第一篇：新聞學(xué)專業(yè)考研推薦書(shū)籍

（1）《新聞傳播手冊(cè)》邱沛篁主編 四川大學(xué)出版社 2004這本書(shū)全部是川大老師執(zhí)筆的，當(dāng)時(shí)幫邱沛篁教授寫(xiě)這本書(shū)的他的博士生，如今已成為川大的教學(xué)骨干（操慧，姜英）等，作者也有現(xiàn)在的副院長(zhǎng)（吳健），所以這本書(shū)極具川大特色。像已經(jīng)考過(guò)很多回的“新聞過(guò)濾“的標(biāo)準(zhǔn)解釋就在這本書(shū)里。還有今年考的”埋沒(méi)導(dǎo)語(yǔ)“等等。反正后期我復(fù)習(xí)名詞解釋就看這本書(shū)了，所覺(jué)得這本書(shū)對(duì)我這個(gè)跨專業(yè)的人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一個(gè)寶典。

（2）《廣播電視辭典》趙玉明 王福順主編 中國(guó)傳媒大學(xué)出版社 1999 這是我一個(gè)去年考上中傳國(guó)際新聞的學(xué)姐（就是我親愛(ài)的戴麗麗啊，嘿嘿）送給我的書(shū)。這本書(shū)關(guān)于新聞理論以及廣電部分的解釋堪稱權(quán)威。很多學(xué)者在論文中應(yīng)用的關(guān)鍵概念的解釋都源于此本書(shū)。所以可以推薦給那些像我一樣跨專業(yè)的同學(xué)，就當(dāng)工具或者辭典來(lái)用，不懂的術(shù)語(yǔ)都可以經(jīng)常翻翻。08年考過(guò)的“電視雜志“的解釋就在里面。。

（3）郭慶光《傳播學(xué)教程》 說(shuō)實(shí)話，最后考試回答所有傳播理論的思路都參考這本書(shū)。該書(shū)不用這么介紹了吧，要考新聞傳播，我覺(jué)得很有必要看，這是基本。川大那本有些地方寫(xiě)的太過(guò)于深刻，而且也不會(huì)考那么深，所以三跨的考生們，如果你們?cè)跓来ù蟮哪潜镜脑?，你可以先看這本，搞清基本理論再說(shuō)。

（4）《新聞傳播學(xué)考研復(fù)習(xí)重點(diǎn)熱點(diǎn)難點(diǎn)50題透析》 中華傳媒網(wǎng)該書(shū)涉及新聞傳播領(lǐng)域的各個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)的解釋和觀點(diǎn)對(duì)比解析。對(duì)剛?cè)腴T(mén)的同學(xué)很有幫助，另外該書(shū)還附有各大高校的典型的大題解題思路，很有用。

（5）《中國(guó)新聞傳播學(xué)研究最新報(bào)告》 童兵 復(fù)旦大學(xué)出版社 每年一本，復(fù)旦大學(xué)所做的關(guān)于新聞傳播學(xué)術(shù)領(lǐng)域的年度前沿學(xué)術(shù)報(bào)告，09年的應(yīng)該在端午節(jié)前后出版，對(duì)于三跨的同學(xué)，想了解新聞傳播領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)前沿和熱點(diǎn)，這本書(shū)很好。這本對(duì)你復(fù)試也是很有幫助的，所以推薦一下。

（6）傳播學(xué)關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)釋讀/新聞傳播學(xué)書(shū)系(新聞傳播學(xué)書(shū)系)編者:黃曉鐘 楊效宏馮鋼四川大學(xué)出版社2005 如同《新聞傳播學(xué)手冊(cè)》，川大特色，今年“暈輪“這本書(shū)有參考。有關(guān)于批判學(xué)派的簡(jiǎn)單明了的解釋，還不錯(cuò)，三跨的當(dāng)知識(shí)拓展可以看看。

（7）《中外新聞學(xué)名著導(dǎo)讀》主編 陳建云 浙江大學(xué)出版社 2005這本書(shū)也很有用，該書(shū)節(jié)選了中外新聞學(xué)最重要的著作，以及最經(jīng)典的篇目，如李普曼的《輿論學(xué)》節(jié)選，施拉姆《報(bào)刊的四種理論》，還有《一個(gè)自由而負(fù)責(zé)的新聞界》，《多種聲音 一個(gè)世界》，也有中國(guó)的如張季鸞的《本報(bào)同仁之志趣》等。浙大老師還為每篇文章配上了詳細(xì)的推薦原因和作者的背景介紹和內(nèi)容解析。這對(duì)于跨專業(yè)的時(shí)間很有用，可以在短時(shí)間內(nèi)熟悉這些名著，拓展知識(shí)面。比如今年復(fù)試有老師問(wèn)了看了那些專著，我就根據(jù)這本書(shū)上的內(nèi)容說(shuō)了我大致看了的內(nèi)容，老師聽(tīng)了后也很滿意

