第一篇：違章案例教育學(xué)習(xí)提問(wèn)活動(dòng)總結(jié)

違章案例教育學(xué)習(xí)提問(wèn)活動(dòng)總結(jié)

為了進(jìn)一步降低我區(qū)違章率，加強(qiáng)我區(qū)職工教育學(xué)習(xí)工作，增強(qiáng)廣大職工對(duì)違章案例的學(xué)習(xí)。綜放二區(qū)舉辦了違章案例教育學(xué)習(xí)提問(wèn)活動(dòng)，使職工在豐富有趣的氛圍中增強(qiáng)學(xué)習(xí)。

2月12日，在綜放二區(qū)學(xué)習(xí)室利用二班班后會(huì)時(shí)間舉舉行了違章案例學(xué)習(xí)提問(wèn)活動(dòng)。本次活動(dòng)主要涉及采煤專(zhuān)業(yè)，首先播放講解了各種違章案例，之后以提問(wèn)的形式進(jìn)行比賽?；顒?dòng)由主管技術(shù)員苗磊主持并講解。提問(wèn)環(huán)節(jié)進(jìn)行的非常激烈，大家快速搶答問(wèn)題，正確率接近百分百?；顒?dòng)結(jié)束后，工區(qū)對(duì)提問(wèn)比賽搶答前三名的同志發(fā)放了小獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì)?；顒?dòng)在緊張而又歡快的氛圍中進(jìn)行。

用過(guò)本次活動(dòng)，使廣大職工更加全面透徹的理解了各種違章，增強(qiáng)了職工學(xué)習(xí)。

第二篇：提問(wèn)案例

(1)抓住關(guān)鍵提問(wèn)突破法

能否抓住關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)突破，決定了教師這堂課教學(xué)成功與否。教師要抓住一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題打開(kāi)一個(gè)決口，讓知識(shí)的水流奔涌而出，以提升學(xué)生的思想，這就要求教師要能真正地吃透教材，才能找到關(guān)鍵問(wèn)題的所在，用一句形象的話來(lái)說(shuō)叫：“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。例如在講解《祝?！愤@一課時(shí)，有教師為抓住關(guān)鍵問(wèn)題這樣提問(wèn)：

“如果我們把祥林嫂的悲慘遭遇畫(huà)成十幅圖，你能否給十幅圖各起一個(gè)標(biāo)題?”我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)還是比較合理的，因?yàn)檫@樣，一下就把祥林嫂一生整理了一下，為后面分析作了一個(gè)充分的準(zhǔn)備。再如《中國(guó)人失掉了自信心了嗎?》一文，可以這樣提問(wèn)：

“中國(guó)人”在第二、五、六自然段中，三個(gè)“中國(guó)人“含義有何不同?這樣一問(wèn)就能提挈全篇，回答了它，也就懂得了論敵偷換概念、蓄意誣蔑的卑劣伎倆和全文脈絡(luò)及寫(xiě)法，用這樣一種提問(wèn)法，必須縱觀全局，問(wèn)于緊要之處。(2)蠶食鯨吞法

教師在課堂教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)大了難以回答，這時(shí)就要?jiǎng)澱麨榱?，提出一個(gè)個(gè)的小問(wèn)題，然后各個(gè)突破，進(jìn)行蠶食鯨吞。如《記念劉和珍君》第七部分第二段中心意思較難理解，可以這樣設(shè)計(jì)提問(wèn)：此段有幾個(gè)句子?每一句表達(dá)了什么內(nèi)容?關(guān)鍵句是什么?然后再問(wèn)全段中心思想是什么?這種方法在那些特別復(fù)雜的問(wèn)題中可以發(fā)揮很好的作用。-(3)循序漸進(jìn)提問(wèn)法

教師在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，有些問(wèn)題不可一步到位，就如登山一樣，要拾階而上，于峰頂領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光。如在教《燈》一課時(shí)，可以這樣提問(wèn)：聯(lián)系了有關(guān)燈的哪些事?突出了燈的哪些特點(diǎn)?燈象征了什么?贊美燈蘊(yùn)含著什么樣的深意?步步提高逐步推進(jìn)設(shè)計(jì)提問(wèn)，這樣必然達(dá)到一種很好的提問(wèn)效果。

(4)多方位輻射法

教師提一問(wèn)題要求學(xué)生多角度求答，海闊天空，發(fā)散思維，以拓寬學(xué)生思路。如讓學(xué)生以《流水》為題寫(xiě)一篇議論文，我認(rèn)為為啟發(fā)學(xué)生的思路可以這樣設(shè)計(jì)提問(wèn)：可以從哪些角度立意?流水具體對(duì)我們有哪些啟示?顯然流水可以看作是百折不回一往無(wú)前的代表，也可以看作是百川歸海，目標(biāo)要一致，也可看作逝者如斯夫，要珍惜光陰。這樣的問(wèn)題不會(huì)圈住學(xué)生的思維，而且學(xué)生的思維可以射向四面八方。

(5)暫時(shí)擱置法

這種方法對(duì)于解決難以回答的問(wèn)題尤其有效，明知問(wèn)題學(xué)生很難回答，但還偏要提出，暫時(shí)擱置，留待醞釀，不要求立刻回答，而是以后作答，如同打一個(gè)燈謎，暫時(shí)不揭謎底，讓猜謎之人煞費(fèi)苦心地反復(fù)琢磨，給學(xué)生充分思索的回旋余地。這樣一旦以后揭開(kāi)謎底，學(xué)生印象會(huì)非常深刻，很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)忘記此問(wèn)題。(6)步步緊逼法

步步緊逼法要求教師提出問(wèn)題后迫使學(xué)生立即作答，而且問(wèn)題如連珠炮似的接連提出。如《邊城》的第二自然段，對(duì)于翠翠胡思亂想，教參中是這樣設(shè)計(jì)教師提問(wèn)的：翠翠胡思亂想了些什么?學(xué)生回答后，教師繼而提問(wèn)：為什么她有這種想法?學(xué)生回答后，教師再追問(wèn)：如果你是翠翠，你會(huì)不會(huì)有這種想法?你不這樣想你會(huì)怎么樣?這種提問(wèn)方式很合理，可以形成課堂教學(xué)的高潮，制造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

(7)疏導(dǎo)式提問(wèn)法

有的問(wèn)題教師提出后學(xué)生答不上來(lái)，形成僵局，教師可以改變角度，提出與之有關(guān)的其他問(wèn)題，誘發(fā)引導(dǎo)、點(diǎn)撥提示。如《記念劉和珍君》這一課有這樣一句：“至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了。”教師問(wèn)：這句是復(fù)句還是單句?如若學(xué)生一時(shí)答不出，可以提出一個(gè)相關(guān)的啟發(fā)問(wèn)題：“為”與哪個(gè)詞搭配?問(wèn)題就迎刃而解了。(8)深挖激趣法

