第一篇：2013年南京大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)考研參考書及其復(fù)習(xí)資料

2013

一、簡介

南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院，其前身是建于1958年的南京大學(xué)新聞專修科，后因遇國家暫時(shí)困難而停辦。1986年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，恢復(fù)南京大學(xué)新聞專業(yè)。1992年10月正式建系，2003年10月10日，正式成立南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院。撤系建院，首任院長為方延明教授，著名新聞教育家方漢奇教授應(yīng)聘出任名譽(yù)院長。

新聞傳播學(xué)院下設(shè)三個(gè)系，包括新聞學(xué)系、廣播電視與新媒體系和廣告與傳播學(xué)系。此外還下設(shè)一個(gè)中心與四個(gè)研究所(網(wǎng)絡(luò)傳播研究中心、政府新聞研究所、新聞研究所、大眾傳播研究所和國際傳媒研究所)。目前教職工總數(shù)42人，其中專任教師33人，在職正教授9人，副教授17人，在校學(xué)生近數(shù)1000余人，其中碩士研究生150余人。

新聞傳播學(xué)院在新聞基本理論和新聞實(shí)踐傳播輿論研究重大現(xiàn)實(shí)問題研究、新聞實(shí)務(wù)和新聞文化研究、黨報(bào)主流媒體研究、網(wǎng)絡(luò)傳播研究、傳媒經(jīng)營管理研究等方面逐漸形成自己的鮮明特色。在人才培養(yǎng)過程中，堅(jiān)持通才教育與專才教育相結(jié)合，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持思想教育與業(yè)務(wù)素質(zhì)教育相結(jié)合，多年來，為中國新聞媒介事業(yè)培養(yǎng)了一大批德才皆備的新聞人才。

二、新聞學(xué)專業(yè)研究方向

1、新聞理論

2、新聞業(yè)務(wù)

3、廣播電視新聞

4、政府新聞學(xué)

5、媒介經(jīng)濟(jì)

三、新聞學(xué)專業(yè)考研初試科目1、622新聞傳播史論2、946新聞采寫與文史知識(shí)

四、新聞傳播學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)自主命題初試復(fù)習(xí)參考書

1、新聞傳播理論部分考察

（1）《中國新聞理論體系研究》丁柏銓主編，新華出版社，2002年版；

（2）《大眾傳播學(xué)—媒介與人和社會(huì)的關(guān)系》段京肅著，北京大學(xué)出版社，2011年版；

2、新聞文史部分考察

（1）《中國新聞事業(yè)發(fā)展史》黃瑚著，復(fù)旦大學(xué)出版社，2001年版；

（2）《外國新聞傳播史》鄭超然、程曼麗、王泰玄編著，中國人民大學(xué)出版

社，2000年版；

（3）《大學(xué)語文》王步高、丁帆著，南京大學(xué)出版社，2003年版。

3、新聞實(shí)務(wù)操作部分考察（寫作）

（1）《新聞采訪與寫作》丁柏銓主編，高等教育出版社，2009年修訂版；

（2）《大學(xué)語文》王步高、丁帆著，南京大學(xué)出版社，2003年版。

五、新聞傳播學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)考研復(fù)習(xí)資料

1、新聞傳播史論考研復(fù)習(xí)資料

（1）《中國新聞事業(yè)發(fā)展史》考研復(fù)習(xí)筆記 39元【知識(shí)重點(diǎn)梳理版】98頁紙

（2）《外國新聞傳播史》考研復(fù)習(xí)筆記 39元【知識(shí)重點(diǎn)梳理版】80頁紙

2、新聞采寫與文史知識(shí)考研復(fù)習(xí)資料

（1）《中國新聞理論體系研究》考研復(fù)習(xí)筆記 38元【強(qiáng)化記憶版】52頁紙

（2）《大眾傳播學(xué)—媒介與人和社會(huì)的關(guān)系》考研復(fù)習(xí)筆記 35元【強(qiáng)化訓(xùn)練版】63頁紙

（3）南大《新聞寫作》（新聞采訪和評論寫作）復(fù)習(xí)筆記 40元【綜合訓(xùn)練版】 37頁紙

（4）《大學(xué)語文》考研復(fù)習(xí)筆記 35元【綜合訓(xùn)練版】59頁紙

六、新聞學(xué)專業(yè)歷年考研真題及答案解析（復(fù)習(xí)綱要指南）

1、《南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院新聞傳播史論歷年試題及答案解析》（1994年—2012年）105元、147頁紙

2、《南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院新聞采寫與文史知識(shí)歷年試題及答案解析》（1997年—2012年）105元、117頁紙

3、《2013年南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院攻讀碩士研究生入學(xué)考試金牌模擬5套卷》 40 元【高分預(yù)測版】（第三輪復(fù)習(xí)專用，11月份）

以上資料同學(xué)可以根據(jù)自己自身情況，自主選擇訂購，不建議全部購買。同學(xué)選擇好目標(biāo)資料后與我們聯(lián)系，我們?yōu)槟磿r(shí)準(zhǔn)備好資料，隨時(shí)預(yù)約地點(diǎn)等您前來取貨或者隨時(shí)給您快遞發(fā)貨。祝您花開滿園、碩果累累！

編輯團(tuán)隊(duì)：

原南大新聞本科生、現(xiàn)人大新聞碩士生

南大在讀碩士生（保送）

南京師大碩士生

南京師大博士生（本碩博）

南京理工、河海大學(xué)傳播學(xué)在讀研究生學(xué)長

資深新聞專業(yè)導(dǎo)師作為本編輯中心顧問

有問題咨詢請Q我們，QQ425937185。

本QQ咨詢平臺(tái)是以上諸位學(xué)長輪流執(zhí)勤在線交流，同學(xué)在報(bào)考、復(fù)習(xí)過程中有任何問題可以咨詢，與我們交流溝通。

翠屏考研工作室新聞傳播學(xué)專業(yè)編輯部

2012

2013考研成功！

第二篇：新聞學(xué)概論復(fù)習(xí)資料

新聞學(xué)概論復(fù)習(xí)資料

緒論

1、從新聞學(xué)的內(nèi)容來說，大致可以分為理論、歷史、應(yīng)用三部分。

2、分析能力、判斷能力，這是新聞工作者最重要的素質(zhì)。

3、辨析是要專才還是廣學(xué)？對于立志從事新聞工作的人來說，除了學(xué)好新聞學(xué)外，應(yīng)該花更多的時(shí)間、精力去學(xué)習(xí)黨的方針政策、國家的法律法令，學(xué)習(xí)其他的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)，到新聞實(shí)踐中刻苦磨煉，從而建構(gòu)一個(gè)比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、自由主義報(bào)刊理論主要觀點(diǎn)：

1、報(bào)刊獨(dú)立自主、不受政府的干涉

2、報(bào)刊擁有對政府的監(jiān)督權(quán)

3、“意見自由市場”和“自我修正”理論

4、對事實(shí)的信念

第一章

1、新聞活動(dòng)的渠道：

一、親身傳播

二、大眾傳播

三、群體傳播

第二章

1、新聞的定義：新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。

2、新聞的基本特點(diǎn)：一是真實(shí)，二是新鮮

3、新聞的本源：即事實(shí)的變動(dòng)新聞的來源：指新聞從何處獲得，所以又稱新聞出處。

4、新聞來源一般有三條路徑：一是記者采訪他人；二是記者在現(xiàn)場親眼目睹；三是查閱有關(guān)資料或他人來信。

5、新聞要素是指構(gòu)成新聞的必需材料。新聞五要素是指發(fā)生新聞的主角、發(fā)生的事情、發(fā)生的時(shí)間、發(fā)生的地點(diǎn)、發(fā)生的原因。

6、明確新聞五要素的作用：第一，有助于記者在采訪新聞時(shí)迅速地弄清每一個(gè)事實(shí)的要點(diǎn)。第二，有助于記者迅速地抓住新聞的重點(diǎn)，尤其在新聞導(dǎo)語的寫作中。

7、導(dǎo)語：是相對于新消息而言的，現(xiàn)代新聞寫作中，導(dǎo)語通常保留新聞中二個(gè)或幾個(gè)要素。突出哪一些要素取決于新聞價(jià)值在哪，哪些要素最能引起讀者、觀眾或網(wǎng)民興趣。

