第一篇：關(guān)于大學生就業(yè)方向選擇的社會調(diào)研

關(guān)于大學生就業(yè)方向選擇的社會調(diào)研

調(diào)研時間：2011年5月

調(diào)研對象：大學本科應(yīng)屆畢業(yè)生

調(diào)研方式：問卷調(diào)查（一共發(fā)出50份問卷調(diào)查，收到50份有效問卷。其中安徽建筑工業(yè)學院12份，安徽工程大學16份，合肥學院14份，安徽理工大學4份，皖西學院14份.）

一、總體情況

根據(jù)全國大學生就業(yè)信息玩的數(shù)據(jù)，2004年高校畢業(yè)生280萬，2005年是330萬，2006年413萬，2007年495萬，08年559,09年610萬。2010年，高校畢業(yè)生人數(shù)達到630萬，以上可以說明大學生就業(yè)壓力越來越大、形勢日趨嚴峻。大學生就業(yè)以成文社會重點和熱點問題了。隨著九十年代末大學擴招和教育產(chǎn)業(yè)化政策推行以來，大學生人數(shù)的增幅遠遠超過經(jīng)濟增長所需要的人才增長，大學生就業(yè)不難才是怪事，“畢業(yè)即失業(yè)”成為中國大學生的普遍現(xiàn)象。

就業(yè)方向的選擇也是每個大學生必須要考慮的一件大事，正所謂“男怕入錯行，女

怕嫁錯郎”。選擇一份適合的工作，不僅有助于個人能力的全面提升，借助企業(yè)這個平臺，也可以很快實現(xiàn)個人事業(yè)的騰飛。

二、調(diào)研數(shù)據(jù)及分析

50份的調(diào)研問卷中，其中選擇畢業(yè)后直接找工作的占56%，選擇考研的有36%，考公務(wù)員2.1%，自主創(chuàng)業(yè)或者出國占5.8%。在就業(yè)地域選擇方面，選擇到北京上海廣州等一線城市的占43%，二三線城市有53.6%，到農(nóng)村的只有4%不到。

從以上數(shù)據(jù)可以看出我國的大學生就業(yè)形勢不容樂觀，這和我國這幾年的盲目擴招有密切關(guān)系，這也與我們在選擇專業(yè)時的從熱、從眾有關(guān)。如果所選擇的專業(yè)沒什么社會需求，那么求職將會很難。同時要考慮競爭性。如果選擇這個行業(yè)的人很多，已呈飽和狀態(tài)，則要面臨很激烈的競爭。還要考慮個人適合性。也許你的性格或能力根本就不適合從事這個職業(yè)，那么你也不應(yīng)選擇此職業(yè)。再有就是考慮環(huán)境因素和社會關(guān)系因素。環(huán)境因素是指你個人所處的環(huán)境能否讓你在你欲選擇的職業(yè)上成功，或是否可以在此行業(yè)借助外力和朋友幫助。

實現(xiàn)學生時代的理想，取得事業(yè)上的成功，得到社會的承認，是每一個高校畢業(yè)生都夢寐以求的，許多高校畢業(yè)生，由于各種客觀情況的制約，一時找不到比較滿意的單位，不得不先找一個工作單位呆下來，權(quán)且過度一下，再“騎著牛找馬”另選自己滿意的單位；還有的畢業(yè)生在原以為很滿意的單位工作一段時間，發(fā)現(xiàn)并不適合自己，于是開始另謀高就。這些也是所謂的“跳槽”。隨著社會的不斷向前發(fā)展，社會上人才流動會被視為一種正常得現(xiàn)象，所謂“人往高處走，水往低處流”，規(guī)范有序的人才流動將推動社會全面進步，促進用人單位的業(yè)務(wù)水平，也能激發(fā)勞動者的積極性。一個人對自身能力的認識，是需要一個過程的，剛剛畢業(yè)的時候，往往對自己的認識還處在一個比較模糊的階段。在以后的工作中，不斷地與社會“磨合”的過程中，原有的想法經(jīng)過實踐的檢驗，發(fā)生一些變化，作出一些調(diào)整，這也是很正常的。適當?shù)刈兏殬I(yè)，更利于自身的發(fā)展。