第二篇：新聞學(xué)書(shū)籍推薦

重點(diǎn)推薦

《南方周末》《環(huán)球時(shí)報(bào)》

閱讀書(shū)目(第一期）

一、常讀報(bào)刊與工具書(shū)：

三種報(bào)刊：《讀書(shū)》月刊、《中華讀書(shū)報(bào)》、《文匯讀書(shū)周報(bào)》

《新聞學(xué)大詞典》，甘惜分主編，河南人民出版社1993年版。

（或《中國(guó)大百科全書(shū)》新聞出版卷，大百科全書(shū)出版社1989年版。）《世界新聞出版大典》，新華社國(guó)際部編纂，中國(guó)檔案出版社1993年版?！吨袊?guó)新聞實(shí)用大詞典》，馮健總主編，新華出版社1996年版。

二、新聞理論

《新聞理論基礎(chǔ)》，甘惜分著，中國(guó)人民大學(xué)出版社1983年版

《新聞傳播學(xué)原理》，童兵、展江、郭青春等著，中央廣播電視大學(xué)出版社1999年 版。

《新聞學(xué)導(dǎo)論》，李良榮著，高等教育出版社1999年版。

《新聞傳播學(xué)》，黃旦著，杭州大學(xué)出版社1995年版。

《現(xiàn)代新聞理論》，劉建明著，民族出版社1999年版。

《西方新聞理論評(píng)析》，徐耀 主編，新華版。

《新聞的價(jià)值》，[美]杰克.富勒著，新華出版社1998年版。

《新聞學(xué)概論》，[蘇]普羅霍洛夫著，新華出版社1987年中文版。

《當(dāng)代新聞學(xué)》，[法]瓦耶納著，新華出版社1986年中文版。

三、新聞史

《世界新聞史》，李瞻著，臺(tái)灣三民書(shū)局1983年版。

《外國(guó)新聞事業(yè)史簡(jiǎn)編》，張隆棟、傅顯明編著，中國(guó)人民大學(xué)出版社1988年版。

《世界傳播概覽》，洛特菲.馬赫茲著，對(duì)外翻譯出版公司1999年版?！度祟悅鞑ナ贰?，韋爾伯.施拉姆，臺(tái)灣遠(yuǎn)流出版公司1994年中文版?！缎侣剛鞑ナ贰?，程之行著，臺(tái)灣亞太圖書(shū)出版社1995年版。

四、新聞業(yè)務(wù)

艾豐《采訪方法論》人民日?qǐng)?bào)版

鄭興東《不要這樣寫(xiě)……》人大版

密蘇里新聞學(xué)院《新聞寫(xiě)作教程》（新華版）

黎信、藍(lán)鴻文主編《外國(guó)新聞通訊評(píng)選》上下冊(cè)（長(zhǎng)征版）

杰克.海敦《怎樣當(dāng)好新聞?dòng)浾摺沸氯A版

麥爾文.曼切爾《新聞報(bào)道與寫(xiě)作》廣播版

林永年《新聞寫(xiě)作百例談》福建人民版

安德魯.博伊德《廣播電視新聞教程》新華版

特德.懷特的《廣播電視寫(xiě)作與報(bào)道》新華

五、新聞寫(xiě)作教程 《新聞寫(xiě)作與報(bào)道訓(xùn)練教程》

出版社：中國(guó)人民大學(xué)出版社

書(shū) 名: 新聞寫(xiě)作與報(bào)道訓(xùn)練教程

作 者：（美）里奇 ；鐘新 主譯

《追求卓越新聞》－－普立茲新聞獎(jiǎng)行主工作坊選集(港臺(tái)原版)作者： 俞旭 黃煜 黃盈盈主編

出版社： 香港商務(wù)印書(shū)館 《激情新聞筆記》 香港原版

作者： 邱立本

出版社： 天地圖書(shū)

《新聞寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)談》栗升玉著

《一本書(shū)學(xué)會(huì)新聞寫(xiě)作 》

作者: 劉建華

出版社: 人民日?qǐng)?bào)

第三篇：新聞學(xué)專業(yè)考研院校排名

在選擇學(xué)校上一般都是看新聞院校的實(shí)力排名，下面這些你可以大概了解到新聞學(xué)不同研究方向排名，可以做為自己選擇學(xué)校和研究方向的參考。排名

招生單位

等級(jí)

中國(guó)人民大學(xué)A+ 中國(guó)傳媒大學(xué)A+ 3 復(fù)旦大學(xué) A+

武漢大學(xué)A

5華中科技大學(xué)A 四川大學(xué)A 南京大學(xué) A 北京師范大學(xué)A 清華大學(xué)A 暨南大學(xué)A 南京師范大學(xué)A