8、硬新聞是指關(guān)系到國計(jì)民生以及人們切身利益的新聞。軟新聞則具有人情味、純知識(shí)、純?nèi)の兜男侣劇?/p>

第三章

1、在新聞學(xué)里，信息這一概念就是指狹義信息即消除受信者隨機(jī)不確定性的東西。

2、信息最基本的特點(diǎn)是“新”。共享性是信息最重要、最本質(zhì)的特性。

3、信息與新聞的異同之處異：①信息的范圍外沿比新聞大 ②信息的時(shí)效性要求不及新聞強(qiáng) ③信息的傳播形式比新聞多 ④信息提供的服務(wù)效果更直接。同：①都是對客觀事物的反映 ②都是受者預(yù)先未知的事理 ③都講求新鮮、真實(shí)和準(zhǔn)確 ④都是可傳遞的4、信息運(yùn)用的多角度性是物質(zhì)與信息的又一顯著區(qū)別

5、新聞媒介的首要功能：提供信息新聞的工作是消除受眾的不確定性

6、當(dāng)代新聞工作在業(yè)務(wù)上體現(xiàn)出的新要求：⑴變一次性的終端報(bào)道為分階段的連續(xù)報(bào)道 ⑵加強(qiáng)深度報(bào)道 ⑶加強(qiáng)新聞的綜合評述 ⑷加強(qiáng)全方位報(bào)道

7、新聞：新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，它的基本職能是告知人們所需要的信息。宣傳：運(yùn)用各種有意義的符號傳播一定的觀念，以影響人們的思想，引導(dǎo)人們的行為的一種社會(huì)行為，它的基本職能是傳播一種觀念。

8、宣傳與新聞的異同之處同：①都屬于傳播范疇 ②現(xiàn)代宣傳主要通過新聞媒介來進(jìn)行 ③新聞事業(yè)脫胎于宣傳活動(dòng)異：①新聞傳播信息，宣傳傳播觀念，這是最基本的區(qū)別 ②出發(fā)點(diǎn)不同，新聞的傳播過程是：事實(shí)—事實(shí)，宣傳是：觀念—事實(shí)—觀念 ③歸宿點(diǎn)不同，宣傳有很強(qiáng)烈的主體意圖，而新聞沒有 ④選用的事實(shí)不同，新聞選擇是新近發(fā)生的事實(shí)，宣傳選擇是新近的和過去的都可以，只要達(dá)到宣傳效果即可 ⑤傳播的要求不同，信息溝通要求定量的準(zhǔn)確，而宣傳要求定性的準(zhǔn)確。

9、如何正確處理新聞和宣傳的關(guān)系？

①努力實(shí)現(xiàn)新聞與宣傳的雙重價(jià)值 ②講究宣傳藝術(shù)，善于用事實(shí)說話 ③堅(jiān)持對上負(fù)責(zé)和對下負(fù)責(zé)的結(jié)合10、輿論是在特定的時(shí)間空里，公眾對于特定的社會(huì)公共事務(wù)公開表達(dá)的基本一致的意見或態(tài)度。

11、新聞與輿論的異同之處同：公開傳播，對新近發(fā)生的事實(shí)作反應(yīng)異：①新聞：著眼于新近發(fā)生變動(dòng)的事實(shí)，輿論是眾人針對特定事實(shí)所表示的意見 ②新聞盡可能客觀、公正、全面，輿論則帶有鮮明的傾向性和感情色彩 ③新聞傳播越廣越好，輿論傳播具有一定影響企圖，往往在利益相近人群間傳播。

12、輿論的社會(huì)功能：①對國家政權(quán)、政府行為的監(jiān)督和制約 ②對公眾行為的鼓舞或約束

13、新聞媒介與輿論的關(guān)系：一是反映并代表輿論 二是引發(fā)輿論 三是引導(dǎo)輿論

第四章

1、西方報(bào)紙是資本主義商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。

報(bào)刊作為資本主義商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，卻在封建社會(huì)末期出現(xiàn)。

2、1663年，德國萊比錫出版了《萊比錫新聞》，被認(rèn)為是世界上最早的早報(bào)，它采用書本形式。

3、KDKA是匹茲堡電臺(tái)1936年11月2日，英國廣播公司在倫敦亞歷山大宮建立了世界上第一個(gè)公共電視發(fā)射臺(tái)。

第五章

1、“三網(wǎng)融合”是指電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)高層業(yè)務(wù)應(yīng)用的融合。

2、自媒體：以人傳播為主的媒介時(shí)代，具有交互性、自主性的特征，使新聞自由度顯著提高。

3、報(bào)業(yè)：回歸精英

報(bào)紙回歸精英的表現(xiàn)：深度解讀的解釋性報(bào)道、揭示事件真相的調(diào)查性

報(bào)道和深度評論恰恰是對事物全面、細(xì)致、深入了解的關(guān)鍵。

第六章

1、生產(chǎn)力水平?jīng)Q定新聞事業(yè)的發(fā)展水平

兩者有直接的因果關(guān)系，其原因是：⑴隨著生產(chǎn)力水平的提高，整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模越來越大，分工日益精細(xì)，人們對政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等各方面的信息需要日益迫切，這就大大刺激了新聞事業(yè)的發(fā)展。⑵隨著生產(chǎn)力水平的提高，整個(gè)社會(huì)受教育面擴(kuò)大，文化水平不斷提高，這必然使讀者群越來越大。⑶隨著生產(chǎn)力水平的提高，廣告越來越多，新聞事業(yè)日益成為國民經(jīng)濟(jì)中獲利豐厚的企業(yè)，這就刺激了投資和擴(kuò)大再生產(chǎn)。⑷同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展，社會(huì)為新聞事業(yè)的發(fā)展提供日益先進(jìn)的物質(zhì)手段。近幾十年來，科學(xué)技術(shù)加速運(yùn)用到新聞事業(yè)上來，新聞手段日益現(xiàn)代化。

2、了解一下報(bào)紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)

3、電視的新聞文體：消息報(bào)道、現(xiàn)場新聞直播、紀(jì)錄片、新聞述評、新聞特寫。

4、新聞報(bào)道的基本要求是“三真”、“三公”和“三度”三真是真實(shí)、真相、真情。三公是公開、公平、公正。三度是速度、廣度、深度。

5、1878年，美國密蘇里大學(xué)在英文系開辦新聞專業(yè)課。中國的新聞教育始于1918年。

第七章

1、新聞媒介的共性是：真實(shí)地、及時(shí)地反映世界新近變動(dòng)的大眾傳播工具。

2、公共利益至上是新聞媒體的第一訴求。

3、傳媒事業(yè)至高無上的宗旨、社會(huì)主義制度對于傳媒業(yè)的本質(zhì)要求是：全心全意為人民服務(wù)。

4、新聞媒介的輿論監(jiān)督主要表現(xiàn)為道德譴責(zé)、社會(huì)勸誡和輿論制約。

5、新聞媒介是以采集和公開向社會(huì)提供新聞為主的傳播機(jī)構(gòu)。

6、“事業(yè)性質(zhì)，企業(yè)管理”這雙重屬性是當(dāng)前我國新聞事業(yè)的外在表現(xiàn)形式。

7、按辦報(bào)方針來分，報(bào)紙可以分為三種：商業(yè)性報(bào)紙，政治性報(bào)紙，企業(yè)性的政治報(bào)紙。

8、新聞事業(yè)有階級性，不等于說任何新聞都有階級性。

第八章

1、新聞事業(yè)的一般功能：

一、溝通情況，提供信息

二、進(jìn)行宣傳、整合社會(huì)

三、實(shí)施輿論監(jiān)督

四、傳播知識(shí)、提供娛樂

五、作為企業(yè)，贏得利潤

2、新聞媒介的功能定位和受眾定位是籌劃、設(shè)計(jì)新聞媒介兩項(xiàng)最主要的工作。

3、西方學(xué)者對新聞媒介傳播效果的研究經(jīng)歷過三個(gè)時(shí)期，即強(qiáng)效果—弱效果—適度效果。（了解這三個(gè)階段的內(nèi)容）

