第一篇：2011年德州市直事業(yè)單位考試試題(回憶版)

2011年德州市直事業(yè)單位考試試題（回憶版）

第一題，單項(xiàng)選擇題60個(gè)，每個(gè)0.5分，共30分。

第二題，多項(xiàng)選擇題20個(gè)，每個(gè)1分，共20分。

第三題，不定項(xiàng)選擇題30個(gè)，每個(gè)1分，共30分。

第四題，寫作題20分。

第一題單選題，60個(gè)題，其中

1.“毛鄧三”10-15個(gè)左右（其中還有一個(gè)關(guān)于“科學(xué)發(fā)展觀”的，兩個(gè)馬哲的），其中鄧論多一些，有5-8個(gè)左右。

2.法律常識(shí)考了10-15個(gè)左右，其中民法較多，主要是合同法的，公司法的。還有刑法學(xué)記得有五題，有一個(gè)關(guān)于共同犯罪的，有一個(gè)是關(guān)于犯罪中止，犯罪未遂相關(guān)知識(shí)的，有一個(gè)是盜竊罪的相關(guān)知識(shí)，還有一個(gè)是關(guān)于行賄罪的主體的，最后是關(guān)于看守所的看守人員酒后看守不當(dāng)，致使罪犯逃脫的。還有一個(gè)關(guān)于行政復(fù)議的題。

3、政治經(jīng)濟(jì)常識(shí)，內(nèi)容還是以高中學(xué)的那些為主。政治常識(shí)主要有關(guān)于社會(huì)主義特色的，憲法（這次就考了新中國(guó)成立后共進(jìn)行了幾次憲法修改），國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人任免制度的和人大任期制度的等等，經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)有有關(guān)于價(jià)值和剩余價(jià)值的，股份有限公司和有限責(zé)任公司的，股票的，證券的，匯率的，國(guó)家的財(cái)政政策和貨幣政策的等等。

4，科技常識(shí)考了四五個(gè)題，第一個(gè)就是問(wèn)“以下全是化學(xué)反應(yīng)的是??“三網(wǎng)聯(lián)合”，什么時(shí)候出現(xiàn)的“高技術(shù)”“什么時(shí)候第一顆人造衛(wèi)星上天”等等，感覺考的這些科技常識(shí)叫做“科技?xì)v史”（還有一個(gè)題是問(wèn)20世紀(jì)的什么三大發(fā)現(xiàn)），因?yàn)榭荚嚮旧先桥c科技有關(guān)的歷史性事件，而不是純科學(xué)知識(shí)。

5，時(shí)事政治10個(gè)左右時(shí)間是從2011年開始的，考的2010年的國(guó)家最高科技進(jìn)步獎(jiǎng)獲得者，人口普查等等。

最后一個(gè)寫作題，給了兩篇小材料，是“十二五”中關(guān)于保護(hù)環(huán)境的一些數(shù)據(jù)和要求，然后問(wèn)“假如你是一名事業(yè)單位工作人員，在單位召開的節(jié)能減排大會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)要求你發(fā)言，請(qǐng)你寫一篇發(fā)言稿????”要求1??2??3：500-700字。

第二篇：2015年德州市直事業(yè)單位招考簡(jiǎn)章

我為人人，人人為我

2015年市直事業(yè)單位公開招聘工作人員簡(jiǎn)

章

為進(jìn)一步優(yōu)化市直事業(yè)單位人員結(jié)構(gòu)，提高事業(yè)單位人員素質(zhì)，增強(qiáng)事業(yè)單位發(fā)展活力，按照《山東省事業(yè)單位公開招聘工作規(guī)程》（魯人社發(fā)?2015?6號(hào)）、《關(guān)于進(jìn)一步做好事業(yè)單位公開招聘工作的通知》（魯人社字?2015?84號(hào)）和《德州市事業(yè)單位公開招聘工作人員實(shí)施細(xì)則》(徳人社?2014?21號(hào))的有關(guān)規(guī)定和要求，2015年德州市市直事業(yè)單位面向社會(huì)集中統(tǒng)一公開招聘254名工作人員(具體崗位見附件)，現(xiàn)將有關(guān)問(wèn)題公告如下:

一、招聘范圍和條件

（一）具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍，遵守憲法和法律，具有良好的品行和職業(yè)道德。

（二）崗位所需的專業(yè)或技能條件及適應(yīng)崗位要求的身體條件。

（三）年齡在18周歲至35周歲之間（1979年4月16日至1997年4月16日期間出生）。報(bào)考高級(jí)崗位的，年齡放寬至45周歲以下。應(yīng)聘市公安局所屬事業(yè)單位崗位的年齡為18周歲至30周歲(1984年4月16日至1997年4月16日期間出生)。

（四）應(yīng)聘市公安局所屬事業(yè)單位的考生須身體健康，體形端正，外觀無(wú)明顯疾病特征，無(wú)影響面容且難以治愈的皮膚病，無(wú)色覺異常，無(wú)文身，無(wú)肢體功能障礙，裸眼視力均在4.8以上。法醫(yī)、物證檢驗(yàn)及鑒定、信息通信、網(wǎng)絡(luò)安全管理、金融財(cái)會(huì)、外語(yǔ)及少數(shù)民族語(yǔ)言翻譯、交通安全技術(shù)、安全防范技術(shù)、排爆、警犬技術(shù)等崗位，矯正 1

我為人人，人人為我

視力均在5.0以上。

（五）招聘崗位有特殊要求的依照崗位要求。

（六）經(jīng)市公開招聘主管部門批準(zhǔn)的其他資格條件。

招聘崗位對(duì)工作經(jīng)歷有明確要求的，應(yīng)聘人員需提供相應(yīng)的工作經(jīng)歷證明。全日制普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生在校期間的社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、兼職等不作為工作經(jīng)歷，工作經(jīng)歷年限按足年足月累計(jì)，以2015年7月31日為截至日期。

曾受過(guò)刑事處罰和曾被開除公職的人員，在公務(wù)員招考和事業(yè)單位公開招聘中被認(rèn)定有嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)行為且不得報(bào)考的人員，在讀全日制普通高校非應(yīng)屆畢業(yè)生、現(xiàn)役軍人，以及法律規(guī)定不得聘用的其他情形的人員不得應(yīng)聘。應(yīng)聘人員不能報(bào)考與本人有應(yīng)回避親屬關(guān)系的崗位。定向、委培應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘，須征得定向、委培單位同意。中小學(xué)教師應(yīng)聘，須經(jīng)縣以上教育行政主管部門同意。

有下列情形之一的，不得應(yīng)聘市公安局所屬事業(yè)單位：

（一）受過(guò)刑事處罰、勞動(dòng)教養(yǎng)、少年管教的；

（二）有犯罪嫌疑尚未查清的；

（三）曾被辭退或者開除公職的；

（四）有道德敗壞等不良行為的；

（五）直系血親和對(duì)本人有重大影響的旁系血親中有被判處死刑或者正在服刑的；

我為人人，人人為我

（六）直系血親和對(duì)本人有重大影響的旁系血親在境內(nèi)外從事顛覆我國(guó)政權(quán)活動(dòng)的；

（七）有法律法規(guī)規(guī)定不得聘用的其他情形的。

為充分體現(xiàn)引進(jìn)高層次人才的優(yōu)惠政策，對(duì)于應(yīng)聘高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位或招聘博士學(xué)位崗位的，由用人單位及其業(yè)務(wù)主管部門直接進(jìn)行考核，考核合格報(bào)市公開招聘主管部門審核后直接聘用，不需要參加公開招聘考試和網(wǎng)上報(bào)名。

二、報(bào)名和資格審查

（一）報(bào)名

報(bào)名采取統(tǒng)一時(shí)間、網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上初審、網(wǎng)上繳費(fèi)的方式進(jìn)行。報(bào)名網(wǎng)址：

http://004km.cn/（德州人事考試信息網(wǎng)）

1、個(gè)人報(bào)名

報(bào)名時(shí)間：2015年 4月16日9:00－20日16:00 查詢時(shí)間：2015年 4月16日11:00－21日16:00

應(yīng)聘人員登錄指定的報(bào)名網(wǎng)站，如實(shí)填寫、提交個(gè)人相關(guān)報(bào)考信息資料。每人限報(bào)一個(gè)部門和崗位，應(yīng)聘人員在資格待審核期內(nèi)可修改報(bào)名信息，審核前多次登陸填交報(bào)考信息的，后一次填報(bào)自動(dòng)替換

我為人人，人人為我

前一次填報(bào)信息。待審核期為2小時(shí)，自完成提交報(bào)名信息算起。報(bào)名截止后，招聘單位不受待審核期限制，可直接進(jìn)行審核。報(bào)名一經(jīng)招聘單位初審?fù)ㄟ^(guò)，不能更改。應(yīng)聘人員必須使用二代身份證報(bào)名，報(bào)名與考試時(shí)使用的身份證必須一致。惡意注冊(cè)報(bào)名信息，擾亂報(bào)名秩序的，查實(shí)后取消其本次應(yīng)聘資格且5年內(nèi)不得參加事業(yè)單位公開招聘。

2、單位初審

初審時(shí)間：2015年4月16日11:00－21日16:00

招聘單位要指定專人負(fù)責(zé)資格初審工作，在報(bào)名期間(節(jié)假日不休息)查看本單位的網(wǎng)上報(bào)名情況，根據(jù)應(yīng)聘人員提交的信息資料進(jìn)行資格審查，并在網(wǎng)上公布初審結(jié)果。對(duì)具備報(bào)考資格并符合應(yīng)聘條件的，不得拒絕報(bào)名；對(duì)未通過(guò)初審的人員，要說(shuō)明理由；對(duì)報(bào)考材料不全的，應(yīng)注明缺失內(nèi)容，并退回報(bào)考者補(bǔ)充。對(duì)通過(guò)資格初審的人員，用人部門應(yīng)留存應(yīng)聘人員的報(bào)名信息，以備資格審查時(shí)使用。網(wǎng)上報(bào)名期間，招聘單位公布的咨詢電話應(yīng)安排專人值班，提供咨詢服務(wù)。

