第一篇：高中語文教學(xué)論文 漫談文言通假字學(xué)習(xí)[大全]

漫談文言通假字學(xué)習(xí)

在文言文的學(xué)習(xí)中，有一類字是我們必須要面對的，那就是通假字。什么是通假字呢？我們先看看什么是通假，通假是中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通 用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字這種用字現(xiàn)象，通假字就是在這一過程中產(chǎn)生的。為什么會(huì)有通假字的產(chǎn)生呢？一種可能的原因是古代的字匯或者 叫語料沒有現(xiàn)代多，所以在表達(dá)的時(shí)候不得不用已有的字來代替只有因而無形的那個(gè)字。

我們知道在口語和書面語這兩種語言的關(guān)系上，是先有口語而后才有與之對應(yīng)用來標(biāo)記口語語音的形體符號也就是書面語。因此，先有音再有形的現(xiàn)象就很普遍。而 那些作者在用這些有音無形的語料的時(shí)候就退而求其次用那些音同或者音近的字來代替了。這可以說是通假字產(chǎn)生的內(nèi)在原因。當(dāng)然，隨著人們對表達(dá)準(zhǔn)確性的要求 的提高也就是交際要求的需要人們造出的字匯的數(shù)量的增大通假的現(xiàn)象也就慢慢減少了。

然而，通假字的存在確實(shí)是客觀的，是擺在文言文學(xué)習(xí)者面前的一只攔路虎。我想掌握了學(xué)習(xí)和掌握了解決通假字的方法，也許會(huì)對我們學(xué)習(xí)文言文有所幫助的。那 么怎么掌握這一方法呢？先看看在《說文解字》中許慎是怎么對六書之一的“假借”進(jìn)行定義的“假借者，本無其字，音聲托事”也就說假借字是依據(jù)語音的相關(guān)性 而造出來的，并沒有字匯數(shù)量的增加，只是原來的字增加了一個(gè)新的職能而已，多負(fù)載了一個(gè)新的意義而已。據(jù)此我們知道其實(shí)通假字的產(chǎn)生必須首先有一個(gè)本字，有了本字才有通假字。通假字的出現(xiàn)就是為了更好地區(qū)別意義的，而意義是通過語音進(jìn)行轉(zhuǎn)化的，依據(jù)語音的線索我們可以通過通假字找到本字。如何由通假字找到 本字呢？經(jīng)過大量的實(shí)踐我們知道通假字和本字之間存在音同或者音近的關(guān)系。例如：“甚矣！汝之不惠！中的惠就通慧?！薄霸椤迸c“早”；“昂首觀之，項(xiàng)為之 強(qiáng)。強(qiáng)，通僵，僵硬的意思”。既而風(fēng)定天清，一切烏有。烏，通“無”，沒有，等等不是音同就是音近。但是僅此一條還無法解決所有的通假字問題。例如孟子的“入則無法家拂士”中的“拂”通“弼”這兩個(gè)字的普通話 讀音就有差別。那么我們又如何處理類似的問題呢？類似的通假字可能在古音中在語音上是相通的，但語音是變化的所以現(xiàn)在有不同了。至于當(dāng)時(shí)的古音是如何讀 的，我們又不好把握，因此最好的辦法就是牢記。最后，我們談?wù)勅绾翁幚硗僮趾捅咀衷谝?，形，意方面的關(guān)系。在遇到通假字時(shí)候有的學(xué)生不知道該讀本字音還是讀通假字的音，不知道該用本字的義還是通假字 的義，其實(shí)我們只要在了解通假字常識(shí)的基礎(chǔ)上記住“找本字，讀本因，用本義”這樣一句話就基本解決了通假字和本字在音，形，義方面的關(guān)系問題。例如：誨女 知之乎？ 女，通“汝”（本字），讀汝（本音），人稱代詞，你（本義）?！墩撜Z十則》。當(dāng)然“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”有關(guān)通假字的學(xué)習(xí)還必須躬身勤學(xué)，熟 讀深思！個(gè)中道理自會(huì)日漸明朗！

用心 愛心 專心 1

第二篇：文言文中的通假字論文

中國的文化歷史，大浪淘沙，傳承至今的都是經(jīng)典、瑰寶，足以讓我們每個(gè)華夏兒女引以為傲。然細(xì)觀之，其實(shí)這塊美玉并非盡善盡美，存有瑕疵。我認(rèn)為就是文言文中的“通假字”。

單究通假字之緣由，我們無可厚非，它的產(chǎn)生確實(shí)有歷史因素。我想首先應(yīng)當(dāng)是文字自身不夠發(fā)展；其次才是人的因素。這就是所謂“本無其字，本有其字”的來由吧。

作為一名中學(xué)語文教師，我深知語文難教。語文教學(xué)一代一代地傳承，然試看今天蕓蕓十三億，唐詩宋詞經(jīng)典名篇等，了解的又有多少呢？我不敢說今天我們的語文教學(xué)是失敗的，但我敢說今天我們的學(xué)生“難”！語文教學(xué)中文言文是一個(gè)坎。單就文言文本身來說就是一座高峰，極難攀越。文言文是古人的書面語。古人學(xué)文言文要比今人優(yōu)越，他們接觸較早，然如果沒有多年功底，是很難成功駕馭文言文寫作的。古人尚且如此，今人就更不用說了。

既然如此，我們?yōu)槭裁床粚ξ难晕淖饕恍└淖兡?？我認(rèn)為，要減少學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的難度，首先就應(yīng)該糾正文言文中所謂的“通假字”，因?yàn)樗鼈儽旧砭褪莿e字。本無其字，古人寫作時(shí)進(jìn)行文字創(chuàng)造，可以理解；可本有其字了，卻為什么還要用其它字呢？且用了我們還要理直氣壯地說“對”呢？今天我們給學(xué)生批改作文，要糾正其中的錯(cuò)別字。我看呀，其實(shí)大可不別糾正了，因?yàn)槟潜旧砭褪恰巴僮帧甭?，這可是在效仿古人，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。不管是古人寫作，還是傳抄時(shí)出現(xiàn)了這種類似學(xué)生作文時(shí)的錯(cuò)別字現(xiàn)象，作為后人我們應(yīng)該勇敢地說錯(cuò)，而不應(yīng)該用所謂“通假字”為之作錯(cuò)的理由，而增加學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的難度，否則，那么多精美、精煉的文言文章將有被國人忘掉的可能。

我們都知道，第一個(gè)寫通假字的人也許由于種種因素，用了讀音相同或相近的字代替本字，或根本就是寫的別字，但是后人明知如此，卻紛紛效仿，積非成是，這是一種什么樣的文化現(xiàn)象呢？難道就是為了增加文言古書的難度和深?yuàn)W嗎？焚書坑儒之后，大部分古書被付之一炬，少數(shù)讀書憑借記憶、背誦的方法再現(xiàn)古書，“著之竹帛”。我們對其只記住讀音而未記住其形，無可厚非，畢竟每個(gè)人都會(huì)因方言的差異或其文化程度的影響而出現(xiàn)錯(cuò)誤。