4、“二級傳播”理論是美國著名的傳播學(xué)者拉扎斯菲爾德及其同事意外收獲?！岸墏鞑ダ碚摗钡年P(guān)鍵是輿論領(lǐng)袖。

5、議題設(shè)置：是指新聞媒介選擇并突出報(bào)道某些內(nèi)容，從而使這些內(nèi)容引起公眾的注意和重視。

第九章

1、大眾傳媒作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是提供全社會(huì)共享的價(jià)值觀念 二是協(xié)調(diào)社會(huì)各個(gè)利益集團(tuán)以求平衡

2、當(dāng)代中國傳媒業(yè)新的生態(tài)環(huán)境：⑴全球化時(shí)代 ⑵高風(fēng)險(xiǎn)社會(huì) ⑶多元社會(huì)

3、媒介所有制主要有三種形式，即國有制、私有制、公有制。

4、新聞體制的焦點(diǎn)問題之一是媒介、政府以及公眾三者之間的關(guān)系。

5、政治活動(dòng)對新聞傳播的影響主要表現(xiàn)為：政界通過持續(xù)不斷地新聞發(fā)布活動(dòng)，使自己成為媒介最重要的新聞來源之一；政府將媒介作為公眾傳達(dá)自身觀念和主張的工具；政府通過操縱媒介引導(dǎo)和控制社會(huì)輿論。

6、經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)了大眾傳媒快速擴(kuò)張其直接表現(xiàn)兩方面：第一，為大眾傳媒提供大量的廣告，使得大眾傳媒得以維持日常運(yùn)轉(zhuǎn)和不斷發(fā)展；第二，為大眾傳媒提供大量消費(fèi)者。

7、“文化帝國主義”現(xiàn)象也是現(xiàn)代大眾文化傳播中值得憂慮的現(xiàn)象。文化霸權(quán)的形成，其中最大的驅(qū)動(dòng)力是商業(yè)原則。

第十章

1、新聞自由就是公民擁有出版權(quán)、采訪權(quán)、發(fā)布權(quán)。這種自由不是完全的或絕對的自由，而是人類所能達(dá)到的自由，即必須從各國所特定的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化所能提供的社會(huì)環(huán)境出發(fā)，實(shí)現(xiàn)新聞自由。新聞自由必定受到特定的、具體的社會(huì)環(huán)境的制約和控制。

2、新聞法規(guī)有三種形式：一是以立法形式正式頒布的《新聞法》，二是以最高法院和上級法院的判例為標(biāo)準(zhǔn)來審理新聞案件，三是有些國家并沒有單獨(dú)成文的《新聞法》。

第十一章

1、國家對傳媒業(yè)的管理需要考慮國家、公眾和傳媒業(yè)三者得益的平衡。

2、國家對傳媒業(yè)的管理，一般包括三個(gè)層面：一是市場準(zhǔn)入層面的管理，二是內(nèi)容層面的管理，三是結(jié)構(gòu)層面管理。

第十二章

1、傳媒業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)三大原則：一是普遍服務(wù)原則二是編營分離原則三是受眾中心原則

2、公信力：獲得受眾長期的青睞和信任，并在一定程度上對媒體有歸屬感。

3、能讓受眾信任的新聞媒體最關(guān)鍵的就是做到：①新聞?wù)鎸?shí)、及時(shí)；②新聞?dòng)形?，滿足受眾的需要；③說真話，反映公眾的要求、愿望；

④敢擔(dān)當(dāng)，勇于揭露損害國家、公眾利益的不良行為和不法之徒；⑤有責(zé)任心，對受眾服務(wù)到位。

4、公信力的建設(shè)是長年累月不懈追求和努力的結(jié)果，是與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新的結(jié)果。然而，幾條不良新聞、幾個(gè)不當(dāng)舉措?yún)s可以讓信譽(yù)毀于一旦。

5、當(dāng)前傳媒業(yè)的經(jīng)營三大基本潮流：集約化、專業(yè)化以及跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨媒體經(jīng)營。

第十三章

1、受眾是學(xué)生

2、受眾是接受指揮的蕓蕓眾生

3、受眾是消費(fèi)者4受眾是公民

2、受眾指的是大眾傳播媒介信息的接受者，其中最主要的，是指三大新聞媒介即報(bào)紙的讀者、廣播的聽眾和電視的觀眾。

3、受眾對于新聞媒介有決定性的影響：

1、決定著新聞媒介內(nèi)容的取舍

2、決定著新聞媒介的風(fēng)格定位

3、決定著新聞媒介變革的方向和進(jìn)程

4、受眾是傳媒財(cái)富之源，傳媒權(quán)力之源

4、新聞媒介受眾的特征：

1、廣泛性

2、混雜性

3、隱藏性

5、受眾的權(quán)利：

一、知情權(quán)

二、表達(dá)權(quán)

三、批評建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)

第十四章

1、我國新聞工作的五項(xiàng)基本原則：新聞的真實(shí)性、指導(dǎo)性、群眾性、戰(zhàn)斗性和黨性

2、新聞?wù)鎸?shí)性指的是在新聞報(bào)道中的每一個(gè)具體事實(shí)必須合乎客觀實(shí)際。

3、辨析題：新聞?wù)鎸?shí)和本質(zhì)真實(shí)

本質(zhì)真實(shí)具有代表性的四種說法：第一種是本質(zhì)真實(shí)指的是反映事物的客觀規(guī)律 第二種是本質(zhì)真實(shí)指的是全面反映情況 第三種是本質(zhì)真實(shí)指的是正確的立場 第四種是本質(zhì)真實(shí)指的是舍去假象、偶然性的事實(shí)，而必須報(bào)道真實(shí)、必然性的事實(shí)。

4、新聞失實(shí)最突出表現(xiàn)：①無中生有，憑空捏造 ②添枝加葉，層層拔高 ③要件殘缺，隱瞞事實(shí) ④偷梁換柱，移花接木 ⑤因果不符

第十五章

1、新聞學(xué)是一門選擇事實(shí)的藝術(shù)光有一個(gè)新聞定義還不能解決報(bào)紙所面對的難以盡數(shù)的新近發(fā)生的事實(shí)與有限版面的矛盾。新聞選擇的四項(xiàng)主要標(biāo)準(zhǔn)：新聞定義、新聞價(jià)值、宣傳價(jià)值、新聞法則。

2、新聞價(jià)值就是事實(shí)本身包含的引起社會(huì)各種人共同興趣的素質(zhì)。

這些素質(zhì)包括五個(gè)“性” ：時(shí)新性、重要性、接近性、顯著性、趣味性

3、對新聞事業(yè)有強(qiáng)制性，目的在于約束新聞報(bào)道，以免危及國家利益和社會(huì)公眾利益。

第十六章

1、新聞專業(yè)理念是：新聞媒介必須以服務(wù)大眾為宗旨，新聞工作必須遵循真實(shí)、全面、客觀、公正的原則。

第三篇：2016年南京大學(xué)新聞學(xué)考研心路歷程分享

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考研真的是艱辛的旅程，一路走過來真的很不容易。一旦選擇了考研，就要日日夜夜，不分晝夜地去努力、去拼搏、去奮斗了。因此，看到今年又有一批考研學(xué)子加入到考研大軍行列中來，不乏有很多感想分享給大家。下面就把我去年南京大學(xué)新聞學(xué)考研的備考心路歷程分享給大家，希望對2016學(xué)子們有所幫助。

第一階段

(3月初—7月初)