當前，大學生就業(yè)難已經(jīng)是一個不爭的事實。然而，在就業(yè)難問題出現(xiàn)的同時，大學

生就業(yè)中也存在著地域結(jié)構(gòu)的失衡。一方面，數(shù)以萬計的大學生正以越來越大的規(guī)模涌向大城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)；另一方面，廣大農(nóng)村和欠發(fā)達地區(qū)尤其是西部地區(qū)存在著大量的空缺的崗位需要大學生勞動力，但卻無人問津。2006年，教育部對高校的畢業(yè)生進行的一次擇業(yè)行為及其意向的調(diào)查結(jié)果顯示，這些畢業(yè)生中的66．67％選擇在經(jīng)濟發(fā)達的沿海開放城市就業(yè)，僅有6．37％和2．59％的人選擇內(nèi)地省會城市和中小城市。這說明，在就業(yè)地域的選擇上，大學生中普遍存在著“重東部，輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農(nóng)村”的思想。但是從這次的數(shù)據(jù)來看，大部分的畢業(yè)生也意識到大城市的就業(yè)壓力之大，開始轉(zhuǎn)向壓力較小的二三線城市謀求發(fā)展，這也是符合我國現(xiàn)階段的發(fā)展戰(zhàn)略，西部大開發(fā)和中部崛起需要大量的人才。積極的為實現(xiàn)國家的繁榮富強而出自己的一份力

第二篇：大學生就業(yè)形勢及就業(yè)方向調(diào)研

《關(guān)于就業(yè)形勢的調(diào)查報告》

——中專生、大學生就業(yè)形勢及就業(yè)方向調(diào)研

實踐參加者：實踐主題：2012-2013年中國大學生就業(yè)情況報告

實踐時間：2013年1月24日---2013年2月17日

實踐對象：2011和2012屆中專畢業(yè)生、大學畢業(yè)生

實踐地點;

受金融危機的影響，當前中國大學生畢業(yè)情況不理想。許多大學生的就業(yè)問題還沒有得到解決。針對2011屆和2012屆大學畢業(yè)生的就業(yè)與收入、就業(yè)流向、大學畢業(yè)生的滿意度等做出了全面的研究分析。與就業(yè)指導(dǎo)部門負責人和部分中專畢業(yè)生和大學生就當前的就業(yè)形勢與就業(yè)方向進行交流，并通過走訪進行有效的問卷調(diào)查?，F(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下：

一、當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，2008年全國高校畢業(yè)生559萬，比2007年增加85萬，2009年高校畢業(yè)生將達到破紀錄的611萬，預(yù)計今后三年內(nèi)高校畢業(yè)生人數(shù)還將以每年50萬的數(shù)量遞增，還有100多萬歷年沒有就業(yè)的大學生和社會上龐大的失業(yè)人群，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢相當嚴峻。各高等院校更是采取了積極有效的措施，加大經(jīng)費投入，加強宣傳指導(dǎo)，力促學生就業(yè)。但是，各高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)負責人普遍反映，求職人數(shù)的激增、經(jīng)濟增長的放緩，使得近幾年應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)問題上面臨著不同以往的難題。

（一）企業(yè)進校招聘明顯萎縮，簽約率大幅下降

據(jù)了解，往年10月,各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計劃,各大高校內(nèi)也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象，而12屆畢業(yè)生的校園招聘在啟動期便寒意陣陣。在走訪調(diào)查中，校方人員介紹，11年10-12月的校園招聘跟往年相比冷清了許多,部分往年的招聘大戶和積極分子不見了身影,甚至有企業(yè)宣布取消了校園招聘計劃。

（二）預(yù)期薪酬明顯下降

在日益嚴峻的就業(yè)形勢下，昔日的“天之驕子”們顯然在心理上已經(jīng)完成了向普通勞動者的轉(zhuǎn)變。調(diào)查顯示，畢業(yè)生已經(jīng)走出“要價”過高的誤區(qū)，預(yù)期薪酬回歸理性。霞飛中專主任反映，本校應(yīng)屆畢業(yè)生今年的薪酬定位在1000元左右，比去年降低了整整500元，其他高校畢業(yè)生也出現(xiàn)薪酬大幅下降的明顯趨勢。