再者，由于歷史的局限性或某些特定因素，古人因?yàn)閯?chuàng)制新字較麻煩或?yàn)槊馐棺謹(jǐn)?shù)大量增加而運(yùn)用通假字（殊不知因此而增加了古書的難度），這也無可厚非。我們可以理解為因文字不夠發(fā)達(dá)或書寫者還不夠智慧所使然。但我們有理由相信這種文化現(xiàn)象，即通假字本質(zhì)上就是屬于別字。如《論語十則》中子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”說，通“悅”，愉快，高興?！罢d女知之乎？”女，通“汝”，人稱代詞，你。等等。站在今天的文化角度來看，“說”與“悅”，“女”與“汝”其意義真是有天壤之別。而這種文化現(xiàn)象，我們可以給之千百個(gè)理由，昔非今比！確實(shí)易讓人接受。

然《童趣》中曰：“昂首觀之，向?yàn)橹畯?qiáng)。”強(qiáng)，通“僵”，僵硬之意。“強(qiáng)”與“僵”就讓人匪夷所思了，無論從字形，還是字音上來講，它們都實(shí)在不相干，況且“僵”字古已有之，如“僵臥孤村不自哀”。既然已有之，怎么非要在此用“強(qiáng)”而不用“僵”呢？是故弄玄虛，還是顯示其文化底蘊(yùn)的深厚呢？我看呀，是為給后閱者增加閱讀難度而顯示其深度。

又如《種樹郭橐駝傳》中：“官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚?！逼渲卸?，通“爾”，你們的意思。此句中“爾”字已有之，可作者卻偏不用之，而用“而”，實(shí)令人費(fèi)解。是不是用了“而”，文章就與眾不同了呢？不得而知。

今天，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，在承受巨大壓力之下，還要承受傳統(tǒng)文化帶來的“苦痛”，甚至不解！我們又如何能讓他們學(xué)好呢？各種教育理念層出不窮，要我們?nèi)绾稳绾蔚亟毯脤W(xué)生，該怎么怎么地上好課，可就是極少有人從文化自身去找問題，去發(fā)現(xiàn)問題，只會(huì)把自己的理念強(qiáng)加于教育，且不管之是否符合教育對象和教育實(shí)踐，是否存在地區(qū)與地區(qū)之間的差異。學(xué)生，難！

是該對文言文中的通假字作出一些變動(dòng)的時(shí)候了！通假字的出現(xiàn)是古人在特定時(shí)期誤用文字的現(xiàn)象，而非漢字發(fā)展的方向。語言具有社會(huì)性，也具有時(shí)代性，隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，語言文字也應(yīng)隨著發(fā)展和進(jìn)步。我們在傳承古人文化精華的時(shí)候，更應(yīng)摒棄那些不合語言文字發(fā)展和進(jìn)步節(jié)奏的文字錯(cuò)用現(xiàn)象。

第三篇：高中語文文言文通假字

什么是通假字？“通”和“同”有什么區(qū)別？ 通假字,是中國古書的用字現(xiàn)象之一,“通假”就是“通用、借代”,即用讀音相同或者相近的字代替本字.由于種種原因,書寫者沒有使用本字,而臨時(shí)借用了音同或音近的字來替代 而“同”則是指二者完全一樣 可以互相代替 以下是按首字母順序歸納的高中?？嫉奈难酝僮?，如： A

案：同“按” ；審察，察看。動(dòng)詞?！罢儆兴景笀D，指從此以往十五都予趙?！? B

罷：通“疲” ；疲勞。形容詞?！傲T夫贏老易于而咬其骨?！?/p>

頒：通“班”&“斑” ；頭發(fā)花白。形容詞?！邦C白者不負(fù)戴于道路矣?！? 板：同“版” ；字版。名詞。“板印書籍，唐人尚未盛為之?！? 暴：同”曝” ；曬。動(dòng)詞?！半m有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也?！? 杯：同“杯” ；酒器。名詞?！芭婀粍俦迹荒苻o。”

倍：①通“背” ；背叛，忘記。動(dòng)詞?！霸覆哐猿贾桓冶兜乱病！?/p>

②同“背”

；背叛，違背。動(dòng)詞?！氨兜蓝校瑒t天不能使之吉?！?/p>

被：通“被” ；頂，穿著，覆蓋在肩上。動(dòng)詞?！氨幻髟沦猥槍氳础！?“聞妻言，如被冰雪?！? 俾倪：同“睥睨” ；斜著眼看。形容詞?！耙娖淇椭旌?，俾倪.”

辟：①通“避” ；躲避。動(dòng)詞?！捌浔绷辏耐跛亠L(fēng)雨也?！?/p>

②通“僻” ；行為不正。形容詞?！胺疟傩俺?，無不為已?！?/p>

弊：通“敝” ；困頓，失敗，疲憊，衰敗。形容詞。“秦有余力而制其弊?！?“今天下三分，益州疲弊。” 徧：同“遍” ；遍及，普遍。動(dòng)詞。“小惠末徧，民弗從也?！? 賓：同“儐” ；迎接客人的人。名詞“設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧?！?/p>

不：同“否” ；不。副詞，句尾語氣詞“嗎” “或師焉，或不焉。” “汝見我不?”

C

材：同“才” ；才能。名詞。“食之不能盡其材?！? 裁：通“才” ；剛剛。副詞?！笆植门e，則又超忽而躍?！? 采：同“彩” ；彩色，顏色。名詞?！俺晌宀桑颂熳託庖??！? 倉：同“蒼” ；黑色。名詞?！耙x刺慶忌也，倉鷹擊于殿上?！? 藏：同“臟” ；臟腑。名詞。“末至二三里，摧藏馬悲哀?！? 廛：通“纏” ；集中 堆積?！昂『倘兮苜?”

唱：通“倡” ；倡導(dǎo)。動(dòng)詞。“而予三十年前所主唱之三民主義、五權(quán)憲法，” 鈔：同“抄” ；抄寫。動(dòng)詞?！斑m中手自鈔錄?！?/p>

讎：同“仇” ；仇敵，仇人?！凹俺鹱囈褱纾煜乱讯?，“ 鉏：同“鋤” ；鋤頭。名詞?！般I櫌棘矜,非铦于鉤戟長鎩也?！?/p>

絀：通“黜” ；罷免官職。動(dòng)詞。“屈平既絀，”

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從：同“縱” ；合縱&與“橫”相對，動(dòng)詞。其后秦欲伐齊，齊與楚從親。” 淬：通“焠“ ；金屬器械燒后放入水，動(dòng)詞?！叭≈俳?，使工以藥淬之?！?/p>

厝：同“措” ；放置。動(dòng)詞?！耙回人窎|，一厝雍南”。

錯(cuò)：同“措” ；放。動(dòng)詞。“以君為長者，故不錯(cuò)意也。

D

當(dāng)：通“擋”抵擋，抵償。動(dòng)詞?！皾h亦留之以相當(dāng)?！?/p>

黨：通“倘” ；倘若，偶然。副詞?！帮L(fēng)雨之不時(shí)，怪星之黨見，” 道：同“導(dǎo)’ ；引導(dǎo)。動(dòng)詞?！肮噬普呃е?，其次利道之。

得：通“德” ；恩惠。名詞?！八R(shí)窮乏者得我欽?”