學(xué)生如果覺(jué)得教師提的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，那么就提不起來(lái)興趣，但教師如若深挖問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思維，就如投一塊石頭于平靜的湖水之中，激起層層波浪。有的課文看起來(lái)很平實(shí)很簡(jiǎn)單，其實(shí)卻獨(dú)具匠心，那么這種提問(wèn)法，就能顯示它的獨(dú)到之處。如《娘子關(guān)前》一文可以設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)：材料眾多又聯(lián)成一個(gè)有機(jī)的整體，選材與組材上有哪些技巧?這就從增加問(wèn)題深度出發(fā)激發(fā)了學(xué)生思考問(wèn)題參與課堂教學(xué)的積極性。以上的各種提問(wèn)法，并不是分割開(kāi)來(lái)的，許多課文可以綜合運(yùn)用以上的多種方法，教師要視情況而定，靈活運(yùn)用之。

斷課語(yǔ) 編輯

結(jié)束語(yǔ)亦即結(jié)尾語(yǔ)，也叫斷課語(yǔ)。斷課是課堂藝術(shù)不可缺少的最后一道工序。一堂課結(jié)束，教師的幾句話應(yīng)如撞鐘，留下不絕于耳的清音，留下久久思索的余地。

中文名 斷課語(yǔ) 含 義 結(jié)束語(yǔ)亦即結(jié)尾語(yǔ) 作 用

一堂課結(jié)束為學(xué)生留下思索的余地

目錄

1簡(jiǎn)介 2幾種方式 ?

（一）總結(jié)式 ?

（二）懸念式 ?

（三）擴(kuò)展式 ?

（四）提問(wèn)式 ?

（五）引申式

1簡(jiǎn)介編輯

結(jié)束語(yǔ)亦即結(jié)尾語(yǔ)，也叫斷課語(yǔ)。斷課同樣是課堂藝術(shù)不可缺少的最后一道工序。明代謝榛論及文章的開(kāi)頭和結(jié)尾時(shí)說(shuō)：“起句當(dāng)如撞洪鐘，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。”講課也同樣如此，一堂課結(jié)束，教師的幾句話也應(yīng)如撞鐘，留下不絕于耳的清音，留下久久思索的余地。

2幾種方式編輯

（一）總結(jié)式

講授完畢，教師對(duì)前面講過(guò)的內(nèi)容作一番總的概括，扼要地歸納出提綱或要點(diǎn)。這樣斷課，既能給學(xué)生一個(gè)完整的印象，同時(shí)又強(qiáng)化了重點(diǎn)。

（二）懸念式

即選擇講授的緊要處斷課，正如我國(guó)古典章回小說(shuō)一般，在結(jié)尾處總是“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”，給學(xué)生留下懸念。這樣很自然地結(jié)束了本節(jié)課的講授，而且也為下次課留下接隼處。懸念可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如：任弘老師教學(xué)的欣賞課——?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子《打夯歌》，結(jié)束語(yǔ)為：今天，我們介紹的勞動(dòng)號(hào)子是漢族民歌中的一種。我國(guó)的民族音樂(lè)中有很多寶貴的財(cái)富，今后還會(huì)向你們介紹民歌的其他種類(lèi)。

（三）擴(kuò)展式

要將的已經(jīng)講完，但為了強(qiáng)化某一方面的內(nèi)容，或者開(kāi)闊學(xué)生的視野，可以在結(jié)束時(shí)調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，作一番生發(fā)。例如，侯靜奎老師教學(xué)的欣賞課——二胡獨(dú)奏曲《光明行》，小節(jié)語(yǔ)：如今二胡獨(dú)奏曲《光明行》等許多曲目，已經(jīng)成為世界名曲。我國(guó)民族樂(lè)團(tuán)到世界各地演出，令世人驚奇，受到人們的歡迎。大家千萬(wàn)不要忘記我國(guó)民族音樂(lè)能有今天的成就，首先應(yīng)當(dāng)歸功于誰(shuí)？（生：劉天華先生）對(duì)！首先應(yīng)歸功于民族音樂(lè)教育家、作曲家、演奏家劉天華先生。他是20世紀(jì)中國(guó)偉大的音樂(lè)家、民族音樂(lè)改革的先驅(qū)，人們永遠(yuǎn)懷念他。今年是劉天華先生誕辰一百周年。北京舉行了紀(jì)念音樂(lè)會(huì)。首都的音樂(lè)家演奏了劉天華先生的作品，你們知道誰(shuí)參加了音樂(lè)會(huì)？——黨的總書(shū)記、國(guó)家主席江哲民出席了音樂(lè)會(huì)。江哲民很喜歡音樂(lè)，自己還會(huì)演奏二胡，對(duì)劉天華先生的作品也非常熟悉。在欣賞了劉天華的作品后和音樂(lè)家進(jìn)行了親切的談話。他對(duì)劉天華有很高的評(píng)價(jià)。他說(shuō)：“劉天華先生是我國(guó)杰出的民族音樂(lè)家，是中華民族的驕傲。”在黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，我們的民族音樂(lè)一定會(huì)有更大的發(fā)展。當(dāng)21世紀(jì)旭日東升之時(shí)，中國(guó)弓弦藝術(shù)將面臨真正的輝煌。

（四）提問(wèn)式

提問(wèn)式結(jié)束語(yǔ)可以促進(jìn)學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。例如，欣賞《游擊隊(duì)之歌》結(jié)束語(yǔ)可以作提問(wèn)：通過(guò)親自感受游擊隊(duì)的戰(zhàn)斗生活，游擊隊(duì)員在你的心中占有什么樣的位置？

（五）引申式

由此及彼，由此類(lèi)推，把學(xué)生的思維、情感引入另一種境界中去，也常常是利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的好機(jī)會(huì)。采用這種方法可拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生思維不局限于課堂35分鐘。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持濃郁的學(xué)習(xí)興趣。例如：北京實(shí)驗(yàn)二小特級(jí)教師侯靜奎老師教學(xué)的欣賞課——管子獨(dú)奏《江河水》及河北吹歌《放驢》，結(jié)束時(shí)要求學(xué)生尋找管子演奏的其他曲目或錄像帶，并要求找二胡獨(dú)奏《江河水》的錄音。

課堂教學(xué)中如何實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)