(三)結(jié)構(gòu)性矛盾突出

據(jù)調(diào)查，各專業(yè)大學生就業(yè)情況出現(xiàn)了明顯的“冷熱不均”現(xiàn)象。各高校均表示，工科專業(yè)就業(yè)比較緊俏，文科、經(jīng)濟管理類就業(yè)困難，以往的一些熱門專業(yè)，由于高校盲目擴招，導(dǎo)致供需比例失調(diào)嚴重，就業(yè)困難，由“熱門”變“冷門”，譬如外貿(mào)英語、計算機專業(yè)，尤其是學校知名度不高的畢業(yè)生就業(yè)困難。

（四）就業(yè)呈現(xiàn)性別差異

除了專業(yè)差異，高校就業(yè)市場還呈現(xiàn)了明顯的性別差異，女生的就業(yè)難度遠遠大于男生。調(diào)查問卷顯示，男生的正式簽約率為14.5%，已有意向但未簽約的比例為35.5%；女生的正式簽約率只有5%，有意向未簽約的比例也只有21.7%。兩相比較，可以發(fā)現(xiàn)女生的簽約率和意向率都遠遠低于男生。面對殘酷的就業(yè)市場，有15%的女生表示“不想馬上就業(yè)”或者“繼續(xù)考研”，有21.7%的女生認為用人單位選拔不公導(dǎo)致自己求職遇挫。

（五）專科、高職層次畢業(yè)生就業(yè)情況明顯好于本科生

據(jù)教育部發(fā)布的信息顯示，專科、高職畢業(yè)生在對薪酬的心理預(yù)期和職業(yè)層次的要求都相對要低，而且很多?？?、高職院校對學生的培養(yǎng)目標本來就定位在實用型“藍領(lǐng)”人才，側(cè)重于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、動手能力，很多院校采取聯(lián)合辦學、“訂單式”培養(yǎng)等方式，使學生的就業(yè)成功率大大提高。

6、定位城市，不愿去西部、下基層。

雖然在殘酷的現(xiàn)實面前，很多大學生轉(zhuǎn)變了觀點，不再一窩蜂的涌向北京、上海等大城市，“孔雀東南飛”的景象也一去不復(fù)返，但是相當大比例的畢業(yè)生仍不愿去西部省份，不愿下基層工作。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，77.2%的學生在求職時優(yōu)先考慮個人發(fā)展機會，盡管有95.6%的畢業(yè)生表示贊成“大學生志愿服務(wù)西部計劃”及政府新近出臺的大學生到農(nóng)村基層擔任“村官”計劃，但是只有35.3%的學生表示愿意去西部或農(nóng)村尋求個人發(fā)展，有45.6%的學生認為這會限制個人未來的發(fā)展，而且有35.3%的學生對相關(guān)措施的配套優(yōu)惠政策缺乏信心，湖南科技大學08年還有5名通過了村官考試的畢業(yè)生出于種種顧慮放棄了當村官的機會。

（六）就業(yè)難引發(fā)了明顯的社會問題

一些學生遭遇多次求職受挫之后，容易引發(fā)焦慮、自卑、失落、懷疑等消極情緒，甚至出現(xiàn)了媒體上報道的就業(yè)不成而厭世輕生的慘案。調(diào)查問卷顯示，在求職受挫后有8.8%的學生個人生活態(tài)度比較消極，有16.9%的學生懷疑自己的能力，5.1%的人懷疑政府的能力。湘潭大學就業(yè)指導(dǎo)中心介紹，很多貧困生傾家蕩產(chǎn)舉債讀大學，一畢業(yè)就失業(yè)，心理落差很大，校方擔心因?qū)W生們找不到工作，無法正常離校而帶來一系列不安定因素。