3、網(wǎng)上繳費(fèi)時(shí)間：2015年4月16日11:00－22日16:00 應(yīng)聘人員在待審核期滿后至查詢截止時(shí)間前登錄網(wǎng)站，查詢初審結(jié)果。通過(guò)資格初審的人員，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄德州市人力資源和社會(huì)保障局門戶網(wǎng)站或德州人事考試信息網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)，逾期不辦理網(wǎng)上繳費(fèi)手續(xù)的，視作放棄。繳費(fèi)成功后，下載打印《德州市市直事業(yè)單位公開招聘報(bào)名登記表》、《應(yīng)聘事業(yè)單位工作人員誠(chéng)信承諾書》（參加面試或?qū)I(yè)考試時(shí)使用），并于2015年5月19日9：00—5月23日開考前半小時(shí)登錄該網(wǎng)站下載、打印準(zhǔn)考證。

我為人人，人人為我

對(duì)最終確定的應(yīng)聘人數(shù)達(dá)不到招聘計(jì)劃3倍的招聘崗位，計(jì)劃招聘l人的，原則上取消招聘計(jì)劃；計(jì)劃招聘2人以上的，按1:3的比例相應(yīng)核減招聘計(jì)劃。招聘碩士研究生的崗位，如達(dá)不到規(guī)定比例，按報(bào)名實(shí)有人數(shù)確定參加公共科目考試人員。報(bào)考崗位因達(dá)不到開考比例而取消的，該崗位報(bào)考人員可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)改報(bào)其他崗位。

公共科目考試考務(wù)費(fèi)收取標(biāo)準(zhǔn)：每科40元。

應(yīng)聘市公安局所屬事業(yè)單位崗位的，網(wǎng)上報(bào)名后，本人須于4月16日至4月20日持本人二代身份證、學(xué)歷證書或就業(yè)推薦表等資料到德城區(qū)東方紅路甲49號(hào)（東方紅路與德興路交叉口東100米路南）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)目測(cè)和資格初審，現(xiàn)場(chǎng)目測(cè)和資格初審合格后，登錄德州市人力資源和社會(huì)保障局網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)，凡報(bào)考人員未按規(guī)定時(shí)間到指定地點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)目測(cè)和資格初審的，視為自動(dòng)放棄報(bào)考?，F(xiàn)場(chǎng)目測(cè)和資格初審的有關(guān)要求，以市公安局發(fā)布的《2015年德州市公安局所屬事業(yè)單位招聘工作人員現(xiàn)場(chǎng)目測(cè)和資格初審須知》為準(zhǔn)。

擬享受減免公共科目考試費(fèi)用的農(nóng)村特困大學(xué)生和城市低保人員，不實(shí)行網(wǎng)上繳費(fèi)，應(yīng)聘人員資格初審?fù)ㄟ^(guò)后，本人或委托人于4月16日—4月21日到德州市人力資源和社會(huì)保障局事業(yè)單位人事管理科（德州市東風(fēng)東路1566號(hào)新城綜合樓9061房間）辦理減免考務(wù)費(fèi)審核確認(rèn)手續(xù)。辦理確認(rèn)時(shí)須攜帶《德州市市直事業(yè)單位公開招聘報(bào)名登記表》、《應(yīng)聘事業(yè)單位工作人員誠(chéng)信承諾書》及有關(guān)證明材料。證明材料包括：享受國(guó)家最低生活保障金的城鎮(zhèn)家庭的報(bào)考人員，提交家庭所在地的縣（市、區(qū)）民政部門出具的享受最低生活保障的證明和低保證（原件和復(fù)印件）；農(nóng)村絕對(duì)貧困家庭的報(bào)考人員，提交家庭所在地的縣（市、區(qū)）扶貧辦（部門）出具的特困證明和特困家庭基本情況檔案卡（原件和復(fù)印件），或者出具省人力資源和社會(huì)保

我為人人，人人為我

障廳、省教育廳核發(fā)的《山東省特困家庭畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)卡》。

根據(jù)國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定，由我省統(tǒng)一組織招募和選派（續(xù)聘）的“選聘高校畢業(yè)生到村任職”（含根據(jù)德辦發(fā)?2008?13號(hào)文件規(guī)定，2008年以來(lái)我市選聘、經(jīng)市委組織部備案的到村任職高校畢業(yè)生）、“三支一扶”計(jì)劃和“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等基層項(xiàng)目人員（以下簡(jiǎn)稱服務(wù)基層項(xiàng)目人員），服務(wù)滿2年、考核合格，3年內(nèi)（指2011年、2012年、2013年招募、選派和續(xù)聘的服務(wù)基層項(xiàng)目人員）應(yīng)聘事業(yè)單位崗位的，實(shí)行定向招聘，服務(wù)基層項(xiàng)目人員可以報(bào)考定向招聘崗位。已享受優(yōu)惠政策被錄用為公務(wù)員或招聘為事業(yè)單位工作人員的，不能再報(bào)考定向招聘崗位。

（二）資格審查

對(duì)應(yīng)聘人員資格審查工作，貫穿招聘工作的全過(guò)程。各招聘崗位擬進(jìn)入面試人員名單確定之后，先由招聘單位業(yè)務(wù)主管部門對(duì)照崗位條件進(jìn)行資格初審，然后報(bào)送相關(guān)材料到市公開招聘主管部門進(jìn)行資格復(fù)審。擬進(jìn)入面試的人員，需向招聘單位業(yè)務(wù)主管部門提交本人相關(guān)證明材料、《德州市市直事業(yè)單位公開招聘報(bào)名登記表》、《應(yīng)聘事業(yè)單位工作人員誠(chéng)信承諾書》。相關(guān)證明材料包括：應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘的，提交二代身份證、學(xué)校核發(fā)的就業(yè)推薦表、報(bào)考崗位所要求的資格證書等，2015年定向、委培畢業(yè)生還需提交定向、委培單位同意應(yīng)聘的證明。其他人員應(yīng)聘的，提交國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷、學(xué)位證書（須在2015年4月16日之前取得）和報(bào)考崗位所要求的資格證書原件、二代身份證。在職人員還應(yīng)提交有用人管理權(quán)限部門或單位出具的同意報(bào)考證明（經(jīng)招聘單位同意，也可在考察前提供），中小學(xué)教師應(yīng)聘須提交縣級(jí)以上教育行政部門同意報(bào)考證明。留學(xué)回國(guó)人員報(bào)考的，除需提供《招聘簡(jiǎn)章》中規(guī)定的材料外，還要出具國(guó)家教育部門

我為人人，人人為我 的學(xué)歷認(rèn)證、我國(guó)駐外使領(lǐng)館的有關(guān)證明材料。學(xué)歷認(rèn)證材料和使領(lǐng)館開具的有關(guān)證明材料等，必須在2015年4月16日之前取得。

服務(wù)基層項(xiàng)目人員在面試前要進(jìn)行資格審查，審查時(shí)除出具國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷證書、二代身份證和畢業(yè)當(dāng)年就業(yè)主管機(jī)構(gòu)簽發(fā)的報(bào)到證外，選聘高校畢業(yè)生到村任職項(xiàng)目的人員需出具縣以上組織人事部門考核材料；“三支一扶”大學(xué)生要出具山東省“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室簽發(fā)的《招募通知書》和縣以上組織、人社部門出具的考核材料；參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”項(xiàng)目的畢業(yè)生要出具團(tuán)省委考核認(rèn)定的證明材料，共青團(tuán)中央統(tǒng)一制作的服務(wù)證和大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃鑒定表。

參加面試的人員在面試前3天仍未提交有關(guān)審查材料的則視為棄權(quán)。招聘單位主管部門還應(yīng)審查應(yīng)聘人員的應(yīng)聘回避情況。經(jīng)審查不具備應(yīng)聘條件的，取消其面試資格。因棄權(quán)或取消資格造成的空缺，經(jīng)招聘單位業(yè)務(wù)主管部門同意，報(bào)市公開招聘主管部門批準(zhǔn)后，按筆試成績(jī)從高分到低分依次遞補(bǔ)。各招聘單位業(yè)務(wù)主管部門在資格審查后，報(bào)市招聘工作主管部門統(tǒng)一進(jìn)行資格復(fù)審。

三、考試內(nèi)容和方法

考試分為公共科目考試、面試。

（一）公共科目考試

公共科目考試采用筆試的方式，根據(jù)專業(yè)不同分為綜合、衛(wèi)生、教育和公安四大類，各類均考一科。

1、綜合類考試內(nèi)容為公共基礎(chǔ)知識(shí)，包括法律法規(guī)、政治經(jīng)濟(jì)理論、時(shí)政方針、科技知識(shí)、省情省況等基礎(chǔ)性知識(shí)和綜合寫作。

我為人人，人人為我

2、衛(wèi)生類考試內(nèi)容為公共基礎(chǔ)知識(shí)和醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)兩部分，分別占整個(gè)試題分?jǐn)?shù)的30％和70％，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分按醫(yī)療、藥學(xué)、檢驗(yàn)、中醫(yī)、護(hù)理五類分別命題。

3、教育類考試內(nèi)容為公共基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（包括教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)）兩部分，分別占整個(gè)試題分?jǐn)?shù)的30％和70％。

4、公安類考試內(nèi)容為公共基礎(chǔ)知識(shí)、公安基礎(chǔ)知識(shí)和綜合寫作，公共基礎(chǔ)知識(shí)、綜合寫作分值為70%，公安基礎(chǔ)知識(shí)分值為30%。

筆試采用百分制計(jì)算應(yīng)聘人員的成績(jī)。為保證新進(jìn)人員基本素質(zhì)，筆試設(shè)定最低合格分?jǐn)?shù)線，由市事業(yè)單位公開招聘主管部門根據(jù)招聘崗位、招聘計(jì)劃數(shù)和筆試成績(jī)確定。在合格分?jǐn)?shù)線內(nèi)，按計(jì)劃招聘人數(shù)3-5倍的比例，確定參加面試或技能測(cè)試的人員。在筆試成績(jī)合格分?jǐn)?shù)線以上，出現(xiàn)空缺的崗位，取消招聘計(jì)劃；達(dá)不到招聘比例的，按實(shí)有人數(shù)參加面試。