新課程所倡導(dǎo)的教育評(píng)價(jià)是以人為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)體和諧發(fā)展的發(fā)展性評(píng)價(jià),其核心特點(diǎn)是過(guò)程性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)要求達(dá)到的“三化”是：評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化、評(píng)價(jià)方式動(dòng)態(tài)化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。

我們的時(shí)代不僅要求一個(gè)人具備廣泛而深刻的知識(shí)，而且要求發(fā)展他的智慧、情感、意志，發(fā)展他的才能。課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的思想，要關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。課堂教學(xué)中的過(guò)程性評(píng)價(jià)，如何才能最有效？如何才能讓學(xué)生在課堂中煥發(fā)出生命的活力呢?在教學(xué)中我進(jìn)行了初步探索。

一、評(píng)價(jià)應(yīng)注意營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)評(píng)價(jià)氛圍 課堂上教師語(yǔ)言的幽默感，真誠(chéng)客觀的評(píng)價(jià)，鼓舞人心的話語(yǔ)，都深受學(xué)生的歡迎。一個(gè)輕松和諧的教學(xué)氛圍，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激活他們的思維，綻放思維的火花。教師要做到“賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，感受每一顆心靈?！痹诮虒W(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要注意面向全體學(xué)生，不能忽視某個(gè)學(xué)生，教師的眼神要遍布教室的每一個(gè)角落，做到“眼觀八方”，不僅從眼神，而且從語(yǔ)氣、態(tài)度、表情等方面調(diào)控自己，使每一個(gè)學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中得到激勵(lì)和賞識(shí)?？傊處熞褂酶鞣N方法去營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍。如常常故意“挑起事端”，讓執(zhí)有不同意見(jiàn)的學(xué)生爭(zhēng)得面紅而赤；用“激將法”，讓缺乏自信的學(xué)生勇敢地參與討論；用真誠(chéng)的話語(yǔ)、貼心的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，勇往直前。要從維護(hù)學(xué)生的自尊心開(kāi)始，充分尊重每一位學(xué)生。

二、評(píng)價(jià)應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異

美國(guó)心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個(gè)體差異、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個(gè)體差異，在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。在教學(xué)評(píng)價(jià)上要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。

由于智力發(fā)展水平及個(gè)性特征的不同，認(rèn)識(shí)主體對(duì)于同一事物理解的角度和深度必然存在明顯差異，由此所建構(gòu)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)必然是多元化的、個(gè)性化的和不盡完善的。學(xué)生的個(gè)體差異表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)方式與思維策略的不同，以及認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的差異。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)，必須改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以欣賞的眼光看待學(xué)生，欣賞學(xué)生就必須尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性。學(xué)生的性格各異，老師要有一顆寬闊的心，善于包容學(xué)生，諒解學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)應(yīng)看到學(xué)生可貴的潛質(zhì)，著力挖掘。對(duì)待淘氣的學(xué)生更是如此，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不能因個(gè)人好惡而對(duì)他們冷嘲熱諷，泯滅他們的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)學(xué)生迸發(fā)的創(chuàng)新思維火花，要加以呵護(hù)，不要吝惜自己的大拇指以及“你真行”“你真聰明”等激勵(lì)人的話語(yǔ)，讓學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生內(nèi)在的、高層次的愉悅和強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，以爭(zhēng)取更大的成功。俗話說(shuō)，十根手指有長(zhǎng)短，學(xué)生的接受能力參差不齊，作為教師的我們，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的能力，陶冶學(xué)生情操，努力向更高層次的課堂目標(biāo)邁進(jìn)！

三、評(píng)價(jià)應(yīng)重在鼓勵(lì)和寬容學(xué)生

諸多名師都認(rèn)為鼓勵(lì)是教育的法寶，是最廉價(jià)的潤(rùn)滑劑。教育藝術(shù)的本質(zhì)應(yīng)在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。學(xué)生在寬松、和諧民主的自由空間里與教師、學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞，生命的融合，不斷獲得成功的體驗(yàn)，并在成功中走向成功！

課堂上我常進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，如：“相信自己，你們一定能做好！”“老師再給你一次機(jī)會(huì)，你再試一試！”“你真了不起，你的見(jiàn)解真讓人耳目一新！”“你真行，對(duì)剛才的問(wèn)題，不滿足于找結(jié)果，而是觀察思考，又有新的發(fā)現(xiàn)，如果能說(shuō)出其中道理，那就更好了。”“哇，你真是好樣的，學(xué)習(xí)真有耐心，也很有毅力，老師佩服你，為你感到驕傲”“只要有一顆上進(jìn)心,勝利總會(huì)屬于你的！”??鼓勵(lì)點(diǎn)然了學(xué)生智慧的火花，使他們感到一種滿足、一種驅(qū)動(dòng)。要使學(xué)生發(fā)展，首先得寬容他們?cè)诎l(fā)展中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，只有寬容了他們的錯(cuò)誤，才能減輕他們的思想負(fù)擔(dān)，幫助他們樹(shù)立信心。對(duì)于才入學(xué)不久的低年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谀懥俊⒄Z(yǔ)音、表達(dá)上都有不少問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)中沒(méi)必要吹毛求疵，而應(yīng)細(xì)心呵護(hù)學(xué)生幼稚、脆弱的心。如在讀應(yīng)用題時(shí)，孩子經(jīng)常有添字、減字現(xiàn)象，當(dāng)他們出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我說(shuō)：“不要緊，第一次讀錯(cuò)了是正常的?！钡诙檫€錯(cuò)，我說(shuō)：“這遍沒(méi)讀好，還有第三遍、第四遍。”其中還不斷鼓勵(lì)：“別緊張，慢點(diǎn)兒。大家都在耐心在聽(tīng)呢！”一直到學(xué)生讀對(duì)時(shí)，我說(shuō)：“了不起，你成功了！”孩子會(huì)在你的寬容與鼓勵(lì)中得到茁壯成長(zhǎng)！