吊：同“掉” ；落。動(dòng)詞?！斑B一根針吊在地下都聽得見響!”

丁寧：同“叮嚀” ；囑咐。動(dòng)詞。“府吏見丁寧，結(jié)誓不別離?！?/p>

讀：通“逗” ；逗號，即現(xiàn)在的“，”。名詞?！?“授之書而習(xí)其句讀者?！? 度：同“渡” ；渡過，越過。動(dòng)詞?！耙灰癸w度鏡湖月”’

隊(duì)：通“墜；墜落。動(dòng)詞?！靶顷?duì)、木鳴、國人皆恐?！? 敚：同“奪” ；強(qiáng)取，奪取。動(dòng)詞。“再敚門，門閉不得出?！? 墮：通“隳” ；毀棄。動(dòng)詞?！皦欆妼?shí)而長寇仇，亡無日矣!”

E

而：通“爾” ；你。人稱代詞?！澳乘?，而母立于茲。”

爾：同“耳” ；罷了。語氣助詞?！盁o他，但手熟爾?！?“以頭搶地爾?！?蕃：通“繁” ；多。形容詞?！八懖菽局?，可愛者甚蕃?！?/p>

反：同“返” ；往返，返回。動(dòng)詞。“責(zé)收畢，以何市而反?” “今日往而不反者，豎子也” 奉：①通“俸” ；俸祿，薪俸。名詞。“弘位在三公，奉祿甚多?！?/p>

②同“捧” ；兩手托著。動(dòng)詞?！巴醣?zé)o人，臣愿奉璧往使。

缶：同“缻” ；盛酒漿的瓦器。名詞?！罢埛钆梵厩赝?，以相娛樂?！? 拂：同“弼” ；輔弼。動(dòng)詞?！叭雱t無法家拂土。

父：同“甫” ；古代在男子名字下加的美稱。名詞?！伴L樂王回深父，余弟安國平父、安上純父?！?/p>

G

蓋：①通“盍”，為什么。疑問代詞?！芭d化部是日遂淩出華林部遠(yuǎn)甚?！?/p>

②通“盍” ；何不。兼詞。“蓋亦反其本矣?！?/p>

干：通“岸” ；（江河大海的水邊的）岸。名詞“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。” 估：通“賈” ；商人。名詞?！爸壑泄揽湍?，小姑前年嫁彭郎?！? 灌：通“盥” ；洗手。動(dòng)詞?！半羧顺譁止?。” H

函胡：同“含糊” ；言語不清楚，做事情沒把握，偏離規(guī)律的樣子。形容詞。南聲函胡，北音清越。” 曷：同“何” ；什么。疑問代詞?！暗杆啦活?，亦易故哉?”

衡：①通“橫”跟豎、直相對。名詞?！坝杏铝φ呔弁蕉鈸簟！?/p>

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②通“橫”梗塞，指不順。動(dòng)詞?！袄в谛模庥趹]。” 華：同“花” ；植物的繁殖器官。名詞。“混黃華葉衰。” 畫：同“劃” ；用撥子在琵琶中劃一下。用撥子在琵琶中劃一下。

驩：同“歡” ；歡聚。動(dòng)詞?！巴醣赜滴?，請畢今日之驩，還：①同“環(huán)” ；繞。動(dòng)詞?！扒赝踹€柱而走。”

②同“旋” ；回轉(zhuǎn)、掉轉(zhuǎn)。動(dòng)詞“扁鵲望桓侯而還走。”

皇：①通“惶” ；恐懼，驚慌。形容詞?！叭粋}皇中不可落于敵人之手以死?！?/p>

②同“凰” ；傳說中的雌鳳。名詞?！榜{鳥鳳皇，日以遠(yuǎn)兮。” 恍：同“恍” ；恍然，猛然醒來的樣子?！盎畜@起而長嗟?！? 麾：同“揮” ；指揮。動(dòng)詞?！镑獗姄砗烂耨R前，” 惠：同“慧” ；聰明。形容詞。“甚矣，汝之不惠?！?/p>

惛：通“昏” ；昏亂糊涂。形容詞?！拔釔?，不能進(jìn)于是矣。”

混：同“渾”水不筒，污濁，形容詞?！芭e世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波?”

溷：①同“混”“渾” ；混濁。形容詞?！笆冷銤岫嘀??！?/p>

②同“混”“渾” ；廁所。名詞。“中丞匿于溷藩以免。”

火：同“伙” ；一伙，古代軍隊(duì)的組織，十個(gè)為“一火” 數(shù)量詞?！俺鲩T看火伴”。

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疾：同“嫉” ；嫉妒，憎恨。動(dòng)詞?！熬蛹卜蛏嵩挥貫橹o

棘：同“戟” ；兵器。名詞?！般I櫌棘矜,非铦于鉤戟長鎩也?！?/p>

籍：通“藉” ；墊。動(dòng)詞。“籍柔覆溫之軀。”

紀(jì)：通“記” ；記載。動(dòng)詞。“又或有紀(jì)載而語焉不詳，” 賈：通“價(jià)” ；錢。名詞?！叭缬袪I，予佐爾賈?！?/p>

簡：同“揀” ；挑選，選拔。動(dòng)詞?！笆且韵鹊酆啺我赃z陛下。” 見：同“現(xiàn)” ；呈現(xiàn)，暴露，露出來。動(dòng)詞?！皥D窮而匕首見?！? 韁：同“強(qiáng)” ；強(qiáng)大。形容詞。“韁本而節(jié)用，則天不能貧； ” 疆：通“強(qiáng)” ；強(qiáng)壯。形容詞?！笆家越畨殉?，及還，須發(fā)盡白?！? 介：同“芥” ；小草。名詞?！盁o糾介之禍者，馮諼之計(jì)也?！?/p>

縉：通“搢” ；插。動(dòng)詞?！翱N紳、大夫、士萃于左丞相府，莫知計(jì)所出。” 菁：通“精” ；精華，糟碎。形容詞?！拔狳h菁華，付之一炬。” 景：同“影” ；影子。名詞?！疤煜略萍憫?yīng)，贏糧而景從?！? 迥：同“回” ；辣轉(zhuǎn)。動(dòng)詞?！板膽浐蠼种??！?/p>

鳩：同“糾” ；集合。動(dòng)詞。“豪民于聞難，鳩宗族僮奴百許人?！? 沮：通“阻” ；阻止，阻擋。動(dòng)詞?！暗蹖矣儆萌穑瑘?zhí)政陰沮之。

句：同“勾” ；勾取。動(dòng)詞?！半m小數(shù)，然必句性情，習(xí)方俗。

具：通“俱” ；全，都，引申為詳細(xì)。副詞?！按巳艘灰粸榫哐运劇！?“愿伯具言臣之不敢倍德也。距：同“拒” ；抗拒。動(dòng)問?！盎蜃撸蜷]門旅距。

距：同“拒” ；把守。動(dòng)詞?！熬嚓P(guān)，毋內(nèi)諸侯。”

決：通“訣” ；訣別,離別。動(dòng)詞?！敖裉舆t之，請辭決矣!