二、導(dǎo)致大學生就業(yè)難的原因分析

大學生就業(yè)難已成為一種嚴重的社會綜合癥，其形成原因是相當復(fù)雜的，既有深層次的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)帶來的隱患，又有淺表性的就業(yè)市場供需矛盾；既有高校教育的痼疾，也有學生素質(zhì)的缺失；既有用人選材的偏見，更有擇業(yè)求職的誤區(qū)。

（一）外貿(mào)依存過高的隱憂

眾所周知，任何一個經(jīng)濟體系，都由資金、技術(shù)、服務(wù)等方面的因素組成。而每一個因素，都有大量的事務(wù)和就業(yè)需求。如果是一個自力更生、自主性很高的經(jīng)濟體系（譬如76年時的中國工業(yè)體系），那么在這個體系中，因為資金、技術(shù)、服務(wù)等因素都以自力更生為主，所以完成這些方面的各種任務(wù)和途徑，也以自身消化為主。因而，就產(chǎn)生了對內(nèi)的大量人才需要，且對人才的需求呈現(xiàn)橄欖型特征。大頭集中在大學生這一中間層，而中學教育和研究生教育則位于兩端，對大學生起補充作用。大量依附型企業(yè)沒有資源進行技術(shù)研發(fā)，很大程度上遏制了社會對大學生的需求數(shù)量。

（二）高校教育潛在的問題

在大學生就業(yè)已經(jīng)市場化的情況下，大學的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位。由于沒有能夠以市場需求為導(dǎo)向及時調(diào)整課程設(shè)置，以及專業(yè)設(shè)置的盲目性，造成供求結(jié)構(gòu)失衡。

（三）教學知識更新緩慢。

知識經(jīng)濟時代，知識生產(chǎn)率已經(jīng)逐步代替了勞動生產(chǎn)率，知識的時效性也在快速縮短，大學生就業(yè)條件如果不如沒有接受高等教育的同齡人，甚至只能跟農(nóng)民工搶飯碗，不但在經(jīng)濟上大學生及其家人難以承受，在感情上對他們也是一個巨大的傷害。因此，在沒有適合的工作時，部分學生寧愿選擇在家待業(yè)。

在就業(yè)形勢日益嚴峻的現(xiàn)實面前，如何實現(xiàn)個人的理想抱負，如何順利就業(yè)是每個大學生應(yīng)該勇敢面對、理性思考、明確抉擇的問題。我們認為，大學生們應(yīng)該切實轉(zhuǎn)變求職擇業(yè)的觀念，實現(xiàn)就業(yè)目標、就業(yè)方向的轉(zhuǎn)移：

三、破解大學生就業(yè)難的對策建議

政府應(yīng)注重加強宏觀調(diào)控，加大高等教育投入，合理調(diào)控外貿(mào)政策，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，積極創(chuàng)造就業(yè)環(huán)境，創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。而學生則要努力提升綜合素質(zhì)，注重專業(yè)學習，加強實踐鍛煉，調(diào)整就業(yè)心態(tài)。單位呢則需切實糾正用人偏見。切實做到不拘一格招攬人才，實現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。

參考文獻：

1、高春花 淺談大學生就業(yè)問題 2010(01)

2、高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與就業(yè)指導(dǎo)模式的創(chuàng)新淺談市場經(jīng)濟條件下大學生就業(yè)心態(tài)及就業(yè)指導(dǎo)工作探析 2010(09)

3、孫彬;劉浩 高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與就業(yè)指導(dǎo)模式的創(chuàng)新 2010(09)

學院：藝術(shù)設(shè)計學院

班級：10服裝2班

姓名:付小艷

第三篇：師范專業(yè)大學生如何選擇就業(yè)方向？

師范專業(yè)大學生如何選擇就業(yè)方向？

一、師范專業(yè)大學生如何選擇就業(yè)方向？

今天除了兩位職場人士，參加《人生規(guī)劃》沙龍的以大學生為主，其中有十幾名遼寧師范大學化學師范專業(yè)大一學生，因此董老師除了回答個人提出問題，著重講解師范專業(yè)大學生如何選擇就業(yè)方向。