湖南大學(xué)A

B+等級(jí)新聞學(xué)研究生院校

鄭州大學(xué) 廈門(mén)大學(xué) 山西大學(xué) 西北大學(xué) 北京大學(xué) 廣西大學(xué) 河北大學(xué) 南昌大學(xué) 浙江大學(xué) 新疆大學(xué) 吉林大學(xué) 內(nèi)蒙古大學(xué) 遼寧大學(xué) 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 西南政法大學(xué) 華中師范大學(xué) 山東大學(xué) 中央民族大學(xué) 河南大學(xué)

新聞學(xué)考研新聞理論方向招生院校推薦

中國(guó)人民大學(xué) 復(fù)旦大學(xué) 中國(guó)傳媒大學(xué) 武漢大學(xué) 清華大學(xué) 蘭州大學(xué) 南京大學(xué) 四川大學(xué) 暨南大學(xué) 鄭州大學(xué) 北京大學(xué) 河北大學(xué) 河南大學(xué) 南京師范大學(xué) 浙江大學(xué) 湖南大學(xué) 華中科技大學(xué) 上海大學(xué) 西北大學(xué) 安徽大學(xué) 大連理工大學(xué)(外援)山東大學(xué) 南昌大學(xué) 廣西大學(xué)

新聞學(xué)考研新聞業(yè)務(wù)方向招生院校推薦

中國(guó)人民大學(xué) 復(fù)旦大學(xué) 中國(guó)傳媒大學(xué) 武漢大學(xué) 清華大學(xué) 暨南大學(xué) 蘭州大學(xué) 鄭州大學(xué) 南京師范大學(xué) 南京大學(xué) 四川大學(xué) 浙江大學(xué) 西北大學(xué) 湖南大學(xué) 湖南師范大學(xué) 南開(kāi)大學(xué)

新聞傳播學(xué)專業(yè)考研特色招生院校推薦

招生單位

招生特色

上海交通大學(xué)

媒介與社會(huì)關(guān)系超強(qiáng),有原中央電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)坐鎮(zhèn)

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)

對(duì)英語(yǔ)要求很高，考試有些書(shū)是英文版的北京師范大學(xué)

導(dǎo)師于丹很出名

中央民族大學(xué)

民族文化傳播先鋒

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)

農(nóng)村傳播

在擇校方面可參考的建議：

1.搜集真題。只要經(jīng)歷過(guò)高考的人，沒(méi)幾個(gè)不會(huì)考試不會(huì)做題的，然而同樣的試卷，除了自身能力外，每個(gè)人對(duì)試卷的敏感度及熟悉感也決定了你是否能寫(xiě)出你滿意的答案。每個(gè)人都有自己適合和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。比如說(shuō)，武漢大學(xué)的試題比較注重理論分析，主觀性很強(qiáng)，大部分題目都屬于開(kāi)放性的，需要考生具備扎實(shí)的理論知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，難度比較大；廈門(mén)大學(xué)偏向廣告和營(yíng)銷，公共關(guān)系的考察，除了要具備新聞學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)以外，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)，廣告學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)的只是也會(huì)有所涉及…… 要盡可能搜集每個(gè)學(xué)校的歷年考研真題，橫向比較歷年考題的變化，縱向比較各個(gè)學(xué)校不同出題思路及出題風(fēng)格，尋找到自己比較有感覺(jué)的。

2，多方打聽(tīng)。經(jīng)過(guò)以上幾步之后，差不多可以確定出自己有意向的幾個(gè)學(xué)校了?？s小目標(biāo)范圍之后，如果你還在幾個(gè)學(xué)校之間猶豫不決，不知道選哪個(gè)學(xué)校好，可以到學(xué)校的論壇咨詢，或是有同學(xué)在那個(gè)學(xué)校的，讓同學(xué)幫忙打聽(tīng)一下那個(gè)學(xué)校新聞學(xué)具體情況，同時(shí)也可以找自己的真在準(zhǔn)備考研或是已經(jīng)在讀研究生的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們打聽(tīng)，有條件的話，還可以找專家咨詢一下。

3，借閱參考書(shū)。每個(gè)學(xué)校新聞學(xué)參考書(shū)目都不盡相同，考察的重點(diǎn)和范圍也不一樣。你可以到百度上去搜集自己想要報(bào)考學(xué)校新聞學(xué)考研參考書(shū)目，然后到圖書(shū)館借閱。這樣做主要是為了看自己對(duì)哪個(gè)學(xué)校的參考書(shū)比較容易理解和消化。然而這個(gè)過(guò)程比較麻煩，耗時(shí)耗力，大家可根據(jù)自身情況而定。

