逆境更有利于人的成長，是基于三個理由。第一，我方認(rèn)為，逆境增長人的理念與知識，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路我們走錯了，我們就多知道一條錯的路是怎么走的，所以我們?nèi)松囊娮R以及種種的經(jīng)驗就更豐富了。第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時候，下一次我們做的那種預(yù)期將會做得更高，我們做得準(zhǔn)備將會更多。一個人如果預(yù)期他三分鐘完成一個問題，結(jié)果他花了八分鐘的時間，下一次他就會做八分鐘的準(zhǔn)備。第三，我們認(rèn)為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風(fēng)險，有了挑戰(zhàn)，我們才會激發(fā)出我們原來自己也想像不到的這種能力。在心理學(xué)上來看，孩童在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，如果老師對他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展的結(jié)果是更美好的。

現(xiàn)代的獨生子女在其成長過程中，父母總想方設(shè)法排除一切干擾，讓其順利成長，幾乎沒有經(jīng)歷任何磨難，適應(yīng)力從何而來，遇到挫折又怎能輸?shù)闷鹉兀?/p>

有一名老教授的兒子，從小學(xué)到高中不僅學(xué)業(yè)一直名列前茅，其他方面也甚優(yōu)，他從來就沒輸過。然而上了重點大學(xué)之后，在眾多的尖子生中很難再獨占贅頭，他輸了，但沒有輸?shù)闷?，就因為考試分低，學(xué)校要他留級，他就離校出走了。某市重點高中高考落榜的學(xué)生中有四名服毒自殺，后因搶救及時才獲救。我們都還記得曾經(jīng)活躍在詩壇上的青年詩人顧成，僅僅因為感情上的一點挫折，就自殺了，一顆絢目的流星就這樣隕落了。讓人痛，讓人憐…..類似的由于在順境中成長起來的，遇到一點點挫折就摔倒爬不起來的例子太多了?，F(xiàn)實生活中，除這些遇挫折而自殺、出走的典型事件外，青少年中其它心理問題的發(fā)生率也很高，在獨生子女身上尤為突出。我們?？吹揭恍W(xué)生，因為別人說了自己什么，覺得自尊心受到損傷，就不愿意與別人交往，即使是自己的過錯，也沒勇氣承認(rèn)，被別人指出過錯，就會被否定的挫折感，得到表揚，就洋洋自得，受到批評，就沮喪，就萎靡不振。究其根源，這種結(jié)果與孩子成長過程中沒有獲得對挫折的適應(yīng)力有直接關(guān)系。

再看于逆境中成長起來的典型代表張海迪。她以保爾為榜樣，用毅力和生命在我們面前重塑了一個全新的自我。她用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病魔，用生命唱出了人生的真諦……她在重大挫折面前重塑了自己的人生價值，使我們每個健康的人比之有愧。人生能有幾回搏，遭受重大挫折后的拼搏，是人生的最佳境界，也是一種升華！

“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”，縱觀一些諾貝爾獎金獲得者，如居里夫人、丁肇中、巴甫洛夫等人的成長經(jīng)歷，又有哪一位不是在艱苦的逆境中成長起來的呢？

所以我們認(rèn)為，逆境有利于孩子的成長！玉不琢不成器，為了不讓我們的孩子受挫就敗，經(jīng)得起生活中的各種應(yīng)激和挑戰(zhàn)，從小就需要進(jìn)行一些挫折教育。如果說牡蠣的痛苦凝成了珍珠，那么當(dāng)他們經(jīng)歷了一次又一次的挫折之后，自然會形成不屈的毅力，無畏的勇氣和堅韌的性格。盡管他們可能會摔倒，但只要爬起來仍是一路艱辛一路歌。他們必會正視挫折，駕馭挫折，化解挫折，戰(zhàn)勝挫折。逆境更有利于造就人才。

辨論

剛才我方二辯已從現(xiàn)實的角度做了充分的發(fā)言，我方立場堅定：逆境有利于人才的成長。下面我再從歷史已證明的事實來重新闡述我方永不改變的立場：逆境有利于人才的成長。

兩千年前，孟子說過：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。這就是說，人要做些事情，總要經(jīng)受磨難與鍛煉。

在中國古代，像左丘明、孫臏、司馬遷等優(yōu)秀人物都是在逆境之中鍛煉出來的，而且都有杰出的成就。抵抗逆境的能力。作為人才，難免遇到逆境。研究歷史就會發(fā)現(xiàn)，在逆境中成才的人居多，在順境中能夠成才的比較少。這個道理是很容易理解的，因為處在逆境當(dāng)中，就希望擺脫逆境，就會更加努力奮斗。在逆境中成材的例子不勝枚舉，文王拘而演《周易》；仲尼扼而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世偉《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大底賢圣發(fā)憤之所為作也。”