首先，他們要明確將來要當老師還是進企業(yè)，如果要當老師還要繼續(xù)明確要當小學、初中、高中還是大學老師，不同級別的教師招聘要求不一樣。首先考取相應(yīng)學歷，一般高中或大學要求碩士或博士學歷，那么要考本專業(yè)師范類學校的研究生、博士生，當然學校越知名越有競爭力。其次，相關(guān)教學經(jīng)驗也是在選擇教師時很看重的方面，因此大學生要利用課余或寒暑假時間，到想去的城市、同一級別的學校實習，觀摩與學習優(yōu)秀教師講課方法與技巧，并找出自身不足之處有針對性地彌補。再次，想要成為一名優(yōu)秀的教師，大學生要不斷提升修養(yǎng)和底蘊、培養(yǎng)良好氣質(zhì)、鍛煉出色口才，將知識深入淺出地傳授給學生。最后，董老師聯(lián)系我國出口量居世界第一、進口量居世界第二，但是世界出口產(chǎn)品前百名卻沒有一個中國品牌的現(xiàn)狀，感慨我國要想打造出世界知名企業(yè)、產(chǎn)品、品牌需要一大批高端的優(yōu)秀人才，而培養(yǎng)人才的關(guān)鍵在于教育，因此董老師殷切希望每一名想當教師的大學生不僅僅只承擔教書任務(wù)，更重要的是學會育人，當一名優(yōu)秀的教育家，學習世界上教育排名前十的國家、學校先進的教育理念和方法，巧妙利用到日常教學當中，讓學生對學習產(chǎn)生興趣，同時幫助學生明確和樹立人生與職業(yè)目標，鼓勵他們每天為夢想做功課，長大后成為行業(yè)專家和社會棟梁。

如果想進企業(yè)，要明確從事的行業(yè)和職位，盡早到相應(yīng)行業(yè)的公司實習，積累社會經(jīng)驗，在實踐中不斷領(lǐng)悟、提高思維與能力；閱讀本行業(yè)世界前十原版的雜志、書籍和成功職場人士自傳，提升理念。

二、出國遭拒簽高中生應(yīng)不應(yīng)該復(fù)讀？

由于遼師學生全部都報名參加錦繡小學校外輔導(dǎo)員活動，董老師利用一位高中生的案例現(xiàn)場為大家示范如何進行人生規(guī)劃。

這位高中男生去年原本打算申請去日本的大學讀本科，不料遭到拒簽，但他一心準備出國沒有參加去年高考，他不想重新高考，目前打算學一門語言，將來

從事國際貿(mào)易工作、當律師、天文學家、籃球運動員、醫(yī)生、飛行員或地質(zhì)學家等，最終想成為高管。

董老師逐一分析他的夢想，像律師、醫(yī)生這樣工作競爭非常激烈，往往要花高昂費用才能買到工作機會，付出成本太高不值得；像籃球運動員和飛行員，他視力不過關(guān)沒有機會；像天文學家、地質(zhì)學家這類研究型工作，他不考取碩士或博士沒有研究的資格，同時這類工作就業(yè)面狹窄，很容易找不到工作。

綜合分析，他最現(xiàn)實的選擇是從事國際貿(mào)易工作，但是并不要單純學習語言，因為語言僅僅是工具，不能勝任國際貿(mào)易工作，應(yīng)該學國際貿(mào)易，同時學好英語，做到溝通無障礙；此外，考慮到他的學習成績還不錯，董老師建議他選擇一所好高中復(fù)讀，重新參加高考。因為成人教育、電大、函授等學歷社會認可度低，想找到一份好工作難度很大，即使工作能力出色晉升為高管的機會也渺茫。重新高考可能耽誤他一兩年時間，但卻讓他終生受益，不要抱怨當初的選擇讓他浪費了時間，經(jīng)歷這些磨煉后他的成熟度和悟性會超過同齡人。董老師還分享了馬云、俞敏洪高考連考3年的坎坷經(jīng)歷，但如今他們都成為了家喻戶曉的知名企業(yè)家，將坎坷的經(jīng)歷積淀成人生的寶貴財富，鼓勵他將這段波折經(jīng)歷化成前進的動力，奮發(fā)向上。