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” 掘：同“倔”，頑強(qiáng)，固執(zhí)。形容詞?！熬驈?qiáng)沙塞之間，” K

抗：通“亢” ；高。形容詞?！耙炭逃?，抗墜疾徐，并稱善也?！? 虧：同“詭” ；差異，不適應(yīng)。動(dòng)詞“其時(shí)已與先王之法虧矣?！? L

雷：通“擂” ；敲擊。動(dòng)詞?！袄薰拇笳?，北軍大壞?！? 儽：通“累” ；堆矗，積累。動(dòng)詞?！凹唇裰畠比辉谀拐咭??！? 累：通“摞” ；捆綁犯人的大繩子例句中作。捆綁?！?不以累臣釁鼓?！?/p>

累累：通“壘壘” ；形容墳?zāi)挂粋€(gè)連著一個(gè)的樣子。形容詞?！斑b望是君家，松柏冢累累?！? 離：通“罹” ；遭遇。動(dòng)詞。?離騷?者，猶離憂也?！? 栗：同“栗” ；發(fā)抖。動(dòng)詞?！袄跎盍纸耋@層顛?！?/p>

簾：同“奩” ；女子梳妝用的鏡匣?！懊浜熈呤G碧青絲繩?！? 列：通“裂” ；分裂。動(dòng)詞。“列缺霹靂,丘巒崩摧?！?/p>

脟：同“臠”切成塊狀的肉。名詞。切成塊狀的肉。名詞。

廩廩：通“懔懔” ；危懼的樣子。形容詞?！岸睘榇藦[廩也?！? 陵：通“凌” ；凌侮。動(dòng)詞?！傲陦喊傩斩渖险摺！?/p>

流離：同“淋漓” ；霑濕的樣子。形容詞。“兩股間膿血流離。”

隴：同“壟” ；高地。名詞。“冀之南，漢之陰，無隴斷焉”。

錄：同“碌” ；平凡，乎庸。形容詞?！肮蠕涗洠^因人成事者也?！? 戮：通“勠”并力，盡力。動(dòng)詞?！俺寂c將軍戮力而攻秦?！? 臝：同“裸” ；裸體。名詞?！敖虞涽帐踪?，桑扈臝行?！? M

茆：同“茅” ；茅草。名詞?！案仓攒?。”

沒：同“歿” ；死。動(dòng)詞?！靶⒐葲]，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)” 每：同“們” ；詞尾，表人的復(fù)數(shù)。“這都是官吏每無心正當(dāng)?！? 甿：同“氓“耕田的人。名詞?！叭魂惿娈Y牖繩樞之子，甿隸之人?！?/p>

俛：同“俯” ；低頭，表示服從。動(dòng)詞。“百越之君，俛首系頸，委命下吏。” 繆：同“穆”溫和，恭敬。例句中為姓?！扒刈钥姽詠矶嗑磭L有堅(jiān)明約束者也” 陌：通“百” ；量詞?！盁涣说募堝X，與竇娥燒一陌兒?！?/p>

莫：同“暮” ；日落的時(shí)候，晚上。名詞。“至莫夜月明，獨(dú)與邁乘小舟，至絕壁下?！? 畮：同“畝”土地面積單位。量詞。“末技游食之民，轉(zhuǎn)而緣南畮

N

內(nèi)：同“納”接納，接受。動(dòng)詞?！叭缓竺箖?nèi)之，則又再拜，” 那：同“挪” ；抽。動(dòng)詞?！斑^幾時(shí)，那工夫來望恩人。”

吶：同“訥” ；說話遲鈍或口吃的樣子 “差撥口里吶出“高太尉”三個(gè)字來” 孽：同“孽” ；災(zāi)害，罪惡。名詞?！皼r偽孽昏狡，自相夷戮，” 女：同“汝” ；人稱代詞。“三歲貫女，莫我肯顧?！?/p>

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O

毆：通“驅(qū)”驅(qū)逐。動(dòng)詞?！敖駳穸鴼w之農(nóng)。” P

畔：通“叛” ；背叛，離開。動(dòng)詞。“寡助之至，親戚畔之?！?旁：通“傍”依附。接近。動(dòng)詞?！拔犰`尚依旁汝也?！?矉：同“顰” ；皺眉頭。動(dòng)詞?！拔魇┎⌒亩嬈淅铩

齊：同“劑” ；量詞，例句中為名詞?！霸谀c胃，火齊之所及也?！?蘄：同“祈” ；求。動(dòng)詞。“蘄勝于人而取于人邪?”

契：同“鍥” ；刻，動(dòng)詞?！皠ψ灾壑袎嬘谒?，遽契其舟。”

襁：同“襁” ；嬰兒的被子，如現(xiàn)在的包袱。名詞?！皠t人物歸亡，襁至而輻湊。” 躈：同“噭” ；牲畜的口，一說是肛門。名詞?！芭Ｑ蛱丬N各以千計(jì)。” 禽：通“擒” ；捕捉。動(dòng)詞?！瓣幹辄h名姓，一時(shí)收禽。詘：同“屈” ；彎曲。動(dòng)詞?！霸x右臂支船?！?/p>

取：通“娶” ；把女子接過來成親。動(dòng)詞?！敖袢羟泊藡D，終老不復(fù)取。” 去：同“弆” ；藏。動(dòng)詞?！熬蛞笆笕ゲ輰?shí)而食之。卻：同“卻”，退。動(dòng)詞?！按筌妳s，離城三里止?fàn)I?！?郤：同“隙” ；空隙。名詞?！耙篮跆炖?，批大卻 闕：通“缺” ；缺點(diǎn)。名詞。“必能裨補(bǔ)闕漏”，R

輮：通“揉” ；使??彎曲。動(dòng)詞?！澳局敝欣K，輮以為輪。” 蒻：同“箬”，箬竹。名詞?！爸熊幊ㄕ邽榕?，箬篷覆之?！?S

善：通“繕” ；修治，拭擦。動(dòng)詞?！盀橹P躇滿志;善刀而藏之。沈：①同“沉” ；程度深。副詞。“沈醉不知?dú)w路?！?/p>

②同“沉” ；形容暮靄的程度深?！靶文钊トデЮ餆煵ǎ荷蛏虺扉?。” 生：同“性”資質(zhì)，稟賦。名詞。“君子生非異也，善假于物也。

聲：通“伸” ；陳述，說明。動(dòng)詞?！拔嵘缰袨槭肯日?，為之聲義?！?識(shí)：①通“志”，標(biāo)志，記號。名詞“出珠授之，封識(shí)宛然。”