筆試采取統(tǒng)一考試、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一閱卷的方式進(jìn)行。筆試時(shí)間為：2015年5月23日 綜合類、公安類：上午9：00—11：30 教育類、衛(wèi)生類：下午14：00—16：30 考試地點(diǎn)見準(zhǔn)考證。

（二）面試

根據(jù)崗位特點(diǎn)，分A、B、C、D四類，分別采取不同的考試方法。

我為人人，人人為我

1、A類崗位面試，主要是通用性較強(qiáng)的綜合類崗位, 直接采用通用能力面試方式。

2、B類崗位面試，主要是專業(yè)性較強(qiáng)的綜合類崗位，采用專業(yè)技能測(cè)試+通用能力面試方式。公共科目考試結(jié)束后，按計(jì)劃招聘人數(shù)5倍的比例確定參加專業(yè)技能測(cè)試人員，對(duì)于達(dá)不到規(guī)定比例的，按實(shí)有人數(shù)參加專業(yè)技能測(cè)試。專業(yè)技能測(cè)試由招聘單位業(yè)務(wù)主管部門嚴(yán)格按照崗位專業(yè)要求，客觀公正地進(jìn)行，專業(yè)技能測(cè)試成績(jī)僅作為參加面試的依據(jù)，不計(jì)入總成績(jī)。

3、C類崗位面試，主要是專業(yè)性較強(qiáng)的教育類、衛(wèi)生類崗位，采用專業(yè)考試方式。根據(jù)崗位招聘計(jì)劃由高分到低分按1：3的比例確定面試人員。筆試合格人數(shù)出現(xiàn)空缺的崗位，取消招聘計(jì)劃；達(dá)不到招聘比例的，按實(shí)有合格人數(shù)確定進(jìn)入面試人員。專業(yè)考試主要測(cè)試其專業(yè)水平和技能，由招聘單位業(yè)務(wù)主管部門具體組織，劃定最低合格線，考生達(dá)不到合格分?jǐn)?shù)線的，取消其應(yīng)聘資格。

4、D類崗位面試，主要是藝術(shù)、體育、播音主持等專業(yè)性、技能性較強(qiáng)的特殊崗位，不參加公共科目考試，直接進(jìn)行專業(yè)技能考試。專業(yè)技能考試由招聘單位業(yè)務(wù)主管部門具體組織，按報(bào)名實(shí)有人數(shù)確定參加考試人員，劃定最低合格線，考生達(dá)不到合格分?jǐn)?shù)線的，取消其應(yīng)聘資格。

A、B類崗位通用能力面試由市組織、人社部門統(tǒng)一組織實(shí)施，進(jìn)入通用能力面試的考生憑市事業(yè)單位公開招聘主管部門發(fā)放的面試通知書參加面試。面試內(nèi)容主要是測(cè)試應(yīng)聘人員從事本崗工作所必需的基本能力素質(zhì)。根據(jù)招聘崗位的招聘計(jì)劃由高分到低分按1：3的比例確定面試人選。筆試后因無(wú)人達(dá)到合格分?jǐn)?shù)線而出現(xiàn)空缺的崗 9

我為人人，人人為我

位，取消招聘計(jì)劃；達(dá)不到計(jì)劃招聘比例的，按實(shí)有合格人數(shù)確定進(jìn)入面試人員。面試劃定最低合格線70分，低于最低合格線的，取消其聘用資格。

C類、D類面試在市事業(yè)單位公開招聘主管部門的指導(dǎo)下，由招聘單位業(yè)務(wù)主管部門具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。面試方案由招聘單位業(yè)務(wù)主管部門制定，并提交市事業(yè)單位公開招聘主管部門審核同意后，面向社會(huì)公布。具備條件的招聘單位業(yè)務(wù)主管部門要對(duì)面試全過(guò)程進(jìn)行錄像錄音，并在考試結(jié)束后將音像資料報(bào)送市事業(yè)單位招聘工作主管部門。

參加面試的考生每人繳納考務(wù)費(fèi)70元。

（三）體能素質(zhì)測(cè)評(píng)

應(yīng)聘市公安局所屬事業(yè)單位崗位的考生，面試結(jié)束后，根據(jù)考試總成績(jī)和報(bào)考崗位，由高分到低分按1：1的比例確定進(jìn)入體能素質(zhì)測(cè)評(píng)范圍人員。體能素質(zhì)測(cè)評(píng)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)參照《公安機(jī)關(guān)錄用人民警察體能測(cè)評(píng)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（人社部發(fā)﹝2011﹞48號(hào)）規(guī)定執(zhí)行。體能素質(zhì)測(cè)評(píng)未達(dá)標(biāo)的，取消體檢和政審資格。不按規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)參加體能素質(zhì)測(cè)評(píng)的，視作放棄。體能素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)?cè)跍y(cè)評(píng)點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)公布，因棄權(quán)和體能素質(zhì)測(cè)評(píng)未達(dá)標(biāo)形成崗位上的人員空缺，從參加面試的人員中進(jìn)行遞補(bǔ)，只遞補(bǔ)一次。

測(cè)評(píng)的具體時(shí)間地點(diǎn)另行通知。

（四）總成績(jī)及崗位排名的確定

全部考試結(jié)束后，市事業(yè)單位公開招聘主管部門將A、B、C類崗位按公共科目考試成績(jī)和面試成績(jī)各占50%的比例計(jì)算報(bào)考人員考試

我為人人，人人為我

總成績(jī)；D類崗位的考生專業(yè)技能考試成績(jī)即為總成績(jī)，考試總成績(jī)滿分為百分制?？荚嚳偝煽?jī)及崗位排名在德州市人力資源和社會(huì)保障局門戶網(wǎng)站上公示。如同一招聘崗位出現(xiàn)總成績(jī)同分者，采取公共科目成績(jī)、學(xué)歷層次高者依次優(yōu)先的辦法確定考察人選，以上條件仍相同者采取增加專業(yè)測(cè)試的方式予以確定。

四、考察體檢

按照招聘崗位，根據(jù)應(yīng)聘人員考試總成績(jī)，由高分到低分依次等額確定進(jìn)入考察范圍人選。在總成績(jī)公示期內(nèi)因放棄或被取消考察資格等情況造成的崗位空缺，根據(jù)考試總成績(jī)依次遞補(bǔ)。因考察、體檢不合格或放棄體檢資格造成的空缺，不再進(jìn)行遞補(bǔ)。

（一）考察

考察要按照德才兼?zhèn)?、以德為先的用人?biāo)準(zhǔn)，遵循注重實(shí)績(jī)、突出能力、綜合擇優(yōu)的導(dǎo)向，確保考察結(jié)果全面、真實(shí)、準(zhǔn)確。招聘單位主管部門可根據(jù)崗位條件要求，采取多種方式進(jìn)行，應(yīng)側(cè)重思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力和工作實(shí)績(jī)等方面情況，并對(duì)應(yīng)聘人員是否符合規(guī)定的崗位資格條件，提供的相關(guān)信息、材料是否真實(shí)準(zhǔn)確等進(jìn)行復(fù)審。

應(yīng)聘市公安局所屬事業(yè)單位的考察政審工作按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，考察政審的內(nèi)容包括本人及家庭成員和主要社會(huì)關(guān)系現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等情況。

（二）體檢

體檢標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)要求參照公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，國(guó)家另有規(guī)定的從其規(guī)定。體檢費(fèi)用由應(yīng)聘人員承擔(dān)。應(yīng)聘者在體檢過(guò)程中

我為人人，人人為我

有意隱瞞影響聘用的疾病或者病史的，不予聘用；在體檢過(guò)程中有串通體檢工作人員作弊或者請(qǐng)他人頂替體檢以及交換、替換化驗(yàn)樣本等作弊行為的，取消資格。未經(jīng)市事業(yè)單位公開招聘主管部門同意，應(yīng)聘人員不按規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)參加體檢的，視作放棄體檢。用人單位或應(yīng)聘人員對(duì)體檢結(jié)果有疑問(wèn)的，應(yīng)在接到體檢結(jié)論通知之日起七日內(nèi)提出，費(fèi)用由申請(qǐng)方負(fù)擔(dān)。復(fù)檢只能進(jìn)行1次，不在原體檢醫(yī)院進(jìn)行，復(fù)檢醫(yī)院級(jí)別不低于原體檢醫(yī)院。體檢結(jié)果以復(fù)檢結(jié)論為準(zhǔn)。

應(yīng)聘市公安局所屬事業(yè)單位的體檢標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目參照《公務(wù)員錄用體檢特殊標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的規(guī)定進(jìn)行檢查，《公務(wù)員錄用體檢特殊標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的所有體檢項(xiàng)目均不進(jìn)行復(fù)檢。

五、事業(yè)單位公開招聘誠(chéng)信檔案

考生在考察后的非遞補(bǔ)環(huán)節(jié)，無(wú)正當(dāng)理由，個(gè)人主動(dòng)放棄資格的，將被記入我市事業(yè)單位招聘誠(chéng)信檔案庫(kù)，兩年內(nèi)不得應(yīng)聘我市事業(yè)單位。惡意注冊(cè)報(bào)名信息以及捏造事實(shí)、誣陷舉報(bào)等擾亂招聘秩序的，查實(shí)后取消本次應(yīng)聘資格，記入我市誠(chéng)信檔案庫(kù)，5年內(nèi)不得應(yīng)聘我市事業(yè)單位。

六、聘用

考察和體檢及其他資格等合格的，確定為擬聘用人員，并在德州市人力資源和社會(huì)保障局門戶網(wǎng)站上公示，公示期為7個(gè)工作日。公示期滿，市事業(yè)單位公開招聘主管部門對(duì)合格人員發(fā)放《事業(yè)單位招聘人員聘用通知書》。憑《聘用通知書》辦理相關(guān)手續(xù)，按照有關(guān)規(guī)定簽訂《德州市事業(yè)單位聘用合同》，被聘用人員試用期為一年，試用期包括在聘用合同期限內(nèi)。試用期間的待遇按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。試用期滿經(jīng)考核不合格的，取消聘用。被聘人員需遷移或變更戶籍關(guān)系的，我為人人，人人為我