4，總結(jié)。自后根據(jù)自己搜集到的資料，綜合考慮自己將來(lái)想要工作的城市，適當(dāng)聽(tīng)取父母長(zhǎng)輩的意見(jiàn)，最后確定自己想要報(bào)考的學(xué)校。

跨考每個(gè)學(xué)校要求不一樣,一般專業(yè)課是分新聞理論,新聞史(中國(guó)和外國(guó)),新聞業(yè)務(wù)(采寫(xiě)編評(píng)),有的要求考傳播,傳經(jīng),公關(guān)等，新聞很多的東西是需要大量熟記的，所以你還要花一定的心思和時(shí)間！預(yù)?？佳许樌?/p>

考研專家談新聞學(xué)和傳播學(xué)的區(qū)別

一、誕生背景不同

二、研究范圍不同

新聞學(xué)主要以傳統(tǒng)的報(bào)業(yè)為主，評(píng)論是重點(diǎn)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括理論方面的馬克思主義的新聞理論、新聞史，實(shí)踐方面的新聞采訪、寫(xiě)作、編輯、評(píng)論、攝影等。

傳播學(xué)除了報(bào)紙外，還涉及電視廣播，電影甚至多媒體等幾乎所有媒體的所有內(nèi)容，此外廣告，公關(guān)，民意測(cè)驗(yàn)等也在其包容之下。傳播學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容既有專業(yè)課程方面的人類學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、符號(hào)學(xué)、信息學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)，也有廣告、新聞、影視、營(yíng)銷、對(duì)外交流等內(nèi)容。

三、研究重點(diǎn)不同

傳播學(xué)重理論研究，其研究路線是：多學(xué)科的理論探索－對(duì)傳播實(shí)踐的調(diào)查分析和指導(dǎo)－理論上的提高與發(fā)展；

新聞學(xué)重業(yè)務(wù)研究，其研究路線是：實(shí)務(wù)－歷史－理論。

四、研究方法不同

新聞學(xué)沿用傳統(tǒng)的人文學(xué)科的思辨定性的分析方法；

傳播學(xué)則以新興的社會(huì)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，多采用試驗(yàn)型的定量分析方法。

五、分支不同

新聞學(xué)有理論新聞學(xué)、中外新聞史、應(yīng)用新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、新聞攝影、編輯出版等專業(yè)分支；

傳播學(xué)包括傳播法學(xué)、傳播理論研究、媒介發(fā)展研究、跨文化交際、廣告學(xué)、藝術(shù)傳播等分支。

六、就業(yè)方向不同

新聞學(xué)多在傳統(tǒng)的媒體，如報(bào)紙、雜志、廣播、電視等單位就業(yè)，另外還可以在出版社、企事業(yè)單位的宣傳部門(mén)工作，也有人考到教師資格證，到學(xué)校里當(dāng)老師；

傳播學(xué)可在傳統(tǒng)媒體、新媒體、廣告公司、媒介研究公司、政府部門(mén)等就業(yè)，選擇范圍更加廣泛。

七、考研復(fù)習(xí)要點(diǎn)不同

新聞的核心課程是采訪和寫(xiě)作，因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要多借鑒。國(guó)內(nèi)可以看李希光的采訪和徐泓的寫(xiě)作，艾豐的書(shū)也不錯(cuò)。報(bào)紙和雜志可以多看南方周末、南風(fēng)窗、新周刊、北京青年報(bào)、京華時(shí)報(bào)、新京報(bào)等，培養(yǎng)自己的新聞敏感。在國(guó)內(nèi)新聞學(xué)領(lǐng)域，秦朔，胡舒立，盧躍剛，王克勤等都是領(lǐng)軍人物。國(guó)外的麥徹爾的新聞采訪和寫(xiě)作也是大家可以參考的。

新聞是一門(mén)人文學(xué)科，其核心理念是公正客觀平衡，培養(yǎng)的記者要為社會(huì)服務(wù)、為人民服務(wù)。

傳播學(xué)是社會(huì)科學(xué)，是商業(yè)社會(huì)下的產(chǎn)物，它培養(yǎng)學(xué)者或者學(xué)者型記者。因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，傳播要與傳統(tǒng)的人文學(xué)科拉開(kāi)距離，而多靠近社會(huì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，政治學(xué)，因?yàn)閭鞑ナ俏鲗W(xué)，所以應(yīng)該多看歐美原著，比如施拉姆、波特的《傳播學(xué)概論》、奈斯比特的《大趨勢(shì)：改變我們生活的十個(gè)新方向》、施拉姆、波特的《大眾傳播媒介與社會(huì)發(fā)展》等。

2，新聞學(xué)院校實(shí)力。下面這個(gè)排名是個(gè)人認(rèn)為是最齊全了，大家可以大概了解到新聞學(xué)不同研究方向排名，可以做為自己選擇學(xué)校和研究方向的參考。