②通“志” ；記住。動(dòng)詞?！澳R(shí)之，學(xué)而不厭。” 食：①同“飼” ；喂。動(dòng)詞?！笆绸R者不知其能千里而食也”。

②同“屎” ；糞便。名詞。

③通“蝕” ；侵蝕，動(dòng)詞?！本又^也,如日月之食焉：過也,人皆見之；更也,人皆仰之." 式：通“拭” ；古代車廂前用作扶手的橫木。名詞兵車不式。逝：通“誓” ；發(fā)誓。動(dòng)詞。“逝將去女，適彼樂土?！?/p>

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受：同“授”給，與。動(dòng)詞?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解感也?！?孰：①同“熟” ；煮熟了的。形容詞?！霸追蝾櫺荏床皇?，殺之，”

②同“熟” ；仔細(xì)。形容詞?！拔ù笸跖c群臣孰計(jì)議之?！?說：同“悅” ；愉快。形容詞?！扒赝醪徽f?！?/p>

竦：同“聳” ；高。形容詞?！八五ｅ?，山島竦峙?！?T

太：通“大” ；大部分。形容詞?！八勒咛?。”

湯：同“燙” ：用熱水焐。動(dòng)詞。“疾在腠理，湯熨之所及也?！?田：同“畋” ；打獵。動(dòng)詞?！敖裢跆铽C于此?！?/p>

帖：①同“貼” ；用標(biāo)簽標(biāo)出。動(dòng)詞。“不用，則以紙?zhí)！?/p>

②同“貼” ；粘附。動(dòng)詞?！皩︾R帖花黃?！?/p>

庭：同“廷” ；國君聽政的朝堂。名詞?！笆钩挤铊蛋菟蜁谕?。” 涂：同“途”，道路。名詞?！笆酝恐担苁桥c” 土：同“仕”作官。動(dòng)詞?！爸貭幫梁?，非下也，權(quán)重也。” 橐：通“托” ；托付，委托。動(dòng)詞?！爸貭幨块?，非下也，權(quán)重也。W

頑：同“玩” ；開玩笑。動(dòng)詞。“我又不同你頑?！?亡：①同“無” ；不。副詞。“河曲智叟亡以應(yīng)。”

②同“無” ；沒有。副詞。“生之有時(shí)而用之亡度。”

罔：同“網(wǎng)” ；羅網(wǎng)。名詞。例句中作動(dòng)詞?！凹跋萦谧铮缓髲亩讨?，是罔民也。惟：①通“唯” ；應(yīng)答聲。象聲詞?！胺﹩⒛福袢舻来藡D，終老不復(fù)取!”

②通“唯” ；只，只有。副詞?！拔┯X時(shí)之枕席，失向來之煙霞?！?文：同“紋” ；紋路，紋理。名詞?！安灰阅緸橹?，文理有疏密?！?無：通“毋” ；不要。副詞。“孟嘗君使人給其食用，無使乏?！?/p>

X

希：同“稀” ；稀疏，少，罕見。形容詞。有志乎古者希矣?！?熙：同“嬉” ；歡樂，快樂。形容詞?！捌溆鄤t熙熙而樂?！?郤：同“隙” ；隔閡，嫌怨。名詞?！傲顚④娕c臣有郤?！?孅：通“纖” ；精細(xì)。形容詞?！肮胖翁煜?，至孅至悉也?！?縣：同“懸” ；掛，動(dòng)詞。縣明太祖御容明倫堂，率眾拜且哭。鄉(xiāng)：同“向” ；對著，朝著。介詞?！扒夭胤即?，鄉(xiāng)師而哭。” 饗：同“享” ；受。動(dòng)詞?！梆嫷聭讯鳎~不悉心。” 向：通“響” ；響聲。名詞。砉然向然，奏刀騞然?！?/p>

邪：①同“耶” ；呢，嗎，疑問語氣助詞。“趙王豈以一璧之故欺秦邪?”

②同“耶” ；嗎。疑問語氣詞?！捌湔鏌o馬邪?” 羞：同“饈” ；食物名詞?！坝癖P珍羞直萬錢。” 虛：同“墟”，市。名詞。“之虛所賣之。”

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” 畜：通“蓄” ；積聚，儲(chǔ)藏。動(dòng)詞?！肮势湫蠓e足恃?！?Y

炎：通“焰” ；火焰。名詞?！绊曋瑹熝讖?zhí)??！?/p>

奄：同“晻” ；日無光。形容詞?！把傺冱S昏后，寂寂人定初?！?厭：通“履” ；滿足。形容詞?！氨┣刂麩o厭。

燕：通“宴” ；安逸，安閑。形容詞?！把嘧谌A堂之上?！?燕：通“宴” ；飲宴。名次?！凹e友酣燕?！?燕：通“宴” ；玩樂?！盎腹坑窝?，輒命袁、伏。” 陽：同“佯” ；假裝，表面。“皆陽應(yīng)曰： ‘諾’”。邀：①同“要” ；要挾。動(dòng)詞?！傲陦喊傩斩渖险撸?/p>

②同“邀” ；攔住。動(dòng)詞?！傍F宗族僮奴百許人，欲要篡以歸。” ③要：同“邀” ；邀請。動(dòng)詞。“張良出，要項(xiàng)伯?！?/p>

耶：通‘爺” ；父親。名詞。“耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋?！?夷：通“怡；平和，和悅。形容詞?！芭c之論辯，言和而色夷?！?已：①同“以” ； 已經(jīng)?！皬拇艘讶?，勿復(fù)如是!”

②同“矣” ；了，語氣助詞?！胺蛏褶r(nóng)以前，吾不知已?！?以：①通“已” ；太甚，副詞?！岸嶙佑钟刮釣樵街灰圆『?”

②同“已” ；停止，動(dòng)詞。

“無以，則王乎?”

佚：同“逸” ；安逸，安閑，形容詞?！岸嗣袢找园灿谪龢?” 益：同“溢” ；漲水。動(dòng)詞。“澭水暴益?！?逸：通“佚” ；散佚。動(dòng)詞。左忠毅公逸事。” 翼：通“翌” ；明(天)。名詞?！耙砣者M(jìn)宰?！?/p>

陰：通“萌”，樹蔭。名詞。“綠楊陰里白沙堤。” “佳木秀而繁陰?！?有：①同“又” ；用于整數(shù)與零數(shù)之間。副詞?！盃杹矶幸荒暌??！?/p>

②同“又” ；再。副詞。”雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也?！?③同“又” ；更。副詞?！按猩跹??！?/p>

與：①同“歟” ；嗎。語氣助詞?！岸婀讶苏?，輕寡人與?”

②同“歟” ；呢。疑問語氣詞?！盁o懷氏之民歟?葛天氏之民歟？” 豫：通“預(yù)” ；預(yù)先，事先，副詞?！霸渥唪?，系于船尾?！?員：通“圓” ；圓形，名詞?！耙跃~鑄成，員經(jīng)八尺。” 原：同“源”源泉。名詞?！按怂恼?，民所衣食之原也?！?圓：同“圓” ；圓形。名詞?！岸嗥椒?，少圓?！?蕓：同“耘”;鋤草。動(dòng)詞。“植其杖而蕓。” Z

暫：通“漸”，欺詐。動(dòng)詞。“武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國?！?蚤：通“早” ；在先，還沒到時(shí)候。形容詞。“旦日不可不蚤來謝項(xiàng)王。” 責(zé)：同“債” ；欠別人的錢財(cái)。名詞?！跋壬恍撸擞幸庥麨槭肇?zé)于薛乎?”