可在試用期滿合格后，按照有關(guān)規(guī)定辦理戶籍遷移或變更手續(xù)。

七、紀(jì)律與監(jiān)督

要嚴(yán)肅招聘工作紀(jì)律，嚴(yán)格按程序進(jìn)行，招聘信息將及時(shí)在德州市人力資源和社會(huì)保障局網(wǎng)站上公示，做到程序公開，信息公開。招聘工作全程接受紀(jì)檢、監(jiān)察機(jī)關(guān)和相關(guān)職能部門的監(jiān)督，自覺接受社會(huì)監(jiān)督，對(duì)違反招聘規(guī)定以及被實(shí)名舉報(bào)查實(shí)的工作人員和應(yīng)聘人員，將嚴(yán)肅處理，涉嫌犯罪的，移送司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任，確保招聘工作的公開、公平和公正。

八、其他

本次公開招聘不指定考試教材，不授權(quán)任何機(jī)構(gòu)舉辦培訓(xùn)班。

附件：

1、2015年德州市市直事業(yè)單位公開招聘工作人員崗位表 2、2015年德州市市直事業(yè)單位公開招聘應(yīng)聘指南

中共德州市委組織部 德州市人力資源和社會(huì)保障局

2015年4月10日

第三篇：重慶市直事業(yè)單位考試公告

重慶市直事業(yè)單位考試公告

重慶市直事業(yè)單位考試公告: http://cq.huatu.com/zt/syd/

體檢參照《重慶市人力資源和社會(huì)保障局關(guān)于確定公務(wù)員錄用指定體檢機(jī)構(gòu)的通知》（渝人社發(fā)〔2012〕149號(hào)）規(guī)定，在指定體檢機(jī)構(gòu)進(jìn)行。招聘單位和受檢人對(duì)體檢結(jié)論有疑義的，可在接到體檢結(jié)論通知之日起7日內(nèi)書面提出復(fù)檢申請(qǐng)，經(jīng)市級(jí)主管部門同意后到指定醫(yī)院進(jìn)行一次性復(fù)檢，體檢結(jié)果以復(fù)檢結(jié)論為準(zhǔn)。

體檢合格者，由市級(jí)主管部門會(huì)同招聘單位對(duì)擬聘人員政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)修養(yǎng)、能力素質(zhì)、遵紀(jì)守法情況、日常學(xué)習(xí)工作情況、身份狀況以及是否需要回避等統(tǒng)一組織考核，并對(duì)應(yīng)聘人員資格條件進(jìn)行復(fù)查。

若體檢、考核、復(fù)查不合格或經(jīng)確認(rèn)自動(dòng)放棄資格，其缺額按報(bào)考該崗位考生（進(jìn)入面試且合格者）總成績(jī)從高分到低分依次遞補(bǔ)。

七、公示

擬聘人員按《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范事業(yè)單位公開招（選）聘公示工作的通知》（渝人社辦〔2010〕96號(hào)）和《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范事業(yè)單位公開招聘工作的通知》（渝人社發(fā)〔2011〕326號(hào)）等有關(guān)要求，在重慶市人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)及用人單位主管部門（或用人單位）網(wǎng)站上公示，公示時(shí)間為7個(gè)工作日。公示內(nèi)容包括擬聘用人員姓名、性別、出生年月、學(xué)歷、專業(yè)、準(zhǔn)考證號(hào)、畢業(yè)院校（或工作單位）等。

八、聘用及待遇

經(jīng)公示無(wú)異議或經(jīng)核實(shí)不影響聘用的擬聘用人員，由招聘單位提出擬聘用意見，填寫《重慶市事業(yè)單位公開招聘人員審批表》和《重慶市事業(yè)單位擬聘用人員名冊(cè)》送上級(jí)主管部門審核后，報(bào)市人力社保局審批。

經(jīng)審批同意聘用的人員，由招聘單位法定代表人或者其委托人與受聘人員按照《重慶市事業(yè)單位試行人員聘用制度實(shí)施辦法》（渝府發(fā)〔2003〕37號(hào)）和《重慶市人事局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈事業(yè)單位聘用合同（范本）〉的通知》（渝人發(fā)〔2006〕68號(hào)）的規(guī)定，簽訂《事業(yè)單位聘用合同》，確立人事關(guān)系，完善聘用手續(xù)，相關(guān)待遇按重慶市有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

公開招聘的人員按規(guī)定實(shí)行試用期。試用期滿考核合格，予以正式聘用；試用期內(nèi)或期滿考核不合格或發(fā)現(xiàn)隱瞞聘前病史且身體條件不符合崗位要求的人員，取消聘用資格。2013年應(yīng)屆畢業(yè)生，2013年12月31日前未取得畢業(yè)（學(xué)位）證書的，不予聘用。

九、紀(jì)律要求

公開招聘事業(yè)單位工作人員，是公開選拔優(yōu)秀人才的重要渠道，要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)政策規(guī)定。對(duì)招考工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，必須嚴(yán)肅人事工作紀(jì)律，確保招考工作順利進(jìn)行。要自覺接受紀(jì)檢監(jiān)察和社會(huì)各界的監(jiān)督，嚴(yán)禁徇私舞弊，若有違反規(guī)定或弄虛作假，一經(jīng)查實(shí)，取消報(bào)名資格或聘用資格，并按有關(guān)規(guī)定追究當(dāng)事人的責(zé)任。

第四篇：2017年山東省濟(jì)寧市市直事業(yè)單位招聘考試教育類試題

2017年山東省濟(jì)寧市市直事業(yè)單位招聘考試教育類試題（解析版）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題的選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題意．將其選出并把所選答案的字母在客觀題答題卡上涂黑。本大題共75小題，每小題0.8分，共60分）

1.2017年是我國(guó)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的深化之年，深入推進(jìn)“三去一降一補(bǔ)”任務(wù)，可以說(shuō)牽住了傳統(tǒng)模式的“牛鼻子”，牽動(dòng)其走向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的新發(fā)展模式?！叭ヒ唤狄谎a(bǔ)”除了“去杠桿”外，其他“去、降、補(bǔ)”的內(nèi)容依次是()A．短板、產(chǎn)能、庫(kù)存、成本 B．成本、庫(kù)存、產(chǎn)能、短板 C．產(chǎn)能、庫(kù)存、成本、短板 D．成本、短板、產(chǎn)能、庫(kù)存

解析：2015年12月18日至21日，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議在京舉行。會(huì)議提出，2016年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主要是抓好去產(chǎn)能、去庫(kù)存、去杠桿、降成本、補(bǔ)短板五大任務(wù)。

2．“十三五”時(shí)期，為使更多農(nóng)民工成為有技能的新型產(chǎn)業(yè)工人和平等享受權(quán)益的新市民，打好扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，促進(jìn)社會(huì)公平正義，我國(guó)積極推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化，落實(shí)和完善()A．暫住證制度B．流動(dòng)證制度 C．戶籍制度D．居住證制度

解析：“十三五”時(shí)期，積極推進(jìn)以人為核心的新型城鎮(zhèn)化，落實(shí)和完善居住證制度，進(jìn)一步做好為農(nóng)民工服務(wù)工作，使更多農(nóng)民工成為有技能的新型產(chǎn)業(yè)工人和平等享受權(quán)益的新市民，這對(duì)于打好扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、促進(jìn)社會(huì)公平正義具有重大意義。各地區(qū)、各有關(guān)部門要深化體制機(jī)制改革，著力穩(wěn)定和擴(kuò)大農(nóng)民工就業(yè)，切實(shí)維護(hù)勞動(dòng)保障權(quán)益，有序推進(jìn)農(nóng)民工融入城市，讓發(fā)展成果更多惠及全體農(nóng)民工。希望廣大農(nóng)民工繼續(xù)發(fā)揮自強(qiáng)不息、愛崗敬業(yè)的時(shí)代精神，踴躍投身大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，為全面建成小康社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)。3．根據(jù)我國(guó)刑法規(guī)定，以下說(shuō)法不正確的是()A．已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任

B．已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任 C．已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪，可以從輕或者減輕處罰 D．已滿75周歲的人，故意犯罪的，可以從輕或者減輕處罰

解析：14周歲以下為無(wú)刑事責(zé)任能力人，犯罪不負(fù)刑事責(zé)任。14周歲至16周歲是限制刑事責(zé)任能力人，對(duì)殺人、故意傷害致人重傷或死亡、搶劫、強(qiáng)奸、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險(xiǎn)物質(zhì)的犯罪行為，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任，但原則上應(yīng)從輕或減輕處罰。16周歲以上為完全刑事責(zé)任能力人，對(duì)犯罪行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。此外，不滿18歲不能適用死刑，也不能適用死緩。4．根據(jù)我國(guó)婚姻法規(guī)定，以下不屬于婚姻無(wú)效情形的是()A．重婚

B．有禁止結(jié)婚的親屬關(guān)系

C．婚后患上醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚的疾病 D．未到法定婚齡

5．根據(jù)我國(guó)勞動(dòng)法規(guī)定，用人單位與勞動(dòng)者發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議后，以下解決途徑不正確的是()A．協(xié)商解決 B．依法申請(qǐng)調(diào)解

C．向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁 D．直接向人民法院提起訴訟

6．“一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你盡可以把他消滅，可就是打不敗他。”這句話出自海明威的名著()A．《太陽(yáng)照常升起》B．《老人與?！?C．《喪鐘為誰(shuí)而鳴》D．《永別了，武器》

解析：這句話是《老人與?！分械囊痪湓挘撟鲊@一位老年古巴漁夫，與一條巨大的馬林魚在離岸很遠(yuǎn)的灣流中搏斗而展開故事的講述。它奠定了海明威在世界文學(xué)中的突出地位，這篇小說(shuō)相繼獲得了1953年美國(guó)普利策獎(jiǎng)和1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