第四篇：2015年廈門(mén)大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)考研輔導(dǎo)班

2015年廈門(mén)大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)考研輔導(dǎo)班

正在準(zhǔn)備報(bào)考研輔導(dǎo)班的同學(xué)或即將要報(bào)考研輔導(dǎo)班同學(xué)，經(jīng)常會(huì)遇到不知如何選擇的問(wèn)題，在這里把本人選擇考研輔導(dǎo)班的經(jīng)驗(yàn)分享出來(lái)，供學(xué)弟學(xué)妹們參考。首先先介紹下思睿廈門(mén)大學(xué)考研網(wǎng)的四大經(jīng)典考研輔導(dǎo)班班型。

班型一: 2015考研專業(yè)課一對(duì)一全程輔導(dǎo)班

授課形式: 在線互動(dòng)授課+集中面授+每周答疑

輔導(dǎo)班特色推薦：

1、配備全程專屬一對(duì)一專業(yè)課老師、班主任和售后老師

2、制定個(gè)性化全程復(fù)習(xí)方案

3、全程答疑（專業(yè)課）

4、授課內(nèi)容包括宏觀概述、全程答疑、勾畫(huà)重點(diǎn)、解題技巧以及應(yīng)試技巧；

5、全程心理咨詢服務(wù)；

6、兩次階段模擬測(cè)評(píng)；

7、集中面授。

超值贈(zèng)送：詳詢官網(wǎng)老師

班型二: 2015考研專業(yè)課無(wú)憂通關(guān)班

授課形式：在線互動(dòng)授課+集中面授+每周答疑

輔導(dǎo)班特色推薦：

1、配備全程專屬一對(duì)一專業(yè)課老師、班主任和售后老師

2、制定個(gè)性化全程復(fù)習(xí)方案

3、全程答疑（專業(yè)課）

4、授課內(nèi)容包括宏觀概述、全程答疑、勾畫(huà)重點(diǎn)、解題技巧以及應(yīng)試技巧；

5、考點(diǎn)預(yù)測(cè)以及知識(shí)點(diǎn)串講；

6、全程心理咨詢服務(wù)；

7、四次階段模擬測(cè)評(píng)；

8、集中面授；

9、保障性承諾，協(xié)議保過(guò)。

超值贈(zèng)送：詳詢官網(wǎng)老師

班型三: 2015考研專業(yè)課暑期強(qiáng)化特訓(xùn)

面授班授課形式：全程面授

輔導(dǎo)班特色推薦：

1、配備全程專屬一對(duì)一專業(yè)課老師、班主任和售后老師

2、提供強(qiáng)化測(cè)評(píng)和月度回訪

3、強(qiáng)化期心理輔導(dǎo)

4、授課方式全程采用一對(duì)一面授

5、授課內(nèi)容包括強(qiáng)化答疑輔導(dǎo)、知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺、?？键c(diǎn)分析、核心知識(shí)點(diǎn)串講、重難點(diǎn)精講、重難點(diǎn)勾畫(huà)等。

超值贈(zèng)送：詳詢官網(wǎng)老師

班型四: 2014考研高端保錄班（公共課+專業(yè)課）

授課形式：在線互動(dòng)授課+集中面授+視頻授課+每周答疑

輔導(dǎo)班特色推薦：

1、配備全程各科專屬一對(duì)一老師、班主任和售后老師

2、全科（公共課+專業(yè)課）復(fù)習(xí)全程輔導(dǎo)

3、制定個(gè)性化全程復(fù)習(xí)方案

4、全程答疑（專業(yè)課+公共課）

5、授課內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)講解、重難點(diǎn)精講、專題精講、精選真題講解

知識(shí)點(diǎn)串講、解題方案點(diǎn)撥、考點(diǎn)預(yù)測(cè)、應(yīng)試技巧傳授等內(nèi)容。

6、全程心理咨詢服務(wù)；

7、四次階段模擬測(cè)評(píng)；

8、復(fù)習(xí)方案階段性調(diào)整

9、初試至少三周的集訓(xùn)面授；

10、公共課名師全程班（基礎(chǔ)班、強(qiáng)化班、沖刺班）；

11、學(xué)校復(fù)試人脈支持；

12、復(fù)試強(qiáng)化輔導(dǎo)，集中面授。

13、保障性承諾，協(xié)議保錄。常言道：人定勝天，其實(shí)就是告訴我們不要輕易的放棄一件事情，并且還要想方設(shè)法的去開(kāi)創(chuàng)一切條件來(lái)成就這件事情的成功?？佳械倪^(guò)程雖然艱難，但是只要我們能挖掘一切力量去成就它，相信它就一定能實(shí)現(xiàn)。