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曾：同“增” ；增加。動(dòng)詞。“曾益其所不能?！?旃：同“氈” ；毛織的氈毯。名詞?！芭c旃毛并咽之?！?霑：同“沾” ；浸濕，浸潤。動(dòng)詞?！耙蚱码曬?，與武決去?！?/p>

振：①通“震”，驚恐或情緒過分激動(dòng)。形容詞?！把嗤跽\振怖大王之威，”

②通“震” ；震動(dòng)。動(dòng)詞。“執(zhí)敲撲而鞭答天下，威振四海?！?征：同“徴” ；證據(jù)。名詞。“京師學(xué)者咸怪其無征。” 支：通“肢” ；肢體。名詞?！八闹Иq溫，一目未瞑，” 枝：同“肢” ；肢體。名詞?！盀殚L者折枝，”

知：①通“智” ；聰明，智慧。形容詞?！耙源笾旒斑冄??！?/p>

②通“智” ；智慧。名詞。“則知明而行無過矣?！?祗：同“只” ；只是。副詞?！办笕栌谂`人之手?！?直：①通“值” ；價(jià)錢。名詞?！鞍浩渲保訛槠尕?。”

②通“值” ；價(jià)值，另引申為公正的待遇?！皹穱鴺穱瑦鄣梦抑??！?③通“值” ；價(jià)值，值得，動(dòng)詞。玉盤珍羞直萬錢?！?指：同“旨” ；旨趣。名詞?！捌浞Q文小而其指極大。

質(zhì)：通“贄” ；見面禮。名詞?！澳肆顝垉x佯去秦，厚幣委質(zhì)事楚，”

質(zhì)：同“锧”，刑具，殺人時(shí)作墊用的砧板，名詞。“君不如肉袒伏斧質(zhì)請罪。” 陼：同“渚” ；水中間的小塊陸地。朝發(fā)枉陼兮，夕辰陽?！?屬：同“囑” ；囑托、托付。動(dòng)詞?！皩儆枳魑囊杂浿！?/p>

住：通“駐” ；駐扎，一般指駐軍，動(dòng)詞。“備用肅計(jì)，進(jìn)住鄂縣之樊口?！?著：同“著”，穿，動(dòng)詞?！爸遗f時(shí)裳?！?/p>

轉(zhuǎn)：通“囀” ；鳥宛轉(zhuǎn)地叫，動(dòng)詞?！跋s則千轉(zhuǎn)不窮。”

椎：通“錘” ；兵器。例中前一個(gè)“椎”為名詞，后一個(gè)為狀語?！爸旌バ渌氖镨F椎 椎殺晉鄙。” 濯：通“濁”骯臟，水不清。形容詞?！白允桢孜勰嘀??！?茲：通“滋”副詞。茲，更加?！百x斂茲重”。

咨：同“諮” ；詢問。動(dòng)詞?！笆聼o大小，悉以咨之?！?卒：通“猝”，倉猝。形容詞?！拔迦f兵難卒合?！?/p>

尊：通“樽”古代盛酒的器具。名詞?！叭松鐗?，一尊還酹江月。” 坐：同“座” ；座位。名詞。“直上載公于上坐，”

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第四篇：高中語文通假字知識(shí)點(diǎn)

通假字，是中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。下面小編給大家分享一些高中語文通假字知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中語文通假字知識(shí)1

案：同“按”，審察，察看。動(dòng)詞?！罢儆兴景笀D，指從此以往十五都予趙?！?/p>

罷：通“?！?，疲勞。形容詞?！傲T夫贏老易子而咬其骨?！?/p>

頒：通“班”“斑”;頭發(fā)花白。形容詞?！邦C白者不負(fù)戴于道路矣?！?/p>

板：同“版”，字版。名詞。“板印書籍，唐人尚未盛為之?！?/p>

暴：同 “同曝”曬。動(dòng)詞?！半m有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也?！?/p>

.桮：同“杯”，酒器。名詞?！芭婀粍贄G杓，不能辭?！?/p>

倍：通“背”，背叛、忘記。動(dòng)詞?！霸覆哐猿贾桓冶兜乱??！?/p>

倍：同“背”，背叛、違背。動(dòng)詞?！氨兜蓝校瑒t天不能使之吉?！?/p>

被：通“披”，頂。動(dòng)詞?！氨幻髟沦猥槍氳础！?/p>

俾倪：同“睥睨”，斜著眼看。形容詞?！耙娖淇椭旌?，俾倪.”

辟：通“避”，躲避。動(dòng)詞。“其北陵，文王所辟風(fēng)雨也?！?/p>

“敝”：通“弊”，弱點(diǎn)。形容詞?！扒赜杏嗔Χ破浔帧?/p>

徧：同“遍”，遍及、普遍。動(dòng)詞。“小惠末徧，民弗從也?！?/p>

賓：同“儐”，迎接客人的人。名詞“設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧?！?/p>

不：同“否”，不。副詞?！盎驇熝桑虿谎??！?/p>

材：同“才”，才能。名詞?！笆持荒鼙M其材。”

裁：通“才”，剛剛。副詞?！笆植门e，則又超忽(遙遠(yuǎn)貌)而躍。”

采：同“彩”，彩色、顏色。名詞?！俺晌宀?，此天子氣也?！?/p>

倉：同“蒼”，黑色。名詞。“要離刺慶忌也，倉鷹擊于殿上?！?/p>

藏：同“臟”，臟腑。名詞?！澳┲炼?，摧藏馬悲哀?！?/p>

高中語文通假字知識(shí)2

墮：通“隳”，毀棄。動(dòng)詞?！皦欆妼?shí)而長寇仇，亡無日矣!”

而：通“爾””，你的。代詞。;“吾乃與而君言，汝何為者也?”

爾：同“耳”，罷了。語氣助詞。“時(shí)人傷之，為詩云爾?！?/p>

蕃：通“繁”，多。形容詞?！八懖菽局?，可愛者甚蕃。”

反：同“返，返回。動(dòng)詞?！敖袢胀环凑撸Q子也”

奉：通“俸”，俸祿、薪俸。名詞?！昂胛辉谌畹撋醵??！?/p>

缶：同“缻”，盛酒漿的瓦器。名詞?！罢埛钆梵厩赝酰韵鄪蕵??！?/p>

拂：同“弼”，輔弼。動(dòng)詞?！叭雱t無法家拂土。

父：同“甫”，古代在男子名字下加的美稱。名詞。“長樂王回深父，余弟安國平父、安上純 父。”

蓋：通“盍”，為什么。疑問代詞?！凹忌w至此乎? ”

干：通“岸” “坎坎伐檀兮，置之河之干兮?！?/p>

估：通“賈”，商人。名詞。“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎?！?/p>

灌：通“盥”，洗手。動(dòng)詞?！半羧顺譁止??！?/p>

函胡：同“含糊”。形容詞。南聲函胡，北音清越。”

曷：同“何”，什么。疑問代詞。“蹈死不顧，亦曷故哉?”

