第一篇：述職報告寫作寶典

述職報告寫作指導

述職報告是指各級各類機關工作人員，主要是領導干部向上級、主管部門和下屬群眾陳述任職情況，包括履行崗位職責，完成工作任務的成績、缺點問題、設想，進行自我回顧、評估、鑒定的書面報告。述職報告的寫作大有學問，xiexiebang的小編分別從以下六個方面向大家介紹述職報告寫作的一些技巧，以供各位學習參考。

一、什么是述職報告

二、如何寫述職報告

三、述職報告的作用與內容

四、述職報告寫作的常見誤區(qū)

五、述職報告寫作誤區(qū)的對策

六、述職報告的寫作要領

一、什么是述職報告

述職報告是述職人(代表單位、部門領導集體或領導者個人)為接受考核，就自己履行崗位職責的情況，從“德、能、勤、績、廉”五方面進行自我回顧和評估而寫成的，向主管部門、組織人事部門或本單位的職工群眾，實事求是地陳述自己在一定時期內，執(zhí)行崗位職責的實績、問題和設想的書面報告。它是總結報告的一種特殊形式。

二、如何寫述職報告

個人述職報告沒有固定的寫作模式，根據不同類型和主旨，可靈活安排結構。一般由標題、抬頭、正文、落款四部分組成。

1.個人述職報告標題

個人述職述職報告的標題，常見的寫法有三種：

(1)文種式標題，只寫《個人述職報告》。

(2)公文式標題，姓名+時限+事由+文種名稱，如《××19××至19××試聘期述職報告》、《20××年至20××年任商業(yè)局長職務的述職報告》。

(3)文章式標題用正題，或正副題配合，如《××年個人述職報告》、《思想政治工作要結合經濟工作一起抓——××造紙廠廠長王××的述職報告》。

2.個人述職報告抬頭

①書面報告的抬頭，寫主送單位名稱“如××黨委”、“××組織部”或“××人事處”等。

②口述報告的抬頭，寫對聽者的稱謂如“各位代表”、“各位委員”、“各位同志”，或“各位領導，同志們”。

3.個人述職報告正文

個人述職報告的正文，由開頭、主體、結尾三部分組成。

①開頭

開頭，又叫引語，一般交代任職的自然情況，包括何時任何職，變動情況及背景;崗位職責和考核期內的目標任務情況及個人認識;對自己工作盡職的整體估價，確定述職范圍和基調。這部分要寫得簡明扼要，給聽者予一個大體印象。

②主體

主體，是述職報告的中心內容，主要寫實績、做法、經驗、體會或教訓、問題，要強調寫好以下幾個方面：

對黨和國家的路線方針政策、法紀和指示的貫徹執(zhí)行情況;對上級交辦事項的完成情況;對分管工作任務完成的情況;在工作中出了哪些主意，采取了哪些措施，作出哪些決策，解決了哪些實際問題，糾正了哪些偏差，做了哪些實際工作，取得了哪些業(yè)績;個人的思想作風、職業(yè)道德，廉潔從政和關心群眾等情況;寫出存在的主要問題，并分析問題產生的原因，提出今后改進的意見和措施。

這部分，要寫得具體、充實、有理有據、條理清楚。由于這部分內容涉及面廣，量多，所以宜分條列項寫出?！皸l”、“項”要注意內在邏輯關系安排好。

③結尾

結尾一般寫結束語。用“以上報告，請審閱”、“以上報告，請審查”、“特此報告，請審查”、“以上報告，請領導、同志們批評指正”等作結。

4.落款

述職報告的落款，寫上述職人姓名和述職日期或成文日期。署名可放在標題之下，也可以放文尾。

寫作技巧：

1.標準要清楚。

要圍繞崗位職責和工作目標來講述自己的工作,尤其要體現(xiàn)出個人的作用,不能寫成工作總結。

2.內容要客觀。

必須實事求是、客觀實在、全面準確。既要講成績,又要講失誤;既要講優(yōu)點,又要講不足;既不能夸大成績,也不能回避問題。只有客觀陳述履行職務的情況,才能有助于上級機關和所屬單位群眾對自身工作作出全面、準確、客觀的評價。

3.重點要突出。

抓住帶有影響性、全局性的主要工作,對有創(chuàng)造性、開拓性的特色工作重點著筆,力求詳盡具體,對日常性、一般性、事務性工作表述要盡量簡潔,略作介紹即可。

4.個性要鮮明。

不同的崗位,有著不同的職責要求,即使是相同的崗位,也由于述職者個人的個性差異,其工作方法、工作業(yè)績也不相同。因此,述職報告要突出個性特點,展示述職者個人風格和魄力,切忌千人一面。

5.語言要莊重。

行文語言要樸實,評價要中肯,措詞要嚴謹,語氣要謙恭,盡量以陳述為主,也可寫一些工作的感想和啟示,但不得描寫、抒情,更不能使用夸張的語言。

三、述職報告的作用與內容

述職報告是領導干部依據自己的職務要求，就一定時期內的任期目標，向選舉或任命機構、上級領導機關、主管部門以及本單位的干部群眾，匯報自己履行崗位責任情況的書面報告，是干部管理考核專用的一種文體。

述職報告雖以“報告”為名，跟作為黨政主要公文的“報告”卻不是同類文體，內容、功能和作者身份都有很大不同。述職報告的內容包括任職期間所取得的工作成績、不足和失誤之處以及存在的主要問題，跟總結倒有不少相似之處。

述職報告可分為年度述職報告、階段述職報告、任期述職報告等類型。隨著我國干部人事制度改革的進一步深化和公務員制度的實行，作為民主考核干部程序中的一個重要環(huán)節(jié)，領導干部的述職越來越顯出其重要的意義。述職報告作為述職的文本，其作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.撰寫述職報告是完善干部管理制度的一項重要措施

在崗位職責明確的前提下，要求擔任一定職務的領導干部定期撰寫述職報告，便于干部管理 部門對領導干部的理論水平、道德品質、文化修養(yǎng)、業(yè)務能力進行全面細致的考察，以便根 據干部自身的發(fā)展趨勢，有計劃有目的地進行選拔、培養(yǎng)、使用干部，減少或避免使用干部 中的主觀性和盲目性。

2.述職報告是廣大群眾評議干部的依據

領導干部在某個崗位上工作一段時間之后，通過述職報告的形式向廣大群眾匯報履行崗位職 責的情況，讓群眾進行審查和評議，這是領導干部接受群眾監(jiān)督、傾聽群眾意見的有效方式，有助于密切干部群眾的關系，克服官僚主義作風。

3.撰寫述職報告有利于干部的自我提高

領導干部在某個崗位上工作一段時間之后，需要通過述職的方式對自己前一段的工作實踐進行回顧，總結以前的工作經驗，汲取以前的失敗教訓，強化自己的職責觀念。這對于更好地探索本職工作的規(guī)律，促進領導干部自我認識、自我學習、自我提高有著重要的作用。

述職報告的內容，不同行業(yè)、不同層次的領導各不相同。但不論哪一行業(yè)，哪一個級別和層次的領導的述職報告，都應該具有以下幾個方面的內容：

(一)崗位職責

述職報告首先要簡明扼要地介紹自己的基本情況，如所任職務，任職時間。然后要詳細介紹自己的崗位職責范圍，即自己分管的工作、任職期間的主要工作目標。之所以要詳細介紹，是因為崗位職責是群眾評議和干部考核部門衡量述職者是否稱職的標準。同一層次甚至同一職位的領導者因為分工的不同其職責范圍各不相同，但崗位職責是任何一個職位都具有的。

(二)指導思想

這是每一位領導干部工作的不可缺少的前提條件。領導干部的工作有其目的性和原則性，那就是站在黨的立場上，依據黨和國家的政策法規(guī)去觀察事物、分析問題、處理問題，開展工作。沒有正確的指導思想，沒有對黨和國家的方針政策的深入領會，就不可能辨明工作中的是非曲直，看清事物的本質，找出存在的問題，采取正確的方法，從而很好地完成自己的本職工作。