四、給予學(xué)生多樣評(píng)價(jià)的方式

傳統(tǒng)的學(xué)生考核主要由教師來(lái)掌控，學(xué)生沒(méi)有參與權(quán)，主體教學(xué)要求在學(xué)生評(píng)價(jià)中引入學(xué)生的參與，教師應(yīng)樹(shù)立新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀，把課堂教學(xué)的重心從教師完成教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)移到正視學(xué)生的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展上來(lái)?？梢圆捎枚喾N評(píng)價(jià)方法，可以有學(xué)生自我評(píng)價(jià)：讓學(xué)生更詳細(xì)地思考哪些是他們已經(jīng)知道的，還有哪些是不知道的，幫助學(xué)生找到自己知識(shí)的缺陷。還可以同學(xué)之間的評(píng)價(jià)，現(xiàn)實(shí)生活要求與他人合作，因此，同伴評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生成長(zhǎng)的一種一舉多得的方法。當(dāng)然主要的還是教師評(píng)價(jià)，教師提供的反饋應(yīng)能鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索的積極性，幫助他們進(jìn)行更好、更深入的學(xué)習(xí)。例如，在一個(gè)單元結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生針對(duì)自己這一單元的學(xué)習(xí)情況，寫(xiě)一份總結(jié)，內(nèi)容包括：自己這一單元知識(shí)的掌握情況，自己在學(xué)習(xí)這一單元的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，哪些方面做得較好，哪些需加以改進(jìn)。對(duì)于學(xué)生的單元總結(jié)，筆者先給他們?cè)u(píng)上等級(jí)(A、B、C)。然后在他們的總結(jié)下面寫(xiě)上幾句簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)，指出總結(jié)中好的方面，鼓勵(lì)他們下一次總結(jié)得更好。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的反思能力以及自我評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)我們?cè)趯?duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)中設(shè)立了自評(píng)、師評(píng)、小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)四種評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)只是過(guò)程性評(píng)價(jià)的一種，教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中的角色成為了評(píng)價(jià)活動(dòng)的組織者、協(xié)調(diào)者。自評(píng)使學(xué)生有了更多的自我反省、自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。小組評(píng)價(jià)重在體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與他人合作、溝通、交流和學(xué)生參與活動(dòng)的情況。家長(zhǎng)評(píng)重在表現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中態(tài)度、情感方面及自身的一個(gè)縱向比較。

五、評(píng)價(jià)要?jiǎng)忧?/p>

教育家陶行知先生說(shuō)：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心理發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處。”由此可見(jiàn)無(wú)論什么樣的評(píng)價(jià)必須動(dòng)情。俗話說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)半句六月寒?！痹u(píng)價(jià)學(xué)生也是如此。在課堂教學(xué)中，教師要不斷使用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言這些即時(shí)性評(píng)語(yǔ)應(yīng)以肯定為主，發(fā)現(xiàn)并放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要抓住最佳時(shí)機(jī)，在學(xué)生勇于發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，較以前有明顯進(jìn)步，有獨(dú)特新穎的解題方法時(shí)某方面特別出眾時(shí)即時(shí)給予很肯定評(píng)價(jià)，必要時(shí)還要大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生的優(yōu)秀特質(zhì)，讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)愉快學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅有“好”，“你真棒”等泛泛的評(píng)價(jià)，還應(yīng)明確指出閃光點(diǎn)，讓評(píng)價(jià)語(yǔ)言更具有針對(duì)性。如針對(duì)發(fā)言的：“你敢于大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，真令人佩服。針對(duì)思考的：“一道題，你能想出這么多不同的解法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子！”針對(duì)愛(ài)遲到的：“某某同學(xué)為什么總遲到？我猜想你遲到肯定有原因的，找出遲到的原因并克服它，你便會(huì)成為一個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生?！边@個(gè)學(xué)生聽(tīng)到老師這樣理解他時(shí)，內(nèi)心感到很愧疚，同時(shí)暗暗下定決心爭(zhēng)取改掉這個(gè)不良的行為。這震撼源于教師充滿情感的評(píng)價(jià)。

過(guò)程性評(píng)價(jià)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)注，是對(duì)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性和健全人格的關(guān)注。數(shù)學(xué)教學(xué)中的過(guò)程性評(píng)價(jià)只有注重了評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化、評(píng)價(jià)方式動(dòng)態(tài)化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化才能真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿自信，在自信中尋到快樂(lè)，在快樂(lè)中得到發(fā)展！

第三篇：10月份“反違章”活動(dòng)總結(jié)

10月份“反違章”活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)上級(jí)安排和公司的實(shí)際情況，近期，我們?cè)诎踩a(chǎn)方面主要做了以下幾方面的工作：

一、按照公司關(guān)于開(kāi)展安全生產(chǎn)“反違章”活動(dòng)的通知要求，9月至10月，針對(duì)公司實(shí)際情況，對(duì)值班區(qū)集中開(kāi)展了一次反違章專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)：

1、9月28日至10月1日，各部門(mén)開(kāi)展反違章活動(dòng)，結(jié)合自身實(shí)際，列出本部門(mén)存在的違章行為的各種表現(xiàn)，組織職工分析學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反違章教育。一共發(fā)現(xiàn)違章行為23項(xiàng)，截止11月1日，已完成19項(xiàng)整改，其中4項(xiàng)正在實(shí)施中。

2、為落實(shí)公司反違章專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)會(huì)議精神，進(jìn)一步做好安全生產(chǎn)基礎(chǔ)管理工作，制止各類(lèi)違章現(xiàn)象，10月5日，公司組織公司三級(jí)安全網(wǎng)成員學(xué)習(xí)了《反違章管理辦法（試行）》，并要求各部、各班組下來(lái)進(jìn)行宣貫。

二、為了進(jìn)一步提高公司的安全管理工作，對(duì)金工車(chē)間化工庫(kù)進(jìn)行安全檢查，對(duì)暴露的問(wèn)題提出了整改要求，我公司積極組織整改，目前對(duì)化學(xué)物品、雜油的管理已取得了很大的改觀，但還需進(jìn)一步落實(shí)整改。

反違章整治活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步加強(qiáng)了我公司安全管理的各項(xiàng)制度、措施，彌補(bǔ)了安全管理的一些不足，為我公司繼續(xù)做好安全管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為安全生產(chǎn)提供了保障。

2011年11月2日

第四篇：違章學(xué)習(xí)心得體會(huì)

駕駛違章培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我受益非淺,增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)交通安全法律法規(guī)必要性的認(rèn)識(shí),這對(duì)做為汽車(chē)駕駛員的我來(lái)說(shuō),具有重要意義。

隨著我國(guó)生活水平的不斷提高,我國(guó)汽車(chē)的數(shù)量在不斷增長(zhǎng),每年發(fā)生的車(chē)禍數(shù)量也隨之猛增。有時(shí),僅僅駕駛員的疏忽,或者僅僅駕駛員沒(méi)有很好的遵守交通安全法規(guī),酒后駕車(chē)、超速行駛、闖紅燈,導(dǎo)致車(chē)禍瞬間發(fā)生,使一個(gè)個(gè)原本幸福美滿的家庭毀于一旦?？梢?jiàn),遵守交通安全法規(guī),牢固樹(shù)立安全意識(shí),嚴(yán)防交通事故的發(fā)生,對(duì)于一名駕駛員來(lái)講,即是承擔(dān)的責(zé)任,也是應(yīng)盡的義務(wù).要有效地防范車(chē)禍的發(fā)生,減少因車(chē)禍導(dǎo)致的人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失,最為重要的,就是要提高駕駛員的交通安全意識(shí),做到遵章守紀(jì),文明、安全駕駛.關(guān)于這一點(diǎn),通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我體會(huì)尤深。