從三月開學(xué)，我就開始去學(xué)校的考研自習(xí)室學(xué)習(xí)，初期每天早上基本是八點(diǎn)到自習(xí)室，下午三點(diǎn)，傍晚會(huì)鍛煉身體，去跑步，七點(diǎn)半左右再坐到自習(xí)室，當(dāng)時(shí)晚上自習(xí)室是十點(diǎn)熄燈，一般提前一點(diǎn)就回去了。這個(gè)階段差不多每天學(xué)習(xí)五六七個(gè)小時(shí)。這個(gè)時(shí)候還有很多課，我只是選擇性的去上，每周平均每天都去一次吧，時(shí)間還是被分散了，自習(xí)室有時(shí)候有課，就去圖書館上自習(xí)，學(xué)習(xí)覺得不是很安穩(wěn)，總被打擾。所以這個(gè)時(shí)期效率非常低，每天也就是背單詞，抄專業(yè)課的筆記，看專業(yè)課的書。這個(gè)時(shí)候也買了專業(yè)課的筆記，后來發(fā)現(xiàn)我也是白買了，都是手寫的筆記，非常亂，根本沒有看下去的欲望，不過還是感謝賣資料學(xué)長的指導(dǎo)。這段日子，單詞每天都堅(jiān)持背，偶爾做一篇英語閱讀，專業(yè)課我初期都分配到了周六周日，每個(gè)周六周日都是看兩天的專業(yè)課和抄筆記，我每天都有分配任務(wù)，從幾章到幾章，而且每個(gè)月也有任務(wù)，基本是一個(gè)月結(jié)束兩本專業(yè)課的書。一直到五月低，單詞背了差不多兩遍，專業(yè)課的書看了5、6本吧，筆記也做了一本了，但是覺得自己還是什么都不會(huì)，說是干了好多事，可是覺得好像什么也沒做。我也咨詢過學(xué)姐，學(xué)姐說到后來才會(huì)有質(zhì)變。開始就慢慢來，所以學(xué)弟學(xué)妹們，這個(gè)階段不要著急，慢下來就好了，先培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把握好自己的心態(tài)，適當(dāng)放松，一定記得鍛煉身體，后期證明鍛煉身體實(shí)在太重要了。

六月開始熱起來，心也浮躁了，學(xué)習(xí)的效率更低了，但是一定要堅(jiān)持，每天告訴自己一定要堅(jiān)持。這個(gè)時(shí)候天亮的早，早上也不冷了，我開始早起去外面背句子，背的是KK的長難句，每天背兩個(gè)，英漢對應(yīng)，分析句子成分，第二天復(fù)習(xí)前一天背過的，差不多堅(jiān)持了半個(gè)月。在六月中旬，學(xué)校發(fā)生了一件事，我因此開始睡不著覺，也可能是當(dāng)時(shí)自己心態(tài)不好，壓力大，所以整個(gè)六月的下半月就一直睡不著覺，去醫(yī)院看了三次，開了很多藥，一直吃，一直吃，可也不見好，每天晚上一定要吃管睡眠的藥才可以睡上三四個(gè)小時(shí)，這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)狀態(tài)就不用說，肯定是學(xué)不進(jìn)去，所以六月的下半月效率低到極點(diǎn)，但是我還是堅(jiān)持每天去學(xué)習(xí)，沉下心，慢慢來，就算頭疼也沒有懶惰，六月底我把英語一ZJ的黃皮書97年到04年的真題閱讀都做完了，單詞背了有三四遍，專業(yè)課的書都看完了。后來六月底請假回家了。當(dāng)時(shí)在家爸媽就開始勸我不要考研了，他們都說“閨女，一個(gè)女孩子那么要強(qiáng)干嘛，不考了，咱們不考了，身體都不好了，還學(xué)習(xí)干嘛。”在家養(yǎng)病的一周爸媽就這樣一直勸我，但是我絲毫沒有妥協(xié)。我覺得我自己能堅(jiān)持，肯定能堅(jiān)持的。我堅(jiān)信這種狀態(tài)一定是暫時(shí)的，可是當(dāng)時(shí)醫(yī)院診斷我有輕微的神經(jīng)衰弱，爸媽一直擔(dān)心我得抑郁癥，因?yàn)殚L期睡不著，整個(gè)人的精神就不行。我為什么考研呢?我也問自己，因?yàn)槲矣X得自己本科的起點(diǎn)很低，就想念一個(gè)好學(xué)校的研究生提升自己的層次，以后到社會(huì)上不至于因?yàn)閷W(xué)歷低而失掉很多機(jī)會(huì)。也是因?yàn)楸拘砸獜?qiáng)，所以我覺得我要堅(jiān)持下去，而且一定要堅(jiān)持下去。

這個(gè)學(xué)期快要結(jié)束了，決定在學(xué)?？佳械耐瑢W(xué)已經(jīng)租好了房子，而我這種狀態(tài)真的不適合在學(xué)校準(zhǔn)備考研，因此我第一次回家的時(shí)候就帶回去了很多書，期末放假回家又把剩下的書都帶了回去。我覺得就算一個(gè)人奮斗，我也能堅(jiān)持下去，我有我自己可以依靠。

第二階段

(7月中旬到9月初)

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回家后休整了有一個(gè)星期，什么也沒有學(xué)。到家第二天就開始在家吃中藥調(diào)理，湯藥加半成藥，我簡直成了藥罐子，為了更好的學(xué)習(xí)，只能忍著這些難吃的中藥，捏著鼻子往下灌。慢慢的。也不知道什么時(shí)候，睡眠有些改善了，整晚雖然睡不著，但是我可以靜心的瞇著，就算睡不著也可以瞇一晚上，這樣白天我也有一些精神開始學(xué)習(xí)了。這個(gè)暑假我還給自己定了個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，報(bào)了個(gè)勵(lì)學(xué)南京大學(xué)考研網(wǎng)上的專業(yè)課一對一強(qiáng)化班，效果還不錯(cuò)。因?yàn)樵趯W(xué)校復(fù)習(xí)的孩子們肯定是跟著考研班走，我想自己不能懈怠，別人在干什么，自己一定要心里明白，要有個(gè)計(jì)劃。這個(gè)時(shí)期政治是看肖大大的精講精練和1000題，1000題就做了哲學(xué)那部分，精講精練基本是看完了哲學(xué)和毛中特的部分。政治視頻也主要看哲學(xué)和毛中特，重在理解，大概知道政治到底考的是一個(gè)什么方向。下午是學(xué)英語，首先是每天做一篇05年到14年的真題閱讀，深度分析，自己口頭翻譯閱讀，建議考英語一的孩子把翻譯落到筆頭上，英語二的孩子口頭翻譯就好了。做完閱讀繼續(xù)背單詞，整個(gè)暑假我單詞已經(jīng)背了有六七遍的樣子，大部分單詞已經(jīng)知道什么意思了，可是還是不會(huì)用，所以單詞不能停，到考前也不能停，暑假還看了XDFTJ的翻譯，覺得拆分與組合法真的不錯(cuò)。暑假后期我把97到14年的英語一翻譯都翻譯了一遍。南大新聞學(xué)考研專業(yè)課資料我主要從勵(lì)學(xué)南京大學(xué)考研網(wǎng)上買了《南京大學(xué)新聞傳播史論考研復(fù)習(xí)精編》和《南京大學(xué)研究方法與新聞業(yè)務(wù)考研復(fù)習(xí)精編》這2本參考書，里面含有歷年的考研真題，背后還有答案解析，很實(shí)用，基本上專業(yè)課都是用這2本復(fù)習(xí)精編配套做真題。

整個(gè)暑假感覺自己在家學(xué)習(xí)也是蠻好的，雖然受睡不著覺折磨，但是后來覺得睡不著覺根本就不是問題，不要自己和自己過不去，睡不著就睡不著，這樣慢慢的心態(tài)越來越好，我早就覺得自己如果能挺過這一段，以后什么都會(huì)比這個(gè)簡單，事實(shí)上我真的戰(zhàn)勝了自己，八月中旬開始，吃藥吃了一個(gè)多月，我睡眠基本正常了，每天六七個(gè)沒問題。學(xué)習(xí)效率不是有多高，起碼覺得在家學(xué)習(xí)沒有荒廢，每天很充實(shí)，每天學(xué)習(xí)五六個(gè)、六七個(gè)小時(shí)我也覺得還可以。以前的人都說暑假很重要，我覺得還可以吧，這是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，不要荒廢就好，也不要把自己弄得特別緊張，適當(dāng)放松很好。九月開學(xué)，一切正常，又可以開心的去自習(xí)室了。堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，考研剩最后一個(gè)階段了。有些苦，并不苦，挺過來了都是甜。

第三階段

(9月初到12月底)