(三)主要工作

這是述職報告最主要的內容。要向組織向群眾如實地匯報自己所做的主要工作，工作過程中所取得的成績以及由此帶來的經濟和社會效益，工作中出現(xiàn)的失誤以及由此造成的損失，都要一一匯報。具體說來，主要包括下面這些方面：

a、自己主持開展了哪幾項工作，結果如何;

b、協(xié)助別人開展了哪幾項工作，結果如何，自己所起的作用如何;

c、在任職期間，黨和國家有哪些方針政策出臺，自己是如何貫徹執(zhí)行的，效果如何;

d、在任職期間，上級有哪些重要的指示，自己是如何落實的，效果如何;

e、在工作實踐中遇到了哪些新的情況和新的問題，自己是如何處理的。

以上各點，都包括成功和失誤兩個方面，不能只說成績，報喜不報憂。

(四)經驗和教訓

對自身的工作實踐，還要能夠概括出一些規(guī)律性的認識，其中包括成功的經驗有哪些，今后應該如何發(fā)揚;失敗的教訓有哪些，今后應該如何防止。這部分內容要有分析研究、集中概 括，要提高到理論的高度來認識。對于教訓，則應著重分析造成失誤的主客觀原因，明確自己應負什么樣的責任。

四、述職報告寫作的常見誤區(qū)

在述職報告的撰寫中，最常見的誤區(qū)有以下幾種：

1.將述職與總結混為一談

述職是對自己履行崗位責任情況的匯報，因此，述職報告與總結有相同之處，都有對過去一段時期工作的回顧，都可以談經驗、教訓，都要求事實材料和觀點緊密結合等。但是，述職報告與總結畢竟是兩種不同的文體，因為它們的目的、作用不同，寫作時的側重點也應有所不同。

一是內容重點有所不同。

個人總結的重點在于全面歸納工作情況，表現(xiàn)工作實績;個人的工作述職報告則必須以履行職責方面的情況為重點，突出表現(xiàn)德、才、能、績，表現(xiàn)履行職責的能力。因此，寫作時總結要回答的是做了什么工作，取得了哪些成績，有什么不足，有何經驗、教訓等。述職報告要回答的則是承擔什么職責，履行職責的能力如何，是怎樣履行職責的，稱職與否等。

總結主要運用敘述的方式和概括的語言，歸納工作結果;述職報告則可以采用夾敘夾議的寫法，既表述履行職責的有關情況，又說明履行職責的出發(fā)點和思路，還要申述處理問題的依據和理由。

二是涉及的工作范圍不同。

總結可以把個人所做的全部工作進行歸納、概括;述職，述的主要是職責所在的工作，述職絕不等于個人全部工作的總結，需要有的放矢。假如你是工廠的一個車間主任,那就該講述如何管理好你們的車間、如何帶領全車間的人完成了業(yè)績指標的情況，而不能去講述你同時作為一個工程師做了什么工作，哪怕你的工程師做得再出色，那也不是你要述的職;假如你是學院里的一個系主任，那就講述一下你是如何領導一個系去開展工作的，除非你是要顯示你在繁忙的工作中依然能履行好自己的主任職責，或者是想顯示一下自己以身作則、率先垂范，勇于承擔教學任務，否則，大談自己作為一個教師擔任了多少門課的教學任務對述職無甚意義，反而顯得不得要領，離題萬里。

2.只談成績不談失誤

不少述職者在述職時大談特談所取得的成績，但對工作的失誤避而不談，以為這樣就能給大家留下好的印象，卻往往事與愿違。其實，述職時突出成績沒有錯，但只談成績不談失誤既顯得不夠真誠也顯得缺乏正確面對失誤的心態(tài)，因為，大家都知道人無完人，工作的失誤是在所難免的，尤其是聽眾有不少是熟悉的同事。述職時談完了成績，不妨也坦誠地談談工作的失誤，如果能提出破解之法，自然最好，即使暫時沒有解決辦法，也表明你有直面失誤的勇氣和改進的決心，這樣，也容易在聽眾心中獲得加分。

3.泛泛而談，沒有個性

第二篇：畢業(yè)論文寫作寶典

學術論文的寫作要求與規(guī)范

一、論文寫作的重要性

1、是檢驗學術能力和學術水平的標尺；

2、是高等院校存在和發(fā)展的需要；

3、是學生取得學位資格的需要。

學年論文為2學分；畢業(yè)論文為8學分。

4、是大學四年學習的智慧結晶，是最高和最后的成果體現(xiàn)

5、是同學們保留在學校的終身檔案的主要資料

二、論文寫作中的不良現(xiàn)象

1、抄襲

2009年，國家教育司司長在一次對高等教育發(fā)展方向的座談會上談到，我國目前碩士研究生和博士研究生論文抄襲的現(xiàn)象到了無法容忍的地步。

2006年8月16日，在大學校長論壇會上，中國人民大學、北京師范大學、北京外交學院、中國農業(yè)大學、中央財經大學、北京語言大學、華中科技大學等七所大學聯(lián)合發(fā)表聲明，要求取消“研究生畢業(yè)必須發(fā)表論文”的規(guī)定。

華中師范大學涂艷國教授、首都師范大學教授陶東風、中國人民大學教授顧海兵等都主張取消本科畢業(yè)論文或者改變論文的寫作形式。

2009年10月，四川大學文學與新聞學院教授張小元 向媒體發(fā)出：“本科論文?太水?，形同雞肋，不如取消。擬從2010年起在教學計劃中刪除畢業(yè)論文，而以在報上發(fā)表新聞作品、評論等有具體篇目及質量要求的畢業(yè)設計來代替。

2、拼湊

3、代寫

4、購買

三、學術作弊的嚴重后果

（一）因學術不端而受到處理的老師 1、2009年3月原藥學院副教授賀海波被開除出教師隊伍；賀海波所在的中藥藥理研究室主任吳理茂被解聘；現(xiàn)任院長、中國工程院院士李連達任期屆滿，不再續(xù)聘。浙江大學明確表示將嚴格依照法律和校紀校規(guī)，發(fā)現(xiàn)一起，嚴肅查處一起，不管涉及到誰，都不姑息。2、2009年5月西南交大副校長黃慶的博士論文抄襲事件被取消學位，撤銷研究生導師資格，并將處理結果上報國務院學位辦備案。2010年1月5日天府論壇：西南交大現(xiàn)任領導名單有變:副校長黃慶消失 3、2008年12月武漢理工大學校長周祖德的博士生謝鳴以導師及其本人的名義向“第二屆全國智能制造學術會議”投了一篇抄襲至智利學者羅伯特·卡迪納斯的論文。大會組委會發(fā)現(xiàn)問題后，由組委會主任、中科院院士熊有倫主持向周祖德提出了警告，該文章也沒有被采納。此事過去將近一年時，又重新被人揪出，取消了謝鳴的博士授予資格，周祖德被武漢理工大學學術委員會通報批評并被要求向全校師生致歉，然后在2009年底的全國院士資格評審中，周被取消了資格。因為同樣的事件、與其同時被取消資格的還有浙江大學的葉志鎮(zhèn)教授、中國科學院大氣物理研究所高守亭研究員等。

4、復旦大學外文學院、五官科醫(yī)院和信息學院各有一位教師涉嫌作弊，進行通報批評、停止招收研究生、辭去領導職務等處理，涉案的學生被開除學籍。

5、鄭州大學決定，對新聞與傳播學院副院長賈士秋學術不端行為嚴肅處理，免去其新聞與傳播學院副院長職務，解除教授聘任。6、2009年4月：上海大學博導陳湛勻因論文抄襲被撤行政職務。