常言：寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。人生多艱，礪人意志，道途坎坷，長人知識。

有多少人杰志士的成功來自于挫折、逆境：孔子周游列國宣揚“仁”政到處碰壁一生遭遇冷遇困境而不餒，晚年削筆而做《春秋》成為中華民族一圣人；孫臏軍事奇才而遭龐涓之忌，受臏刑而削去雙足，裝瘋而返回齊國，助齊王而大敗魏軍一部《孫子兵法》而為軍事之鼻祖；漢高祖劉邦與項羽爭天下，屢戰(zhàn)屢敗，然屢敗屢戰(zhàn)，最終反敗為勝，開創(chuàng)大漢王朝；俄國大科學(xué)家羅蒙諾索夫出生在北極圈內(nèi)一個偏遠(yuǎn)窮困的小魚村終年出海打魚，又遭受繼母虐待，但是在困境中不甘命運安排，他為追求知識而出走，發(fā)奮苦學(xué)，勤于觀察，多于思索終于成與一個大科學(xué)家；英國文學(xué)家狄更斯七歲其父因負(fù)債而入獄，母親靠給人洗衣服維持生活，從小他不得不去鞋廠做工，飽受窮困憂患，但是遇逆境而不消沉，好學(xué)而上進(jìn)，終成為英國杰出的現(xiàn)實主義作家；蘇聯(lián)大文豪高爾基，自由家境貧窮。小時靠撿破爛幫助家庭，靠著頑強(qiáng)不息的精神，成為一代名人……這些經(jīng)天緯世之材，都是在逆境中成材，可以說沒有逆境就沒有他們的成就和輝煌。

總結(jié)陳詞

剛才我方認(rèn)真聽了對方辯友的陳述，很精彩，但是，我方覺得對方始終沒有從概念和本質(zhì)兩方面清楚的認(rèn)識到二者誰輕誰重。我只好再次強(qiáng)調(diào)一下：

1、逆境中的主觀能動性。今天我們討論的是一個比較性話題。成長是發(fā)展，發(fā)展就要靠動力。逆境給個體的積極發(fā)展提供的可能性是，他能夠最大限度的激發(fā)人的主觀能動性，充分發(fā)揮人的潛力，心理學(xué)上此類情況成為應(yīng)激。《老人與海》是海明威的一部經(jīng)典作品。古巴老人桑帝亞哥的形象成了很多人崇拜的偶像。他在出海八十四天沒捕到一條魚的情況下，以信念為支柱，與大馬林魚和各種鯊魚

糾纏搏斗三天三夜。他已經(jīng)年過，他的力量從哪里來？正是逆境激發(fā)了它的主觀能動性。順境中的安逸對人的影響無法達(dá)到如此大的強(qiáng)度。

2、逆境中的可持續(xù)性。我方的概念已經(jīng)闡述的很明白。在主體克服逆境做出努力的同時，必然根據(jù)動機(jī)，做出相應(yīng)的自我調(diào)整，以達(dá)到超越逆境，尋求積極發(fā)展的最終目的，這個過程中所做的嘗試，對于主體長期的乃至一生的發(fā)展都是有益的，使得他在日后的生存中能夠根據(jù)克服逆境的經(jīng)驗超越更加困難的“逆境”。

3、逆境中的逆反性。逆境的存在，只對當(dāng)事人具有意義。對個體成長發(fā)揮的作用，也由當(dāng)事人的表現(xiàn)來決定。大家都應(yīng)該聽過某大學(xué)生不會剝雞蛋的事；那么，對于這個大學(xué)生來說即使是一個有殼的雞蛋，也是逆境；可見在順境中成長的，很可能無法對現(xiàn)實中所產(chǎn)生的需要做出應(yīng)對的逆境靈活處理；反之，如果從小家長就要求他學(xué)會自理，學(xué)剝雞蛋的過程中也許他遭遇了“逆境”，但此時，剝雞蛋已經(jīng)成了“順境”，他所能夠承受的將是對他的人生更有意義的挑戰(zhàn)，而不是面對一個雞蛋一籌莫展。