九月，新學(xué)期，新開始，考研復(fù)習(xí)應(yīng)該緊起來了。這個(gè)時(shí)候我早上又早起了，每天七點(diǎn)之前就到自習(xí)室了，下午兩點(diǎn)基本就來自習(xí)室了，傍晚還是堅(jiān)持鍛煉，晚上十點(diǎn)多一點(diǎn)回去，這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)時(shí)間每天有八九個(gè)小時(shí)。早上背一個(gè)小時(shí)單詞，白天就不背了，白天開始英語閱讀第二遍，完形，翻譯，新題型都陸續(xù)進(jìn)行著。政治繼續(xù)肖大大的精講精練和1000題。這個(gè)時(shí)候?qū)I(yè)課開始背了，首先我背的是617綜合知識(shí)的大學(xué)語文部分，當(dāng)時(shí)古代文學(xué)部分快要背完了，然后變故出現(xiàn)了，9月20幾號，少干簡章出來了，想死的感覺都有。因?yàn)槟洗蟮男侣剬?shí)在是太難考了，報(bào)的人簡直是新聞?lì)惱飻?shù)一數(shù)二的靠前，所以我早就準(zhǔn)備了考少數(shù)民族骨干計(jì)劃，慶幸自己是一個(gè)少數(shù)民族，還能多一條路，不過我一直用統(tǒng)考的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，可是造化弄人啊，南大今年少干不招學(xué)碩，只招專碩，我也是醉了，簡直郁悶的要死，當(dāng)初在兩條路中徘徊，一條是考學(xué)碩的統(tǒng)招，另一個(gè)是考少干專碩，這兩個(gè)都分分鐘逼死我，南大學(xué)碩英語每年都是60,因?yàn)檫@個(gè)能卡死好多人，我覺得自己不能幸免于難。基本十月中旬才開始正真踏下心來，專心學(xué)習(xí)，所有的事情都放一放。因?yàn)榈⒄`了很多時(shí)間，而且中途從專碩換到學(xué)碩，所以覺得時(shí)間好緊，專業(yè)課還要重新背，所以加了學(xué)習(xí)時(shí)間。早上照樣6點(diǎn)起床，中午不回宿舍休息了，在自習(xí)室趴一會(huì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，傍晚鍛煉一小時(shí)也省了，換成學(xué)習(xí)，晚上十點(diǎn)二十等著自習(xí)室熄燈。這樣每天能學(xué)十一二個(gè)小時(shí)。真的很緊張，慶幸的是心態(tài)還不錯(cuò)，這段日子學(xué)習(xí)效率非常高，每天專業(yè)課背書能背四五個(gè)小時(shí)，英語學(xué)習(xí)一兩個(gè)小時(shí)，政治時(shí)間開始逐漸變多，四五個(gè)小時(shí)。英語二真題開始反復(fù)做，做了有三遍的樣子，其實(shí)英語二很簡單，后期不用花太多時(shí)間在英語上了，這個(gè)時(shí)候單詞背的都數(shù)不過來了，怎么也有十幾遍了。專業(yè)課基本就是狂

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背，但是我開始的比較晚，以至于背的遍數(shù)太少，覺得背了也不一定考多少，所以有的就背了兩遍，有的甚至才一遍。到了沖刺階段我基本上用的是勵(lì)學(xué)南京大學(xué)的《南京大學(xué)809新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)考研沖刺寶典》，結(jié)合課程教材最后再復(fù)習(xí)一遍，做一輪真題，邊背邊做題。

考研初試的歷程真的是挺辛苦的，復(fù)試之前等成績特別熬人，但是挺過來，想想也不算啥，從2014年3月到2015年3月，整整一年，從初試到復(fù)試，真的覺得自己成長了。初試準(zhǔn)備過程中兩個(gè)月的失眠折磨我?guī)捉罎?，學(xué)碩換專碩大的轉(zhuǎn)折，考前二十天的病痛，但無論怎樣，遇到什么困難我也從未放棄自己的夢想，堅(jiān)持，堅(jiān)持，這兩個(gè)字一直鼓舞著我，真的，堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下，所有的苦就都挺過來了，你苦的時(shí)候不要想著自己苦，你要想還有人比你更苦。想想你很快就能觸碰到自己的夢想，就算疼一會(huì)又能怎樣。所有的路都需要你一點(diǎn)一點(diǎn)走下來，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，你就堅(jiān)持下來了。那些沒堅(jiān)持下來的人，那些中途退縮了，或者懈怠的人，不要為自己的放棄找借口，其實(shí)只要你有足夠的意愿，足夠熱愛，什么都可以堅(jiān)持下來。做所有的事都一樣，貴在堅(jiān)持二字，既然選擇了就不要退宿，你堅(jiān)持下來就成功了。最后還是說那句我一直信奉的話，堅(jiān)持別人不能堅(jiān)持的堅(jiān)持，就能成就別人不能成就的成就。

第四篇：新聞學(xué)專業(yè)

新聞學(xué)專業(yè)。培養(yǎng)具有扎實(shí)、系統(tǒng)的新聞傳播理論基礎(chǔ)及熟練的新聞采訪、編輯、寫作、評論、攝影等專業(yè)技能的新聞學(xué)高級專業(yè)人才。就業(yè)方向 : 到報(bào)社、雜志社、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、出版社擔(dān)任編輯、記者工作，也可到企事業(yè)單位從事新聞宣傳工作或到新聞教學(xué)與研究部門任職。

編輯出版學(xué)專業(yè)。培養(yǎng)具有編輯出版學(xué)基本理論素養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新精神與綜合能力的高素質(zhì)復(fù)合型高級編輯出版人才。就業(yè)方向 : 到出版社、雜志社、其他傳媒產(chǎn)業(yè)和宣傳、文教部門等機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位從事編輯、出版、發(fā)行及其經(jīng)營管理等實(shí)際工作。

廣告學(xué)專業(yè)。培養(yǎng)具有扎實(shí)的廣告理論基礎(chǔ)、廣博的人文素養(yǎng)、較強(qiáng)的廣告?zhèn)鞑W(xué)專業(yè)知識(shí)和操作能力，能從事廣告創(chuàng)意、設(shè)計(jì)制作、經(jīng)營管理等工作的廣告學(xué)復(fù)合型創(chuàng)新人才。

廣播電視新聞專業(yè)。培養(yǎng)具有系統(tǒng)的電視、廣播新聞傳播、廣播電視編導(dǎo)理論基礎(chǔ)及熟練專業(yè)技能，具有較高政治水平、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的電視與廣播記者、編輯、編導(dǎo)、策劃、制作、播音、主持人等高級專門人才。Reed大學(xué)在那時(shí)提供也許是全美最好的美術(shù)字課程。在這個(gè)大學(xué)里面的每個(gè)海報(bào), 每個(gè)抽屜的標(biāo)簽上面全都是漂亮的美術(shù)字。因?yàn)槲彝藢W(xué)了, 不必去上正規(guī)的課程, 所以我決定去參加這個(gè)課程，去學(xué)學(xué)怎樣寫出漂亮的美術(shù)字。我學(xué)到了san serif 和serif字體, 我學(xué)會(huì)了怎么樣在不同的字母組合之中改變空白間距, 還有怎么樣才能作出最棒的印刷式樣。那種美好、歷史感和藝術(shù)精妙，是科學(xué)永遠(yuǎn)不能捕捉到的, 我發(fā)現(xiàn)那實(shí)在是太迷人了。

當(dāng)時(shí)看起來這些東西在我的生命中，好像都沒有什么實(shí)際應(yīng)用的可能。但是十年之后,當(dāng)我們在設(shè)計(jì)第一臺(tái)Macintosh電腦的時(shí)候,就不是那樣了。我把當(dāng)時(shí)我學(xué)的那些 東西全都設(shè)計(jì)進(jìn)了Mac。那是第一臺(tái)使用了漂亮的印刷字體的電腦。如果我當(dāng)時(shí)沒有退學(xué), 就不會(huì)有機(jī)會(huì)去參加這個(gè)我感興趣的美術(shù)字課程, Mac就不會(huì)有這么多豐富的字體，以及賞心悅目的字體間距。因 為Windows只是照抄了Mac，所以現(xiàn)在個(gè)人電腦才能有現(xiàn)在這么美妙的字型。

人才是指具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。

2、摩擦性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)、季節(jié)性失業(yè)和周期性失業(yè)

非自愿失業(yè)又可以分成這樣幾種類型，可以分為摩擦性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)和周期性失業(yè)。