此外，廣州中醫(yī)藥大學校長徐志偉博士學位論文抄襲、遼寧大學副校長陸杰榮、北京大學人民醫(yī)院血液病研究所所長黃曉軍、云南中醫(yī)學院院長李慶生（一稿多投）、中國政法大學商學院教授金仁淑、楊帆等等均因學術作弊受到處理。

（二）因學術不端而受到處理的學生 1、2008年10月華中師范大學學生賈某因抄襲被檢舉而受到取消碩士研究生資格的處罰；

2、東北財經大學某學生抄襲的南京財經大學某學生的論文被取消學位

3、北師大博士生楊倫因抄襲，學校取消了其博士學位

4、華中師大碩士生胡春林2004年6月畢業(yè)，因論文抄襲2009年6月2日被學校取消碩士學位

5、東北財經大學2009年5月撤銷了已于２００７年畢業(yè)的碩士生袁新經濟學碩士學位，并收回已發(fā)放的碩士學位證書。

6、西北工業(yè)大學研究生院學位辦主任剽竊論文，撤銷其博士生資格，調離“學位辦主任”的崗位。

（三）學術論文抄襲留給學生的潛在影響

1、升學

武漢科技大學研一學生因本科結業(yè)論文涉嫌剽竊，選擇了跳東湖自殺。

2、升職

湖北宜城29歲市長周森鋒被指兩篇論文都是抄襲，清華大學正在核查。

3、社會評價

趙薇畢業(yè)論文被疑抄襲

（四）對學術論文抄襲的界定

美國現(xiàn)代語言聯(lián)合會《論文作者手冊》對剽竊（或抄襲）的定義是：“剽竊是指在你的寫作中使用他人的觀點或表述而沒有恰當?shù)刈⒚鞒鎏??！@包括逐字復述、復制他人的寫作，或使用不屬于你自己的觀點而沒有給出恰當?shù)囊谩！?抄襲行為認定：

1、觀點抄襲；

抄襲別人的觀點不注明出處。

2、句子抄襲；

照抄他人文章的原話，不加引號，即使在文后有參考文獻提示，也屬抄襲。

3、過多引用別人的原話；

過多引用他的原話，即使加了引號，也算抄襲。一般來說，同一引用處超過三句以上，整篇文章中引用他人的內容超過10%。

4、句子重新組織，但是整個段落和別人的非常相似； 尤其關鍵動詞幾乎一樣，句子結構也一樣，同樣算抄襲。

除以上這些事項外，以下處理后的論文仍然屬于剽竊（1）鏟除其中幾句；（2）把句子順序顛倒；（3）增加幾句；（4）只改變一些動詞和少量的詞，但是整體結構一樣。

(五)學術論文的檢測 學術不端檢測系統(tǒng)

(六)對有抄襲行為的論文的處理

中國政法大學2008年對于學位論文抄襲剽竊處理的標準,抄襲剽竊占論文總字數(shù)10%以下,修改論文,一周后、半年內答辯;占到10-25%,修改論文,半年后、一年內答辯,或取消學位申請資格;如果占到25%以上,取消學位申請資格。2010年,將標準調整為3%以下,3-10%,10%以上三個階段處理。

湖南大學、湖南師范大學均表示本科畢業(yè)生的論文也要納入學術論文的檢測范圍。

四、學術論文的寫作規(guī)范

（一）選題

1、選題的意義

選題決定著論文的價值也關系著學術研究的成敗, 選對了題等于完成了論文工作的一半。

2、選題的原則

（1）論文的選題要符合專業(yè)培養(yǎng)目的和要求；（2）要有研究價值（要有探索和創(chuàng)新空間）；（3）要有應用價值；

（4）要切實可行（一是指導老師的條件；二是自身的能力、資料、興趣等）。

3、選題的途徑

（1）急待解決的問題,尤其是與現(xiàn)實領域有關國計民生的重大問題； ①關鍵問題;②迫切問題。

（2）科學上的新發(fā)現(xiàn),新創(chuàng)造；（3）空白的填補；（4）通說的糾正；（5）前說的補充；

4、選題的方法

（1）參考選題指南；

（2）找到你的專業(yè)專長、愛好或者熟悉的內容；

（3）到文庫中進行檢索，找出目前學術研究的空域。

（二）定題

1、準確、完整；

淺談知識經濟下的人力資源

2、簡煉；

一般不要超過20個字，題目實在太長，則在主標題下采用副標題。

如：企業(yè)人力資源激勵機制管理探析——以聯(lián)華國際（集團）有限公司為例 論戰(zhàn)略性員工培訓體系構建——我國民營企業(yè)員工培訓體系淺析

3、醒目； 要有吸引力。

4、得體。

（1）題目不能定得過大； 試論人力資源管理（2）用詞不能失當；

基于勝任力模型的企業(yè)培訓研究 中小企業(yè)人力資源問題研究（3）用語不能隨意。如何通過招聘選拔人才

（三）學術論文的基本構成

1、前置部分:題名 ,論文作者,摘要,關鍵詞

2、主體部分:緒論(引言,導論,序論,引論)、本文、結論,注釋,參考文獻,后記。

（四）學術論文的基本邏輯及格局 一般而言，要求按照： 提出問題； 分析問題； 解決問題。

但通常要求分為3-5個部分安排。(五)學術論文的細節(jié)要求

1、內容與題目相適應；

我國中小企業(yè)人力資源管理問題淺析 女大學生就業(yè)問題探析

試論民營企業(yè)人力資源管理問題

國企人力資源管理中的激勵問題探析 中小企業(yè)培育核心競爭力問題初探

2、摘要

摘要是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、結果和結論。具體地講就是研究工作的主要對象和范圍，采用的手段和方法，得出的結果和重要的結論。通常以200-300字為宜。內容提要

3、關鍵詞

關鍵詞是用于表達文獻主題內容，方便讀者進行檢索的工具。提升執(zhí)法質量考評制度價值的思考

4、注釋與參考文獻

注釋是指對具體引用的標注或解釋；

參考文獻是指某一著作或論文的主要觀點、整體內容的參考或借鑒。

5、標序

一、（一）

1、（1）① 附件一：湘潭大學畢業(yè)論文（設計說明書）文本要求

一、字數(shù)要求：8000字以上

二、打印要求

(一)用A4紙打??；左邊距3厘米、右邊距2厘米、上邊距3厘米、下邊距2.5厘米；行距20磅；頁碼居中(二)字體、字號要求 1.封面

(1)湘潭大學、畢業(yè)論文（或畢業(yè)設計說明書）（隸書、小初號字、加粗）

(2)題目、學院、專業(yè)、學號、姓名、指導教師、完成日期（宋體、3號字、加粗）2.論文（設計說明書）

(1)目錄 各章節(jié)標題（宋體、4號），其余（宋體、小4號）。(2)中文題目（宋體、3號字、加粗），中文摘要、關鍵詞（宋體、5號字，“摘要”、“關鍵詞”五個字用宋體、小4號字、加粗）；英文題目（Times New Noman, 3號字），英文摘要、關鍵詞（Times New Noman, 小4號字）；正文（宋體、小4號字）；英語專業(yè)正文（Times New Noman,4號字）

(3)一級標題（宋體、3號字、加粗）；二級標題（宋體、4號字、加粗）(4)注釋、參考文獻、附錄（宋體、5號字）

三、論文（設計說明書）編排順序 1.封面

2.畢業(yè)論文（設計）任務書 3.畢業(yè)論文（設計）評閱表

4.畢業(yè)論文（設計）鑒定意見（以上參見教務處網頁）5.目錄

6.中文題目、摘要、關鍵詞；英文題目、摘要、關鍵詞 7.正文（含引言）8.注釋、參考文獻

9.附錄（計算機程序、譯文及原件等）附件二：引言應包括的基本內容 1.敘述該選題的目的和現(xiàn)實意義；

2.敘述該選題的國內外研究現(xiàn)狀，代表性研究成果或研究進展情況等； 3.敘述該選題的研究方法（技術路線）、主要觀點、創(chuàng)新之處等。

附件三：關于注釋和參考文獻的說明

一、關于注釋

在論文寫作中，有些問題需要在正文之外加以闡釋和說明，這種闡釋和說明就是注釋。按功用可分為兩類：一是補充內容的注釋，如在行文中，對讀者不易理解的概念、不太熟悉的事件及其他不便在正文展開論述，而又不能不告訴讀者的，可在注釋中說明。另一類是說明資料來源的注釋。