衡：通“橫”，跟豎、直相對。名詞?！坝杏铝φ呔弁蕉鈸??！?/p>

華：同“花”，植物的繁殖器官。名詞?！盁j黃華葉衰?！?/p>

畫：同“劃”，用撥子在琵琶中劃一下。用撥子在琵琶中劃一下。

驩：同“歡”，歡聚。動(dòng)詞?！巴醣赜滴?，請畢今日之驩，還：同“環(huán)”，繞。動(dòng)詞?！扒赝踹€柱而走。

高中語文通假字知識(shí)3

還：同“旋”，回轉(zhuǎn)、掉轉(zhuǎn)。動(dòng)詞“扁鵲望桓侯而還走?！?/p>

皇：通“惶”，恐懼、驚慌。形容詞。“然倉皇中不可落于敵人之手以死?！?/p>

皇：通“惶”，恐俱、驚慌。形容詞?！摆A得倉皇北顧?！?/p>

怳：同“恍”，恍然，猛然醒來的樣子?！皭U驚起而長嗟。”

麾：同“揮”，指揮。動(dòng)詞?！镑獗姄砗烂耨R前，”

惠：同“慧”，聰明。形容詞。“甚矣，汝之不惠?！?/p>

惛：通“昏”，昏亂糊涂。形容詞。“吾惛，不能進(jìn)于是矣。”

混：同“渾”，渾濁、污濁，形容詞。“舉世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波?”

溷：同“混”、“渾”，混濁。形容詞。、“世溷濁而莫余知兮?！?/p>

火：同“伙”，古代軍隊(duì)的組織，十個(gè)為“一火” “出門看火伴”。

疾：同“嫉”，嫉妒、憎恨。動(dòng)詞?！熬蛹卜蛏嵩挥貫橹o

棘：同“戟”，兵器。名詞?！般I櫌yōu(通耰，碎土平田的農(nóng)具)棘矜qín(矛柄)，非铦xiān(鋒利)于鉤戟長鎩shā(古兵器“鈹”，大矛也)?！?/p>

籍：通“藉”，墊。動(dòng)詞?！凹岣矞刂|不可以御蓬藋”

紀(jì)：通“記”，記載。動(dòng)詞?！坝只蛴屑o(jì)載而語焉不詳，”

賈：通“價(jià)”，錢。名詞?！叭缬袪I，予佐爾賈。”

簡：同“揀”，選、擇。動(dòng)詞?！昂昶澗诺拢喣芏沃?。”

見：同“現(xiàn)”，暴露，露出來。動(dòng)詞?！皥D窮而匕首見?！?/p>

韁：同“強(qiáng)”，強(qiáng)大。形容詞?！绊\本而節(jié)用，則天不能貧;”

疆：通“強(qiáng)”，強(qiáng)壯。形容詞?！笆家越畨殉?，及還，須發(fā)盡白?！?/p>

介：同“芥”，小草。名詞?！盁o糾介之禍者，馮諼之計(jì)也?！?/p>

高中語文通假字知識(shí)4

縉：通“搢”，插。動(dòng)詞?！翱N紳(束在衣服外面的大帶子)、大夫、士萃于左丞相府，莫知計(jì)所出?！?/p>

菁：通“精”，精華。形容詞?！拔狳h菁華，付之一炬?！?/p>

景：同“影”，影子。名詞?！疤煜略萍憫?yīng)，贏糧而景從?！?/p>

迥：同“回”，回轉(zhuǎn)。動(dòng)詞。“迥憶后街之屋。”

鳩：同“糾”，集合。動(dòng)詞。“豪民于聞難，鳩宗族僮奴百許人。”

沮：通“阻”，阻止、阻擋。動(dòng)詞?！暗蹖矣儆萌?，執(zhí)政陰沮之。

句：同“勾”，勾取。動(dòng)詞。“雖小數(shù)，然必句性情，習(xí)方俗。

具：通“俱”，全、都，引申為詳細(xì)。副詞?！按巳艘灰粸榫哐运??！?/p>

距：同“拒”，抗拒。動(dòng)問?！盎蜃撸蜷]門旅距。

決：通“訣”，訣別、離別。動(dòng)詞。“今太子遲之，請辭決矣!

掘：同“倔”，頑強(qiáng)、橫行。形容詞?！拔┍钡乙靶?掘強(qiáng)沙塞之間,欲延歲月之命耳 ”

抗：通“亢”，高。形容詞?！耙炭逃?，抗墜疾徐，并稱善也?！?/p>

虧：同“詭”，差異。動(dòng)詞“其時(shí)已與先王之法虧矣。”

雷：通“擂”，敲擊。動(dòng)詞?！袄薰拇笳?，北軍大壞?！?/p>

儽：通“累”，堆矗、積累。動(dòng)詞。“即今之儽然在墓者也?！?/p>

纍：通“摞”，捆綁犯人的大繩子，“捆綁”義?！熬?，不以纍臣(拘系之臣)釁“釁”通“釁”xìn古代用牲畜的血涂器物的縫隙:釁鐘)鼓。”

顛：同“巔”，山頂。動(dòng)詞?！袄跎盍纸耋@層顛?！?/p>

簾：同“奩”，女子梳妝用的鏡匣?！懊浜熈呤G碧青絲繩?！?/p>

列：通“裂”，分裂。動(dòng)詞。“列缺霹靂,丘巒崩摧?！?/p>

脟：同“臠”，切成塊狀的肉。名詞。切成塊狀的肉。名詞。

高中語文通假字知識(shí)5

廛：通“纏”，量詞。“胡取禾三百廛兮?”

唱：通“倡”，倡導(dǎo)。動(dòng)詞。“而予三十年前所主唱之三民主義、五權(quán)憲法，”

鈔：同“抄”，抄寫。動(dòng)詞?！斑m中手自鈔錄?！?/p>

讎：同“仇”，仇敵、仇人。“及仇讎已滅，天下已定，“

鉏：同“鋤”，鋤頭。名詞?！般I櫌棘矜,非铦xiān(鋒利)于鉤戟長鎩也?！?/p>

絀：通“黜”，罷免官職。動(dòng)詞?！扒郊冉I，”

從：同“縱”，合縱、聯(lián)合抗秦。動(dòng)詞。其后秦欲伐齊，齊與楚從親?！?/p>

淬：通“焠”，金屬器械燒后放入水中，“取之百金，使工以藥淬之。”

厝：同“措”，放置。動(dòng)詞?！耙回人窎|，一厝雍南”。

錯(cuò)：同“措”，放。動(dòng)詞?！耙跃秊殚L者，故不錯(cuò)意也。

當(dāng)：通“擋”，抵擋、抵償。動(dòng)詞?！傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項(xiàng)王乎?”