摩擦性失業(yè)是指生產(chǎn)過程中難以避免的、由于轉(zhuǎn)換職業(yè)等原因而造成的短期、局部失業(yè)。這種失業(yè)的性質(zhì)是過渡性的或短期性的。它通常起源于勞動(dòng)的供給一方，因此被看作是一種求職性失業(yè)，即一方面存在職位空缺，另

一方面存在著與此數(shù)量對應(yīng)的尋找工作的失業(yè)者，這是因?yàn)閯趧?dòng)力市場信息的不完備，廠商找到所需雇員和失業(yè)者找到合適工作都需要花費(fèi)一定的時(shí)間。摩擦性失業(yè)在任何時(shí)期都存在，并將隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化而有增大的趨勢，但從經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的角度來看，這種失業(yè)存在是正常的。

結(jié)構(gòu)性失業(yè)是指勞動(dòng)力的供給和需求不匹配所造成的失業(yè)，其特點(diǎn)是既有失業(yè)，也有職位空缺，失業(yè)者或者沒有合適的技能，或者居住地點(diǎn)不當(dāng)，因此無法填補(bǔ)現(xiàn)有的職位空缺。結(jié)構(gòu)性失業(yè)在性質(zhì)上是長期的，而且通常起源于勞動(dòng)力的需求方。結(jié)構(gòu)性失業(yè)是由經(jīng)濟(jì)變化導(dǎo)致的，這些經(jīng)濟(jì)變化引起特定市場和區(qū)域中的特定類型勞動(dòng)力的需求相對低于其供給。

造成特定市場中勞動(dòng)力的需求相對低可能由以下原因?qū)е拢旱谝皇羌夹g(shù)變化，原有勞動(dòng)者不能適應(yīng)新技術(shù)的要求，或者是技術(shù)進(jìn)步使得勞動(dòng)力需求下降；第二是消費(fèi)者偏好的變化。消費(fèi)者對產(chǎn)品和勞務(wù)的偏好的改變，使得某些行業(yè)擴(kuò)大而另一些行業(yè)縮小，處于規(guī)?？s小行業(yè)的勞動(dòng)力因此而失去工作崗位；第三是勞動(dòng)力的不流動(dòng)性。流動(dòng)成本的存在制約著失業(yè)者從一個(gè)地方或一個(gè)行業(yè)流動(dòng)到另一個(gè)地方或另一個(gè)行業(yè)，從而使得結(jié)構(gòu)性失業(yè)長期存在。

季節(jié)性失業(yè)是消費(fèi)者對一些商品和服務(wù)的季節(jié)性需求造成的，即消費(fèi)者對這些商品和服務(wù)的需求是季節(jié)性變化的。這是一種正常性的失業(yè)，它通過影響某些產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)或影響某些消費(fèi)需求而影響對勞動(dòng)力的需求。

周期性失業(yè)是指經(jīng)濟(jì)周期中的衰退或蕭條時(shí)，因社會(huì)總需求下降而造成的失業(yè)。當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于一個(gè)周期中的衰退期時(shí)，社會(huì)總需求不足，因而廠商的生產(chǎn)規(guī)模也縮小，從而導(dǎo)致較為普遍的失業(yè)現(xiàn)象。周期性失業(yè)對于不同行業(yè)的影響是不同的，一般來說，需求的收入彈性越大的行業(yè)，周期性失業(yè)的影響越嚴(yán)重。

也就是說，人們收入下降，產(chǎn)品需求大幅度下降的行業(yè)，周期性失業(yè)情況比較嚴(yán)重。通常用緊縮性缺口來說明這種失業(yè)產(chǎn)生的原因。緊縮性缺口是指實(shí)際總需求小于充分就業(yè)的總需求時(shí)，實(shí)際總需求與充分就業(yè)總需求之間的差額，圖1說明了緊縮性缺口與周期性失業(yè)之間的關(guān)系。

在圖1中，橫軸OY代表國民收入，縱軸AD代表總需求，當(dāng)國民收入為Yf時(shí)，經(jīng)濟(jì)中實(shí)現(xiàn)了充分就業(yè)，Yf為充分就業(yè)的國民收入，實(shí)現(xiàn)這一國民收入水平所要求的總需求水平為ADf，即充分就業(yè)的總需求。但實(shí)際的總需求為AD0，這一總需求水平?jīng)Q定的國民收入為Y0，Y0小于Yf，這就必然引起失業(yè)。Y0小于Yf是由于AD0小于ADf造成的。因此，實(shí)際總需求AD0與充分就業(yè)總需求ADf之間的差額就是造成這種失業(yè)的根源。這種失業(yè)是由于總需求不足引起的，故而也稱為“需求不足的失業(yè)”。

四川大學(xué)新聞系擬取消本科畢業(yè)論文 http://.cn2009年10月11日07:24四川新聞網(wǎng)

目前畢業(yè)論文是本科生畢業(yè)的一個(gè)必備條件，但四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系擬從2010年起在教學(xué)計(jì)劃中刪除畢業(yè)論文，而以在報(bào)上發(fā)表新聞作品、評論等有具體篇目及質(zhì)量要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)來代替。

本科論文“太水”

引得“人神共怒”

四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系主任張小元介紹說，隨著大學(xué)教育作用的轉(zhuǎn)變，本科論文已成雞肋?！鞍凑f，論文要求在某一領(lǐng)域有獨(dú)到的見解?？墒悄阆胂耄粋€(gè)本科生在新聞學(xué)研究或新聞學(xué)史論上有什么突破或是真知灼見，可能么？學(xué)生為了完成任務(wù)，只好大量復(fù)制、粘貼，等于把學(xué)生往剽竊上趕；老師呢，只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：‘不要抄，抄了你脫不了手，我也脫不了手’，導(dǎo)師們沒有時(shí)間，也不可能對論文寫作進(jìn)行一一指導(dǎo)。因此，畢業(yè)論文不僅學(xué)生寫起來痛苦，指導(dǎo)老師棘手，社會(huì)又指責(zé)論文太水，可以說是‘人神共怒’。與其目前這種尷尬局面，不如放棄。”

張小元認(rèn)為，取消本科畢業(yè)論文的真正意義還不僅僅在于目前的本科論文“太水”，形同雞肋，主要是為了解決大學(xué)教育與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的問題。

“自1999年大學(xué)擴(kuò)招開始，大學(xué)為社會(huì)輸送了更多的畢業(yè)生。然而，我們也看到，一方面是大學(xué)生就業(yè)難，另一方面是工廠招不到一技之長的人。這是為什么？大學(xué)教育和社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)了。業(yè)界評價(jià)我們，有句非常不好聽的話，說什么‘本科生知道《泰晤士報(bào)》是哪一年辦的；研究生知道《泰晤士報(bào)》是哪一月辦的；博士生知道《泰晤士報(bào)》是哪一天辦的’———雖然很刻薄，但也反映出我們的大學(xué)教育與業(yè)界脫節(jié)，學(xué)的東西和實(shí)踐完全沒有聯(lián)系的現(xiàn)象?！闭n程將偏重實(shí)踐內(nèi)容

考核學(xué)生發(fā)表的作品

必修課考試、畢業(yè)論文和英語四六級證書，這三項(xiàng)硬性指標(biāo)是大學(xué)教育的把關(guān)人。畢業(yè)論文和英語四六級考試曾被形象地稱之為四年大學(xué)生涯里的兩座“大山”，不僅大學(xué)生們感到痛苦，也讓一些專家、學(xué)者詬病二者束縛了大學(xué)教育的手腳。在多年的呼吁之后，四六級考試終于不再與學(xué)位掛鉤。如果畢業(yè)論文也取消了，則只剩下必修課考試這一項(xiàng)了，如何檢驗(yàn)和保證本科生的質(zhì)量呢？

對此，張小元表示，取消畢業(yè)論文后，將以與業(yè)界接觸的畢業(yè)設(shè)計(jì)代替。“比如在課程上往這方面傾斜，加大新聞采寫、評論的課時(shí)量；加大和業(yè)界的對接，每門課程盡量往實(shí)踐上偏。比如《外國新聞史》，就可以講《今日美國》是如何成功的———不單純地把它當(dāng)成死記硬背的知識(shí)。采、寫、編、評、社，這些東西更要和實(shí)踐對接，要讓學(xué)生多練手，并將作品納入考核中。