畢業(yè)論文的注釋一律采用尾注的形式，即先在正文中將被注釋的文字用上標形式列出注釋的序號，然后在正文后的注釋部分按序號順序把注釋逐個列出。注釋的格式舉例：

1.圖書 著者.書名[M].出版地:出版者，出版年:頁碼.張隆溪.《比較文學譯文集》[M],北京：北京大學出版社,1982年,第6頁.2.期刊 作者.篇名[J].刊名，出版年份,卷號(期號):頁碼.李繇.《論化妝品生產企業(yè)的人力成本管理》[J].長沙：湘潭大學學報，2010年第5期，第24頁.3.報紙 作者.篇名[N].報紙名稱，日期，版次.馬路.《湘潭市旅游企業(yè)人力資源管理市場化研究》[N].湘潭：湘潭日報，2010年9月28日，第5版.二、關于參考文獻

在論文（說明書）寫作中參考了前人的工作和研究成果，需在畢業(yè)論文（說明書）中體現(xiàn)出來，即為參考文獻。格式舉例： 1.專著

[序號]作者.文獻題名[M].出版地：出版者,出版年.起止頁碼.沈璐.《旅游業(yè)人力資源管理概論》[M].武漢：湖北人民出版社，2009年出版，第82-105頁 2.期刊文章

[序號]作者.文獻題名[J].刊名，年，卷（期）：起止頁碼.3.論文集中的析出文獻

[序號] 析出文獻作者.析出文獻題名[A].原文獻作者.原文獻題名[C].出版地：出版者，出版年,析出文獻起止頁碼.4.報紙文章

[序號]作者.文獻題名[N].報紙名，出版日期（版次）.5.電子文獻

[序號]作者.文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出處或可獲得地址, 發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).(六)學術論文的寫作方法與技巧

1、研究材料；

2、歸納總結；

3、擬定提綱；

4、分段寫作；

5、整體照應。

（1）如何加強對資料的研究？

國營企業(yè)人力資源管理激勵問題探討 先直接再間接

“國營企業(yè)”（643條）——在結果中檢索 “激勵”（186條）

“人力資源管理”（15755條）——在結果中檢索 “激勵”（434條）

公共部門人力資源管理激勵問題； 企業(yè)人力資源管理激勵問題； 酒店人力資源管理激勵問題； ……

（2）如何歸納總結？ 求同存異 去粗取精

反復掂量、反復比較 提煉升華

（七）人力資源管理專業(yè)畢業(yè)論文選題

人力資源管理專業(yè)學生可從以下個方面選題進行論文寫作：

一、人力資源管理

（一）人力資源管理的作用、價值、地位等

1．論人力資源管理在企業(yè)管理（或國有企業(yè)、私營企業(yè)、中小企業(yè)等）中的重要性 2．如何在中小企業(yè)（或國有企業(yè)、私營企業(yè)、家族企業(yè)等）落實人力資源管理職能

（二）人力資源管理理論的運用

1．論強化理論（或期望理論、需求層次理論、雙因素理論等）在人力資源管理實踐中的運用

2．人本管理理論探析（或如何在企業(yè)管理中落實以人為本的理念、以某企業(yè)為例分析人本管理在企業(yè)管理中的作用等）

（三）人力資源管理手段與方法

1．論人力資源管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與運用

2．如何在組織管理中建構個性化管理機制（或以某個組織為例探討個性化管理在組織管理中的地位與作用等）

3．論某組織的員工忠誠度（或滿意度）建設（或員工忠誠度與滿意度在企業(yè)管理中的作用等）

4．如何提高知識型員工（企業(yè)核心員工）的忠誠度（與滿意度）5．論情緒管理在企業(yè)人力資源管理中的應用（與作用）

（四）人力資源管理模式

1．國營企業(yè)（或民營企業(yè)、大中小型企業(yè)、家族企業(yè)等）戰(zhàn)略人力資源管理模式探究 2．區(qū)域性（如沿海經濟發(fā)達地區(qū)、中國西部地區(qū)等）人力資源管理模式（及發(fā)展趨勢）探析

3．員工差異化管理模式淺議 4．論大學生自主創(chuàng)業(yè)模式選擇

5．某企業(yè)（或經濟發(fā)達地區(qū)、中西部地區(qū)、國有企業(yè)、私營企業(yè)等）管理創(chuàng)新模式探析

（五）人力資源管理問題研究

1．論國營企業(yè)（或民營企業(yè)、中小型企業(yè)、某企業(yè)等）人力資源管理問題及對策

2．論國營企業(yè)（或民營企業(yè)、中小企業(yè)等）核心員工（或知識型員工）管理問題與對策 3．淺談國營企業(yè)（或民營企業(yè)、家族企業(yè)、中小企業(yè)、核心員工、知識型員工）員工流失與管理

4．影響員工流失的組織因素分析

二、人力資源規(guī)劃

（一）宏觀規(guī)劃

1．論我國企業(yè)中的工作分析與人員匹配 2．論職務分析在我國企業(yè)中的應用 3．我國勞動力成本上升的原因分析

（二）中國農村勞動力研究 1．中國農村勞動力轉移探析 2．我國農村勞動力素質分析 3．農村勞動力就業(yè)狀況分析 4．淺議我國農村勞動力就業(yè)培訓

5．農村勞動力轉移培訓現(xiàn)狀、問題與對策研究 6．某某地區(qū)農村人力資源狀況調查分析 7．農民工培訓現(xiàn)狀與問題分析

（三）女性（或農村女性）勞動力研究 1．女性勞動力就業(yè)狀況分析 2．論女性勞動力就業(yè)障礙分析 3．淺議女性勞動力就業(yè)歧視

4．女大學生就業(yè)問題探討（女大學生就業(yè)難問題分析）

三、人力資源招聘、錄用與配置

1．西部（或農村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、中小企業(yè)、家族企業(yè)等）人才引進機制研究 2．人才招聘問題與對策分析 3．論企業(yè)員工招聘風險

4．國有企業(yè)（或私營企業(yè)、中小企業(yè)等）管理人才選拔問題研究 5．企業(yè)重組（或并購、戰(zhàn)略進攻等）中的人力資源匹配研究

四、人力資源開發(fā)與培訓

（一）人力資源開發(fā)

1．我國中部（或西部）地區(qū)人才（或人力）資源開發(fā)戰(zhàn)略研究 2．人力資源自我開發(fā)問題探析

3．欠發(fā)達地區(qū)人力資源開發(fā)現(xiàn)狀與對策

4．農村剩余勞動力轉移過程中的人力資源開發(fā)問題淺論 5．民營企業(yè)人力資源開發(fā)面臨的問題與對策

（二）人力資源培訓

1．論培訓在企業(yè)人力資源開發(fā)中作用

2．中小企業(yè)（或家族企業(yè)等）員工培訓現(xiàn)狀與對策分析 3．淺議家族企業(yè)吸納人才和人才培養(yǎng)問題

4．國有企業(yè)（或民營企業(yè)等）的管理人員培訓問題淺析 5．國有企業(yè)（或民營企業(yè)等）人力資本投資的初探 6．論在職培訓在企業(yè)管理中的地位與作用