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第五篇：新聞學(xué)專業(yè)

新聞學(xué)專業(yè)。培養(yǎng)具有扎實(shí)、系統(tǒng)的新聞傳播理論基礎(chǔ)及熟練的新聞采訪、編輯、寫(xiě)作、評(píng)論、攝影等專業(yè)技能的新聞學(xué)高級(jí)專業(yè)人才。就業(yè)方向 : 到報(bào)社、雜志社、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、出版社擔(dān)任編輯、記者工作，也可到企事業(yè)單位從事新聞宣傳工作或到新聞教學(xué)與研究部門(mén)任職。

編輯出版學(xué)專業(yè)。培養(yǎng)具有編輯出版學(xué)基本理論素養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新精神與綜合能力的高素質(zhì)復(fù)合型高級(jí)編輯出版人才。就業(yè)方向 : 到出版社、雜志社、其他傳媒產(chǎn)業(yè)和宣傳、文教部門(mén)等機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位從事編輯、出版、發(fā)行及其經(jīng)營(yíng)管理等實(shí)際工作。

廣告學(xué)專業(yè)。培養(yǎng)具有扎實(shí)的廣告理論基礎(chǔ)、廣博的人文素養(yǎng)、較強(qiáng)的廣告?zhèn)鞑W(xué)專業(yè)知識(shí)和操作能力，能從事廣告創(chuàng)意、設(shè)計(jì)制作、經(jīng)營(yíng)管理等工作的廣告學(xué)復(fù)合型創(chuàng)新人才。

廣播電視新聞專業(yè)。培養(yǎng)具有系統(tǒng)的電視、廣播新聞傳播、廣播電視編導(dǎo)理論基礎(chǔ)及熟練專業(yè)技能，具有較高政治水平、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的電視與廣播記者、編輯、編導(dǎo)、策劃、制作、播音、主持人等高級(jí)專門(mén)人才。Reed大學(xué)在那時(shí)提供也許是全美最好的美術(shù)字課程。在這個(gè)大學(xué)里面的每個(gè)海報(bào), 每個(gè)抽屜的標(biāo)簽上面全都是漂亮的美術(shù)字。因?yàn)槲彝藢W(xué)了, 不必去上正規(guī)的課程, 所以我決定去參加這個(gè)課程，去學(xué)學(xué)怎樣寫(xiě)出漂亮的美術(shù)字。我學(xué)到了san serif 和serif字體, 我學(xué)會(huì)了怎么樣在不同的字母組合之中改變空白間距, 還有怎么樣才能作出最棒的印刷式樣。那種美好、歷史感和藝術(shù)精妙，是科學(xué)永遠(yuǎn)不能捕捉到的, 我發(fā)現(xiàn)那實(shí)在是太迷人了。

當(dāng)時(shí)看起來(lái)這些東西在我的生命中，好像都沒(méi)有什么實(shí)際應(yīng)用的可能。但是十年之后,當(dāng)我們?cè)谠O(shè)計(jì)第一臺(tái)Macintosh電腦的時(shí)候,就不是那樣了。我把當(dāng)時(shí)我學(xué)的那些 東西全都設(shè)計(jì)進(jìn)了Mac。那是第一臺(tái)使用了漂亮的印刷字體的電腦。如果我當(dāng)時(shí)沒(méi)有退學(xué), 就不會(huì)有機(jī)會(huì)去參加這個(gè)我感興趣的美術(shù)字課程, Mac就不會(huì)有這么多豐富的字體，以及賞心悅目的字體間距。因 為Windows只是照抄了Mac，所以現(xiàn)在個(gè)人電腦才能有現(xiàn)在這么美妙的字型。

人才是指具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT(mén)技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。

2、摩擦性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)、季節(jié)性失業(yè)和周期性失業(yè)

非自愿失業(yè)又可以分成這樣幾種類型，可以分為摩擦性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)和周期性失業(yè)。

摩擦性失業(yè)是指生產(chǎn)過(guò)程中難以避免的、由于轉(zhuǎn)換職業(yè)等原因而造成的短期、局部失業(yè)。這種失業(yè)的性質(zhì)是過(guò)渡性的或短期性的。它通常起源于勞動(dòng)的供給一方，因此被看作是一種求職性失業(yè)，即一方面存在職位空缺，另

一方面存在著與此數(shù)量對(duì)應(yīng)的尋找工作的失業(yè)者，這是因?yàn)閯趧?dòng)力市場(chǎng)信息的不完備，廠商找到所需雇員和失業(yè)者找到合適工作都需要花費(fèi)一定的時(shí)間。摩擦性失業(yè)在任何時(shí)期都存在，并將隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化而有增大的趨勢(shì)，但從經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)看，這種失業(yè)存在是正常的。