7．我國(guó)古代詩(shī)歌形式按產(chǎn)生的先后次序排列：正確的是()A．詩(shī)經(jīng)——楚辭——樂(lè)府——詞——曲 B．詩(shī)經(jīng)——樂(lè)府——楚辭——曲——詞 C．詩(shī)經(jīng)——樂(lè)府——楚辭——曲——詞 D．詩(shī)經(jīng)——樂(lè)府——楚辭——詞——曲 8.下列有關(guān)日食的敘述不正確的是()A．日全食是因?yàn)榈厍驌踝×颂?yáng)的光線 B．日食主要有日全食、日偏食和日環(huán)食 C．《尚書》有世界上最早的日食記錄

D．日全食過(guò)程：初虧、食既、食甚、生光、復(fù)原

9．聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)第十一屆常會(huì)通過(guò)審議，批準(zhǔn)中國(guó)申報(bào)的列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄的是()A．端午節(jié)B．二十四節(jié)氣 C．中秋節(jié)D．重陽(yáng)節(jié) 10．世界上迄今為止年代最久、唯一留存、仍在一直使用的、以無(wú)壩飲水為特征的我國(guó)最古老的水利工程是()A．鄭國(guó)渠B．都江堰 C．通濟(jì)渠D．白渠

11．京劇臉譜非常豐富，圖案變化多端、內(nèi)涵豐富。通常博況下黑色臉譜表示()A．清正廉潔B．兇狠殘暴C．忠勇俠義D．剛烈正直

解析：紅色臉 象征忠義、耿直、有血性，黑色臉 既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅，不茍言笑，如“包公戲”里的包拯；又象征威武有力、粗魯豪爽，如：“三國(guó)戲”里的張飛，“水滸戲”里的李逵。

12．甲為索取賭債，將乙關(guān)進(jìn)自己的倉(cāng)庫(kù)，并以暴力相威脅，要求乙讓其母來(lái)送錢贖人，甲的行為構(gòu)成了()A．非法拘禁罪B.綁架罪 C．搶劫罪D．故意傷害罪

13．國(guó)務(wù)院各部委制定的規(guī)章可以設(shè)定的行政處罰范圍是()A．拘留B．限期出境

C．沒(méi)收非法所得D．警告或一定數(shù)量罰款

14．三皇五帝時(shí)期，河水泛濫，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了“堵”的辦法，轉(zhuǎn)而對(duì)洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，大禹“三過(guò)家門而不入”，耗盡心血與體力終于完成了治水的大業(yè)。他治理的河流是()A．黃河B．海河C．長(zhǎng)江D．淮河

15．南京是中國(guó)著名的四大古都及歷史文化名城之一，又稱為()A．三朝古都B．六朝古都 C．九朝古都D．十三朝古都

16.從2006-2016年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，我國(guó)城市居民的恩格爾系數(shù)要低于鄉(xiāng)村居民的恩格爾系數(shù)，原因是()A．城市居民消費(fèi)水平有所下降 B．貸款消費(fèi)進(jìn)入了人們的日常生活 C．城市居民的收入和消費(fèi)水平高 D．消費(fèi)品的質(zhì)量有了明顯提高

17.我國(guó)古代人民把一天劃分為十二個(gè)時(shí)辰，其中的“子時(shí)”指()A．晚上9點(diǎn)至晚上11點(diǎn)B．晚上10點(diǎn)至晚上12點(diǎn) C．晚上11點(diǎn)至凌晨1點(diǎn)D．晚上12點(diǎn)至凌晨2點(diǎn)

18.農(nóng)歷是我國(guó)傳統(tǒng)歷法，其每個(gè)月份都有自己的別稱。由于它和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，所以從二月到九月差不多都用植物來(lái)表示別稱。農(nóng)歷五月的別稱是()A．榴月B.桃月 C．杏月D．槐月 19.我國(guó)空氣質(zhì)量報(bào)告中的“可吸入顆粒物”指的是()A．粒徑小于2.5微米的顆粒物B．粒徑小于5微米的顆粒物 C．粒徑小于10微米的顆粒物D．粒徑小于25微米的顆粒物

20.鑄造技術(shù)在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，器物制作方面主要體現(xiàn)在合范法鑄造的高度發(fā)達(dá)、鑲嵌工藝的普遍流行等。春秋壺是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期重要的生活器皿，當(dāng)時(shí)鑄造壺器的技術(shù)是()A．焊接B．淬火 C．拋光D．金銀錯(cuò)

21.一個(gè)人可能游泳游得很好，但是卻很難說(shuō)清楚為什么游得這么好。個(gè)體這種難以清楚陳述、只能借助某種形式間接推測(cè)其存在的，主要用來(lái)解決“做什么”和“怎么做”問(wèn)題的知識(shí)稱為()A．具體性知識(shí)B．理性知識(shí) C．描述性知識(shí)D．程序性知識(shí)

解析:程序性知識(shí)是個(gè)人沒(méi)有有意識(shí)提取線索，只能借助某種作業(yè)形式間接推論其存在的知識(shí)。

22.教師入職后，很快就會(huì)把精力用到教學(xué)上，他們?cè)絹?lái)越關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，從而把精力放在如何教好一堂課上，考慮“注入教學(xué)材料是否充分得當(dāng)”“如何呈現(xiàn)教學(xué)信息”以及“如何掌握好教學(xué)時(shí)間”等。按照福勒和布朗(Fuller&Brown)的教師成長(zhǎng)理論，具有這些表現(xiàn)的教師處于()A．關(guān)注生存階段B．關(guān)注情境階段 C．關(guān)注學(xué)生階段D．關(guān)注知識(shí)階段

23.按照埃里克森人格發(fā)展理論，要想促進(jìn)中學(xué)生人格發(fā)展，教師應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的()A．自主性B．勤奮感 C．主動(dòng)性D．自我同一性

24.教學(xué)要著眼于促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展，注意做到認(rèn)知因素與非認(rèn)知因素、意識(shí)與潛意識(shí)、科學(xué)性與藝術(shù)性統(tǒng)一。這反映了學(xué)生發(fā)展的()A．階段性和順序性B．個(gè)別差異性 C．穩(wěn)定性和可變性D．整體性

25．我國(guó)目前強(qiáng)調(diào)。大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，從心理學(xué)的角度看，創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新所需的創(chuàng)造思維的核心是()A．類比思維B．抽象思維 C．輻合思維D．發(fā)散思維

26.在教師發(fā)展的自我關(guān)注階段，其發(fā)展的主要途徑 A、師范教育 B、入職教育 C、自我教育 D、在職培訓(xùn) 27．小學(xué)生從入學(xué)開始堅(jiān)持用田字格本寫字，到三年級(jí)的時(shí)候，基本上可以借助田字格寫出間架結(jié)構(gòu)布局較為合理的漢字，一旦離開田字格本則間架結(jié)構(gòu)就會(huì)失調(diào)。按照我國(guó)心理學(xué)家的操作技能形成理論，這時(shí)小學(xué)生寫字技能達(dá)到了()A．模仿階段B．整合階段 C．熟練階段D．內(nèi)化階段

28.為了有效地掌握復(fù)雜概念或全面了解高級(jí)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，換一個(gè)角度看問(wèn)題往往有助于學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題獲得不同的表征形式。因此，對(duì)同一內(nèi)容的教學(xué)，有必要在不同的時(shí)間段，重新安排不同的情境。著眼于問(wèn)題的不同側(cè)面，用不同的方式加以呈現(xiàn)，以幫助學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)知識(shí)獲得新的理解。這種教學(xué)方式屬于()。

A.支架式教學(xué)B.拋錨式教學(xué)C.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)D.啟發(fā)式教學(xué)

解析：隨機(jī)通達(dá)教學(xué)斯皮羅(Spiro)等人認(rèn)為，為了有效地掌握復(fù)雜概念或全面了解高級(jí)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，換一個(gè)角度看問(wèn)題往往有助于學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題獲得不同的表征形式。因此，對(duì)同一內(nèi)容的教學(xué)，有必要在不同的時(shí)間段，重新安排不同的情境，分別著眼于問(wèn)題的不同側(cè)面，用不同的方式加以呈現(xiàn)，以幫助學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)知識(shí)獲得新的理解。而且他們?yōu)榱吮苊饨處熀?jiǎn)單抽象地陳述概念的—般運(yùn)用，主張要運(yùn)用不同的變式并與一定的情境結(jié)合起來(lái)，多角度、多方式地體現(xiàn)同一原理的不同運(yùn)用形式，這就是所謂的隨機(jī)通達(dá)教學(xué)。顯然，多種方式表征教學(xué)內(nèi)容的結(jié)果，絕不僅僅是對(duì)同一知識(shí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)和鞏固，而是更加有利于學(xué)習(xí)者形成背景性經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)概念的多角度理解，讓學(xué)習(xí)者牢固地掌握所學(xué)的內(nèi)容。

29．心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體的身體或心理的某一方面技能和能力有一個(gè)最適宜形成的時(shí)期，即發(fā)展關(guān)鍵期。發(fā)展關(guān)鍵期表明個(gè)體的發(fā)展具有()A．順序性B．階段性 C．不平衡性D．個(gè)別差異性

30．假如一個(gè)學(xué)生能夠回答諸如“王老師比張老師高，張老師比李老師高，王老師和李老師哪個(gè)高？”的問(wèn)題，但卻無(wú)法回答諸如“若A>B,B>C,A與C哪個(gè)大？”的問(wèn)題。則按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，該學(xué)生處于()A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段

31．在實(shí)際教學(xué)中，教師要經(jīng)常讓學(xué)生獲得成功感，避免失敗感，否則，按照班杜拉的理論，就會(huì)降低學(xué)生的()A．自我準(zhǔn)備感B．自我效能感 C．自我期待感D．自我價(jià)值感 32．當(dāng)學(xué)生掌握了單詞bone（骨頭）和fish（魚）后、再學(xué)習(xí)fishbone（魚刺）時(shí)，就會(huì)覺得很容易，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上屬于()A．水平遷移B．普遍遷移 C．特殊遷移D．垂直遷移

解析：特殊遷移，也稱“具體遷移”，指一種具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容或者情景到另外一個(gè)全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容或情境.如學(xué)完石再學(xué)磊。