因此,我保證自己認(rèn)真遵守交通規(guī)則,做到文明、安全禮貌行車(chē),絕不發(fā)生酒后駕車(chē)、超速行駛,闖紅燈等違章行為。我想只要通過(guò)我們的不懈努力,我們?cè)谙硎芷?chē)帶給我們極大便利和同時(shí),也一定會(huì)有效地防止交通事故的發(fā)生,為和諧社會(huì)的建設(shè)做出自己的努力。

1篇二：學(xué)習(xí)反違章心得體會(huì) microsoft word 文檔

學(xué)習(xí)反違章禁令心得體會(huì)

隨著“反違章訪問(wèn)月”活動(dòng)深入的開(kāi)展，通過(guò)零售片區(qū)經(jīng)理貫徹傳達(dá)了內(nèi)蒙古赤峰銷(xiāo)售分公司關(guān)于開(kāi)展“反違章訪問(wèn)月”活動(dòng)的實(shí)施方案。全片區(qū)廣大員工積極的投入到學(xué)習(xí)反違章禁令的熱潮中。大家都在圍繞自己身邊的實(shí)際工作，全方位，多方面的進(jìn)行反思、談自己的 心得體會(huì)。并且對(duì)安全和健康的含義有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)“反違章禁令”有了更加深刻的理解，從而提高了大家的安全意識(shí)。下面我從對(duì)安全責(zé)任的理解和認(rèn)識(shí)這個(gè)角度，談一談自己的觀點(diǎn)。

“安全”已經(jīng)是我石油行業(yè)一個(gè)經(jīng)久不衰的話題了。從“大會(huì)”到“小會(huì)”，從“站務(wù)會(huì)”到“班組會(huì)”，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注“加油站的安全管理 ”。從集團(tuán)公司的《六大禁令》到區(qū)公司的《十大禁令》，上級(jí)三令五申，加強(qiáng)安全管理，說(shuō)到這我說(shuō)一起事故案例。這次事故并不是我石油行業(yè)的一次事故而我親眼所見(jiàn)的一次事故，2011年7月10日早晨8時(shí)左右我正在家里吃早飯，這時(shí)突然聽(tīng)見(jiàn)樓下一聲巨響，我餐廳的陽(yáng)臺(tái)我順勢(shì)往下看，原來(lái)是樓下進(jìn)行的管道施工作業(yè)3米深的管溝塌方了，隨機(jī)幾個(gè)施工人員開(kāi)始手忙攪亂的挖已經(jīng)塌方的圖，并喊著名字。原來(lái)是有人埋在了地下，這時(shí)圍觀的人越來(lái)越多，而幾個(gè)施工人員還在挖著已他們的能力根本起不了什么作用，下面的人有人拿起了手機(jī)打著電話，我也迫不及待的撥打了119救援電話，隨即消防中隊(duì)的戰(zhàn)士來(lái)了，施救工作整整持續(xù)了3個(gè)小時(shí)，結(jié)果3名男性1名女性全部死亡。從這起事故現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，當(dāng)時(shí)沒(méi)有對(duì)管溝

進(jìn)行預(yù)防塌方處理的措施，事故發(fā)生后施工方才開(kāi)始進(jìn)行預(yù)防，而且挖出的土就放在到的兩旁壓力也是塌方的原因之一，現(xiàn)場(chǎng)人員沒(méi)有一個(gè)人是帶安全帽進(jìn)行施工作業(yè)的，沒(méi)有對(duì)管溝兩旁進(jìn)行維護(hù)等等。從一場(chǎng)場(chǎng)的事故來(lái)看，說(shuō)明了什么？說(shuō)明了事故就在我們身邊，事故就在我們的麻痹大意里，事故就在我們的松懈思想里。在我們不經(jīng)意間，“事故”會(huì)像受了詛咒的“惡魔”一樣悄悄地降臨在你的頭上。所以我們應(yīng)該吸取這兩起事故的慘痛教訓(xùn)，回望自己曾經(jīng)在加油員，計(jì)量員的崗位上又是怎樣操作的，現(xiàn)在想起真的讓我不寒而栗。我想現(xiàn)在加油站頻頻出現(xiàn)的“違章操作”已經(jīng)形成了一種“習(xí)慣”，這就是所謂的“習(xí)慣性違章行為”，我們平時(shí)在加油站工作的那些“陋習(xí)”已經(jīng)一點(diǎn)一點(diǎn)的腐蝕了我們自己的安全意識(shí)。當(dāng)我們的安全意識(shí)淡薄的同時(shí)，我們的安全行為就會(huì)嚴(yán)重的威脅到自己和加油站的本質(zhì)安全，這就在無(wú)形之中給我們所從事的工作崗位上帶來(lái)了安全隱患?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為加油站最大的安全隱患是“人的不安全行為”。“習(xí)慣性違章操作”的身影還是會(huì)出現(xiàn)在加油站內(nèi)。通過(guò)剖析自己和看見(jiàn)其他同事上崗時(shí)的操作情況，發(fā)現(xiàn)如下“違章操作行為”：

1、向塑料容器內(nèi)加注柴油時(shí)，有時(shí)并未使用加油桶。

2、員工上崗時(shí)，佩戴移動(dòng)通訊工具非常普遍。(轉(zhuǎn)載于:違章學(xué)習(xí)心得體會(huì))

3、加油出現(xiàn)滴灑時(shí)，繼續(xù)進(jìn)行加油操作。

4、計(jì)量員計(jì)量油罐和接卸油品時(shí)，未導(dǎo)除人體靜電。

5、接卸油品時(shí)，使用勞動(dòng)防護(hù)用具不夠規(guī)范、佩帶不齊全。

6、廚房?jī)?nèi)電器設(shè)備經(jīng)常同時(shí)使用，超負(fù)荷運(yùn)行。

以上這些“操作”，我想是在加油站經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)的一些“違章行為”，而此時(shí)此刻或許這些“違章行為”正在進(jìn)行著。為什么這些“違章行為”一直纏繞在我們的身邊？我想是我們應(yīng)該反思的時(shí)候了，要在沒(méi)發(fā)生事故之前進(jìn)行反思。怎樣才能把工作中的這點(diǎn)“陋習(xí)”戒掉？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