4、逆境的過程性。新課標(biāo)的基本理念中強(qiáng)調(diào)：重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性。即把學(xué)習(xí)中獲得的情感體驗、實踐經(jīng)驗、個人經(jīng)歷看作學(xué)習(xí)成果的一部分。學(xué)習(xí)的順境中學(xué)生的心理不會有太大變化，沒有強(qiáng)刺激也就無法快而深刻的形成記憶。

回到我們教學(xué)中來談。先談教師。我們每位老師都清楚，公開課給你帶來了什么？無論成功與否，給個人帶來的都是進(jìn)步和思考，需要比平時上課付出更多的勞動，還會在操作中遇到各種“逆境”，解決諸多問題的過程確實促進(jìn)我們進(jìn)步的動力。再談學(xué)生。過分強(qiáng)調(diào)賞識教育給孩子提供了自我滿足的沃土。我們身邊不少見這樣的孩子：他們只聽的進(jìn)表揚，對批評或置之不理或不能接受。逆境正是一位好老師，他能夠讓孩子們從困難中客觀地認(rèn)識到自己知識能力的匱乏，進(jìn)而不斷提高和完善。

各位，誰也不想讓我們的孩子因為在成長的道路上過于依賴“順境”的作用，而缺失應(yīng)有的勇氣，信心，思考，奮進(jìn)，而這一切，生活中出現(xiàn)的一些逆境可以幫助他們找到。法國教育思想家埃德加?富爾于1972年向教科文組織總干事長遞交的一份研究報告,隨后聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會編著《學(xué)會生存》，聯(lián)合國為21世紀(jì)提出的教育口號是“ Learning to be”（學(xué)會生存），在飛速發(fā)展的時代，提出這樣的口號，意圖是很明顯的，那就是讓我們都學(xué)會尋找自己的奶酪！

俗語說，吃的苦中苦，方為人上人。所謂苦，就是逆境所帶來的苦，所謂人上人，并不是一般功利的想法，而是說，他可以在生活上比一般人更為豁達(dá)開通，眼光遠(yuǎn)大，處事能夠得心應(yīng)手，游刃有余。如果從小在安安穩(wěn)穩(wěn)、無風(fēng)無浪的順境中生活，我們所見的天日就只有那么一點點，所能適應(yīng)的溫度也就只有那么一點點，無疑是只井底之蛙；最終，個體的成長只是生老病死的自然規(guī)律。因此我方再次肯定我們的觀點：逆境更利于人的成長。如果想讓你的人生更加精彩，那么，選擇勇敢的面對逆境吧！用海明威這句結(jié)束我的發(fā)言：“我可以被毀滅，但是不能被打?。　?/p>

0 | 梁佑誠：在聽完對方辯友的言論當(dāng)中，對方辯友告訴大家，順境是等于順利的境遇，但是她沒有告訴大家，到底她談的是過程中的順利境遇，還是結(jié)果的順利境遇，所以顯然的這一點，我方認(rèn)為是存疑的．現(xiàn)在我們來理清現(xiàn)在辯題的一個基本的概念，今天我方所指的逆境，其實所指的是一個人在追求目標(biāo)的過程當(dāng)中，他所付出的努力，及遭遇的困難是高于一般所謂的預(yù)期．所以如果一個人，他要付出付出三分努力解決一些問題的時候，結(jié)果他付出了八分，甚至他付出了更多的努力，也沒有辦法完成的時候，我們說，這個人，他面對了一定的逆境，但是當(dāng)然一這種逆境，不能威脅到他的生命，這種絕境就不是我們今天雙方應(yīng)該討論的范圍．

我方認(rèn)為所謂的成長，指的是一個人在知識、經(jīng)驗，以及能力及人格方面獲得增進(jìn)，所以簡單來說，逆境更有利于人的成長．當(dāng)人付出的努力，或者他遭遇的困難，高于他自己本身的預(yù)期的時候，我們?nèi)艘廊荒軌驈倪@個過程當(dāng)中獲得了更多的知識上的發(fā)展．

我方說，逆境更有利于人的成長，是基于三個理由．第一，我方認(rèn)為，逆境增長人的理念與知識，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路我們走錯了，我們就多知道一條錯的路是怎么走的，所以我們?nèi)松囊娮R以及種種的經(jīng)驗就更豐富了．愛迪生花了20年的時間，做了5萬多次的實驗，才能夠成功地發(fā)明了這個簡用的電芯，于是就有人問他說，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛迪生告訴他說，成功不是惟一的成果，我有了5萬多個成果，因為我吸取了5萬多次的經(jīng)驗．第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時候，下一次我們做的那種預(yù)期將會做得更高，我們做得準(zhǔn)備將會更多．一個人如果預(yù)期他三分鐘完成一個問題，結(jié)果他花了八分鐘的時間，下一次他就會做八分鐘的準(zhǔn)備．第三，我們認(rèn)為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風(fēng)險，有了挑戰(zhàn)，我們才會激發(fā)出我們原來自己也想像不到的這種能力．在心理學(xué)上來看，孩童在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，如果老師對他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展的結(jié)果是更美好的．