五、人力資源測評

1．論人員素質測評（或能力測評、職業(yè)性向測評等）在人力資源管理中的作用 2．研發(fā)人員素質測評體系構建

3．論中層行政管理人員評價體系建立

六、薪酬與福利管理

1．企業(yè)高管薪酬和公司業(yè)績關系研究

2．如何建立科學合理的薪酬激勵機制與體系 3．知識經濟下企業(yè)薪酬體系設計及其應用

4．關于企業(yè)（或國有企業(yè)、家族企業(yè)等）年薪制的思考

5．關于經營管理者長期報酬激勵機制的探討 6．某企業(yè)的薪酬設計分析

六、績效考評

1．績效管理過程中的關鍵因素探析 2．論績效管理中的溝通問題

3．淺析人力資源績效評估工具-----平衡計分卡 4．360度考評法的組織與實施

5、論訪談法（或記實法、觀察法等）在企業(yè)管理的運用與建議 6．論中小企業(yè)員工績效考核制度的問題及完善 7．如何開展企業(yè)目標管理

8．現(xiàn)代企業(yè)人事測評技術及其應用 9．淺析企業(yè)員工績效考核制度

七、勞動關系管理

1．民營企業(yè)勞動關系的協(xié)調機制初探 2．論企業(yè)不同生命周期階段員工關系管理

3．論養(yǎng)老保險基金（或失業(yè)保險、工傷保險、生育保險等）的籌集與管理

4．如何充分發(fā)揮養(yǎng)老保險基金（或失業(yè)保險、工傷保險、生育保險等）在企業(yè)管理中的作用

5．現(xiàn)行農村合作醫(yī)療保障體系的完善

八、人力資源激勵

1．論企業(yè)人力資源管理激勵機制的建立 2．論股權激勵的作用與運用

3．論企業(yè)員工的績效評估與員工激勵 4．企業(yè)管理中的員工激勵問題探討

5．民營企業(yè)（或國營企業(yè)、中小企業(yè)、家族企業(yè)）人力資源激勵機制的構建 6．論企業(yè)員工忠誠度的影響因素及策略 7．知識型員工的激勵機制研究

8．基于心理契約的知識型員工激勵策略探討 9．企業(yè)中層管理者工作倦怠成因及對策研究 10．論激勵在現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理中的作用 11．溝通在績效管理中的體現(xiàn)研究

九、組織文化建設

1．中小企業(yè)企業(yè)文化建設問題探析 2．企業(yè)道德和企業(yè)社會責任問題淺議 3．淺談企業(yè)社會責任

4．企業(yè)文化在人力資源管理中的作用探討 5．論我國企業(yè)文化的建設與發(fā)展

十、企業(yè)競爭力

1．中小企業(yè)培育核心競爭力問題初探 2．企業(yè)管理執(zhí)行力問題淺論

十一、相互關系

1．論激勵機制與企業(yè)人力資源開發(fā) 2．薪酬制度與員工激勵問題初探

3．基于職業(yè)生涯規(guī)劃的企業(yè)員工培訓體系的構建 4．組織職業(yè)生涯設計與開發(fā)問題淺論 5．員工職業(yè)生涯設計與開發(fā)問題探析 6．外資企業(yè)與國內企業(yè)人力資源管理比較

十二、就業(yè)

1．農村勞動力（或女性勞動力、大學生）就業(yè)問題芻議 2．論大學生求職簡歷中虛假信息的甄別 3．論招聘虛假信息分析

第三篇：英語寫作寶典

英語寫作寶典

在萊曼英語所倡導的五種英語語言能力中，寫作被認為是必修的重要課題之一。它既是英語學習短期目標——考試所要求的內容之一；又是英語學習的長期目標——交流所必需的能力之一。毋庸置疑，英語寫作是集基礎知識，基本能力和課外信息于一身的綜合體現(xiàn)，同時，又要兼顧到寫作者高超的寫作技巧。因而，沒有扎實的英語語法知識；沒有長期不懈的訓練；沒有科學的方法指導；沒有廣博的課本以外的知識和信息，寫好一篇優(yōu)秀的英語作文是非常困難的。

要知道，英語寫作對于培養(yǎng)一個人的英語思維方式是至關重要的。在沒有任何外界壓力的情況下，學習者可以充分思考句子結構；反復推敲所要表達的內容。經過長期的訓練，就可達到量變到質變的目的。所以說，英語寫作往往不在于寫作本身，而是可以幫助學習者復習，活用和創(chuàng)新所學的知識，更為重要的是，寫作能力的培養(yǎng)可以直接影響學習者英語口語能力的形成。這是廣大業(yè)界有識人士，特別是部分英語教師的共識。

大部分中國在校生，由于教材對作文的要求不十分強烈，教師的要求也不十分明確，作文的訓練也就自然不十分充分，造成考試時的作文成績不能盡人愿。而大部分的社會上的英語培訓機構更是忽略了英語作文在英語學習中的重要意義，他們更加強調英語能力的外在表現(xiàn)，諸如，口語和聽力等。而萊曼英語教學理念則非常重視英語寫作，并為此專門撰寫了萊曼英語寫作系列教程，目的在于提高學生的語言創(chuàng)作力。

萊曼英語在多年的教學實踐中總結出了一系列的有關英語寫作的實戰(zhàn)經驗，并參閱了大量不同地區(qū)的英語試卷，特別是作文課題，認為下列英語作文的目標和要求是學生在寫作文時首要要達到的：

1.首段引人：

盡自己最大的可能使得第一自然段引人入勝，做到“語不驚人誓不休”。要想做到這一點，就要求學生要大量地閱讀課外書籍，包括中文和英文，做到知識面寬泛，觀點靈活，寫技高超。

2.詞組句型：

在英語作文中，詞組和句型的運用可幫助呈現(xiàn)寫作者的英語水平。這就要求學生要在基礎知識方面進行系統(tǒng)的學習?，F(xiàn)舉例說明：

prefer doing>enjoy doing>like doing 由此可以看出，不同類型和不同水平的詞組句型可表現(xiàn)出寫作者不同的觀點及英語水平。

3.復合句:

在英語寫作中,對于主從復合句的運用也是必不可少的。小學英語作文中可以沒有主從復合句，但從初中開始，必須在寫作中運用主從復合句（至少1——2個）。因為，只有主從復

合句才能表達更為復雜的觀點；只有主從復合句才能是閱卷者看出寫作者真實的英語水平高度。

4.轉聯(lián)詞:

所謂的轉聯(lián)詞是指那些用于承上啟下的副詞，連詞以及大量的介詞詞組等。英語作文中轉聯(lián)詞的必要使用，可以使得句子與句子之間更加流暢，避免了各個句子的分割獨立，使得文章順理成章，一氣呵成。中國學生在學習中，掌握了大量的此類單詞和詞組，但除了but,because,等，很少主動使用，使得所寫文章頗顯干巴和唐突。

5.時態(tài)：

毋庸置疑，時態(tài)是英語基礎知識的重要范疇之一，也是區(qū)別于漢語的重要特點之一。而英語作文又是對學生綜合能力的考核。因而，在作文中，必須加入時態(tài)的準確運用，才能使自己的觀點和所敘述的情節(jié)更加精準。因為中文中沒有時態(tài)的概念，中國學生極易在英語時態(tài)方面出現(xiàn)失誤或忽略事態(tài)的運用，這將是所寫的英語作文大打折扣。

6.漢譯英：

在萊曼英語教學理念中，我們更加強調翻譯訓練的重要性。無論是英譯漢，還是漢譯英都是英語學習著必備的基本能力，或者說，都是頂尖級能力。所以，在英語作文中，漢譯英技巧的運用，毫無疑問地會幫助寫作者更加充分地表達自己的觀點。而這種翻譯的訓練又是大部分教學資料和英語課堂所極為缺乏的。萊曼英語總結了一些特效直觀的漢譯英技巧，將安排在后續(xù)的講座中進行講解。

7.書寫排版：

盡人皆知，書寫排版是人的第二張臉。一篇作文的書寫和排版直接影響到閱卷人的情緒，不可避免地會影響到作文的最后成績。

8.課外閱讀和長期訓練

課外要廣泛地涉獵不同種書籍，特別是對一些精品文章的閱讀，以增加自己的信息量。同時，還要通過日記，周記，書信，便條，通知，短信以及命題寫作等方式進行長期不斷地訓練，才能逐漸地提高英語寫作水平。

綜上所述，英語作文是一種基礎知識的輸出，是一種綜合能力的體現(xiàn)。是一個大量信息積攢的過程，是一個不斷修煉的過程。

英語寫作寶典

英語作文(書面表達)是英語綜合能力的集中體現(xiàn),是詞匯語法閱讀遣詞造句篇章結構邏輯思維等的綜合考查.一般有經驗的老師只要看一下一個人寫幾句英語,就能大致判斷其英語水平.要想 真正提高英語書面表達能力,非在詞匯慣用法搭配和基本語法上下苦功夫.同時通過閱讀來積累素材.從漢語作文就可知英語作文有多難.也可得到啟示該怎么訓練.小學到初中在到高中10 多年,有多少學生能夠寫出象樣的漢語作文?