33.被尊稱為現(xiàn)代課程理論圣經(jīng)的著作是()A．斯滕豪斯的《課程研究與開發(fā)導(dǎo)論》 B．布魯納的《教育過(guò)程》

C．泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》 D．博比特的《課程》

34．人們通過(guò)對(duì)鳥翅膀構(gòu)造的研究，設(shè)計(jì)出飛機(jī)機(jī)翼；通過(guò)對(duì)蝙蝠超聲波定位的仿效，制造出雷達(dá)；通過(guò)對(duì)狗鼻子構(gòu)造的分析，發(fā)明了比狗鼻子更靈敏的電子嗅覺器。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上屬于()A．功能固著B．原型類比 C．功能聯(lián)想D．原型啟發(fā)

35.教育學(xué)作為一門科學(xué)，是以實(shí)踐哲學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)的。這一觀點(diǎn)出自下面哪本教育學(xué)著作？()A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話》 C.《普通教育學(xué)》D.《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》

36.在暗室里把燈點(diǎn)亮，在燈前注視燈光三四秒鐘，再閉上眼睛，就會(huì)看見在黑的背景上有一個(gè)燈的光亮的痕跡，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱之為()A．感覺適應(yīng)B．正后像 C．負(fù)后像D．對(duì)比效應(yīng)

37.每當(dāng)新老師來(lái)到學(xué)校，校長(zhǎng)都會(huì)交給老師一封信。信中這樣寫道：“親愛的老師，我是一名納粹集中營(yíng)中的幸存者，我親眼看到了人類不應(yīng)當(dāng)見到的情境，我的請(qǐng)求是：請(qǐng)你幫助學(xué)生成為具有人性的人。你們的努力絕不應(yīng)當(dāng)被用于創(chuàng)造學(xué)識(shí)淵博的怪物，多才多藝的變態(tài)狂，受過(guò)高等教育的屠夫。只有在使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有其價(jià)值??”這位校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了三維課程目標(biāo)中的()A．知識(shí)與技能B．過(guò)程與方法 C．情感、態(tài)度與價(jià)值觀D．能力

38．《三國(guó)演義》中曹操兵敗斜谷，進(jìn)退兩難，當(dāng)夜規(guī)定軍中口令為“雞肋”，曹操的這種體驗(yàn)在心理學(xué)上屬于動(dòng)機(jī)的()A．雙趨沖突B．雙避沖突 C．趨避沖突D．決斷沖突 39.在美國(guó)的一節(jié)歷史課上，老師說(shuō)：“上次考試大家都沒(méi)及格，只要你們每個(gè)人都給我5美元，我可以讓你們及格。但是，白人學(xué)生可以，黑人學(xué)生不行?！闭n堂嘩然，黑人學(xué)生開始不滿，有的找老師理論，有的干脆脫下鞋子向老師砸去，還有的學(xué)生用水槍射老師，老師也拿起自制的水槍和學(xué)生對(duì)射，課堂亂作一團(tuán)。最后總算安靜下來(lái)，老師說(shuō)道：“孩子們，課上完了，我想你們已經(jīng)明白南北戰(zhàn)爭(zhēng)為什么會(huì)打起來(lái)——因?yàn)椴还??！边@節(jié)課的類型屬于()A．活動(dòng)課程B．學(xué)科課程 C．校本課程D．綜合課程

解析：課程按照固有屬性分為活動(dòng)課程和學(xué)科課程，活動(dòng)課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生獲得知識(shí)，學(xué)科課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)使學(xué)生掌握知識(shí)。

40.如果一個(gè)人的性格表現(xiàn)為整潔、小氣、做事有條理，則按照弗洛伊德的人格理論，此人的性格為()A．口腔保護(hù)型B．口腔驅(qū)逐型 C．肛門保護(hù)型D．肛門驅(qū)逐型

解析：在這一時(shí)期，兒童必須學(xué)會(huì)控制生理排泄，使之符合社會(huì)的要求，也就是說(shuō)兒童必須形成衛(wèi)生習(xí)慣。在肛門期，快感主要來(lái)自對(duì)糞便的排出與克制，如果這一時(shí)期出現(xiàn)停滯現(xiàn)象，可使人格朝著慷慨、放縱、生活秩序混亂、不拘小節(jié)或循規(guī)蹈距、謹(jǐn)小慎微、吝嗇、整潔兩個(gè)方向發(fā)展，形成“肛門排泄型”或“肛門滯留型”人格。肛門保護(hù)型，此類人—般表現(xiàn)為整潔、小氣、做事有條理;肛門驅(qū)逐型，—般表現(xiàn)為不整潔、大方、做事缺乏條理。

41.講授法是教師最常用的教學(xué)方法，教師運(yùn)用講授法時(shí)要遵循其基本要求，下列不符合講授法基本要求的是()A．注意啟發(fā)誘導(dǎo)B．加強(qiáng)輔導(dǎo)評(píng)價(jià) C．積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思維D．講究語(yǔ)言藝術(shù)

42.某老師一段時(shí)間以來(lái)，能不進(jìn)教室就不進(jìn)教室，對(duì)學(xué)生不冷不熱，愛答不理，對(duì)教學(xué)工作也十分冷漠，敷衍了事，面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)視而不見。按照馬勒詩(shī)(MaslaCh)的職業(yè)倦怠理論，該教師的這些表現(xiàn)處于()A．情感枯竭B．去人格化 C．成就感低D．精疲力竭

解析：馬勒詩(shī)Maslach的倦怠三維度理論把職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)歸為：(1)情緒衰竭，即個(gè)體的情緒和情感處于極度疲勞狀態(tài)，情感資源枯竭，工作熱情完全喪失：(2)去人性化，即個(gè)體以一種消極的、否定的、麻木不仁的態(tài)度和情感去對(duì)待自己身邊的人，對(duì)他人缺乏同情心，甚至把他人當(dāng)作無(wú)生命的物體看待;(3)個(gè)人成就感降低，即個(gè)體對(duì)自己工作的意義和價(jià)值的評(píng)價(jià)下降，自我效能感喪失，時(shí)常感覺到無(wú)法勝任所從事的工作，在工作中無(wú)法體會(huì)到成就。

43.下列不是課程評(píng)價(jià)主要模式的是()A．目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B．目的游離評(píng)價(jià)模式 C.CIPP評(píng)價(jià)模式D.PDCA評(píng)價(jià)模式

44.當(dāng)孩子看到鮮艷的紫紅色煙臺(tái)大櫻桃時(shí)，下列所說(shuō)的話中最能直接體現(xiàn)“知覺”的活動(dòng)的是()A．“我要吃”B．“真甜！”

C．“顏色好漂亮！”D．“哇，大櫻桃”

解析：知覺是直接作用于感覺器官的事物的整體屬性在腦中的反映。通過(guò)感知櫻桃的整體屬性得知是櫻桃是知覺的心理活動(dòng)。

45、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂版）中規(guī)定要培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)這屬于教師職業(yè)道德規(guī)范中（）A、關(guān)愛學(xué)生 B、愛崗敬業(yè) C、教書育人 D、為人師表 46~61.缺

62．一個(gè)人情感豐富，外露但不穩(wěn)定；思維敏捷，不求甚解；活潑好動(dòng)，熱情大方，善于交往，但交情淺薄。這個(gè)人的氣質(zhì)很可能是()A．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì) C．黏液質(zhì)D．抑郁質(zhì)

63．主張用理解和解釋的方法進(jìn)行教育研究的教育學(xué)流派是()A．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B．文化教育學(xué) C．制度教育學(xué)D．馬克思主義教育學(xué)

解析：20世紀(jì)是教育學(xué)活躍和發(fā)展的世紀(jì)，教育學(xué)的發(fā)展日益走向多元化，出現(xiàn)了眾多的教育學(xué)流派。

64．教育是一切社會(huì)發(fā)展與延續(xù)的必要條件，是所有社會(huì)中年輕一代必不可少的條件。只要人類社會(huì)存在就有教育活動(dòng)的存在。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育具有()A．生物性B．歷史性 C．永恒性D．階級(jí)性

65．通常，一次好的考試成績(jī)能夠引發(fā)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，這符合桑代克提出的()A．準(zhǔn)備律B．練習(xí)律 C．效果律D．動(dòng)機(jī) 解析：題目中說(shuō)一個(gè)好的成績(jī)結(jié)果能促進(jìn)學(xué)習(xí)，也就是結(jié)果即反饋促進(jìn)了學(xué)習(xí)行為。所以是效果律對(duì)行為的影響。

66．王選是北京大學(xué)的教授，也是杰出的計(jì)算機(jī)專家，漢70%排版系統(tǒng)的發(fā)明人，被稱為當(dāng)代畢異。知識(shí)的發(fā)展也表明，世界基礎(chǔ)學(xué)科的重大發(fā)現(xiàn)，有70%來(lái)自大學(xué)。這都說(shuō)明()A．教育是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的手段 B．教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段 C．教育要先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 D．教育要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

解析：教育的經(jīng)濟(jì)功能中，教育是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的手段即教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)。

67．現(xiàn)代學(xué)校教育制度主要有三種構(gòu)成。一種是縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的雙軌制學(xué)校系統(tǒng)，二是橫向劃分的學(xué)校階段占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的單軌制學(xué)校系統(tǒng)，三是介于雙軌制和單軌制之間的中間型的分支型學(xué)制。我國(guó)目前實(shí)施的學(xué)制應(yīng)屬于()A．多軌制B．雙軌制 C．單軌制D．分支型學(xué)制

68．許多小學(xué)低年級(jí)學(xué)生之所以喜歡學(xué)習(xí)，可能是“為老師的鼓勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”“為家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”“為同學(xué)瞧得起而努力學(xué)習(xí)”，這類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()A．間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) B．直接的近景性動(dòng)機(jī) C．間接的近景性動(dòng)機(jī) D．直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

解析：題目中提到低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)是為了得到教師的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)這些外在誘因而學(xué)習(xí)即間接動(dòng)機(jī)，而且強(qiáng)調(diào)目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以屬于近景動(dòng)機(jī)，結(jié)合起來(lái)也就是間接的近景性動(dòng)機(jī)。