結(jié)構(gòu)性失業(yè)是指勞動(dòng)力的供給和需求不匹配所造成的失業(yè)，其特點(diǎn)是既有失業(yè)，也有職位空缺，失業(yè)者或者沒(méi)有合適的技能，或者居住地點(diǎn)不當(dāng)，因此無(wú)法填補(bǔ)現(xiàn)有的職位空缺。結(jié)構(gòu)性失業(yè)在性質(zhì)上是長(zhǎng)期的，而且通常起源于勞動(dòng)力的需求方。結(jié)構(gòu)性失業(yè)是由經(jīng)濟(jì)變化導(dǎo)致的，這些經(jīng)濟(jì)變化引起特定市場(chǎng)和區(qū)域中的特定類型勞動(dòng)力的需求相對(duì)低于其供給。

造成特定市場(chǎng)中勞動(dòng)力的需求相對(duì)低可能由以下原因?qū)е拢旱谝皇羌夹g(shù)變化，原有勞動(dòng)者不能適應(yīng)新技術(shù)的要求，或者是技術(shù)進(jìn)步使得勞動(dòng)力需求下降；第二是消費(fèi)者偏好的變化。消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品和勞務(wù)的偏好的改變，使得某些行業(yè)擴(kuò)大而另一些行業(yè)縮小，處于規(guī)?？s小行業(yè)的勞動(dòng)力因此而失去工作崗位；第三是勞動(dòng)力的不流動(dòng)性。流動(dòng)成本的存在制約著失業(yè)者從一個(gè)地方或一個(gè)行業(yè)流動(dòng)到另一個(gè)地方或另一個(gè)行業(yè)，從而使得結(jié)構(gòu)性失業(yè)長(zhǎng)期存在。

季節(jié)性失業(yè)是消費(fèi)者對(duì)一些商品和服務(wù)的季節(jié)性需求造成的，即消費(fèi)者對(duì)這些商品和服務(wù)的需求是季節(jié)性變化的。這是一種正常性的失業(yè)，它通過(guò)影響某些產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)或影響某些消費(fèi)需求而影響對(duì)勞動(dòng)力的需求。

周期性失業(yè)是指經(jīng)濟(jì)周期中的衰退或蕭條時(shí)，因社會(huì)總需求下降而造成的失業(yè)。當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于一個(gè)周期中的衰退期時(shí)，社會(huì)總需求不足，因而廠商的生產(chǎn)規(guī)模也縮小，從而導(dǎo)致較為普遍的失業(yè)現(xiàn)象。周期性失業(yè)對(duì)于不同行業(yè)的影響是不同的，一般來(lái)說(shuō)，需求的收入彈性越大的行業(yè)，周期性失業(yè)的影響越嚴(yán)重。

也就是說(shuō)，人們收入下降，產(chǎn)品需求大幅度下降的行業(yè)，周期性失業(yè)情況比較嚴(yán)重。通常用緊縮性缺口來(lái)說(shuō)明這種失業(yè)產(chǎn)生的原因。緊縮性缺口是指實(shí)際總需求小于充分就業(yè)的總需求時(shí)，實(shí)際總需求與充分就業(yè)總需求之間的差額，圖1說(shuō)明了緊縮性缺口與周期性失業(yè)之間的關(guān)系。

在圖1中，橫軸OY代表國(guó)民收入，縱軸AD代表總需求，當(dāng)國(guó)民收入為Yf時(shí)，經(jīng)濟(jì)中實(shí)現(xiàn)了充分就業(yè)，Yf為充分就業(yè)的國(guó)民收入，實(shí)現(xiàn)這一國(guó)民收入水平所要求的總需求水平為ADf，即充分就業(yè)的總需求。但實(shí)際的總需求為AD0，這一總需求水平?jīng)Q定的國(guó)民收入為Y0，Y0小于Yf，這就必然引起失業(yè)。Y0小于Yf是由于AD0小于ADf造成的。因此，實(shí)際總需求AD0與充分就業(yè)總需求ADf之間的差額就是造成這種失業(yè)的根源。這種失業(yè)是由于總需求不足引起的，故而也稱為“需求不足的失業(yè)”。

四川大學(xué)新聞系擬取消本科畢業(yè)論文 http://.cn2009年10月11日07:24四川新聞網(wǎng)

目前畢業(yè)論文是本科生畢業(yè)的一個(gè)必備條件，但四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系擬從2010年起在教學(xué)計(jì)劃中刪除畢業(yè)論文，而以在報(bào)上發(fā)表新聞作品、評(píng)論等有具體篇目及質(zhì)量要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)代替。

本科論文“太水”

引得“人神共怒”