一、員工安全意識(shí)之所以淡薄，是因?yàn)樗枷胝J(rèn)識(shí)不到位，自我保護(hù)意識(shí)差，總是存在僥幸心理。應(yīng)該多加強(qiáng)安全思想教育工作，可以通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)“典型事故案例”，用“身邊的事教育身邊的人”的方式，來(lái)強(qiáng)化員工的安全思想意識(shí)。

二、增強(qiáng)員工工作責(zé)任心。我想每個(gè)人無(wú)論在這個(gè)世界上扮演的是什么“角色”，他都肩負(fù)著很多的責(zé)任。對(duì)父母的責(zé)任，是因?yàn)樗麄兘o了你生命。對(duì)妻兒的責(zé)任，是因?yàn)樗麄兘o了你一個(gè)溫暖的家，并且在背后默默的支持你。對(duì)工作的責(zé)任，是因?yàn)樗o了你展現(xiàn)自我人生價(jià)值的舞臺(tái)。而我們所扮演的“角色”該負(fù)的責(zé)任不僅僅是以上這些，更重要的是對(duì)他人的安全負(fù)責(zé)。

三、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)執(zhí)行能力。無(wú)論是加油站的《安全制度》還是hse的體系建設(shè)，可以說(shuō)都已制定的足夠完善。而且為了約束我們的“不安全行為”集團(tuán)公司和內(nèi)蒙古公司分別頒布實(shí)施了《六大禁令》和《十大禁令》?？墒菫槭裁词鹿蕰?huì)一而再再而三的發(fā)生呢！那是因?yàn)椤坝辛畈恍?，有禁不止”。一支良好的?duì)伍是要靠嚴(yán)明的紀(jì)律來(lái)帶的?！傲畋匦?，禁必止”是我們必須遵循的原則。

總之，安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。為了我們自己安全，為了企業(yè)的蓬勃發(fā)展，為了他人的安全健康，我們就應(yīng)該自覺(jué)的去維護(hù)。在此，我勸誡自己和其他同事“當(dāng)我們穿上工作服，準(zhǔn)備上崗操作的那一刻，請(qǐng)“三思而后行”。篇三：安全之我見(jiàn)——深刻反思,杜絕習(xí)慣性違章—心得體會(huì)

安全之我見(jiàn)——深刻反思,杜絕習(xí)慣性違章—心得體會(huì)

新春伊始，萬(wàn)象更新，度過(guò)短暫的春節(jié)假期，機(jī)器轟鳴，人來(lái)車(chē)往的勞作場(chǎng)面映入我們的眼簾，到處都是忙碌工作的人們，生產(chǎn)漸漸轉(zhuǎn)入正常。進(jìn)入三月份，nobs車(chē)間卻發(fā)生了次鈉分解的事故，雖然，沒(méi)有傷及人員，但也是在新春祥和的氛圍里發(fā)出了一個(gè)令人尷尬的音符。

為何次鈉分解的事故會(huì)再次發(fā)生呢？難道是公司上下不重視安全生產(chǎn)嗎？還是對(duì)相關(guān)責(zé)任人沒(méi)有進(jìn)行處罰呢？不，這些都不是！那為什么事隔一年后，又再次發(fā)生同樣的事故呢？我想大概是習(xí)慣性違章惹的禍吧！分析原因，不外乎以下幾點(diǎn)：首先從操作者層面來(lái)看，一是不自覺(jué)地在違章，二是明知違章卻心知僥幸心里而違章。其次從管理者的層面講，因生產(chǎn)任務(wù)緊張，造成重生產(chǎn)輕安全，名為平安無(wú)事，實(shí)則有不可測(cè)之憂，一片大好形勢(shì)，掩蓋住一些問(wèn)題和矛盾。

那么，在生產(chǎn)任務(wù)日益緊張的工作氛圍里，我們?nèi)绾文茏龅焦?jié)快好省的進(jìn)行生產(chǎn)，又能杜絕違章作業(yè)呢？

首先，對(duì)于不自覺(jué)而習(xí)慣性違章者，公司應(yīng)加強(qiáng)安全知識(shí)培訓(xùn)，提高其安全意識(shí)，增強(qiáng)安全操作技能。使其明白自己的每一個(gè)操作動(dòng)作，不僅要對(duì)自己和家人負(fù)責(zé)，更要對(duì)同事的安全負(fù)責(zé)，不要因?yàn)樽约旱拇笠鉃樽约汉图胰?、以及同事造成終身的痛苦。因我們的生產(chǎn)原料大多屬于有毒、有害、易燃、易爆的危險(xiǎn)化學(xué)品，在操作中稍有不慎便可能發(fā)生意外。由于生產(chǎn)工藝的復(fù)雜性，若我們對(duì)原材料、產(chǎn)品的物化性質(zhì)不了解，對(duì)生產(chǎn)操作規(guī)程、崗位安全操作要點(diǎn)不能熟知詳會(huì)，準(zhǔn)確的按照要求去操作。那么，從而違章作業(yè)進(jìn)而發(fā)生事故便成為必然。

再是，對(duì)心存僥幸心里者，公司更要加強(qiáng)教育，督促其提高思想認(rèn)識(shí)，端正工作態(tài)度，使其在崗位操作中能夠不折不扣的執(zhí)行相關(guān)的規(guī)程與要求，確保生產(chǎn)必須安全，安全才能生產(chǎn)的思想在其腦海里扎下根。因?yàn)橐淮蚊半U(xiǎn)違章作業(yè)，便可能發(fā)生重大的事故。一次巡檢不及時(shí)，便發(fā)生物料的損失，設(shè)備的損壞。一次不經(jīng)心的操作失誤，便發(fā)生機(jī)毀人傷的悲劇??一次次的事故的發(fā)生都在驗(yàn)證著著名安全專(zhuān)家海因里希的理論1:29:300法則，即每發(fā)生330起違章操作便可能發(fā)生29起小事故，發(fā)生一起嚴(yán)重事故。

更重要的是，作為一線操作工的我們，僥幸心理要不得，習(xí)慣性違章更是要不得。因?yàn)槲覀兠课徊僮鞴ぃ獣r(shí)時(shí)刻刻面對(duì)復(fù)雜的工藝、繁復(fù)的操作、物料多變的危險(xiǎn)場(chǎng)面，只要我們對(duì)待工作存有敬重之心，才能小心翼翼的去操作；只要我們對(duì)待操作具有謹(jǐn)慎認(rèn)真的精神，就能用積極主動(dòng)的態(tài)度去防微杜漸，把安全為天的理念作為自己的操作指南，才能一心一意的執(zhí)行好安全規(guī)程，成為真正的安全生產(chǎn)上的優(yōu)秀員工。