69.“從我的門下出去，我承認(rèn)，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侶；他首先是人，一個(gè)人應(yīng)該怎樣做人，他就知道怎樣做人，他在緊急關(guān)頭，而且不論對(duì)誰(shuí)，都能盡到做人的本分?！边@段話出自()A．赫爾巴特B．盧梭 C．洛克D．夸美紐斯

解析：該段話出自盧梭的著作《愛彌兒》，盧梭認(rèn)為教育就是要培養(yǎng)自然人，而不社會(huì)所規(guī)定的人。

70.2016年9月，我國(guó)發(fā)布的中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)三大領(lǐng)域包括文化基礎(chǔ)、社會(huì)參與和()A．健康生活B．實(shí)踐創(chuàng)新 C．自主發(fā)展D．科學(xué)精神

解析：2016年9月我國(guó)發(fā)布的中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)三大領(lǐng)域包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與。

71.某班的期末考試中，全班語(yǔ)文成績(jī)差別不大，說(shuō)明這次語(yǔ)文考試的試題()A．信度不好B．效度不好 C．難度不大D．區(qū)分度不大

72.某教研員和一位語(yǔ)文老師就林海音的《夕陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》一文的教學(xué)進(jìn)行了爭(zhēng)論。教研員認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該教學(xué)生寫作的方法，語(yǔ)文老師認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中氤氳的情感。這說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有()A．復(fù)雜性B．示范性 C．長(zhǎng)期性D．創(chuàng)造性

73.我國(guó)二十世紀(jì)著名的教育家陶行知提出了生活教育理論，認(rèn)為“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”。他的教育思想主要是受下列哪位教育家的影響？()A．孟祿B．杜威 C．巴格萊D．克伯屈

74.1903年，清政府頒發(fā)《奏定學(xué)堂章程》，該學(xué)制體現(xiàn)了張之洞“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想，主要借鑒了日本的學(xué)制，其最大的特點(diǎn)就是修業(yè)年限長(zhǎng)。該學(xué)制標(biāo)志著我國(guó)國(guó)民教育制度的開始，又稱為()A．六三三制B．壬子癸丑學(xué)制 C．壬寅學(xué)制D．癸卯學(xué)制

75.目前，對(duì)于學(xué)生的品德發(fā)展，我國(guó)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)差異甚至沖突的現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校教育中應(yīng)貫徹的德育原則是()A．發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素 B．教育的一致性與連貫性 C．理論聯(lián)系實(shí)際 D．正面啟發(fā)積極誘導(dǎo)

解析：德育的一致性和連貫性原則要求學(xué)校家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生的德育影響保持一致。

二、多項(xiàng)選擇題（在下列每題的選項(xiàng)中，至少有兩項(xiàng)是符合題意的，將其選出并把所選答案的字母在客觀題答題卡上涂黑。錯(cuò)選、少選、多選均不得分。本大題共25小題，每小題0.8分，共20分）

76.京杭大運(yùn)河是世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河，其在山東省內(nèi)流經(jīng)的地區(qū)有()A．德州B．聊城C．濟(jì)寧D．棗莊 77.2015年12月9日國(guó)務(wù)院決定對(duì)《工傷保險(xiǎn)條例》作出修改，修改內(nèi)容主要包括()A．工傷認(rèn)定范圍擴(kuò)大

B．上下班非機(jī)動(dòng)車事故納入工傷 C．簡(jiǎn)化了工傷認(rèn)定、鑒定和爭(zhēng)議處理 D．將工傷死亡補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)上調(diào)

解析：2015年12月9日國(guó)務(wù)院決定修改的《工傷保險(xiǎn)條例》擴(kuò)大了工傷保險(xiǎn)適用范圍，擴(kuò)大了工傷保險(xiǎn)統(tǒng)籌范圍，擴(kuò)大了上下班途中的工傷認(rèn)定的范圍，不得認(rèn)定為工傷或者視同工傷的情形有所變動(dòng)，簡(jiǎn)化了工傷認(rèn)定、鑒定和爭(zhēng)議處理程序，增加了行政復(fù)議、行政訴訟期間的醫(yī)療費(fèi)用不停止支付的規(guī)定，增加了勞動(dòng)能力再次鑒定和復(fù)查鑒定的期限的規(guī)定，變更了一次性工傷醫(yī)療補(bǔ)助金、職工住院治療工傷的伙食補(bǔ)助費(fèi)、到統(tǒng)籌地區(qū)以外就醫(yī)所需的交通、食宿費(fèi)的支付主體：均為工傷保險(xiǎn)基金，提高了一至十級(jí)傷殘一次性傷殘補(bǔ)助金標(biāo)準(zhǔn)，大幅提高一次性工傷死亡補(bǔ)助金至上全國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的20倍，被判刑正在收監(jiān)執(zhí)行的可繼續(xù)享受工傷保險(xiǎn)待遇。故本題答案選ABCD。

78.中國(guó)現(xiàn)存的古代三大殿位于山東境內(nèi)的是()A．太和殿B．大成殿 C．天貺殿D．祈年殿

解析：北京故宮“太和殿”、山東曲阜孔廟中的“大成殿”和泰山岱廟里的“天貺殿”為中國(guó)現(xiàn)存最著名的三大殿。祈年殿位于北京天壇，不屬于古代三大殿。

79．當(dāng)前建立和諧的醫(yī)患關(guān)系應(yīng)當(dāng)依靠雙方齊心協(xié)力，確保其權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。其中病人享有的權(quán)利包括()A．知情同意權(quán) B．隱私權(quán)

C．獲得相關(guān)診療信息權(quán)

D．因病免除一定社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的權(quán)利

80.在民事訴訟中，下列選項(xiàng)中具有訴訟權(quán)利能力的是()A．今年15歲的小王

B．依法登記，正準(zhǔn)備領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照的私營(yíng)獨(dú)資企業(yè) C．法人依法設(shè)立并領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照的分支機(jī)構(gòu) D．某銀行的分支機(jī)構(gòu)

81．國(guó)際貨幣基金組織IMF執(zhí)行董事會(huì)決定從2016年10月1日起將人民幣正式納入特別提款權(quán)貨幣籃子，這標(biāo)志著人民幣國(guó)際化又邁過(guò)一個(gè)新的里程碑。從此，人民幣()A．可以在世界各國(guó)自由流通B．具有世界貨幣職能 C．可用于國(guó)際間的結(jié)算D．保持不斷升值狀態(tài)

82．埃及是擁有厚重歷史的文明古國(guó)，遍地散落著古文明的遺跡。下列屬于埃及名勝古跡的是()A．金剛山B．金字塔 C．獅身人面像D．帝王谷

83．泰山被尊為“五岳之首”，歷史文化博大精‘深。秦始皇、漢武帝等12位帝王先后登臨泰山，舉行封禪大典，祭祀天地神靈，祈求國(guó)泰民安。歷代文人墨客也多登臨抒懷，其中成為千古絕唱的有()A．李白的“天門一長(zhǎng)嘯，萬(wàn)里清風(fēng)來(lái)”

B．蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同” C．杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小” D．李白的“奇峰出奇云，秀木含秀氣”

84．吳某到郊區(qū)某家庭旅館住宿，旅館前臺(tái)請(qǐng)他出示身份證辦理入住手續(xù)，吳某拒不出示卻強(qiáng)行要求入住，遂與旅館工作人員發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)并引發(fā)肢體沖突。旅館工作人員報(bào)警后，該郊區(qū)派出所以擾亂公共秩序?yàn)橛?，決定對(duì)吳某處以300元罰款。對(duì)此，下列說(shuō)法不正確的是()A．派出所不得以自己的名義作出該處罰決定 B．派出所可以當(dāng)場(chǎng)作出該處罰決定

C．公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)將此決定書副本抄送該旅館

D．吳某對(duì)該罰款決定不服，應(yīng)當(dāng)先申請(qǐng)復(fù)議才能提起訴訟

85.當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)有波動(dòng)，勢(shì)仍平穩(wěn)，繼續(xù)向好。我們要適度擴(kuò)大總需求。以下所列有利于擴(kuò)大總需求的措施有()A．減少經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出B．提高準(zhǔn)備金率 C．?dāng)U大財(cái)政赤字規(guī)模D．降低存貸款利率

解析：擴(kuò)大總需求在財(cái)政政策上增加政府支出，較少稅收，從而增加人們可支配收入，進(jìn)而刺激消費(fèi);在貨幣政策上降低利率，進(jìn)而增加投資需求，從而提高總需求，降低法定準(zhǔn)備金率，降低再貼現(xiàn)率，央行在公開市場(chǎng)業(yè)務(wù)中買進(jìn)政府債券。

86.研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師與新手教師的差異主要表現(xiàn)在()A．專業(yè)知識(shí)多少的差異B．課時(shí)計(jì)劃的差異 C．課堂教學(xué)過(guò)程的差異D．課堂評(píng)價(jià)的差異 87.班級(jí)管理的個(gè)體化功能為()A．促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展，形成積極的個(gè)性品質(zhì) B．發(fā)展學(xué)生個(gè)體差異，形成學(xué)生獨(dú)特個(gè)性 C．矯正學(xué)生的不良傾向，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展

D．形成與社會(huì)一致的社會(huì)態(tài)度、價(jià)值觀、信念以及人格特征 88.學(xué)生獲得附屬內(nèi)驅(qū)力的條件是()A．學(xué)生與家長(zhǎng)或教師具有依附關(guān)系 B．學(xué)生從所博得的贊許中獲得派生地位

C．學(xué)生努力使自己的行為獲得家長(zhǎng)或教師的贊許 D．與同學(xué)保持較好的人際關(guān)系

89.按照教育作用的呈現(xiàn)形式，可以把教育功能分為()A．正向功能B．顯性功能 C．負(fù)向功能D．隱性功能

90.“入蘭芝之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！边@種現(xiàn)象在心理學(xué)上屬于()A．感覺適應(yīng)B．嗅覺適應(yīng)