“具體要完成多少篇才算合格，評論、消息、通訊要多少字，這些細(xì)節(jié)還沒敲定，但肯定會(huì)對媒體類別做出要求，既不能太難，又不能太水，更要防止‘花錢買’現(xiàn)象?！?/p>

擬從2010級新生開始實(shí)行

思路正在討論中

由于本科畢業(yè)論文是納入教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容之一，而修改教學(xué)計(jì)劃須報(bào)教育部批準(zhǔn)，“現(xiàn)在已入學(xué)的本科生仍將按以前的教學(xué)計(jì)劃完成畢業(yè)論文。樂觀估計(jì)，從2010級新生開始，畢業(yè)論文將不再是川大新聞系本科生的必然選項(xiàng)———愿意寫論文的仍然可以寫；不愿意寫的，只要按規(guī)定完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，同樣可以畢業(yè)?！?/p>

四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院副院長吳建向記者表示，“取消畢業(yè)論文”的思路，在學(xué)校里還處于討論當(dāng)中，具體如何操作“還沒有走到那么細(xì)”。來源：成都商報(bào) 記者 馬天帥

第五篇：新聞學(xué)專業(yè)

新聞學(xué)專業(yè)（學(xué)術(shù)型）

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)的研究生應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展，并達(dá)到下列要求：

（1）具有堅(jiān)定、正確的政治方向，熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)改革開放政策。自覺遵紀(jì)守法，有良好的道德品質(zhì)；

（2）掌握堅(jiān)實(shí)的新聞學(xué)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有熟練的業(yè)務(wù)能力和較強(qiáng)的理論研究能力，能從事新聞實(shí)務(wù)和新聞學(xué)教學(xué)、科研工作的高層次研究型人才；

（3）掌握一門外國語。能運(yùn)用該門外國語比較熟練地閱讀本專業(yè)的文獻(xiàn)資料；

（4）身心健康。

二、學(xué)習(xí)年限

一般為三年。實(shí)行中期分流。

三、研究方向

1、新聞理論：主要研究新聞傳播的一般規(guī)律，新聞傳播發(fā)展過程中重大的理論和實(shí)踐問題。

2、中西新聞比較：主要研究中西新聞業(yè)的發(fā)展和新聞?dòng)^念的演變，探討跨文化新聞傳播的現(xiàn)實(shí)途徑。

四、課程設(shè)置

主要開設(shè)科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐、馬列原著選讀、英語、新聞學(xué)理論、傳播學(xué)理論、中外新聞傳播史研究、新聞傳播學(xué)研究方法、新聞傳播法規(guī)與新聞職業(yè)道德、新聞報(bào)道與新聞文體研究、當(dāng)代新聞采訪與寫作、當(dāng)代新聞編輯與評論、新聞發(fā)言人理論與實(shí)務(wù)、西方新聞事業(yè)概論、新聞攝影、中西新聞比較研究、馬克思主義新聞思想研究、電視編導(dǎo)與策劃、穆青及名記者研究、網(wǎng)絡(luò)新聞傳播研究、媒介經(jīng)濟(jì)專題研究等課程。

五、學(xué)分要求

總學(xué)分要求不少于42學(xué)分，其中學(xué)位課學(xué)分為28學(xué)分，其余學(xué)分通過選修課取得。

六、學(xué)位論文

第四學(xué)期在導(dǎo)師指導(dǎo)下提出學(xué)位論文選題和撰寫計(jì)劃，并在本專業(yè)或?qū)熕鶎賹W(xué)科組進(jìn)行開題報(bào)告，經(jīng)討論認(rèn)可后正式進(jìn)入專題研究和論文撰寫工作。論文應(yīng)闡述新聞學(xué)理論或應(yīng)用方面的研究成果，要求格式規(guī)范，命題正確，論據(jù)翔實(shí)，邏輯性強(qiáng)，文字流暢。

七、其他學(xué)習(xí)項(xiàng)目安排

研究生必須參加社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐分兩個(gè)方面內(nèi)容：一是在第四學(xué)期或第五學(xué)期安排三至四個(gè)月時(shí)間赴新聞單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。二是平時(shí)各研究方向可根據(jù)需要，安排研究生參加導(dǎo)師的課題研究或開發(fā)項(xiàng)目，參加有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議或調(diào)研、收集資料等。學(xué)習(xí)期間至少在公開刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇，才能申請授予學(xué)位。

八、培養(yǎng)方式

采取以導(dǎo)師為主，導(dǎo)師與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。通過課程學(xué)習(xí)和撰寫學(xué)位論文等多種形式，著重培養(yǎng)其科研方面的獨(dú)立工作能力。

新聞學(xué)專業(yè)（應(yīng)用型）

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本方向培養(yǎng)的研究生應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展，同時(shí)達(dá)到下列要求：

（1）具有堅(jiān)定、正確的政治方向，身心健康，自覺遵紀(jì)守法，有良好的道德品質(zhì)；

（2）在扎實(shí)掌握新聞學(xué)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)具有熟練的業(yè)務(wù)能力，具有良好的職業(yè)素質(zhì)的高層次應(yīng)用型專門人才；

（3）掌握一門外國語，能運(yùn)用該門外國語熟練閱讀本專業(yè)的文獻(xiàn)資料。

二、學(xué)習(xí)年限

修業(yè)年限一般為3年。課程學(xué)習(xí)為1—2年。

三、課程設(shè)置

以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心，重點(diǎn)學(xué)習(xí)適應(yīng)新媒介環(huán)境下的新聞實(shí)務(wù)，尤其是現(xiàn)代新聞采編等專業(yè)課程；輔修中外新聞傳播史、新聞名篇研究等相關(guān)專業(yè)課程，研究新聞傳播業(yè)務(wù)的一般規(guī)律，新聞傳播運(yùn)作的重大實(shí)踐問題。注重課程實(shí)用性、基礎(chǔ)性和寬廣性，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程注重理論與應(yīng)用相結(jié)合，增加應(yīng)用型課程比例，突出案例分析和實(shí)踐研究，抓好媒體實(shí)習(xí)和社會(huì)調(diào)研工作（時(shí)間不少于半年），注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

四、學(xué)分要求

申請碩士學(xué)位應(yīng)修滿課程學(xué)分和論文學(xué)分≥50學(xué)分。其中公共必修課10學(xué)分；專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課≥12學(xué)分；選修課和跨院系選修課≥6學(xué)分；社會(huì)調(diào)研6學(xué)分；開題報(bào)告3學(xué)分；預(yù)答辯3學(xué)分；學(xué)位論文10學(xué)分。

五、研究方向

1、傳統(tǒng)媒體新聞業(yè)務(wù)：主要研究報(bào)紙、期刊、通訊社、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)新聞采、寫、編、評、攝、錄、播等業(yè)務(wù)運(yùn)作原理與技術(shù)、媒體管理與操作規(guī)范，研究知名媒體的業(yè)務(wù)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)、追蹤分析新聞名篇名作、探尋名記者成長的規(guī)律。

2、新媒體新聞業(yè)務(wù)：主要研究新聞網(wǎng)站的業(yè)務(wù)運(yùn)作規(guī)律和技巧，媒體融合過程中新聞采編的變化規(guī)律和采編技巧的培養(yǎng)，新傳播環(huán)境中的媒體改革和運(yùn)作管理，推進(jìn)新聞業(yè)務(wù)發(fā)展的技術(shù)和方法。

3、西方新聞媒體業(yè)務(wù)：主要研究西方新聞業(yè)務(wù)的最新操作技術(shù)，研究西方著名媒體的發(fā)展、變革趨勢與運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，研究其新聞業(yè)的發(fā)展和新聞?dòng)^念的演變，探討跨文化新聞傳播、國家形象傳播的現(xiàn)實(shí)途徑。

4、政府新聞發(fā)言人和部門新聞宣傳業(yè)務(wù)：主要研究新聞發(fā)言人的理論和實(shí)踐技巧、危機(jī)傳播的組織實(shí)施、部門媒介公關(guān)、新聞宣傳工作的組織與策劃及其傳播效果。