四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系主任張小元介紹說(shuō)，隨著大學(xué)教育作用的轉(zhuǎn)變，本科論文已成雞肋?！鞍凑f(shuō)，論文要求在某一領(lǐng)域有獨(dú)到的見(jiàn)解?？墒悄阆胂?，要一個(gè)本科生在新聞學(xué)研究或新聞學(xué)史論上有什么突破或是真知灼見(jiàn)，可能么？學(xué)生為了完成任務(wù)，只好大量復(fù)制、粘貼，等于把學(xué)生往剽竊上趕；老師呢，只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：‘不要抄，抄了你脫不了手，我也脫不了手’，導(dǎo)師們沒(méi)有時(shí)間，也不可能對(duì)論文寫(xiě)作進(jìn)行一一指導(dǎo)。因此，畢業(yè)論文不僅學(xué)生寫(xiě)起來(lái)痛苦，指導(dǎo)老師棘手，社會(huì)又指責(zé)論文太水，可以說(shuō)是‘人神共怒’。與其目前這種尷尬局面，不如放棄?！?/p>

張小元認(rèn)為，取消本科畢業(yè)論文的真正意義還不僅僅在于目前的本科論文“太水”，形同雞肋，主要是為了解決大學(xué)教育與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題。

“自1999年大學(xué)擴(kuò)招開(kāi)始，大學(xué)為社會(huì)輸送了更多的畢業(yè)生。然而，我們也看到，一方面是大學(xué)生就業(yè)難，另一方面是工廠招不到一技之長(zhǎng)的人。這是為什么？大學(xué)教育和社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)了。業(yè)界評(píng)價(jià)我們，有句非常不好聽(tīng)的話，說(shuō)什么‘本科生知道《泰晤士報(bào)》是哪一年辦的；研究生知道《泰晤士報(bào)》是哪一月辦的；博士生知道《泰晤士報(bào)》是哪一天辦的’———雖然很刻薄，但也反映出我們的大學(xué)教育與業(yè)界脫節(jié)，學(xué)的東西和實(shí)踐完全沒(méi)有聯(lián)系的現(xiàn)象?！闭n程將偏重實(shí)踐內(nèi)容

考核學(xué)生發(fā)表的作品

必修課考試、畢業(yè)論文和英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)，這三項(xiàng)硬性指標(biāo)是大學(xué)教育的把關(guān)人。畢業(yè)論文和英語(yǔ)四六級(jí)考試曾被形象地稱之為四年大學(xué)生涯里的兩座“大山”，不僅大學(xué)生們感到痛苦，也讓一些專家、學(xué)者詬病二者束縛了大學(xué)教育的手腳。在多年的呼吁之后，四六級(jí)考試終于不再與學(xué)位掛鉤。如果畢業(yè)論文也取消了，則只剩下必修課考試這一項(xiàng)了，如何檢驗(yàn)和保證本科生的質(zhì)量呢？

對(duì)此，張小元表示，取消畢業(yè)論文后，將以與業(yè)界接觸的畢業(yè)設(shè)計(jì)代替。“比如在課程上往這方面傾斜，加大新聞采寫(xiě)、評(píng)論的課時(shí)量；加大和業(yè)界的對(duì)接，每門(mén)課程盡量往實(shí)踐上偏。比如《外國(guó)新聞史》，就可以講《今日美國(guó)》是如何成功的———不單純地把它當(dāng)成死記硬背的知識(shí)。采、寫(xiě)、編、評(píng)、社，這些東西更要和實(shí)踐對(duì)接，要讓學(xué)生多練手，并將作品納入考核中。

“具體要完成多少篇才算合格，評(píng)論、消息、通訊要多少字，這些細(xì)節(jié)還沒(méi)敲定，但肯定會(huì)對(duì)媒體類別做出要求，既不能太難，又不能太水，更要防止‘花錢(qián)買(mǎi)’現(xiàn)象?！?/p>

擬從2010級(jí)新生開(kāi)始實(shí)行

思路正在討論中

由于本科畢業(yè)論文是納入教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容之一，而修改教學(xué)計(jì)劃須報(bào)教育部批準(zhǔn)，“現(xiàn)在已入學(xué)的本科生仍將按以前的教學(xué)計(jì)劃完成畢業(yè)論文。樂(lè)觀估計(jì)，從2010級(jí)新生開(kāi)始，畢業(yè)論文將不再是川大新聞系本科生的必然選項(xiàng)———愿意寫(xiě)論文的仍然可以寫(xiě)；不愿意寫(xiě)的，只要按規(guī)定完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，同樣可以畢業(yè)?！?/p>

四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院副院長(zhǎng)吳建向記者表示，“取消畢業(yè)論文”的思路，在學(xué)校里還處于討論當(dāng)中，具體如何操作“還沒(méi)有走到那么細(xì)”。來(lái)源：成都商報(bào) 記者 馬天帥