第四篇：大學生就業(yè)方向選擇的問卷調(diào)查

關(guān)于大學生就業(yè)方向選擇的問卷調(diào)查

1.性別

A:男B:女

2.您所學專業(yè)名稱()

3.您認為當前畢業(yè)生就業(yè)中的主要問題是什么？

A:企業(yè)需要具備較高職業(yè)能力或者專業(yè)技術(shù)人才，對應(yīng)屆畢業(yè)生的需求總量減少

B:畢業(yè)生的就業(yè)定位不合理，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔

C:應(yīng)屆畢業(yè)生不具備符合企業(yè)要求的職業(yè)能力，缺乏工作經(jīng)驗，沒有競爭力D:就業(yè)信息機制不健全，信息渠道不暢通，信息不充分

E:政府、學校、用人單位及學生之間互相溝通和了解不夠

F:大學傳統(tǒng)教育模式弊端太多，不注重提高學生的綜合能力，不能為大學畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供有效幫助您想過自主創(chuàng)業(yè)嗎?

A 想過,并和父母朋友探討過

B 不想創(chuàng)業(yè),只想找一份穩(wěn)定的工作

C 已決定自主創(chuàng)業(yè),并開始著手準備

D 還沒想過如果自主創(chuàng)業(yè)的話,你想選擇哪一方面?

A 經(jīng)商,做生意B 和他人成立公司,做有潛力的領(lǐng)域

C 由家人決定D 還沒想好

6.當你選擇工作時，你最想進入的行業(yè)是:

A:IT與通訊業(yè)B:金融、證券、保險業(yè)C:商貿(mào)業(yè)D:電力、石化等能源業(yè)

E:新聞出版業(yè)F:房地產(chǎn)業(yè)G:醫(yī)藥食品業(yè)H:旅游交通民航業(yè)

I:制造業(yè)J:政府機關(guān)K:其它

7.你對這個行業(yè)的選擇主要是基于: [多選題]

A:屬于朝陽行業(yè)，前途遠大B:該行業(yè)收入較高C:與自己的專業(yè)對口

D:創(chuàng)業(yè)機會大E:穩(wěn)定F:其它

8.如果進入這個企業(yè)，您最希望從企業(yè)中得到什么[多選題]

A:企業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗B:良好的專業(yè)技術(shù)C:先進的管理模式D:前沿知識信息E:廣泛的人際關(guān)系F:團隊合作技巧G:良好的薪酬福利H:到海外工作的機會I:自我價值的實現(xiàn)J:穩(wěn)定的工作崗位K:其它

9.你最希望從哪個渠道獲得這個企業(yè)的招聘信息[多選題]

A:學校就業(yè)指導(dǎo)中心B:求職網(wǎng)站C:招聘會

D:校園宣講會E:專業(yè)媒體F:其它

10.您對就業(yè)地區(qū)的選擇是[多選題]

A:北京B:上海C:廣州、深圳D:東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)

E:中部大中城市F:西部大中城市G:其它

11.您對上述地區(qū)的選擇原因是[多選題]

A:生活條件好B:有較大的發(fā)展機會C:良好的人才政策D:看中創(chuàng)業(yè)環(huán)境E:回報家鄉(xiāng)F:其它

12.您對求職薪酬的考慮(試用期后的工資):

A:800-1000元B:1001-1500元C:1501-2000元D:2001-2500元E:2501-3000元F:3001-4000元G:4001-5000元H:5000元以上

13.您對以上薪酬標準的考慮是根據(jù)以下哪種情況確定的[多選題]

A:人才市場的行情B:對自身價值的評價C:用人單位的實力D:老師、父母或同學的建議E:其它

14.您會選擇職位較低,但有發(fā)展空間的大企業(yè)去工作嗎?