C．嗅覺感受性下降D．嗅覺感受性增強(qiáng) 91.知覺的基本特征主要是指知覺的()A．選擇性B．理解性 C．整體性D．恒常性

92.“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，選擇教學(xué)方法的一般要求包括()A．教師教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng) B．最佳選擇和優(yōu)化組合 C．原則性與靈活性相結(jié)合 D．科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合

93.多元智力理論的基本特征是強(qiáng)調(diào)()A．多元性B．差異性 C．創(chuàng)造性D．開發(fā)性

解析：美國(guó)教育家、心理學(xué)家霍華德·加德納在1983年出版的《智力的結(jié)構(gòu)》—書中提出每個(gè)人都至少具備語(yǔ)言智力、邏輯數(shù)學(xué)智力、音樂(lè)智力、空間智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、人際關(guān)系智力和內(nèi)省智力。后來(lái)，又添加了自然智力。這一理論棱稱為多元智力理論。強(qiáng)調(diào)理論的基本特征：1.強(qiáng)調(diào)多元性2.強(qiáng)調(diào)差異性3.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性4.強(qiáng)調(diào)開發(fā)性。

94.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，個(gè)體的需要可以分為缺失需要和成長(zhǎng)需要，以下所列屬于成長(zhǎng)需要的是()A．歸屬和愛的需要B．認(rèn)知和理解的需要 C．尊重需要D．審美需要

95.在教學(xué)的領(lǐng)會(huì)知識(shí)環(huán)節(jié)，學(xué)生要完成的認(rèn)識(shí)任務(wù)是()A．理解教材B．感知教材 C．分析教材D．概括教材

解析：領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知教材和理解交材。

96．目前我國(guó)義務(wù)教育的實(shí)施分為初等教育（小學(xué)）和初級(jí)中學(xué)教育（初中）兩個(gè)階段，其學(xué)制主要采取()A．六三學(xué)制B．五四學(xué)制 C．五三學(xué)制D．九年一貫制

97.下列不屬于原始社會(huì)教育特征的是()A．等級(jí)性B．階段性

C．教育在學(xué)校中實(shí)施D．教育在生產(chǎn)和生活中實(shí)施 98.與動(dòng)作技能相比，心智技能的特點(diǎn)是()A．對(duì)象具有觀念性B．執(zhí)行具有內(nèi)潛性 C．結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性D．性質(zhì)具有復(fù)雜性 99.當(dāng)代世界教育改革的趨勢(shì)主要有()A．教育終身化B．教育全民化 C．教育信息化D．教育民主化

100．在教育信息化背景下，教師傳統(tǒng)的授業(yè)者、管理者、教學(xué)大綱的具體實(shí)施者的角色要轉(zhuǎn)變?yōu)?)A．學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的促進(jìn)者、合作者與參與者 B．學(xué)生自我管理和自主發(fā)展的引導(dǎo)者 C．學(xué)生學(xué)習(xí)的示范者

D．學(xué)生發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐的研究者

三、判斷題（判斷下列命題正確與否，正確的請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)位置上涂“A”．錯(cuò)誤的涂“B”。本大題共30小題，共20分；101-110，每題0.6分．111~130-每題0.7分）

101.我國(guó)公民參與政治生活的途徑有民主監(jiān)督、民主決策、民主管理和民主選舉。(A)102.“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨”描述的是元宵節(jié)的景象。(A)103.“四個(gè)意識(shí)”集中體現(xiàn)了以總書記為核心的黨中央堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨的鮮明態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)意志，體現(xiàn)了黨中央堅(jiān)決維護(hù)黨的集中統(tǒng)一、奮力推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和堅(jiān)定決心?！八膫€(gè)意識(shí)”指的是政治意識(shí)、全局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)。(A)104.人民代表大會(huì)代表是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)組成人員，人民代表大會(huì)代表的產(chǎn)生，要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的法律程序且肩負(fù)著相應(yīng)的法定職責(zé)。人大代表的職權(quán)有行使審議權(quán)、表決權(quán)、提案權(quán)、質(zhì)詢權(quán)。(A)105.上級(jí)行政機(jī)關(guān)對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)行使權(quán)限實(shí)行的監(jiān)督屬于專門監(jiān)督。(B)106.根據(jù)我國(guó)勞動(dòng)合同法的規(guī)定，已建立勞動(dòng)關(guān)系但未同時(shí)訂立書面勞動(dòng)合同的，應(yīng)當(dāng)自用工之日起三個(gè)月內(nèi)訂立書面勞動(dòng)合同。(B)107.根據(jù)后天需要理論，人們渴望友誼、回避沖突的需要屬于成就需要。(B)108.根據(jù)我國(guó)刑事訴訟法的規(guī)定，公安機(jī)關(guān)在立案后，對(duì)于利用職權(quán)實(shí)施的嚴(yán)重侵犯公民人身權(quán)利的重大犯罪案件，根據(jù)偵查犯罪的需求，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的批準(zhǔn)手續(xù)，可以采取技術(shù)偵查措施。B 109.在經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇中，超額利潤(rùn)是一種機(jī)會(huì)成本。(B)110．《中華人民共和國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)法》規(guī)定，重新就業(yè)后，再次失業(yè)的，繳費(fèi)時(shí)間重新計(jì)算，領(lǐng)取事業(yè)保險(xiǎn)金的期限與前次失業(yè)應(yīng)當(dāng)領(lǐng)取而尚未領(lǐng)取的失業(yè)保險(xiǎn)金的期限合并計(jì)算，最長(zhǎng)不超過(guò)三十六個(gè)月。(B)111.學(xué)習(xí)是一個(gè)由不知到知的認(rèn)識(shí)過(guò)程。(B)112.民辦教育不管是營(yíng)利還是非營(yíng)利，都是公益性事業(yè)。(B)113.注入式和啟發(fā)式是兩種對(duì)立的教學(xué)方法。(B)114.依據(jù)奧蘇伯爾的有意義的理論，學(xué)習(xí)材料的邏輯意義能確保產(chǎn)生有意義學(xué)習(xí)。(B)115.教育目標(biāo)是教育目的的下位概念，是教育目的的具體化、操作化和系統(tǒng)化。(A)116.學(xué)習(xí)活動(dòng)依賴于學(xué)習(xí)策略，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，若沒(méi)有學(xué)習(xí)策略做支撐，學(xué)習(xí)無(wú)法進(jìn)行。(B)解析：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟，學(xué)習(xí)策略就如隱形的翅膀，讓學(xué)生飛得更高，但并不是說(shuō)離了學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)就無(wú)法進(jìn)行。

117.校園欺凌指的是發(fā)生在校園內(nèi)的同學(xué)欺負(fù)現(xiàn)象。(B)118.班級(jí)中存在的非正式學(xué)生群體會(huì)妨礙班集體的發(fā)展。(B)119.學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)會(huì)影響當(dāng)下的學(xué)習(xí)。(A)120.新課程改革強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，并不是意味著可以忽視間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。(A)121.在信息社會(huì)中，教育的發(fā)展具有明顯的國(guó)際化和本土化趨勢(shì)。(A)122.教育先行是指教育要優(yōu)先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(B)解析：教育先行，亦稱教育超前，就是要求教育要面向未來(lái)，使教育在適應(yīng)現(xiàn)存生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，適當(dāng)超前于社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。—是教育投資增長(zhǎng)速度應(yīng)當(dāng)超過(guò)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度;二是在人才培養(yǎng)上要兼顧社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)近期與遠(yuǎn)期的需要，目標(biāo)、內(nèi)容等方面適應(yīng)超前。

123.如果沒(méi)有明確的道德認(rèn)識(shí)做支配，則一個(gè)人的行為就無(wú)所謂道德不道德。(B)124.教育制度實(shí)際上就是學(xué)校教育制度。(B)125.德育過(guò)程中對(duì)學(xué)生知情意行的培養(yǎng)要以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行。(B)126.根據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，教學(xué)必須要考慮學(xué)生已有水平，而且教學(xué)也必須著眼于學(xué)生的已有水平。(B)127.從學(xué)生行為的養(yǎng)成的角度看，厭惡刺激唷消退不良行為的功能，而沒(méi)有鞏固良好行為的功能。(B)128.勞動(dòng)起源說(shuō)科學(xué)合理地解釋了教育起源問(wèn)題。(A)129.影響學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的因素很多，有主觀的、客觀的、可控的、不可控的等。因此，根據(jù)有關(guān)歸因理論，在幫助引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析、推論原因時(shí)，應(yīng)本著實(shí)事求是的原則，是什么原因，就歸為什么原因。(B)解析:在對(duì)學(xué)生成敗進(jìn)行歸因的時(shí)候，成敗歸因不一定要本著實(shí)事求是的原則，應(yīng)該要本著對(duì)學(xué)生發(fā)展有利的原則進(jìn)行歸因，一切為了學(xué)生的發(fā)展。

130.教學(xué)方法就是老師為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的課堂授課方法。(B)

第五篇：2014常德事業(yè)單位招聘考試試題回憶版

2014常德事業(yè)單位招聘考試試題回憶版

考了很久了，記不全細(xì)節(jié)，盡量回憶吧，希望對(duì)大家有所幫助?？傮w感覺公文寫作考的很細(xì)，寫作規(guī)范很重要。

第一題，大概二十道單項(xiàng)選擇題，考文學(xué)歷史常識(shí)，文科類的應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，專業(yè)知識(shí)不多。

第二題，十個(gè)選擇題，主要是書上的概念，一道酒駕酒精測(cè)試的問(wèn)題，計(jì)算機(jī)字節(jié)的常識(shí)。時(shí)政兩道。

第三題，改錯(cuò)題，數(shù)目不記得了，考定義考的多，考的很細(xì)。第四題，公文寫作擬一個(gè)標(biāo)題，考的函。很簡(jiǎn)單。注意函的用途范圍。第五題，公文寫作改錯(cuò)，給了一篇短文，注意格式。

第六題，公文寫作，根據(jù)給出的條件，寫一篇公文。

第七題，大作文，寫一篇公文。給了一張圖，一個(gè)孔雀展開屏，本以為能得第一名，結(jié)果裁判判了最后一名。根據(jù)題意，寫一篇不少于800字的公文。