對(duì)管理者來(lái)說(shuō)：安全生產(chǎn)重在落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主”的方針，平常的工作中就要細(xì)查隱患，重抓苗頭，防漸杜微，將影響安全生產(chǎn)的因素消滅在萌芽狀態(tài)：將影響安全生產(chǎn)的行為及時(shí)的指正，促其整改：將影響安全生產(chǎn)的人，發(fā)現(xiàn)一個(gè)批評(píng)一個(gè)，對(duì)于批評(píng)教育不改者，給其嚴(yán)厲的處罰，給其一個(gè)深刻的教訓(xùn)。

全員上下，齊抓共管，把杜絕習(xí)慣性違章行為作為我們的一個(gè)重點(diǎn)工作來(lái)抓，從而發(fā)生確保安全生產(chǎn)，我們才能讓安全生產(chǎn)對(duì)習(xí)慣性違章說(shuō)“不”?? 我相信，在公司及車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在廣大職工的安全意識(shí)不斷的提升中，工作熱情會(huì)進(jìn)一步高漲，把安全生產(chǎn)放在第一位。立足自己的工作實(shí)際，從自我做起，從自己的每一個(gè)操作環(huán)節(jié)做起，在思想上根除違章意識(shí)，在行動(dòng)中才能杜絕違章行為的發(fā)生，確保安全生產(chǎn)每一刻。我們的單化這艘航母永遠(yuǎn)航行在安全的海洋里，迎風(fēng)劈浪，勇往直前??篇四：反違章工作心得體會(huì)

反違章工作心得體會(huì)

大家都知道電在我們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ髦械玫綇V泛應(yīng)用，沒(méi)有它，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)就無(wú)從發(fā)展，沒(méi)有它，我們國(guó)家的企業(yè)就寸步難行，沒(méi)有它，我們的日常生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)就會(huì)困難重重，可見(jiàn)它在我們生活中的重要性!經(jīng)濟(jì)在騰飛，我們的電力事業(yè)也在迅猛發(fā)展，但它也給我們國(guó)家?guī)?lái)負(fù)擔(dān)，給企業(yè)帶來(lái)?yè)p失，給家庭帶來(lái)不幸，這些都是由于違章作業(yè)造成的，特別是習(xí)慣性違章作業(yè)的危害更大，所以說(shuō)要提高安全意識(shí)，做到安全生產(chǎn)。安全生產(chǎn)是每個(gè)電業(yè)職工的職責(zé)，脫離了安全生產(chǎn)，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益將是一句空話。就整個(gè)電力行業(yè)來(lái)說(shuō)，發(fā)生設(shè)備及人身傷亡事故都是由于違章造成的。對(duì)此，開(kāi)展反習(xí)慣性違章工作是我們當(dāng)前應(yīng)該而必須抓的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作。

我們要樹(shù)立強(qiáng)烈的安全責(zé)任感，提高對(duì)習(xí)慣性違章的潛在危害性的認(rèn)識(shí)，積極參加反習(xí)慣性違章活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全工作規(guī)程，對(duì)照安規(guī)逐條檢查自已的行為，徹底糾正過(guò)去由于對(duì)安規(guī)不了解，不熟悉，長(zhǎng)期不執(zhí)行或錯(cuò)誤執(zhí)行的作法，用安全工作規(guī)程來(lái)規(guī)范自已的行動(dòng)，消除圖省事、怕麻煩，認(rèn)為不執(zhí)行安規(guī)也不會(huì)出事的糊涂觀念和麻痹思想，操作中認(rèn)真執(zhí)行工作票制度，做到無(wú)工作票不工作，安全措施不完善不工作，安全措施與實(shí)際不符不工作，許可人不到現(xiàn)場(chǎng)交待清楚安措和帶電設(shè)備位置及注意事項(xiàng)不工作，工作許可人和工作負(fù)責(zé)人不辦理工作許可手續(xù)不工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí)，不斷加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，全面提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

安全責(zé)任重于泰山，在企業(yè)改革發(fā)展新路上，牢固樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主”的理念。雖然做好安全工作，杜絕違章行為不是每位領(lǐng)導(dǎo)、職工的個(gè)人事情，但是卻直接關(guān)系到每一個(gè)人的自身安全和家庭幸福，我們要從自我做起，人人行動(dòng)起來(lái)，積極投入到反習(xí)慣性違章活動(dòng)中，增強(qiáng)責(zé)任心，增強(qiáng)責(zé)任感，養(yǎng)成遵章守望的良好習(xí)慣，做到時(shí)時(shí)、事事、處處，人人講安全。在自身認(rèn)真執(zhí)行安規(guī)和各種規(guī)章制度情況下，隨時(shí)隨地對(duì)同班組、同站人員做好安全監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有違章行為者立即制止，做到相互促進(jìn)，相互提高，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，發(fā)揚(yáng)“安全、高效、卓越、團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)”的企業(yè)精神，逐步建立和完善安全生產(chǎn)的規(guī)章制度，為電力企業(yè)改革和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。篇五：違章學(xué)習(xí)心得

《違章快報(bào)學(xué)習(xí)心得》

根據(jù)我項(xiàng)目部于11月06日收到某某下發(fā)的《違章快報(bào)（2012年15期）》的文件要求，我項(xiàng)目部于11月7日即開(kāi)展了對(duì)《違章快報(bào)（2012年第15期）》學(xué)習(xí)活動(dòng)，具體學(xué)習(xí)情況如下: 在活動(dòng)中各管理人員及施工班組負(fù)責(zé)人和安全員、施工人員均例席參加了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中我們的項(xiàng)目部負(fù)責(zé)對(duì)于這兩起電力施工違章的起因、經(jīng)過(guò)進(jìn)行解剖和分析，并結(jié)合我項(xiàng)目部目前的施工情況，深入討論和學(xué)習(xí)。并從中影射出我們自己在安全生產(chǎn)管理方面的缺陷和需完善之處。

據(jù)快報(bào)所知，本公司認(rèn)為“10.22”和“10.26”兩起施工違章是一起原本可以避免的，但是由于施工人員的安全意識(shí)薄弱，所以就造成出沒(méi)有必要的違章事故，在此同時(shí)也暴露出工作負(fù)責(zé)人安全意識(shí)淡薄、責(zé)任心不強(qiáng)，未能?chē)?yán)肅對(duì)待并嚴(yán)格執(zhí)行制度規(guī)程，對(duì)十個(gè)規(guī)定動(dòng)作的，熟悉度和理解程度不夠透徹。從而我們不難發(fā)現(xiàn)，①工作負(fù)責(zé)人及安全員嚴(yán)重違反了安全施工作業(yè)票的操作程序，未能?chē)?yán)格遵守安全施工作業(yè)票管理制度。②暴露出現(xiàn)場(chǎng)工作人員安全意識(shí)之淡薄，思想之麻痹。③暴露出施工單位在安全管理制度、人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)督方面存在著嚴(yán)重的缺陷、漏洞或流于形式。