A 會B 不會C 視情況而定

15.您認為自己最缺乏以下哪種素質(zhì):

A:創(chuàng)新能力B:實際操作能力C:專業(yè)知識與技能D:競爭與風險意識

16.您對現(xiàn)在求職形勢的看法:

A:樂觀B:一般C:不樂觀

17.您對學校就業(yè)指導(dǎo)的看法:

A:非常實用，能對自己求職成功起到重要作用B:一般，有一定的作用

C:沒有太大作用D:說不清楚

18.對于高校就業(yè)指導(dǎo)，您最希望獲取哪方面的信息(限選兩項):[多選題]A:應(yīng)聘技巧B:用人單位信息C:求職心理輔導(dǎo)D:職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)E:專業(yè)出路F:其它

第五篇：英語專業(yè)就業(yè)方向的選擇

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英語專業(yè)就業(yè)方向的選擇

作者：趙帥 程海萍

來源：《神州·中旬刊》2013年第05期

摘要：在經(jīng)濟全球化的進程中，隨著高校的擴招和英語專業(yè)點的增加，英語專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量也大幅度增加，然而與英語專業(yè)相關(guān)的崗位人才分布很不均勻，出現(xiàn)了或扎堆或空缺的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，本文根據(jù)英語專業(yè)及人才的特點，從就業(yè)方向的選擇提出幾點建議。關(guān)鍵詞：英語專業(yè) 畢業(yè)生 就業(yè)方向

一、英語專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

在上海外國語大學舉行的“第二屆中國外語教學法國際研討會”上透露，目前我國約有3億多人在學英語（專業(yè)和非專業(yè)），約占全國總?cè)丝诘?/4。專家預(yù)測，再過幾年，我國學英語的人數(shù)將超過英語母語國家的總?cè)丝跀?shù)。目前，英語專業(yè)在校學生總數(shù)達到大約40多萬，因此大批英語專業(yè)畢業(yè)生不由得陷入求職無門的窘境。而據(jù)國家外文局調(diào)查，目前我國從事同聲傳譯和書面翻譯的高端外語人才依然嚴重缺乏。中國譯協(xié)提供的數(shù)據(jù)也顯示，能夠勝任中譯外工作的高質(zhì)量人才缺口高達90%。不是說英語畢業(yè)生供大于求嗎，為什么還有崗位空缺？為什么會出現(xiàn)這種畢業(yè)生未能就業(yè)和社會所需人才又短缺之間的矛盾呢？

有學者認為一方面的原因是大學生在校學習期間，自身缺乏正確的認識和定位；在畢業(yè)求職時，就業(yè)期望值過高，一心向往工作和生活條件好，經(jīng)濟收入高，發(fā)展機會多的職位。另一個方面，社會對英語專業(yè)學生的評價不高，認為在應(yīng)試教育的影響下，大多數(shù)大學生只有證書，而沒有真才實學。當然，英語專業(yè)就業(yè)方向的選擇也是一個重要因素。

二、多樣化的就業(yè)方向

英語專業(yè)就業(yè)方向主要有傳統(tǒng)研究方向和新興特色方向。傳統(tǒng)研究方向，指的是設(shè)置多年的老牌研究方向，這些研究方向一般學校都有開設(shè)。傳統(tǒng)研究方向有文學，英語語言學，文化研究，翻譯學，外語教學，商務(wù)英語。主要側(cè)重于基本英語知識的學習，旨在提高大學生的文學素養(yǎng)、理論水平和研究能力。而新興特色方向是各高校根據(jù)自身的研究特色與專業(yè)強項開設(shè)的，相比而言比較新穎，有雙語詞典研究，國際新聞，同聲翻譯，跨文化交際，計算機語言學。它主要側(cè)重將專業(yè)知識的應(yīng)用到實踐之中。面對多樣化的英語專業(yè)就業(yè)方向，該如何選擇英語專業(yè)就業(yè)方向？