英語作文怎么寫?好在知要求根據某個 情景話題寫10 多句話,120詞左右,同常要看懂提示,認真審題,1).審文體,要求 寫成什么文體?如何開頭結尾?是書信?是看圖作文?還是根據圖表寫議論文?各種文體 有大致固定的結構.2))審要點,特別是動詞用哪個?評分 時,是按要點是否全部涉及,表達是否清楚來定 檔次的.要點確定后,重要的是用好 動詞,可以在原文旁邊或圖上標出擬用的動詞,最好一步到位,將時態(tài) 也帶進去,確定全文基本時態(tài) 是現(xiàn)在時 還是過去時?直接將該詞的形式表出來,省略打 草稿的步驟;

3),將要點擴充成句子,注意前后問的連貫和一致.4),加 必要的連詞,是全文連貫和文理通順,有的句子前后再 調整合并,寫成從句或使用非謂語等其他手段.5).通讀全文,檢查是否有錯.改正拼寫和標點錯誤.寫作文 是一個復雜 的思維過程.一篇 號作文需 反復修改,和進行周密的思維活動,沒有必要的詞匯,素材積累是無從下手的,多讀范文,多練習,才有望 提高,正如游泳騎車等技能只有通過不斷練習游 和騎 ,而不是純理論能奏效的.首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學習方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結構。

加強練詞造句訓練

其次，要加強練詞造句的訓練。詞句對作文相當于造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時在學習閱讀時要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。了解英語寫作格式還有，要了解英語寫作的不同體裁與格式?？梢韵瓤匆槐窘榻B英語寫作入門的書，對英語寫作有一個初步的概念，如怎么寫議論文，如何提出論據，如何展開，如何確定中心句；又如，英語信的格式，如何根據不同身份寫不同結束語等，然后根據不同的體裁進行寫作練習。

用英語寫日記

要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習慣。經常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關聯(lián)詞和復合句等，使文句更優(yōu)美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文，找出差距，然后再練習，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學會游泳，只有多練習才能練好。

總之，平時學習語言素材積累多了，體裁格式記住了又經常練習不斷提高，到作文下筆時就會得心應手，水到渠成。

第四篇：述職報告寫作

各類述職報告

個人述職報告的寫作格式

1、標題 有四種寫法：一是只寫“個人述職報告”四個字；二是“XX年任XX職務期間的工作匯報”的公文寫法；三是“XXX（姓名）XXX（職務）XX會議上的匯報（或報告）”的寫法；四是新聞標題式的寫法。

2、署名及日期 可以寫在題下，也可以寫在正文后。

3、正文 個人述職報告的正文包括三部分內容。

第一部分是任職概況和述職評估，包括何時任職、工作變動情況、背景情況、崗位職責、目標及對個人盡職的總體估價、確定述職范圍和基調。

第二部分是盡職情況，這是述職報告的主體，主要寫工作實績、經驗和問題。對于核心內容的寫作，多數(shù)是按性質不同分成幾個方面（可列小標題）來寫，每個方面可先寫實績，后寫認識和做法；也可先寫認識和做法，后寫實績。但不管怎么寫，都要實現(xiàn)個人的工作能力和管理水平，尤其是在處理敏感、棘手問題方面，以及突發(fā)事件或重大事件方面，更能表現(xiàn)出個人的素質、才能和領導水平。在具體業(yè)務工作中，黨的方針、政策和上級的批示、部署的任務，是如何在自己分管的部門或單位得以貫徹實施的??等等。

第三部分是今后的設想和決心，要從實際出發(fā)，對今后工作在科學分析的基礎上作出戰(zhàn)略性規(guī)劃，表明盡職的態(tài)度。

三、述職報告寫作應注意的事項

在寫作個人述職報告時，要實事求是，嚴肅認真，客觀公正。要注意論斷準確，重點突出，有針對性，既不要脫離自己的職責范圍和工作目標，又要分析概括，不能寫成流水帳；既要突出政績，又要評價正確、適當，不能故意夸大或縮?。蝗秉c和不足的地方也要說夠、說充分。

四、規(guī)范得體，切忌辭不達意

尊敬的各位領導：

按照黨委、政府的要求，結合本辦的實際，現(xiàn)我就過去的一年本人及辦公室工作情況述職如下，請予評議。

一、過去一年工作的主要情況

在過去的一年，本辦在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的正確領導下，在各部門單位、各股室的支持與配合下，在在座各位領導的高度重視和悉心關懷下，本辦全體人員本著務實、求實的宗旨，以“上傳下達，確保政府高效運作”為己任，扎扎實實地開展了各項工作，取得了一定的成績。

具體表現(xiàn)在：

1、上傳下達工作做到及時、準確、無誤；

2、在工作事務的安排上，積極主動，利用有限的資源，作了較多的工作，使政府得以協(xié)調，高效運作。

3、有效協(xié)調各部門及股室工作，使各項工作達到整體推進的目的；

4、積極做好各時期工作情況調研、督查、匯報，全面了解、掌握社會動態(tài)、信息，為政府決策提供有力依據。

5、按時、按質按量完成領導交辦的各項工作，得到領導的信任、支持和好評。綜觀上述，主要抓了如下幾方面工作：

1、強化學習，努力提升本辦綜合素質

學習如同逆水行舟，不進則退，要適應新形勢的要求，更加要不斷學習，充實自我。我深刻地認識到這一點，故此，我一方面自身不斷加強學習，另一方面以提高辦公室人員自身素質和造就一支高素質干部隊伍為出發(fā)點，有計劃、有組織、有目的地對本辦人員進行輔導學習，要求他們在學習要做到一要勤學習、二要多思考、三要善總結。要讀好兩本書，一是讀好有字之書，即要時刻向書本學習，學習政治理論，學習黨和國家的政策法規(guī)、方針路線，學習業(yè)務知識等等，做到基本知識篤學，業(yè)務知識深學，修身知識勤學，急需知識先學。二是讀好無字之書。我時常強調，社會也是一本書，而且更豐富，更有實際意義，要求他們虛心向領導、向同事、向群眾學，學習他們的理論觀點、工作方法、對人處事及語言、文字表達等。與此同時，在日常生活中要求他們要做到“多看、多聽、多聞、多想、多寫、多做”，把學習與實踐有機結合起來，形成“學而思，思而入，入而進”的良好習慣。通過學習辦公室人員的整體素質不斷提高，精神面貌煥然一新，凝聚力、號召力、戰(zhàn)斗力不斷增強。