從上述兩起施工違章中，我們也可以學(xué)習(xí)與了解到以下知識(shí)：

1.安全工器具及個(gè)人防護(hù)用品管理薄弱；

2.工作人員安全意識(shí)薄弱；

3.現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)護(hù)不到位；

4.對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有制定充備的安全技術(shù)措施和預(yù)防措施。

因此，對(duì)于這次的學(xué)習(xí)，我們將從中吸取與學(xué)習(xí)到別人的經(jīng)歷教訓(xùn)。為了更加進(jìn)一步貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”的方針，切實(shí)執(zhí)行上級(jí)安全生產(chǎn)有關(guān)規(guī)定及違章快報(bào)（2012年15期）的文件精神，提高施工人員的安全觀念。項(xiàng)目部管理人員及安全員均下到施工班組，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工管理、技術(shù)指導(dǎo)及安全監(jiān)督檢查。在會(huì)上還強(qiáng)調(diào)要求現(xiàn)場(chǎng)管理人員及安全員加強(qiáng)安全管理及檢查力度，杜絕違章作業(yè)的發(fā)生。

在制度上：

1.必須認(rèn)真執(zhí)行項(xiàng)目部每月一次（施工班組每周一次）的安全學(xué)習(xí)活動(dòng)，不得形式化。

2.施工班組的每天站班會(huì)制要落實(shí)。

3.對(duì)于重要的施工作業(yè)，項(xiàng)目部管理人員應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)施工情況制訂相應(yīng)的完備的安全技術(shù)措施和危險(xiǎn)點(diǎn)預(yù)防措施，并對(duì)施工人員進(jìn)行安全技術(shù)交底工作。

4.平時(shí)，加強(qiáng)施工人員專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育培訓(xùn)，理論上提高隊(duì)員的文化素質(zhì)水

平。思想上，提高安全生產(chǎn)意識(shí)。技能上，提高熟練操作能力。

在施工現(xiàn)場(chǎng)：

1.增加管理人員數(shù)量，強(qiáng)化管理及技術(shù)支持，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查。

2.認(rèn)真落實(shí)安全施工責(zé)任，加大安全獎(jiǎng)懲力度。

3.對(duì)于習(xí)慣性違章，必須即時(shí)糾正即時(shí)教育。

4.有可能危及電網(wǎng)安全運(yùn)行的施工，必須做好預(yù)防措施和加強(qiáng)監(jiān)護(hù)力度。總結(jié)本次的學(xué)習(xí)： 經(jīng)過(guò)了這些的學(xué)習(xí)，我們要把在今后的施工中項(xiàng)目部要加大安全檢查次數(shù)，各施工隊(duì)進(jìn)行安全隱患排查，加強(qiáng)溝通，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，把安全放在首位，做到從每位管理人員到每位員工，真正意識(shí)到安全的重要性，做到零風(fēng)險(xiǎn)、零事故。

第五篇：集中教育學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

科學(xué)技術(shù)學(xué)院建筑工程系

集中教育學(xué)習(xí)

活

動(dòng)

總

結(jié)

建筑工程系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部2016年3月9日

活動(dòng)總結(jié)

按照烏魯木齊市教育局增強(qiáng)法律意識(shí) 培育法律精神活動(dòng)的總體安排，2016年3月8日—3月9日，烏魯木齊市新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院組織全體學(xué)生開(kāi)展為期兩天的集中教育學(xué)習(xí)，本次學(xué)習(xí)在校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格組織，全體學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)中順利結(jié)束。具體工作如下:

1、分別召開(kāi)了教職工大會(huì)、班主任會(huì)，層層傳達(dá)了上級(jí)有關(guān)《增強(qiáng)法律意識(shí)培育法律精神活動(dòng)》的文件和通知精神，并認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于寒假前后在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展集中教育活動(dòng)的通知》，使全校上下每位教師深刻領(lǐng)會(huì)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)精神，以便更好的做好后期工作。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、精細(xì)部署、嚴(yán)格執(zhí)行，開(kāi)學(xué)初就制定了學(xué)生集中教育學(xué)習(xí)時(shí)間表及其相關(guān)要求規(guī)定，各宣講員老師認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合我校實(shí)際情況為全校學(xué)生進(jìn)行宣講。

3、校德育處統(tǒng)一安排、統(tǒng)一負(fù)責(zé)、統(tǒng)一檢查。要求每個(gè)學(xué)生配備學(xué)習(xí)筆記本，認(rèn)真記錄筆記，認(rèn)真填寫(xiě)學(xué)習(xí)登記卡，班主任老師作為班級(jí)的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)學(xué)生的考勤及學(xué)習(xí)管理,檢查嚴(yán)格杜絕了不認(rèn)真學(xué)習(xí)的情況發(fā)生。

4、本次學(xué)習(xí)共分兩個(gè)內(nèi)容：一是學(xué)校我國(guó)及自治區(qū)的各項(xiàng)法律法規(guī)，讓學(xué)生明白的法律的含義，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步增強(qiáng)了守法、用法、學(xué)法的意識(shí)。二是組織學(xué)生針對(duì)“去極端化”的學(xué)習(xí)，通過(guò)一部部法律法規(guī)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，讓全校師生清醒認(rèn)識(shí)到分裂勢(shì)力、暴恐分子是徹頭徹尾反人類(lèi)、反社會(huì)的人渣，是中華民族共同的敵人，不代表任何一個(gè)民族；我們要團(tuán)結(jié)一切愛(ài)好和平的各族人民，從現(xiàn)在做起，從身邊做起；共同構(gòu)建平安校園、和諧社會(huì)是對(duì)敵人最有力的反擊。

通過(guò)此次學(xué)生集中教育活動(dòng)，全體學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)反分裂斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性，明確抵御和防范宗教向?qū)W校滲透、去極端化的重要性、必要性、緊迫性，切實(shí)增強(qiáng)維護(hù)穩(wěn)定的憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)，時(shí)刻保持清醒政治頭腦，時(shí)刻繃緊反分裂這根弦，旗幟鮮明地同敵對(duì)勢(shì)力作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。提高踐行法律義務(wù)的自覺(jué)性，確保校園安全穩(wěn)定。

建筑工程系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

2016年3月9日