三、就業(yè)方向的選擇

1、社會需求

在選擇英語專業(yè)方向時，必須考慮到社會對于該職業(yè)的需求有多少。根據(jù)目前的就業(yè)情況，現(xiàn)在國內(nèi)市場需求量較大、人才緊缺的就業(yè)崗位一個是翻譯。翻譯主要有以下5個小方向：會議口譯、法庭口譯、商務(wù)口譯、聯(lián)絡(luò)陪同口譯、文書翻譯。從各個省份的就業(yè)辦公布的職業(yè)供求情況中，大部分報告里都急聘英語翻譯；另一個是商務(wù)英語。隨著我國加入世界貿(mào)易組織，我國的國際經(jīng)濟合作進入了新階段，外貿(mào)進出口總額有所遞增，外商在境內(nèi)投資的數(shù)量與規(guī)模也蒸蒸日上。這些說明了我國的國際商務(wù)活動蓬勃發(fā)展，意味著企業(yè)和社會對商務(wù)英語人才需求增大。當前，企業(yè)和社會對英語專業(yè)的需求更加側(cè)重于實用性，如外貿(mào)英語，法律英語，商務(wù)英語，機械英語等，或者側(cè)重于將英語與國際貿(mào)易、涉外法律、國際金融、旅游管理、文化交流等結(jié)合。然而，能夠勝任中譯外工作的高質(zhì)量人才依然嚴重匱乏。既然這些崗位本身就存在空缺，為什么不選擇對自己有利的職業(yè)。何以“它山之石，可以攻玉”？是因為玉石山缺少此類石頭，抑或是這石頭發(fā)現(xiàn)了實現(xiàn)自身價值的契機。因此，當在躊躇于如何選擇就業(yè)方向時，何不學學這塊石頭，去發(fā)掘社會的需求？

2、因地制宜

每個地區(qū)都有其特有的經(jīng)濟發(fā)展模式。發(fā)展旅游業(yè)自古以來就是國家經(jīng)濟增長的一個重要舉措。國內(nèi)旅游熱點多集中在經(jīng)濟較發(fā)達，旅游基礎(chǔ)設(shè)施較完善的旅游勝地，四川的九寨溝、云南的西雙版納、貴州的黃果樹瀑布等風景點，這使得這些地區(qū)對導(dǎo)游、翻譯的人才需求較大。再如，浙江目前已躋身貿(mào)易大省的行列，地區(qū)經(jīng)濟對對外貿(mào)易的依賴已經(jīng)到達一個比較深的程度。而其對外貿(mào)易一直保持較快速度發(fā)展，而且外貿(mào)依存度總體保持上升的趨勢，因此，該地區(qū)的英語專業(yè)畢業(yè)生基本會考慮外貿(mào)方向。所謂在一畝方塘之中“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”。要使自己找到滿意的就業(yè)，因地制宜是必須考慮的因素。

3、從自身能力出發(fā)

英語專業(yè)的學生應(yīng)正視自己的實力，提早樹立就業(yè)意識，從自我能力角度出發(fā)考慮就業(yè)方向。英語學習分為聽、說、讀、寫四個方面，任何的就業(yè)方向涉及到的能力無外乎這四個基本能力。雖然這四個方面在英語學習中是密不可分的，但在選擇英語就業(yè)方向的時候，可以根據(jù)自己長處去選擇。若一個人的聽力在這四個方面是最具有優(yōu)勢的，那可以選擇翻譯方向；若說的能力是比較強的，那就業(yè)方向可以選擇英語教學，商務(wù)英語方向。再者，性格決定一切，同樣，性格也可以決定你選擇什么樣的就業(yè)方向。從自我的能力的角度出發(fā)選擇就業(yè)方向，這往往是英語專業(yè)學生容易忽視的方面。

英語專業(yè)學生選擇就業(yè)方向時，應(yīng)從社會需求，因地制宜，自身能力這三方面結(jié)合起來一起考慮。若就業(yè)方向選擇正確的話，也可以解決畢業(yè)生未能就業(yè)和社會所需人才又短缺的問題。法國著名雕塑家奧古斯特·羅丹曾說過：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。同樣，當今社會不是缺少涉及英語專業(yè)的工作崗位，而是缺少發(fā)現(xiàn)自己適合什么工作能力。參考文獻：

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