黨：通“倘”，倘若、偶然。副詞。“風(fēng)雨之不時(shí)，怪星之黨見，”

道：同“導(dǎo)’，引導(dǎo)。動(dòng)詞?！肮噬普咭蛑浯卫乐?。

得：通“德”，恩惠。名詞?！八R(shí)窮乏者得我欽?”

吊：同“掉”，落。動(dòng)詞?！斑B一根針吊在地下都聽得見響!”

丁寧：同“叮嚀，”囑咐。動(dòng)詞?！案粢姸?，結(jié)誓不別離?！?/p>

讀：通“逗”，即現(xiàn)在的逗號。名詞?！?“授之書而習(xí)其句讀者?！?/p>

度：同“渡”，渡過、越過。動(dòng)詞?！耙灰癸w度鏡湖月"’

隊(duì)：通“墜，墜落。動(dòng)詞?！靶顷?duì)、木鳴、國人皆恐。”

敚：同“奪”，強(qiáng)取、奪取。動(dòng)詞?！霸贁ｉT，門閉不得出。”

高中語文通假字知識(shí)點(diǎn)

第五篇：高中語文教學(xué)研究性學(xué)習(xí)論文

提高學(xué)生的思維能力?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“現(xiàn)代社會(huì)要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、社會(huì)和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識(shí)”，高中語文學(xué)習(xí)要“重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度”。因而，高中語文研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)就是要重視學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。

下面從幾個(gè)方面簡單闡述高中語文教學(xué)研究性學(xué)習(xí)。

1、實(shí)際上，高中語文研究性學(xué)習(xí)為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力提供了廣闊的天地，比如在個(gè)性化閱讀以及自由、有個(gè)性、有創(chuàng)意表達(dá)中離不開形象思維、抽象思維、創(chuàng)造思維；研究問題、形成成果時(shí)離不開聚合思維和發(fā)散思維；交流匯報(bào)、討論辯駁時(shí)離不開分析、綜合、比較、分類、抽象、概括和具體化等思維的心智操作。

2、鍛煉學(xué)生的言語能力。在心里學(xué)上，一般把言語分為外部言語和內(nèi)部言語兩大類。內(nèi)部言語又分為口頭言語和書面言語兩大類。高中語文研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)小組合作研究、強(qiáng)調(diào)研究信息、創(chuàng)意和成果的經(jīng)常交流和共同分享。這就需要口頭言語—口語交際來完成；高中語文研究成果的表達(dá)主要應(yīng)由書面言語來擔(dān)任，當(dāng)然，研究性學(xué)習(xí)成果表達(dá)的方式是多樣化的。在進(jìn)行語文研究性學(xué)習(xí)時(shí)，尤其不能離開內(nèi)部言語。特別是閱讀活動(dòng)中作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，常常遇到“只可意會(huì)，不可言傳”的情況，必須借助內(nèi)部言語—思考問題時(shí)對自己發(fā)出言語的活動(dòng)才能完成。顯而易見，高中語文研究性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生言語的水平的有效途徑。

3、陶冶學(xué)生的情操。高中語文研究性學(xué)習(xí)要充分發(fā)揮語文學(xué)科的自身優(yōu)勢，弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，受到美好情操的陶冶。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的道德感。道德感是人根據(jù)道德規(guī)范來評價(jià)社會(huì)現(xiàn)象時(shí)所體驗(yàn)到的情感。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，會(huì)逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想、增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感，形成評價(jià)社會(huì)現(xiàn)象的道德感。

（2）加強(qiáng)學(xué)生的理智感。理智感是人在獲取知識(shí)的活動(dòng)中所產(chǎn)生的情感。它是與人的求知欲、認(rèn)識(shí)興趣、解決問題的需要等的滿足與否相聯(lián)系的。學(xué)生通過語文研究性學(xué)習(xí)，其求知欲望、認(rèn)知興趣和解決問題的需要等會(huì)得到一定的滿足感，產(chǎn)生一些積極的情感，發(fā)展其理智感。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的美感。高中語文研究性學(xué)習(xí)中的美感是學(xué)生在欣賞文學(xué)作品時(shí)體驗(yàn)到的崇高、優(yōu)美的感情。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是高中語文教學(xué)的又一重點(diǎn)。高中語文研究性學(xué)習(xí)有組于促進(jìn)人的知、情、意全面發(fā)展，文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作活動(dòng)是進(jìn)行審美的重要渠道。閱讀優(yōu)秀作品，品位其語言，感受其思想及藝術(shù)的魅力，能較好地發(fā)展想象力和審美力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。高中語文研究性學(xué)習(xí)是需要意志努力的活動(dòng)。要在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、研究并解決語文研究性學(xué)習(xí)問題，要在語文研究性學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)揮想象力、思辨能力和批判能力，要進(jìn)行有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，都不是輕而易舉的事。自主探究是研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在自主探究的過程中，能夠有效地培養(yǎng)獨(dú)立性、堅(jiān)定性、果斷性和自制力等意志品質(zhì)。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。學(xué)生長期進(jìn)行高中語文研究性學(xué)習(xí)，有組于學(xué)生形成注重感悟、重視積累、善于質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí)、自主探究、相互切磋、合作探究、樂于交流、共享資源創(chuàng)意成果、關(guān)注現(xiàn)實(shí)等習(xí)慣。

6、增強(qiáng)學(xué)生的能力。學(xué)生參加高中語文研究性學(xué)習(xí)不僅可以發(fā)展觀察力、記憶力、思維力、想象力等一般能力，而且可以發(fā)展語文方面的特殊能力，如語文積累能力、語感能力、個(gè)性與創(chuàng)新表達(dá)的能力等等；還能夠發(fā)展學(xué)生的模仿能力和創(chuàng)造能力，如創(chuàng)造出一些文學(xué)作品等；還可以發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和元認(rèn)知能力，不僅可以大大提高學(xué)習(xí)的效率，而且會(huì)使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

7、形成學(xué)生良好的性格。性格是個(gè)人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。心理學(xué)研究表明，一個(gè)人的性格是他在生活實(shí)踐的過程中形成的。

8、形成學(xué)生的心象。心象是當(dāng)對象不在眼前時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)出的形象。心象是一類很重要的知識(shí)表征，它那能夠在對象未出現(xiàn)的情況下去表征和加工這些對象。在學(xué)生構(gòu)思想象作文或閱讀文學(xué)作品的時(shí)候，他們往往會(huì)用到頭腦中出現(xiàn)的顏色、形狀、大小、方位等視覺特征的形象——視覺心象；他們還常常會(huì)用到經(jīng)過頭腦對記憶心象進(jìn)行加工、改造而產(chǎn)生的新心象——想象。而高中語文研究性學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容則是讓學(xué)生從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)語文研究性學(xué)習(xí)的問題，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，追求思維的創(chuàng)新和表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，能夠不斷獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)；學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表達(dá)。高中語文研究性學(xué)習(xí)中的小組合作探究實(shí)踐活動(dòng)的民主氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)獨(dú)立的、主動(dòng)的、爽直的、協(xié)作的、親切的、善于社交等性格。