我相信在座每位都看過《西游記》，熟悉《西游記》的人都知道，西天取經(jīng)其實最重要的不是取經(jīng)的結(jié)果，而是這一路上克服了困難的這種過程．所以我們說，天將降大任于斯人也．謝謝大家！

首先，我來闡明三個概念。逆境、才和成才。逆境，不順利的境遇。也就是說，人總還在一定的社會環(huán)境和自然環(huán)境中，當(dāng)我們在這樣的環(huán)境中無論是維持生存還是成就事業(yè)，總感到困難重重時，我們說，這樣的環(huán)境是逆境。很顯然，逆境和險境、絕境不同。才指為社會做出貢獻(xiàn)有所作為的人。成才，估名思義，就是掌握才干，形成能力。

馬克思主義哲學(xué)告訴我們，逆境順境都是外因，而外因只有通過內(nèi)因才能發(fā)揮作用。所以，在此我們強(qiáng)調(diào)今天論題的適用對象是具有成才意識的獨立個體。并且，逆境與順境是相對的，是可以相互轉(zhuǎn)化的。

那么，對方辯友肯定會問了。難道順境就不利用成才了嗎？我們不否認(rèn)順境有時候也能成才，但 4

順境與逆境相比，在同等條件下，逆境有利于成才。它表現(xiàn)在如下三方面。

第一，人們可在逆境中積累大量經(jīng)驗。當(dāng)人身處逆境時要比在順境中操勞得多。逆境促使人去認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，尋求擺脫逆境走上成才的路徑。于是逆境之中的思考與總結(jié)、探索與創(chuàng)造的過程，就是人們增長才智積累經(jīng)驗的過程。

第二，人的一生是不會一帆風(fēng)順的，難免會遇到大大小小的挫折、困難。身處逆境可激發(fā)人的進(jìn)取精神。郭沫若同志曾說過，艱難環(huán)境一般是會使人沉淪下去的。但是在具有堅強(qiáng)毅力積極進(jìn)取的人面前，卻可以發(fā)揮相反的作用。環(huán)境越是困難，越能抖擻精神，發(fā)奮努力，這就是所謂“艱難困苦，玉汝于成?！?/p>

第三，身處逆境還能磨礪人的意志。逆境能造就人才，就像高溫下才能產(chǎn)生堅硬的金剛石一樣。它使懦弱變?yōu)橛赂?，使搖擺變?yōu)閳砸??！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男?！痹谥型鈿v史上，一帆風(fēng)順而有大成就的人實屬少見。真正出類拔萃的，大都是那些歷盡艱辛，在逆境中磨煉出堅強(qiáng)意志的人們。孟子有言，“天將降大用于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，是以動心忍性，增益其所不能?！?所以我方堅信，逆境有利于成才。

難題正方問題：1，解放后的大順境使人才增多

回答：逆境不順利的境遇，在生活中遇到的困難與挫折。包括困難之境和悲慘之境。你們所說的解放前，主要是悲慘之境，但你們還沒涉及到困難之境。一個人要想成為人才就必須不斷的克服困難，這就必然的把自己置于困難之境中，說一順境不可能出人才，逆境才能出人才。具體地說，第一，人類的歷史就是從類人猿克服逆境走出森林開始的，他們是最早的人才；第二，逆境無處不在，要前進(jìn)就必然會有阻力，人才正是在克服各種阻力中產(chǎn)生的，第三，人的本性是避難趨易在順境中容易驕傲，容易自滿。孟子說“生于憂患，死于安樂”，只有在逆境中才能把壓力變成動力，成長成人。

成長：1.長大；長成。2.一切事物向成熟的階段發(fā)展。成長中，我們會學(xué)會感恩、會學(xué)會團(tuán)結(jié)、學(xué)會自立......會學(xué)會很多很多；我們也會認(rèn)識：真、假、善、惡、美、丑。成長是有坎坷的，哪會有人沒有磕磕絆絆。經(jīng)歷的坎坷越多，成長的越快?？傇陧樉成?，永遠(yuǎn)都不會成長；要相信自己，自己去做好每一件事！這才叫做成長！