2、明確職責，合力做好本辦職能工作

我深刻地認識到，辦公室是黨委、政府的一面旗幟，是形象的集中表現(xiàn)。辦公室工作的好與壞直接影響到黨委、政府工作能否順利開展和有效推進，是做好工作的關鍵。特殊地位和作用，表明辦公室各項工作都要走在前頭，也決定了辦公室工作人員要“任人難任之勞，承人難承之重，挑人難挑之擔”。為此，強化職責，全方位發(fā)揮辦公室每個人的專長作用，挖掘每個人的工作潛力，更好地形成統(tǒng)一協(xié)調的工作程序和機制，形成團結一致，高效運作的氛圍，尤為重要。故此，在主管領導李委員的大力支持下，根據每個人的特點和專長，工作能力與水平，辦公室從建立和完善各項工作程序、標準和規(guī)范入手，制訂了《辦公室人員崗位責任制》，強化了各人的職責和責任，對每條線、每個層次、每個工作要點都指定專人負責，基本上做到事事有人管，人人有專責，并落實目標考核責任制。由于加強了管理，明確了責任，強化了職責，從而使辦公室的各項工作都有了質和量的提高。

3、真抓實干，全力完成黨委、政府及領導交辦的任務

搞好服務，是辦公室工作的天職，***部署的工作和領導交辦的任務就是辦公室工作服務的一種形式，做好服務，首先要找準位置，其次要有責任，我時常告誡，辦公室工作無小事，辦公室做好一件事是小事，做錯一件事是大事，不容不半閃失，所以要求他們盡心盡責做好每一件事，以高度負責的精神做好每一項工作。故此，辦公室無論是黨委、政府安排的工作還是各級領導交辦的各項任務，都按時、按質、按量完成，做到經常放棄休息時間，加班加點，日以繼夜，甚至途累忘餐，特別是撰寫材料，有寫出一篇文章不難，難就難在文章既要符合實際，突出重點，有創(chuàng)意性和開拓性，又要符合領導的意圖，有人這樣說“不怕火箭大炮，最怕總結匯報”，我想這句話正好是搞文字人員的工作寫照。

以上是本人及本辦一年來的主要工作表現(xiàn)，總結起來可以用如下幾句話形容，就是：

任務件件完成，從不拖拉推諉，工作錘錘到肉，從不馬虎了事；做人實實在在，從不阿諛奉承；做事任勞任怨，從不埋怨泄氣。可以講，辦公室是在埋頭苦干中做工作，在默默無聞中做實事。由于有效地推進了各項工作，本人也連續(xù)6年被評為先進，這些成績的取得離不開各位領導的高度重視和大力支持，離不開各部門單位及全體干部、職工的密切配合，借此機會，我誠摯地向工作中支持過我、幫助過我、指點過我的領導和同事們表示衷心的感謝。

二、存在的主要問題

在看到成績的同時，我們也清楚地看到自身存在的很多問題與不足，本人存在的問題在：一是在處理重大問題時，不夠大膽果斷，對其他的問題欠缺冷靜思考，情緒化時有出現(xiàn)。二是深入基層，調查研究做得不夠；三是對人對事的了解還不夠透徹，處理人與人之間的關系上表現(xiàn)生硬。本辦存在的問題表現(xiàn)在：一是辦公室人員的整體素質與寫作水平有待進一步提高；二是收集材料、掌握信息方面做得不夠全面；三是思想上有抱怨，責任心不夠強；四是工作方式單

一、生硬。以上存在的問題有待下來工作加以改正和努力。

三、今后努力方向

針對本人及本辦在工作中存在的問題，為全面貫徹廖書記在全鎮(zhèn)機關作風建設活動動員會議上提出的“抓機關作風建設就是抓經濟發(fā)展”的思路精神，在下來工作中，本辦將以加強機關作風建設為目標，以緊緊圍繞黨委、政府中心工作為重點，內強素質，外樹形象，狠抓如下幾方面的工作：

1、以落實“四抓”為重點，建設一支高素質的隊伍

一抓學習，通過學習，要不斷提高自身素質，努力跟上時代發(fā)展的步伐，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀；二抓思想，轉變那種“有求有功，但求無過”的思想，樹立進行、開拓、積極的工作姿態(tài)；三抓團結，經常性開展批評與自我批評活動，做到多談心，多理解，找問題，促提高。四抓管理，以遵守鎮(zhèn)府各項規(guī)章制度為主，以制度管人、管事、管物。

2、以落實“五個工作要點”為中心，創(chuàng)造性地開展工作

主要是圍繞***的工作中心，狠抓以下五點要素：一是做好參謀。做好經常性的調查研究，掌握各方面信息材料，把握領導的意圖，提出具有建設性的設想和意見，為領導決策提供服務；二是做好把關。把好鎮(zhèn)府文件與各種材料質量關，把好材料信息的保密關，把好各部門配合的協(xié)調關，做到承上啟下，溝通內外。三是做好督查，積極認真對黨委、政府作出的決定、指示及工作部署的貫徹、執(zhí)行、落實情況進行督查。四是做好服務，多點深入基層，了解社情民意，為群眾服務，為基層服務。五是做好管理，嚴格按章辦事，做好車輛、飯?zhí)谩C關設施等后勤工作的管理。

3、以落實“六個不準”為準則，實現(xiàn)工作作風轉變

主要以 “六不準”為基本要求，強化機關作風建設，即一不準遲到早退；二不準串崗串室；三不準上班吃早餐；四不準下鄉(xiāng)打麻將；五不準公辦私事；六不準聚眾閑談。

各位領導，以上是我的述職報告，請予審議，希望各位領導、同事們提出寶貴意見，謝謝大家

一是市場經濟競爭的核心在于以市場為導向，以顧客為中心。它不是一句空口號，而

是要求企業(yè)的研發(fā)、生產、營銷、推介必須以滿足顧客的需求和為顧客創(chuàng)造價值為理念?，F(xiàn)實中，方便、實用、有效就是滿足了顧客所需，質優(yōu)、品牌、創(chuàng)新就是為顧客創(chuàng)造了價值。

二是市場經濟發(fā)展的速度在于思想解放的程度，改革的力度取決于思想開放的步伐。要深刻理解“三個有利于”的科學判斷標準，勇于創(chuàng)新，敢做第一，才能搶抓市場機遇、發(fā)展自身。

三是地方經濟的發(fā)展，企業(yè)的壯大，名牌的塑造既離不開政府，但又不能完全受控于政府。他需要政府政策、資金、環(huán)境的扶持，實現(xiàn)真正意義的自主決策、自主經營。需要管理型政府轉變?yōu)榉招驼?，?yōu)化審批制度，實行后置審批。

學習增長才干,鍛煉成就末束。在此，我感謝***給予了這一次離崗鍛煉的機會，它將是我人生中一段難得難忘的經歷，使我變得理性、堅強、勤奮、誠信、更具有責任感，我堅信我今后的人生之路將走的更加堅實。

過去的一年，是對xx發(fā)展具有重大而深遠意義的一年。在xxx總英明果斷的決策和店委會的正確領導下，與時俱進，積極適應市場需求，xx完成了，使xx初步走上了制度化、規(guī)范化管理的軌道；市場營銷和客戶服務工作不斷上水平、上檔次并獲得了豐厚的回報，全體員工的待遇也得到了一定的提高。在獲得較好的經濟效益的同時，尊敬的各位領導,我述職的題目是

愛崗敬業(yè)，我的無悔追求

我的述職報告結束了，希望領導們能給我一個機會。謝謝

時間過得很快。轉眼之間，忙碌的2007年即將過去了。按照上級有關規(guī)定，同時也為了自己以后更好的工作，我把自己一年來的工作和學習情況進行了認真總結，在此向大家匯報最后，我要真心地表示我的感謝之情。感謝一年來上級領導的指導和幫助，感謝***的大力支持，感謝***各位同仁的積極配合，感謝全體教工的關心和信任。在新的一年里，我會與大家一起為了我們的學校更加努力的工作。謝謝大家！