5、廣播電視新聞：主要研究廣播電視新聞的發(fā)展現(xiàn)狀、特征、操作規(guī)范及其傳播效果。

五、專業(yè)實(shí)踐與社會(huì)調(diào)研

研究生必須進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。在第四學(xué)期安排三至四個(gè)月時(shí)間赴主流新聞單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，以發(fā)表的有分量、有影響力的新聞作品和新聞策劃方案為考核依據(jù)，或根據(jù)各研究方向的需要，安排研究生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)研，按6學(xué)分制予以考核。專業(yè)實(shí)習(xí)成果和調(diào)研報(bào)告必須在第五學(xué)期開學(xué)前提交導(dǎo)師。

六、學(xué)位論文

應(yīng)用型碩士生課題研究時(shí)間≥1年，論文要求字?jǐn)?shù)不少于2萬字，要求研究生能夠獨(dú)立完成一個(gè)完整的并具有一定難度的應(yīng)用型研究或?qū)嶋H管理課題，第三學(xué)期在導(dǎo)師指導(dǎo)下提出學(xué)位論文選題和撰寫計(jì)劃，并在本專業(yè)或?qū)熕鶎賹W(xué)科組進(jìn)行開題報(bào)告，經(jīng)討論認(rèn)可后正式進(jìn)入專題研究和論文撰寫工作。學(xué)位論文選題應(yīng)來源于新聞業(yè)務(wù)及其發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題，闡述應(yīng)用方面的研究成果。注重從具體案例中提煉出理論，考核的重點(diǎn)是分析與解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)位論文形式可以多種多樣，可采用調(diào)研報(bào)告、案例分析、重大新聞報(bào)道作品、媒體運(yùn)作策劃方案等形式。學(xué)位論文須獨(dú)立完成，要體現(xiàn)研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法解決實(shí)際問題的能力。要求格式規(guī)范，命題正確，論據(jù)翔實(shí)，邏輯性強(qiáng)，文字流暢。

七、培養(yǎng)方式

除新聞與傳播學(xué)院的碩士生導(dǎo)師作為專業(yè)指導(dǎo)老師外，還聘請校內(nèi)外教學(xué)、科研單位及傳媒業(yè)界中，已有副高級以上專業(yè)技術(shù)職稱、確具碩士生導(dǎo)師水平的專家擔(dān)任副導(dǎo)師的指導(dǎo)任務(wù)。采取以導(dǎo)師為主，導(dǎo)師與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。

傳播學(xué)專業(yè)（學(xué)術(shù)型）

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有堅(jiān)定正確的政治方向、堅(jiān)實(shí)的科學(xué)理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、熟練的業(yè)務(wù)能力和較強(qiáng)的理論研究能力，能從事傳播學(xué)教學(xué)、科研工作的高層次研究型人才。

二、研究方向

1、傳播理論：主要研究傳播過程中的一般規(guī)律，探討傳播過程中的重大理論和實(shí)踐問題。

2、中外傳播史：主要研究中外傳播歷史，探討媒介傳播或某一門傳播領(lǐng)域發(fā)展，演變的特點(diǎn)和一般規(guī)律。

三、學(xué)習(xí)年限

一般為三年，實(shí)行中期分流。

四、課程設(shè)置

開設(shè)課程包括科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐、馬列原著選讀、英語、新聞學(xué)理論、傳播學(xué)理論、新聞傳播史研究、新聞報(bào)道與新聞文體研究、廣播電視新聞學(xué)概論、新聞傳播學(xué)研究方法、影視傳播研究、新媒體前沿研究、網(wǎng)絡(luò)傳播研究、電視文化研究、當(dāng)代新聞傳播熱點(diǎn)研究、跨文化傳播研究、媒介批評、批判學(xué)派研究、影視藝術(shù)傳播研究、媒介與性別、媒介與社會(huì)等。

五、學(xué)分要求

不少于42學(xué)分，其中學(xué)位必修課28學(xué)分，其余學(xué)分通過選修課取得。

六、學(xué)位論文

第四學(xué)期在導(dǎo)師指導(dǎo)下提出學(xué)位論文選題和撰寫計(jì)劃，并在本專業(yè)或?qū)熕鶎賹W(xué)科內(nèi)進(jìn)行開題報(bào)告，經(jīng)討論認(rèn)可后正式進(jìn)入專題研究和論文撰寫工作。論文應(yīng)闡述傳播學(xué)理論或應(yīng)用方面的研究成果，要求格式規(guī)范，命題正確，論據(jù)翔實(shí)，邏輯性強(qiáng)，文字流暢。

七、其他學(xué)習(xí)項(xiàng)目安排

研究生必須參加社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐分兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是在第四學(xué)期或第五學(xué)期安排三至四個(gè)月時(shí)間赴傳媒機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。二是平時(shí)各研究方向可根據(jù)需要，安排研究生參加導(dǎo)師的課題研究或開發(fā)項(xiàng)目，參加有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議或調(diào)研、收集資料等。至少公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇，才能申請授予學(xué)位。

八、培養(yǎng)方式

采取以導(dǎo)師為主，導(dǎo)師與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。通過課程學(xué)習(xí)和撰寫學(xué)位論文等多種形式，著重培養(yǎng)其科研方面的獨(dú)立工作能力。

傳播學(xué)專業(yè)（應(yīng)用型）

為進(jìn)一步提高傳播學(xué)研究生培養(yǎng)的質(zhì)量，適應(yīng)傳播業(yè)發(fā)展對高層次應(yīng)用型人才的需求，按照學(xué)校對應(yīng)用型碩士研究生培養(yǎng)的要求，傳播學(xué)專業(yè)應(yīng)用型研究生按廣告?zhèn)鞑?、傳媒?jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、文化產(chǎn)業(yè)等方向進(jìn)行培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握廣告?zhèn)鞑?、傳媒?jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體或文化產(chǎn)業(yè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)、具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，能夠承擔(dān)具體的專業(yè)工作、具有良好的職業(yè)素質(zhì)的高層次應(yīng)用型專門人才。

二、修業(yè)年限

修業(yè)年限一般為3年，課程學(xué)習(xí)為1—2年。提前完成培養(yǎng)計(jì)劃并符合畢業(yè)條件，經(jīng)過本人申請、導(dǎo)師和院系同意、學(xué)校批準(zhǔn)可以提前畢業(yè)并申請學(xué)位。特殊情況下經(jīng)批準(zhǔn)可以延期1年畢業(yè)。

三、課程設(shè)置

開設(shè)的課程主要包括科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐、馬列原著選讀、英語、新聞與傳播理論研究、社會(huì)科學(xué)研究方法、媒介經(jīng)濟(jì)與管理研究、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展、品牌傳播管理、網(wǎng)絡(luò)傳播、整合營銷傳播和廣告策劃、傳媒廣告經(jīng)營管理、廣告調(diào)查、廣告創(chuàng)意、媒介市場分析、媒介客戶關(guān)系管理、報(bào)刊采編實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)采編與制作、網(wǎng)絡(luò)營銷等。同時(shí)要自選經(jīng)濟(jì)類、管理類、新聞?lì)?、文學(xué)類課程兩門，不計(jì)學(xué)分。

四、學(xué)分要求

申請碩士學(xué)位應(yīng)修滿課程學(xué)分和論文學(xué)分≥50學(xué)分。其中公共必修課10學(xué)分；專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課≥12學(xué)分；選修課和跨院系選修課≥6學(xué)分；社會(huì)調(diào)研6學(xué)分；開題報(bào)告3學(xué)分；預(yù)答辯3學(xué)分；學(xué)位論文10學(xué)分。

五、學(xué)位論文

應(yīng)用型碩士生課題研究時(shí)間≥1年，論文要求字?jǐn)?shù)不少于2萬字，學(xué)位論文要求研究生能夠獨(dú)立完成一個(gè)完整的并具有一定難度的應(yīng)用型研究或?qū)嶋H管理課題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立擔(dān)負(fù)專業(yè)工作的能力，為將來從事廣告?zhèn)鞑?、傳媒?jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體或文化產(chǎn)業(yè)實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)。注重從具體案例和社會(huì)實(shí)踐分析中提煉出理論，側(cè)重于研究生的管理實(shí)踐能力，考核的重點(diǎn)是分析與解決實(shí)際問題的能力。