第五篇：述職報告寫作

寫作技巧：

述職報告是大型企業(yè)、規(guī)范企業(yè)進行個人總結的一種形式。一般是針對個人一年的崗位職責執(zhí)行情況、個人指標完成情況進行總結性答復。

述職報告的寫作方式一般為2種：

一是四大段式，即做法+成績+不足+改進。

二是逐條答復式。每條職責需逐個回答：做法+效果+問題+改進。

采取哪種方式，可根據人力資源部門或上級的要求進行。

寫作要求

(一)突出能力。讓干部述職的目的，不是給干部評功擺好，主要是促使干部對職責清不清，責任明不明，方法靈不靈，能力強不強，進行一番反思與剖析，得出稱不稱職的結論，從而激發(fā)開拓進取、積極向上的精神。所以，述職的重點在于證明履行職責能力的強弱。闡明領導思想，展示履行職責過程，表述任職實績，解釋處理棘手問題和總結經驗、剖析工作失誤等，都應服從證明能力的強弱。如何把履行職責的實績和能力準確地表述出來，給予領導和群眾以鮮明的印象和強烈的邏輯感染力，這是述職者應該重點把握的問題。

(二)實事求是。述職要講真話、講實話、講心里話，切忌假大空。無論稱職與否都要與事實相符。要正確處理個人與集體、主觀與客觀的關系，無論功過是非，都應分清哪些是個人的責任，哪些是集體的責任，哪些是主觀努力的結果，哪些是客觀條件影響的結果，對集體領導相互協(xié)作取得的成績和出現(xiàn)的失誤，要講清自己在其中“扮演”的角色和起的作用。

(三)情理相融。述職要抱有誠意，要將自己的真實情感融于敘事說理的全過程。說理是為了敘事，敘事是為了說理，但無論敘事說理都不能離開履行職責的實際情況。只有推心置腹，毫不隱瞞地將自己的真實思想公之于眾，才能溝通述職者與群眾之間的感情，加深彼此間的理解和信任。為此，述職者在述職之前，必須認真地聽取群眾意見，弄清群眾對自己有哪些批評、不滿和要求，這既能幫助述職者全面反思，又能有的放矢解答群眾問題。對群眾意見比較大的事情尤其不能遮遮掩掩，含糊其詞，搪塞應付，要如實“曝光”。否則，不僅不能息事寧人，反而使群眾產生被愚弄的感覺，會失去群眾的信任。

(四)要注意把握分寸。首先，要防止干不夠、話來湊;其次，要掂一掂述職人在某項成績中的份量，正確估計自己的作用。第三，是措詞要有分寸。否則，群眾聽了反感，領導看了不滿。

5、寫好述職報告要把握五個要點：

一、寫出信心

不管你的工作情況如何，寫述職報告時一定要寫出你的信心。干好了，總結經驗;干得不好，找出問題，分析原因，制定切實可行的對策，樹立來年能做好此項工作的信心。

一般領導都是向前看的。你干得不好，交了學費，知道了不足，來年會改進。若換了新人，沒準還要交更多的學費。

這里關鍵是看你的態(tài)度和信心。今年沒干好，你對自己都沒信心，灰頭喪氣，別人怎能會對你有信心。

不怕有缺點，就怕沒自信。

二、寫出成績

可不是“成績不說沒不了，問題不著不得了”，成績不說也不得了，現(xiàn)在都實行層次管理，況且人力資源部門對你不會有太多了解，成績一定要寫足，這也是培養(yǎng)自信心的 好辦法。寫成績時切忌兩大“戒”，一戒“吹”。讓人感覺你有一點在吹，不實事求是，對你的好印象立即減少50%，搞不好會歸入“另類”。二戒“傲”。只談個人的努力，大談自己的本領，不講領導和同事的幫助，不講客觀上遇到好的機遇，自信心過強，叫自大了。這樣也會進入“驕

傲”、“不合群”、“不成熟”的另類。

三、寫出特點

一定要發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢與特點，即你與眾不同的地方在工作中的具體體現(xiàn)。不論是寫文章，還是在做事時就要發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)時間的特殊規(guī)律，采取與眾不同的做法作出成績來。

述職報告90%都是千篇一律，像“催眠曲”，讓聽的人昏昏欲睡。你講得與眾不同，讓評委們精神一振，就會記住你的。

四、寫出不足

不足之處一要找準，二要分析透徹，三要有切實可行的改進措施。不足即是給別人聽的，讓他們看到你的實事求是的客觀分析，監(jiān)督你不斷改進;更是給自己說的，不斷改 進、完善自己，在市場競爭中才會立于不敗之地。

五、寫出方向

要通過述職報告，給自己定一個來年的前進方向，建立“一年前進一大步”的信心;給別人一個振奮，看到一個自信的、充滿活力的你在前進!

不要把述職報告當成是“年終過關”，而要把它當成是展示自己才華的“最佳時機”!抓住人生的每一個機遇，你會比別人進步得更快!

寫作忌諱

述職報告是各級機關、企事業(yè)單位和社會團體的工作人員向本單位的組織部門、上級領導機關或本單位員工陳述或匯報自己在任期內履行崗位職責情況的報告。述職，已成為我國各級領導干部、公務員、軍隊干部和專業(yè)技術人員例行或任期滿后擬晉升而進行考核的一種重要形式。述職報告的寫作者也不僅僅局限于那些具備應用寫作能力的文秘人員，而是具有較大的普遍性。述職報告寫作應做到“四忌”。

一是忌過分“邀功”

領導干部的述職報告，也應當是主要反映“本人”在組織賦予的職權范圍內所進行的實踐活動。哪些是自己親自主持完成的，哪些是自己參與決策的，哪些是在自己領導或指導下完成的，這些都應當分別寫清楚，不能含混。堅持實事求是的原則，寫“自己”，而不是寫“自己”領導的這個“班子”。對自己的成績和榮譽既不能虛夸，也不要過謙；對問題和失誤，既不回避，也不無限上綱。本著成績找夠，問題談透的原則，不能把所屬的整個單位和所屬人員取得的成績統(tǒng)統(tǒng)歸為己有。對自己工作中的失誤，主要找主觀原因，少談或不講客觀理由。二是忌詳細“敘事”

在干部述職大會上，一般每人述職的時間為5分鐘。有人述了10分鐘，而在這10分鐘的述職中，他竟然用了7、8分鐘的時間詳細講述他及他的家庭困難。聽眾聽得唉聲嘆氣，甚至有人離席而去。造成這種局面的主要原因，就在于述職者沒有準確掌握述職報告中敘事的寫作要領。述職報告中的敘事有別于一般記敘文寫作中的敘事。述職報告中的敘事不能像記敘文那樣詳寫事情發(fā)展變化的具體過程，描繪復雜、曲折的生動情節(jié)，而是帶有顯著的概括性，寫作時，應抓住事件的基本環(huán)節(jié)進行精略、概括的介紹和敘說。

三是忌“不合時宜”

述職報告寫作中的不合時宜主要表現(xiàn)在：一是擬晉升副教授述職，卻同時講到中級職稱以前的成績，甚至個別人把自己干行政工作期間的榮譽也敘述在其中；二是某些擔任了一定行政職務的人，在擬晉升專業(yè)技術職稱的述職中過多地敘述自己的行政工作和管理能力，甚至是所屬單位和所屬人員的成績；三是個別人在某種專題性述職中，談了很多任期內的其他事情。這些述職者運用這些不合時宜的述職內容，只不過是想給聽眾、讀者使“障眼法”，讓聽眾、讀者覺得他的成績很多，功勞不小。而真正了解職稱考核條件的人就知道，這種述職，其實是“徒勞無功”。能否晉升技術職稱，主要是看述職者在任現(xiàn)職期間的專業(yè)技術成績、成果是否符合晉升的標準與條件，而其他時間的任何內容均不作為晉升的成績、成果。四是忌“務虛論職”

在實踐中，不少述職報告不是在述職而是在論職，有的述職者在述職報告中用相當?shù)钠鶃碚勛约簩Ρ韭毠ぷ鞯恼J識